Porque informar, es educar
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Puebla, Miércoles 13 de Enero de 2016
Firman manifiesto estatal de la unidad a favor de Alberto Jiménez Merino
Sección 51
Reprogramará SEP a 15 mil maestros
Sección 23
Carlos Morales Morales “Esto es sin revanchismo, respetamos a los otros aspirantes, pero nosotros somos Alberto Jiménez Merino nada más”.
Emilio Salgado Néstor “En conjunto con la SEP, sindicatos magisteriales diseñarían estrategias y mecanismos de operación de las áreas de capacitación docente.”
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Porque informar, es educar Director
Mtro. Alejandro García Limón
Editor Responsable
Dr. Edgar Gómez Bonilla
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Historias de narcos no son de éxito: Nuño
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La Jornada El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, exhortó a la sociedad a no hacer apología de personajes que rompen la ley, cometen graves delitos y dañan a niños y jóvenes. Al referirse a la recaptura de Joaquín El Chapo Guzmán Loera, y la entrevista que concedió estando prófugo a los actores Sean Penn y Kate del Castillo, y que se publicó en la edición estadunidense de la revistaRolling Stone, el funcionario federal indicó que desde la parte educativa también se tiene que trabajar para hacer ver a los individuos que las historias de los narcotraficantes no deben ser presentadas como casos de éxito.
Agencias informativas
Consideró que desde la parte educativa se deben transmitir valores que antepongan el esfuerzo y el apego a la ley. “Hay temas que como sociedad tenemos que revisar. La parte que nos toca, la educativa, la tendremos que hacer, porque efectivamente no se puede hacer una apología de quienes están rompiendo la ley, de quienes han cometido graves ilícitos y de quienes dañan a nuestra sociedad, a nuestros jóvenes y niños; de quienes generan un daño a las comunidades, a las comunidades de aprendizaje. Me parece que la sociedad debe tener muy claro que este tipo de personas no son personas que generen algún bien. No son historias que se deban de presentar como historias de éxito. Al contrario, es gente que ha causado mucho daño a la población, que rompe con la ley y con la convivencia, dijo.
EFEF, Notimex, AP, EP, Afp
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El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y no para ser gobernados por los demás Herbert Spencer
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Firman manifiesto estatal de la unidad a favor de Alberto Jiménez Merino Por Ana Gabriela García Muñoz @gabrielagarmuz
Por: Ana Gabriela García Muñoz/ @gabrielagarmuz Más de 50 organizaciones nacionales, estatales y regionales, principalmente de los sectores campesino, obrero y popular, así como organizaciones sociales, firmaron el Manifiesto Estatal de Unidad a favor de Alberto Jiménez Merino, lo anterior con el propósito de apoyar sus aspiraciones políticas para la mini gubernatura de Puebla.
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Las dirigencias de la Confederación Sindical Republicana, adherida a la FROC; la Central Campesina Independiente; la Confederación Nacional de Productores Agrícolas de Maíz; la Confederación Nacional de Sociedades y Unidades Campesinas y de Colonos; la Confederación Agrarista Mexicana; el Frente Nacional de Apoyo Mutuo; el Frente Presidentes Auxiliares por sus Derechos del Estado de Puebla; el Club Rotario de Puebla; así como la Unión Nacional de Trabajadores Agrícolas se reunieron este martes, en la plazuela del Parque
Juárez, para sumarse al proyecto de Alberto Jiménez Merino y solicitar que sea el abanderado del PRI en las elecciones de julio próximo. Ante los asistentes, el ex alcalde de Huejotzingo Carlos Morales, quien también fue diputado federal, comentó que ante el olvido del campo y de otros sectores, Puebla lo que necesita es un candidato ganador como Alberto Jiménez, así que pidió a las personas brindarle todo su apoyo. “Somos la fuerza, somos la gente que salimos a votar. Nosotros somos lo que hacemos ganar a un candidato y sino salimos a votar ese candidato pierde”. Por su parte, Carlos Morales Morales, dirigente de la Organización Alianza por la Democracia de Puebla apostó por Jiménez Merino y dijo que están dispuestos a respetar las reglas del PRI, siempre y cuando estas sean democráticas.
mos a los otros aspirantes, pero nosotros somos Alberto Jiménez Merino nada más”.
En este sentido, descartó que se vaya a dar un espaldarazo, pues afirmó que actos como el ejecutado el día de hoy, les demuestran a los candidatos su verdadera fuerza y Alberto Jiménez Merino lo está demostrando.
