Impulso magisterial impreso 02 mayo 2016 by Alejandro García Limón

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Martes 3 de Mayo de 2016

Firman Cuitláhuac y AMLO Convenio con Magisterio Para Derogar Reforma Educativa

Sección 51

MAESTROS: Estructura poblacional y económica. Tercer informe INEE I/II

Sección 23

Diodoro Carrasco Altamirano “En Puebla no se registran marchas, huelgas, toma de carreteras y manifestaciones.”

Jorge Luis Barrera de la Rosa “Los maestros continuarán luchando con dignidad ante una reforma Educativa que atenta contra los derechos de los profesores”

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

Editor Responsable

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez

Colaboradores

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

Editorial

Hay que partir de qué país queremos, para diseñar educación que necesitamos: Schmelkes

Publicado por: Verónica Garduño Educación Futura Se deben desarrollar consensos sobre el país que queremos para, a partir de ahí, diseñar la educación que necesitamos, afirmó Sylvia Schmelkes, Consejera Presidenta del INEE, durante el Congreso Iberoamericano Kaanbal, 2016, La Evaluación Educativa en Iberoamérica. Durante el foro celebrado en Mérida, Yucatán, la funcionaria dijo que una sociedad más justa requiere de una educación más equitativa, que permita distribuir aprendizajes reales y útiles para la vida actual y futura de los educandos. Schmelkes presentó la ponencia Reformas educativas en América Latina: balance y propuesta, aseguró que en México, la Reforma Educativa permite que los docentes puedan hacer depender su carrera profesional de su propio mérito,

separar la evaluación del desempeño del rendimiento de los alumnos y favorecer la profesionalización docente. lDijo que distribuir calidad educativa supone no solo igualar, sino dar más a los que menos tienen; contar con maestros mejor formados, que sepan su materia y enseñarla, que trabajen en equipo y comprendan la importancia de una escuela y un aula que acoge, respeta y atiende a sus alumnos y a la comunidad. Luego de destacar que se debe desistir de la idea de remedar el modelo educativo que nació para atender a la clase media urbana, añadió que es necesario no segregar la educación de los indígenas y educar interculturalmente. Señaló que se requiere transformar el concepto de educar pues ahora se necesita desarrollar en el alumno habilidades superiores de pensamiento como es la de aprender a aprender.

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Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad , el conocimiento y la sabiduría en los alumnos Ever Garrisson

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En 2016 debemos mejorar juntos los procesos de evaluación: Granados se le dará efecto retroactivo en perjuicio de personal alguna por lo tanto no aceptamos que los derechos adquiridos nos sean arrebatados-“. La evaluación que el estado mexicano pretende aplicar por medio de una evaluación militarizada con la consecuente violación de derechos humanos nos obliga a presentar un examen renunciando a la plaza base, antigüedad y permanencia en la fuente laboral, es una evaluación sin las bases pedagógicas y con programas y contenidos sin actualizar.

La Nigua.com Córdoba, Ver.- La plaza de armas del parque 21 de Mayo se vuelve nuevamente el lugar donde el magisterio pretende empezar una lucha para defender sus derechos. Este sábado aquí se firmó un convenio entre el candidato a la gubernatura de Veracruz del partido Morena, Cuitláhuac García Jiménez y el vocero del Movimiento Magisterial Popular Veracruzano, Zenyanzen Escobar García, el objetivo, derogar la Reforma Educativa que tachan de punitiva.

“Al pueblo de Córdoba, nuevamente estamos en esta plaza que cientos de veces hemos tomado y venimos a decirles que

esta plaza pública, estuvimos 1 años 10 meses en plantón y no veíamos un rumbo fijo, pero hoy con la combatividad que siempre nos ha caracterizado al MMPV adheridos a la CNTE les decimos que con esa fuerza que tenemos vamos a ir a defender el voto a las casillas, es un acuerdo de los maestros que estamos con Morena, en ese sentido daré lectura al convenio que el magisterio firma con Morena y su candidato Cuitláhuac García”. En este convenio señala que la reforma planteada por el gobierno federal, afecta la estabilidad laboral que se ha venido ganando con luchas magisteriales a lo largo de décadas en la historia del nuestro país y que violenta el artículo 14 constitucional que a la letra dice que –ninguna ley

Dejadas de lado las bases pedagógicas en dicha reforma educativa esta se convierte en un ilegal mecanismo que lesiona nuestros derechos laborales y privatiza la educación, por lo anterior, suscribimos este convenio con los siguientes compromisos: Morena se compromete con el magisterio del estado de Veracruz a qué con base en el artículo 4 fracción tercera de la constitución política de Veracruz, el derecho de iniciar leyes o decretos compete al gobernador del estado, nos involucra en la creación de la nueva legislación educativa con bases pedagógicas, formativas y sociales bajo los principios de una educación pública, laica y gratuita para el estado. Que el titular de la SEV cumpla con el requisito tener como profesión una licenciatura en ciencias de la educación, pedagogía o una licenciatura en escuela normal, impulsar un programa de comedores

gratuitos en todos los planteles educativos de nivel básico para garantiza la alimentación nutritiva de los niños y fomentar el aprendizaje. Además otorgar apoyos para uniformes y útiles escolares de nivel básico para familias pobres, también ampliar las instalaciones de todas la instituciones educativas del estado, pagar adeudos a la UV, reestructurar y otorgar mayor presupuesto a la UPAV, apoyar escuelas normales públicas, apoyar los tecnológicos todo ello con la condición de aumentar la matrícula y que más jóvenes tengan estudios superiores. Apoyar a estudiantes de preparatoria y aquellos que tengan el deseo de continuar una carrera profesional con una beca mensual, crear escuela normal bilingüe en la sierra de Zongolica que aporte diversidad cultural de los pueblos originarios de las altas montañas. Promover ante los tres poderes de la unión la cancelación de la mal llamada Reforma Educativa y cesar cualquier tipo de represión contra el magisterio veracruzano, que ningún maestro sea despedido de su trabajo a causa de la evaluación educativa, pagar adeudos al magisterio y pensionados y otras prestaciones. Finalmente dijo que los maestros que suscribieron el acuerdo hacen el compromiso a título personal como ciudades de apoyar a morena en trabajos de promoción y vigilar el voto para asegurar el triunfo en las próximas elecciones locales. Ante una multitudinaria asistencia, firmó como testigo Andrés Manuel López Obrador, quien dijo que Cuitláhuac García cumplirá dicho acuerdo.

