Impulso magisterial impreso 14 junio 2016 by Alejandro García Limón

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Martes 14 de Junio de 2016

Una más del secretario antimonopólico Aurelio Nuño

Sección 51

Desde Argentina: apoyo al magisterio que lucha contra reforma educativa

Sección 23

Andrés Manuel López Obrador Morena,no hace trampas, no lleva a cabo guerra sucia, no comete fraudes electorales

UNAM Alto ya a la represión, al acoso y a la violación de los derechos humanos de nuestros maestros y maestras

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Porque informar, es educar Director

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Editorial

SEP y UNAM firman convenio; anuncian becas para maestrías en Francia

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La Secretaría de Educación Pública (SEP) dio a conocer un convenio de coordinación con la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) con el fin de otorgar a mexicanos becas para estudios de maestría en Francia. La dependencia acordó proporcionar apoyo financiero para el otorgamiento de hasta 40 becas del Programa de Posgrado-Maestría Franco-Mexicano (segundo año de la generación 2015-2017 y primer año de la generación 2016-2018) SEP-UNAM 2016. Para ello, la SEP aportará hasta 11 millones 400 mil pesos, exclusivamente para cubrir el pago de becas, consistentes en la entrega en una sola exhibición de un apoyo económico por 264 mil pesos para los estudiantes del segundo año de la generación 2015-2017, y 306 mil para los del primer año de la 2016-2018. De acuerdo con el convenio, cuya vigencia inició el 17 de mayo de este año y concluirá el 31 de octubre de 2017, la SEP aportará dichos recursos económicos con base en su disponibilidad presupuestaria en el ejercicio fiscal 2016

Dirección

* El convenio entró en vigor el 17 de mayo y concluirá el 31 de octubre de 2017; se entregarán apoyos entre 264 mil y 306 mil pesos en una sola exhibición a los beneficiados

Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad , el conocimiento y la sabiduría en los alumnos Ever Garrisson

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Una más del secretario antimonopólico Aurelio Nuño Por: César Navarro* * Investigador del Instituto Mora En la guerra contra el magisterio y las escuelas formadoras de maestros, el titular de la SEP, no sólo ha amenazado, perseguido y despedido a miles de profesores, además, ha recurrido en forma permanente a la descalificación, la calumnia, y el embuste contra los profesores que sostienen la movilización y el paro magisterial. Carente de argumentos educativos, ha lanzado innovadores conceptos que vulneran y degradan la escuela pública. Así, en la reciente reunión con senadores, el secretario Aurelio Nuño, ufano y amenazador, afirmó que la reforma educativa acabará con el monopolio de las normales en la formación de maestros y que en adelante cualquiera que tenga un título de licenciatura podrá ser maestro, tras aprobar el examen de selección. La declaración del encargado de la SEP, por decir lo menos en términos corteses, resulta aberrante e injusta hacia estas instituciones públicas de educación a las que ahora se les califica de monopolio. Además de evidenciar nuevamente su desconocimiento sobre el sistema educativo, Nuño refrenda el repudio y discriminación clasista que priva entre las autoridades educativas del país hacia las normales, las que son percibidas en la educación superior como las escuelas de pobres y para pobres.

La caracterización de Nuño sobre las normales está emparentada y ha sido utilizada en distintas épocas por grupos de cristeros y organizaciones conservadoras de la derecha, adversas al artículo tercero constitucional y al carácter público de la educación y que la han rechazado y combatido por constituir un monopolio bajo el control del Estado. Pero para su fortuna hoy han encontrado un heredero en el propio secretario de Educación. Bajo estecatecismo teórico de Nuño, en el futuro

cualquier subsistema público de educación, puede ser catalogado como monopolio y plantearse su desmantelamiento o remplazo por otras instituciones, preferentemente privadas, como en el caso del proyecto sobre las normales públicas. Sería deseable y de gran utilidad para el titular de SEP que se inscribiera en un curso de alguna normal –previo examen de ingreso–, para estudiar la historia de las escuelas normales que, jamás se han reivindicado a sí mismas como monopolio y mucho menos se ha planteado eso en los estudios, textos e investigaciones sobre el normalismo mexicano. Las normales disponen de una trayectoria centenaria y su multiplicación en el siglo XX se produjo al unísono con la expansión la escuela pública de educación básica que hizo posible el acceso educativo por vez primera a grandes segmentos de la población que

hasta entonces permanecían marginados de la enseñanza. Fueron los maestros egresados de las normales y otros centros públicos de formación docente los principales constructores y pilares del sistema educativo mexicano, como lo siguen siendo hasta nuestros días. Pero con la actual reforma a los maestros y las normales públicas se les combate y persigue. ¿Conocerá el secretario el monopolio enclavado en la Normal Rural de Ayotzinapa? Entre los argumentos también utilizados por Nuño para denostar a los dirigentes y maestros del movimiento magisterial en resistencia ha repetido una y otra vez que mediante su lucha pretenden retornar al corporativismo del pasado, recuperar antiguos privilegios y continuar con la herencia y venta de plazas. Pero el secre-

tario Nuño se equivoca en ubicar el lugar en que tradicionalmente ha florecido el negocio de la venta de plazas docentes. Si se pone a indagar con seriedad, encontrará que esos negociantes lo han acompañado en múltiples ocasiones y son sus aliados en la imposición de la reforma educativa. Son vendedores confesos de plazas magisteriales y su antigua jefa lo reconoció públicamente al lado de Felipe Calderón (2008), al confirmar que los dirigentes del SNTE eran partícipes de esa práctica, pero que todo ello había sido a valores entendidos con los sucesivos gobiernos(del PAN y el PRI). Los verdaderos negociantes a los que se refiere Nuño son los actuales miembros de cúpula del SNTE; todos integrantes y sobrevivientes de la camada que alimentó y procreó Elba Esther. En este entorno de movilización magisterial y de los estudiantes de las normales se celebrará un congreso de las comunidades normalistas del país, convocado por la histórica y Benemérita Escuela Normal Veracruzana Enrique C. Rébsamen, a celebrarse en Jalapa del 22 al 24 de junio. El congreso pretende constituirse en un espacio incluyente de diálogo sobre el futuro del normalismo y la educación pública. Seguramente en esa reunión, los socios del monopolio discutirán sobre los retos y desafíos a enfrentar por las normales, justo cuando anuncia la SEP que pronto se lanzará la reforma del plan de estudios de las normales que, como de costumbre, lo conocerán los normalistas hasta después de que la SEP lo haya aprobado con exclusión de las comunidades de las escuelas normales.

