Impulso magisterial impreso 09 febrero 2016 by Alejandro García Limón

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Lunes 08 de Febrero de 2016

México: un país reprobado en casi todo Sección 51

Plan de horario flexible, para controlar a los maestros

Sección 23

Patricia Vázquez del Mercado

Reiniciaran clases en la Sierra Norte de Puebla este 8 de febrero

Aurelio Nuño Mayer “Se fortalecerán los Consejos Técnicos Escolares, para que cada comunidad educativa determine cuando se realicen sus reuniones”

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Puebla, Lunes 08 de Febrero de 2016

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

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Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

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Editorial

Raptan a niña en telesecundaria de Sinaloa, alerta Amber casi un mes después

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

Área de Edición Webmaster 1

L.D.G Estela Carreño García

Webmaster 2

L.D.G Laura Alejandra García

Diseño

L.D.G. Marco Antonio Cortés L.D.G Laura Alejandra García L.D.G Alan Maldonado Ramírez

Por: Irene Sánchez y Javier Santos Corresponsales Periódico La Jornada Hombres armados raptaron a Mireya Lizbeth Franco Covarrubias de 14 años, tras ingresar a una telesecundaria en el municipio de Cosalá, Sinaloa, informó la Procuraduría General de Justicia del Estado (PGJE). En Jalisco reportaron la desaparición del abogado Adrián Rodríguez Juárez, de 26 años. En el primer caso, la PGJE emitió la Alerta Amber casi un mes después, tras críticas de organizaciones de derechos humanos debido a la tardanza, por considerar que en la región las jóvenes se van con el novio. Los padres de la menor señalaron que la policía local se negaba a iniciar la averiguación, que quedó asentada como Cosala/1/1/2016 radicada en ese municipio, expresó una organización no gubernamental. Según el reporte, el lunes 11 de enero la joven acudió a la telesecundaria federal 223, de la

comunidad de Chiricahueto. Cuando hacían honores a la bandera, el grupo armado entró y sacó a la fuerza a la adolescente. Asombrados, profesores y alumnos no hicieron nada por temor, y vieron cómo la subieron a una camioneta Lobo blanca modelo 2005. Luego de saber del rapto, los padres de la joven presentaron la denuncia ante el Ministerio Público de Cosalá. En la queja presumen la participación de un joven llamado Cristian Eduardo, que saben vive en la comunidad vecina de Aguacaliente, pues el vehículo usado en el secuestro estaba en su casa. La comunidad de Chiricahueto pertenece a la sindicatura Santa Cruz de Alaya, y se localiza a unos 87 kilómetros de la cabecera municipal de Cosalá, en la serranía de Sinaloa. En Jalisco, el abogado Adrián Rodríguez Juárez, de 26 años, quien hace dos años fue

líder del Movimiento Yo Soy 132 en Puerto Vallarta, fue reportado como desaparecido por sus familiares ante la Fiscalía General del estado. Desde el jueves pasado se desconoce su paradero; fue visto por última vez cerca de la empresa Officemax, avenida Ascencio, en plana franja turística de este puerto. Su automóvil estaba estacionado cerca del lugar, dijeron sus familiares. Rodríguez Juárez coordina los trabajos de la maestría sobre el nuevo sistema penal acusatorio que se ofrece los sábados en la Unidad Regional de Servicios del Estado. Este caso se suma al de la abogada Miriam Almanza Cruz, quien se encuentra extraviada luego de haber convivido con unas personas en una cafetería, también en la franja turística,. De 2006 a la fecha, según la Fiscalía de Jalisco, hay 132 personas desaparecidas en municipios de la costa del estado.

Agencias informativas

EFEF, Notimex, AP, EP, Afp

Dirección

* Los padres de la menor señalaron que la policía local se negaba a iniciar la averiguación, que quedó asentada como Cosala/1/1/2016 radicada en ese municipio, expresó una organización no gubernamental.

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Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad , el conocimiento y la sabiduría en los alumnos Ever Garrisson

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Puebla, Lunes 08 de Febrero de 2016

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Prevén registro de 325 mil 900 aspirantes a un lugar en prepas del valle de México POR JESÚS CANTÚ CIUDAD DE MÉXICO, (Proceso).- En los últimos 10 meses informes y visitas de organismos internacionales y organizaciones de la sociedad civil desnudaron las enormes carencias mexicanas en materia de respeto a los derechos humanos, ejercicio de la libertad de prensa y combate a la corrupción, con lo cual, aunque periódicamente se celebran elecciones, que en general los observadores internacionales califican como democráticas, el país incumple con elementos indispensables para considerarlo de la misma manera. El pasado miércoles 28 de enero se dieron a conocer los reportes de Transparencia Internacional (TI) en materia de percepción de corrupción, y de Freedom House (FH) en materia de libertades, libertad de prensa y libertad en internet. Todos reprueban a México. De acuerdo con informe de TI, el país apenas alcanza una calificación de 35 puntos, en una escala de 0 a 100, donde 0 significa “altamente corrupto” y 100 “muy limpio”. Esto convirtió al país en el peor evaluado de los 34 miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). El comunicado de prensa enfatiza: “Los países en las primeras posiciones presentan características comunes que son clave: altos niveles de libertad de prensa; acceso a información sobre presupuestos que permite al público saber de dónde procede el dinero y cómo se gasta; altos niveles de integridad entre quienes ocupan cargos públicos, y un poder judicial que no distingue entre ricos y pobres y que es verdaderamente independiente de otros sectores del gobierno.” Y, en contrapartida, al establecer las constantes en los países que ocupan las últimas posiciones, además de las guerras y conflictos, “se caracterizan por su gobernabilidad deficiente, instituciones públicas frágiles como la policía y el poder judicial, y falta de independencia en los medios de comunicación”.