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Maestros y MORENA juntos en la elección de Veracruz; firman acuerdo en Córdoba. Córdoba, Ver.- Haciendo referencia a los grandes tratados que se han firmado en su tierra materna, Cuitláhuac García Jiménez, candidato de Morena al gobierno de Veracruz, signó el acuerdo de Córdoba con el Magisterio Veracruzano, para la defensa y promoción del voto a favor de Morena, mismo que compromete al candidato de izquierda a anular la reforma educativa del Gobierno Federal y crear una legislación estatal de contenidos y calidad educativa. 1.- La reforma planteada por el Gobierno Federal afecta la estabilidad laboral que ha venido ganando con luchas magisteriales a lo largo de décadas en la historia de nuestro te país, violenta el artículo 14 Constitucional que a la letra dice: “que a ninguna ley se dará efecto retroactivo en perjuicio de persona alguna”, por lo tanto no aceptamos que los derechos adquiridos nos sean arrebatados. 2.- La evaluación que el Estado Mexicano pretende aplicar, por medio de una evaluación militarizada con la consecuente violación de derechos humanos, nos obliga a presentar un examen renunciando a la plaza base, antigüedad y la permanencia en nuestra fuente laboral, es una evaluación sin bases pedagógicas, y con programas y contenidos sin actualizar. 3.- Deja de lado las bases pedagógicas dicha reforma educativa, esta se convierte en un ilegal mecanismo que lesionan nuestros derechos laborales y privatiza la educación.

Por lo anterior, suscribimos este acuerdo con los siguientes compromisos: Morena se compromete con el magisterio del estado de Veracruz a:

1.- Que con base al artículo 34, fracción III de la Constitución Política del Estado Libre y Soberano de Veracruz de Ignacio de la Llave que a la letra dice:

6.- Apoyar a los estudiantes de preparatorias que tengan el deseo de cursar una carrera profesional por medio de una beca mensual.

“El derecho de iniciar leyes o decretos compete: “Al gobernador del estado”, nos involucre en la creación de una nueva legislación educativa con bases pedagógicas, formativas y sociales bajo los principios de una educación pública, gratuita y laica para el Estado de Veracruz.

7.- Crear una Escuela Norma bilingüe en la Sierra de Zongolica que aporte a la diversidad cultural de los pueblos originarios de las altas montañas.

2.- Que el titular de la Secretaria de Educación Pública cumpla con el requisito de tener como profesión una licenciatura en Ciencia de la Educación, Pedagogía o ser egresado de una Escuela Normal. 3.- Impulsar un programa de comedores gratuitos en todos los planteles educativos de nivel pres escolares, primarias y secundarias para garantizar la alimentación nutritiva de los niños y fomentar el aprendizaje.

8.- Promover ante los tres poderes de la Unión la cancelación de la mal llamada reforma educativa y cesar cualquier tipo de represión contra el magisterio veracruzano. Que ningún maestro o maestra sea despedido de su trabajo a causa de la evaluación punitiva de la Reforma Educativa. 9.- Pagar de inmediato adeudos al magisterio, así como pensiones a jubilados y

otras prestaciones. 10.- Los maestros que suscriban este acuerdo hacen el compromiso a título personal, como ciudadanos, de apoyar a Morena en los trabajos de promoción y defensa del voto para asegurar el triunfo en las próximas elecciones a diputados locales y gobernador. Firma como testigo de honor, Andrés Manuel López Obrador, líder nacional de Morena, Cuitláhuac García Jiménez, candidato de Morena al gobierno de Veracruz, y por el MMVP los profesores, Zenyazen Escobar García, Moisés Pérez Domínguez, Rosario Rojas Aragón, Daniel Hernández Del Ángel, Abel Cadena Carrasco, Lucia Morales Celestino, Adrián Mota Montoya y Víctor Vargas Barrientos.

4.- Otorgar apoyos para uniformes y útiles escolares para los estudiantes de pres escolares, primarias y secundarias de familias empobrecidas. 5.- Ampliar y mejorar las instalaciones educativas de todos los niveles. Pagar de manera programada los adeudos a la Universidad Veracruzana, reestructurar y otorgar mayor presupuesto a la Universidad Popular Autónoma de Veracruz, apoyar a todas las Escuelas Normales Públicas, y los Institutos Tecnológicos del Estado, todo ellos con la condición de aumentar la matrícula y que los jóvenes puedan tener estudios superiores.

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La AGP exigirá a Nuño aclarar facultades de la SEP sobre el Poli La Jornada La Asamblea General Politécnica (AGP) y representantes de las vocacionales en paro del Instituto Politécnico Nacional (IPN) marcharán este miércoles de la vocacional 5 – en la Ciudadela– a la Secretaría de Educación Pública (SEP). Exigirán al titular, Aurelio Nuño Mayer, que establezca una mesa de diálogo en la que aclare quién es el jefe de la oficina del Secretario y qué facultades tendrá sobre el instituto. Queremos saber si en verdad nos va a garantizar que no habrá cambios en el instituto más que a través del Congreso Nacional Politécnico, dijeron representantes de las vocacionales la medianoche del sábado, en la sesión de la asamblea celebrada en el Cecyt 13 (Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos, nombre oficial de las vocas). Ahí se mencionó que continúa la suspensión de actividades en 15 escuelas de nivel medio superior, que ya lleva dos semanas en la mayoría de ellas.