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Declara la CNTE ‘‘presos políticos y de conciencia’’ a Núñez Ginés y a Villalobos La Jornada La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) exigió la liberación inmediata de la dirigencia de la sección 22 de Oaxaca, y declaró ‘‘presos políticos y de conciencia’’ a Rubén Núñez Ginés, secretario general –detenido la madrugada de este domingo en Ecatepec–, y a Francisco Villalobos Ricárdez, secretario de organización, aprehendido en la región del Istmo de Tehuantepec la tarde del pasado sábado. En conferencia de prensa convocada en el plantón de la coordinadora, afirmó que pese a estas detenciones que ‘‘pretenden hacernos cambiar de objetivos, les decimos que nuestra lucha continuará y que la demanda sigue siendo la abrogación de la reforma educativa, de los cambios estructurales y la defensa de la educación pública. ‘‘Vamos a continuar con el plan de acción aprobado por nuestra asamblea nacional representativa’’, afirmó Adelfo Alejandro Gómez, secretario general de la sección 7 de Chiapas.

José Antonio Altamirano, integrante de la dirección política de la sección 22 de Oaxaca, aseguró por su parte que el magisterio de la entidad no está acéfalo. ‘‘La detención de nuestros dirigentes es una cuestión eminentemente política. La dirección la retomarán los compañeros de la comisión política, integrada por 14 docentes, dos por cada una de las siete regiones del magisterio oaxaqueño.

Afirmó asimismo que si bien hay liderazgos, las decisiones ‘‘son horizontales y no verticales’’, y anunció que los docentes inconformes lucharán por la libertad de Núñez y Villalobos. Los secretarios generales de las secciones de Chiapas, Adelfo Alejandro; de Guerrero, Ramos Reyes, y de la Ciudad de México, Enrique Enríquez Ibarra, señalaron que en lo que va del sexenio ‘‘suman 14 compañeros detenidos’’, a quienes consideran ‘‘presos políticos’’, entre ellos, Aciel Sibaja, secretario de finanzas de la sección 22, y Heriberto Magariño, representante regional en la región del Istmo. Francisco Bravo, ex dirigente de la sección 9, afirmó que ‘‘es la primera vez en la historia de la CNTE –y de la sección 22 democrática– que se detiene a líderes en activo, lo que nos recuerda que se han retomado prácticas represivas de los años 50 y 60, cuando se llevaba a la cárcel a los dirigentes ferrocarrileros, de médicos y de maestros, como Othón Salazar’’.

Acompañados por Yeidckol Polevnsky, representante del Comité Ejecutivo Nacional de Morena, quien manifestó su apoyo al magisterio disidente y reprochó las acciones ‘‘represivas’’ en su contra por parte del gobierno de Enrique Peña Nieto, los integrantes de la CNTE informaron que a lo largo de esta semana relizarán diversas acciones aprobadas en su Asamblea Nacional Representativa, efectuada la noche del sábado, para seguir con su demanda de instalar una mesa de negociación y diálogo con la administración federal.

queos carreteros, brigadeo, marchas y la concentración masiva de contingentes magisteriales en la Ciudad de México a partir del próximo miércoles, que se sumarán a una marcha popular el viernes a las 16 horas del Ángel de la Independencia al Zócalo capitalino. ‘‘Ya no se trata sólo de una movilización magisterial, sino es un movimiento social con dos consignas principales: la defensa de la educación pública y la demanda de que si el gobierno no tiene la capacidad de resolver, que se vaya.’’

Las acciones de protesta incluyen blo-

Interrogados en torno a la presencia de la representante de Morena, los dirigentes de la coordinadora subrayaron que la solidaridad es bienvenida de todos los sectores. ‘‘Esto no compromete los principios rectores de la CNTE, que no está ligada a ningún partido político. El apoyo ni nos compromete ni los compromete a ellos’’, enfatizó Daniel López Castellanos, de la sección 7 de Chiapas. Ante estos hechos, profesores de la sección 22 de Oaxaca señalaron que el mecanismo para evitar que el magisterio disidente en esa entidad quede acéfalo es que integrantes del comité ejecutivo seccional asuman la responsabilidades de los dirigentes detenidos. Recordaron que la gestión de Núñez Ginés concluye el 22 de septiembre de este año y aceptaron que existe el riesgo de que el ‘‘Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación charro, trate de imponer una comisión ejecutiva’’, por lo que buscarán asesoría legal para evitarlo.

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Desde Argentina: apoyo al magisterio que lucha contra reforma educativa Desde Argentina, los docentes de la agrupación 9 de Abril, enviamos nuestro apoyo y solidaridad a las compañeras y compañeros de la Sección 22 del Magisterio ante el salvaje desalojo de la madrugada del domingo. Repudiamos el operativo represivo contra el plantón frente al Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), llevado a cabo por policías federales, estatales y municipales. Rechazamos la detención de Francisco Villalobos, secretario de organización y Rubén Núñez, secretario general de la Sección XXII y exigimos al gobierno mexicano su inmediata libertad. Esto evidencia, una vez más, que el gobierno federal -sabiéndose respaldado por los partidos del Pacto por México (PRI, PAN, PRD y aliados)-, lejos está de querer dialogar y pretende aplastar la resistencia magisterial, para poder avanzar con su reforma educativa. Como en México y en otros países de Latinoamérica los gobiernos lejos de garantizar una educación estatal de calidad, atacan a los maestros cuando éstos salen a defender la educación pública. Los maestros de Argentina sabemos bien en qué terminan estas respuestas represivas: tenemos muy presente el asesinato del maestro Carlos Fuentalba por parte de las fuerzas represivas cuando éstas reprimieron una protesta docente. Es un ejemplo claro. Es por eso que enviamos nuestra solidaridad y apoyo a la lucha del magisterio mexicano. Los docentes de la agrupación Nacional 9 de Abril decimos:

¡Alto a la represión! ¡Por la libertad inmediata e incondicional de Rubén Núñez, Francisco Villalobos y todos los maestros presos por luchar! ¡Todo nuestro apoyo a los reclamos del magisterio!

Los docentes de la agrupación Nacional 9 de Abril decimos: ¡Alto a la represión! ¡Por la libertad inmediata e incondicional de Rubén Núñez, Francisco Villalobos y todos los maestros presos por luchar! ¡Todo nuestro apoyo a los reclamos del magisterio!

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Herederos de la CNTE, en la mira de autoridades Por: Alejandro Suárez

Aún hay 24 órdenes de aprehensión pendientes contra integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), aseguró Gilberto Higuera, subprocurador de Control Regional, Procedimientos penales y amparo de la Procuraduría General de la República (PGR).

