Impulso magisterial impreso 08 septiembre 2015 by Alejandro García Limón

Porque informar, es educar

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Puebla, Martes 08 de Septiembre de 2015

Vienen tiempos mejores para los trabajadores de la educación: Juan Díaz de la Torre

Sección 51

Evaluación docente no se diseñó para castigar a maestros: Nuño Mayer

Sección 23

Aurelio Nuño Mayer “vamos a mejorar, vamos a impulsar la Reforma Educativa, porque ahora la escuela, los niños y los maestros están en el centro de las acciones”.

Juan Díaz de la Torre “Que los compañeros sepan que tienen certeza laboral, que tienen acompañamiento del gobierno, que tienen una organización sindical [...]”

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Porque informar, es educar Director

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Fundación Telefónica: concurso de apps educativas

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Ante la creciente participación que ha registrado el concurso Premio Apps entre los jóvenes, Fundación Telefónica extenderá el plazo de inscripción del certamen hasta el 27 de septiembre de 2015.En el concurso, que tiene la finalidad de impulsar la educación y facilitar la enseñanza a nivel primaria mediante el uso de la tecnología, pueden participar jóvenes de 18 a 30 años de edad, quienes tienen que desarrollar, en una primera etapa, proyectos de aplicaciones móviles educativas enfocadas a alumnos y maestros de nivel primaria, en los sistemas operativos Android, FirefoxOS, iOS y Windows Phone. De los proyectos participantes, se seleccionarán un total de 27, los cuales serán elegidos por un jurado integrado por especialistas en innovación, tecnología y educación, y se darán a conocer el 12 de octubre a través del portal de la convocatoria.

Los participantes de los proyectos seleccionados, tendrán que desarrollar su aplicación en un plazo de cuatro semanas; y los ganadores serán dados a conocer el 6 de noviembre en las instalaciones de Wayra México. El concurso que organiza la Fundación en coordinación con Wayra, Qualcomm, IBM, Microsoft, Mozilla, IBM y Sony, también ofrecerá entre otros premios, un estímulo económico de 80,000 pesos para el segundo lugar, así como un viaje para 2 personas a las oficinas de Qualcomm en San Diego para el ganador de la categoría “aplicación con mejor diseño de interfaz”, además de tres menciones honoríficas, que serán reconocidas con un equipo FirefoxOS y una tableta Xperia para cada uno. Las inscripciones seguirán abiertas en el sitio http://www.premioappstelefonica.com donde también se pueden consultar las bases del concurso.

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Por la ignorancia se desciende a la servidumbre, por la educación se asciende a la libertad. Diego Luís Córdoba

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Cartas a Gracia: ¿Coincidencias programáticas? Gustavo Santin Nieto Cartas a Gracia El triunfalismo mostrado por Enrique Peña Nieto, titular del Ejecutivo federal al “transmitir” sus logros en materia educativa contrasta con la postura asumida por Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública (SEP), cuando anuncia lo que falta por hacer. Tras señalar –el 27 de agosto– que la reforma educativa continuaría por instrucciones del “presidente de la República”, Nuño mediante un discurso pronunciado con motivo de la inauguración del Coloquio Internacional para la Educación Pública organizado por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (Comunicado 259. Evaluación docente no se diseñó para castigar a maestros: Nuño Mayer –http://goo.gl/Mo4AXG–), tácitamente habría rubricado un discurso lleno de coincidencias programáticas, que bien podría ser suscrito por cualesquiera de las expresiones que se aglutinan en torno a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

En su alocución coincide con planteamientos esgrimidos por la CNTE en torno a la evaluación educativa. Rechaza –en el discurso– la evaluación punitiva. Se dice conocedor de las “inquietudes y la inconformidades” de los maestros en cuanto al tema y puntualiza, en respuesta a la falta de estabilidad laboral y permanencia en los salones de clase denunciada por maestras y maestros en diferentes foros entre ellos las redes sociales, que “la evaluación no se hizo y no se diseñó para castigar a los maestros. Ése no es el objetivo de la eva-