Lo que también sigue en marcha es la negociación que la AGP sostiene con Enrique Fernández Fassnacht, director general del IPN, para avanzar en la organización del Congreso Nacional Politécnico. Este lunes, en Zacatenco, a las 17 horas, se reunirán con el funcionario, acordaron

los jóvenes luego de casi 12 horas de discusión. El origen del conflicto El paro en las vocacionales comenzó después de que el 6 de abril se publicó en el Diario Oficial de la Federaciónun acuerdo que señala que el IPN quedaría adscrito a la Subsecretaría de Educación Superior de la SEP. Ello despertó inquietud entre la comunidad politécnica, y una semana después Nuño informó que el instituto quedaba en la oficina del Secretario. Los jóvenes en paro, que la semana pasada iniciaron negociaciones con Fernández Fassnacht para reabrir las escuelas, dijeron en la asamblea que si bien las autoridades han dado explicaciones sobre las implicaciones del acuerdo de adscripción –dicen que se trató de un movimiento administrativo que no afecta el funcionamiento del instituto–, aún les dejan dudas sobre el futuro del Politécnico. Este lunes, los alumnos de las vocacionales acordaron realizar una jornada en la que difundirán sus planteamientos en las escuelas de nivel superior. Harán mítines y acudirán a los salones de clases para explicar a otros estudiantes por qué mantienen los paros.

* Demandan al titular de Educación garantías de que los únicos cambios se harán mediante el Congreso que se realizará en el instituto

Los alumnos de bachillerato del IPN reclamaron a los de las escuelas de nivel superior no haber contado con apoyo suficiente de su parte en las dos semanas que llevan sus protestas. Éstos respondieron que necesitaban que se les aclararan las razones que cada escuela tuvo para interrumpir labores. Antes de la reunión de la asamblea general, los del nivel medio superior llevaron a cabo una de vocacionales, en la cual decidieron realizar acciones que pusieron a consideración de la AGP, como la

movilización del miércoles. Algunos pidieron que los de las escuelas superiores no fueran mediadores en las negociaciones que se sostienen con las autoridades. Los planteles en paro son: Cecyt 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 y el Centro de Estudios Tecnológicos 1, que en conjunto atienden a cerca de 50 mil estudiantes. El Instituto Politécnico Nacional tiene otras cuatro escuelas de nivel medio superior que están trabajando con normalidad: las vocacionales 6, 16, 17 y 18.

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Menores sufren maltratos en la escuela, acusa INEE

Teresa Moreno / 24 HORAS En México persisten los abusos y tratos humillantes a los niños de primaria, más a los indígenas. Según el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), hasta 36.6%, -en promedio- de los niños mexicanos han sido agredidos en los planteles: les prohíben la entrada a la escuela, los sacan del salón, no los dejan ir al recreo, han sido encerrados o golpeados como castigo, o han sido discriminados. Los casos se agravan en las escuelas de Educación Indígena y en los contextos más pobres lo cual, además de limitar en sí el derecho de los niños a recibir educación, impacta en la calidad de la enseñanza que reciben y el aprendizaje que logran.

“Las diferencias en la calidad de la educación son muy marcadas entre lo público y lo privado, y dentro de lo público son especialmente agudas

las precarias condiciones escolares -que se traducen en menores oportunidades para aprender- ofrecidas en los contextos urbanos y en los rurales (…) existe un claro rezago en la atención educativa que se ofrece a las poblaciones indígenas”, revela el informe del INEE “La Educación obligatoria en México, informe 2016”. Tabla: Xavier Rodríguez (Da click en la imagen para ampliar) En enero se dio a conocer en Quintana Roo el caso de una profesora de primero de primaria que le negó el permiso de ir al baño a una de sus alumnas; la niña se orinó en el salón y fue obligada a permanecer sucia durante todo el día, porque la escuela no avisó a sus papás. En abril, una profesora de Baja California obligó a sus alumnos de quinto de primaria a lamer el piso y a una de ellas le dijo “fea y gorda”.

Estos casos, aunque fueron mediáticos, no han sido los únicos. En su reporte el INEE enlistó las agresiones más comunes que sufren los alumnos de primaria en la escuela y que violan su derecho a la Educación: en promedio, 36.6% fueron castigados sin recreo y 17% no pudieron entrar al plantel por llegar tarde, no traer uniforme o por su arreglo personal. A pesar de que está prohibido condicionar el acceso a la educación al pago de cuotas escolares (tras los cambios a la Ley General de Educación aprobados en 2013), según el informe, el año pasado 10.9% de los estudiantes no pudieron entrar a la escuela porque sus papás no pagaron esta aportación; 11.1% de los niños fueron expulsados del salón por no traer su tarea; 9.9% fue suspendido y 10.1% fue excluido de festivales escolares como castigo.

Aunque se reportaron en menor medida, también persistieron los casos de violencia física: en 8.1% de los casos, a los alumnos se les dejó sin comer, tomar agua o ir al baño, o fueron encerrados en algún lugar como castigo; mientras que 11.6% sufrieron pellizcos, nalgadas o golpes. En todos los casos, las mayores agresiones fueron a niños indígenas en planteles multigrado (un maestro da clases a un grupo conformado por niños de distintos grados académicos) y no multigrado, 28.6% de los alumnos fueron reprendidos o castigados por hablar alguna lengua indígena en la escuela.

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IMSS elimina azúcares añadidos en menús de guarderías infantiles Teresa Moreno/ 24 HORAS Foto: Cuartoscuro | Archivo A partir de hoy se eliminarán los azúcares añadidos de los alimentos que se ofrecen en las estancias y guarderías infantiles del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS); en cambio, se incorporan alimentos que contienen ácidos grasos esenciales y granos integrales. De acuerdo con la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición de 2012 (la última que se realizó en el país), uno de cada tres niños en edad de ir a la primaria de 5 a 11 años, tiene sobrepeso u obesidad. En los niños en edad preescolar, menores de 5 años, la prevalencia es de 17.5%; la obesidad y sobrepeso en este último grupo de edad registraron un aumento de casi dos puntos porcentuales en 14 años, de 1998 a 2012. Organizaciones civiles como “El Poder del Consumidor” han proyectado, basadas en las cifras de obesidad de los últimos 50 años, que 30% de los niños nacidos en la generación 2010 desarrollarán diabetes a lo largo de su vida y para 2050, 15% de los adolescentes tendrá la enfermedad.