Para corroborar las razones por las que México se encuentra entre estos últimos, el informe de FH ubica a México como un país “parcialmente libre” en general y en libertad en internet, pero “no libre” en relación con los medios de comunicación. Para respaldar

esta calificación en materia de libertad de prensa se hace referencia al despido de Carmen Aristegui y todo su equipo de MVS Radio tras haber revelado la historia de la Casa Blanca de Las Lomas, propiedad de la esposa del presidente Enrique Peña Nieto, Angélica Rivera; y, desde luego, al frecuente asesinato de periodistas, especialmente aquellos que investigan temas policiacos, de tráfico de drogas y corrupción oficial. Sin embargo, previamente habían sido la OEA y la ONU –organismos internacionales de los que México forma parte– y sus convenciones en materia de derechos humanos –que fueron firmadas por el Ejecutivo y avaladas por el Senado mexicanos– las que habían emitido informes alarmantes respecto a diversos temas vinculados con estos derechos fundamentales. En marzo del año pasado, Juan Méndez, relator especial de la ONU contra la tortura, presentó ante el pleno del Consejo de Derechos Humanos de dicha organización el informe de una visita que realizó al país entre el 21 de abril y el 2 de mayo de 2014, y en su primer párrafo señaló: “La tortura y los malos tratos durante los momentos que siguen a la detención y antes de la presentación son generalizados en México y ocurren en un contexto de impunidad”. Posteriormente, entre el 14 de septiembre y el 2 de octubre del mismo 2015, durante la Trigésima Sesión Ordinaria del Consejo de Derechos Humanos de la ONU, el grupo de trabajo que revisó los avances en la implementación de las recomendaciones que dicha instancia hizo a México en 2011 en cuanto a desapariciones forzadas avaló la afirmación del Comité en

la materia respecto a que “la información recibida por el Comité ilustra un contexto de desapariciones generalizadas en gran parte del territorio del Estado, muchas de las cuales podrían calificarse como desapariciones forzadas”. También en octubre, Zeid Ra’ad Al Hussein, Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, destacó lo impactante que resulta el hecho de que en un país no inmerso en un conflicto bélico hubiesen sido asesinadas 151 mil 233 personas entre diciembre de 2006 y agosto de 2015, y desaparecido al menos 26 mil desde 2007. A su vez, Rose-Marie Belle Antoine, al dar a conocer el informe preliminar tras la visita del pleno de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos, estableció que estos problemas “son resultado de una situación estructural que México padece desde hace décadas” (Proceso 2043). Los politólogos identifican cinco dimensiones que cualquier democracia debe cumplir para ser considerada como tal: elección democrática de autoridades; sensibilidad y capacidad de respuesta de éstas a las demandas ciudadanas; vigencia del estado de derecho; mecanismos eficaces y eficientes de rendición de cuentas, y vigencia de los derechos civiles, políticos y sociales. Los informes citados en los párrafos precedentes evidencian que al menos las tres últimas no rigen en México. Los informes de la OEA y la ONU constatan la ausencia del estado de derecho al revelar un índice de impunidad de los casos criminales de 98% y la generalización de las prácticas de la tortura y la desaparición forzada por parte del mismo Estado mexicano.

Si a estos documentos se agrega el de FH, queda claro que tampoco se cumple con la vigencia de los derechos civiles, políticos y sociales. Y el de TI revela la inexistencia de la rendición de cuentas en el país. La mala evaluación del desempeño de los partidos políticos en general y la mala calificación de los gobernantes de las distintas instancias en todas las encuestas de opinión pública permiten suponer que tampoco se atienden las demandas ciudadanas. De acuerdo con una encuesta de septiembre de 2015 sobre la confianza en las instituciones realizada por Consulta Mitofsky, los partidos políticos son los peor evaluados, con una calificación de 4.9 puntos sobre 10. La encuesta de diciembre del año pasado de Reforma indica que el 58% de los encuestados desaprueban la actuación del presidente mexicano y únicamente 39% la aprueba; y de los 21 miembros de su gabinete ampliado únicamente aprobó, con apenas 6 puntos sobre 10, el secretario de Marina. Así que, en el mejor de los casos, de las cinco dimensiones irreductibles de la democracia, en México únicamente se cumple con la elección democrática de las autoridades. Esta es la realidad de la tambaleante democracia mexicana.

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Puebla, Lunes 08 de Febrero de 2016

Se llevó a cabo la ceremonia Conmemorativa al XCIX Junta de Gobierno y Coordinación Política del H. Congreso del Estado; Marco Antonio Guerrero Corona, General de Brigada Diplomado del Estado Mayor, Comandante de la 25a. Zona Militar; Héctor Sánchez Sánchez, síndico del municipio de Puebla, entre otras personalidades. Como oradora oficial, Vázquez del Mercado resaltó que la Constitución de 1917, es la síntesis de las demandas sociales perseguidas en la Revolución Mexicana y fue resultado de una lucha social, nacional y multiforme, de tipo político, económico, con gran perspectiva agraria; liberal y democrática. Asimismo, recordó que Puebla jugó un papel protagónico en la redacción de nuestra carta magna vigente, destacando al poblano Luis Cabrera Lobato, originario del municipio de Zacatlán, quien redactó la ley agraria de 1915, que fuera la base para el Art. 27 constitucional. Puebla, Pue. “A cada uno de nosotros, nos corresponde defender y consolidar en los hechos diarios, los derechos y deberes señalados en las leyes. Reconociéndonos en la defensa del derecho de los otros, porque al hacerlo reconocemos nuestro propio destino”, subrayó la Secretaria de Educación de Pública, Patricia Vázquez del Mercado, en el marco de la ceremonia del XCIX Aniversario de la Promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Lo anterior, en presencia de José Antonio Gali Fayad, Presidente Municipal de Puebla; Diódoro Carrasco Altamirano, Secretario General de Gobierno; Roberto Flores Toledano, Presidente del Tribunal Superior de Justicia del Estado de Puebla; Jorge Aguilar Chedraui, Presidente de la

La funcionaria estatal aseguró que a 99 años de publicada la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, se renueva la oportunidad de reconocer cuan cerca estamos del anhelo perseguido por los constituyentes. En este sentido, resaltó que Puebla ha consolidado mejores escenarios para generaciones futuras, bajo el liderazgo del Gobernador Rafael Moreno Valle. “Hoy Puebla ha vuelto a ser referente nacional en la concreción de demandas sociales y culturales”, refirió. Finalmente, en su papel de titular de la SEP dijo que a la educación le corresponde seguir siendo el camino que posibilite mejores oportunidades para todas y todos los poblanos.