Cabe recordar que desde el mes de octubre comenzaron las expresiones a favor del ex delegado de la SAGARPA, las cuales continuaron en el mes de noviembre y se intensificaron en diciembre. Se han manifestado por él en la sierra norte, en la mixteca, en la ciudad de Puebla y en la propia capital del país, por lo que se han ido sumando de manera paulatina más de 400 mil poblanos de diversos sectores sociales.
“Esto es sin revanchismo, respeta-
Se rumoraba que en la capital po-
blana, Alberto Jiménez Merino no tenía presencia política, sin embargo el pasado 20 de diciembre se hizo una concentración, donde participaron cerca de 3 mil mujeres líderes en el estado, quienes apostaron por él para que sea el próximo candidato del Partido Revolucionario Institucional a la gubernatura de Puebla. Aunque los sindicatos de las dependencias federales nunca se habían congregado en torno a una candidatura, la semana pasada las representaciones del SAT, Capufe, INEGI, UDLAP, Africam Safari y del sector salud se unieron a este proyecto.
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Reprogramará SEP a 15 mil maestros Por: Teresa Moreno / 24 HORAS
evaluación.
secuencias para la dependencia.
Foto: Cuartoscuro | Archivo
Algunos no pudieron por falta de condiciones, como lo ocurrido en Guerrero, donde un grupo de integrantes de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación (CETEG) desconectó las computadoras, impidiendo la evaluación; mientras que otros determinaron no participar en protesta contra la reforma educativa.
“Estamos hablando más o menos de un universo cercano a 15 mil maestros que estarán llamados a reprogramarse”, dijo a reporteros.
La Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció que reprogramará a cerca de 15 mil profesores que no pudieron presentar su evaluación de desempeño por “fallas técnicas” en las sedes de aplicación o por las manifestaciones y protestas encabezadas por la disidencia magisterial. De acuerdo con cifras que dio a conocer la dependencia en diciembre en el primer periodo de evaluaciones (que se celebró entre noviembre y diciembre de 2015)cerca de 17 mil 444 profesores, de los 49 mil que habían sido convocados, no presentaron su
En conferencia de prensa en el marco de su visita a la escuela primaria República de Cuba, en la Ciudad de México, el titular de la SEP, Aurelio Nuño Mayer, reiteró que si (a pesar de ser reprogramados) los profesores no se presentan a su examen, serán sancionados con el despido sin con-
En su mensaje a estudiantes y profesores de la escuela República de Cuba, Nuño Mayer señaló que con la entrada en operación este año del programa Escuelas al CIEN, será posible entregar diariamente (de aquí hasta que termine el sexenio) en promedio 30 planteles escolares que hayan sido reparados o reacondicionados para mejorar su infraestructura. Anunció que como parte del programa de infraestructura educativa, que
arrancó este año, se tiene una meta programada para el término del sexenio de 33 mil escuelas que recibirán recursos para la instalación de servicios públicos y mejorar su infraestructura. El gobierno federal avanzará en esta meta mediante una inversión de 50 mil millones de pesos que se conseguirán a través de la colocación de bonos de infraestructura educativa en la Bolsa Mexicana de Valores (BMV); sobre el tema, el funcionario señaló que el nuevo plan de infraestructura y política de equipamiento escolar será dado a conocer en febrero, previo a la presentación del proyecto para el nuevo modelo educativo y planes de estudio.
El titular de la SEP dijo que “si a pesar de las reprogramaciones persisten casos de profesores que deciden no presentarse, éstos serán retirados del servicio”
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La evaluación a docentes se puede mejorar: Nuño Mayer escucharlos, Nuño Mayer dijo que esta visita le ayudó a detectar sugerencias que permitan mejorar el proceso. En entrevista al final del recorrido por el plantel, señaló que los resultados de la evaluación en 2015 se presentarán en la segunda quincena de febrero; luego se anunciará el programa de educación continua para docentes.
La Jornada El primer ciclo de evaluación docentenos deja grandes enseñanzas para mejorar, pero al mismo tiempo el balance es que fue un proceso exitoso, aseveró el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer.
