Impulso magisterial impreso 09 septiembre 2015 by Alejandro García Limón

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Miércoles 09 de Septiembre de 2015

Propone Aurelio Nuño dividir el sistema educativo en cinco regiones

Sección 51

Puebla líder en alfabetización a nivel nacional

Sección 23

Aurelio Nuño Mayer “vamos a mejorar, vamos a impulsar la Reforma Educativa, porque ahora la escuela, los niños y los maestros están en el centro de las acciones”.

Juan Díaz de la Torre “Que los compañeros sepan que tienen certeza laboral, que tienen acompañamiento del gobierno, que tienen una organización sindical [...]”

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Porque informar, es educar Director

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En las 324 instituciones educativas de nivel básico que existen en el municipio se imparte la materia de Educación Artística con el objetivo de fomentar la cultura en los menores así como desarrollar el intelecto, aumentar el desempeño académico e impulsarlos a inmiscuirse en este ámbito. Dibujo, pintura, manualidades, música, danza, teatro, poesía coral y canto son algunas de las actividades que desarrollan al interior de las aulas. Pedro Jaime Ansures Saucedo, jefe de la Región 02 federal de la Secretaría de Educación de Zacatecas, manifestó que la materia es pieza clave en la formación de los menores, esta es la razón por la que la asignatura cuenta con un libro de texto gratuito. Agregó que en las instituciones pertenecientes al programa de Tiempo Completo

se imparten talleres que contribuyen a inculcar el arte y la cultura en los estudiantes; argumentó que según el nivel educativo son las actividades que se inculcan al alumno. Así se relaciona la materia con el resto de los campos formativos que comprenden los programas de estudios establecidos para crear un vínculo entre la cultura y el conocimiento básico “Es importante inculcar el arte y la cultura en los alumnos a través de asignaturas que les permitan cubrir los perfiles de egresos mientras obtienen conocimientos que emplearán fuera de las aulas y por el resto de sus vidas”, declaró. Fuente: NTRZacatecas.com Foto: ARTURO PÉREZ /CUARTOSCURO.COM

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Por la ignorancia se desciende a la servidumbre, por la educación se asciende a la libertad. Diego Luís Córdoba

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Puebla líder en alfabetización a nivel nacional Como resultado de los esfuerzos de la Cruzada Estatal de Alfabetización, modelo pionero a nivel nacional impulsado por el Gobernador Rafael Moreno Valle en coordinación con la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) y la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), en lo que va de la administración, Puebla logró que más de 242 mil personas mayores de 15 años aprendie-

ran a leer y escribir. Lo anterior constituye un logro sin precedentes en materia de alfabetización, que ubica a Puebla como el estado líder que, mediante grupos de trabajo encabezados por jóvenes voluntarios, estrecha lazos con las personas que presentan dicha condición.

taba a más del 10 por ciento de los poblanos mayores de 15 años, lo cual descenderá en 2015 hasta el 7.3 por ciento, de acuerdo con las estimaciones del Gobierno Federal en el Tercer Informe del Presidente Enrique Peña Nieto. Tan sólo en lo que va de este año, se han atendido a casi 70 mil personas.

Cabe destacar que en 2010, el analfabetismo afec-

Asimismo, en el Plan Estatal de Desarrollo del Estado

de Puebla 2011-2017, la entidad contempló la meta de 230 mil personas alfabetizadas al final de la administración, objetivo que al día de hoy ha sido superado. El Gobierno del Estado, a través de la Secretaría de Educación Pública, refrenda su compromiso para atender a los grupos más vulnerables y disminuir el rezago educativo en todo el estado.

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Propone Aurelio Nuño dividir el sistema educativo en cinco regiones Por: SANTIAGO IGARTÚA MÉXICO, D.F. (apro).- Como un mecanismo “importante” de coordinación, el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, anunció una reestructura en el sistema educativo nacional en cinco regiones -noroeste, noreste, occidente, centro y sur-sureste- para dar orden a la implementación de la reforma educativa en todo el país.

“Estoy convencido de que tanto la reforma educativa como en general los temas educativos, únicamente pueden llegar a buen puerto si existe una estrechísima colaboración entre los gobiernos estatales, las entidades federativas y el gobierno del Distrito Federal con la Federación”; dijo el funcionario tras reconocer el “aislamiento” de décadas entre gobierno federal y las autoridades estatales. Para implantarla, Aurelio

Nuño informó que este mismo lunes “sometería” una propuesta formal a todos los integrantes de la Conferencia Nacional de Gobernadores (Conago), a través de su presidente y representante del Estado de México, Eruviel Ávila, y de su homólogo de Morelos, Graco Ramírez, quien preside la Comisión de Educación.

