Oferta Educativa - Diciembre by ranaya

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En su interior guardan más que comida, poseen forros térmicos para mantener los alimentos frescos y algunas hasta incluyen el termo MARÍA FERNANDA TORRES/AGENCIA REFORMA México, DF

a lonchera es uno de los artículos indispensables para que tus hijos lleven su refrigerio todos los días. En este regreso a clases encontrarás desde los sencillos estilos de un solo color hasta aquellas con varios compartimentos y con personajes de caricatura, que sirven como un incentivo más para disfrutar del recreo. Tal vez te parezca una simple mochilita con asa, pero la verdad es que en su interior las loncheras guardan más que comida, poseen forros térmicos para mantener los alimentos frescos y algunas hasta incluyen el termo. Algunas poseen asa corta acojinada y reforzada para que los pequeños puedan transportarla sin dificultad.

Baja California sí cuenta con una ley que rige la prestación del Servicio Social en la entidad SERGIO CASTILLO scastillo@elvigia.net

unque en varias entidades del país no existen leyes que obligan y regulan la prestación del servicio social, Baja California sí cuenta con disposiciones normativas en este sentido a través de preceptos jurídicos del orden estatal y federal, dependiendo el nivel académico de la persona que esté interesada u obligada a brindar tal servicio. La normatividad que rige a los estudiantes universitarios de educación superior es la ley de Ejercicio de las Profesiones Para el Estado, misma que en su artículo número 25 obliga a todo estudiante que cursa una carrera profesional a prestar la citada labor comunitaria. Cabe mencionar, que aunque la legislación citada no señala una sanción específica para quien no acate esta disposición, en el numeral número 27 se menciona que ninguna institución autorizada podrá otorgar un título pro-

fesional al alumno que no haya demostrado haber realizado su servicio social. El mismo artículo dice de manera clara que la prestación de esta labor nunca será menor de 6 meses, ni mayor de dos años; este tiempo debe ser efectivo aunque no sea continuo, quedando a criterio de la universidad conforme a sus planes de estudio. La propia ley señala los lugares donde el educando podrá prestar su servicio social al señalar que éste se deberá llevar a cabo en comunidades de escasos recursos, instituciones públicas o privadas o en asociaciones de profesionistas, a través de asesorías, consultas, aportación de datos o ejecución de actos propios a su profesión. También en Baja California, existe una norma reglamentaria de la ley de Ejercicio de las Profesiones Para el Estado bajo el nombre de Reglamento para la Prestación del Servicio Social de los Estudiantes de las Instituciones de Educación Superior y que también es aplicable a las escuelas de nivel medio superior de la entidad.

En el bachillerato En el caso de los escolapios de bachillerato, la normatividad menciona que la prestación de la labor no podrá ser menor a 480 horas y sólo la podrán realizar aquellos que acrediten

tener por lo menos el 70 por ciento de su plan de estudios. El reglamento en mención refiere que el servicio social, por ser de naturaleza comunitaria, no podrá extenderse para cubrir necesidades de tipo laboral o institucional, ni otorgará categoría de trabajador al prestador. En la exposición de motivos del reglamento se relata el antecedente de que a partir de 1942 el servicio social se realizaba como una actividad solidaria y espontánea por parte de estudiantes y autoridades universitarias, sin que existiera un marco regulatorio y entidades responsables de su organización. Al establecerse su obligatoriedad, las IES, facultadas por el artículo 3o. constitucional se encargan de organizarlo y supervisarlo de acuerdo con sus propios reglamentos, con excepción de las profesiones de la salud, en las cuales se ha mantenido un estrecho vínculo con las distintas instituciones del sector. Pese a esto, todavía existen entidades federativas como el Distrito Federal donde no hay leyes regulatorias en relación con la prestación del servicio social, por ello, esta actividad en muchos puntos del país es visto como una mano de obra barata, incluso gratuita realizada en contra de los fines propios de esta noble labor.

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Es muy importante establecer horarios fijos para dormir, incluso en fines de semana. Así el cerebro se acostumbra a un itinerario en el que echa a andar los mecanismos reparadores

KARINA GONZÁLEZ/AGENCIA REFORMA México, DF

demás de llevar una dieta balanceada y hacer ejercicio, dormir bien es necesario en la vida de un niño, ya que le permite descansar y recuperar energía para tener un desempeño óptimo dentro y fuera del salón de clases. “El sueño es de capital importancia para un pequeño, pues regenera las conexiones neuronales y los niveles de los neurotransmisores, que ayudan a retener conocimientos en la memoria. De no cumplir con un descanso reparador, estas funciones intelectuales se ven afectadas. “Es recomendable que, durante la infancia y la adolescencia, haya un promedio de ocho horas de sueño, aunque cada organismo necesita un tiempo específico para relajarse”, explica el neuropsiquiatra Edilberto Peña de León. Existen factores ambientales, como el ruido de la calle o la música con volumen elevado, que pueden perjudicar el sueño del pequeño.