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La mañana de ayer, el funcionario visitó la escuela primaria República de Cuba, de la ciudad de México, donde algunos profesores externaron que existen muchas dudas en torno a la evaluación. Tras
De 149 mil profesores y directivos convocados para el primer periodo de evaluación, acudieron más de 130 mil, y unos 15 mil no pudieron hacerlo por diversas razones, sobre todo, de carácter técnico, por lo que serán reprogramados en días próximos. Advirtió que los docentes que incumplan serán separados del servicio, como marca la ley. Puso énfasis en los recursos que se destinarán al programa de capacitación y formación para los mentores (que incluirá tanto a quienes no tengan resultados satisfactorios como a los que tengan logros destacados). Es tal el nivel de prioridad que le estamos dando a la formación continua de los maestros, que pasamos de un presupuesto de 220 millones de pesos en 2015, a casi 2 mil millones, poco más de mil 800 millo-
nes, para 2016. Será la inversión más grande que haya hecho el país en la formación docente, afirmó. Este programa será presentado un día después de que la SEP dé los resultados de la evaluación, e incluirá desde cursos rápidos en línea hasta maestrías y doctorados. La dependencia a su cargo, informó Nuño, ya realiza convenios con universidades públicas y privadas que se sumarán al proyecto. Como lo hace prácticamente cada lunes, desde septiembre pasado, el secretario acudió a una primaria pública para dar un mensaje a alumnos, profesores, directivos y padres de familia, además de escuchar las inquietudes de la comunidad escolar. Durante el intercambio con profesores y padres de familia, la maestra de educación física, Claudia Moreno, expuso que hay inquietud y dudas entre algunos de sus colegas, debido a que no tienen información precisa de cómo se da la evaluación y los contenidos de ésta. Señaló que ella supo que en el proceso se pregunta en torno al sistema administrativo y al reglamento de educación, entre otras cosas. Me siento preparada para la evaluación en el proceso que trabajo, que
es la educación. Sin embargo, si a mí me dicen vamos a preguntar de artículos, el reglamento y cómo es el sistema, es algo que me deja incómoda. Para dar respuesta, Nuño Mayer pidió a algún profesor que haya presentado el reciente proceso explicar cómo fue; la maestra Ana Cecilia Mata contestó que se trata de una reflexión en torno a la práctica docente, para resolver problemas en el aula, entre otros. Otra profesora, que hizo la evaluación para promoción, solicitó al funcionario revisar este proceso en particular, pues la prueba tiene una duración de ocho horas continuas, lo que resulta arduo y agotador. Nuño agradeció los señalamientos y dijo que se trabajará para mejorar estrategias de información y el proceso de evaluación. En su mensaje, tras los honores a la bandera, aseveró que 2016 será un año clave y fundamental para la reforma educativa y la transformación de la enseñanza en México. Dio a conocer varias de las acciones que se emprenderán, como el nuevo modelo educativo con planes de estudios o el programa de renovación de infraestructura Escuelas al cien, que contará con 55 mil millones de pesos para más de 33 mil colegios.
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Se transforma la educación militar; hay más calidad e infraestructura: general La Jornada Durante el primer trienio de la administración del presidente Enrique Peña Nieto, comenzó la transformación de la educación castrense, basada en competencias, instauración de un amplio programa de infraestructura, mayores estándares de admisión y el incremento en el nivel de docentes, aseguró el general de brigada diplomado del Estado Mayor Presidencial Jaime López Reyes, director general de Educación Militar y rector de la Universidad del Ejército y Fuerza Aérea.
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En las instalaciones de la Dirección General de Educación Militar y Rectoría de esa casa de estudios ubicada en Popotla, los titulares de las secretarías de la Defensa Nacional, general Salvador Cienfuegos Zepeda, y Marina, almirante Vidal Francisco Soberón Sanz, respectivamente, en compañía de la plana mayor de ambas dependencias, así como ex rectores de dicha universidad, encabezaron la ceremonia con motivo del 40 aniversario de la Universidad del Ejército y Fuerza Aérea, durante la cual develaron una placa conmemorativa.
López Reyes respaldó la amplia reforma educativa que ha impulsado el gobierno federal, la cual marcará un antes y un después en el país. Dijo que sin duda la educación militar es uno de los pilares fundamentales que han dado a la institución armada la fortaleza para cumplir el elevado propósito de manera eficiente y ordenada. A través de los establecimientos de educación militar se forman líderes capaces, dotados de conocimiento, pero sobre todo con vocación de servicio y lealtad a México. Destacó que debido a la universidad, el país cuenta con militares más profesionales y mejor preparados para estar a la altura de la gran nación de la que todos formamos parte. Es un gran reto del que estamos plenamente conscientes. Recordó que el 15 de diciembre de 1931 se creó la Dirección General de Educación Militar con la misión de encauzar la enseñanza en el Ejército y Fuerza Aérea y enraizar la profesionalización y la lealtad institucional. Preparación rigurosa
chos humanos, entre otras ramas. Posteriormente, el 26 de diciembre de 1975, se estableció la Universidad del Ejército y Fuerza Aérea a fin de dar una nueva administración y orientación al sistema educativo militar, vinculándolo al sistema educativo nacional. En las últimas cuatro décadas se han formado los actuales generales, jefes, oficiales y tropa preparados mediante un proceso riguroso basado en el diseño curricular y las mejoras estratégicas didácticas. La Universidad del Ejército y Fuerza Aérea está formada por 38 planteles militares y cinco cursos de capacitación. Cuenta con estudios de maestría, licenciatura y especialidad. Paralelamente se capacita de modo permanente a los cuadros de Ejército y Fuerza Aérea en áreas de contaduría, pagaduría, logística, recursos humanos, desarrollo humano y dere-
Agregó que las fuerzas armadas siempre han estado presentes coadyuvando de manera preponderante para establecer las bases del México que con mucho esfuerzo hemos ido construyendo. La evolución constante del México independiente y la consolidación de los grandes propósitos revolucionarios son parte de los cimientos que guían el devenir de la Patria. Nuestro pasado fue un camino de retos y desafíos en el que mujeres y hombres con arrojo y convicción entregaron todo para permitir que nuestro país transitara por el sendero del progreso y el desarrollo.
