Impulso magisterial impreso 17 diciembre 2015 by Alejandro García Limón

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Jueves 17 de Diciembre de 2015

Beneficia SEP a académicos para su ingreso al SNI

Sección 51

Sección 22 muestra respaldo a maestros que hostigan

Sección 23

Eucario Pompeyo Lucero Cariño “El pacto lo que busca es que se elaboren proyectos más reales en función de las necesidades que tienen los maestros de los diferentes niveles”

CIIE “Si no renovamos formas de enseñanza, comprometemos futuro de estudiantes”

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

Editor Responsable

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

Colaboradores

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

Editorial

Disminuye la cifra de analfabetas en México

Área de Edición Webmaster 1

L.D.G Estela Carreño García

Webmaster 2

L.D.G Laura Alejandra García

Diseño

L.D.G. Marco Antonio Cortés L.D.G Laura Alejandra García L.D.G Alan Maldonado Ramírez

De: Notimex Foto: Cuartoscuro | Archivo La población analfabeta en México representa 5.5%, a diferencia de 2010 cuando era de 6.9% de los habitantes del país, según cifras del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi), señaló Susana Magaña Barajas. Ese reporte permite augurar que se logrará la meta al final del sexenio de ser un país declarado libre de analfabetismo, aseveró la directora de Concertación y Alianzas Estratégicas del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA). Al respecto el gobernador de Hidalgo, José Francisco Olvera Ruiz, refirió que con el esfuerzo del Gobierno de la República y en coordinación con el INEA, el Instituto Hidalguense en la materia y otros organismos, “hacemos un equipo para poder darle a nuestra gente, que por alguna razón en su momento no pudo ir a la escuela”. Durante la ceremonia de presentación de avances de la Campaña Nacional de Alfabetización y Abatimiento del Rezago Educativo en Hidalgo, los funcionarios felicitaron a quienes recibieron constancias de alfabetización, así como certificados de primaria y secundaria.

Agencias informativas

EFEF, Notimex, AP, EP, Afp

Dirección

www.impulsoinformativo.net Correo: informativoimpulso@gmail.com Facebook: impulsoinformativo Twitter: @impulsoinf Teléfono: 2221 546879 / 2224 237986 Dirección: 61 oriente 343-2, esquina con 36 sur

El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y no para ser gobernados por los demás Herbert Spencer

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Exige la CNTE liberar a más de 30 opositores a la reforma educativa La Jornada

bierno federal.

Cientos de integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) llegaron ayer hasta las puertas del penal federal de máxima seguridad del Altiplano, en el municipio de Almoloya de Juárez, estado de México, con el propósito de exigir la liberación de cuatro profesores de Oaxaca detenidos en octubre pasado, que están recluidos en esa prisión.

En la caravana también participaron familiares y amigos de Juan Carlos Orozco Matus, Othón Nazariega Segura, Efraín Picaso Pérez y Roberto Abel Jiménez García, de la sección 22 de la CNTE, detenidos en octubre pasado acusados de vandalismo y robo, entre otros delitos.

Maestros de Oaxaca, Chiapas, Michoacán, Guerrero, Tlaxcala, estado de México y Distrito Federal, que integran la Caravana por la Libertad, llegaron a Santa Juana, en Almoloya de Juárez, y caminaron hasta el penal federal numero 1, donde reiteraron su demanda de que se libere a más de 30 profesores detenidos en meses recientes por oponerse a la reforma educativa. Encabezados por el líder de la sección 22 del magisterio oaxaqueño, Rubén Núñez Ginez, y el secretario general de la sección 14 de la CNTE en Guerrero, Reyes Ramos Guerrero, los maestros criticaron la imposición de la reforma educativa por el go-

La madre de uno de los detenidos afirmó que los cuatro fueron secuestrados y torturados por la autoridad por oponerse a la reforma educativa. Ese es su único

delito, lo demás son fabricaciones del gobierno federal. Los familiares de los detenidos dijeron que el gobierno ha bloqueado la defensa de los maestros presos, porque no ha permitido a los defensores estar presentes en las audiencias. Núñez Ginez advirtió que no permitirán la detención de más integrantes de la CNTE y que la reforma educativa impulsada por el gobierno federal no triunfará mientras no se tomen en cuenta los planteamientos de los profe-

sores del país. Horas antes, al pasar por el municipio de Tecámac, integrantes de la caravana consideraron que las amenazas del titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño, no los intimidarán, ni frenarán sus protestas. Nuño ha quedado como un mentiroso frente a la opinión pública. Declaró que está dispuesto a debatir y no se presentó al debate con la CNTE. Está desconocido como interlocutor, y exigimos su renuncia por la incapacidad que tiene para dirigir el sistema educativo nacional, expresaron los profesores. Reyes Ramos Guerrero, de la sección 14 del estado de Guerrero, afirmó que las declaraciones y amenazas del titular de la SEP no nos preocupan; al contrario, nos sirven para organizarnos mejor y seguir defendiendo las propuestas que tenemos a escala nacional para la educación. Hacemos un llamado al magisterio nacional a seguir defendiendo nuestras ideas y nuestras conquistas, afirmó.