Puebla, Lunes 08 de Febrero de 2016

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Advierte Mexicanos Primero retroceso en rendición de cuentas con Planea por: Erick Juárez Pineda La decisión de realizar la prueba Planea cada dos años, es un retroceso en la rendición de cuentas con la sociedad mexicana, pues es derecho de todos saber cuál es el aprendizaje que tienen niños y jóvenes en el sistema educativo, aseguró Claudio X. González, Presidente de la organización Mexicanos Primero, González planteó la hipótesis de que no se realizará la prueba en 2016 por cuestiones de orden político, por ello insistió en que se debe priorizar y anteponer la educación a la política y marchar con pasos agigantados hacia la reforma educativa. Tenemos derecho los padres de familia, los niños, los jóvenes, los ciudadanos y los medios de comunicación a tener una evaluación externa rigurosa con condiciones verdaderas para medir qué tanto aprendizaje está habiendo porque ese sería el fin último de cualquier sistema educativo, que aprendan nuestros niños y jóvenes del país y en este caso hay oscurantismo. En un debate con Otto Granados, transmitido por Radio Fórmula, Claudio X. González señaló que la decisión de que los resultados sean internos, para el autodiagnóstico de las escuelas, “no es confiable, no tiene aplicadores externos y ni tú ni yo, ni quienes nos escuchan, ni los padres de familia, ni niños ni jóvenes van a conocer los resultados de esas evaluaciones”. Resultados de Planea, se publicarán en página de la SEP: Granados En este sentido, puntualizó que la prueba de 2016 se centra en un diagnóstico más fino del uso pedagógico de los resultados a nivel de alumno, grupo y escuela para que se logren focalizar mejores decisiones en la calidad educativa, así como en la

ruta escolar que está llevando el maestro. Por su parte, Otto Granados, señaló que los resultados que se obtengan del ejercicio realizado el mes de julio se darán a conocer en la página de la SEP y se entregarán de forma íntegra a los directores de las escuelas para que puedan focalizar decisiones de mejora en la calidad educativa. Este año se tendrán niveles de logro por cada grupo evaluado para que el docente identifique debilidades y mejore su práctica escolar y el director valore diferencias en los resultados de cada grupo del mismo grado escolar. Finalmente, señaló que esta prueba se aplicará a 4.3 millones de alumnos en las 32 entidades federativas.

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Puebla, Lunes 08 de Febrero de 2016

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Plan de horario flexible, para controlar a los maestros Por: Laura Poy Solano Periódico La Jornada Profesores y especialistas afirmaron que incrementar el tiempo dedicado a actividades educativas no garantiza que mejore el aprendizaje. La decisión de la Secretaría de Educación Pública (SEP) de flexibilizar el calendario para optar entre un ciclo de 185 días de clase y otro de 200 está más vinculado a un nuevo mecanismo de control de lo que hacen los profesores en el aula. Lo que está en juego ya no es el dominio del tiempo, sino de la intensidad del aprendizaje, afirmó Roberto Villarreal, investigador de la Universidad Pedagógica Nacional. Subrayó que la intensidad contra la extensión (de la jornada escolar) tiene que ver con las decisiones que puede tomar la escuela, pero también con un nuevo esquema de organización, en el que la SEP permite que los colectivos escolares tomen ciertas decisiones, pero siempre dentro de un riguroso esquema de control.

Con la transformación en el sector, agregó, es evidente que se buscaba incidir en el manejo del tiempo escolar, pero faltaba el tema de los contenidos, la didáctica y los méto-

dos. La reforma educativa, dijo, es una estrategia de largo alcance que busca refundar en su totalidad el sistema formativo, desde el financiamiento hasta los objetivos del aprendizaje, y por supuesto mantener un control sobre la organización interna de las escuelas. La Subsecretaría de Educación Básica señala en el documento Mejor aprovechamiento de la jornada y el calendario escolar que con más horas por día y más aprovechamiento se crean mejores condiciones para fortalecer los resultados de los aprendizajes en el aula. Sostiene

que losresultados insatisfactorios en los aprendizajes se vinculan directamente con la dificultad de los profesores para mantener a todos los alumnos en una dinámica. Afirma que el uso óptimo del tiempo en el salón y el involucramiento activo de los alumnos en clase son factores claves para la mejora educativa. Agrega que en 1992 se amplió de 180 a 200 días de clases, con el argumento de que con más días la calidad automáticamente mejoraría, pero se dejó de lado, advierte, lo que se hace durante la jornada escolar. Graciela Gutiérrez, profesora de la

Benemérita Escuela Nacional de Maestros, destacó que se trata de una medida quedifícilmente tendrá un impacto en el aprendizaje si se hace de forma aislada. Mejorar el aprovechamiento del tiempo en el aula no sólo depende de incrementar las horas que los alumnos estén en la escuela. Isaías Jaime Ignacio, profesor con más de 25 años de servicio, afirmó que aumentar las horas en aula para reducir los días del ciclo escolar parece más una ocurrencia, como sucedió durante el sexenio de Ernesto Zedillo, quien determinó aumentarlo de 180 a 200 días de clases obligatorias. Dicha medida, recordó, se aplicó sin modificar planes de estudio ni generar nuevos contenidos. Tuvimos que improvisar y ampliar los horarios para ensayar bailes, oratoria, coros y actividades deportivas, necesarias para niños y jóvenes, pero lo que no se quiere comprender es que los alumnos no pueden estar todas las horas que asisten a la escuela sólo en actividades de aprendizaje. Requieren socializar, despejar su mente y jugar. De lo contrario, tendremos generaciones de niños y jóvenes frustrados que acabarán por aborrecer la escuela.

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Puebla, Lunes 08 de Febrero de 2016

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La inseguridad de los maestros mexicanos Publicado por: Blanca Heredia Twitter:@BlancaHerediaR Se ha dicho hasta el cansancio, pero hay que repetirlo tanto como sea necesario: la primera e indeclinable obligación de las autoridades políticas y del Estado en su conjunto de cualquier país es garantizarles seguridad a los ciudadanos y habitantes del territorio que gobiernan. Esta obligación es fundante, dado que constituye la justificación fundacional para la existencia misma del Estado. Lamentablemente y, en particular, de algunos años a la fecha, el Estado mexicano ha fallado y sigue fallando, visible y aparatosamente, en cumplir con esta obligación centralísima. Para los pocos que tienen la suerte de vivir en lugares más o menos seguros y/o que tienen la posibilidad de pagarse su propia seguridad, el tema es más bien teórico. Para el grueso de la población del país, sin embargo, la falta de capacidad y/o voluntad de las autoridades para asegurar la vida, la libertad y la propiedad tiene efectos catastróficos.