Foto: Cuartoscuro

Aunque las decisiones se toman de forma colegiada por la Asamblea Estatal, el Comité Ejecutivo Seccional es el que organiza las reuniones y difunde los resolutivos. Está conformado por 35 profesores, de los cuales tres ya están detenidos (Núñez, Villalobos y Aciel Sibaja, secretario de Finanzas) y dos más tienenorden de aprehensión pendiente: José Alberto García, secretario de Créditos, y Benito Vásquez, secretario de prensa y propaganda. Altamirano añadió que las decisiones seguirán siendo de manera colegiada, como siempre, pues “este es un movimiento impulsado desde las bases del magisterio y así seguirá pese a los embates del gobierno federal”.

A raíz de las detenciones, Juan Melchor Román, representante de la Sección 18 de la CNTE en Michoacán, informó que a partir de este lunes comenzarán bloqueos

Ello, luego de que este fin de semana fueran detenidos el secretario general de la Sección 22 de Oaxaca, Rubén Núñez, la madrugada del domingo en la Ciudad de México tras salir de la Asamblea Nacional Representativa (ANR) y Francisco Villalobos, secretario de Organización, capturado en Oaxaca la madrugada del sábado. carreteros, cadenas humanas, brigadas informativas y marchas, tanto en la Ciudad de México como en los estados donde mantienen su movimiento, el cual busca abrogación de la reforma educativa. En la capital del país, este lunes desplegarán brigadas informativas; para el martes harán una valla humana al medio día en sede por definir, mientras que a las 16 horas saldrán en marcha junto a los trabajadores sindicalizados de la UNAM. La ruta es del Ángel de la Independencia al antimonumento de los 43, en la esquina de Reforma y Juárez. Para el miércoles irán en manifestación a empresas transnacionales (no especificaron cuáles) para protestar contra la reforma educativa. El viernes volverán a marchar, (a las 16 horas) del Ángel de la Independencia al Zócalo. Durante toda la semana convocarán a bloqueos y manifestaciones en estados como Michoacán, Guerrero, Oaxaca y Chiapas.

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Aún hay 24 órdenes de captura pendientes contra CNTE: PGR Redacción 24 HORAS

24 HORAS

Tras la detención de su secretario general, Rubén Núñez, y su secretario de organización, Francisco Villalobos, la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) quedó en manos de la Comisión Política de la Asamblea Estatal, explicó José Antonio Altamirano, representante dicha sección. Cabe destacar que la Asamblea es coordinada y convocada por el Comité Ejecutivo Seccional, donde dos de sus integrantes también tienen orden de aprehensión.

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En entrevista con Ciro Gómez Leyva en Radio Fórmula, Higuera señaló que ya fueron detenidos siete dirigentes de la CNTE, incluido el secretario de finanzas

y el tesorero. “Lo estamos haciendo con la mayor responsabilidad y cuidado; con el apoyo de la Policía Federal”, y señaló que hasta ahora no hay elementos para suponer que hubo irregularidades en la detención de Rubén Núñez. Higuera negó que se trate de presos políticos, pues aseguró que se les sigue por delitos de operaciones con recursos de procedencia ilícita, “que tiene que ver con el manejo, la distribución y transferencia de recursos con el propósito de ocultar su origen”. Explicó que la CNTE lograba convenios para la adquisición y prestación de diversos servicios para sus agremiados a cambio de un porcentaje, a modo de comisión. “Luego se hacían transferencias a las cuentas de la organización sindical que administran tanto el líder como el secretario de finanzas, con la participación de otras personas”, explicó. Si bien no dio los nombres de las empresas con las que operaba la dirigencia de la CNTE, el subprocurador precisó que hasta ahora se sabe de tres firmas que realizaban las transferencias a la organización sindical y explicó que hasta el momento se han demostrado hechos de enero de 2013 a junio de 2015. Este fin de semana, tras el desalojo realizado la madrugada del sábado por policías estatales y federales de las instalaciones del IEEPO, no hubo movilizaciones en la capital oaxaqueña.

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Sindicatos y padres de Ayotzinapa condenan la represión al magisterio

La Jornada

plantón magisterial en Oaxaca.

Los sindicatos Independiente de Trabajadores de la Universidad Autónoma Metropolitana (Situam), el Mexicano de Electricistas (SME) y el Independiente de Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal repudiaron las detenciones de Rubén Núñez y Francisco Villalobos, dirigentes de la sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), y el desalojo del

Los gremios emitieron sendos pronunciamientos contra la represión al magisterio. Incluso el Situam llamó a sus trabajadores a prepararse para un paro nacional y exigió que las demandas del sector sean resueltas y se derogue la mal llamada reforma educativa, que vulnera los derechos de los profesores y privatiza la educación pública. El SME exigió la liberación inmediata

de los líderes de la CNTE, así como el inicio del diálogo entre el gobierno y los maestros democráticos. Asimismo, llamó a la unidad de las fuerzas populares en defensa de las libertades democráticas. En tanto, los padres de los 43 normalistas de Ayotzinapa reprobaron las violaciones al derecho a la protesta del magisterio disidente. No es con la cárcel ni con represión violenta de las protestas e inconformidades como se resolverán

los conflictos políticos y sociales en un Estado democrático. Esas son prácticas propias de regímenes autoritarios, señalaron. También hizo un pronunciamiento la Coordinadora Nacional de Sindicatos Universitarios, de Educación Superior, Investigación y Cultura, en el que expuso que a tres años y cuatro meses de puesta en marcha la reforma educativa, no hay elementos que indiquen la mejora de la enseñanza en el país.

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Presenta la SEP libros de ciencias para niñez indígena y migrante De: e-Consulta La Secretaría de Educación Pública a través de la Dirección General de Educación Indígena (DGEI), presentó la serie de libros Ciencias, tecnologías y narrativas de las culturas indígenas y migrantes, en San Andres Cholula. “Los seres vivos y la astronomía desde los conocimientos de los pueblos originarios” y “La astronomía y el mundo de los seres vivos según la ciencia” son las temáticas que se tratan en esta serie de materiales en la que participaron para su elaboración más de 60 maestros, hablantes de más de 30 lenguas indígenas, además de la Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (CONABIO), el Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica (INAOE) y el Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico (CCADET) de la UNAM.

En las instalaciones del Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica de Puebla, la subsecretaria de Educación Obligatoria de la SEP en el estado de Puebla, Lucero Nava Bolaños, comentó que esta serie de materiales didácticos nos hacen reencontrarnos con nuestras raíces indígenas y valorarlas. “En Puebla estamos orgullosos porque contamos con muchísimos profesores de educación indígena comprometidos, que día con día van a trabajar a las comunidades. Especialmente nos esmeramos en ayudarles y en reconocerles que lo que están haciendo es valiosísimo porque son las personas de estas comunidades quienes más los necesitan. El sistema educativo poblano basado en los ejes de asistencia, permanencia y aprendizaje se ve beneficiado directamente con la publicación de estos materiales”, aseguró.