luación, todo lo contrario”, se manifiesta en contra de la evaluación estandarizada y en respuesta a otra de las demandas de la CNTE reconoce que “las evaluaciones deberán tomar en cuenta los contextos regionales y socioculturales, como lo establece (el artículo 78 de) la Ley del Servicio Profesional Docente”. Sin modificar procedimientos, puntualiza que la evaluación tendría como finalidad la mejora de la calidad de la educación que imparte el personal docente adscrito al sistema público para que “a través de lo que ustedes enseñan, elevemos la calidad de la educación de este país”. Anuncia incentivos –no permanentes– que incrementarían los salarios entre 180 y 220 por ciento para los trabajadores y las trabajadoras de la educación mejor evaluados “les vaya mejor”. No coincidente con el calificativo de laboral que maestros y maestras endilgan y con toda razón a la reforma educativa “que en breve iniciaría” (spot televisivo de Peña Nieto previo al tercer informe de gobierno), Nuño “anuncia” en respuesta a una de las principales demandas enarbolada por personal docente afiliado a la CNTE, al SNTE, a otros sindicatos magisteriales, que por instrucciones de su jefe deberá realizar “una revisión profunda de los planes y programas de estudio, para que en los próximos tres años, juntos gobierno federal, maestros, autoridades locales, padres de familia y expertos de la sociedad civil, construyan nuevos programas y planes de estudio modernos y eficaces.”, promesa que como están los asuntos educativos, queda por el momento sólo como respuesta a exigencia de diferentes actores del que–hacer educativo nacional. Tal vez por salir al paso de rumores que

plantean que la reforma educativa solo busca “correr” o alejar de las aulas al personal docente mayor de 50 años o a quienes carecen de habilidades tecnológicas para generar espacios vacantes que cubrirían con la incorporación de universitarios recién salidos de las aulas, Nuño Mayer reconoce que la “reforma educativa da a maestras y maestros de México el derecho a la formación profesional continua, y a la autoridad educativa la obligación de dar un acompañamiento de excelencia y de calidad para que se sigan preparando”, cuestión que de ser veraz, incrementaría en el presupuesto de egresos de la Federación 2016, la raquítica suma de 200 pesos asignados a la capacitación y a la formación de cada uno de los docentes de educación básica y los poco más de 10 pesos asignados a cada uno y una de los mentores que laboran en educación media superior, demanda y crítica levantada por interesados en lograr que el desarrollo profesional de los y las docentes se refleje en las aulas. Nada dice sobre el acompañamiento que requiere el personal docente previo a las evaluaciones diagnóstica y de permanencia. Poner a la escuela en el centro del sistema educativo implicaría hacer lo contrario a lo que tras tres años de una administración y de una reforma sexenal se sigue haciendo y sí como lo afirma Nuño, a más de canalizar los escasos recursos presupuestados (7 mil 500 mp para 160 escuelas, equivalentes a 46 875 pesos anuales por escuela) que se incrementarían a través de la emisión de un bono bursátil que emitirá el gobierno por 50 mil millones de pesos (359 mil 375 pesos en los próximos tres años), se quiere priorizar la función que desarrollen las escuela tendrían disminuir la enorme carga burocrático administrativa innecesaria que autoridades

educativas solicitan a los planteles, darle un peso específico a la planeación académica colegiada, a la autoevaluación y a la evaluación colegiada del personal adscrito a la escuela, a la infraestructura escolar. Significa hacer cumplir la normatividad que prevé la Ley General de Educación se aplique a los medios masivos de comunicación y prohibir la transmisión de programas que deseducan –como el de Laura Bozzo–, y que inducen a la niñez al consumo de productos chatarra –En Familia con Chabelo–, significaría fomentar la convivencia de madres y padres de familia con el personal que presta sus servicios en las diferentes escuelas y terminar con las crecientes aportaciones voluntarias de madres y padres de familia para que mediante mecanismos como el de la gestión escolar, administren los escasos recursos que lleguen a las instituciones.

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Evaluación docente no se diseñó para castigar a maestros: Nuño Mayer Redacción La evaluación docente no se diseñó para castigar a los maestros, sino para ayudarlos a fin de elevar la calidad educativa, aseguró el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, quien se comprometió a trabajar muy cerca de ellos y a recorrer el país para escucharlos. Al inaugurar el Coloquio Internacional para la Educación Pública, organizado por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), dijo, además, que con pleno respeto a la autonomía constitucional del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), las evaluaciones deberán tomar en cuenta los contextos regionales y socioculturales, como lo establece la Ley del Servicio Profesional Docente. También informó que tiene la instrucción del presidente de la República de hacer una revisión profunda de los planes y programas de estudio, para que en los próximos tres años, juntos gobierno federal, maestros, autoridades locales, padres de familia y expertos de la sociedad civil, construyan nuevos programas y planes de estudio modernos y eficaces. Ante miles de profesores de todo el país, el secretario de Educación Pública dijo que la Reforma Educativa da a maestras y maestros de México el derecho a la formación profesional continua, y a la autoridad educativa la obligación de dar un acompañamiento de excelencia y de calidad para que se sigan preparando. En el Centro Internacional de Negocios de esta ciudad, abundó que la evaluación sirve para tener la información sobre lo que debe mejorar, para poder capacitar y formar, a fin de fortalecer su carrera profesional. Nuño Mayer comentó que la instrucción del presidente de la República, Enrique Peña Nieto, es mejorar y consolidar todos los sistemas de enseñanza y de formación profesional docente. Expresó que sólo a través del dialogo se podrá contar con educación pública de calidad y del siglo XXI, por lo que convocó a los maestros a trabajar juntos para sacar adelante la Reforma Educativa. “Seré un secretario muy cercano a ustedes”, reiteró.

