Impulso magisterial impreso 03 junio 2016 by Alejandro García Limón

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Viernes 3 de Junio de 2016

Sección 22 ejercerá “voto de castigo” y denunciará “mapaches” electorales

Sección 51

Osorio Chong: apoyo de AMLO a la CNTE alienta la violencia

Sección 23

Rubén Núñez Ginez “Hoy tenemos que dar la lucha no solamente en las calles, also in las casillas”

Emilio Salgado “La sección 23 del SNTE exigimos castigo para los responsables de las agresiones a nuestros compañeros”

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

Editor Responsable

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Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez

Colaboradores

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

Editorial

POR ISAÍN MANDUJANO TUXTLA GUTIÉRREZ, Chis. (apro).Maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) tomaron radiodifusoras y televisoras en esta capital, y recorrieron diversos puntos para dar a conocer las causas de su movimiento a través del “volanteo”.

Maestros toman televisoras y radiodifusoras en Tuxtla Gutiérrez educativa y defender la educación pública y sus derechos laborales. Rechazaron la evaluación “punitiva” y se pronunciaron por una “evaluación integral” que sirva para detectar problemas y capacitar, y no para controlar y correr a maestros.

Entre las empresas tomadas por los docentes están: el Sistema Chiapaneco de Radio y Televisión; Radio Núcleo, del empresario priísta Simón Valanci Buzali; Megacable; Radiorama EXA FM, y el Canal 5 de Chiapas.

Asimismo, en varios puntos de la ciudad repartieron volantes a los automovilistas y les pidieron su cooperación para poder sostener el movimiento magisterial, pues si bien se les pagó la segunda quincena de mtayo, dudan que les sea cubierto el salario de la primera quincena de junio.

En esos medios leyeron un pronunciamiento y destacaron que continuarán con sus protestas para echar abajo la reforma

Los maestros han recibido apoyo de varios grupos sociales en Chiapas, entre ellos padres de familia, médicos y activistas.

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Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad , el conocimiento y la sabiduría en los alumnos Ever Garrisson

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Sección 22 ejercerá “voto de castigo” y denunciará “mapaches” electorales OAXACA, Oax. (apro).- El líder de la Sección 22, Rubén Núñez Ginez, hizo un llamado a la base magisterial a votar el próximo domingo en contra de los partidos que aprobaron las reformas estructurales y a vigilar los comicios con brigadas cazamapaches para denunciar a los delincuentes electorales. Además, rechazó en rueda de prensa que pretendan tomar gasolineras o centros comerciales, ni mucho menos boicotear las elecciones; al contrario, aclaró, los maestros “tenemos que bajar a las comunidades para informar a los padres de familia y orientar esa voluntad popular.

“Hoy tenemos que dar la lucha no solamente en las calles, también en las casillas para ejercer nuestro voto. Tenemos que hacer el llamado de manera presencial y vayamos a las casillas a depositar de manera consciente el voto que hoy garantice el seguimiento de la práctica política, ideológica, jurídica y pedagógica” de la CNTE. Sin mencionar a Morena, reafirmó que los resolutivos de su Congreso Político son conformar brigadas en los 37 sectores para “orientar el voto” el próximo 5 de junio en contra de PRI, PAN, PRD, PVEM

y Nueva Alianza, así como PT, Unidad Popular, Renovación Social y Social Demócrata por apoyar las reformas estructurales. Luego acotó que en ningún momento se apuesta al “boicot electoral”; al contrario, el llamado es salir a votar y demostrar la voluntad popular a través del voto razonado y “demostrarle (al gobierno) que los maestros estamos en resistencia y que vamos a continuar con nuestra lucha”. Hizo hincapié en que para “el proceso electoral tenemos un plan de acción que se concreta en que los plantones estatal y

nacional van a continuar. No hay recesos ni repliegues. Al contrario, se va a fortalecer la movilización”. Sin embargo, puntualizó, “tenemos que bajar a las comunidades para informar a los padres de familia y orientar esa voluntad popular (y) no es para inducirlos o presionarlos por algún partido o candidato, nosotros no podemos engañarlos, porque tenemos que regresar a las comunidades, pero sí hay que informarles para que den un voto razonado”. La Sección 22 sostiene que los partidos que firmaron el pacto contra México no serán apoyados con el voto del magisterio en el país. También considera que “hubo partidos que estuvieron de acuerdo en la aplicación de la reforma educativa y también serán castigados”. Por ello, si el voto es contra PRI, PAN, PRD, Verde Ecologista y Nueva Alianza, así como del Trabajo, Unidad Popular, Renovación Social y Social Demócrata por apoyar las reformas estructurales, entonces el único que queda y ha salido en defensa del magisterio es Morena, que lidera Andrés Manuel López Obrador. Núñez Ginez mencionó que la coyuntura electoral en Oaxaca “no es nuestro fin; por el contrario, esta lucha va más allá del proceso electoral, y para ello tenemos un plan de acción a nivel nacional. La jornada continuará y seguimos en alianza con padres, organizaciones e intelectuales para exigir esa mesa de negociación”.

Finalmente, los maestros de la Sección 22 responsabilizaron de cualquier represión al gobierno “agonizante” de Gabino Cué y de Enrique Peña Nieto.

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Maestros de la CNTE ‘toman’ 22 alcaldías en Michoacán

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Ofrecen 50 mil pesos de recompensa por los que raparon a maestros

Por PEDRO MATÍAS PROCESO OAXACA, Oax. (apro).- En vísperas de la jornada electoral, el gobierno de Gabino Cué Monteagudo suspendió labores en las 72 dependencias gubernamentales con el argumento de que maestros de la Sección 22 del Sindicato y Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE-CNTE) amenazaron con atacar las oficinas de gobierno. La medida provocó psicosis entre los oaxaqueños, quienes este jueves se lanzaron a las gasolineras para llenar los tanques de sus automóviles por temor a que los docentes tomen las instalaciones de Petróleos Mexicanos.

Cue también anunció que 15 mil efectivos federales, estatales y municipales vigilaran la elección del próximo domingo, cuando se elegirá gobernador, 42 diputados locales y 153 presidentes municipales. Este jueves y viernes, alrededor de 10 mil integrantes del Sindicato de Tra-

bajadores de los Poderes del Estado e Instituciones Descentralizadas de Carácter Estatal de Oaxaca suspendieron labores en las áreas de los poderes Ejecutivo y Judicial para “cuidar su integridad física”. En tanto, maestros de la Sección 22 cumplieron 16 días en paro indefinido, y entre sus acciones para protestar contra la reforma educativa ha tomado oficinas y realizado bloqueos carreteros, además de retener policías y vehículos de empresas trasnacionales. Mientras eso ocurre, el gobierno de Cué ordenó vuelos rasantes y realiza patrullajes constantes con camionetas artilladas.

e-consulta.com.mx Las autoridades ofrecieron una recompensa de 50 mil pesos a quien proporcione datos que lleven a la captura de los sujetos que raparon a los maestros de Chiapas. Integrantes de la Organización Proletaria Independiente Emiliano Zapata (OPIEZ) retuvieron a maestros cuando se dirigían a entregar documentos para cobrar su sueldo. Los sujetos les quitaron los zapatos y los hicieron caminar descalzos en varias calles y avenidas. Posterior-

mente los llevaron a una plaza y los raparon y les colocaron carteles. La procuraduría del estado difundió un anuncio en el que aparecen los rostros de seis personas que humillaron a los profesores. “La Procuraduría de Justicia del Estado, a través de la Fiscalía de Distrito Fronterizo Sierra, ofrece una recompensa de 50 mil pesos, a quien proporcione información acerca del paradero o ubicación exacta de estas personas, (se pide) que se comunique al número: 9631648587”, dice el cartel.