Un ejemplo reciente tiene que ver con el secuestro de cinco maestros de la Secundaria Técnica 114, de la comunidad de Santana del Águila, municipio de Ajuchitlán en el estado de Guerrero el lunes 11 de enero de este año. De acuerdo a la información periodística disponible, estos docentes –entre ellos el director del plantel– fueron secuestrados por un gru-

po de hombres armados, quienes irrumpieron en el plantel, a plena luz del día, aquel lunes. En un inicio, según reporta la prensa, los secuestradores exigieron un rescate de 3 millones de pesos por cada docente. Al parecer, más tarde redujeron la cifra a 300 mil pesos para liberar a cada uno de ellos. El viernes de esa misma semana, 4 de los maestros secuestrados fueron liberados, pero también se supo que el director del plantel, Joaquín Real Toledo, había muerto en el proceso –no queda claro si por complicaciones de salud o porque lo asesinaron sus secuestradores.

El gobierno del estado de Guerrero anunció con bombo y platillo el haber encontrado a los secuestrados y atribuyó su liberación a las labores conjuntas del gobierno estatal y federal. Sin embargo, los familiares de los docentes secuestrados han insistido (según reporta, en particular, el diario El Sur, Periódico de Guerrero) en afirmar que la liberación de estos fue producto del pago que sus familias, con ayuda de muchos, le hicieron a los secuestradores.

para acá, las autoridades educativas a nivel federal hayan insistido en la importancia central de los docentes para la educación nacional y, al mismo tiempo, hayan instrumentado, con consistencia y firmeza, la evaluación de los maestros mandatada por la Ley del Servicio Profesional Docente. Contrasta mucho con el discurso exaltador de los docentes y con la determinación en relación a hacer efectiva su evaluación para acceder o permanecer el cargo, sin embargo, la muy baja prioridad que el gobierno federal le ha concedido (al menos, en los pronunciamientos públicos y no sabemos bien a bien qué tanto en la práctica) al gravísimo asunto de los secuestros del personal docente, en particular, así como y más generalmente, a su obligación de velar por seguridad de los maestros del país.

El asunto interesa por muchas razones. Destacan, entre ellas, el que, desafortunadamente, estos secuestros no sean los únicos de maestros que se hayan dado en Guerrero y en otras entidades federativas en fechas recientes. El asunto importa, en especial, pues uno esperaría que la recuperación de la rectoría del Estado mexicano en materia educativa no sólo incluyese retomar el control de la administración de las plazas docentes, sino también y muy fundamentalmente, el que el gobierno federal y los gobiernos estatales se comprometiesen, de forma vocal y explícita, a garantizar la seguridad de los docentes y a actuar en consecuencia.

Garantizar la seguridad de los docentes no es, evidentemente, responsabilidad directa de la SEP, pues ello excede su mandato y capacidades. Resultaría vital, con todo, el que dicha dependencia fijase una posición explícita y firme en relación a este tema y generase protocolos para activar sistemática y oportunamente tanto la intervención de las dependencias federales y estatales directamente responsables de la integridad física y la libertad de los maestros mexicanos, así como el propio apoyo y/o asesoría de la SEP, cuando ello hiciera falta.

Resulta positivo el que, de unos meses

Algo así serviría, no sólo para recordarnos que el gobierno sí sabe que es su responsabilidad garantizar nuestra seguridad, sino también daría contenido material concreto a su discurso a favor de los docentes.

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Puebla, Lunes 08 de Febrero de 2016

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Reiniciaran clases en la Sierra Norte de Puebla este 8 de febrero Por Ana Gabriela García Muñoz @gabrielagarmuz

Por: Ana Gabriela García Muñoz/ @gabrielagarmuz

En entrevista, la funcionaria estatal destacó que existen condiciones para que se reanuden las actividades el día de mañana, sin embargo, en caso de que nuevamente se ponga en riesgo la salud de los menores, los directores podrán tomar las decisiones correspondientes. “Al parecer este fin de semana me-

joraron las condiciones, sin embargo, vamos a ver como se dan mañana. La sugerencia que les hacemos: es que no se pueden suspender clases en una sola escuela, de un solo municipio, si las condiciones del municipio en completo representan un riesgo, se suspende todo el municipio”, destacó. Si bien el horario de invierno termina el próximo 29 de febrero,

dijo que en regiones donde las bajas temperaturas así lo exijan el horario de invierno se podría ampliar por parte de la SEP. Vázquez del Mercado agregó que la suspensión de dos días no afectarán el calendario escolar, pues los maestros sabrán ajustar el programa de estudios de la manera más adecuada.

Las actividades para 287 mil alumnos de 2 mil 929 escuelas, ubicadas en las Sierras Norte, Nororiental y Libres, podrían reiniciar este lunes 8 de febrero, informó la titular de la Secretaría de Educación Pública del Estado de Puebla, Patricia Vázquez del Mercado, quien señaló que de acuerdo con el reporte del Sistema Meteorológico Nacional, esta semana se esperan mejores condiciones climáticas.

Las labores educativas se debieron suspender el pasado jueves 4 de febrero, porque las bajas temperaturas en 52 municipios de la entidad, ponían en riesgo la seguridad de los niños de todos los planteles de preescolar, primaria y secundaria de dichas regiones.

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Puebla, Miércoles 03 de Febrero de 2016

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Prevén registro de 325 mil 900 aspirantes a un lugar en prepas del valle de México Por: Marco A. García Limón A través de un comunicado el secretario general del SITRACOBP Forjando el Presente respondió puntualmente a las acusaciones de un grupo de docentes del Colegio de Bachilleres, que por su precisión reproducimos íntegramente.