Cristalizada la división educativa, que se pondrá en marcha “lo más pronto posible”, el secretario de Educación se comprometió a reunir a los mandatarios de todas las entidades federativas con una periodicidad de tres meses, a fin de analizar los supuestos avances en la materia.

“El objetivo, lo resumo en una frase, es que quiero llevar a la Secretaría de Educación Pública a los estados”, terminó entre aplausos el funcionario.

Perfilado como uno de los presidenciables dentro del gabinete de Enrique Peña Nieto, Nuño también advirtió que recorrerá el país completo “para poder platicar con todos los maestros de México, con los padres de familia y con los alumnos”, así como con las autoridades educativas correspondientes.

Zona noroeste: Baja California, Baja California Sur, Chihuahua, Sinaloa y Sonora.

Las cinco regiones anunciadas por Nuño se dividirán de la siguiente manera:

Zona noreste: Coahuila, Durango, Nuevo León, San Luis Potosí y Tamaulipas. Zona occidente: Aguascalientes, Colima, Guanajuato, Jalisco, Michoacán, Nayarit, Querétaro y Zacatecas. Zona centro: Distrito Federal, Estado de México, Hidalgo, Morelos, Puebla y Tlaxcala. Zona sur-sureste: Campeche, Chiapas, Guerrero, Oaxaca, Quintana Roo, Tabasco, Veracruz y Yucatán

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Organismos empresariales deben reducir su participación en el diseño educativo: expertos que los estados, municipios y el Consejo Nacional de Participación Social deben tener mayor participación en este rubro, pues son parte fundamental de la actividad educativa en nuestro país. Agregó que cada día hemos visto una mayor participación de agentes externos como iglesia, empresarios o partidos políticos en el diseño curricular y la inserción de ideologías. “Ya no sólo se ve el binomio SEP-SNTE, sino que vemos una gran diversidad de alianzas que poco tienen que ver con las tareas educativas”. Explicó que el espacio público para el debate de lo educativo, administrativo y laboral de la reforma, está siendo ocupado por un principal interlocutor: los empresarios y organizaciones sociales con relación empresarial, quienes cuentan con todo el respaldo de los medios masivos de comunicación. Escrito por: Erick Juárez Pineda/ EDUCACIÓN FUTURA “Es deseable que la sociedad, investigadores y profesores tengan más participación en las decisiones educativas y que el gobierno escuche a estos actores educativos que no tienen que ver con los empresarios”, señaló Alberto Arnaut, investigador de El Colegio de México durante la mesa de debate “Rectoría del Estado y organización magisterial”.

En el marco del Seminario “Reforma Educativa: un balance a mitad de sexenio”, insistió en que los maestros son cada vez menos escuchados por las autoridades educativas. Sobre el diseño curricular, Arnaut señaló

“Este espacio público ha evolucionado durante décadas, estuvo ocupado por la SEP y el SNTE, y, en una menor medida, por la iglesia. Sin embargo, en la época de los noventa, los grandes cambios económicos hicieron que los empresarios voltearan a ver el ámbito educativo, con miras a extender sus negocios”. Por su parte, Aurora Loyo, investigadora del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM, señaló que una de las grandes acciones del gobierno fue haber encarcelado a la ex líder del magisterio Elba Esther Gordillo; sin embargo, reconoció que esto no significa el debilitamiento de esta organización ni la recuperación del control educativo.

Aurora Loyo Agregó que el Sindicato, aún recibe el 1% de la nómina magisterial, lo que significa un gran poder económico. Además, sigue teniendo mucho poder, recuperando prácticas que hacían cuando la lideresa estaba al frente del Sindicato. Señaló que el SNTE va a seguir siendo un interlocutor importante, y las últimas acciones realizadas con el nuevo Secretario de Educación, Aurelio Nuño, lo confirman. Coincidió con Arnaut, en que el Sindicato ha tenido una gran conexión con los grupos empresariales y sus Organizaciones Educativas, por lo que se debe tener muy en cuenta sus acciones en la materia. Finalmente, señaló que las organizaciones civiles deben tener mayor impulso en el ámbito educativo, pues “los ciudadanos deben tener influencia en el diseño educativo, sin la influencia de estas organizaciones empresariales.” Por último, Aldo Muñoz, académico de la Universidad Autónoma del Estado de México, explicó que es difícil entender cuando el gobierno se refiere a que recuperó la rectoría educativa, porque en ella intervienen muchos factores internos y externos como grupos empresariales, políticos, económicos y electorales. Aldo Muñoz El experto señaló que uno de los intentos de retomar esta rectoría fue la centralización de la nómina educativa, sin embargo aún existen muchas otras acciones por realizar para lograrlo.