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Osorio Chong: apoyo de AMLO a la CNTE alienta la violencia CIUDAD DE MÉXICO (apro).- El titular de la Secretaría de Gobernación (Segob), Miguel Ángel Osorio Chong, reprobó la alianza entre el presidente nacional de Morena, Andrés Manuel López Obrador, y la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), porque – dijo– alienta acciones de violencia y las justifica. Según el funcionario federal, esas alianzas “lastiman a otros y hacen el anuncio sólo pensando en aspectos personales, en obsesiones por alcanzar el poder y no importa ni la educación de los jóvenes y niños, y no importan ni circunstancias de violencia, simplemente se hacen alianzas “. En entrevista con Radio Fórmula, el exgobernador de Hidalgo destacó que esas alianzas propician acciones como las ocurridas en Chiapas, donde seis maestros fueron humillados por integrantes de la Organización Popular Independiente Emiliano Zapata (OPIEZ). Ante ello, subrayó, “no puedo quedarme callado como secretario de Gobernación, ni como ciudadano”. Osorio Chong insistió que ni a López Obrador ni a la CNTE les interesa la educación de los jóvenes, ya que sólo piensan en lo electoral y alientan acciones de violencia. El líder de Morena las justifica y acuerda con ellos, apuntó.

Al respecto, María Dolores Guillén, una de las maestras vejadas el pasado martes por integrantes de la OPIEZ en Comitán, Chiapas, reiteró ayer su apoyo a la CNTE y reveló que la Secretaría de Educación Pública (SEP) los presiona para que den informes de lo que ocurre en el paro magisterial, con la amenaza de quitarles la

plaza laboral. “Nos están pidiendo la documentación de los compañeros que no entraron al paro, que no están haciendo guardias”, sostuvo. Y admitió que ella misma ha participado en el plantón en Tuxtla Gutiérrez, e incluso sufrió síntomas de intoxicación de los gases lacrimógenos que lanzó la Policía Federal hace seis días. “No señores: Yo voy jueves, viernes, sábado y domingo a Tuxtla Gutiérrez, y me tocó estar cuando tiraron gases lacrimógenos”, comentó a reporteros. De esa violencia nada dijo el secretario de Gobernación y se abocó a hablar del proceso electoral, que calificó como uno de “los más despiadados” que le ha tocado ver, debido a las acusaciones entre candidatos y partidos políticos, y refirió que en varios spots se hicieron señalamientos personales y se difundieron infundios que en nada abonan a la competencia, “y yo no entiendo así la democracia”. Los ataques no deben ser el camino, hay que plantear mejores propuestas y no lastimar a candidatos ni a otras personas, agregó. “Creo, sin duda, que (esta campaña) ha sido compleja, yo no entiendo así la democracia, yo creo en la competencia, y que cuando hay un señalamiento y hay problemas hay que decirlo, pero se han extra-

limitado, así lo veo yo, no soy el juez, el que lo hace es el INE (Instituto Nacional Electoral) y los organismo a nivel local. Se ha dejado ver el proceso de esta manera, pero esto no es lo que los ciudadanos están esperando de una contienda electoral, lo que esperan son propuestas”. Añadió: “No creo que sea el camino para una mayor participación de ciudadanos y no es lo que lleva a un proceso tranquilo”. El titular de la Segob señaló que las autoridades electorales y los legisladores deben revisar este proceso electoral que concluirá el próximo domingo y definir límites con miras a las elecciones de 2017, pues “hay tiempo para ello”.

También se refirió a la participación del expresidente Felipe Calderón, quien – dijo– “se ha expuesto demasiado”, “no le toca”, pero está en su derecho de hacerlo. Asimismo, resaltó que las autoridades trabajan para que el proceso electoral se realice con tranquilidad y la ciudadanía salga a ejercer su voto. “Estamos trabajando para que, donde el crimen organizado pudiera tener alguna participación, estemos ahí para evitarlo”, y agregó que en el caso de Tamaulipas “evitaremos la participación del crimen organizado en las elecciones”, en tanto que en Oaxaca se dará todo el respaldo al gobierno del estado y todas las garantías a la ciudadanía para que puedan ir a votar.

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Lluvia desborda río e inunda bachillerato en San Matías Cocoyotla Por: Jesús Viñas

tables al interior de la escuela.

La intensa lluvia registrada la noche del miércoles provocó que el Río Metlapanapa – que pasa por la localidad de San Matías Cocoyutla en San Pedro Cholula- se desbordara, lo que generó diversas afectaciones al bachillerato “Nicolás Reyes Alegre”, el cual se inundó y se convirtió en una zona de riesgo para los estudiantes debido al lodo y basura acumulados en los caminos de acceso y canchas.

El agua ocasionó que diversas hojas y ramas de árboles quedarán a ras en los caminos de acceso de los estudiantes. La carretera principal que conecta al bachillerato carece de sistema de alcantarillado que permita reducir el exceso de agua cuando se presentan lluvias.

En un recorrido realizado por e-consulta, se constató que a pesar de los trabajos de limpieza realizados por el ayuntamiento de San Pedro Cholula, el lodo y el agua encharcada eran no-

Personal académico del bachillerato, quien prefirió la gracia del anonimato, comentó a este medio periodístico que este jueves se decidió suspender las clases para cuidar la integridad de los estudiantes. Río genera riesgo para el bachiller

Debido a que el cauce por donde corre el Río Metlapanapa es angosto, genera que, al presentarse una lluvia, el agua se salga y provoque afectaciones a las viviendas cercanas, así como a la carretera. El bachillerato “Nicolás Reyes Alegre” es vulnerable a alguna inundación por la cercanía que mantiene con el río, ya que solo está separado por una cancha de futbol. Cuando se presenta alguna lluvia y el agua cae en gran cantidad, se desborda y provoca hechos como los ocurridos en la escuela.

Exceso de basura provocó desborde de río A través de las redes sociales, el gobierno de San Pedro Cholula, encabezado por José Juan Espinosa, informó que las labores de limpieza se continúan llevando a cabo tanto en el bachillerato como el río. Indicó que uno de los motivos por los que se desbordó el río fue la acumulación de basura en los alrededores. Hizo un llamado a los pobladores de San Matías Cocoyotla y alrededores, a que no tiren basura al río debido a que puede provocar más hechos como lo acontecido con el bachillerato.

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Puebla, Viernes 3 de Junio de 2016

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Puebla, Viernes 3 de Junio de 2016

Bloqueos y protestas magisteriales en Guerrero, Michoacán y Tabasco ciudad, lo que ha ocasionado caos vial y cierre de planteles. Durante el transcurso del día, se tiene previsto que como parte de las acciones de protesta en Morelia en contra de la Reforma Educativa, los maestros y normalistas tomen plazas comerciales. Hasta el momento, los docentes se han plantado frente a algunos bancos y mantienen tomada la Secretaría de Educación estatal, donde se registra un paro indefinido desde el pasado 16 de mayo.