En comunicado de prensa, el IMSS informó que a partir de hoy lunes, el nuevo menú de las mil 376 guarderías del IMSS -que atienden a más de 200 mil menores- estará libre de azúcares añadidos; los nuevos menús fueron

elaborados “tomando en cuenta las investigaciones científicas más recientes sobre las causas de enfermedades como diabetes y las cardiovasculares”, reporta el instituto. Esta medida se enmarca en la estrategia del instituto de buscar impulsar hábitos de vida saludable y prevenir enfermedades crónico degenerativas con un alto impacto social y económico. El IMSS esperó que la implementación de los nuevos menús tenga un impacto a futuro en los hábitos alimenticios de estos bebés, de manera que al crecer estén predispuestos a optar por alimentos saludables en lugar de comida dulce y grasosa. Persiste venta de refresco y ausencia de verduras en cafeterías escolares Organizaciones civiles como El Poder del Consumidor y la Red por los Derechos de la Infancia (Redim) reportaron esta semana que persiste la venta de refresco en 72% de las cafeterías escolares y la venta de comida chatarra en 93% de los casos, mientras que

sólo 27% cuenta con oferta suficiente de fruta y verdura, ello de acuerdo con los reportes de padres de familia de 845 escuelas públicas y privadas de nivel básico de todo el país compilados en la iniciativa “Mi escuela saludable”. El 16 de mayo de 2014, la Secretaría de Educación Pública (SEP) publicó en el Diario Oficial de la Federación los Lineamientos generales para el expendio y distribución de alimentos y bebidas preparados y procesados en las escuelas del Sistema Educativo Nacional; el documento prohíbe expresamente la venta de comida chatarra e incluso refiere sanciones para quienes desobe-

dezcan la normativa. Los lineamientos también establecen la necesidad de implementar los Comités de Establecimientos de Consumo Escolar, que tienen la función de regular la oferta de alimentos y bebidas en las escuelas tienen la obligación de revisar el adecuado funcionamiento de la prohibición de comida chatarra y la implementación de la venta de alimentos saludables en las cafeterías escolares. Los reportes de “Mi escuela saludable” señalan que en la mayoría de los casos, estos comités no existen en las escuelas.

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Material didáctico: herramienta clave en el proceso de aprendizaje cación Pública por el cual se articula la educación básica (publicado en agosto de 2011), señala que en nuestro país el sistema educativo tiene el propósito de impulsar la formación integral de “todos los alumnos de preescolar, primaria y secundariacon el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados”. Estas competencias implican que los estudiantes tengan la posibilidad de seguir aprendiendo a lo largo de su vida; que puedan buscar y procesar información, utilizarla para pensar y argumentar, que critiquen y juzguen por ellos mismos; pero también que sean capaces de tomar decisiones y asumir sus consecuencias, que busquen resolver problemas y que aprendan a manejar el fracaso. Teresa Moreno/24 HORAS Foto: Leslie Pérez | 24 HORAS Desde que son muy pequeños, los niños manipulan objetos, se mueven, emiten diferentes sonidos y resuelven problemas sencillos… aunque estas actividades son tan comunes en la vida cotidiana que parece que no tienen la mayor relevancia, en realidad son una muestra de que están desarrollando su pensamiento creativo y aprendiendo de la naturaleza, el medio ambiente y su entorno inmediato.

Es precisamente en esta etapa, la que comprende la educación básica (preescolar, primaria y secundaria), una de las más importantes pues se enfoca en la formación integral de cada persona, al ofrecerle el aprendizaje de base y las habilidades cognitivas que le permitirán convertirse en un ciudadano activo. El acuerdo 592 de la Secretaría de Edu-

De acuerdo con la política educativa, los conocimientos que se aprenden en la escuela no sirven por sí mismos, sino que además ayudan a los niños a que aprendan a relacionarse armónicamente con otros y con su ambiente; y a que tengan la capacidad de vivir en sociedad: de decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y normas sociales. Lograr estos objetivos ya no se puede utilizando solamente libros de texto, aunque estos sean los más actualizados. Diversos especialistas coinciden en que es necesario proporcionar materiales didácticos para lograr resultados óptimos en el proceso de aprendizaje. En la educación básica, sobretodo, este tipo de material ayuda a cumplir con los objetivos del proceso de enseñanza y aprendizaje, por lo que se deben adecuar a las necesidades e intereses de los alum-

nos. La importancia de esta herramienta la han entendido sistemas educativos tan avanzados como el de Finlandia donde la enseñanza obligatoria es gratuita desde el material educativo hasta el transporte. De acuerdo con el Índice para Vivir Mejor de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Internacional (OCDE), Finlandia es un país con alto desempeño en lo que respecta a la calidad de su sistema educativo. Sólo para ejemplificar, en promedio los estudiantes obtuvieron una calificación de 529 puntos en lectura, matemáticas y ciencias en la más reciente aplicación del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA). “Esta calificación es mucho más alta que la media de la OCDE de 497, lo que convierte a Finlandia en uno de los países de la OCDE más fuertes en competencias de los estudiantes. En promedio en Finlandia, las niñas superaron a los niños por 27 puntos, cifra considerablemente mayor que la brecha media de la OCDE de 8 puntos”, señala el reporte. Sobre el tema, Pablo Fonseca Torrado -fundador con su hermano Alejandro de la empresa Educational Aims, que se dedica a distribuir en México material didáctico de la marca Lakeshore desde hace aproximadamente siete meses- señaló que es necesario que estos materiales didácticos sean de alta calidad y duración. “El material didáctico es importante ya que se convierte en un medio de exploración y conocimiento que lleva al aprendizaje del niño. Permite estimular la creatividad, el juego y el desarrollo del niño”, explicó Pablo Fonseca Torrado.

Con ventas por catálogo y entregas en periodos de tres semanas, el objetivo de Educational Aims es contribuir en mejorar el sistema educativo del país a través de la introducción de productos que se utilizan en países con un sistema educativo tan avanzado como el de Finlandia, que ha sido considerado en varias ocasiones como el mejor del mundo por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). “Tenemos en nuestro catálogo cerca de 3 mil de los más de 5 mil artículos que maneja Lakeshore en más de 60 países en todo el mundo. Podemos montar un salón de piso a techo y tenemos material didáctico para Ciencias, Idiomas, Matemáticas, Lenguaje, manipulables, materiales de construcción y sensoriales. Para edades que van de los cero a 11 años”. ¿Para qué sirve el material didáctico? Favorece el desarrollo de las habilidades en los alumnos

Ayuda a perfeccionar las actitudes relacionadas con el conocimiento

Para desarrollar el lenguaje oral y escrito, la imaginación, la socialización, el mejor conocimiento de sí mismo y de los demás.