Reiteró que aunque la actual estructura del sistema educativo fue diseñada para que pocos elementos estuvieran involucrados en sus procesos, es necesario que docentes e investigadores se involucren más en los cambios estructurales. Del mismo modo, agregó que el Sindicato debe tener una profunda reestructura para lograr una verdadera implementación de la reforma educativa. Finalmente, señaló que la división de las 5 regiones educativas que propone el titular de la SEP, sería un reconocimiento de que se les “pasó la mano con la centralización educativa y de que probablemente los gobernadores no son buenos interlocutores o negociadores frente a la SEP. Sin embargo, habría que ver con detalle las nuevas tareas y los posibles incentivos para poder crear un verdadero sistema de coordinación educativa.”

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Puebla, Miércoles 09 de Septiembre de 2015

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Realiza SEP “Semana de la prevención del suicidio” De esta manera, avaladas por la Asociación Mexicana de Suicidiología, además de las líneas de atención y las acciones preventivas que se vienen realizando, se programaron para esta semana diversas actividades entre las que destacan el Taller “Salvando Vidas”; Ciclos de Lectura y Prevención; el Ciclo “Suicidio en Cine”; la Obra de Teatro “Prohibido Suicidarse en Primavera” y la Exposición de Carteles “Suicidio Infantil”.

A fin de conmemorar el Día Mundial de la Prevención del Suicidio que tendrá lugar el 10 de septiembre próximo, el Sistema Estatal DIF y los Voluntariados de la Secretaría General de Gobierno (SGG) y de la Secretaría de Educación Pública (SEP) llevan a cabo la “Semana de la Prevención del Suicidio”, del 7 al 11 del mes en curso.

En su oportunidad, el encargado de Despacho de la SGG, Jorge Cruz Bermúdez, resaltó: “Cinco minutos de atención a una persona que presente síntomas depresivos o manifieste una idea suicida, puede salvar una vida”, y conminó a los jóvenes a abrir los ojos, los oídos y el corazón para auxiliar a quienes requieran apoyo.

En el evento inaugural, la Vocal Titular de los Voluntariados de la SGG y la SEP, Laura Kuri de Maldonado expresó que ante esta problemática, “se han implementado acciones de prevención, orientación y atención, en un esfuerzo conjunto con distintas dependencias, para prevenir y orientar, de manera especial, a los jóvenes poblanos”.

Posterior a la inauguración de la “Semana de la Prevención del Suicidio”, se presentó a los más de mil 500 jóvenes que asistieron al Auditorio de la Reforma, el Taller “Salvando Vidas” y el Performance “Sí a la Vida”. Mientras, en la Cinemateca “Luis Buñuel” en la Casa de la Cultura, se exhibió el filme “Las Vírgenes Suicidas”.

· Martes 8 septiembre: Ciclo de Lectura de Prevención y Orientación, en el Auditorio de la Biblioteca “Miguel de la Madrid Hurtado”, de 10:00 a 13:00 horas. El Ciclo de Cine presenta el filme “Las ventajas de ser invisibles” en la Cinemateca “Luis Buñuel” en la Casa de la Cultura a las 12:00 horas. · Miércoles 9 de septiembre: Taller “Salvando Vidas”, en el Centro Es-

colar Gregorio de Gante de 9:00 a 10:00 horas. · Jueves 10 de septiembre: Conmemoración del Día Mundial de la Prevención del Suicidio con la pieza teatral “Prohibido Suicidarse en Primavera” de 17:00 a 18:30 horas, en el Auditorio Metropolitano. · Viernes 11 de septiembre: Inauguración de la Exposición de Carteles “Suicidio Infantil”, que permanecerá abierta al público hasta el 20 de septiembre, de las 10:00 a las 17:00 horas. Asimismo, se llevará a cabo una intensa campaña de concientización, a través de los distintos medios de comunicación y redes sociales. Para solicitar ayuda sobre esta problemática se encuentran disponibles las líneas telefónicas: 01 800 900 84 32 y 01 800 420 57 82.