Por Sergio Ocampo Arista, Ernesto Martínez Elorriaga, René Alberto López corresponsales La Jornada

Morelia, Mich. / Chilpancingo, Gro / Villahermosa Tab. En las capitales de Guerrero, Michoacan y Tabasco, maestros, alumnos y padres de familia realizan protestas en contra de la reforma educativa. En la capital michoacana, maestros de la

Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y normalistas de Tiripetío y de Morelia, bloquearon esta mañana tiendas departamentales de la avenida La Huerta, así como las oficinas de la Secretaría de Finanzas ubicada en avenida Ventura Puente. Por su parte, padres de familia, maestros y alumnos de distintas escuelas de Chilpancing bloquean distintos puntos de la

Para las 15:00 horas de este día se ha programado una protesta, informó la dirigencia de la CNTE, la cual insiste en rechazar la evaluación académica, los despidos y los descuentos impuestos por el gobierno federal a los maestros disidentes. En la Capital Guerrerense, algunos de los bloqueos se encuentran en el bulevar Vicente Guerrero, uno de los más transitados, y en el Puente del Capricho, en la colonia del PRI, donde tres escuelas,

prácticamente en su totalidad, participan en el bloqueo: se trata de una primaria, un kinder y un Cendi. Otro crucero afectado se localiza en la colonia Indeco, donde participan dos escuelas más. Asimismo, está bloqueada en el centro la avenida Guerrero, en la escuela primaria José María Morelos; incluyendo la escuela Héroes de Guerrero, cerca del cuartel de la policía preventiva, al oriente de la ciudad. Todos los bloqueos son en contra de la reforma educativa y en apoyo al magisterio de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación en Guerrero (CETEG). En Villahermosa, Tabasco, unos dos mil maestros de ese estado y de Chiapas marcharon por las principales avenidas y protestaron frente a las instalaciones de la Secretaría de Educación del estado contra la reforma educativa. Los inconformes lanzaron consignas contra el presidente Enrique Peña Nieto, entre ellas una que decía: “A leer a leer, si no cuando seas grande, como Peña, vas a ser: ¡burro!”. La noche del miércoles arribaron a Tabasco un grupo de al menos 400 docentes de la sección 7 del CNTE de Chiapas para apoyar las movilizaciones en la entidad. Los maestros afirmaron que van a seguir movilizándose en la capital tabasqueña, donde, según dijeron, “somos muchos los profesores afiliados a la CNTE, pero las autoridades tratan de minimizar nuestra presencia a través de la prensa oficialista”.

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Puebla, Viernes 3 de Junio de 2016

Padres y alumnos se suman a protestas de la CETEG en Chilpancingo

Puebla, Viernes 3 de Junio de 2016

CHILPANCINGO, Gro. (apro).- Padres de familia, alumnos y miembros del magisterio disidente bloquearon durante dos horas al menos 10 puntos de la capital de la entidad para expresar su rechazo a la reforma educativa y la evaluación magisterial. La acción se realizó de las 9:00 a las 11:00 horas de este jueves en vialidades estratégicas que colapsaron la circulación de autos particulares y de transporte público.

De esta forma, padres de familia y niños se sumaron a la jornada de protestas que desde la semana pasada realizan integrantes de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación en Guerrero (CETEG), en dife-

Avioneta fumigadora intoxica a más de 100 niños en Los Mochis Proceso

POR EZEQUIEL FLORES CONTRERAS

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autoridades policíacas y de protección civil.

Más de 100 niños de la escuela primaria Benito Juárez y del kínder Josefa Ortíz de Domínguez en Los Mochis, Sinaloa, resultaron intoxicados luego de que una avioneta fumigara la zona.

Al percatarse de la situación, los policías, quienes incluso fueron afectados por el fumigante, pidieron a la avioneta cesar sus actividades.

De acuerdo con la directora de la primaria, alrededor de las 7:30 horas, los alumnos empezaron a sufrir ardor en ojos y garganta, mareos y vómito, por lo que se alertó a las

La directora asegura que esta no es la primera ocasión en la que ocurre algo similar, pues en lo que va del año se han registrado dos intoxicaciones masivas por el fumigante.

rentes partes de la entidad. Reportes oficiales refieren que los bloqueos de vías se enfocaron sobre el bulevar Vicente Guerrero, el libramiento a Tixtla, el encauzamiento del río Huacapa, así como calles del centro la periferia de la capital guerrerense. En la protesta participaron niños y padres de familia de diferentes planteles de educación básica en Chilpancingo, apoyados por docentes que portaban mantas y pancartas con leyendas de rechazo a la reforma educativa y la evaluación magisterial. De esta forma se desarrolló la jornada de protestas de la CETEG en la entidad donde no se reportaron incidentes graves y los líderes anunciaron para mañana una marcha en esta capital.

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Puebla, Viernes 3 de Junio de 2016

Llaman a evaluación a 3 mil docentes michoacanos, 3ª llamada Por Notimex Morelia, Mich. Un promedio de tres mil maestros michoacanos fueron convocados para la tercera fase de evaluación docente que se realizará el próximo 8 de junio en la Ciudad de México, afirmó la secretaria de Educación en el estado, Silvia Figueroa Zamudio. En entrevista, la funcionaria señaló que será la última oportunidad para que se cumpla con el requisito y se evite el despido. Sin embargo, reconoció que no todos los maestros convocados atenderán el llamado debido a la postura asumida por la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

* En juego de vencidas la SEP le sigue echando gasolina al fuego * El proceso de registro está en marcha y culminará el mismo 8 de junio, día de la evaluación * Los interesados tendrán que llegar a la Ciudad de México por sus propios medios

“Sabemos por la posición que está asumiendo la Coordinadora que no van a contestar. Pero creo que sería una gran avance si podemos darle esta oportunidad a cincuenta, cien, doscientos, uno que fuera ya es garantizarle la oportunidad de su estabilidad laboral“, mencionó. Dijo que el proceso de registro está en marcha y culminará el mismo 8 de junio, día de la evaluación. En este sentido, la funcionaria aseguró que los interesados tendrán que llegar a la Ciudad de México por sus propios medios en tanto que el gobierno del estado no dispondrá de ningún operativo que evite la intervención de los integrantes de la CNTE.

Puebla, Viernes 3 de Junio de 2016

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Hallan muerto y con huellas de violencia a maestro afín a la CNTE CIUDAD DE MÉXICO (apro).Salvador Murillo Lara, maestro de Michoacán, afín a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y quien había sido reportado como desaparecido desde el pasado 28 de mayo, fue hallado muerto con huellas de violencia a un costado de la carretera Uruapan-Paracho. La Policía Ministerial confirmó el hallazgo que tuvo lugar la tarde del miércoles pasado. Murillo Lara simpatizaba con la causa de la CNTE que exige al gobierno sentarse a dialogar y dar marcha atrás a la reforma educativa. En la última publicación que escribió en su portal de Facebook criticaba la cerrazón del gobierno.

“Gobierno que no oye, que no escucha, que no dialoga, que tiene cerrazón política, sin apertura… es un gobierno totalitario!!!”, escribió el pasado 28 de mayo, mismo día en que sus familiares perdieron contacto con él e iniciaron su búsqueda. El profesor, de 58 años de edad, tenía estudios en la Normal de Educación Primaria y en la Facultad de Filosofía de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Administraba un blog sobre temas culturales y trabajaba en el colegio Instituto México, en Uruapan. Entre sus publicaciones en redes sociales también destacaban aquellas en las que calificaba al gobierno de Silvano Aureoles de “inepto” por el trato hacia la CNTE y en las que exigía castigo a supervisores, directores y maestros que delataran a paristas. Hasta el momento no se sabe cuál pudo ser el móvil del asesinato. Un familiar del profesor publicó en Facebook el siguiente mensaje: “Que descanses en paz tío, filósofo, maestro, observador, hermano. Una víctima más de los animales llamados humanos, que ya no piensan, solo odian y destruyen”.

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Puebla, Jueves 2 de Junio de 2016

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Condena SNTE 23 ataques contra maestros en Chiapas cumplen con su responsabilidad.

Por Ana Gabriela García Muñoz @gabrielagarmuz

Por: Ana Gabriela García Muñoz/ @gabrielagarmuz La Sección 23 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) condenó los ataques que sufrieron supervisores y directores escolares del estado de Chiapas, que cumplían con las acciones legales de notificación a los maestros que han faltado por más de tres ocasiones a sus labores docentes. Emilio Salgado Néstor, secretario general, manifestó que la violencia efectuada en la ciudad de Comitán de Domínguez por integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) es inaceptable, además –dijo- no abona en nada a la transformación del sistema educativo.