Destacó que el objetivo es tener evaluaciones de calidad en todo el país, para que

mejore la calidad de la enseñanza, y refirió que no son iguales los retos que tienen los maestros en las diversas regiones de México, lo que debe tomarse en cuenta en las evaluaciones. El secretario de Educación Pública anunció que para escuchar a los maestros, quienes son los protagonistas de la Reforma Educativa, recorrerá el país para dialogar y escucharlos, y también pedirles que escuchen la visión del presidente de la República A los maestros que les vaya bien en las avaluaciones, les va a ir bien económicamente, porque derivado de la Reforma Educativa hay, también, un nuevo sistema

de incentivos en el cual a quién le vaya bien, le va a ir mejor económicamente, precisó. A través de estos incentivos se va a poder obtener hasta el 180 por ciento más del sueldo que perciben los maestros, y en las regiones más lejanas hasta un 220 por ciento, explicó. En tanto, el titular de Educación aseguró que ejercerá el liderazgo en la conducción de la política educativa con dialogo, para que junto con los maestros, gobierno federal y local, padres de familia, se trabaje para tener educación de calidad.

componente fundamental y del cual ya se tienen varias herramientas que se están empezando a trabajar, como el programa que se denomina de la Reforma Educativa, que lleva recursos directos a la escuela y fomenta la autonomía de gestión de las mismas, y la participación comunitaria de los padres de familia y de los maestros. El programa está caminando de manera favorable y ha sido evaluado por instancias internacionales, comentó Nuño Mayer, al indicar que este año se le destinaron 7 mil 500 millones de pesos, que alcanzaron para beneficiar a poco más de 20 mil escuelas, casi el diez por ciento de las existentes en el país. También habló sobre las Escuelas de Tiempo Completo, y explicó que al iniciar la administración del presidente Peña Nieto únicamente había 6 mil 700 planteles de ese tipo, y hoy ya hay 23 mil.

En tanto, el presidente del Consejo General Sindical del SNTE, Juan Díaz de la Torre, señaló que se han puesto en marcha reformas trascendentales para el país, y una de ellas, la más importante, es la Educativa, en la que “trabajaremos juntos para sacarla adelante”. Convocó al secretario de Educación Pública a trabajar en coordinación para que las transformaciones lleven al país a un futuro más próspero.

Recordó que en el Informe del presidente se anunció el programa de infraestructura escolar más ambicioso que se ha tenido, a partir de la emisión de los bonos educativos, que no es deuda pública, sino un mecanismo financiero que permite la Ley de Coordinación Fiscal.

El secretario de Educación Pública dijo que otro elemento central de la Reforma Educativa es que ésta pone en el centro del sistema educativo a la escuela, y precisamente éste es un

A su vez, el gobernador Rodrigo Medina de la Cruz dijo que los alumnos deben contar con escuelas aptas y dignas para su desarrollo, por lo que se debe trabajar en la infraestructura educativa, y eso es lo que “vamos a mejorar, vamos a impulsar la Reforma Educativa, porque ahora la escuela, los niños y los maestros están en el centro de las acciones”.

Tan sólo con esa emisión de bonos se podrán tener para los próximos tres años 50 mil millones de pesos para mejorar y crear infraestructura escolar, aseguró Nuño Mayer, quien precisó que a éstos se le sumarán los recursos fiscales que se van a seguir destinando, con lo que se alcanzará, como mínimo, 75 mil millones de pesos, solamente para invertir en infraestructura escolar en los próximos tres años. El secretario de Educación Pública se refirió al Programa Nacional de Inglés, ya que este idioma es una de las herramientas centrales para tener éxito profesional, y que se debe incorporar como una de las prioridades en los programas de estudio.

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Ubican desafíos en la SEP normales y que el ex secretario Emilio Chuayffet, ante miembros de la Comisión Permanente, ofreció dar a conocer una propuesta, lo que no ha ocurrido. Para Marisol Silva, directora del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (Inide) de la Universidad Iberoamericana, la reforma educativa presenta dos grandes dimensiones que deben ser dominadas por el nuevo secretarios.