Por su parte, Rosalinda Morales Garza, Directora General de Educación Indígena de la SEP, comentó que esta serie de materiales “hace visible el respeto a la expectativa que tienen los pueblos indígenas por lo que ellos consideran como importante y relevante, de ser puesto en materiales educativos que, al final del día, reciben el apoyo de la Federación y del Estado, haciéndolos más pertinentes. “Hemos ido mejorando no solamente la calidad sino la cantidad de los ejemplares que hoy pueden estar en las manos de niñas y niños indígenas y del profesorado porque también hay manuales, cuadernos de trabajo, para los programas de lenguas indígenas como para esta Serie, que desde la DGEI busca la atención a la diversidad lingüística y cultural. Este material representa además, el esfuerzo inscrito en el Plan de estudios 2011, que continúa vigente. Porque hay una norma pedagógica, una norma curricular, una norma didáctica, para que el profesorado indígena, pueda diversificar contenidos para el logro de aprendizajes diversificados”, señaló. En su participación, el Dr. Jesús Galindo Trejo, investigador del Instituto de Investigaciones Estéticas de la UNAM, habló dela astronomía prehispánica, cuya huella es patente, por ejemplo, en la relación que tiene la ubicación geográfica de los sitios arqueológicos con distintos objetos celestes, de los cuales las culturas prehispánicas tenían un conocimiento profundo. Y si bien mucho de este legado cultural se ha perdido –como en el caso de los nombres de las constelaciones prehispánicas que fueron registrados parcialmente por los cronistas–, en los pueblos aún perdu-

ra gran parte de dicho conocimiento gracias precisamente a las lenguas indígenas. “Mucho de lo que queremos recuperar está cifrado en las lenguas de México, y aquí radica la importancia cultural de las lenguas indígenas”. Asimismo, dijo que algunos libros de esta serie contienen pasajes que recuerdan lejanamente las versiones épicas de la creación de los pueblos, que fueron recogidas hace 500 años por los cronistas, “por ejemplo el Popol Vuh o la Leyenda de los Soles que corresponden a épocas muy tempranas y que muy rápido se pierden. Pero en los pueblos queda algo, un eco lejano, de esas versiones originales aunque transformadas”. Posteriormente, la Dra. Rita Fernández Díaz, presidenta de la Asociación Ci-

vil Joaquín Galarza, el Dr. Jesús Galindo Trejo, Investigador de la UNAM, Alicia Xochitl Olvera Rosas, Directora de Educación Básica de la DGEI, el Dr. Manuel Gerardo Corona Galindo, Investigador del INAOE, la Dra. Leticia Gallegos Cázares, Coordinadora del grupo de cognición y didáctica de las ciencias del CCADET, el Lic. Jesús Clemente Soriano León, docente de educación primaria migrante de Sonora y el Lic. Marcelino Hernández Beatriz, coordinador del proyecto de Ciencias de la DGEI, dialogaron sobre el diseño, la elaboración y contenidos de los materiales educativos. Para el ciclo escolar 2016-2017, se distribuyeron más de 243 mil ejemplares a nivel nacional, informó Erika Perez Moya, Directora de Apoyos Educativos en la DGEI.

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Exhorta SEP a rectores a estructurar estrategias para fortalecer programas académicos herramientas para disfrutar de mejor manera su vida al ejercer su profesión. “Las necesidades cambian muy rápidamente; no podemos estar formando profesionistas para el pasado, que cuando salen al mundo laboral éste ya cambió. Las universidades deben permitir que los jóvenes tengan la habilidad o la capacidad suficiente para poder embonar adecuadamente en el mercado de trabajo”, dijo.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) exhortó a los rectores, directores y académicos de instituciones particulares de Educación Superior a identificar, de manera oportuna y precisa, las fortalezas y áreas de oportunidad, y estructurar estrategias orientadas al fortalecimiento y flexibilización de los programas académicos. Al iniciar las Reuniones de Planeación Integral de la Educación Superior con instituciones particulares, el subsecretario de Educación Superior, Salvador Jara Guerrero, destacó que a través de estos mecanismos será posible definir nuevas líneas de acción para enfrentar los retos que México.

Afirmó que es imperativo que los estudiantes y egresados de la Educación Superior cuenten con formación de calidad que les permita acceder a empleos bien remunerados, al contar con

En representación del secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, Jara Guerrero exhortó a los rectores, directores y académicos de instituciones privadas a unir esfuerzos para afrontar retos apremiantes de la Educación Superior, entre los que destacan la vinculación efectiva de los nuevos profesionistas con el sector productivo así como el fortalecimiento de habilidades y competencias en los estudiantes, acordes a las necesidades del país. Refirió que las instituciones privadas y públicas tienen objetivos comunes, y que como tal deben de hacer frente a uno de los seis temas fundamentales para la Educación Superior, que es hacer que los jóvenes puedan acceder a empleos bien remunerados y dentro de su campo de estudio. En esta sesión de trabajo, en la que participaron el director general de Educación Superior Universitaria, Salvador Malo Álvarez, y el rector de la Universidad Panamericana, José Antonio Lozano Díez, quien fungió como anfitrión, el subsecretario refirió que la planeación de la Educación Superior es una práctica ya extendida en el país.

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Regresen a escuelas y nos sentamos a escucharlos, Osorio a CNTE Publicado por: Verónica Garduño Educación Futura “Regresar a las escuelas, ver y aceptar la reforma”, son condiciones indispensables para “que nos sentamos a escucharlos, no tenemos ningún problema”, dijo Miguel Ángel Osorio Chong, Secretario de Gobernación, a las y los integrantes de la CNTE. En conferencia de prensa, Osorio aseguró que ya se demostró que la reforma educativa no les está afectando laboralmente, “es para que se preparen mejor en favor de las niñas y de los niños, que estén en condiciones de los conocimientos que hoy tiene este planeta y que México necesita transmitirles a sus hijos”. El funcionario pidió a las y los maestros que no se dejen engañar:

hay oportunidad de diálogo a partir de que se entienda que no es en la confrontación, que no es dejando a las niñas y niños sin educación”. Se lamentó que ante el próximo fin de cursos “otra vez miles de niñas y niños que no tienen horas cumplidas en un ciclo escolar y, por supuesto, no tienen la instrucción que merecen”. Osorio explicó que “aceptando la reforma, podemos adecuarla, podemos construir escenarios”. “Escenarios que se advierten positivos y en su momento a veces requieren modificación, eso lo entendemos. Pero primero tenemos que hacer que esté funcionando esta reforma para después ver qué modificaciones podríamos llegar a hacerle, si esta circunstancia se requiriera”.