De igual forma, Salgado Néstor ofreció su respaldo jurídico y moral para los maestros que vean vulnerados sus derechos. “La sección 23 del SNTE exigimos castigo para los responsables de las agresiones a nuestros compañeros y llamamos a las autoridades federales a tomar las medidas necesarias para garantizar la integridad de los docentes que cumplen con su responsabilidad en todo el país. Pedimos que en Puebla se mantenga el clima de seguridad y se eviten prácticas de violencia contra el magisterio”, añadió. Cabe destacar, que en un comunicado, la Secretaría de Educación Pública (SEP) informó la baja inmediata de los disidentes que interceptaron a los seis maestros. El titular de la SEP, Aurelio Nuño, reiteró que sin clases no habrá diálogo.

El dirigente gremial también indicó que al suceder en una coyuntura electoral, este tipo de actos, podrían poner en riesgo la seguridad de los ciudadanos que habitan en las 14 entidades federativas donde habrá elecciones este próximo domingo.

La Sección 23 del SNTE se sumó a la posición pública que hizo la dirigencia nacional, que encabeza Juan Díaz de la Torre, donde se exigió castigo para los “responsables de esta barbarie” y se pidió a las autoridades del ámbito local y federal tomar las medidas necesarias para garantizar la integridad de los docentes que

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Puebla, Jueves 2 de Junio de 2016

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Exige el SNTE a autoridades poner fin a la barbarie de la coordinadora La Jornada El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) condena enérgicamente las vejaciones de que fueron víctimas maestras y maestros de Comitán de Domínguez, Chiapas, por integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE). El SNTE exige castigo para los responsables de esta barbarie y pide a las autoridades del ámbito local y federal tomar las medidas necesa-

rias para garantizar la integridad de los docentes que cumplen con su responsabilidad.

bieron los responsables en diversos medios de comunicación y redes sociales.

Es inaceptable, además, la impunidad con que se conducen quienes, bajo el pretexto de expresar una inconformidad, violentan la integridad de los trabajadores de la enseñanza.

Ante esos hechos, la sociedad puede confirmar que son unos cuantos, que se dicen maestros, agrupados en la coordinadora, los que se oponen a la transformación del sistema educativo. En cambio, los maestros del SNTE, la mayoría, defienden la escuela pública trabajando en las aulas y exigiendo a sus verdaderos representantes la protección de sus derechos laborales y profesionales,

La indignación es mayor cuando, de manera cruel y despiadada, se atenta contra personas de la tercera edad, como cínicamente lo exhi-

siempre en el marco de la ley. A políticos, intelectuales y líderes de opinión que respaldan a la coordinadora, el SNTE, representante legal y legítimo de los trabajadores de la educación, los convoca a que asuman una posición pública sobre esos actos. El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación reitera su total respaldo jurídico y moral a los maestros que vean vulnerados sus derechos.

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Puebla, Jueves 2 de Junio de 2016

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SEP ha recabado 26.5 mdp por descuentos a maestros faltistas Proceso CIUDAD DE MÉXICO (apro).- El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño, informó que con la aplicación de 54 mil descuentos a los docentes que pararon labores, se han recabado hasta ahora 26.5 millones de pesos. El funcionario federal precisó que para permanecer en el paro de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en la Ciudad de México, los maestros están recurriendo a un sistema de rotación para evitar caer en las tres faltas y ser despedidos, y adelantó que se analiza la posibilidad de continuar con los despidos y hacer cumplir la ley.

El titular de la SEP también criticó al presidente nacional de Morena, Andrés Manuel López Obrador, y dijo que la invitación que éste hizo a los maestros para que voten por ese partido el próximo 5 de junio, como una garantía para echar abajo la reforma educativa, es la visión de “un México viejo” que busca defender los privilegios de los líderes magisteriales. “No es momento de meternos en una discusión electoral, pero me parece grave”, apuntó. Además, dijo, los líderes de la CNTE “insultan la inteligencia de los maestros” al decirles por quien votar.

“Eventualmente estamos evaluando más despidos, muchos de los que están en la movilización están ya en el proceso de darse de baja”, indicó en entrevista con Primero Noticias.

“Creen que pueden seguir teniendo un control corporativo y decirle a los maestros qué hacer (…) Lo único que muestran es un pasado al que no queremos regresar”, puntualizó.

Y, de nueva cuenta, reiteró su disposición de sostener un diálogo con los maestros si ponen fin al paro y aceptan la reforma educativa.

Sobre el calendario escolar, Nuño sostuvo que las escuelas públicas y privadas tienen hasta el 6 de junio para acordar si les interesa cambiar a la opción que comprende 185 días o mantener el calendario de 200 días.

“Sí estamos dispuestos y abiertos al diálogo, pero para que eso suceda, en primer lugar tiene que acabarse el paro. Hasta que no estén el 100% de las escuelas trabajando no hay posibilidad de poder tener un diálogo; y segundo y más importante es que acepten lo que es una realidad y que está en la Constitución: aceptar la reforma educativa”, expuso.

En caso de que decidan adoptar el calendario de 185 días, tendrán hasta el 13 de junio para consultarlo con los padres de familia a través de los Consejos Escolares de Participación Social, y si aceptan el cambio se hará una minuta que el director de escuela entregará al supervisor de zona.

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Puebla, Jueves 2 de Junio de 2016

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¿Educar o vigilar? Publicado por: Miguel Ángel Gallegos en Opinión Educación Futura El diccionario de la Real Academia Española define la palabra alumno, como la “persona que recibe enseñanza, respecto de un profesor o de la escuela, colegio o universidad donde estudia”; y la palabra estudiante como la “persona que cursa estudios en un establecimiento de enseñanza”, a lo que podemos llamar sinónimo, pero si formuláramos una pregunta a los habitantes de cualquier ciudad, incluyendo a nuestro amable lector: ¿estaría usted de acuerdo en colocar videocámaras de vigilancia en las escuelas donde estudian sus hijos? Ya sean escuelas de educación preescolar, básica, media o superior; a lo que vendría inmediatamente el porque de su respuesta: ¿por qué si? ó ¿por qué no? Pregunta semejante deberíamos contestar los habitantes de la Ciudad de México, ¿estás de acuerdo en colocar videocámaras de vigilancia en las calles de tu ciudad? Obviamente se tendría que argumentar el ¿por qué si? ó el ¿por qué no?, aunque también se podría cuestionar en ambos escenarios el ¿para qué?, así mismo en ambos casos también nos podemos preguntar ¿quién decide que en una escuela o en una ciudad se coloquen videocámaras? O más directo aun, ¿por qué y para que se colocaron? Estas interrogantes no surgen como planteamientos críticos, sino constructivos y de meditación, ¿a donde nos lleva la video vigilancia? Para reflexionar un tanto la importancia de la vigilancia, conviene recordar a Michel Foucault, quien en 1975 publico su libro Vigilar y castigar: Nacimiento de la prisión, texto en el cual nos habla sobre los métodos de castigo y vigilancia desde la sociedad medieval, pasando por la moderna, hasta la contemporánea en el siglo XX (vale la pena recordar que con el nacimiento del siglo XXI nuevas formas de control y vigilancia aparecieron).