Otras causas físicas, como el cansancio y el hambre, también lo afectan. El estado de ánimo y el ambiente que viva en casa lo influyen de igual manera. “Es muy importante establecer horarios fijos para dormir, incluso en fines de semana. Así el cerebro se acostumbra a un itinerario en el que echa a andar los mecanismos reparadores y ciclos circadianos, es decir, los que regulan los patrones de secreción y control de hormonas. De acuerdo con el neurólogo y neurofisiólogo Sergio Aguilar, algunos factores como ver películas de temática violenta, consumir cafeína y cenar demasiado pueden alterar el sueño de los pequeños. “La habitación debe estar destinada únicamente para dormir. Algunos pequeños siguen rutinas como cantar, contar cuentos o hacer oraciones, ya que contribuyen a adquirir hábitos y disciplina para un buen dormir”, explica Aguilar.

Decoración que relaja Para que duerman con tranquilidad, la arquitecta Elizabeth Gómez Cuello, de Muro Rojo Arquitectura, recomienda:

| Los tonos azules o violetas suelen favorecer el sueño. Por el contrario, el rojo y el naranja son estimulantes. | Para la ropa de cama elija telas naturales como el algodón. | De acuerdo con el feng shui, para propiciar el descanso, la cabeza de la cama debe apuntar hacia el norte o el oriente. | Para evitar la sensación de inseguridad, es importante alcanzar a ver la puerta al estar acostado. | La iluminación suave puede proporcionar un ambiente de tranquilidad y relajación. | Los clósets con repisas permiten mantener el orden y evitar distracciones visuales.

Descanso reparador Para que el niño tenga buena calidad de sueño es importante tomar en cuenta:

| Es recomendable que cuente con un colchón que proporcione firmeza y soporte en áreas clave del cuerpo, como el cuello. Además, es conveniente que el mueble tenga poca altura y, si es necesario, que incluya barandales para evitar accidentes. | Por los factores de luz y temperatura, hay que evitar colocar la cama justo ante la ventana. | Los olores tenues y neutros ayudan a dormir. | Los niños que sufren de pesadillas o terrores nocturnos, en los que despiertan de manera súbita, no deben tener juguetes voluminosos ni cortinas que condicionen juegos de sombra. | El color azul auxilia a los niños a conciliar mejor el sueño.

La cercanía y diálogo de padres de familia y maestros durante los cambios que experimentará el adolescente, serán básicos para asimilar todo tipo de pérdida

MARA GARCÍA mgarcia@elvigia.net

erminar una relación amorosa en la adolescencia puede llegar a ser muy doloroso, aunque el dolor depende en gran medida del grado de enamoramiento vivido y del grado de expectativas, ilusiones y deseos depositados en la otra persona. Esto ocurre en la mayoría de los adolescentes cuando se lleva a cabo el cambio de escuela o grado escolar, y es que en esta etapa existen tantas variaciones emocionales que el adolescente no resiste un cambio tan drástico y repentino en su vida, ya que tiene que lidiar con muchas otras adaptaciones. “Es muy importante saber que es necesario ayudar y apoyar a los y las estudiantes en su proceso de adaptación, cuando ocurre un cambio de escuela, es un trabajo en conjunto de padres y maestros”, señala Ericka Guzmán, orientadora vocacional.

Temor a lo desconocido Cuando se cambia de escuela muchas veces se tiene que lidiar con el temor a lo desconocido y esto presenta muchos desafíos. Todo esto se vuelve un problema cuando el joven a la vez sobrelleva un noviazgo, ya que esta transición de escuelas y adaptaciones llevan

a una ruptura prematura. “Es muy importante la actitud positiva de parte de los padres y cuidar de no trasmitir sus miedos o sus culpas a los adolescentes, para que el cambio pueda ser positivo”, menciona Ericka Guzmán. Cuando se llega a la ruptura de un noviazgo se pierde la posibilidad -aunque sea ilusoria- de obtener todo aquello que se soñaba recibir de la persona amada, cuando esto sucede, se presenta una etapa de duelo normal, producto de la pérdida, (el duelo sirve a las personas para deshacerse de aquello que no desean realmente perder y esto es más difícil si la persona es idealizada y no se ven sus defectos, lo que ocurre en el enamoramiento). “De alguna manera es bueno el noviazgo en la adolescencia, porque de esta manera el joven puede conocer nuevas personas y tener más relaciones que le permiten socializar en una comunidad. Esta etapa es en la que se tiene más curiosidad y ganas de vivir nuevas experiencias; se empieza a ver la vida de otro punto de vista, pues los sentimientos, pensamientos y formas de actuar con las demás personas cambian”, agrega Guzmán. Sin embargo, se tiene que tener en cuenta que en esta etapa no sólo ocurren cambios intelectuales, sino que también el cuerpo experimenta grandes cambios, las hormonas