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A 500 metros de las escuelas, los puestos de comida chatarra: SEP Por: Jaime Zambrano/ e-Consulta Foto Jaime Zambrano La Secretaría de Educación Pública (SEP) en Puebla impulsa, en coordinación con diferentes ayuntamientos, un programa para evitar la instalación de puestos de comida chatarra o productos con bajo contenido nutrimental en un radio de 500 metros de las escuelas públicas. Patricia Vázquez del Mercado, titular de la SEP, destacó que al interior de las escuelas se trabaja para regular las tiendas escolares, mientras que en los alrededores, los ayuntamientos comenzarán a retirar los puestos que ofertenalimentos que sean un riesgo para la salud de los menores.
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“Fuera de la escuela, es responsabilidad de los ayuntamientos. Nosotros hemos platicado con varios ayuntamientos, pedirles que nos retiren, en su momento, a los ambulantes que ofrecen comida chatarra, comida que no es sana. Nosotros podemos hacer un gran trabajo en la escuela pero si al salir, los padres de familia permiten
o compran productos chatarra, hay un tema de corresponsabilidad”, comentó. En entrevista, Vázquez del Mercado comentó que diferentes gobiernos municipales están colaborando con el retiro de ambulantes a los alrededores de las escuelas, situación que en la actualidad es evidente en diferentes planteles. “No es responsabilidad de la secretaría pero sí seguiremos solicitando el apoyo de los ayuntamientos. Nos han estado ayudando, la verdad es que tiene implicaciones de otro orden, el ordenamiento del comercio. Nos han atendido y, en la medida de las posibilidades, la idea es que no se puede realizar la venta de comida chatarra cerca de las escuelas, en un radio de cinco kilómetros de la escuela”, comentó. Vázquez del Mercado destacó que durante el resto del ciclo escolar,
se implementarán nuevos mecanismos para evitar que los niños contraigan alguna enfermedad o consuman productos que afecten su salud.
rá capacitación a los responsables de las tiendas escolares y de las cooperativas y actualizará los manuales y lineamientos establecidos.
“Vamos a seguir haciendo la revisión en cada una de las escuelas. Es muy importante garantizar alimentos sanos para los estudiantes. Vamos a implementar mecanismos de control”, comentó.
De acuerdo con la Normatividad de tienda escolar, los concesionarios están obligados a asegurar medidas de sanidad e higiene en la preparación de alimentos y deben acatar disposiciones necesarias para contribuir al cuidado de la salud de los menores dentro de los planteles educativos.
Señaló que la Dirección General de Desarrollo Educativo brinda-
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Educación inicial infantil, un tema de gran importancia
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De: Notimex
tificados de Infraestructura Educativa Nacional (Cien).
La educación inicial no se incluye como parte de la formación básica gratuita y obligatoria, indicó el diputado Alexander Zetina Aguiluz y señaló que en México “existen más de 10 millones de niños menores de cuatro años, lo que representa 9.37% de la población total”.
La Junta Directiva de la Comisión de Educación Pública y Servicios Educativos acordó reunirse en febrero con el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, y con los consejeros del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
Dicho programa tiene plazos para gestionar los apoyos paras el periodo 2017-2018 y cierra el próximo 17 de enero, recordó.