Foucault nos habla de una estructura piramidal jerarquizada en donde el superior (llámese patrón, jefe, director, gobernante, etc.), se concede la facultad de observar a todos con facilidad, para vigilar y sancionar o castigar según sea la falta; también nos habla del panóptico, el cual es como una estructura en forma de domo con una cúpula circular la cual está dividida en cámaras o celdas que albergaban animales o personas, los cuales son vigilados desde una torre central en que se puede observar y controlar todo lo que en las cámaras sucede, a las vez sin ser observado. Este modelo se implemento en las sociedades del mundo por parte de quienes ostentan el poder para vigilar sin ser detectado, cosa que no debe asombrarnos pues es una forma de saber lo que sucede en la sociedad de quienes gobiernan o quienes tienen o aspiran a tener el control de su(s) semejante(s) (llámese padre o madre de familia, políticos, funcionarios, escuela, institución, empresa, cárcel, agencia de investigación, etc.). Esta práctica de vigilar está muy de moda en nuestros días pues con la evolución de la tecnología digital, los dispositivos móviles y el internet, prácticamente desde la palma de la mano se puede saber que sucede en cualquier otro parte, por lo tanto el panóptico digital (a lo que he definido como el palmóptico) está presente en nuestras vidas. Apropósito de esta situación en que muchas escuelas, centros educativos y sobre todo las calles de nuestra ciudad están llenas de videocámaras para vigilar, conviene dimensionar la palabra vigilar, es necesario precisar que su definición es “observar algo o a alguien atenta y cuidadosamente”; lo cual quiere decir que no necesariamente se esté haciendo algo malo; también podría ser para algo bueno, es decir se puede observar para aprender,

para comprender, para informarnos y sobre todo para educarnos; observar es pues es el primer paso del método científico; vigilar es estar atento a algo o a alguien. ¿Acaso los estudiantes y los ciudadanos deben ser vigilados?, o más lamentable aún deberían ser sancionados. Sin duda la educación formal e informal es clave para estos cuestionamientos, se esperaría que quien está educado o se esta educando no tendría que ser vigilado; porque si se está educado, se sabe lo que es correcto en su hábitat y por lo tanto no se debería infringir las normas, actitudes y conductas que se demandan en una sociedad civilizada. Es mejor educar que sancionar. Aceptando y aprovechando las modernas y revolucionadas tecnologías, en la actualidad lo importante debería ser que hacer cuando se ha observado algo, cuando se logra tener evidencias reales de algo que se ha vigilado y sobre todo considerar quien es el observador y quien el observado, quien vigila y quien es vigilado. Menciono lo anterior ya que como sabemos la violencia y delincuencia se manifiesta cada día con más intensidad en nuestra sociedad, hace unos días un grupo de vecinos logró detener a un par de delincuentes en una colonia de la Ciudad de México, mismos que procedieron a entregar a la policía ahí presente, la cual al no haber querella en la instancia correspondiente, dejo en libertad a dichos ladrones. Las videocámaras habían grabado lo sucedido como a menudo nos lo presentan en los diversos medios de comunicación actuales. Las videocámaras habían cumplido su cometido, vigilar y almacenar la evidencia de lo sucedido. ¡De nada sirvió! quien sanciona no puede proceder porque no hay quien personalmente ante un juez señale a los ladrones.

Así mismo, día con día las cientos de videocámaras que el gobierno de la ciudad instaló para vigilar y tener una ciudad más segura, almacenan cientos o miles de actos de violencia, de robos, de secuestros, de agresiones, de sucesos que una persona educada no debería de cometer; ahí están las grabaciones que en poco o casi nada han ayudado a mejorar la seguridad de nuestra sociedad, no se ha sancionado a los maleantes por el solo hecho de haber sido videograbados. Por el contrario con el nuevo reglamento de tránsito implementado en la Ciudad de México, todos los días son vigilados con videocámaras más modernas cientos de automóviles cometiendo infracciones que alteran o violan las reglas señaladas, recibiendo a su vez la sanción respectiva que el reglamento indica; en este caso las videocámaras si proyectan un dictamen, si sancionan al vehículo infractor, que lamentable y que contrariedad, pues a quien se graba cometiendo un delito ante un ser humano no se le sanciona. Preguntémonos si queremos más videocámaras que sancionen automóviles o mejor videocámaras que sancionen delincuentes, si es el caso habrá que ponerles placas (códigos numéricos) a los delincuentes para que sean grabados, fotos multados y etiquetados para siempre, en tanto pensemos y reflexionemos que será mejor ¿Educar o Vigilar?

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Puebla, Jueves 2 de Junio de 2016

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SEP publica reformas en favor de la educación inclusiva en vigor mañana jueves. Establece que las autoridades educativas instrumentarán los programas y acciones encaminados al cumplimiento del decreto, con los recursos que para el efecto se asignen en el Presupuesto de Egresos de la Federación y los presupuestos de egresos de las entidades federativas.

Notimex 24 HORAS Foto: Cuartoscuro La Secretaría de Educación Pública (SEP) emitió el decreto por el que se reforman y adicionan diversas disposiciones de la Ley General de Educación, en materia de Educación Inclusiva.

En el Diario Oficial de la Federación (DOF) publicó el documento avalado por el Congreso de la Unión, que reforma diversos artículos de la citada ley, en beneficio de niños con alguna discapacidad o necesidades especiales de enseñanza, mismo que entrará

En los niveles de educación básica, normal, media superior y superior, las autoridades educativas establecerán, en un plazo no mayor a 180 días, los criterios generales para realizar los ajustes que garanticen la educación inclusiva, con atención al principio de progresividad. Entre los ajustes aprobados por el Congreso destacan los hechos al artículo 41 que establece que la educación es-

pecial tiene como propósito identificar, preve nir y eliminar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación plena y efectiva en la sociedad de las personas con discapacidad, con dificultades severas de aprendizaje, de conducta o de comunicación, o de aquellas con aptitudes sobresalientes. Así como atender a los estudiantes de manera adecuada a sus propias condiciones, estilos y ritmos de aprendizaje, en un contexto educativo incluyente, que se debe basar en los principios de respeto, equidad, no discriminación, igualdad sustantiva y perspectiva de género. Indica que tratándose de personas con discapacidad se favorecerá su atención en los planteles de educación básica, sin que esto cancele su posibilidad de

acceder a las diversas modalidades de educación especial atendiendo a sus necesidades. Además, se realizarán ajustes razonables y se aplicarán métodos, técnicas, materiales específicos y las medidas de apoyo necesarias para garantizar la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje de los alumnos y el máximo desarrollo de su potencial para la autónoma integración a la vida social y productiva. Entre otras cosas, también establece que las instituciones educativas del Estado mexicano promoverán y facilitarán la continuidad de los estudios de estas personas en los niveles de educación media superior y superior. |DEC

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Puebla, Miércoles 1 de Junio de 2016

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CNTE: La reaparición del Santo Niño de la APPO en blanco y negro, la madona proletaria se cubre el rostro con una máscara antigases, mientras de su cuello cuelga un collar de púas, y en su manto arden varias llantas.

Por: Luis Hernández Navarro Twitter: @lhan55 ¡Milagro! El Santo Niño de la APPO reapareció en Oaxaca. Dentro de una urna, con el paliacate rojo cubriendo su rostro, la boina negra con una estrella roja de cinco picos sobre su cabeza, cuerpo de resina, y una bazuca de tubos PVC en la espalda, encabezó la multitudinaria marcha del magisterio y los padres de familia del pasado 27 de mayo. No iba solo. Con él, resurgió, también, la Virgen de las Barricadas, que tantos milagros hizo al movimiento de la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca (APPO) en 2006 y 2007. Representación del ícono guadalupano