El nuevo titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño, tiene un desafío central: instrumentar la reforma educativa en un contexto de recortes presupuestales, coincidieron especialistas. Para Marco Fernández, investigador del Tecnológico de Monterrey, algunos de los retos son la instrumentación de la evaluación de permanencia y la elaboración de un modelo de escuelas normales que aporte maestros al sistema educativo.

“La dimensión con la situación laboral de los maestros y con los papeles de los sindicatos, esa es una que no está resuelta, y la otra es concretamente lo educativo”, dijo la académica. “Sabemos todos que él (Nuño) estuvo en la transición diseñando lo que sería la reforma educativa que sería una de las principales reformas estructurales del sexenio, pero eso no significa que conozca completamente la dinámica de la gestión interna del sistema, cuáles son también las prioridades, cuáles son las principales fortalezas, pero sobre todo cuáles son las debilidades para con ese conjunto de conocimiento dar rumbo de mejor manera a la educación”, planteó.

“La evaluación de permanencia es la primera prueba obligatoria, en todas las anteriores los maestros decidían si participaban o no, de modo que este el primer reto que enfrenta el nuevo secretario.

Los avances

“Otro es trabajar en un modelo de escuelas normales, es vital en el marco de la reforma educativa, pues tener mejores docentes pasa por mejorar el modelo de las escuelas normales”, planteó el académico.

26% de avance en la campaña 7.5 millones de personas por alfabetizar 83,259 asesores que brindan atención 5,275 técnicos docentes participan 151,348 centros de estudios Fuente: Reforma | Por Emily Corona Foto: ADOLFO VLADIMIR /CUARTOSCURO.COM

Reveló que la SEP no cuenta con un diagnóstico sobre el modelo de escuelas

El INEA reportó algunos de los logros en la campaña de alfabetización a nivel nacional

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Puebla buscará vigorizar educación con SEP federal POR: ABEL CUAPA/SÍNTESIS Puebla. Este lunes tanto la encargada de despacho de la Secretaría de Educación Pública (SEP) local, Patricia Vázquez del Mercado, así como el delegado en la materia, José Alarcón Hernández, se reunirán con el recién nombrado titular de la SEP federal, Aurelio Nuño Mayer, para conocer las acciones a implementar en los próximos años y aterrizarlas en territorio poblano. º Los funcionarios que representan a Puebla formarán parte del cónclave que este 7 de septiembre sostendrán en la Ciudad de México los funcionarios de las Secretarías de Educación en el país y los delegados estatales, con el nuevo encargado de la política educativa del todo el territorio mexicano. Al respecto, Alarcón Hernández confió que la política educativa no se afecte con los cambios de secretario, ya que las reformas a la educación han ido avanzando, así como las modificaciones a las evaluaciones de los maestros, también -sostuvo- se han emprendido con buenos resultados. “Este lunes nos vamos a reunir todos los delegados del país y todos los secretarios, es nuestro primer

* Autoridades educativas analizarán las acciones a implementar en los próximos años y aterrizarlas en territorio poblano encuentro con él (Aurelio Nuño); es todo un personaje, le auguro éxito”, puntualizó. Dijo que Puebla seguirá las mismas normas y reglas que a nivel nacional, ya que eso ha ayudado a que la entidad sea uno de los estados de los más adelantados en cuanto a resultados en materia de educación.

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Vienen tiempos mejores para los trabajadores de la educación: Juan Díaz de la Torre

Redacción En Sesión Extraordinaria del Secretariado Nacional del SNTE, el Presidente del Sindicato, Juan Díaz de la Torre, aseguró que ante el momento que vive el país, vienen tiempos mejores para los trabajadores de la educación. Lo importante, dijo, es mantener un trabajo continuo y consistente. “Me atrevo a decir que vienen tiempos mucho mejores compañeros, y estoy seguro de que por lo que somos, por lo que conocemos, por lo que sabemos, podemos sentirnos en un estado de ánimo mucho más sólido, mucho más claro, que nos convoca a cumplir con absoluta seriedad a nuestras compañeras y compañeros”. El Maestro Juan Díaz también expresó un amplio reconocimiento a Secretarios Generales de las distintas secciones del país y a los demás inte-