¿Me quiere o no me quiere? | Es necesario ayudar y apoyar a los y las estudiantes en su proceso de adaptación, cuando ocurre un cambio de escuela. | El noviazgo es bueno en la adolescencia, ya que de esta manera el joven puede conocer nuevas personas y tener más relaciones que le permiten socializar en una comunidad. | En esta etapa no sólo ocurren transformaciones intelectuales, sino que también el cuerpo experimenta grandes cambios.

contribuyen a sentir atracción física por otra persona y se presentan distintas emociones como la pasión, el cariño y muchos otras que viven los adolescentes al tener una relación sentimental y de compromiso con alguien más. Podemos decir que la adolescencia es una de las etapas más adecuadas para tener un noviazgo, siempre y cuando con la aprobación y apoyo de los padres, quienes deben de estar conscientes de los cambios temperamentales y ambientales que se pueden llegar a presentar a lo largo de esta etapa para poder ser buenos guías de sus hijos.

El uniforme escolar más que una imposición es símbolo de distinción y formación está basado en faldas por debajo o a la altura de la rodilla para las niñas y pantalones cortos on pocas las veces que se ha (shorts) y largos para los chicos, pensado en la importancia en función de la edad, camisas de portar el uniforme esco- o polos. lar, y es que la mayoría nos heEn épocas pasadas se exigía un mos quejado de tener que usar tocado para los alumnos en foruniforme los primeros 15 años de ma de sombrero o gorra, había nuestras vidas. excepciones de uniformidad en Aun así, éste se vuelve parte los zapatos y la prenda de abrigo esencial en la formación edu- exterior, solamente se prescribía cativa , ya que el color. es una parte En estos Al utilizar la fundamental tiempos el distinción de en la disciplina uniforme es que se le incul- uniformes entre completaca al alumnado mente armoen los distin- hombre y mujer, es nizado, y se tos niveles de por querer fomentar la reconoce con escolaridad, la esfeminidad en las niñas facilidad el uniforme cuela a la que toma la misma desde pequeñas al se pertenece importancia utilizar rigurosamente gracias al logo desde el preesplasmado, ya colar hasta el su falda escolar y en los sea en suétebachillerato. res, chamarras niños su pantalón” En lo general o camisas el uniforme es escolares que una convergencia de la mente logran identificar a los alumnos al cuerpo del niño, “el uniforme sin ningún problema, de igual no se tiene que ver como una manera, en algunas escuelas se imposición, sino como una dis- utiliza un color de acuerdo al ciplina”, señala el profesor To- grado perteneciente. más Huerta Olachea, director “Al utilizar la distinción de de preparatoria TBC. uniformes entre hombre y muEl origen del uniforme escolar jer, es por querer fomentar la MARA GARCÍA

mgarcia@elvigia.net

feminidad en las niñas desde pequeñas al utilizar rigurosamente su falda escolar y en los niños su pantalón, aunque ambos utilicen el pants deportivo, sólo para la comodidad en los ejercicios del deporte”, agrega el profr. Tomás Huerta. De igual manera se dice que el uniforme escolar es una manera de ahorro familiar, ya que únicamente se gasta en uniformes cada semestre o ciclo escolar, a

comparación de lo que se gasta en cambios de ropa casuales, cada temporada o eventos especiales. México ha seguido una recta adecuada de disciplina en cuanto al porte del uniforme escolar en comparación a EU y Europa, ya que en estas regiones el uniforme es utilizado únicamente en colegios de alto prestigio. “Como director tengo que ser un ejemplo a seguir, tanto para

mis alumnos como para mis maestros, así de igual manera me visto de la manera adecuada para asistir a mi trabajo”, menciona Huerta Olachea. Entonces es necesario comprender que el portar el uniforme escolar desde pequeños es determinante en la formación como seres humanos, ya que una persona que crece con disciplina sabrá en un futuro los pasos a seguir para llegar al éxito.