Desautorizadas por la jerarquía eclesial, estas imágenes han retornado como puente herético entre el actual movimiento magisterial-popular y el que en 2006 cimbró los cimientos de la sociedad y la clase política oaxaqueña exigiendo la salida del gobernador Ulises Ruiz. No es exageración comparar ambos acontecimientos. Desde el pasado 15 de mayo, la protesta docente en Oaxaca se ha convertido en un huracán que suma a su paso la inconformidad popular con vigor y radicalidad creciente. En casi todas las regiones del estado se suceden, día a día, marchas multitudinarias de padres de familia en apoyo a sus profesores. La hazaña de reavivar y relanzar la lucha de los trabajadores de la educación de Oaxaca es, por supuesto, obra de la capacidad de resistencia de docentes mismos. Pero su conversión en una fuerza popular es resultado del pésimo cálculo de sus enemigos. La inescrupulosa

ofensiva contra la sección 22 desde el golpe de mano en el Ieepo, la militarización de la capital del estado, el encarcelamiento de algunos dirigentes sindicales y el anuncio del despido de casi mil 400 maestros lanzaron a los padres de familia del lado de los docentes. La ofensiva gubernamental tuvo un efecto bumerán. Simultáneamente, la campaña electoral en curso, en la que candidatos y partidos han protagonizado una incruenta guerra de lodo, ha dejado muy mal parados al gobernador Gabino Cué, a Enrique Peña Nieto y a la mayoría los aspirantes a gobernar la entidad. Ante los ojos de la población, el rey y su corte han quedado desnudos. Y los beneficiarios directos de este escandaloso espectáculo han sido, de rebote, los maestros. Más intensa que en Oaxaca es la re-

vuelta en curso en Chiapas. El pasado miércoles 25 de mayo por la noche, la población de Chiapa de Corzo expulsó por la fuerza a los policías federales (PF) que se hospedaban en el hotel La Ceiba. Indignadas por la represión a los maestros, gritando¡asesinos!, más de 2 mil personas resistieron las descargas de gases lacrimógenos que los uniformados les dispararon, hasta que lograron correrlos de la ciudad. El mismo 25 de mayo, pero horas antes, cuando en las calles de Tuxtla Gutiérrez la PF cargó contra

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Puebla, Miércoles 1 de Junio de 2016

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CNTE: La reaparición del Santo Niño de la APPO (Parte II)

los piquetes de maestros, la población salió a defenderlos. Espontáneamente, les ofrecieron agua, refrescos, alimentos y protección. No fueron pocos los pobladores que, arriesgando su integridad física, increparon o enfrentaron directamente a los agentes desde la retaguardia. Enardecidos, miles de ellos sumaron a las ya de por sí numerosas manifestaciones de los docentes. Las protestas en la entidad crecen cada día. El cabildo de Tonalá demandó establecer una mesa de negociación y cesar la represión. Este lunes 30, los transportistas pararon y este martes profesores y padres de familia tomarán buen número de presidencias municipales.

Los maestros chiapanecos se han convertido en galvanizadores del enor-

gl/bkWESM).

me descontento que existe en el estado. Hasta un amplio grupo de pequeños y medianos empresarios, a quienes el gobierno estatal no ha pagado servicios y obras, se ha sumado a sus movilizaciones. El EZLN expresó públicamente su solidaridad a la causa de los mentores (http://goo.

Oaxaca y Chiapas son las entidades donde la insurgencia magisterial se ha imbricado masiva y profundamente con amplios sectores populares. Y donde existe el mayor peligro de que se produzca una explosión de descontento popular incontrolada. Pero distan de ser las únicas. Como se ha visto en Michoacán y Guerrero, en casi todo el país los docentes han efectuado todo tipo de protestas contra la reforma educativa. El secretario de Educación, Aurelio Nuño, ha respondido intensificando

la represión, acusando a los líderes de la CNTE de proteger sus privilegios y poniendo condiciones inadmisibles para abrir una negociación. Sus publicistas han difundido la idea de que Nuño Mayer acabó con el mito de la coordinadora, y que la fuerza de la insurgencia se está desinflando. Sin embargo, como se ha demostrado a lo largo de estos últimos 15 días, el movimiento magisterial puede recordarle al secretario las palabras de Pierre Corneille: Los muertos que vos matáis gozan de cabal salud. Ha pasado prácticamente un año desde que el gobierno federal se cerró a negociar con la coordinadora cualquier cosa que no sea su rendición. Un año en que, pasando por arriba de la leyes, se ha asesinado y encarcelado a maestros, se les han girado órdenes de aprehensión, se les ha retenido su salario y sus cuotas sindicales, se les ha calumniado y denostado, y se ha impedido su libre tránsito. Lejos de solucionar el conflicto, esta política lo ha avivado. Adicionalmente, ha abierto

una profunda herida (que puede hacerse aún mayor) con amplios sectores de padres de familia. Incapaz de reconocer su equivocación, temeroso de la desaprobación de los empresarios que conducen la política educativa del país, embarcado en la aventura de hacerse candidato presidencial a cualquier costo, Nuño Mayer está arrastrando a la educación pública a una zona de desastre. Su odio visceral hacia los maestros más humildes, su intransigencia y su incapacidad de hacer política, están generando un problema nacional de consecuencias imprevisibles. Por lo pronto, reaparecieron ya en Oaxaca el Santo Niño de la APPO y la Virgen de las Barrikadas. Por algo será. La mera verdad, yo no creo ni en santos –sean paganos u oficiales– ni en milagros. Pero de que los hay los hay…

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Puebla, Miércoles 1 de Junio de 2016

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EZLN expresa apoyo al magisterio en su lucha contra reforma educativa inicio de muchos meses y luchas que se darán, y no sólo del magisterio. En las geografías y los calendarios de abajo la historia no transcurre, se hace”.

POR ISAÍN MANDUJANO TUXTLA GUTIÉRREZ, Chis. (apro).- El Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN) se pronunció hoy a favor de la lucha magisterial contra la reforma educativa y afirmó que con la represión y la cerrazón al diálogo y la negociación, el gobierno mexicano no pretende aplicar a ley sino violentarla. El gobierno, “no se está aplicando la ley, se está violando la ley. Se dice defender a la constitución –la reforma educativa–, violando la constitución -las leyes que garantizan derechos elementales como el de reunión, petición y libre circulación”, acusó.

A través de un comunicado llamado “Mayo: Entre el autoritarismo y la resistencia”, señaló que las batallas que libran ahora los maestros, así como sus familias, no son el final de mayo: “Son apenas el

A 16 días de iniciada la lucha del “magisterio en resistencia y rebeldía”, el Subcomandante Galeano y el Subcomandante Moisés, voceros y líderes militares del EZLN dieron a conocer hoy su posicionamiento de lo que pasa en Chiapas y otras partes del país donde se están librando batallas en contra de “la mal llamada reforma educativa”. “La mal llamada ‘reforma educativa’ no es educativa, es laboral. Si fuera educativa se habría tomado el parecer del magisterio y de las familias. Cuando el gobierno se niega a dialogar sobre la reforma con el magisterio y las familias, está reconociendo que no se trata de mejorar la educación, sino de ‘ajustar la nómina’ -que es como el capital llama a los despidos”, dice la misiva firmada por ambos encapuchados. Para el EZLN, lo que hacen los medios de comunicación de paga es inútil. Declaraciones van y vienen: “todo normal”, “la mayoría de las escuelas están trabajando”. “el noventa y tanto por ciento de los maestros están laborando.

“Pero la realidad no conoce esas declaraciones, porque el magisterio está en las calles. En los pueblos las familias ya dijeron claro que no van a aceptar a los sustitutos, que no los van a dejar entrar o que los van a correr”, dijeron los líderes del grupo rebelde. Aclara que los maestros no están defendiendo privilegios, están luchando en la última trinchera de cualquier ser humano: las condiciones mínimas de vida de ellos y de sus familias. “¿Le sorprende a usted que alguien esté dispuesto a defender lo poco que le queda? ¿Un salario infame, unas aulas que parecen haber sido bombardeadas (y lo han sido, pero por bombas económicas), no uno sino varios turnos laborales, grupos excesivamente numerosos? En resumen: poca paga, malas condiciones de trabajo y mucha chinga. ¿Le suena?”, cuestiona el EZLN. En la misiva los voceros del EZLN refieren que “el objetivo de la supuesta reforma educativa es destruir a esa maestra, ese maestro que se preparó por años y prácticamente toda su vida la ha dedicado a ese oficio”. Con la perseverancia “que en los medios se abona con billetes”, abundaron, se ha construido la imagen de líderes corruptos, pero esa imagen es el cebo para morder el anzuelo: “No, el objetivo no son los líderes, sino todos los maestros, incluidos los del servil Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. Ahora, si quiere usted un modelo de líderes corruptos, ahí tiene a la dirección en pleno del SNTE”. Según el EZLN el objetivo de la refor-