grantes de los Órganos Nacionales de Gobierno, por su profundo compromiso para mantener la defensa de la escuela pública de calidad y los derechos de los agremiados en el marco de la Reforma Educativa. El líder magisterial afirmó que la autoridad educativa del país mantiene una firme disposición para seguir concretando los objetivos básicos y estratégicos de la Reforma, pero fundamentalmente reconociendo, apreciando y dando la cara por lo maestros. “Que los compañeros sepan que tienen certeza laboral, que tienen acompañamiento del gobierno, que tienen una organización sindical que está dando la pelea por ellos y que por lo tanto pueden dedicarse al ciento por ciento, con todas sus capacidades, a cumplirle a México como sabemos, atendien-

do en las aulas a nuestros alumnos”. Díaz de la Torre insistió en que frente al objetivo de la Reforma Educativa de atraer y retener a los mejores maestros, “vamos a entrar en una muy buena ruta y no sólo el examen de ingreso puede atraer a los mejores, los mejores ya estamos dentro y los mejores de nuestros compañeros tienen derecho a ser reconocidos y también a ser estimulados en ese acompañamiento”, destacó. La reunión, en Monterrey, Nuevo León, fue la décimo segunda Sesión Extraordinaria del Secretariado Nacional encabezada por el Maestro Díaz de la Torre. Durante el desarrollo del encuentro se presentaron diversos logros de la agenda internacional del SNTE, avances del programa de Credencialización y la próxima participación del Sindicato en la Feria Internacional del Libro (FIL) de Guadalajara. También se dio a conocer el estado que guarda la constitución de la Fundación para el Desarrollo Educativo de la Investigación y Superación Profesional de los Maestros A.C. del SINADEP-SNTE y la transformación de la Editorial del Magisterio “Benito Juárez” en Asociación Civil, así como la creación del Sistema Nacional de Ahorro y Previsión, SISNAP-SNTE. Asimismo se compartieron los logros en la Agenda de Seguridad Social y los avances del mandato estatutario para la adquisición y enajenación de bienes.

El dirigente del magisterio estuvo acompañado en el presídium por los profesores Mirna Isabel Saldívar Paz, Presidenta del Comité Nacional de Vigilancia, Transparencia y Rendición de Resultados; Silvia Luna, Presidenta del Comité Nacional de Vinculación Social; Lucila Garfias Gutiérrez, Presidenta del Comité Nacional de Acción Política y José Nueves García Caro, Presidente del Comité Nacional Electoral, así como por Guadalupe Adolfo Salinas Garza y Guadalupe Castillo García, Secretarios Generales de las Secciones 21 y 50, respectivamente.

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Puebla, Viernes 04 de Septiembre de 2015

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La reforma educativa generó zozobra, pesar y angustia en el magisterio la Ciudad de México en donde la Universidad Tecnológica de Puebla participó en la mesa de trabajo “Desarrollo de proveedores” con la ponencia centrada en el desarrollo de capital humano estrechamente vinculado con las innovaciones tecnológicas y el progreso regional, que expuso la secretaria de vinculación de la UTP, Nadia Quezada López.

Con el proyecto Transferencia tecnológica en inyección plástica para ventiladores de radiadores y desarrollo de la cadena de suministros nacional para sus componentes Puebla participa en la bolsa de 7 mil 500 millones de pesos que el Instituto Nacional del Emprendedor (INADEM) presupuestó en su Convocatoria 2015 para el impulso de innovaciones en las áreas de aeronáutica, automotriz, energía y tecnologías de la información. Durante el Foro Franco Mexicano de Emprendurismo en el que participó la Universidad Tecnológica de Puebla, se precisó que por las vías de subsidios y del financiamiento se está trabajando en al apoyo de proyectos de alto impacto a través de fondos de garantía.

El director de Competitividad Sectorial del Instituto Nacional del INADEM, Mario Sergio López Salazar, explicó que en la parte del financiamiento se tienen líneas para créditos jóvenes y de incubación, “que se trabaja de manera importante con universidades e instituciones de investigación”. López Salazar precisó que para el próximo año se trabajará de cerca con la Cámara Franco Mexicana en la organización de talleres de preparación para la integración de proyectos sólidos en lo académico, técnico y financiero conjuntamente con los sectores empresarial y académico. Foro Franco Mexicano de Emprendurismo que se realizó en

En los temas de diseño e innovación el INADEM ha puesto especial atención, explicó Sergio López, como es en los casos del Centro de Diseño en Materiales compuestos para la Industria Metal Mecánica y Automotriz, en Aguascalientes; Expansión de las Capacidades de Diseño, Ingeniería y Operación de una Empresa Aeroespacial, en Chihuahua; Desarrollo de Proveedores para el Sistema de Prueba Modular para Ensambles Automotrices, en Jalisco; Sustitución de Moldes para la Proveeduría del Sector Automotriz, en Jalisco; Desarrollo de la Cadena de Suministro para Elevar la Competitividad de una Gran Empresa, en el Estado de México; Diseño y Manufactura de Paneles para protección en