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Jóvenes mexicanos destacan en matemáticas POR: REDACCIÓN/SÍNTESIS Foto: Especial/Síntesis México. El equipo mexicano que compitió en la Olimpiada Rioplatense de Matemáticas 2015 regresó con dos medallas de oro, dos de plata y dos de bronce, “un resultado excelente porque todo el equipo trajo preseas; de hecho, las tres preseas de oro que se repartieron en una de las categorías, dos fueron para nuestro país”, destacó Carlos Bosch Giral, director del programa Concurso de Primavera de Matemáticas de la Academia Mexicana de Ciencias. Estos resultados, añadió, hablan de que a través de esta competencia “estamos detectando a jóvenes que tienen mucho talento entre más de medio millón de estudiantes de nivel básico que participaron en las etapas previas a la internacional. El crecimiento que ha tenido este concurso es impresionante, comparado con el registro de hace 15 años, de 300 participantes”. Mencionó que la de este año fue una muy buena selección la que representó a México, “fueron los mejores de entre 547 mil estudiantes. Pero además, este concurso no sólo detecta a los chicos con mucho talento, también hace una promoción y difusión de las matemáticas”.

Además del incremento constante en la participación, otro aspecto que confirma el buen resultado de este programa es que “los participantes tienen interés, les gustan las matemáticas y concursan porque les atraen los retos”. Al certamen internacional de Argentina, que se realizó del 4 al 10 de diciembre,

acudieron seis estudiantes para participar en los dos niveles considerados en la competencia, menores de 15 años: Oriol Solé Pí, del Distrito Federal (oro); Diego Hinojosa Télles, de Jalisco (plata); y Víctor Velázquez Silva, de Nuevo León (plata). Y menores de 13 años: Alfredo Hernández Estrada, de San Luis Potosí (oro); Sofía Espinasa Diamant, del Distrito Federal (bronce); y Alexis Dorantes Vázquez, de Tlaxcala (bronce). Bosch destacó que en el país se ha incrementado considerablemente el número de participantes en el Concurso de Primavera, y “la dinámica que hasta ahora mantiene la Academia funciona bastante bien, porque involucra a los profesores de educación básica, ellos nos ayudan a corregir los exámenes de la primera etapa y en la

aplicación de los exámenes”. El director del programa anunció que ya está abierta la 21 convocatoria de esta competencia. Ganadores de oro Alfredo Hernández Estrada, de 13 años de edad, procedente de la Escuela Secundaria ‘Ponciano Arriaga’ en Matehuala, San Luis Potosí, regresó con una presea de primer lugar. De su experiencia en el concurso en tierras pamperas compartió que algunos planteamientos de problemas fueron difíciles “fue necesario hacer varios desarrollos para llegar al resultado”. Aunque aún no sabe si estudiará alguna carrera en la que las matemáticas estén presentes, sí tiene claro que le gusta y disfruta esta materia, “porque ayuda a pensar muchas formas de resolver un mismo problema y es muy satisfactorio llegar al resultado correcto”. Su compañero Oriol Solé Pi, ganador de otro oro en la Olimpiada Rioplatense, expresó que “ir a Argentina fue muy emocionante, porque no conocía ese país y la experiencia le pareció muy buena”. Está convencido de que quiere ser matemático y busca aconsejar a otros jóvenes para que se acerquen a las matemáticas e intenten participar en eventos de este tipo de eventos, ‘porque cuando se saben más cosas, comienzan a gustarte más, te das cuenta que las matemáticas es más que sumas y restas, hay retos complejos que ponen en práctica todo lo que sabes y lo que no sabías