TANIA ROMERO/AGENCIA REFORMA

México, DF

n México aumenta el número de estudiantes de educación superior que mantiene vida sexual activa, sin embargo, el 11 por ciento no se cuida para prevenir infecciones de transmisión sexual (ITS), revela una encuesta de Reforma realizada a 4 mil 344 jóvenes. En 2010, el 59 por ciento de los alumnos dijo tener una vida sexual activa, mientras que en 2003, la cifra era del 43 por ciento. Cabe resaltar que en los últimos siete años, el número de jóvenes que mantiene relaciones sexuales sin protección para prevenir una ITS se ha mantenido en promedio en 11 por ciento. “Las ITS son toda aquella entidad que no necesariamente da una manifestación clínica, que va a estar ligada con el área genital y puede ser generada por bacterias, hongos, parásitos o virus”, explica Leticia de Anda, ginecóloga y académica de la Facultad de Medicina de la UNAM. Entre las ITS que tienen mayor incidencia en la población juvenil del país destaca el Virus de la Inmunodeficiencia Humana (VIH), ya que, de acuerdo con la Secretaría de Salud (SSA), en 2009 se diagnosticaron 868 nuevos casos en hombres de entre 15 y 29 años, infectados por transmisión sexual, y 239 mujeres del mismo rango de edad. Esta dependencia informa que otras ITS con mayor presencia entre jóvenes de 15 a 24 años son el Virus de Papiloma Humano (VPH), que en 2008 alcanzó 697 casos sólo en la ciudad de México, y la tricomoniasis urogenital, que registró 404 casos en el mismo año. Emilio Herrera, director de Atención Integral del Centro Nacional para la Prevención y el Control del VIH/SIDA (Censida), sostiene que, según la Organización Mundial de la Salud (OMS), las ITS son la principal causa de infertilidad y representan hasta 40 por ciento de las hospitalizaciones por causas ginecológicas. La OMS señala que anualmente hay cerca de 340 millones de casos nuevos de ITS en el mundo y, de ellos, dos terceras partes se da en personas menores de 25 años.

¿Qué hacer si tengo una ITS?

Adriana López García, cirujana general y psicoterapeuta sexual y de pareja, advierte que el tema de la sexualidad aún se vive con cierta culpa, por lo que no siempre

¿SABÍAS QUE...? |El flujo vaginal cambia dependiendo de la etapa del ciclo menstrual, pero su estado normal es transparente e inoloro, el flujo blanquecino es compatible con diversas infecciones, como la vaginosis bacteriana. |Aunque el condón es el método más efectivo para prevenir las ITS, no es totalmente seguro, pues depende de la zona en donde esté la lesión, por ejemplo, las lesiones del molusco contagioso generalmente se dan en la región de la ingle, por lo que en este caso no protege. se habla libremente. Recomienda que si tienes una ITS debes de atenderla inmediatamente y contárselo a algún familiar a quien le tengas confianza. Agrega que si una joven de 18 años tiene el Virus del Papiloma Humano (VPH) y necesita hablar con su mamá, esto podría crear una problemática, pues deberá confesar que tiene vida sexual activa fuera del matrimonio, lo que puede llegar a pesar a muchas familias. “Una joven puede no tener la confianza para contarlo a otras personas, pues aún se tiene el estigma de que si tiene VPH puede ser porque es promiscua, aunque sólo haya tenido una pareja sexual”, aclara López García. Para enfrentar este proceso recomienda buscar a un aliado dentro de la familia. “Podría ser la tía, la prima o el hermano, esta persona puede ayudar a suavizar las cosas para enterar a los padres”. Después de hablar con los papás, el médico es el mejor aliado para atender esta situación, y lo recomendable es acudir a uno de confianza sin importar si es urólogo o ginecólogo. “No tiene que ser, en primera instancia, un urólogo o ginecólogo, porque a veces no conoces a nadie más que a tu médico general y si él detecta que es algo más severo, te va a referir”, comenta.

Apoyo familiar

Confianza, pero sobre todo comunicación, son los elementos que requieren los padres para hablar con sus hijos sobre enfermedades de transmisión sexual. “Como es un tema delicado, tenemos que ser abiertos con los hijos, pues necesitan estar enterados de lo que con-

lleva tener algún tipo de relación sexual sin protección”, indica Leticia Hernández Govela, coordinadora general del Grupo Papás Tec del Tecnológico de Monterrey campus Santa Fe. Aunque a últimas fechas el tema de las relaciones sexuales se aborda de manera más abierta, Leticia Hernández comenta que todavía existen limitantes en la materia. “Obviamente no es tan fácil, pues habemos padres a los que nos cuesta mucho trabajo tocar dichos ámbitos, pero tenemos que abrirnos y tratarlos de la manera más normal”. Una de las funciones del Grupo Papás Tec es organizar talleres sobre educación sexual en la familia y cómo mejorar la comunicación con los hijos. “A partir de los cursos que nos dan, nos ha permitido reflexionar a que seamos más abiertos con un tema tan delicado como es el de las infecciones de transmisión sexual”, comenta la vocera.

¿Por qué los jóvenes no se cuidan?