Vehículos de Transporte y Chalecos de Protección, en Guanajuato. De los proyectos que también recibirán apoyo están la Innovación para el Sector de Energías Renovables, en Yucatán; Diseño y Manufactura de Componentes y Dispositivos para las Industrias Automotriz y Aeroespacial, en San Luis Potosí; Proveedores Nacionales de Empaque de Alta Especialidad para Fortalecer la Competitividad de los Sectores Electrónico y Automotriz de la Región Norte del País, en Chihuahua; Desarrollo de Pymes, Redes Empresariales y de Innovación del Sector Automotriz, en el Estado de México; Proyecto de Triple Hélice del Sector Energético, en Nuevo León; Fabricación de Sujetadores de Importación para la Industria Manufacturera del Sector Automotriz, en Chihuahua.

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Puebla, Viernes 04 de Septiembre de 2015

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Impulsa SNTE debate internacional para una educación de calidad La Jornada A fin de afrontar los desafíos de la calidad educativa en un mundo globalizado y potenciar la defensa de la educación pública, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) realizará los días 4 y 5 de septiembre el Coloquio Internacional por la Educación Pública. En un comunicado destacó que la calidad en la formación de millones de mexicanos sólo será posible, entre otras cosas, con la instrucción y el acompañamiento de los docentes, que deben estar mejor preparados y estimulados.

Asistirán maestros y dirigentes sindicales de América Latina y Europa, así como destacados investigadores y expertos en el tema educativo, quienes convocarán a un intercambio de ideas para fortalecer el desarrollo de docentes competitivos y reconocidos socialmente.

El objetivo del gremio magisterial, que encabeza Juan Díaz de la Torre, es participar en el debate global sobre la educación pública de calidad, así como el ejercicio de los derechos de los maestros. En el coloquio, que se llevará a cabo

en Monterrey, Nuevo León, participarán especialistas como Fernando Raimers, de la Universidad Harvard; Fred Van Leeuwen, secretario general de la Internacional de la Educación; José Sarukhán, presidente del Consejo Nacional de Participación Social en la Educación; Margarita Zorrilla, consejera del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación en México, y Díaz de la Torre. Se anuncia la participación de Nuria Sanz, directora de la Oficina en México de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco); Juan Pablo Castañón, presidente de la Confederación

Patronal de la República Mexicana, así como los analistas Héctor Aguilar Camín y Leo Zuckermann, entre otros. El SNTE destacó que forma parte del Consejo Ejecutivo Mundial de la Internacional de la Educación, federación que representa a más de 32 millones de docentes y trabajadores del ramo. Además, ha logrado importantes alianzas con la American Federation of Teachers, para compartir beneficios entre maestros de México y Estados Unidos. También desarrolla programas de colaboración con organismos como la Unesco, y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. El gremio magisterial destacó que el derecho a la educación de calidad es un compromiso de los países miembros de la Unesco, y en México está consignado en el artículo tercero constitucional y es la base de la reforma educativa.

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SEP realiza reunión anual de Consejos Directivos de los 32 Centros Escolares del estado La corresponsabilidad y la gobernabilidad son ejes fundamentales que deben ser considerados para la renovación, reposicionamiento y fortalecimiento de los Centros Escolares, destacó la encargada de despacho de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Patricia Vázquez del Mercado, quien encabezó la Reunión Anual de Consejos Directivos de las 32 instituciones que componen dicho subsistema. En este sentido, la funcionaria estatal llamó a los 480 asistentes entre directivos, supervisores y coordinadores a trazar metas y compromisos académicos para el ciclo escolar 2015-2016, homologar estrategias de desarrollo así como incorporar los nuevos programas estatales y federales, siempre tomando en cuenta elementos como el liderazgo y la gestión oportuna, en apego a lo establecido en la Reforma Educativa.