Por Marco A. García Limón

COMUNICADO A raíz de la información aparecida el día de ayer en algunos de medios de comunicación, vertida por cinco trabajadores y dos ex trabajadoras, en donde se arguye la supuesta existencia de diversos problemas al interior del Colegio, es importante señalar lo siguiente: Respecto a la presencia de terrorismo laboral en el COBAEP, es falso que haya presencia de amenazas, intimidación, hostigamiento, acoso laboral o coacción de cualquier tipo en contra de los trabajadores del mismo, por el contrario, en todo momento esta Representación Sindical a mi cargo, ha defendido y luchado incansablemente por defender a toda costa, los derechos e intereses de todas y todos quienes laboramos en este organismo. Un hecho irrefutable y que atañe a la generalidad, es la participación del Sindicato en la revisión de plantillas desde el año 2011, cuando se pretendió aplicar la Ley del servicio Profesional Docente sin que mediara negociación alguna y careciendo de la interpretación adecuada para las condiciones de nuestro subsistema. En relación a la queja de acoso sexual que dijo haber padecido una trabajadora, por parte de un Directivo de plantel, no se tiene conocimiento por escrito de la misma por no recurrir al apoyo sindical, por lo cual se desprende que su trámite se encuentra en el Departamento Jurídico del COBAEP, así como en manos de la autoridad judicial correspondiente. Su resolución es de competencia ajena a nuestra Organización.

Los cambios de horario ocurren al principio

de cada semestre y durante las primeras semanas de inicio de ciclo, su aplicación depende de las necesidades de cada plantel y en cada caso particular siempre ha existido el apoyo y mediación para su ajuste según disponibilidad y conveniencia del trabajador docente, como sería el caso de aquellos que laboran en dos o más planteles o en otra institución, con la premisa de que no se afecte su situación económica. Al momento no he recibido queja alguna de ningún compañero por esta situación. Las horas base de cualquier trabajador docente, han sido respetadas en todo momento, nadie ha sido afectado en su carga horaria de base desde que esta representación entro en funciones. Las prestaciones contenidas en el Contrato Colectivo de Trabajo, se han mantenido inalteradas en las cantidades totales percibidas por todos los trabajadores del Colegio. El bono de fin de año para trabajadores administrativos de 3700 pesos en vales de despensa, no sufrió ningún ajuste negativo en cuanto a su cantidad, si bien es cierto que hay un cambio en cuanto a la forma como se paga actualmente, diferido en veinticuatro quincenas por cuestiones administrativas, su monto sigue siendo exactamente el mismo. Como lo he reiterado muchas veces, durante mi representación, ni un solo trabajador ha sido despedido, por el contrario, se han reincorporado más de 65 trabajadores, el mismo trabajador Jorge Rosas Yañez, ha sido uno de ellos. Nuestra organización sindical hizo la invitación a todos sus afiliados para participar en un programa de ayuda asistencial y humanitaria de donación de cobertores llamado “Que Puebla no tenga frio” y Sindicato de Trabajadores del Colegio de

Bachilleres del Estado de Puebla 15 PONIENTE 1503 COLONIA SANTIAGO TEL.01 (222) 2373710 PUEBLA, PUE. se coordinaron todos los trabajadores para su recolección. Puntualizo que la cooperación para estos cobertores se hizo llegar de forma estrictamente voluntaria y en especie, en el solidario entendido de ayuda para la población de escasos recursos, y no en los términos de entre 500 y 1000 pesos que tendenciosamente refieren, su entrega se realizó el día 2 de diciembre del año anterior, de manera pública y en presencia de las 38 secciones de todo el estado. Quienes refirieron este tema no participaron, de ningún modo o forma con esta noble acción e inclusive trataron de obstaculizar la entrega.

Por último, en relación al cambio de adscripción mencionado, donde se aduce un movimiento afectando a un compañero de Dirección General, quien por cierto no era afiliado a nuestra organización, éste no acudió en ningún momento a esta representación para exponer su problema. No se cuenta por tanto, en nuestros archivos con ningún documento de solicitud o de exposición de queja.

Quien afirme que hay obstaculización de trámites de jubilaciones, cae en total falsedad. Este trámite es personal y debe agotarse, en cada paso y tramite, puntual y estrictamente en instancias que no dependen del sindicato, el último procedimiento se debe realizar ante el ISSSTEP, el cual es el acuerdo de la Junta Directiva, y todos los compañeros que se han acercado a solicitar nuestra gestión o apoyo, se les ha brindado con profesionalismo e incondicionalmente.

En este Movimiento nadie sobra. ATENTAMENTE “UNIDOS CON ÉTICA Y RESPETO AVANZAREMOS” PUEBLA. PUE A 2 DE FEBRERO DE DOS MIL DIECISÉIS.

La permanencia al frente del SITRACOBP, del actual Comité Ejecutivo, tiene el respaldo y la legitimidad en su representación al haberse realizado, el día 13 de marzo de 2015, un Consejo General de Representantes (CGR), donde miembros de cada una de las secciones que componen nuestro sindicato y con sustento en la legalidad, contando con la representatividad de todos los trabajadores, se aprobó la continuidad por cuatro años más al frente, al Comité Ejecutivo actual.

Todo compañero que se acerca a solicitar ayuda, se le brinda sin condicionamiento, en cualquier problema que se trate. Nuestra respuesta final, a todos aquellos que buscan fragmentarnos, debe ser el Trabajo y la Organización, los tiempos actuales nos hacen requerimiento de Esfuerzo y Unidad para enfrentar el reto de superación frente a la nueva Ley Educativa. Exhorto a todos los compañeros docentes y administrativos a seguir redoblando esfuerzos con actitud positiva y valentía, sin olvidar como siempre, que cada uno es necesario en su espacio.

MTRO. RICARDO ORDAZ PÉREZ SECRETARIO GENERAL DEL SITRACOBP

* El secretario general, Ricardo Ordaz Pérez negó rotundamente la presencia de terrorismo laboral al interior del Colegio de Bachilleres.