“que nadie les engañe a las maestras y maestros, nadie quiere ni su plaza, ni quiere despedirlos, ni quiere afectarles en su patrimonio. Lo único que queremos es que estén preparados y eso se sabe y se conoce con una evaluación, y después de esta evaluación si no se está preparado, se les manda a preparar”. Tras reconocer que el sentido de la reforma se ha distorsionado para afectar a los maestros, Osorio Chong aseguró que “sí

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Universidades del gobierno del estado ofrecen 20 mil lugares Por: Jaime Zambrano e-Consulta Un total de 20 mil lugares ofrecen 27 universidades del gobierno del estado y 38 planteles de educación a distancia para el ciclo escolar 20162016 a través del Programa Ser Poblano es ser Universitario. La titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en Puebla, Patricia Vázquez del Mercado, resaltó que el programa está abierto para que los jóvenes puedan inscribirse y continuar con sus estudios de nivel superior.

El proyecto que se abre por segunda ocasión en el sexenio, busca aumentar las posibilidades de que los estudiantes de nivel superior continúen sus estudios en una universidad de forma presencial o en la modalidad a distancia. Para este año, se sumará al programa la Universidad Tecnológica y Bilingüe Internacional Sustentable, que se construye en la zona de San José Chiapa, sede de la planta automotriz de autos de lujo Audi que este año inicia la producción del modelo Q5. Vázquez del Mercado resaltó que

a través programa, se ofrecieron a los jóvenes más de 100 opciones de licenciatura para que continúen sus estudios, desde programas técnico superior universitario, ingenierías y licenciaturas en diferentes ramas. “Repetimos la dinámica este año de Ser poblano es Ser Universitario. Es una iniciativa del gobernador del estado, Rafael Moreno Valle, para que todos los chavos que terminan el nivel medio superior, puedan continuar sus estudios. Tenemos 27 universidades del gobierno del estado, se suman las normales y la Universidad Tecnológica y Bilingüe Internacional Sustentable que se abrirá

en San José Chiapa”, comentó. En entrevista, Vázquez del Mercado detalló que desde hace dos semanas se abrió el programa pero no se difundió a través de los medios tradicionales por la veda electoral y sólo se hacía la invitación a los jóvenes por redes sociales. “Ahora ya se puede hacer la difusión correspondiente. En las dos primeras semanas, se registraron mil 100 estudiantes. La modalidad es presencial, mixta y a distancia. Hay becas y lugares disponibles con la intención de que los jóvenes puedan continuar sus estudios”, resaltó.

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Puebla, Martes 14 de Junio de 2016

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Organizaciones reprueban detenciones de líderes de la CNTE 22 Por: Kara Castillo

ta a todos, tenemos que construir la unidad con los maestros para parar la represión”, dijo.

e-Consulta El desalojo del plantón magisterial en el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), y la detención de Rubén Núñez Ginés, líder de la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y de Francisco Villalobos, secretario de organización, fueron denunciados esta tarde por organizaciones poblanas que marcharon por las calles de Puebla llamando a la unidad con los docentes. Integrantes del Frente de Organizaciones Sociales y Políticas de Puebla (FOSYPPUE) se unieron a las movilizaciones que se replicaron en otros estados y marcharon desde El Gallito hasta el zócalo exigiendo la inmediata e incondicional liberación de todos los presos políticos de la CNTE y del país. “¡Maestro consciente, ni se rinde ni se vende!”, “El maestro luchando también está enseñando”, fueron las consignas que se escucharon por la tarde en el contingente que marchó bajo la lluvia.

Hilario Alonso, del Movimiento Los de Abajo aseguró que las reformas estructurales del presidente Enrique Peña Nieto, son en realidad pérdidas de garantías para la población resumiéndose

Gisela del Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP) aseguró que la reforma educativa atenta

en la privatización de los derechos que históricamente han tenido que ganarse en luchas. Alonso refirió que la embestida a los maestros que se oponen a la reforma educativa es en realidad una embestida contra el pueblo mexicano por lo que llamó a la movilización y a la solidaridad con las organizaciones magisteriales y populares ante la evidente criminalización de la protesta “Esta ofensiva a los maestros nos afec-

contra el carácter gratuito de la educación pública.“Ellos –el gobierno- quieren dejar el costo de la educación y endosarlo al pueblo. No podemos exigir calidad educativa cuando no hay calidad de vida. Hay miseria, hay hambre y los maestros estamos llamando a oponernos a la privatización de la escuela pública. No es una lucha de un grupo magisterial, ni de unos cuantos, en el plantón en la Ciudad de México participan más de once estados”. La representante del CDMP aseguró que el papel docente no debe limitarse a la alfabetización funcional sino a la verdadera lectura de la realidad, aque-

lla que hace que se tome consciencia. “La lectura inmediata –de estos hechoses que nos están quitando nuestros derechos, es alfabetizar sobre el contexto social, político y económico y popular. El CDMP llama a detener la represión contra maestros que están llamando a la reflexión”, dijo en su turno al micrófono “¡Ni la lluvia ni el viento detendrán el movimiento!”, coreaba el contingente en tanto participaban oradores de una decena de organizaciones como la Fracción Roja y la Unión Popular de Vendedores Ambulantes (UPVA) “28 de Octubre”. Daniel Hernández, de la UPVA 28, en su exposición hizo el recuento de las violaciones al debido proceso y a las garantías procesales enumerando el creciente número de presos políticos. Llamó la atención sobre la desaparición de los 43 normalistas de la normal Rural Isidro Burgos en Ayotzinapa, Guerrero, pues aseguró que la vida cotidiana en el país está permeada por un nuevo orden gubernamental con tintes fascistas. Como ejemplo citó a los dirigentes de la UPVA 28 quienes enfrentan procesos dentro del penal por acusaciones anónimas y 12 miembros más sobre los que pesa persecución política y amenaza de aprehensión.

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Puebla, Lunes 13 de Junio de 2016

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Maestros de Guanajuato y Sinaloa se unen a las protestas contra la reforma educativa Por Alfredo Méndez Ciudad de México. La orden de aprehensión por la que fue detenido anoche Rubén Núñez, líder de la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), fue librada el pasado 14 de abril y se le imputa haber lavado más de 24 millones de pesos procedentes de comisiones ilegales que recibió de empresas contratistas que prestaban diversos servicios a los miembros de la agrupación sindical, informó Gilberto Higuera Bernal, subprocurador de Procedimientos Penales y Amparo de la Procuraduría General de la República (PGR). El funcionario informó que las investigaciones incluyen a otros dirigentes de la CNTE y engloban más de 132 millones de pesos que supuestamente fueron lavados por los liíderes de ese sindicato. Al dar lectura a un comunicado, Higuera refirió que la detención de Núñez se realizó en total apego a derecho, pues se dio cumplimiento a un mandato judicial de captura, pero respetando los derechos de defensa del profesor. El dirigente del magisterio disidente en Oaxaca fue encarcelado en el Centro Federal de Readaptación Social Número 11, ubicado en Hermosillo, Sonora, y en las próximas horas rendirá su declaración ante las autoridades judiciales.