Con ello, añadió, “menos de 10% de los infantes mexicanos ha recibido estimulación para el aprendizaje durante su primera infancia. “Se ha desatendido el derecho fundamental de los menores a una educación inicial que estimule su pleno desarrollo.” Comentó que presentó una iniciativa para reformar la Constitución, con el propósito de que la educación inicial se incluya dentro de la formación básica. “De esta manera se atenderá de forma obligatoria y con una amplia cobertura
Durante una reunión de trabajo ordinaria, la presidenta de esta instancia legislativa, Hortensia Aragón, planteó que en esos encuentros se analizarán los siete ejes prioritarios trazados en el documento rector de la política nacional de evaluación educativa, aprobado el 13 de octubre.
las necesidades básicas de aprendizaje de los niños durante su primera infancia”, explicó. Zetina Aguiluz subrayó que la primera infancia es la etapa más importante para el desarrollo del ser humano, “ya que en ella se potencian las capacidades de los niños, se apropian del lenguaje, construyen su identidad y adquieren habilidades paraconvivir con otros. “Consolidar este derecho es una tarea pendiente, en la que pondremos nuestro mayor esfuerzo, ya que estamos convencidos de que en atención al interés superior de la niñez, se debeincorporar la educación inicial como parte de la educación básica.” Foto kinaucacueinicia.blogspot.com
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Diputados se reunirán con Aurelio Nuño y consejeros del INEE
De: Kaleydoscopio
De esa cifra, agregó, únicamente un millón 250 mil han recibido educación inicial, según el Programa de Fortalecimiento de Educación Temprana y el Desarrollo Infantil, de la Secretaría de Educación Pública (SEP).
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El objetivo de que sean en ese mes es que coincidan con el inicio del segundo periodo ordinario de sesiones de la Cámara de Diputados, que comenzará el 1 de febrero y concluirá el 30 de abril. Las reuniones de trabajo con el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y los consejeros del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), por separado, serían en las instalaciones del Palacio Legislativo de San Lázaro. La legisladora del Partido de la Revolución Democrática (PRD) detalló que el 4 de febrero sería la reunión con la consejera presidenta del INEE, Sylvia Irene Schmelkes del Valle, y en una fecha por definir entre las primeras dos semanas de ese mes se reunirán con Nuño Mayer. Aragón Castillo indicó que en esos encuentros se le solicitará al titular de la SEP que informe sobre los avances de los programas que se están aplicando, así como el seguimiento al tema de los Cer-
Otros temas que tratarán con Nuño Mayer es la creación de una mesa de trabajo con el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep) y el análisis de fallas estructurales financieras de las universidades públicas. La diputada federal informó que se propondrá la creación de un grupo de trabajo coordinado por la Subcomisión de Presupuesto de la comisión legislativa del mismo nombre, con el fin de visualizar una ruta para el Presupuesto de Egresos de la Federación 2017 en el rubro de educación. El fin es incorporar temas pendientes, como las universidades tecnológicas que quedaron fuera del actual ejercicio presupuestario, y por ello se indicó se debe construir un presupuesto sobre ejes específicos que tanto la Comisión de Presupuesto y Cuenta Pública como la subcomisión mencionada prevean.
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MAESTROS: Un INNE realmente autónomo Por Gustavo Santin Nieto MAESTROS Resulta curioso que si la evaluación al desempeño docente se encuentra en periodo de prueba sirva de excusa para tomar decisiones sobre todo si estas afectan la permanencia en el empleo, si a partir del 25 de enero como lo señalara Aurelio Nuño Mayer, delfín presidencial con aspiraciones meta sexenales (http:// goo.gl/1p5GVp) se decidiera terminar con la relación laboral del personal docente involucrado. En efecto declaraciones de Eduardo Backhoff Escudero, Consejero del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) admiten limitaciones técnicas y logísticas que invalidan los resultados de una evaluación docente obtenido a la luz de un proceso por lo menos limitado, aún si “los avances en la materia” se quisiesen presentar solamente como un instrumento que fomenta el tránsito de maestras y maestros a “una cultura de la evaluación y certificación de competencias docentes”. Reconocer que personal docente sujeto a escrutinio carece –en muchos de los casos– de las habilidades digitales para sustentar una evaluación a través de una computadora (ordenador le llaman), que estuvo sujeto a un examen por más de ocho horas continuas en condiciones de estrés por estar afectados psicológicamente debido al estado de sitio impuesto por Aurelio Nuño Mayer y por los gobernadores locales, por levantarse muy temprano, de madrugada para ser acarreados de lujo en helicópteros y en camiones de transporte foráneo de primera, “buscando” evitar cercos generados por la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) que impidiesen el tránsito hacia las sedes evaluatorias, que tuviesen que esperar horas adicionales “por la espera para iniciar la evaluación ocasionada por problemas logísticos y técnicos,” y padecieran de “ansiedad y tensión nerviosa” causada al tenerse que reprogramar su evaluación de un número importante de los obligados a presentar la evaluación (http://goo. gl/S7C5G4), admitir que el informe de cumplimiento de responsabilidades profe-