que sabías”. Pensamiento analítico El Concurso de Primavera de Matemáticas se creó en 1996 por el doctor Carlos Bosch, integrante de la Academia Mexicana de Ciencias, y está destinado a jóvenes de nivel secundaria, divididos en dos niveles de edad: menores de 13 años y menores de 15 años. En estos concursos la participación es individual, tanto a nivel local como en internacional. La finalidad de este programa es fomentar el interés por las matemáticas entre los jóvenes participantes. Además estas competencias han servido para que los profesores de este nivel educativo reflexionen e intercambien experiencias sobre la educación matemática. El concurso consta de tres etapas. Las dos primeras se aplican en las escuelas bajo la supervisión de los maestros que voluntariamente colaboran con el concurso. De los participantes de la segunda fase se seleccionan a los mejores de cada nivel, solo el 10%, para invitarlos a participar en la tercera etapa. De los mejores diez alumnos de cada nivel de la tercera etapa, se eligen a las delegaciones que representan a México en la Olimpiada de Mayo y en la Olimpiada Rioplatense de Matemáticas. La Olimpiada Rioplatense de Matemáticas, concurso organizado por la Federación Iberoamericana de Competiciones Matemáticas, se realiza anualmente durante la segunda semana del mes de diciembre en alguna entidad del Río de la Plata. En esta competencia participan únicamente países de la región iberoamericana.v

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La CNTE mantendrá protestas hasta que excarcelen a todos los detenidos La Jornada Dirigentes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) afirmaron que con la decisión de decretar el auto de libertad a las 22 alumnas de Michoacán, se confirma que estamos en lo correcto al exigir que el Estado deje de criminalizar a los profesores y los estudiantes normalistas. Destacaron que las autoridades judiciales tuvieron que reconocer que no podían acreditar el delito de uso de armas de fuego y explosivos, porque no se trata de criminales, sino de futuras maestras. Enrique Enríquez Ibarra, secretario general de la sección 9 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), sostuvo que el gobierno se sigue equivocando si piensa que con el uso de la violencia y la criminalización de quienes nos oponemos a su reforma educativa, que afecta en gran medida a los futuros docentes, podrá allanar el camino para su aplicación en el país. Destacó que desde que se conoció la detención de los 52 normalistas –30 hombres y 22 mujeres–, no sólo la CNTE, sino los propios estudiantes y los comuneros, acudieron ante las autoridades para exigir que los liberaran.

Por esa razón, agregó, “se determinó realizar una toma de las alcaldías y mantener las acciones de protesta, que cesarán hasta alcanzar la libertad de todos los muchachos”. En entrevista por separado, Pedro Ra-

mírez Vázquez, integrante del magisterio mexiquense, calificó deinjusticia que la administración federal acuse a estudiantes normalistas y maestros como si fueran los peores criminales. Se ha criminalizado toda protesta. Hoy es más peligroso ser profesor o normalista que otro delincuente. El pasado 7 de diciembre fueron detenidos en Michoacán 52 normalistas que habían tomado la caseta de cobro de Zirahuén, de la Autopista Siglo 21, para demandar la asignación de mil 200 plazas docentes para los egresados de las ocho normales de Michoacán, lo que ocasionó enfrentamientos con la policía estatal con un resultado de 17 heridos. El 12 de diciembre se dictó formal prisión a 30 normalistas acusados de violaciones a la Ley Federal de Armas de Fuego y Explosivos y robo de vehículos, mientras que las jóvenes estaban en espera de que se determinara su situación jurídica luego de ser trasladadas al penal femenil de Coatlán del Río, en el estado de Morelos. Ramírez Vázquez señaló que la caravana motorizada que arribó ayer al penal federal del Altiplano, en Almoloya de Juárez, estado de México, para exigir la libertad de los cuatro profesores detenidos en Oaxaca el pasado 28 de octubre, tiene el mismo objetivo: Decir un ya basta a querer hacer criminales de los maestros y normalistas, a quienes se quiere culpar de los peores delitos, cuando el gobierno sabe perfectamente que la violencia no la genera el magisterio.

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Alumnos reciben clases ‘extramuros’ en Michoacán ante paro de CNTE POR: MIGUEL GARCÍA TINOCO / CORRESPONSAL EXCELSIOR Foto: Cuartoscuro MICHOACÁN Directores de las escuelas normales de Michoacán entregaron un informe a la subsecretaria de Educación Media Superior y Superior, donde mencionan que alumnos han asistido a clase a pesar de las actividades de protesta en exigencia de plazas automáticas y rechazo a la reforma educativa. Según el subsecretario Erasmo Cadenas Calderón, alumnos de primer a tercer grado, incluso reciben clases “extramuros”, y los de cuarto año, quienes se encuentran en su movimiento estudiantil, tienen “un sistema interesante” para asistir a prácticas y hacer su servicio social.