Promueve la estimulación de los sentidos y la imaginación, dando paso al aprendizaje significativo.

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Una semana para la educación… por los niños y el futuro Publicado por: Teresa Ortuño en Opinión Educación Futura Si todas las mujeres tuvieran acceso a educación primaria se reduciría en un sexto el número de matrimonios infantiles y la mortalidad de este sector. Se evitarían dos tercios de las muertes maternas y también podrían prevenirse siete millones de casos de VIH/SIDA en la próxima década si cada niño recibiera educación. Cada año más de escolarización puede aumentar los ingresos de un individuo en un 10 por ciento. Si todos los niños disfrutaran de igualdad en el acceso a la educación, el ingreso per cápita podría aumentar. Los beneficios económicos de la educa-

ción primaria universal superarían con creces el aumento en el gasto público necesario para lograrlo. En México, mucho se ha avanzado. En el año 2000, sólo el 32.8 por ciento de los jóvenes entre 15 y 24 años iba a la escuela. En 2015, con una población mayor, el 44 por ciento de ellos acude a estudiar. Sí, estupendo. Pero aún nos falta el 66 por ciento en Educación Media Superior y Superior. En el mundo, hay 57 millones de infantes que no acuden a la Primaria. 57 millones de vidas, de personas que difícilmente romperán el círculo de la pobreza. A ellos hay que añadir otros 69 millones que no van a Secundaria. Es por ello que la UNESCO lanza una campaña para que, en todo el mundo, durante la última semana de abril, se for-

me conciencia acerca de la importancia de destinar financiamiento a la Educación para cerrar estas brechas. La Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) es una semana de movilización ciudadana, fundamentalmente de niños, niñas y jóvenes, que pretende acercar las reivindicaciones de la Campaña a la sociedad en general y a los responsables políticos de cada país, y llamar su atención sobre la necesidad de hacer real el derecho a una educación básica de calidad. México es un país que gasta en Educación el porcentaje recomendado. Pero no gasta del todo bien. La Reforma Constitucional de 2011, que establece la obligación del Estado de brindar Educación Media Superior a todo el que la solicite, requiere, obviamente, que el alumno haya terminado la Secundaria. Se estableció un artículo transitorio en esa Reforma, a fin de que para 2021 (diez años después de emitida), las autoridades mexicanas pudieran estar en condiciones de brindar un espacio a todos los jóvenes. Sin embargo, no parece que esa expectativa vaya a poderse cumplir cabalmente.

Para ello es que sirven estas campañas, para acentuar la insistencia no sólo en destinar los recursos financieros necesarios, sino para gastarlos bien. Que no se desperdicien.

La Semana de Acción Mundial por la Educación es un momento en que las Organizaciones de Sociedad Civil, como SUMA POR LA EDUCACIÓN, pueden alzar la voz para formar conciencia en el Poder Legislativo y Ejecutivo, así como en los tres órdenes de Gobierno, para analizar y proponer el Gasto Educativo como vía de acceso a una mejor calidad de vida para nuestros jóvenes. Los gobernantes saben que no alcanza para todo, deben tomar decisiones y priorizar. Sin embargo, no basta el monto. Se ha señalado el desperdicio, y en ocasiones el despilfarro, en algunas partidas. Eso también forma parte de la agenda de exigencias ciudadanas al hablar de destinar mayores fondos a la educación.

Presidenta Ejecutiva de Suma por la Educación

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Puebla, Lunes 2 de Mayo de 2016

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Puebla con un enorme ejército de maestros comprometidos con una educación de calidad En Puebla se tiene un enorme ejército de maestros comPor Ana Gabriela prometido con una educación de caliGarcía Muñoz dad y sacar adelante en su formación a @gabrielagarmuz los miles de niños y jóvenes que acuden a las más de 15 escuelas públicas poblanas, afirmó el titular de la Secretaría de General de Gobierno del estado, Diodoro Carrasco Altamirano, durante la celebración que organizaron este 1 de mayo las secciones 23 y 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) con motivo del “Día del Trabajo”. “En la agenda de riesgos de todos los días de la SEGOB no aparece el magisterio, porque en Puebla no se registran marchas, huelgas, toma de carreteras y manifestaciones, ya que los maestros están en las escuelas trabajando. Están cumpliendo con su compromiso social de educar”, abundó Carrasco Altamirano. En el festejo por el “Día del Trabajo” organizados por el SNTE, en las instalaciones de la Villa del Jubilado (al sur de la ciudad), en el que se tuvo la presencia de cerca de 3 mil representantes delegacionales y de centros de trabajo del magisterio poblano, los comités en pleno de las secciones 23 y 51, el secretario de Gobernación reconoció que en el renglón de la educación Puebla ha “despegado enormemente” y hoy referente obligado para entender en desarrollo educativo del país”. “Me atrevo a afirmar que en Puebla tenemos a la mejor secretaria de educación (Patricia Vázquez del Marcado Herrera) y la clave son los maestros que están comprometidos con educar y en generar las condiciones político – sociales para cumplir con su compromiso sustantivo. Los maestros en Puebla están en calma y trabajando”, remarcó Diodoro Carrasco, que con la representación del Gobernador Rafael Moreno Valle convivió con los maestros poblano. Por lo que aseguró “es un privilegio estar presente en esta celebración. Ya que en este día celebramos también a las instituciones que a lo largo de décadas han conformado al país, como es el caso del SNTE, y nos pronunciamos por la defensa de la educación pública, bandera irrenunciable del país”. En su mensaje, el titular de la SEGOB recordó que a él le tocó formarse en las escuelas públicas de Oaxaca “y emocio-