ma educativa es privatizar la educación y que de hecho, esa privatización ya está en marcha, pues dejar sin atención ni presupuesto a las escuelas no acabó con la educación pública en México por una razón humana: el magisterio. Ahora el otro objetivo, abundó el grupo guerrillero, es destruir a esos maestros. “Se trata de provocar una catástrofe en el sistema educativo de modo que las familias tiendan, doblando turnos, a las escuelas privadas; o se conformen con que sus hijas e hijos se formen consumiendo televisión, radio y medios digitales, o en la calle. “La profesión del magisterio no se improvisa ni es cuestión de intuición. Se estudia, exige preparación. No cualquiera tiene la capacidad y los conocimientos para educar. Porque en la escuela se educa, no sólo se enseña. No cualquiera puede enfrentar con éxito a un grupo de infantes en edad escolar o prescolar. Por eso son necesarias las escuelas Normales”, agregan en su misiva los líderes del EZLN. Cuestionan Galeano y Moisés: “¿Le han dicho que lo que ocurre es que los maestros son holgazanes y que no quieren prepararse? Mienten, cualquier maestra o maestro aspira a ser mejor, estar mejor preparado. Haga usted lo que no ha hecho el gobierno, hable con un maestro o maestra. Mejor aún, escúchelo. Verá cómo, cuando él o ella hablan de su situación, parece que describen la de usted. “Si un gobierno no está dispuesto a dialogar y negociar con sus opositores, ¿qué camino les dejan? Si sólo se usa el argumento de la fuerza, ¿qué esperan como contra argumento?”.

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Puebla, Miércoles 1 de Junio de 2016

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26 000 maestros ¿de reserva? Publicado por: María de Ibarrola en Opinión Educación Futura ¡Cómo! ¿La SEP cuenta con 26 00 maestros “de reserva”? La noticia que acaba de dar el Secretario de Educación Pública en el sentido de que la SEP dispone de 26 000 maestros de reserva[1] no causó entre el público el estupor que yo hubiera esperado. Surgen diversas preguntas elementales ante esa declaración. Pues qué, ¿no tenemos todavía una gran cantidad de problemas en el país para lograr cobertura universal, y más aún, una “educación de calidad”, como lo marca ahora la constitución, por falta de maestros?

das por jóvenes egresados de secundaria – cuyo entusiasmo afortunadamente ha compensado su falta preparación pedagógica- o por maestros que atienden una escuela ellos solos, o con apoyo de otro compañero ( escuelas unitarias, bi docentes), telesecundarias que cuentan con uno o dos profesores nada más. Un análisis de la composición del personal docente de cada escuela daría los datos exactos de la cantidad de ellas que no cuentan con la estructura reglamentaria que se considera idónea en lo que refiera al personal docente.

b) Hay todavía poco más de un millón de niños y adolescentes que no están en la escuela, principalmente en la secundaria, el total es de esa información se desglosa por entidad, por género, por edad, en fin, los datos abundan, y podría hacerse incluso por años cursados efectivamente, incluyendo las tasas de reprobación y abandono, que no dejan de requerir una debida atención docente.

d) A partir de la obligatoriedad de la secundaria, no solamente hay todavía adolescentes sin acceso a la misma, sino que la atención a los que han accedió, todavía depende en muy buena medida de maestros contratados por asignatura, maestros que deben atender un número elevado de alumnos por semana, según el número de grupos asignados de 40, 50 o 60 alumnos ( saque la cuenta: maestros con tres grupos por semana: 120, 150, o 180 alumnos; maestros con 10 grupos a la semana, 400, 500 o 600 alumnos por semana, y así según los datos que alimenten el algoritmo)

c) Por lo que refiere a la atención “de calidad”, basada en el indicador elemental de los maestros que atienden a quienes han accedido a las escuelas, hay datos claros y precisos acerca del total de niños, de escuelas, de zonas o de regiones – cifras se pueden expresar en cualquiera de esa unidades según el interés del analista- , atendi-

e) ¿Y son suficientes los maestros bilingües ahora en servicio para atender a la población de las muy diversas etnias y lenguas

Vayamos enumerándolos, porque tal parece que el interés primordial de la Reforma estructural ha sido evaluar el desempeño personal de los maestros en servicio, y no atender el elevado déficit de maestros, fácilmente documentable. Sólo para la educación básica obligatoria, y con base en el Panorama Educativo de México que ofrece el INEE año con año: a) No se pudo cumplir con el mandato constitucional de ofrecer tres grados de pre escolar a la toda población infantil para el año 2009. Recientemente el presidente ofreció atender al 1 700 000 niños en esas circunstancias. Una simple promedio indicaría que solamente en ese rubro se necesitarían unos 68 000 maestros para atender grupos de 25 alumnos.

del país? ¿Y la atención adecuada a los niños migrantes jornaleros? f) De acuerdo con los planteamientos de diversas reformas curriculares que se han decretado en lo que va del siglo XXI para acceder con calidad a la sociedad global, sociedad del conocimiento y demás caracterizaciones del futuro que nos espera, faltarían maestros de educación física, de inglés, de computación, maestros de diversas especialidades para atender las escuelas de tiempo completo, asesores técnico pedagógicos. En fin, podríamos seguir enumerando las puntos críticos de la grave problemática del país, o para hacer uso del eufemismo más reciente con el que se califican los problemas, “zonas de oportunidad”, en donde podrían estar trabajando esos 26 000 maestro, ahora flagrantemente desaprovechados. ¿Quiénes son esos maestros?

La información periodística nos dice que se trata de 16 000 docentes en espera, que fueron calificados como “idóneos”, y no pudieron encontrar “plaza disponible”. ¿Son egresados de las Normales del país, a los que ya no se da plaza automática? ¿Son egresados de las múltiples licenciaturas en ciencias de la educación que se han abierto en los últimos años, de preferencia en universidades privadas, que ahora superan el número de normalistas? ¿Se trata de todos aquellos que están desempeñando funciones de docentes con contratos de 14 días, o de 5 meses y medio? ¿Es necesario que esperen la aplicación de la ley sobre el despido legal de los maestros que no se presentaron a las evaluaciones o que han faltado tres días consecutivos a sus labores, para aspirar a una plaza? ¿Se trata de maestros jubilados? Sí: 10 000 mil profesores sustitutos restantes son: a) jubilados que podrían regresar por un periodo temporal a los salones de clase; b) maestros en activo con posibilidad de cumplir dos turnos. Cabe señalar que el doble turno implica suprimir media hora de clase en cada uno, y que además los maestros no tengan tiempo, durante su jornada laboral constitucionalmente establecida, para preparar sus clases, evaluar debidamente los avances de sus alumnos, atender a los padres de familia, organizar sus grupos de superación y tantas otras actividades que exige el buen desempeño frente a grupo. Y aún hay más preguntas ¿La evidencia de un examen estandarizado es suficiente para asegurar que están debidamente preparados? ¿Ese resultado les asegura una adecuada preparación para los contextos tan difíciles en donde trabajan ahora los maestros que protestan? ¿Cómo van a consolidar su desempeño profesional, ante la violencia que los acompañará a sus plazas de nueva asignación? ¿Contarán con los tutores y los asesores técnico pedagógicos que les orienten y contribuyan a mejorar su desempeño profesional en los dos años de prueba que ahora propone la ley? ¿Cuánto tiempo van a colaborar los maestros jubilados? ¿Cuándo contarán los maestros con los contratos de tiempo completo que no les signifiquen tiempo sin respiro frente a grupo?