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Puebla, Martes 08 de Septiembre de 2015

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La educación le abre sus puertas a la era digital físico entre alguien que desea prender y alguien que ayuda a que aprenda.

Aumentan las clases en línea, videoconferencias y contacto por los profesores a través de redes sociales. Clases en línea, videoconferencias, contacto por los profesores a través de redes sociales y el uso de plataformas virtuales, forman parte de la nueva manera de ejercer la educación en Cancún, en México y en todo el mundo.

Hablar de escenarios virtuales para el aprendizaje, uso de avatars o escuchar conferencias de expertos ubicados físicamente del otro lado del mundo, parecía sólo de películas de ciencia ficción, sin embargo, se viven hoy y cada vez con mayor frecuencia. El Secretario Académico de la Universidad del Caribe, Ingeniero Hilario

López Garachana, comenta que ya se empieza a vivir este cambio que propicia el uso de las nuevas tecnologías en la educación y al cual maestros y estudiantes se deben de adaptar. “Ya no se va a usar sólo el aula como espacio adecuado para ese contacto, sin embargo van a seguir existiendo, simplemente el contacto ya no va a ser sólo presencial sincrónico. Habrá espacios de contacto a través de sistemas de redes, video conferencias, diversidad de mecanismos de aprendizaje”, explicó. Espacio físico Descartó que pudieran desaparecer los centros de estudio de manera física, pues siempre hará falta el contacto

“En mi opinión siempre va a tener que haber un componente presencial en esa relación del que aprende y el que ayuda a que aprenda. Esto nos va a llevar a que haya una estructura de los estudios diferente más entrada en el desarrollo de competencias. Ya no nos vamos a centrar en el sistema escolarizado”, dijo. El doctor Héctor Hernández Ortiz, coordinador del Departamento de Desarrollo Humano de la Universidad del Caribe, explicó que la tendencia en la educación es hacia carreras y programas de postgrado a distancia y en línea, pues es cada vez es más difícil contar con el tiempo suficiente para estudiar en el caso de personas que trabajan. “Cada vez habrá más postgrados en línea porque las personas ya tienen un trabajo, una familia. En el caso de una licenciatura es más difícil porque a veces la persona no tiene los hábitos de estudio bien desarrollados como para hacer una carrera a distancia, exige mucha disciplina”.

Tanto el secretario académico como el jefe del departamento de Desarrollo Humano coincidieron en decir que ante el cambio que se vive en materia de educación, los docentes deben adaptarse rápidamente, incluir las nuevas tecnologías y actualizarse y aceptaron que hace falta capacitación en ese rubro. Sin límites En cuanto a los alumnos, el acceso a las nuevas tecnologías no es una limitante. “No es tan complicado en el sentido de que una persona puede pagar menos que en presencial. Si hacemos cuentas lo que invierte en pasajes, comidas, materiales, etcétera, si lo apuntamos todo el tiempo que está en la universidad no puede trabajar. Podríamos decir que en algunos casos le es más económico en línea”, señaló el Doctor Hernández. Al respecto, alumnos de la Universidad del Caribe opinaron que a pesar de que prefieren las clases de manera presencial, admiten que el uso de las nuevas tecnologías es parte de su diario vivir. “No me gustaría tomar clases en línea, no me gustaría estar todo el día en mi casa encerrado, prefiero en contacto personal con mis compañeros y profesores”, señaló Freddy Tovar Tovar. Fuente: Sipse.com Foto: Cuartoscuro

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Cartas a Gracia: ¿Coincidencias programáticas? Gustavo Santin Nieto Cartas a Gracia El triunfalismo mostrado por Enrique Peña Nieto, titular del Ejecutivo federal al “transmitir” sus logros en materia educativa contrasta con la postura asumida por Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública (SEP), cuando anuncia lo que falta por hacer. Tras señalar –el 27 de agosto– que la reforma educativa continuaría por instrucciones del “presidente de la República”, Nuño mediante un discurso pronunciado con motivo de la inauguración del Coloquio Internacional para la Educación Pública organizado por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (Comunicado 259. Evaluación docente no se diseñó para castigar a maestros: Nuño Mayer –http://goo.gl/Mo4AXG–), tácitamente habría rubricado un discurso lleno de coincidencias programáticas, que bien podría ser suscrito por cualesquiera de las expresiones que se aglutinan en torno a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