nal valoro esta educación y reconozco la dedicación de los maestros”. · El SNTE a la altura de las circunstancias del país. El profesor Blas Mario Montoya Duarte, representante del presidente nacional del SNTE, Juan Díaz de la Torre, aseguró que la representación magisterial se encuentra hoy a la altura de lo que demandan los tiempos actuales, y reconoció que en Puebla se tienen “una gran comunicación y sincronía con las autoridades de la SEP estatal, porque a los maestros ante todo nos preocupa educación de calidad en las escuelas públicas del país”. En su mensaje aseguró que en los más de 70 mil trabajadores de la educación en Puebla seguramente se tienen cientos de profesores de casos de éxito en su entrega profesional, “Ser maestro en estos tiempos representa un gran reto y compromiso social”. Por lo que Montoya Duarte se pronunció en continuar la lucha por conservar todos los logros económicos, profesionales y sociales alcanzados en los más de 70 años del SNTE. En el punto de la respuesta salarial para el magisterio, que se debe concretar en este mes de mayo por parte del Gobierno federal, se mostró confiado en que las autoridades sabrán responder a las exigencias de los profesores por con condiciones dignas en las escuelas para contar con una educación de calidad. “Será una respuesta salarial importante por parte del Gobierno federal”, concluyó el profesor Blas Mario. · Saludo al ejercito que ha defendido con dignidad y profesionalismo la escuela pública. El secretario general de la sección 23 del SNTE, Emilio Salgado Néstor, aseguró que el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación ha mostrado

unidad y concordancia en la defensa de la escuela pública, “único argumento de una educación de calidad, laica y gratuita para los hijos de los trabajadores. Por lo que, en respuesta a la Reforma Educativa hoy le corresponde al Gobierno del país cumplir con su compromiso de mejores escuelas públicas y los recursos suficienteås la actualización y capacitación permanente de los docentes”. Por su parte el secretario general de la Sección 51 del SNTE, Jorge Luis Barrera de la Rosa, afirmo que después de muchos años la lucha no ha terminado, por los que los maestros continuarán luchando con dignidad ante una reforma Educativa que atenta contra los derechos de los profesores y de la educación pública, “el SNTE esta de pie y firme gracias a

la labor digna en las escuelas de miles de profesores. Por lo que los convoco a seguir unidos en estos momentos de transición, unidos en la visión de nuestro dirigente Juan Díaz de la Torre”. · La SEP estatal de la mano de los maestros poblanos. Puebla hoy es referente nacional en el desarrollo educativo, afirmó la titular de la Secretaría de Educación Pública estatal, Patricia Vázquez del Mercado Herrera, quien aseguró que este posicionamiento se debe en gran parte al compromiso de quienes sirven en las escuelas con un gran amor por educar a niños y jóvenes, “un logro que no debemos dejar ir y que nos compromete a respetar lo alcanzado en lo laboral, económico y profesional por el magisterio”. Vázquez del Mercado se pronunció por refrendar estos logros de los maestros y adelantó que en próximos días la SEP estatal actualizará los datos en los registros de nómina para asegurar de esta manera la titularidad en las plazas de los maestros.

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Puebla, Lunes 2 de Mayo de 2016

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1º de Mayo: NO van a parar movilizaciones de la CNTE Por Patricia Muñoz La jornada familiares de los normalistas, y de los gremios sindicales contra las reformas estructurales, concluyó la movilización de este 1 de mayo en la plancha Zócalo capitalino y advirtieron que la reforma social busca acabar con las pensiones solidarias en el país. Al término de la protesta, los gremios llevaron acabo un minuto de silencio por los desaparecidos, por las víctimas de la explosión en Pajaritos y por el fallecimiento del abogado laborista Néstor de Buen. Centenas de trabajadores participaron en el mitín de los independientes por el Día del Trabajo. A la concentración asistieron empleados de la UNAM, pilotos, mineros, padres de familia de los 43 normalistas desaparecidas, jornaleros de San Quintin, telefonistas, integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación y de otros gremios. Los contingentes marcharon en dos bloques. Un sector iba encabezado por el Sindicato de Telefonistas y llegó al Zócalo por la calle 16 de Septiembre.

La otra columna entró por 5 de Mayo. En esa marcharon los trabajadores de la UNAM y la Asociación Sindical de Pilotos Aviadores de México y de sobrecargos.

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Puebla, Lunes 2 de Mayo de 2016

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Loreto Cruz escribe historia de las matemáticas en México CIUDAD DE MÉXICO (proceso.com.mx).- Manuel Sandoval Vallarta, Javier Barros Sierra, Nabor Carrillo o Enrique González Baz son algunos de los personajes que hacen la historia de las matemáticas en México en el nuevo libro Lecciones por Excelencia. Breve Historia de la Matemática en México, escrito por el matemático mexicano Loreto Cruz Hernández. A lo largo del volumen de casi 400 páginas, Loreto Cruz expone el trabajo de innumerables matemáticos que se han dedicado a la docencia o a la investigación en nuestro país. En el prólogo, la académica Silvia Torres Alamilla señala: “Las matemáticas han estado ahora y siempre en permanente correlación con la producción y la reproducción de los ideales sociales.” Una de las citas con las que Cruz inicia su historia es ésta:

“Para resolver los problemas que la matemática y la vida nos pre-

sentan, hace falta el correcto desarrollo de uno de nuestros sentidos: el sentido del humor.”

“Las matemáticas han estado ahora y siempre en permanente correlación con la producción y la reproducción de los ideales sociales.”

El libro documenta la historia de las matemáticas en México, acompañándola de anécdotas personales y reflexiones sobre temas universales que reflejan el uso cotidiano de esa actividad. La obra consta de ocho capítulos: La Prehistoria, La Historia, Los Gigantes, El Calculus, La Edad de la Razón, Tiempos Modernos, Los Albores del Siglo XXI, Matemática y educación en México, y culmina con una serie de testimonios de reconocidos personajes en el ámbito de las ciencias. También está acompañado por una serie de ilustraciones y retratos de investigadores relacionados con esa materia en México. El libro puede ser adquirido en las instalaciones de la Universidad de Estudios Superiores Aztlán de México (UESAM), en la Calle Moneda #19, interior 309, Colonia Centro (teléfono 5395 5429 y correo electrónico uesamex@gmail.com).

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Puebla, Lunes 2 de Mayo de 2016

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Niños esclavos que son obligados a trabajar en el campo. Feliz día del Niño lesiones en la piel hasta intoxicaciones que requieren la estancia en hospitales. Otros casos más resultan también de la negligencia de los mismos padres de familia de los niños jornaleros, quienes llegan al municipio con diversas enfermedades, por sus usos y costumbres niegan la atención médica y ésta la piden hasta que los esfuerzos médicos son insuficientes.