Paulina Millán, directora de Investigación del Instituto Mexicano de Sexología, afirma que la negativa a usar métodos anticonceptivos y de prevención de ITS no se debe a falta de información, sino a una escasa habilidad de negociación. “No tiene que ver con falta de conocimiento: todos saben ponerse un condón, pero tienen muy poca capacidad de negociación, es decir, les falta la interiorización de la responsabilidad que requiere ponerse un condón”, indica. “Además, aún está muy introyectada la cuestión de género: las mujeres todavía seguimos creyendo que el condón es de los hombres, que pedirlo o traerlo es como decir que eres una mujer fácil”. Por su parte, Carlos García de León, director de Prevención y Participación Social de Censida, afirma que otro aspecto de vulnerabilidad en los jóvenes es la percepción de riesgos, pues piensan que a ellos no les va a suceder nada, lo que es más marcado en los hombres. “La educación de la masculinidad tiene una serie de atribuciones que exige ciertos comportamientos, como múltiples parejas, lo cual suele ser aplaudido por los demás, y una valoración positiva del riesgo: ‘arriésguese para que sea hombre’, eso incluye desde manejar rápido hasta tener relaciones sexuales desprotegidas”, comenta.

|Hasta 2009, existen en México 40 mil 201 mexicanos de entre 15 y 29 años portadores de VIH |45 por ciento de los nuevos casos de VIH a nivel mundial se da entre personas de 15 a 24 años |mil 900 millones de pesos gastará México en 2010 en medicamentos retrovirales y pruebas de monitoreo para VIH Fuente: Censida

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s tener alguna infección de transmisión sexual, los expertos te ndan que no dejes pasar el tiempo y acudas con algún doctor torio para que te hagan las pruebas pertinentes. mero es que te pongas en contacto con Censida u otro Centro ención y Atención en Sida para que te canalicen y te orienten hacer. Capasits Ensenada: 646- 120 60 09. Médico responsable: Dr. Óscar Castillo Soria

9 Hasta 2009, existen en México 40 mil 201 mexicanos de entre 15 y 29 años portadores de VIH Hilda Hidalgo Loperena, titular de la especialidad de Infectología del Hospital General de México y académica de la Escuela Superior de Medicina del Instituto Politécnico Nacional, describe las principales características de las ITS de mayor incidencia en jóvenes.

VIH (viral)

Síntomas: el único síntoma inicial es un cuadro catarral, con o sin erupción en la piel generalizada que dura de uno a tres días. Luego, hay un periodo de latencia de hasta 10 años, entonces aparecen las primeras manifestaciones como baja de peso, diarrea y/o fiebre. Riesgos: disminuye las defensas del organismo y puede dañar el riñón, hígado, bazo o cerebro, aparecen otras infecciones como tuberculosis, parasitosis intestinal o hepatitis B. Puede haber manifestaciones neurológicas como demencia o síndrome de desgaste. Método de detección: hay pruebas rápidas que se hacen en saliva, pero es recomendable hacer la de Elisa para VIH, que es un análisis en sangre, si sale positiva se hace una prueba confirmatoria llamada Western Blot para VIH, para saber qué tipo de virus es. Curable: no, pero se puede controlar, el paciente debe someterse a tratamiento médico permanente. Tratamiento: con medicamentos antirretrovirales, un tratamiento altamente efectivo es HAART, (Highly active antiretroviral therapy).

Virus de papiloma humano o VPH (viral)

Síntomas: normalmente es asintomática, pero en ocasiones salen verrugas en la vulva o el pene, o produce flujo blanco-transparente. Riesgos: puede desarrollar cáncer cérvico uterino, ya que el VPH es el responsable de más de 99 por ciento de los casos. Método de detección: Papanicolau del cuello uterino o pruebas serológicas (en sangre), en hombres se hace un raspado de la uretra que se analiza y se hace una exploración exhaustiva de la región peniana. Curable: no, sólo se controla, el virus puede aparecer y desaparecer en cualquier momento. Tratamiento: si se detectan verrugas, en hombres o mujeres, se queman con nitrógeno líquido o rayos láser; en la mujer se puede hacer conización del cuello uterino (mediante operación) para quitar las lesiones, incluso puede ser necesaria la amputación del cuello uterino. El mejor método de prevención es la vacuna, recomendable para mujeres que no han iniciado su vida sexual.

Tricomoniasis urogenital (parasitaria)

Síntomas: produce uretritis en hombres y mujeres, es decir, se inflama la uretra y hay

muchas molestias para orinar. Riesgos: es muy contagiosa; en la mujer produce una cérvico vaginitis, que abarca cuello uterino y la vagina, es muy inflamatoria y puede tener pequeñas ulceraciones, produce flujo verde amarillento, de mal olor, se siente ardor y no se toleran la relaciones sexuales. Puede producir infertilidad. En los hombres, los parásitos se pueden ir a la próstata y alojarse ahí, lo que provocaría dolor en cada eyaculación y se puede contagiar a la pareja. Método de detección: se hace un frotis directo sobre la zona afectada (una toma de la secreción), la muestra se pone en una solución salina para ver si hay parásitos. Curable: sí Tratamiento: con medicamentos antimicrobianos.