Indicó que los Centros Escolares tienen una herencia arraigada en la cultura, que debe reformarse para proporcionarles una visión renovada. “El que estemos reunidos habla del compromiso de la estructura y de todos ustedes (…) Tienen la misión organizarse de acuerdo con una política educativa que requiere una mirada basada en oportunida-

des. Vale la pena animarse a gobernar un centro escolar con enfoque de ampliación de oportunidades.”, indicó. Asimismo, Vázquez del Mercado los exhortó a llevar a cabo su labor apegados en las tres características elementales del Modelo Educativo, impulsado por el gobernador del estado, Rafael Moreno Valle: garantizar en las aulas la Asistencia de los alumnos, fomentar su Permanencia y Aprendizaje de calidad (APA). Adicionalmente, la encargada de despacho de la SEP señaló que mediante el trabajo conjunto entre autoridades educativas, docentes y padres de familia es posible trazar acciones y metas específicas en beneficio de los estudiantes.

delo Educativo Poblano, Evalúa el desempeño de los estudiantes en la Prueba Planea, Asegurar el funcionamiento adecuado de todas las escuelas y Coadyuvar a que los Comités de Padres de Familia realicen con transparencia los procesos de rendición de cuentas en torno a las aportaciones voluntarias, entre otros.

estrategia de largo plazo que dirija los esfuerzos de todo el sistema en 4 ejes fundamentales marcados por la Reforma Integral de Centros Escolares: Fortalecer el apoyo a escuelas y estudiantes, Mejorar calidad de enseñanza, Aumentar tasa de terminación del nivel Medio Superior y Optimizar planeación de recurso humano e infraestructura.

En este marco, Ramón Iglesias García, director de Centros Escolares y Escuelas Particulares señaló que se busca emprender una transformación profunda mediante

La SEP articula esfuerzos para que en cada institución educativa existan las condiciones para el desarrollo y bienestar en la comunidad escolar.

“La mejora educativa es un ejercicio de corresponsabilidad entre niveles para que los alumnos adquieran competencias necesarias, de acuerdo con su nivel y no carguen rezago a los posteriores”, precisó. Por su parte, Álvaro Álvarez Barragán, director general de Educación Media Superior, mencionó que en esta Reunión Anual de Consejos Directivos se pretende verificar la correcta aplicación del Mo-

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En educación, gobierno destaca evaluación docente país, pues los profesores temen ser sujetos de despidos masivos. En protestas en más de 21 entidades, los maestros reclaman que las pruebas no toman en cuenta la pobreza de sus estudiantes o las condiciones de las aulas y escuelas donde tienen que dar clase, así como la falta de infraestructura, materiales y capacitación para ellos. En total, en los concursos de oposición para el ingreso a la educación básica y educación media superior, y para la promoción a directores o supervisores, en el ciclo escolar 2014‐2015 concursaron 183 mil 073 aspirantes por 28 mil 448 plazas y 19 mil 639 horas; para el ciclo escolar 2015-2016 concursaron 196 mil 937 profesores, egresados normalistas y profesionistas que buscaban una plaza en el sistema educativo nacional. Por: Teresa Moreno / 24 HORAS Foto: Daniel Perales Hasta el momento, la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha evaluado a 380 mil 010 profesores para el ingreso a la docencia y promoción a cargos directivos o de supervisión en educación básica y media superior, destacó el Tercer Informe del Gobierno. En 2014 fue la primera ocasión que se concursaron plazas y promociones en el magisterio.

Es precisamente la evaluación docente la parte de la reforma educativa que más polémica ha levantado en todo el

El 60% de los aspirantes que aplicaron para ingresar al magisterio en educación básica, resultó “no idóneo” lo que quiere decir que no tenían las capacidades ni conocimientos suficientes para dar clases. También como parte de la reforma educativa, el gobierno federal destacó la implementación del Fondo de Aportaciones para la Nómina Educativa y Gasto Operativo (FONE). Esto quiere decir que la Federación asumió el control de 330 mil 326 millones de pesos cuyo uso anteriormente se encontraba en mayor opacidad pues los gobiernos estatales los administraban a discreción.

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La Reforma Educativa llegará hasta el último rincón y escuela del país: Peña Nieto Escrito por: Verónica Garduño/ Educación Futura “La reforma educativa llegará hasta el último rincón y escuela del país”, afirmó Enrique Peña Nieto, Presidente de México, durante el mensaje por su Tercer Informe de Gobierno, realizado el día de hoy, 2 de septiembre, desde el Palacio Nacional. Entre los puntos destacados por Peña, en el tema educativo, estuvo el reto de liberar a la educación en Oaxaca, en lo que calificó como “un esfuerzo conjunto”, se tomaron las medidas para transformar el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), recuperando así la Rectoría en esa entidad”.

E insistió que: “Las maestras y maestros son y serán los protagonistas de la transformación educativa”. Al referirse a la evaluación docente, Peña Nieto ratificó que no se trata de una medida que afecte a las y los maestros, sino que es en un instrumento que ayudará a identificar las áreas de oportunidad a cada docente. Destacó que más de 330 mil personas han aplicado para el examen. Mientras que 46 mil 500 profesores en activo han participado en los distintos concursos de promoción que se han celebrado hasta ahora.