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Voces magisfóbicas Por Gustavo Santín Nieto No son pocos quienes en medios de comunicación, exigen que Aurelio Nuño Mayer, encargado del despacho educativo, radicalice su postura frente a la persistencia del movimiento en contra de la reforma educativa encabezado por la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE). Envalentonados por el tono del discurso adoptado tanto por el encargado del despacho educativo de la administración del gobierno de que encabeza Enrique Peña Nieto, como por la negativa a abrir canales de negociación en la Secretaría de Gobernación, las voces magisfóbicas van más allá. Como respuesta Ñuño establece que no platicará con quienes disienten de su postura política si no fuese solo más que para únicamente platicar sobre la implementación de la reforma. La cosa pública, no empero, ha cambiado y la ciudadanía, harta por la política adoptada a raíz de la “implementación” de las reformas estructurales, cobra la factura y echa de varias administraciones locales al Partido Revolucionario Institucional (PRI). Sin embargo y como algunos analistas ya lo habían previsto, el gobierno federal herido tras un proceso electoral que le fue adverso, sigue la voz de quienes quieren de una vez y por todas, acabar mediante el uso de la fuerza con un conflicto que se agudiza; reprime, por solo citar alguno de los eventos, una marcha integrada por maestras, maestros, padres y madres de familia, niñas y niños que se realizaba el 10 de junio, aniversario 45 del fatídico Jueves de Corpus, “En la carretera federal Villahermosa- Ciudad del Carmen” (Centla, Tabasco), desaloja un plantón instalado por miembros de la CNTE frente a la oficinas del Instituto Estatal de Educación Pública en Oaxaca (IEEPO), previamente el seis de junio, cuando ya se conocian los triunfos en del Partido Acción Nacional (PAN) en 7 entidades y el crecimiento electoral del Movimiento de Regeneración Nacional (MORENA), “Policias Federales desalojaron a maestros de las secciones 7 y 40” (http://goo.gl/vr6k3X), que intrentaban protestar en las inmediaciones de la “Pochota” en Tuxtla gutierrez, Chiapas, utilizando “tecnicas de represión sofisticadas”. Pretendiendo acabar por la vía rapida con la CNTE y con el movimiento de protesta en contra de la reforma laboral que afecta a los trabajadores

de la educación al servicio del Estado, detienen y encarcelan a Francisco Villalobos Ricardez y a Rubén Núñez Ginez, secretarios de organización y general de la sección XXII del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) lo mismo que, señalan medios de comunicación nacional, “a otros líderes sindicales por los delitos de robo agravado contra el consumo en la riqueza nacional” (http://goo.gl/OPl3g5), acusándoles por delitos graves, derivados de las protestas que iniciaran el 15 de mayo. Pareciera de primera mano, que los últimos acontecimientos significasen un triunfo rotundo de Aurelio Nuño Mayer y Enrique Peña Nieto sobre quienes tienen la osadía de disentir de cuestiones legisladas, entre ellas las modificaciones a los artículos 3 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y la creación de una ley que regula el ingreso, la permanencia y la promoción en el servicio docente, mediante el uso faccioso del poder, arropado formalmente por un supuesto pacto firmado por la reacción de izquierda y dere-

cha, no obstante, la creciente incorporación de grupos y de movimientos sociales que apoyan el disenso magisterial continua en ascenso y las protestas de maestras y maestros en otras entidades aparecen mostrando el descontento de un magisterio que no está conforme con perder derechos laborales adquiridos, muestra que la reforma educativa de Peña Nieto nació muerta y que la próxima administración federal, encabécela quien la encabece, incluido Andrés Manuel López Obrador o cualquier panista lo mismo que un priista, tendría que revisar lo hecho por las política públicas en el sector educativo. A tan sólo dos años y medio de que concluya una funesta administración que solo ha incrementado la devalua-

ción del peso, la pauperización de la clase media, la pobreza y la inseguridad pública y a poco más de dos meses para que inicie el ciclo escolar 2017-2018, las cuestiones fundamentales de la reforma educativa sólo han quedado en enunciados, tal cual sucede el programa escuelas al centro, la presentación del nuevo modelo educativo y el rediseño de planes y programas de estudio de educación básica, normal y media superior. La reforma a las escuelas normales ha quedado para después y podría no realizarse por no considerarse ya necesaria, dado que por disposiciones de la Ley General del Servicio Profesional Docente se incorporaría al servicio magisterial, a partir del próximo ciclo escolar, a desempleados universitarios, personas que estudiaron para ejercer una profesión en la que fracasaron por cuestiones sistémicas o personales. La pretendida inversión multimillonaria en infraestructura educativa, de realizarse, independientemente de que hipoteca las aportaciones del Fondo de Aportaciones Múltiples (FAM) por un monto del 25 por ciento de los recursos durante los próximos 20 años (sin autorización legislativa), se verá disminuida en la misma proporción en la que disminuya el valor del peso y a precios constantes, alcanzaría solo para las dos terceras partes de la renovación, mejora y construcción de los planteles considerados originalmente, muchos de los que, al tercer año del programa, estarán en las mismas condiciones que tuvieron al inicio por tratarse de una propuesta trienal, con visos electoreros, no regularizable en el presupuesto de egresos de la federación y que sólo “beneficiaría” a uno de cada tres planteles. Señalar que cualquier reforma educativa que se pretendiera en México, tendría que partir de un consenso ciudadano, incluido el personal docente, que lograra un acuerdo en torno a un proyecto de nación, que uniera más allá de las diferencias e intereses de sector, grupo o clase social dejando de lado intereses imperiales, y que a partir de él se elaborase una propuesta educativa que permitiera alcanzar lo planteado basado en un diagnóstico integral, sustento para la generación de planes y programas adecuados, contextualizados y regionalizados, que considerasen la identidad de los pueblos originarios, las comunidades rurales, las semiurbanas y las citadinas, sería con este gobierno un sueño guajiro.