En su alocución coincide con planteamientos esgrimidos por la CNTE en torno a la evaluación educativa. Rechaza –en el discurso– la evaluación punitiva. Se dice conocedor de las “inquietudes y la inconformidades” de los maestros en cuanto al tema y puntualiza, en respuesta a la falta de estabilidad laboral y permanencia en los salones de clase denunciada por maestras y maestros en diferentes foros entre ellos las redes sociales, que “la evaluación no se hizo y no se diseñó para castigar a los maestros. Ése no es el objetivo de la eva-

luación, todo lo contrario”, se manifiesta en contra de la evaluación estandarizada y en respuesta a otra de las demandas de la CNTE reconoce que “las evaluaciones deberán tomar en cuenta los contextos regionales y socioculturales, como lo establece (el artículo 78 de) la Ley del Servicio Profesional Docente”. Sin modificar procedimientos, puntualiza que la evaluación tendría como finalidad la mejora de la calidad de la educación que imparte el personal docente adscrito al sistema público para que “a través de lo que ustedes enseñan, elevemos la calidad de la educación de este país”. Anuncia incentivos –no permanentes– que incrementarían los salarios entre 180 y 220 por ciento para los trabajadores y las trabajadoras de la educación mejor evaluados “les vaya mejor”. No coincidente con el calificativo de laboral que maestros y maestras endilgan y con toda razón a la reforma educativa “que en breve iniciaría” (spot televisivo de Peña Nieto previo al tercer informe de gobierno), Nuño “anuncia” en respuesta a una de las principales demandas enarbolada por personal docente afiliado a la CNTE, al SNTE, a otros sindicatos magisteriales, que por instrucciones de su jefe deberá realizar “una revisión profunda de los planes y programas de estudio, para que en los próximos tres años, juntos gobierno federal, maestros, autoridades locales, padres de familia y expertos de la sociedad civil, construyan nuevos programas y planes de estudio modernos y eficaces.”, promesa que como están los asuntos educativos, queda por el momento sólo como respuesta a exigencia de diferentes actores del que–hacer educativo nacional. Tal vez por salir al paso de rumores que

plantean que la reforma educativa solo busca “correr” o alejar de las aulas al personal docente mayor de 50 años o a quienes carecen de habilidades tecnológicas para generar espacios vacantes que cubrirían con la incorporación de universitarios recién salidos de las aulas, Nuño Mayer reconoce que la “reforma educativa da a maestras y maestros de México el derecho a la formación profesional continua, y a la autoridad educativa la obligación de dar un acompañamiento de excelencia y de calidad para que se sigan preparando”, cuestión que de ser veraz, incrementaría en el presupuesto de egresos de la Federación 2016, la raquítica suma de 200 pesos asignados a la capacitación y a la formación de cada uno de los docentes de educación básica y los poco más de 10 pesos asignados a cada uno y una de los mentores que laboran en educación media superior, demanda y crítica levantada por interesados en lograr que el desarrollo profesional de los y las docentes se refleje en las aulas. Nada dice sobre el acompañamiento que requiere el personal docente previo a las evaluaciones diagnóstica y de permanencia. Poner a la escuela en el centro del sistema educativo implicaría hacer lo contrario a lo que tras tres años de una administración y de una reforma sexenal se sigue haciendo y sí como lo afirma Nuño, a más de canalizar los escasos recursos presupuestados (7 mil 500 mp para 160 escuelas, equivalentes a 46 875 pesos anuales por escuela) que se incrementarían a través de la emisión de un bono bursátil que emitirá el gobierno por 50 mil millones de pesos (359 mil 375 pesos en los próximos tres años), se quiere priorizar la función que desarrollen las escuela tendrían disminuir la enorme carga burocrático administrativa innecesaria que autoridades

educativas solicitan a los planteles, darle un peso específico a la planeación académica colegiada, a la autoevaluación y a la evaluación colegiada del personal adscrito a la escuela, a la infraestructura escolar. Significa hacer cumplir la normatividad que prevé la Ley General de Educación se aplique a los medios masivos de comunicación y prohibir la transmisión de programas que deseducan –como el de Laura Bozzo–, y que inducen a la niñez al consumo de productos chatarra –En Familia con Chabelo–, significaría fomentar la convivencia de madres y padres de familia con el personal que presta sus servicios en las diferentes escuelas y terminar con las crecientes aportaciones voluntarias de madres y padres de familia para que mediante mecanismos como el de la gestión escolar, administren los escasos recursos que lleguen a las instituciones.