Comentaron que en el caso de los alumnos de primero, segundo, y tercer año están buscando alternativas, se buscaron alternativas para que tomaran clases extra muros; por ejemplo, en el IMCED, y el caso de los jóvenes que solicitan en el movimiento su plaza que son los jóvenes de cuarto año, están en el servicio, en sus prácticas en las diferentes escuelas y bueno parece que hay ahí todo un sistema interesante para que asistan a sus prácticas como son dos turnos y tengan ellos todo una logística.. Este informe, según el funcionario estatal, se está corroborando lo dicho por los

*El subsecretario de Educación Media Superior y Superior, Erasmo Cadenas Calderón, indicó que los alumnos han asistido a clase pese a actividades de protesta de maestros

directores, quienes no han externado ningún tipo de amenaza para aplicar el reglamento interno de las normales. Nosotros estamos solicitando la información y checándola también, pero nosotros deseamos que los jóvenes tengan clases, y estamos implementando los mecanismos, ya el asunto de si es o no, es pues de cualquier manera no es la única información que tenemos nosotros, incluso ustedes. Las ocho escuelas normales de Michoacán, al igual que otras instituciones de educación superior públicas serán sometidas a una reorganización académica para evitar este tipo de situaciones y que no se deje lugar a comportamientos como los de los normalistas. Solicitamos un orden administrativo pues efectivamente tenemos que revisarlas desde la parte académica, nosotros insistimos en que si logramos meter al carril académico a las instituciones lo demás tendrá que haber un avance en cuanto a la parte incluso del comportamiento”. Aunque reconoció también el subsecretario de Educación Media Superior y Superior que sí ha habido inasistencias, se revisa aún si los normalistas podrían cumplir con el 85 por ciento de presencia en las aulas como marca el reglamento escolar o perderían el ciclo escolar. Además del caso de los 52 jóvenes sometidos a proceso penal para saber si serán dados de baja como alumnos normalistas.

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Sección 22 muestra respaldo a maestros que hostigan POR: PATRICIA BRISEÑO, CORRESPONSAL /

tes a la prueba de aptitudes docentes, efectuada el 28 de noviembre.

OAXACA. La asamblea estatal de la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) se pronunció en contra de sus compañeros de base que participaron en la evaluación profesional docente, impulsada por las autoridades educativas federales y estatales.

El profesor Francisco González Estrada, de la Escuela Secundaria Federal número Uno “José Vasconcelos”de la ciudad de Oaxaca, está señalado de “entreguista” por su participación en la evaluación (Excélsior 3 de noviembre).

Asimismo, con el respaldo del secretario general de la gremial, Rubén Núñez Ginez, acordó continuar con la jornada de acciones de protesta, preparar la ruta jurídica ante eventuales despidos, además de la revisión de las “cuentas bloqueadas” a la dirigencia y a la Sección 22, suspendidas desde julio pasado por la Unidad de Inteligencia Financiera de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP).

Asimismo, respaldó a sus compañeros de la Zona Escolar 055 de Educación Preescolar de Sola de Vega, en la Sierra Sur, por desconocer a la profesora Mercedes Soledad Santiago Martínez, como supervisora de esa jurisdicción “porque se ha declarado fiel servidora del espurio Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO)”.

También desconocieron a los dirigentes Wilmer Antonio Enríquez; Víctor Sierra Acevedo, exsecretario general de la delegación; Rubén Pérez Montes, excoordinador político organizativo; Juyer Bolaños Suvisar y Matías Bolaños Caballero, de la delegación sindical D-II-87 del nivel de telesecundarias, del municipio conurbado de Santa Cruz Xoxocotlán, por “traicionar al Movimiento Democrático de los Trabajadores de la Educación de Oaxaca (MDTEO), y presentarse en la evaluación punitiva”. El acta de asamblea expone a Pedro Celestino González García, intendente de laEscuela Secundaria “Rufino Tamayo”, por fomentar la reforma edu-

cativa, y aRosa Aurea Ramírez, mamá de un alumno, por manejar al Comité de Padres de Familia en contra de los docentes y trabajadores de la Sección 22. Exhiben a la profesora Wendy Villada Villegas, “por fomentar la aplicación de la evaluación punitiva e inscribirse de manera voluntaria, y Alexia Moyorick García Santiago, hija de una profesora, por apoyar a la reforma educativa. Mientras que la profesora Mayra Rosa Martínez Hernández, representante de la Zona Escolar 012 de Ocotlán de Morelos, recibió el apoyo por manifestar su oposición a los cambios administrativos en el IEEPO.