Hepatitis tipo B (viral)

Síntomas: en el periodo de contagio (la incubación es de más de 60 días) el paciente puede tener un cuadro gripal y/o intestinal ligero, después, ponerse amarillo, sentirse muy cansado, tener fiebres y dolores de estómago, en algunas personas es totalmente asintomático. Riesgos: en la fase crónica se afecta el hígado, que no puede digerir adecuadamente las grasas, proteínas o azúcares; el sujeto tiene una falsa diabetes: se siente muy cansado, de ahí se pasa a la cirrosis hepática, la cual puede llevar hasta una hidropesía (acumulación de líquido en el estómago), cirrosis e, incluso, cáncer de hígado. Método de detección: prueba en sangre, se hace un antígeno de superficie, es decir, una determinación del antígeno de superficie del virus de la hepatitis B. Curable: un porcentaje mínimo se cura, la mayoría sólo se controla. Tratamiento: con medicamentos antivirales. Prevención: se recomienda la vacuna para hepatitis B, si no se ha aplicado es factible a cualquier edad, mucho mejor antes de iniciar vida sexual activa.

Herpes genital (viral)

Síntomas: aparecen pequeñas vesículas que arden y duelen al orinar, o al defecar si aparecen en el ano; en los hombres pueden aparecer en el prepucio, en el pene o dentro de la uretra, y en la mujer, en los labios, la vulva, la vagina o el cuello uterino. Riesgos: igual que el VPH, puede desarrollar cáncer cérvico uterino y, antes de la menstruación, aumentar la presencia de úlceras de herpes; en los hombres, la principal complicación es la uretritis; es altamente contagioso.

Método de detección: papanicolau y colposcopia del cuello uterino, en el hombre, frotis directo de la úlcera (es la prueba de Tzanck). Curable: no, aparece y desaparece. Tratamiento: con antivirales como Aciclovir.

Gonorrea (bacteriana)

Síntomas: en hombres produce un flujo blanquecino, suele ser de muy mal olor y espeso; en las mujeres el flujo puede ser café, porque produce ligeros sangrados, también es espeso y fétido, inflama el vientre y hay dolor. Riesgos: la bacteria gonococo se va a la pelvis y puede producir enfermedad pélvica inflamatoria,con mucho dolor, y peritonitis; causa de esterilidad en hombres y mujeres. Método de detección: se debe realizar una exploración vaginal y del cuello uterino, igual de la uretra masculina; tomar un frotis para Tición de Gram y cultivos de la secreción. Curable: sí. Tratamiento: a base de antibióticos orales o inyectados, para el o la paciente y la pareja sexual.

Sífilis adquirida (bacteriana)

Síntomas: en la primera infección se produce un chancro o úlcera grande y dura, en el área genital femenina o masculina. Riesgos: el paciente puede no darse cuenta porque la úlcera no siempre es visible o cicatriza y suelen pensar que ya se curaron, entonces, se pasa a una sífilis latente. Después, pueden aparecer los condilomas (son una especie de mezquinos que salen en cualquier parte de la piel, normalmente en el área genital) y acabar en una sífilis terciaria, que llega a producir lesiones cerebrales y cardiológicas importantes, además de esterilidad. En la etapa tardía quedan secuelas, por ejemplo, lesiones cerebrales, en vasos arteriales o en la columna vertebral; además, pueden aparecer malformaciones severas en bebés hijos de pacientes que tuvieron sífilis. Es altamente contagiosa, pues no sólo se transmite por coito, se puede adquirir por sexo oral. Método de detección: la prueba VDRL, que se hace en sangre para detectar anticuerpos contra la sífilis. También se frota la úlcera y se ve la secreción al microscopio para detectar espiroquetas sifilíticas (las bacterias treponemas). Curable: sí. Tratamiento: con penicilina.

MARA GARCÍA

Los grupos sociales en los que conviven los adolescentes ayudan en su necesidad de pertenencia

mgarcia@elvigia.net

odo individuo debe estar conformado por una identidad personal, la cual hace la distinción entre un ser humano y otro, esta identidad se forma y cambia a lo largo de nuestras vidas, y cuando es el momento de pasar por la etapa de la adolescencia se transforma en una etapa complicada y difícil de entender. La identidad social se compone de cuatro elementos: El primero de ellos es la etiqueta, que a menudo se coloca a los demás (y a nosotros mismos) y a su vez se dividen en categorías, como popular, fashion, antisocial, looser, etc., son formas de decir otras cosas acerca de los demás. El segundo elemento es la identificación, que se asocia con determinados grupos, para reafirmar la autoestima. La comparación es el tercer tipo y en éste comparamos nuestros grupos con los demás grupos, percibiendo un algo favorable hacia el que pertenecemos. La distinción social es el cuarto y último elemento y en él deseamos que nuestra identidad sea a la vez distinta de y positivamente

comparable con otros grupos (tribus urbanas).