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Evaluación docente no se diseñó para castigar a maestros: Nuño Mayer Redacción La evaluación docente no se diseñó para castigar a los maestros, sino para ayudarlos a fin de elevar la calidad educativa, aseguró el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, quien se comprometió a trabajar muy cerca de ellos y a recorrer el país para escucharlos. Al inaugurar el Coloquio Internacional para la Educación Pública, organizado por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), dijo, además, que con pleno respeto a la autonomía constitucional del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), las evaluaciones deberán tomar en cuenta los contextos regionales y socioculturales, como lo establece la Ley del Servicio Profesional Docente. También informó que tiene la instrucción del presidente de la República de hacer una revisión profunda de los planes y programas de estudio, para que en los próximos tres años, juntos gobierno federal, maestros, autoridades locales, padres de familia y expertos de la sociedad civil, construyan nuevos programas y planes de estudio modernos y eficaces. Ante miles de profesores de todo el país, el secretario de Educación Pública dijo que la Reforma Educativa da a maestras y maestros de México el derecho a la formación profesional continua, y a la autoridad educativa la obligación de dar un acompañamiento de excelencia y de calidad para que se sigan preparando. En el Centro Internacional de Negocios de esta ciudad, abundó que la evaluación sirve para tener la información sobre lo que debe mejorar, para poder capacitar y formar, a fin de fortalecer su carrera profesional. Nuño Mayer comentó que la instrucción del presidente de la República, Enrique Peña Nieto, es mejorar y consolidar todos los sistemas de enseñanza y de formación profesional docente. Expresó que sólo a través del dialogo se podrá contar con educación pública de calidad y del siglo XXI, por lo que convocó a los maestros a trabajar juntos para sacar adelante la Reforma Educativa. “Seré un secretario muy cercano a ustedes”, reiteró.

Destacó que el objetivo es tener evaluaciones de calidad en todo el país, para que

mejore la calidad de la enseñanza, y refirió que no son iguales los retos que tienen los maestros en las diversas regiones de México, lo que debe tomarse en cuenta en las evaluaciones. El secretario de Educación Pública anunció que para escuchar a los maestros, quienes son los protagonistas de la Reforma Educativa, recorrerá el país para dialogar y escucharlos, y también pedirles que escuchen la visión del presidente de la República A los maestros que les vaya bien en las avaluaciones, les va a ir bien económicamente, porque derivado de la Reforma Educativa hay, también, un nuevo sistema

de incentivos en el cual a quién le vaya bien, le va a ir mejor económicamente, precisó. A través de estos incentivos se va a poder obtener hasta el 180 por ciento más del sueldo que perciben los maestros, y en las regiones más lejanas hasta un 220 por ciento, explicó. En tanto, el titular de Educación aseguró que ejercerá el liderazgo en la conducción de la política educativa con dialogo, para que junto con los maestros, gobierno federal y local, padres de familia, se trabaje para tener educación de calidad.

componente fundamental y del cual ya se tienen varias herramientas que se están empezando a trabajar, como el programa que se denomina de la Reforma Educativa, que lleva recursos directos a la escuela y fomenta la autonomía de gestión de las mismas, y la participación comunitaria de los padres de familia y de los maestros. El programa está caminando de manera favorable y ha sido evaluado por instancias internacionales, comentó Nuño Mayer, al indicar que este año se le destinaron 7 mil 500 millones de pesos, que alcanzaron para beneficiar a poco más de 20 mil escuelas, casi el diez por ciento de las existentes en el país. También habló sobre las Escuelas de Tiempo Completo, y explicó que al iniciar la administración del presidente Peña Nieto únicamente había 6 mil 700 planteles de ese tipo, y hoy ya hay 23 mil.

En tanto, el presidente del Consejo General Sindical del SNTE, Juan Díaz de la Torre, señaló que se han puesto en marcha reformas trascendentales para el país, y una de ellas, la más importante, es la Educativa, en la que “trabajaremos juntos para sacarla adelante”. Convocó al secretario de Educación Pública a trabajar en coordinación para que las transformaciones lleven al país a un futuro más próspero.