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sionales que hace el director de escuela “no tiene valor a calificación, si va a ser usado para retroalimentar a los docentes” como declara Sylvia Schmelkes (https://www.facebook.com/eduardoo1202/videos/ 1049305781767851/), debiese bastar no solo para no dar de baja al personal docente que no presento las evaluaciones en las 20 entidades en las que “ya concluyó la prueba” y magnánimamente “otorgar” una nueva oportunidad al personal docente de doce entidades, ocho más que los contralados por la CNTE, que “por miedo y por otras razones como problemas de salud.”, no presentó la evaluación de desempeño docente y dar de baja en los 20 estados (http://goo.gl/ X5RlyE) sino para cancelar un proceso de evaluación deficiente, no validado académicamente, que sólo ha causado agravios a los trabajadores y trabajadoras de la educación. Pero, si bien es cierto que no hay peor ciego que el que no quiere ver, Javier Treviño Cantú, el subsecretario de Educación Básica responsable del nuevo modelo educativo de educación básica metido a constructor se empecina en negar lo para muchos especialistas en el que–hacer educativo, interesados perjudicados por las medidas gubernamentales emanadas de la reforma educativa impuesta por Enrique Peña Nieto, titular del Ejecutivo federal, al tenor del pacto por México, bajo las riendas de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y el beneplácito de organizaciones civiles especializadas en denostar al gremio magisterial, es evidente; que “problemas
en la integración de las listas finales de quienes serían evaluados, la notificación tardía a maestros que debían subir evidencias profesionales, errores en la asignación de claves de acceso a las plataformas electrónicas, dificultades técnicas que ocasionaron mayor tensión a los sustentantes, e incluso que el examen se aplicara en condiciones poco propicios debido al entorno de rechazo y violencia que genera su aplicación en un sector magisterial,” constituyen y generan condiciones para invalidar la prueba (http://www.jornada.unam. mx/2016/ 01/08/politica/014n2pol). Cierto que la prueba debe mejorarse como lo admiten Treviño Cantú y Backhoff Escudero, innegable que debiese existir un diálogo entre las autoridades corresponsables en la que se incluya las aportaciones que emanen de los especialistas en la materia, de las y los representantes de los trabajadores y trabajadoras de la educación y que la SEP señale que tomará en consideración “las observaciones y sugerencias” puntualizadas en el “Balance sobre las evaluaciones docentes aplicadas en 2015” (http:// goo.gl/J4UC3d), que trabajen de manera conjunta “en una estrategia de perfeccionamiento del sistema nacional de evaluación docente, con el objetivo de que, …cada vez tengamos un proceso en el que podamos medir mejor las competencias de los maestros y que éste pueda ser también mucho más eficaz”. Sin embargo, el quid de la cuestión es otro, el qué del asunto se relaciona con el carácter subordinado asumido por
quienes en el Instituto Nacional de Evaluación de la Educación se han dedicado a cobrar salarios elevadísimos y a realizar pingues negocios al margen de lo establecido en la normatividad a costa de entregar su autonomía y su prestigio al gobierno en turno. Un organismo autónomo define y establece tiempos, asume en que condiciones, en caso del INEE, se aplicaría una evaluación al desempeño docente que aunque fuese estandarizada, cumpliese con los requisitos de ser moderna, contextualizada, que fuese probada y piloteada en la diversas zonas del país atendiendo a las desigualdades que provoca una economía subdesarrollada y tercermundista, que no aceptase justificaciones de medio pelo como aquellas que señalan que las autoridades educativas locales no cumplen con su tarea en tiempo y forma cuando carecen de recursos humanos y financieros que atiendan las demandas provocadas por la recentralización del sistema educativo. Un Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación realmente autónomo.
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Habrá evaluaciones docentes extraordinarias en 12 estados En los próximos meses se realizarán evaluaciones docentes extraordinarias en 12 estados del país, informó Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, quien comentó que pese al entorno económico complicado el Presupuesto y los proyectos del sector educativo están firmes. Al participar en la XXVII Reunión de Embajadores y Cónsules, destacó los avances de la Reforma Educativa; dijo que este año se presentarán programas y planes para su consolidación, y precisó que hay firmeza con los proyectos de infraestructura y los programas del sector. Nuño Mayer refirió también que la flexibilización del calendario escolar no implica dejar toda la responsabilidad en las escuelas, porque se debe cumplir con la ley y con los programas establecidos, pero con márgenes para que en los planteles se determinen las jornadas escolares de acuerdo con las características de cada región. Acompañado por la secretaria de Relaciones Exteriores, Claudia Ruiz Massieu, el titular de Educación explicó que la Reforma Educativa se alinea en tres grandes pilares: la profesionalización de los maestros, poner a las escuelas al centro del sistema educativo, y la transformación de los diversos planes y programas de estudio.