Por: SUSANA ZACARÍAS El próximo Día del Niño los hijos de los pocos jornaleros agrícolas que ya llegaron a las comunidades de Fresnillo no tendrán nada que celebrar, al contrario, su permanecía en los campos de cultivo representa un riesgo que puede ser perder la vida por ayudar en mejorar los ingresos económicos de sus familias. Durante el año 2015, los registros de la Secretaría de Salud arrojaron que en los municipios que integran la Jurisdicción Sanitaria número 03, murieron siete menores de edad, hijos de los recolectores de frutas y legumbres, esto, debido a negligencias por parte de sus padres, que pudieron ser atendidas para evitar los decesos. Entre los casos más polémicos que se registraron el año pasado, resultó la muerte del pequeño jornalero que radicaba en la comunidad de Río Florido y acudió con sus padres a la pizca de cultivos en el vecino municipio de Enrique Estrada; luego de una intensa faena, el menor buscó un lugar para descansar y eligió la parte posterior de un camión de carga que después de acopiar los frutos fue puesto en marcha y atropelló al niño, quien debido a las lesiones que presentó perdió la vida.

Otra de las emergencias que son constantes es la intoxicación de los pequeños al exponerse a los plaguicidas e insecticidas que se aplican a las cosechas, se ocasionan desde

Los médicos brigadistas que prestan sus servicios en las áreas donde se asientan los trabajadores del campo coinciden en que los niños jornaleros carecen del mínimo seguimiento médico y la gran mayoría carece del esquema de vacunación, dosis con las que se pudiera aminorar los efectos de los padecimientos. Oliver Emanuel Herrera Guevara, coordinador de Atención Médica de la Jurisdicción Sanitaria 03 con cabecera en Fresnillo, indicó que ante la llegada de los trabajadores agrícolas a Fresnillo para levantar la cosecha, la institución de salud dará preferencia a los grupos de riesgo entre los que se incluyen a los niños menores de 5 años. “Este es un problema sociocultural, los usos y costumbres de estas personas son muy arraigados, pero no por eso vamos a cerrar la puerta o volvernos ajenos a la situación que a ellos compete porque primero nos interesa su salud porque están radicando en una localidad de Fresnillo,

esto sin considerar los riesgos innecesarios para el resto de la población”, apuntó el funcionario. En torno a las familias y grupos en donde se obliga a los niños a contribuir en las faenas del campo, Herrera Guevara resaltó que no son un ente juzgador, ni cuentan con la capacidad de dotar los insumos para evitar que los niños laboren en los campos de cultivo de las regiones productivas del municipio. “La situación de los niños en los campos no la podemos regular, porque los niños dependen directamente de sus padres, por ello no podemos intervenir en la crianza, en la forma de dirigir una familia, pero si podemos informarles del grave riesgo que corren los niños, también la familia y el resto de los jornaleros y los habitantes

de la comunidad”, finalizó. En la delegación de la comunidad de Río Florido se tiene el registro de que han llegado cerca de 100 jornaleros, donde se pronostica que un tercio de ellos son menores de edad quienes desde su llegada son vistos en los campos realizando maniobras de recolección a fin de ganarse una remuneración económica para ayudar a sostener a sus hogares. José Francisco Escobedo, delegado de la comunidad de Río Florido, indicó que aunque la Secretaría del Trabajo y Prevención Social ha tratado de regular la situación, cada año es lo mismo, mientras no se cuente con la infraestructura para que los jornaleros puedan dejar a sus hijos en resguardo, la presencia de los menores en la pizca de cultivos no cesará. “Por familia de jornaleros que llegan a Río Florido, mínimo cinco de sus integrantes son niños, aproximadamente llegan entre 500 y 700 familias, es un número elevado de infantes, de entre 3 a 12 años de edad, que se ven en los campos de cultivo obligados a aportar económicamente al sustento de sus familias”, agregó la máxima autoridad de la localidad. El niño apoya al acarreo de botes vacíos, los más pequeños también reciben órdenes para la recolección de tomatillo y otras faenas como es retirar la hierba y el plástico que cubre a las plantas que dan el fruto, el trato es similar a las personas adultas. “Desafortunadamente el padre de familia ve como le rinde más el dinero si el niño trabaja, se ve reflejada en su ganancia y ello fomenta a que los niños se arriesguen efectuando las labores de recolección de frutos mientras pudieran dedicarse a estudiar, pero recalco que no hay un lugar donde se queden mientras sus padres trabajan”, destacó Escobedo.

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Puebla, Viernes 29 de Abril de 2016

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Los maestros del SETEP votarán convencidos por Antonio Gali Por: Ana Gabriela García Muñoz/ @ gabrielagarmuz Los maestros en Puebla emitirán un voto razonado en apoyo al candidato de la coalición Sigamos Adelante, Antonio Gali Fayad, afirmó el secretario general del Sindicato Estatal de Trabajadores de la Educación de Puebla (SETEP) tras reconocer el trabajo que realizará durante su gestión como presidente municipal y con base a los planteamientos externados a lo largo de la campaña rumbo a la minigubernatura del abanderado del Partido Acción Nacional.

El profesor Eucario Pompello Cariño precisó que la totalidad de los setepistas están convencidos que la mejor opción para este domingo 5 de junio es Antonio Gali, “desde el primer minuto de su registro como candidato, los más de 4 mil trabajadores de la educación pertenecientes al SETEP realizamos un trabajo consensuado para difundir la propuesta de gobierno. Que no se ha quedado en pláticas con la gente de todas las regiones de la entidad, buscamos motivar a todos los posibles votantes de los compromisos realistas que en el sector educativo forman parte de la campaña de Gali Fayad. Son propuestas adecuadas que se centran en el corto tiempo de la minigubernatura y en el análisis de las necesidades de los maestros poblanos”. Campañas negras, bajo la responsabilidad de los candidatos

El secretario general del SETEP comentó en rueda de prensa que la sociedad tiene un criterio formado con relación a los políticos y a las campañas electorales, por lo que es muy difícil que actualmente se dejen engañar con los argumentos de las campañas negras en contra de determinado candidato. Aseguró que los ataques difamatorios es bajo la responsabilidad de cada comité de campaña, “antes los políticos engañaban, hoy las campañas negros son para reír”.