Recordó que en el Informe del presidente se anunció el programa de infraestructura escolar más ambicioso que se ha tenido, a partir de la emisión de los bonos educativos, que no es deuda pública, sino un mecanismo financiero que permite la Ley de Coordinación Fiscal.

El secretario de Educación Pública dijo que otro elemento central de la Reforma Educativa es que ésta pone en el centro del sistema educativo a la escuela, y precisamente éste es un

A su vez, el gobernador Rodrigo Medina de la Cruz dijo que los alumnos deben contar con escuelas aptas y dignas para su desarrollo, por lo que se debe trabajar en la infraestructura educativa, y eso es lo que “vamos a mejorar, vamos a impulsar la Reforma Educativa, porque ahora la escuela, los niños y los maestros están en el centro de las acciones”.

Tan sólo con esa emisión de bonos se podrán tener para los próximos tres años 50 mil millones de pesos para mejorar y crear infraestructura escolar, aseguró Nuño Mayer, quien precisó que a éstos se le sumarán los recursos fiscales que se van a seguir destinando, con lo que se alcanzará, como mínimo, 75 mil millones de pesos, solamente para invertir en infraestructura escolar en los próximos tres años. El secretario de Educación Pública se refirió al Programa Nacional de Inglés, ya que este idioma es una de las herramientas centrales para tener éxito profesional, y que se debe incorporar como una de las prioridades en los programas de estudio.

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Ubican desafíos en la SEP normales y que el ex secretario Emilio Chuayffet, ante miembros de la Comisión Permanente, ofreció dar a conocer una propuesta, lo que no ha ocurrido. Para Marisol Silva, directora del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (Inide) de la Universidad Iberoamericana, la reforma educativa presenta dos grandes dimensiones que deben ser dominadas por el nuevo secretarios.

El nuevo titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño, tiene un desafío central: instrumentar la reforma educativa en un contexto de recortes presupuestales, coincidieron especialistas. Para Marco Fernández, investigador del Tecnológico de Monterrey, algunos de los retos son la instrumentación de la evaluación de permanencia y la elaboración de un modelo de escuelas normales que aporte maestros al sistema educativo.

“La dimensión con la situación laboral de los maestros y con los papeles de los sindicatos, esa es una que no está resuelta, y la otra es concretamente lo educativo”, dijo la académica. “Sabemos todos que él (Nuño) estuvo en la transición diseñando lo que sería la reforma educativa que sería una de las principales reformas estructurales del sexenio, pero eso no significa que conozca completamente la dinámica de la gestión interna del sistema, cuáles son también las prioridades, cuáles son las principales fortalezas, pero sobre todo cuáles son las debilidades para con ese conjunto de conocimiento dar rumbo de mejor manera a la educación”, planteó.

“La evaluación de permanencia es la primera prueba obligatoria, en todas las anteriores los maestros decidían si participaban o no, de modo que este el primer reto que enfrenta el nuevo secretario.

Los avances

“Otro es trabajar en un modelo de escuelas normales, es vital en el marco de la reforma educativa, pues tener mejores docentes pasa por mejorar el modelo de las escuelas normales”, planteó el académico.

26% de avance en la campaña 7.5 millones de personas por alfabetizar 83,259 asesores que brindan atención 5,275 técnicos docentes participan 151,348 centros de estudios Fuente: Reforma | Por Emily Corona Foto: ADOLFO VLADIMIR /CUARTOSCURO.COM

Reveló que la SEP no cuenta con un diagnóstico sobre el modelo de escuelas

El INEA reportó algunos de los logros en la campaña de alfabetización a nivel nacional

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Puebla buscará vigorizar educación con SEP federal POR: ABEL CUAPA/SÍNTESIS Puebla. Este lunes tanto la encargada de despacho de la Secretaría de Educación Pública (SEP) local, Patricia Vázquez del Mercado, así como el delegado en la materia, José Alarcón Hernández, se reunirán con el recién nombrado titular de la SEP federal, Aurelio Nuño Mayer, para conocer las acciones a implementar en los próximos años y aterrizarlas en territorio poblano. º Los funcionarios que representan a Puebla formarán parte del cónclave que este 7 de septiembre sostendrán en la Ciudad de México los funcionarios de las Secretarías de Educación en el país y los delegados estatales, con el nuevo encargado de la política educativa del todo el territorio mexicano. Al respecto, Alarcón Hernández confió que la política educativa no se afecte con los cambios de secretario, ya que las reformas a la educación han ido avanzando, así como las modificaciones a las evaluaciones de los maestros, también -sostuvo- se han emprendido con buenos resultados. “Este lunes nos vamos a reunir todos los delegados del país y todos los secretarios, es nuestro primer