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En relación con las evaluaciones, señaló que en 20 entidades del país ya concluyeron, con una participación de más de 95 por ciento, en tanto que en 12 se van a realizar los procesos extraordinarios, para los profesores que por alguna causa justificada no pudie-
ron participar. Después, planteó, se presentará el nuevo Modelo Educativo, poniendo de manera ordenada los planes y programas, a fin de tener los conocimientos que permitan a los mexicanos competir, vivir y trabajar en un mundo globalizado, de acuerdo con las tecnologías y las economías de este siglo. Dio a conocer que se conformarán comisiones para que a partir de los nuevos planes y programas se empiecen a elaborar los nuevos libros de texto gratuitos.
Sin embargo, si a pesar de estos procesos hay maestros que pese a ser convocados deciden no asistir a la evaluación, serán separados del servicio; la segunda semana de febrero, luego de que se presenten los resultados de las evaluaciones, se informará sobre los profesores que serán separados, explicó. En el salón José María Morelos y ¨Pavón de la Secretaría de Relaciones Exteriores, Aurelio Nuño Mayer manifestó ante el personal diplomático de México, que en el país hay 34 millones de alumnos en 260 mil escuelas, y que se avanza para tener educación de calidad, porque de haber recibido un sistema educativo clientelar, corporativo y opaco, se estará entregando uno sustentado en derechos, transparente y orientado el mérito. La Reforma Educativa es un derecho constitucional para tener educación de calidad, expresó Nuño Mayer, quien comentó que la implementación de ello se hace bajo siete ejes fundamentales, en lo que 2016 será un año clave. Por ello, explicó que el 25 de enero se dará a conocer el Plan de Nueva Organización y de Autonomía de Gestión para las escuelas, a fin de fortalecer los
consejos técnicos escolares, el acompañamiento pedagógico, la participación de los padres de familia a través de los Consejos de Participación Social, y la flexibilización del calendario que permita a los planteles adaptarse a sus necesidades, con la confianza en los mismos dándoles mayores responsabilidades. Luego, abundó el secretario de Educación Pública, se presentarán los proyectos de infraestructura escolar y de equipamiento, con un portal de transparencia, para dejar en condiciones dignas a 33 mil escuelas con rezagos, a través del programa Escuelas al CIEN, para lo que se contará con 50 mil millones de pesos adicionales. También se continuará con las evaluaciones, porque son un instrumento para saber en qué se puede mejorar, y en función de ello se anunciará el plan de capacitación magisterial, comentó.
Aurelio Nuño Mayer señaló que otra prioridad es tener un sistema educativo de mayor equidad e inclusión, con el fortalecimiento de los programas de educación inicial, y el replanteamiento del sistema de becas, para llegar realmente a los estudiantes que lo necesitan. Añadió que otro punto es la estrategia de orientación vocacional que permita que la escuela se vincule al mercado laboral y a las vocaciones regionales de México, con la presentación de una estrategia específica para el sector automotriz, que es uno de los ámbitos más importantes y con mayor conexión con el mundo. Finalmente, informó que se presentará la restructuración administrativa de la Secretaría de Educación Pública que responda más a las nuevas realidades, para llevar los recursos a los programas prioritarios, porque hoy muchos recursos están dispersos. Este año será fundamental en la implementación de la Reforma Educativa, concluyó Aurelio Nuño Mayer.
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SEP culpa a papás por el ausentismo POR:LILIAN HERNÁNDEZ/ EXCELSIOR CIUDAD DE MÉXICO. Ante el ausentismo que se registró en este regreso a clases, el titular de la Secretaría de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, responsabilizó a los padres de familia por los dos días perdidos en este ciclo escolar, ya que de ellos dependía la asistencia de los niños a los planteles. “Es importante que entendamos que la tarea educativa es un esfuerzo de todos, es un esfuerzo del gobierno, de las autoridades educativas, de los maestros, pero también de los padres de familia”, aseveró. Luego de que este jueves 7 de enero fue perceptible un ausentismo en los más de 228 mil planteles de educación básica del país, pues en promedio asistió sólo 30 por ciento de los alumnos, Nuño Mayer señaló que la asistencia de los niños era responsabilidad de los papás, y por tanto no cumplieron con la parte que les corresponde en la tarea educativa.