Identidades que toman los adolescentes “No es que los jóvenes tomen diferentes identidades, lo que sucede es que están en búsqueda de quiénes son, es decir de su identidad, la etapa de adolescencia es una de las más problemáticas para algunos adolescentes, pues es cuando empiezan a darse cuenta de muchas cosas que suceden a su alrededor y no quieren parecerse a nadie o bien deciden adoptar ciertas ideologías que se asemejan a lo que desean. Es por eso que en ocasiones tienden a pertenecer como miembros activos a las denominadas tribus urbanas”, menciona Laila Gabriela Ortiz, psicóloga y catedrática de Universidad Xochicalco. En este periodo, ya no son niños y mucho menos adultos, se encuentran atrapados entre estas dos etapas. Erik Erikson, psicólogo estadounidense (1902-1994), habla sobre esta etapa en su teoría sobre el desarrollo y sitúa a los adolescentes en la etapa número 5, denominada identidad yoica vs. confusión de roles. Sus relaciones significativas serán con grupos afines y buscan modelos de roles a quiénes seguir e identificarse, lo

Identifica | La identidad social se compone de cuatro elementos: Etiquetas, Identificación, Comparación y Distinción social. | No es que los jóvenes tomen diferentes identidades, lo que sucede es que están en búsqueda de quiénes son. | La pertenencia grupal dentro de la escuela para los jóvenes es básica, debido a que una de las necesidades como animales sociales es la de pertenecer a un grupo. que se busca es ser uno mismo y compartir con los pares. Las virtudes de esta etapa son la fidelidad y la lealtad, pero si no se vive y se lleva de manera adecuada se tendrá la crisis que consiste en el fanatismo y el repudio, es decir, los jóvenes pueden fanatizarse con su estilo de vida, (como quienes profesan el vampirismo) o bien molestarse con todos aquellos que no sean de su grupo.

Influencia de la moda “La moda puede influir en la identidad de un grupo o de un adolescente, en estos tiempos podemos ver un ejemplo de ello con los llamados Emos quienes han existido desde hace años, estos surgen de un movimiento musical. Brian Molko vocalista de Placebo, se ha convertido en el padre de los emos contemporáneos pero Robert Smith, líder y vocalista de The Cure ya presentaba letras depresivas en sus canciones, vestimenta y caras pintadas, haciéndolo acreedor a ser algo más que el padre de los emos”, señala Laila Ortiz. Entonces puede que la moda influya, pero dependerá de qué tan fuerte sea el impacto para el adolescente. El sentido de pertenencia dentro de la escuela para los jóvenes es básica, ya que el pertenecer a un grupo es una de las necesidades como animales sociales, sentirse reconocido y aceptado. Como lo menciona el psicólogo Abraham Maslow (1908-1970) en su teoría de la pirámide de las necesidades, la persona busca asociación participación y aceptación, para estar dentro de una organización social, la amistad, el compañerismo y recibir afecto y amor de sus pares, son cuestiones sumamente importantes para cualquier ser humano.

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A NIVEL BACHILLERATO

Opción para el triunfo

Las materias optativas que cursan los jóvenes en los últimos semestres son divididas en distintas áreas de especialidad MARA GARCÍA mgarcia@elvigia.net

n México, el bachillerato -mejor conocido como la preparatoria- tiene una duración de tres años, (aunque existen preparatorias de 2 y 4 años) y el ciclo escolar es semestral en la mayoría de éstos. Dentro de este nivel, las materias que cursan los jóvenes en los últimos semestres son divididas en distintas áreas de especialidad con el fin de otorgar conocimientos técnicos previos al ingreso a la universidad o al campo laboral. A este apartado pertenecen las llamadas “materias optativas y de capacitación técnica profesional”, depende del tipo de preparatoria. En el país existen las preparatorias propedéuticas, tecnológicas y bivalentes; todas sin excepción deben estar incorporadas directa o indirectamente a la Secretaría de Educación Pública o a la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial aunque algunas dependen de universidades autónomas de la región donde se ubique la escuela. “Las asignaturas optativas cumplen una doble función; por una parte, el alumno puede hacer uso de estas materias para ampliar conocimientos básicos, y por otra, abarcar otros campos de conocimiento que contribuyan a su formación general o a su aprendizaje de contenidos de otra rama distinta a la que esté cur-

Una “ayudadita” | Las materias optativas otorgan a los estudiantes conocimientos técnicos previos al ingreso a la licenciatura elegida o al campo laboral. | Las áreas en las que se dividen la opción profesional del preparatoriano son económicaadministrativa, física- matemática, química- biológica y humanidades.