* Autoridades educativas analizarán las acciones a implementar en los próximos años y aterrizarlas en territorio poblano encuentro con él (Aurelio Nuño); es todo un personaje, le auguro éxito”, puntualizó. Dijo que Puebla seguirá las mismas normas y reglas que a nivel nacional, ya que eso ha ayudado a que la entidad sea uno de los estados de los más adelantados en cuanto a resultados en materia de educación.

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Vienen tiempos mejores para los trabajadores de la educación: Juan Díaz de la Torre

Redacción En Sesión Extraordinaria del Secretariado Nacional del SNTE, el Presidente del Sindicato, Juan Díaz de la Torre, aseguró que ante el momento que vive el país, vienen tiempos mejores para los trabajadores de la educación. Lo importante, dijo, es mantener un trabajo continuo y consistente. “Me atrevo a decir que vienen tiempos mucho mejores compañeros, y estoy seguro de que por lo que somos, por lo que conocemos, por lo que sabemos, podemos sentirnos en un estado de ánimo mucho más sólido, mucho más claro, que nos convoca a cumplir con absoluta seriedad a nuestras compañeras y compañeros”. El Maestro Juan Díaz también expresó un amplio reconocimiento a Secretarios Generales de las distintas secciones del país y a los demás inte-

grantes de los Órganos Nacionales de Gobierno, por su profundo compromiso para mantener la defensa de la escuela pública de calidad y los derechos de los agremiados en el marco de la Reforma Educativa. El líder magisterial afirmó que la autoridad educativa del país mantiene una firme disposición para seguir concretando los objetivos básicos y estratégicos de la Reforma, pero fundamentalmente reconociendo, apreciando y dando la cara por lo maestros. “Que los compañeros sepan que tienen certeza laboral, que tienen acompañamiento del gobierno, que tienen una organización sindical que está dando la pelea por ellos y que por lo tanto pueden dedicarse al ciento por ciento, con todas sus capacidades, a cumplirle a México como sabemos, atendien-

do en las aulas a nuestros alumnos”. Díaz de la Torre insistió en que frente al objetivo de la Reforma Educativa de atraer y retener a los mejores maestros, “vamos a entrar en una muy buena ruta y no sólo el examen de ingreso puede atraer a los mejores, los mejores ya estamos dentro y los mejores de nuestros compañeros tienen derecho a ser reconocidos y también a ser estimulados en ese acompañamiento”, destacó. La reunión, en Monterrey, Nuevo León, fue la décimo segunda Sesión Extraordinaria del Secretariado Nacional encabezada por el Maestro Díaz de la Torre. Durante el desarrollo del encuentro se presentaron diversos logros de la agenda internacional del SNTE, avances del programa de Credencialización y la próxima participación del Sindicato en la Feria Internacional del Libro (FIL) de Guadalajara. También se dio a conocer el estado que guarda la constitución de la Fundación para el Desarrollo Educativo de la Investigación y Superación Profesional de los Maestros A.C. del SINADEP-SNTE y la transformación de la Editorial del Magisterio “Benito Juárez” en Asociación Civil, así como la creación del Sistema Nacional de Ahorro y Previsión, SISNAP-SNTE. Asimismo se compartieron los logros en la Agenda de Seguridad Social y los avances del mandato estatutario para la adquisición y enajenación de bienes.

El dirigente del magisterio estuvo acompañado en el presídium por los profesores Mirna Isabel Saldívar Paz, Presidenta del Comité Nacional de Vigilancia, Transparencia y Rendición de Resultados; Silvia Luna, Presidenta del Comité Nacional de Vinculación Social; Lucila Garfias Gutiérrez, Presidenta del Comité Nacional de Acción Política y José Nueves García Caro, Presidente del Comité Nacional Electoral, así como por Guadalupe Adolfo Salinas Garza y Guadalupe Castillo García, Secretarios Generales de las Secciones 21 y 50, respectivamente.