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Puebla, Miércoles 03 de Febrero de 2016

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Educación: el arte de la simulación Por: Luis Hernández Navarro Twitter: @lhan55 La Jornada Decir una cosa y hacer otra es un arte en el que Aurelio Nuño ha demostrado ser un verdadero maestro. Con eficacia mediática, el secretario de Educación Pública anuncia cada semana transformaciones en la política educativa que, en los hechos, son lo contrario de lo que dicen ser. Buen ejemplo de este ejercicio del arte de simular es el plan Escuela al Centro. Anunciado como la primera de siete prioridades para reformar la instrucción pública, sostiene que su objetivo es que la escuela sea menos burocrática, que disponga de recursos económicos suficientes y que haya mayor participación social dentro. En sentido estricto, las seis líneas de acción de las que consta el plan no son ni novedosas ni originales. Son copia –en muchos casos textual– de las sugerencias de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), presentes en el documento Mejorar las escuelas: estrategias para la acción en México (http://goo.gl/m2ATLf).

Las recomendaciones de la OCDE fueron inicialmente incorporadas, sin crítica alguna, al Pacto por México. El noveno compromiso de este acuerdo cupular establece: Se robustecerá la autonomía de gestión de las escuelas con el objetivo de mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operación básicos y propiciar condiciones de participación para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director, se involucren en la resolución de los retos que cada escuela enfrenta. Poco después, en septiembre de 2013, las

directrices fueron incorporadas a la Ley General de Educación, que en su artículo 22 establece: “…se fortalecerá la capacidad de gestión de las autoridades escolares y los padres de familia”. Finalmente, el 7 de marzo de 2014 fue publicado en el Diario Oficial de la Federación el acuerdo 717, donde se emiten lineamientos y normas que deben seguir las autoridades educativas locales y municipales para formular los programas y acciones de gestión escolar destinados a fortalecer la autonomía de las escuelas de educación básica. Según el secretario Aurelio Nuño (http:// goo.gl/thVhr4), el plan Escuela al Centro busca que cada plantel cuente con un subdirector de gestión escolar y un subdirector académico. Esas figuras ya existen pero no ha funcionado por carencia de maestros de grupo. Parte de estas nuevas plazas serán ocupadas por los aviadores del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), que cobran sin trabajar. De esta manera serán premiados con posiciones de mando en el sistema escolar, como subdirectores o supervisores. Por ello Manuel Gil Antón propone cambiar el nombre de la SEP a Secretaría de Aviación Pública, al tiempo que señala la paradoja de que, con el pretexto de reducir la burocracia, se le incremente en cada plantel (http:// goo.gl/V4KD36). En los hechos, buena parte de las líneas de acción del plan Escuela al Centro se han aplicado ya en la Ciudad de México desde hace tres ciclos escolares. Sin embargo, ni siquiera aquí han funcionado a cabalidad, porque no todos los centros escolares tienen su plantilla laboral completa. ¿Cuál

es el balance de esa experiencia de tres años? Se desconoce. No se ha realizado una evaluación de su funcionamiento. A pesar de ello, hoy se plantea reproducir el modelo en todo el país. Aunque no lo diga, Escuela al Centro es una iniciativa dirigida a las escuelas públicas de las grandes ciudades. No obstante que las escuelas ubicadas en zonas rurales y en las orillas de las metrópolis son las que disponen de menos recursos, y las que más apoyos requieren, la llamada reorganización de la gestión escolar contenida en el plan sólo podrá hacerse realidad en los planteles urbanos. No es asunto menor. Dos de cada cinco escuelas de educación básica en el país son multigrado. En ellas, un maestro (o maestra) imparte clases de manera simultánea a más de un grado. En ocasiones lo hace en un mismo salón. Esos maestros son, simultáneamente, directores, están obligados a cumplir con fatigosas y absurdas cargas administrativas, y efectúan servicio social en sus comunidades. Ahora deberán ser también subdirectores de gestión escolar y académicos. Como señala Lucía Rivera, en nombre de la autonomía (la capacidad para darse normas y gobierno propios), el término de autonomía escolar despoja a este concepto de su significado emancipador y su vínculo con la democratización de la vida escolar. En su lugar se propone una autonomía regulada y acotada, al servicio de

fines pragmáticos. En síntesis, Escuela al Centro es un claro ejemplo de cómo la SEP dice una cosa para hacer otra. Presenta como novedosa una propuesta que no es más que un refrito de recomendaciones de organismos multilaterales y experiencias en marcha. Dice que busca lograr que la escuela sea menos burocrática, pero la hace más en cada plantel. En vez de disminuir la desigualdad educativa, la agiganta. Lejos de promover la democratización de la vida escolar, abre las puertas a una mayor vigilancia y control sobre el magisterio. En este juego de máscaras que ocultan los verdaderos propósitos, Escuela al Centro tiene un objetivo central: dar un paso adelante en la charterización de la educación pública, esto es, en la proliferación de escuelas chárter, financiadas con dinero público pero administradas como instituciones privadas, en muchas ocasiones por empresarios o sus asociaciones de fachada.

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Mantienen resistencias en Oaxaca, pero se recupera rectoría educativa: Nuño Al participar en la segunda Reunión Plenaria de diputados federales y locales del PRI y PVEM, pidió, además, el apoyo de los legisladores para reformar el artículo 51 de la Ley General de Educación, a fin de flexibilizar el Calendario Escolar, cuya iniciativa será enviada por el presidente de la República. Nuño Mayer informó también que se presentará una estrategia específica en educación tecnológica e ingenierías, para atender la demanda de mano de obra en la industria automotriz, que genera más divisas que el sector petrolero. Al presentar los siete ejes para implementar la Reforma Educativa, señalo que dependiendo de los precios del petróleo se consideraría una reingeniería, a fin de fortalecer los programas educativos. El secretario de Educación Pública informó que se tiene programado pasar de 25 mil a 40 mil escuelas de tiempo completo y, de acuerdo con la disponibilidad presupuestal, avanzar en la instalación de comedores escolares.

Ratificó que maestros que tengan excelente desempeño en las evaluaciones docentes, tendrán un in-

cremento salarial de 35 por ciento a partir del 15 de febrero. En la reunión, Nuño Mayer hizo un reconocimiento al coordinador del PRI en la Cámara de Diputados, César Camacho Quiroz, quien, dijo, es un político de formación completa. También se refirió de manera especial al diputado Enrique Jackson Ramírez, quien, apuntó, ha sido un gran maestro y “uno de los políticos también más experimentados que tiene nuestro partido y nuestro país”.