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AMLO convoca a una movilización en apoyo al magisterio Protesta en favor del magisterio CIUDAD DE MÉXICO (apro).- López Obrador reafirmó que Morena apoya la lucha magisterial contra la reforma educativa, por lo que se nombró una comisión integrada por Yeidckol Polevnsky, Bertha Luján, Rocío Nahle, Salomón Jara, Irma Sandoval y Martí Batres para que defiendan política y jurídicamente a los maestros encarcelados, incluyendo al secretario general de la sección 22, Rubén Núñez y el de Organización, Francisco Villalobos, aprehendidos esta madrugada. Mientras los asistentes a la asamblea gritaban ¡libertad!, López Obrador criticó la represión magisterial oaxaqueña orquestada por Enrique Peña Nieto, Osorio Chong y el titular de la SEP, Aurelio Nuño. “Es una acción cobarde y de corte dictatorial, propia de rufianes, de quienes son miembros de la banda de malhechores que gobierna al país”, señaló. Asimismo, convocó a una movilización a favor del magisterio para el domingo 26 de junio, a las once de la mañana, del Ángel de la Independencia al Zócalo capitalino. Mientras, llamó a los directivos de Morena que se reunieron esta mañana a otra reunión para el martes 14 de junio para organizar la movilización.

“Hasta que llegué aquí decidí hacer esta convocatoria. No basta con pronunciarnos, hay que movilizarnos. No aceptamos el autoritarismo, la arbitrariedad. El apoyo de Morena, que no se olvide, va más allá de lo electoral”, añadió. Mitin frente al Hemiciclo a Juárez: “Salimos ilesos de la refriega

El presidente nacional de Morena, Andrés Manuel López Obrador, celebró los resultados de la elección obtenidos por sus candidatos en las elecciones del 5 de junio, pues en ningún estado perdieron el registro como partido político. Acompañado por los candidatos a gobernadores de Morena, el presidente del partido en la capital del país, Martí Batres; diputados federales, locales y los ganadores para la Asamblea Constituyente, el tabasqueño se jactó de que Morena es la tercera fuerza política a nivel nacional, “y la primera fuerza política y moral de la Ciudad de México”.

En un mitin frente al Hemiciclo a Juárez, celebró que pese a los acuerdos de los “integrantes de la mafia del poder”, como apoda a la clase política mexicana, no pudieron aniquilar a Morena mermando su presencia en las preferencias electorales. “Salimos ilesos de la refriega. No pudieron con Morena. Salimos adelante con la moral en alto”, indicó el exjefe de gobierno capitalino, quien se congratuló de que Morena creció en las preferencias electorales sin comprar votos, entregar despensas “ni frijol con gorgojo”. Morena, afirmó, no hace trampas, no lleva a cabo guerra sucia, no comete fraudes electorales. “Esto es muy importante porque en medio de esta decadencia, Morena se reafirma”. López obrador reconoció la labor de sus candidatos y de los nuevos diputados constituyentes como Bruno Bichir, Héctor Bonilla, Bernardo Bátiz, Irma Eréndira Sandoval, Fabrizio Mejía Madrid, entre otros, así como a los brigadistas que visitaron millones de casas para informar sobre las propuestas de Morena. Acusó a los candidatos del PRI y el PAN de rebasar los gastos de campaña, de usar muchos millones de pesos de procedencia ilícita para comprar votos. Morena no lo

hizo. “Eso es lo que distingue a Morena de otros candidatos”, resaltó. Y añadió: “Desde luego nuestro reconocimiento profundo a los ciudadanos que, como dije, nos dieron su confianza. Y decirles de nuevo, no los vamos a traicionar”. Aunque reconoció que en la Ciudad de México hubo muy poca participación ciudadana, Morena se consolidó. “Yo decía ¿qué va a pasar? ¡Qué agradable sorpresa! Ganamos con más de 80 mil votos de ventaja. Con el voto ciudadano. De 16 delegaciones ganamos en diez, en Xochimilco, Azcapotzalco, Cuauhtémoc, Tlalpan, Milpa Alta, Magdalena Contreras, Cuajimalpa, Miguel Hidalgo al PAN con bastante ventaja”, indicó. Pidió a los simpatizantes y militantes comenzar a organizarse para las elecciones a gobernador que se celebrarán el año entrante en Nayarit, Coahuila y el Estado de México, así como las de Veracruz para renovar las presidencias de los 212 municipios. Además, prepararse para las elecciones presidenciales del 2018. “¿Les vamos a dejar libre el terreno en Veracruz?”, inquirió a la asamblea de este domingo celebrada en el Hemiciclo a Juárez. La gente respondió que no. López Obrador afirmó que no les servirá de nada el pacto que hicieron el secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, en Veracruz. “Creen que nos estamos chupando el dedo”, comentó. “Es una mafia que tenemos que vencer de manera pacífica. Lo hemos dicho muchas veces, no queremos venganzas, luchamos por la justicia”, señaló.

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A los maestros y el pueblo de Oaxaca

Compañeros: La detención de los profesores Rubén Núñez Ginés y Francisco Villalobos, secretarios General y de Organización de la Sección 22, así como el desalojo violento del IEEPO, ocurridos en las últimas horas en contra el Movimiento Democrático de los trabajadores de la Educación de Oaxaca (MDTEO) tiene la clara intención de generar un descabezamiento de la Sección 22, y ahogar en represión y sangre la lucha magisterial y popular que sigue creciendo en Oaxaca y en el país. Ante este escenario, es urgente que desde el MDTEO, la CNTE y el movimiento popular demos una respuesta inmediata, contundente y organizada.

Para ello hacemos el llamado a cumplir con firmeza y disciplina cada una de las siguientes tareas: 1. Desde la estructura de nuestro MDTEO, no perder, ni permitir que se pierda la dirección de nuestro movimiento, a pesar de que se encuentren presos nuestros secretarios general y de organización, tenemos una estructura suficiente para resistir la embestida, de tal manera que la comisión política debe reorganizarse y ponerse a la cabeza; cada región, cada sector, cada delegación debe mantener intacta su estructura y funcionar tan firmemente como en los últimos 37 años lo hemos hecho. Hay que cerrar filas en torno a

las estructuras estatutarias y no estatutarias de nuestro movimiento. Eso implica extremar medidas para garantizar la seguridad de nuestros cuadros intermedios y de dirección. 2. El Comité Ejecutivo Seccional en las próximas horas debe trazar las tareas inmediatas y darle continuidad y perspectiva a este movimiento. 3. La Comisión Política debe garantizar que la Asamblea Estatal Mixta permanente se mantenga y siga cumpliendo como el espacio de máxima autoridad política de nuestro movimiento. 4. Es urgente y necesario que en las próximas horas los 84 mil maestros militantes del MDTEO se concentren en el zócalo de la ciudad de Oaxaca,