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Ante ello, afirmó que “en este esfuerzo de transformación educativa que estamos haciendo, todos tenemos que cooperar y todos tenemos que entender que debemos cumplir con la ley y que tenemos que cumplir con los calendarios escolares; ahorita con el que está vigente, con el que debe de terminar este ciclo escolar y después
cuando tengamos estos calendarios que tendrán márgenes de flexibilidad”. Al admitir que imperó el ausentismo de alumnos en este regreso a clases, luego de que terminaran las vacaciones decembrinas, el titular de la SEP comentó que por ello es necesario flexibilizar el calendario escolar, aunque no se trata de que cada escuela decida cómo maneja los días y las horas, sino que haya ajustes a las necesidades específicas. “La necesidad de tener calendarios más flexibles no quiere decir que estos calendarios permitan el que no se cumplan los planes educativos, por el contrario, que se puedan cumplir mejor y que los calendarios se puedan adecuar de una mejor forma a las necesidades de la escuela y de la comunidad”, aclaró.
Alargan vacaciones El calendario escolar marcaba este jueves la reanudación de actividades para 25 millones 900 mil estudiantes de educación básica y más de 1.2 millones de maestros en más de 228 mil planteles, pero imperó el ausentismo. 70 por ciento del alumnado no acudió a clases. El retomar las actividades en jueves es una de las razones por las que hubo ausentismo; por ello la SEP señaló que es necesario flexibilizar el calendario escolar. El subsecretario de Educación Básica, Javier Treviño Cantú, dijo que debido a este tipo de situaciones mar-
cadas por el calendario escolar, es necesario flexibilizarlo, a fin de evitar que los alumnos se ausenten y se cumplan con las horas de clases. El objetivo es que el calendario responda a las necesidades específicas de cada escuela y región, de modo que se eliminará la rigidez de los 200 días obligatorios, para que los planteles puedan hacer ajustes en función de situaciones meteorológicas, como frío o calor. La Secretaria de Educación Pública presentará el 25 de enero el Plan de Nueva Escuela, en el que los planteles tendrán mayor autonomía y como parte de esos ajustes darán a conocer cambios para flexibilizar el calendario escolar.
Sin embargo, agregó que no se trata de que las escuelas vayan a determinar al cien por ciento el calendario escolar, “simplemente vamos a dar márgenes para flexibilizar y que las escuelas puedan optar por jornadas más largas a cambio tal vez de algunas semanas menos de clases”. El objetivo de esa flexibilización es que puedan armar dentro de ciertos márgenes y parámetros, calendarios un poco más flexibles, pero conforme se extiendan esos calendarios todo mundo los tiene que cumplir y los tiene que acatar.
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Impulso - Magisterial
Puebla, Martes 12 de Enero de 2016
Puebla, Martes 12 de Enero de 2016
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Compacta CNTE plantón en el DF; volveremos cuando sea necesario, advierten Educación Futura tura, explicó que ahora la lucha La Coordinadora Nacional de
no está enfocada en la Ciudad de
Trabajadores de la Educación
México, sino se requiere actuar en
(CNTE) compactó, otra vez, el
los distintos estados donde tienen
plantón que mantenía en el Monu-
presencia, como Oaxaca, Guerre-
mento a la Revolución, retirando
ro, Chiapas o Michoacán, por lo
la mayor parte de las lonas y las
que su retiro es por estrategia.
casa de campaña que integraban el campamento.
Agregó que la Coordinadora seguirá insistiendo hasta derogar la
En primera instancia, poco más de
reforma educativa impulsada por
50 trabajadores de la Delegación
el presidente Enrique Peña Nie-
Cuauhtémoc, a cargo de Ricardo
to, y que las políticas en la mate-
Monreal, derribaron buena parte
ria impulsadas por el titular de la
de las casas provisionales; sin em-
Secretaría de Educación Pública
bargo, personal de comunicación
(SEP), Aurelio Nuño, son com-
social de la demarcación conven-
pletamente erróneas.
ció a los manifestantes para retirar las tiendas que aún quedaban.
Finalmente, señaló que estas modificaciones legislativas dañan los
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* Ahora la lucha no está enfocada en la Ciudad de México, sino se requiere actuar en los distintos estados donde tienen presencia, como Oaxaca, Guerrero, Chiapas o Michoacán, por lo que su retiro es por estrategia.
Al respecto, Mario Bernabé, in-
derechos de los maestros y atentan
tegrante de la CNTE, señaló que
contra su permanencia laboral, y
este retiro es temporal, pues vol-
que además, existe un claro cami-
verán “cuando sea necesario”.
no por la privatización de todo el sistema educativo.
En entrevista para Educación Fu-
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