Antes de responder preguntas de los diputados, indicó que con la Reforma Educativa se busca tener altas tasas de cobertura, y la selección de los mejores maestros para dar clases, con programas de estudio que formen con valores y tengan congruencia con el sector laboral. El secretario de Educación Pública precisó las prioridades de la SEP, entre ellas, poner a la Escuela al Centro, a fin de descargar de burocracia a maestros y directores, quienes en promedio dedican 70 por ciento del tiempo a trámites burocráticos. Abundó que con el Plan Escuela al Centro se destinarán recursos directos a los planteles, con lo que se fortalecerá la autonomía de gestión en 75 mil de ellos. Nuño Mayer indicó que se fortalecerán los Consejos Técnicos Escolares, para que cada comuni-

dad educativa determine cuando se realicen sus reuniones, y se flexibilizará el Calendario Escolar, para que con el mismo número de horas, cada escuela elija el plan de 185 o 200 días. Se incrementará la jornada de Preescolar, de 3 a 4 horas diarias, lo que además de ser un buen aprendizaje apoyará a las madres trabajadoras, explicó. Nuño Mayer informó que en vacaciones se abrirán las escuelas para actividades culturales, recreativas y de apoyo docente, con un programa piloto en seis estados en este año, para extenderlo a todo el país en 2017. Recordó que se presentarán los programas de infraestructura y equipamiento escolar, y de fortalecimiento de las escuelas normales. Se darán a conocer los planes y programas de estudio, para un nuevo Modelo Educativo; se replanteará el programa de becas, y se vinculará al mercado laboral con el sector educativo, agregó. Finalmente, señaló que se reestructurará administrativamente la Secretaria de Educación Pública.

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Facilita SEP proceso de preinscripción podrán hacerlo en línea Soy Universitario La Secretaría de Educación Pública (SEP) exhorta a los padres de familia o tutores a participar en el proceso de preinscripción para el ciclo escolar 2016-2017, que se realizará del 02 al 29 de febrero, dirigido a los niños en edad preescolar de 3 años a 5 años 11 meses cumplidos al 31 de diciembre de 2016; a estudiantes que ingresan a primero de primaria y; primero de secundaria. Este año, se ponen a disposición dos modalidades para llevar a cabo dicho proceso: en línea y presencial. La modalidad en línea se podrá realizar en cualquiera de las páginas web http://www.sep.pue.gob. mx o http://www.inscripcionpuebla.mx que estarán disponibles las 24 horas del día, de lunes a domingo, a partir de la fecha referida. En este caso se deberán cumplir con los siguientes pasos:

• Ingresar al nivel educativo que corresponde al alumno. Para los niños de nuevo ingreso al preescolar, al no contar con registro en el sistema educativo, se tendrá acceso directo con tan sólo introducir los datos que se solicitan. Para ingreso a primaria o secundaria

deberá introducir el Número de Identificación del Alumno (NIA) o la CURP. Además, es necesario registrar los datos del padre o tutor así como el domicilio. • Seleccionar las tres escuelas públicas de su preferencia, considerando principalmente a aquellas que están cerca del domicilio de la institución educativa de donde egresa el solicitante. Registrar si se presenta alguna discapacidad. Si tiene hermanos en la misma institución, se deberán anotar sus datos (NIA), para garantizar que queden en la misma escuela.

instituciones educativas. En el caso de los Centros Escolares y Unidades Educativas, tienen prioridad quienes egresaron del nivel anterior del mismo plantel, por lo que en estas instituciones con características de alta demanda no son posibles nuevos ingresos en primaria y secundaria. Las listas de asignación para cada escuela se darán a conocer duran-

te la tercera semana de junio y en el mes de agosto se llevarán a cabo las inscripciones. El proceso de preinscripción se realizará en todas las escuelas públicas de la entidad y es gratuito, por lo que no está sujeto a condicionamientos de ningún tipo. Para cualquier reporte o aclaración los padres de familia pondrán llamar al número telefónico EDUCATEL, 01 800 714 7108.

• Imprimir el comprobante de registro y guardarlo, para consultar la asignación posteriormente. Para quienes prefieran la modalidad presencial, deberán presentarse en la escuela de su preferencia de acuerdo al siguiente cronograma de atención, en función a la letra con la que comienza el primer apellido. Los días 26 y 29 de febrero se atenderá a todos los padres que no hayan realizado el registro en el día asignado. Cabe destacar que ambas modalidades cuentan con la misma validez para el ingreso a las diversas

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Con alta demanda, inician preinscripciones Centro Escolar Gustavo Díaz Ordaz y la secundaria federal Lázaro Cárdenas del Río, son algunas de las escuelas en donde se registra una alta demanda por parte de los padres de familia. Pese al calendario de atención difundido por la Secretaría de Educación Pública (SEP), los padres de familia acudieron sin importar la primera letra del apellido paterno de su hijo con el objetivo de asegurar un lugar. En algunas escuelas, los padres de familia fueron recibidos en los auditorios o en los patios con el objetivo de que no estuvieran a la intemperie o frente a las escuelas.

Por: Jaime Zambrano Foto Jaime Zambrano/ e-Consulta El proceso de preinscripciones para preescolar, primaria y secundaria comenzó en Puebla con una alta demanda en los planteles escolares por parte de los padres de familia y fallas en la página www.inscripcionpuebla.mx para realizar el proceso en línea.

Durante la mañana de este martes 2 de febrero, los tutores acudieron a las escuelas con el objetivo de preinscribir a sus hijos. El Centro Escolar Niños Héroes de Chapultepec, el Centro Escolar José María Morelos y Pavón, el Benemérito Instituto Normal del Estado (BINE), el

La SEP anunció que a partir de esta fecha comenzaría el proceso de preinscripción a través de las páginas www. sep.pue.gob.mxo en el sitio www.inscripcionpuebla.mx. En la primera página, no se aprecia una liga que te dirija hacia el sitio de preinscripciones y la segunda aparece un mensaje de que será habilitada a partir de este día.