sando”, señala el maestro en Ciencias, Jesús Héctor Delgado Suárez, subdirector académico de Cobach plantel Ensenada. El alumno debe elegir una materia optativa dentro de los dos últimos semestres del bachillerato (quinto y sexto). No todos los centros educativos ofrecen materias optativas, aun así, todos ellos están obligados a incluir como asignaturas optativas Inglés y Tecnologías de la información y la comunicación. “Las materias optativas tienen como finalidad reforzar las áreas de conocimiento ligadas a la carrera profesional del estudiante, las cuales se dividen en 4 ramas: económicaadministrativa, física- matemática, química- biológica y humanidades”, menciona Jesús Delgado. De igual manera, en la actualidad fueron implementadas las materias

optativas obligatorias por política institucional, tales como: Álgebra 1 y 2 (tres horas a la semana), las cuales desarrollan habilidades como lógica y rapidez mental; la otra optativa obligatoria es Estrategias de lectura y escritura (tres horas a las semana) la cual desarrolla habilidades de lectoescritura.

Optativas tipo profesional Para todos aquellos jóvenes interesados en la carrera de Ingeniería se encuentran las optativas como: Cálculo diferencial e integral 1 y 2 y Temas selectos de física. Para los interesados en la carrera de Administración se encuentra: Administración 1 y 2, Economía y mercadotecnia 1 y 2. Para los futuros biólogos existen materias como: Temas selectos de Química y Biología 1 y 2 y Ciencias de la salud, para la carrera de humanidades optativas como: Sociología 1 y 2 y Lógica 1 y 2. De igual manera, a partir del tercer semestre se les brinda a los jóvenes materias de capacitación, en las que ellos pueden elegir entre Contabilidad, Inglés, Informática y Pequeños negocios. “Hay que tomar la oportunidad que les brinda el bachillerato en tomar estas materias de preparación y orientación para un futuro mejor, valorar el tiempo de estudio, ya que los jóvenes se enfrentan a un mundo globalizado y hay que luchar siempre por el éxito”, aconseja M.C. Jesús Héctor Delgado.

Desarrollar la empatía con los educandos, es importante para el trabajo del profesor

JULIA KONDRÁTIEV PRÚDNIKOV/CBTA 198 juliakp25@hotmail.com

osé Luis llega mucho antes de las 7, la hora en que inician las clases en el CBTA 198. Vive lejísimos, y necesita alcanzar un micro que pase temprano, para poder sentarse. El siguiente micro ya pasa lleno, y nadie le cede el asiento a José Luis. Si el muchacho viaja parado, aunque se apoye en su bastón, le empieza a doler la pierna. Varios años atrás esa pierna se salvó de ser amputada después de un accidente automovilístico que casi le cuesta la vida al joven. ¿Cómo estuvo el accidente? José Luis iba saliendo de su examen de admisión en la escuela, cuando fue arrollado al cruzar la carretera. Irasema, por el contrario, llega muy tarde. Le es imposible ser puntual, pues tiene que llevar a su hermano menor a una escuela de educación especial. El padre de Irasema está a muchos kilómetros

de aquí, y su madre recién se fue de la casa. A Lupita, el estudio le cuesta mucho trabajo. Empiezo a decirle que se tiene que esforzar más, “echarle más ganas”, estudiando tiempo extra después de la escuela. Ahí es cuando me entero de que Lupita trabaja en un empaque, y sus jornadas son desde las 4 de la tarde hasta la medianoche o la 1 de la mañana.

Larissa, muchacha chaparrita, flaquita y parlanchina, falta otra vez. En sus circunstancias todo pudo suceder. Ya es de maravillarse que haya vuelto a la escuela después de haber tenido niñas gemelas. Rosario no vino, pero tiene justificante. En días pasados vino su mamá solicitando permiso para que la joven se fuera temprano, mientras la mamá saldría del país, dejando a Rosario, su hija mayor, al

cuidado de los hermanitos. Federico se ve muy serio y aplicado. Mucho más que antes de que yo hablara por teléfono con su papá. Esto de comunicarse con los papás, sin que seas tutor, requiere de un esfuerzo adicional y consume mucho tiempo libre, pero ¡cómo rinde! Observo de reojo a Estrella; está ayudándoles a sus compañeros de equipo. Hace poco, ella parecía haber perdido el interés en las clases. Fue como si se apagara esa persona tan brillante como su nombre. Una persona que podría perfeccionar su inglés, aún siendo bilingüe. Ante el hecho de no poder darle la atención individual que su caso requería, no tuve más remedio que anunciarle que la exentaría con un “10”. Conformarme con la pérdida del potencial humano iba a ser difícil, cuando a la siguiente clase… ¡Estrella volvió! Dijo que no quería un “10”, y se quedó en el aula, con su equipo de compañeros, a seguir con las actividades. Fue maravilloso.

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