para reforzar la perspectiva de la lucha. 5. Que a partir de este momento en todos los municipios del estado de Oaxaca, se realicen las movilizaciones de todos los padres de familia, las organizaciones, sindicatos y pueblo en general, para fijar posición de respaldo total al magisterio oaxaqueño. 6. Que en la ciudad de Oaxaca, todas las organizaciones, comités de padres de familia, estudiantes, y el pueblo en general se concentren en el zócalo de la ciudad para respaldar al movimiento magisterial. 7. Las organizaciones sociales y los sindicatos democráticos, desde el FUL-APPO y desde todos los espacios de unidad, debemos reunirnos en lo inmediato, tomar decisiones y reforzar la jornada de lucha magisterial. Compañeros y compañeras: Es más que evidente. Estas detenciones y la represión forman parte de una acción directa del Estado para destruir el MDTEO y golpear duramente a la CNTE y el movimiento popular. Temen que se consolide la unidad en la acción con el pueblo que se ha venido dando en los últimos días. Sin embargo, el MDTEO y el pueblo de Oaxaca, no sólo contamos con los 37 años de experiencia de la lucha magisterial; contamos también con la vasta experiencia de la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca y la lucha que enfrentamos en el 2006, y sobre todo, contamos con el respaldo del generoso pueblo oaxaqueño. Manos a la obra camaradas. Unión de Trabajadores de la Educación. Frente Popular Revolucionario. Desde el Zócalo de la Ciudad de Oaxaca de la resistencia, 12 de junio de 2016.

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Maestros y universidad Por: Hugo Aboites* *Rector de la UACM Salvo algunos momentos, las universidades no han dejado de contribuir de manera muy importante a darle la razón y argumentos al Imperio, incluso proveyéndolo de armas. El napalm, por ejemplo, esa sustancia gelatinosa inflamable que produce enormes bolas de fuego que arrasan con familias y vecindarios enteros, fue concebido y desarrollado en los laboratorios de la Universidad de Harvard y probada por primera vez en sus campos deportivos. Pero en otras muchas áreas la producción de conocimiento ha sido orientada por las necesidades del Estado y los grandes negocios. Como las simientes, en los años 70, de lo que después se desplegaría por el mundo con el nombre de neoliberalismo (Friedman, Universidad de Chicago). A pesar de la autonomía –ese principio magnífico que mitiga el poder de gobiernos y empresas sobre la orientación del conocimiento–, nuestras universidades no han escapado de la fuerte presión por generar innovaciones, productos y razones al Imperio. En los 90 se describía, por ejemplo, cómo una universidad mexicana, pública y autónoma había establecido un acuerdo con la sucursal de una multinacional que, entre otras cosas, proveía de sistemas a los aviones de caza, tanques y helicópteros de combate de las fuerzas armadas estadunidenses. Según este convenio, la universidad facilita, gratuitamente, investigadores, instalaciones y laboratorios dentro de su campus. Por otra parte, alguna institución mexicana incluso ha hecho contribuciones al desarrollo de misiles de combate, sin que sirva de consuelo que la beneficiada haya sido la Marina Armada de México, y cientos de universidades participan en convenios con banca Santander (por conducto de Universia). Además de estos llamativos ejemplos, hay una miríada de proyectos académico-empresariales-gubernamentales que sistemáticamente aprovechan las instalaciones y reclutan al personal calificado de las universidades para campañas de recolección de muestras de especies de la flora y fauna mexicana destinadas a laboratorios trasnacionales, asesoran dependencias gubernamentales, hacen análisis e impulsan programas de estudio diseñados específicamente para determinada empresa. En suma, un subsi-

muestran claramente los datos y análisis críticos y los airados reclamos de las manifestaciones que vemos en las calles, la enorme mayoría de los mexicanos tiene necesidades y problemas que no se han resuelto ni se resolverán desde la lógica de la ganancia o la del poder.

dio sistemático de recursos públicos al ámbito privado. El folleto de una institución llegaba a plantear como ideal convertirse en un hotel de cinco estrellas para albergar proyectos de investigación de grandes empresas. Se ha creado así una cultura que ha convertido en huésped distinguido al actor empresarial en la vida universitaria. El problema, sin embargo, es que una institución pública de educación superior y, especialmente, una universidad pública y autónoma que es sostenida con recursos del erario tiene en su ley orgánica un mandato social muy amplio, atender a los problemas nacionales, y es claro que éstos no son necesariamente los del Estado o de las grandes empresas. Como

La vinculación con esos poderes no es un asunto sólo del subsidio que representa el uso de recursos públicos y universitarios a los que menos necesitan, sino también en la progresiva adopción de una visión que acepta que los nuevos conocimientos, la generación de dispositivos y políticas públicas y hasta la formación de jóvenes estudiantes son final y principalmente productos para el consumo privado o estatal, y que por tanto las grandes corporaciones tienen un interés legítimo y prioritario en determinar sus características. Una visión que nazca desde el espíritu mismo de la educación superior pública y, además autónoma y universitaria, va en otra dirección; busca atender los problemas nacionales también desde la perspectiva de quienes los sufren. De ahí que declararvisitantes distinguidos a las maestras y maestros

que se manifiestan en la Ciudad de México es una manera real y simbólica de señalar que la visión de quienes sufren y conocen de cerca la situación de las grandes mayorías es la más importante. Provenientes muchos de ellos de las clases populares, encargados de crear condiciones para que se formen millones de niños y jóvenes, los maestros son uno de los sectores con mayor capacidad de entender y manifestar cuál es la situación y problemática del pueblo mexicano a partir, precisamente, de su vivencia en decenas de miles de pequeñas comunidades rurales, las periferias de las ciudades, los barrios pobres de las capitales. En la colonia Nueva Revolución, ciudadanos que se organizan para salir del atrasó, padres de familia crearon una escuela primaria en el lugar, este intento les permitirá conocer de cerca la tramitología en dependencias estatales y municipales, hecho que entienden y emprenden con buen ánimo. Para llegar a la colonia Nueva Revolución es necesario cruzar el Río de La Sabana mediante un puente que en la época de lluvias deja de ser funcional al inundarse la zona, entonces los lugareños deben cruzar utilizando una frágil panga de madera. El enclave poblacional de unas mil quinientas familias aproximadamente, está ubicado al extremo sur-oriente de Ciudad Renacimiento. La educación es, reconocidamente, uno de los más graves problemas nacionales, pero, más grave aún, nos dicen, una reforma educativa que busca eliminar a quienes son los más fidedignos portadores y mensajeros de la realidad del país, los maestros. Se busca excluirlos, acosarlos con evaluaciones y eventualmente expulsarlos –como ya lo fueron de la Ciudad– también del aula o del empleo. Así será posible sustituirlos, incluso con egresados de la educación superior capaces de garantizar su eficiencia en la formación de niños y jóvenes de futuras generaciones como parte del capital humano que demanda reiteradamente Mexicanos Primero. Para tener una posición respecto de la reforma educativa, las universidades deben, por lo menos, escuchar a los maestros y distinguirlos de quienes hoy están dispuestos a arrasar los principios progresistas que todavía mantiene el tercero constitucional. Son dos clases distintas en lucha por la educación.

G T