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Ante reforma educativa 4 mil maestros prefieren jubilarse Delegación del Issste prevé un aumento de 166 % en trámites de retiro De: e-consulta Foto Agencia Enfoque (Archivo) Como parte de los efectos de la reforma educativa, se espera que este año, tramiten su jubilación, cuatro mil maestros de Puebla. Durante 2013, se retiraron voluntariamente sólo mil 500 docentes, y las cifras van en aumento. Sandra Paola Rodríguez, delegada del Issste en Puebla, dijo que tras la reforma educativa (del año 2013), las jubilaciones se incrementaron, situación que está contemplada dentro de losderechos de los trabajadores.

Explicó que en 2013 la cifra de jubilados fue de mil 500; en el 2014, ascendió a dos mil; en 2015, se jubilaron dos mil 500 personas, y se proyecta que este 2016 hagan su trámite cuatro mil trabajadores del estado, que en su mayoría son maestros. De concretarse las jubilaciones en 2016, habría un aumento de 166 por ciento, respecto a 2013. Docentes de diferentes niveles educativos se han quejado por lareforma educativa, debido a que su mantenimiento en lasplazas laborales depende de evaluaciones. Quienes no pasan dichos exámenes, pueden ser reasignados a otras áreas, ypodrían dejar de dar clase.

El proceso de preinscripciones en Puebla se extenderá hasta el próximo 29 de febrero, sin embargo, la mayoría de los padres de familia quieren asegurar un lugar para sus hijos desde este día. La preinscripción está dirigida a los niños en edad preescolar de 3 años a 5 años 11 meses cumplidos al 31 de diciembre de 2016; a estudiantes que ingresan a primero de primaria y; primero de secundaria.

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Latinoamérica, la región más desigual del mundo en materia educativa: expertos ser plenamente competitivos en un mundo globalizado”. Por su parte, la coordinadora de Estrategia Digital Nacional, Alejandra Lagunes, señaló que estamos frente a la cuarta revolución industrial, esperando que en 15 años México tenga una cobertura de internet total.

Publicado por: Erick Juárez Pineda/ Educación Futura Latinoamérica es la región más desigual del mundo, en el aspecto educativo las brechas son enormes, señalaron especialistas durante la mesa de debate “Políticas educativas en Iberoamérica”, en el Foro “La Educación en la era digital”.

y la Cultura (UNESCO), señaló que aunque es una zona desigual, también poseé una gran y diversa cultura, y ello se debe aprovechar para un rico intercambio de conocimiento.

En este sentido, detalló que las recientes reformas estructurales impulsadas por el presidente Enrique Peña, son fundamentales para lograr un desarrollo integral, en especial, las reformas a la educación y telecomunicaciones, “forman una sinergia importante para impulsar la educación digital”.

Al mismo tiempo los participantes señalaron que la educación y la tecnología, deben ser las principales herramientas para acabar con las desigualdades.

Ante ello, el presidente del Consejo Social de la Universidad Internacional de la Rioja, Alberto Ruiz-Gallardón, propuso impulsar la educación digital en América Latina a fin de dar los instrumentos necesarios a la juventud de la región y potenciar su liderazgo.

“La educación en México es uno de los grandes retos por lo que con la actual reforma educativa se busca aprovechar la conectividad y acelerar el cambio del modelo educativo”, dijo.

Bajo estas premisas, Nuria Sanz, representante en México de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia

“Esto sólo será efectivo si las herramientas tecnológicas son utilizadas para que los jóvenes adquieran los conocimientos necesarios para

En su intervención, Luis Fernández-Cid, Embajador Extraordinario

y Plenipotenciario del Reino de España en México, propuso crear un verdadero espacio Iberoamericano del conocimiento. En el contexto digital, agregó, ambas naciones fomentan el intercambio de talentos, quien puso como ejemplo los 7 mil mexicanos que en 2015 fueron a estudiar a España. Finalmente, Arturo Velázquez, Representante en México de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), propuso implementar estrategias para combatir el analfabetismo de la región, por medio de herramientas digitales y nuevas tecnologías.

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Presenta Sección 23 Programa FIGLO para beneficiar a jubilados La Sección 23 del Sindicato Nacional de trabajadores de la Educación (SNTE), presentó el Programa FIGLO SNTE 23 en apoyo para más de 13 mil pensionados y jubilados que ayudará a crear una caja de ahorro con diversos beneficios.

Delegaciones de Jubilados el proyecto de Fideicomiso Global (FIGLO) SNTE 23, donde la caja de ahorro que se dará como resultado de la adhesión de los jubilados les permitirá contar con una fuente de ayuda en el retiro.

El Profesor Emilio Salgado Néstor, Secretario General de la Sección 23, aseguró que uno de los pendientes que se tenía con los trabajadores de la educación en inactivo era proporcionarles beneficios que después de la jubilación por muchos años de trabajo y dedicación al magisterio no se había construido.

Salgado Néstor explicó que una de las aspiraciones como trabajadores es verse donde están ahora los jubilados que tuvieron una vida activa y que con su trabajo construyeron parte de la historia del país al educar a miles de niños y que al término de esa labor extraordinaria se desea descansar y tener una certeza en el retiro.

Por esta razón, al presentar ante las 54

FIGLO SNTE es un Programa que ha tenido éxito en 6 estados, donde se ha remunerado considerablemente a cientos de jubilados que participan activamente en la caja de ahorro que se ha replicado en 6 estados, ha remunerado la economía de cientos de jubilados. Sin embargo, en la vida hay cosas que nos limitan como el dinero y llegar al retiro con un poco más de certeza es la idea de implementar la caja de ahorro que ayudará a muchos y también a los que ya vamos por ese camino del retiro, refirió el Secretario General. Acompañados de la Representación del

CEN del SNTE, el Profesor Salvador Montecinos Alcaraz; de integrantes de DAFI (Despacho de Asesoría Financiera Integral), de integrantes del Comité Ejecutivo Seccional y de los Secretarios Delegacionales de Jubilados. Se presentaron los resultados de la primera etapa de presentación de FIGLO SNTE 23, donde se recorrió el estado para informar de los beneficios que traerá esta caja de ahorro a más de 13 mil ex trabajadores federalizados del Estado. FIGLO SNTE cuenta con 22 años de experiencia siendo una certeza económica para sus afiliados.

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