Ratificó que la reforma se aplicará en Oaxaca y en todo México. Por lo que se trabaja de la mano con el Magisterio. Un agradecimiento especial mereció el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación: “por hacer suya la Reforma Educativa, juntos trabajaremos en favor de la educación pública, laica y gratuita y ahora de calidad“.

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Cartas a Gracia: Corte de media administración El estudio y el uso de las matemáticas ayudan, entre otros aspectos, a desarrollar habilidades de pensamiento necesarias en varias áreas de la vida como el razonamiento deductivo y la abstracción, aseguró Deborah Oliveros Braniff, coordinadora de la Unidad Juriquilla del Instituto de Matemáticas de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Añadió que es por ello que se insiste que los estudiantes se acerquen al estudio de las matemáticas, porque esta área de conocimiento es importante en varios sentidos, además de los mencionados, porque son una herramienta útil para modelar problemas de la vida real con un lenguaje sencillo. “Las matemáticas permiten enfrentar un problema determinado en términos abstractos sin que la solución pierda los detalles importantes”, dijo la integrante de la Academia Mexicana de Ciencias, quien ve en las competencias de matemáticas una gran oportunidad para que los jóvenes se empiecen a familiarizar con este tipo de planteamientos, además de que su participación en los concursos les dejan otros beneficios, razón por la cual se promueven entre los estudiantes para que se animen a conocer sus alcances.

“Es importante involucrar a los jóvenes en concursos de matemáticas porque las habilidades que se desarrollan en competencias de esta naturaleza les servirán en todo su proceso educativo”. Para la investigadora, los alumnos que

deciden competir en olimpiadas de matemáticas adquieren más conocimientos sobre esta área y en el camino logran conocer a una gran comunidad de concursantes y voluntarios interesados en lo mismo, que es lo realmente relevante, pues las medallas y resultados que obtengan pueden abrirles puertas para su vida académica y profesional. Oliveros Braniff mencionó que en México existe un grupo fuerte de entrenadores que ha logrado en pocos años impulsar a los jóvenes a los mejores niveles de todo el mundo, logrando excelentes resultados. Añadió que así como las competencias deportivas inspiran a jóvenes y niños a involucrarse en el deporte y llevar al cuerpo humano a lograr cosas sorprendentes, los concursos de conocimiento en matemáticas, en este caso, promueven que los jóvenes capaciten sus mentes y logren objetivos amplios en actividades humanas que requieran del pensamiento. Cosecha de medallas para México La investigadora destacó que este año para México fue muy favorable porque en la 56 Olimpiada Internacional de Matemáticas, que se realizó del 4 al 16 de julio pasado en Chiang Mai, Tailandia, la delegación mexicana obtuvo una medalla de oro, dos de plata y tres de bronce, preseas que lograron Juan Carlos Ortiz Rhoton, Kevin William Beuchot Castellanos y Luis Xavier Ramos Tormo, y Leonardo Ariel García Morán, Pablo Meré Hidalgo y Antonio

López Guzmán, respectivamente. Esta competencia es la más importante a nivel preuniversitario en el mundo y este año nuestro país quedó en lugar 19 frente a un total de 104 países participantes. Otra competencia en la que también hubo buenos resultados para nuestros estudiantes fue en la XXII International Mathematics Competition for University Students, que se llevó a cabo del 27 de julio al 2 de agosto en Blagoevgrad, Bulgaria, donde participaron más de 300 estudiantes de más de 70 universidades del mundo. El equipo de la Facultad de Ciencias de la UNAM estuvo conformado por Jorge Garza Vargas, Daniel Perales Anaya, José Luis Miranda Olvera y Jorge Fernández Hidalgo, los dos primeros ganaron medallas de plata, y Miranda Olvera una de bronce, con estos lugares la institución se colocó por encima de universidades como Yale, University College London y la Universidad de Götingen. Pero

también

hubo un equipo de la Universidad de Guanajuato, apoyada por el Centro de Investigación en Matemáticas (Cimat), el cual estuvo integrado por Francisco Gómez Hernández, Ramón Iván García Álvarez y Raúl Astudillo Marbán, quienes obtuvieron preseas de plata; y Kenyi Ramírez, que se hizo merecedor de una mención honorífica. “Los jóvenes que se enteren y lean estos resultados deberán darse cuenta que quienes participan en estas competencias internacionales comenzaron como todo mundo, desde cero. Es a través del trabajo bien enfocado y de las oportunidades que se brindan que se pueden alcanzar estos resultados”, resaltó Deborah Oliveros Braniff.

A G T