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Puebla, Miércoles 1 de Junio de 2016

Maestros de la CNTE ‘toman’ 22 alcaldías en Michoacán

Puebla, Miércoles 1 de Junio de 2016

corresponsal La Jornada Villahermosa, Tab. Maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) pararon labores este martes y se declararon en plantón permanente contra la reforma educativa en la Plaza de Armas de esta capital, frente a Palacio de Gobierno. Los docentes señalaron que permanecerán en protesta hasta que “no se dé

corresponsal La Jornada Morelia, Mich. Integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) tomaron al menos 22 de 113 presidencias municipales ubicadas en las sedes regionales de este gremio magisterial, a fin de rechazar la evaluación académica, la represión gubernamental y el despido de maestros.

En Morelia, los maestros disidentes bloquearon el acceso a la alcaldía donde además colocaron una serie de mantas con las frases: “Por la defensa de la educación pública”, “No a las reformas estructurales”, y otras. Los manifestantes también

CNTE instala plantón en Tabasco contra la reforma Por René Alberto López

Por Ernesto Martínez Elorriaga

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la abrogación de la ley” que reforma el sector educativo, y llamaron a sus homólogos a no presentar las evaluaciones en la entidad. También maestros de la Coordinadora Estatal de los Trabajadores de la Educación de Tabasco (CETET), en voz de Jesús López Pablo, dieron a conocer que hasta el momento se han sumado a las movilizaciones docentes de 15 de los 17 municipios tabasqueños y que el 60 por ciento de las escuelas de educación básica no laboraron este martes.

bloquearon la calle de Allende, ubicada en las instalaciones del ayuntamiento en el centro histórico. Los inconformes dijeron que visitarán las oficinas del Registro Civil para solicitarles a los empleados que no se presten al juego del gobierno, en el sentido de revisar escuelas donde no hay clases. El pasado 15 de mayo, los maestros de la CNTE tomaron las oficinas centrales de la Secretaría de Educación estatal, y al día siguiente al menos unos cuatro mil planteles de educación básica (de 10 mil) iniciaron el paro indefinido de labores para rechazar la evaluación académica y en general la llamada reforma educativa.

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Investigadores piden a la SEP diálogo con maestros disidentes Por Laura Poy Solano Ciudad de México. Académicos e investigadores solicitaron al gobierno federal la instalación de una mesa de diálogo con el magisterio disidente y la apertura para analizar la reforma educativa, tras destacar que la actual administración federal también ha soslayado los llamados al diálogo del sector académico y de los especialistas en temas educativos. Encabezados por el profesor del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (Iisue) Hugo Casanova; y del rector de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM), Hugo Aboites, un grupo de profesores universitario y normalistas entregaron en la Secretaría de Educación Pública (SEP) una carta suscrita por más de 200 investigadores. En el documento establecen su rechazo a las acciones de represión contra el magisterio y hacen un “enérgico llamado” a los diferentes órdenes de gobierno para que sus acciones “se ciñan a un marco de pleno respeto al magisterio nacional, que es el sector en el que la sociedad ha depositado la formación de la niñez y la juventud en el país”.

En conferencia de prensa en la Plaza de Santo Domingo señalaron que el problema educativo no sólo es un tema que involucre a la Coordinadora Nacional de Trabadores de la Educa-

ción (CNTE), “sino a toda la sociedad, porque cuando atacamos a los maestros, atentamos contra el futuro de la nación”. El grupo de profesores universitarios y normalistas, a quienes se les negó el acceso a la SEP por más de 20 minutos, insistieron en que los maestros disidentes, pero también en el sector académico universitario “estamos a la espera de una respuesta” de la administración peñista. Recordaron que el Consejo Mexicano

de Investigación Educativa (Comie), suscribió, en meses pasados, un documento, con más de tres mil firmas de especialistas en temas educativos de todo el país, para revisar y repensar la reforma educativa. Propuesta, dijeron, que tampoco ha tenido una respuesta. Luego de que los profesores Hugo Aboites y Antonia Candela, del DIE-Cinvestav, lograron ser recibido por funcionarios de Atención Ciudadana de la SEP. El rector de la UACM agregó que el tema central es que la administración federal se siente a dia-

logar con los maestros disidentes, sin el “falso silogismo de que si estás de acuerdo conmigo, entonces dialogo, si no es así, entonces no. Eso no es diálogo”. También acudieron a entregar el documento Juan Manuel Rendón, ex rector de la Benemérita Escuela Nacional de Maestro; John Ackerman, del Instituto de Investigaciones Jurídicas; Pedro Hernández, de la sección 9 de la Ciudad de México e integrantes del magisterio disidente.

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Puebla, Miércoles 1 de Junio de 2016

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Trasquilan a 6 maestros de Chiapas por no participar en paro ron barbaridades”. Señaló que enseguida los obligaron a quitarse los zapatos y los llevaron caminando más de dos kilómetros por el bulevard Belisario Domínguez, hasta la central de abastos “para que nos viera la gente”. Comentó que una vez que llegaron a la central de abastos les dijeron: “Descansen maestros en las bancas. Lo que querían era que nos sentáramos para que nos quitaran el pelo”. -¿Los raparon? -Nos trasquilaron, hubiera sido bueno que nos raparan. Abundó: “Nosotros quedamos en medio: por lado las autoridades nos presionan y por otro lado están los maestros, estas organizaciones. Yo sólo iba a recoger los documentos y me regresaría”. Por Elio Henríquez corresponsal La Jornada San Cristóbal de Las Casas, Chis. Seis maestros adultos -dos mujeres y cuatro hombres- que ocupan cargos directivos fueron trasquilados en Comitán, por integrantes de organizaciones campesinas, que los hicieron caminar descalzos y les colocaron cartulinas con leyendas como “traidores a la patria” y “charros”.

El supervisor de la zona 006, Armando Castellanos Aguilar, uno de los afectados y quien lleva cerca de 50 años laborando en el magisterio, relató que durante hora y media fueron agredidos verbalmente y acusados de ser “charros”. En entrevista comentó que acudió a Comi-

tán, donde está la sede de la supervisión a su cargo, para recoger documentación que le entregarían directores de escuelas con datos acerca de profesores que no están de acuerdo en apoyar el paro de labores del magisterio. “En cuanto llegué a la terminal de los colectivos vi que un grupo de personas estaban concentradas. Luego se me acercaron y comenzaron a decir que somos charros, vendepatrias y a mentar madres”, dijo. Añadió que luego llegaron dos maestras y tres profesores que le entregarían la documentación porque la supervisión está cerrada. “A uno de los compañeros, que está en la Coordinadora (de Trabajadores de la Educación) lo cachetearon y le dije-

Castellanos Aguilar aseguró que no logró identificar a los agresores, aunque aclaró que no eran maestros. Otras fuentes consultadas manifestaron que las personas que trasquilaron a los docentes presuntamente pertenecen al Movimiento Popular Comiteco (MPC), al Frente Democrático Regional de Obreros y Campesinos (Fdroc) y Organización Popular Independiente Emiliano Zapata (Opiez). Al mismo tiempo, la titular de la Secretaría de Educación de Chiapas, Sonia Rin-

cón Chanona, afirmó que aparte de Castellanos Aguilar, fueron trasquilados Luis Chang, auxiliar de la supervisión; María Dolores Ruiz Guillén, directora de la Escuela Fray Matías de Córdova; Socorro Sosa López directora de la escuela Benito Juárez; Miguel Solís Morales, director de la Escuela Belisario Domínguez y Carlos Ruiz Sosa, director de la escuela Ángel Albino Corzo. En un mensaje a través de la radio oficial responsabilizó a la CNTE de lo ocurrido a los profesores, particularmente por la salud de Dolores Ruiz Guillén, quien es hipertensa y diabética. Luego de advertir que “no vamos a permitir más agresiones a los compañeros”, sostuvo que “vamos a abrir las escuelas y a invitar a los padres de familia que no permitan que sus hijos pierdan el ciclo escolar”.

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