En el contexto de los proceso electorales de este 2016, el líder magisterial externo que el Gobierno federal debe pensar muy bien cómo debe tratar a los maestros en lo referente a la revisión salarial de este año, que tradicionalmente los incrementos al salario y prestaciones son dados a conocer el 15 de mayo “día del maestro”. Ya que consideró Eucario Pompeyo que la respuesta salarial a los maestros si afectará los procesos electorales de este año y marcará el comportamiento de los maestros rumbo a las

elecciones de 2018, “porque no debemos olvidar que el Gobierno federal logró poner al pueblo en contra de los maestros, y que la base del magisterio sabrá diferenciar quien gobierno al país y que partidos en los estados”. Por lo que el líder magisterial se mostró seguro que la respuesta salarial de mayo próximo superara los 5 puntos porcentuales en el incremento global al salario y en prestaciones para los trabajadores de la educación en el país.

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Puebla, Viernes 29 de Abril de 2016

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Exigen en Chiapas derogación de reforma educativa y fin de la represión La Jornada de Oriente Aunque formalmente el SNTE, por medio del Partido Nueva Alianza (Panal), tiene una alianza electoral con el PAN, el líder nacional del sindicato magisterial, Juan Díaz de la Torre, se reunió en privado con Blanca Alcalá Ruiz, la candidata del PRI a la gubernatura, y con la dirigencia del tricolor, para expresar que dicha organización gremial no ve con malos ojos la campaña del tricolor y le daría gusto que ganara los comicios. El encuentro se dio uno o dos días después de que Juan Díaz de la Torre, acompañado de Luis Castro, el presidente del Panal, se reunió con Antonio Gali Fayad, el candidato de la coalición Sigamos Adelante. La cita fue en un hotel de la Ciudad de México, ubicado a unos metros del monumento a la Diana Cazadora. Al encuentro, aparte de Blanca Alcalá, llegó Jorge Estefan Chidiac, el presidente estatal del PRI, junto con todos los miembros del magisterio que fungen como operadores electorales en la campaña del tricolor. Una versión indica que estuvieron presentes los secretarios generales de las secciones 23 y 51 del SNTE, Emilio Salgado Néstor y Jorge Luis Barrera de la Rosa, respectivamente. Otra más señala que se ausentaron por ser quienes se encargan de mover a la estructura electoral del sindicato a favor del PAN.

La reunión fue muy cordial –narró a este tecleador un testigo–, como si no hubiera rivalidad política entre el SNTE y el PRI, luego de que el sindicato se volvió un golpeador del tricolor desde el sexenio de Mario Marín Torres. De hecho, tenía

más de 10 años que la dirigencia magisterial no tenía tratos con algún candidato priista de Puebla a un cargo de elección popular. Se dice que Juan Díaz de la Torre le expresó a Blanca Alcalá que el SNTE ve bien su candidatura y el avance de su campaña. Y que no le desagradaría a los maestros que el PRI regresara a gobernar al estado de Puebla. La parte más relevante de la reunión es que se les dio la palabra a los operadores del magisterio que están en la campaña de Blanca Alcalá, quienes empezaron a narrar como existe una serie de amenazas de personeros de la Secretaría de Educación Pública y de la Secretaría General de Gobierno de que “les van a romper la madre” por estar del lado del PRI. Que una vez que acaben las campañas, les han advertido, habrá una purga contra los maestros que operaron contra el PAN. Díaz de la Torre escuchó serio, con atención, mostrando su malestar por las supuestas amenazas. Y habría expresado que intervendrá para que no se de esa persecución política. También escuchó con mucho interés cuando le expusieron que, desde la óptica del PRI, la contienda está muy cerrada, se encuentra empatada. A tal grado que luego de que se retiró Blanca Alcalá se quedó a dialogar con algunos de los maestros asistentes para preguntar si es real que está pareja la carrera por Casa Puebla.

Con Dios y con el diablo ¿Cómo interpretar esa reunión de Juan Díaz de la Torre, cuando aparentemente el SNTE está sumado al proyecto continuista del morenovallismo? Son varias las lecturas posibles: El SNTE enfrenta una crisis brutal de liderazgo, luego de la caída de Elba Esther Gordillo Morales, y no se puede dar el lujo de ser aliado de una fuerza política y enemigo a muerte de otras fuerzas políticas, tal como antes pasaba. Se aprendió que el costo de estar en contra del ganador de una contienda estatal es de graves consecuencias para el sindicato, que padece su nivel más bajo de popularidad y de poder político. Por esa razón en Puebla el SNTE está tomando las debidas providencias para estar bien con el PRI y con el PAN, con el gobernador Rafael Moreno Valle y con la cúpula priista, con Blanca Alcalá y Antonio Gali. Es decir, se actúa con pragmatismo puro. Que el SNTE percibe que la moneda está en el aire, que no haya nada definido entre el PRI y el PAN. Y que reconoce que Blanca Alcalá tiene posibilidades reales de ganar. Que el líder del sindicato quería mandarle un mensaje a Rafael Moreno Valle Rosas para hacerle entender que ya no es dueño de la organización magisterial –tal como pasaba al inicio del sexenio y cuando estaba libre Elba Esther Gordillo–, y que se acabó la época en que el

mandatario poblano daba manotazos a los líderes gremiales de los profesores y perseguía a los maestros críticos, sin que nadie le pusiera un freno. Que el SNTE quiere cumplir su alianza con el PAN y con Antonio Gali, pero sin dañar la relación de cordialidad que mantiene con el gobierno de Enrique Peña Nieto y con la cúpula nacional del PRI. Luego de la defenestración de Elba Esther Gordillo Morales al sindicato únicamente le quedó la ruta de restablecer sus viejas alianzas con el priismo. Y se quiere evitar que el caso de Puebla despierte sospechas de deslealtades entre el priismo nacional en contra del SNTE. El SNTE busca no quedarse fuera del presupuesto de Puebla. Por eso con diferentes formas y procedimientos, intenta quedar bien con los dos principales contendientes. Business are business. Al final parece haber una combinación de todas las posibilidades mencionadas, aunque con mayor énfasis la última.

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