Uno de los acuerdos de asamblea es la participación masiva en la marcha del sábado 19 de diciembre, convocada por las secciones sindicales de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), a partir de las 10:00 horas del Auditorio Nacional a la Secretaría de Gobernación, en la Ciudad de México

La asamblea del denominado máximo órgano de dirección magisterial, realizada durante el fin de semana, señaló a varios de sus colegas de “entreguistas” y “traidores” por apoyar la reforma educativa, y acudir como sustentan-

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Beneficia SEP a académicos para su ingreso al SNI La Secretaría de Educación Pública, a través del Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Puebla (Concytep), llevo a cabo la entrega de reconocimientos y estímulos económicos a beneficiarios del Programa de Apoyo a Doctoras y Doctores para su eventual ingreso al Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Los 20 beneficiarios cuentan con el grado de doctorado y realizan actividades científicas, tecnológicas y humanísticas en el estado, con dicha iniciativa la SEP apoya a los académicos poblanos para que eventualmente se sumen al Sistema Nacional de Investigadores; este esfuerzo forma parte de los objetivos del eje dos del Plan Estatal de Desarrollo. Al respecto el director del Concytep, Miguel Ángel Pérez Maldonado, reconoció el esfuerzo de los académicos que se postularon para obtener el apoyo económico, mismo que contribuye para su ingreso al SNI, y felicitó a los presentes, quienes resultaron ganadores en el proceso.

“Con ustedes se inaugura un programa que es de apoyo a investigadores para que eventualmente podamos nosotros, con un granito de arena, contribuir a que logren beneficiarse con los distintos programas que hay, entre ellos el del SNI. Los felicito, y felicito a nuestro equipo del Concytep, pues este es apenas el primer paso que estamos dando en torno a ir formando un sistema de apoyo a los investigadores de Puebla que se están encaminando hacía el Sistema Nacional de Investi-

gadores.”

que participaron los aspirantes fueron:

Tras la convocatoria, lanzada el pasado 8 de Octubre, se recibieron expedientes de los aspirantes que cumplieron con los lineamientos, como ser residente en el Estado de Puebla, estar adscrito en alguna Institución de Educación, Centro de Investigación, empresa o Instituciones del sector público y privado del estado de Puebla, poseer el grado de doctor con reconocimiento de validez oficial (cédula), registrar su solicitud mediante el formato que se encuentra disponible en el sitio web: www.concytep.pue. gob.mx, curriculum vitae en extenso, no haber solicitado si ingreso al SNI, de forma consecutiva, en los últimos dos años y no tener adeudo con: Concytep, Conacyt como beneficiario de algún programa.

· Físico – Matemáticas y Ciencias de la Tierra · Biología y Química · Medicina y Ciencias de la Salud · Humanidades y Ciencias de la Conducta · Ciencias Sociales · Biotecnología y Ciencias Agropecuarias · Ingenierías En el programa participan diversas instituciones, entre las que destacan:

la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Universidad de las Américas Puebla, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, el Instituto Tecnológico Superior de Atlixco, Universidad Politécnica de Puebla, Universidad Politécnica Metropolitana de Puebla y la Volkswagen de México. Las Doctoras y Doctores recibieron un estímulo único de $11, 000.00 (Once mil Pesos 00/100 M.N.), cada uno, como apoyo para su proceso de inscripción al SNI en la próxima convocatoria de 2016. La SEP impulsa el desarrollo de la investigación en el estado, mediante programas que incentivan a los académicos.

Asimismo, se conformaron comités evaluadores encargados de determinar a los finalistas, dichos comités fueron integrados por doctores investigadores, miembros del SNI, adscritos a instituciones de educación superior o centros de investigación de la entidad.

Las áreas del conocimiento en las

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Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

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Encabeza SETEP pacto para garantizar la calidad de la educación en Puebla Por Ana Gabriela García Muñoz @gabrielagarmuz

El momento político por el que atraviesa el estado, rumbo a las elecciones de 2016, no debe ser pretexto para distraer los diversos programas o actividades en materia educativa, por ello, durante el próximo año, la dirigencia del Sindicato Estatal de Trabajadores de la Educación en Puebla (SETEP), así como la sección 23 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y la Secretaría de Educación Pública (SEP) estatal firmarán un pacto para garantizar que el trabajo en las aulas no se vea afectado. Lo anterior fue dado a conocer por el secretario general del SETEP, Eucario Pompeyo Lucero Cariño, quien subrayó que esta medida pretende resguardar los avances alcanzados, para que tengan un impacto continuo y no se detengan las líneas de acción que hasta el día de hoy marchan de manera solida.

En entrevista, el administrador del SETEP explicó que a través de los lideres sindicales, que agrupan a

los trabajadores de la educación, se buscan implementar acciones como cursos, talleres, diplomados, entre otros, que garanticen la profesionalización docente. Además de la regularización para todos aquellos maestros que por diversas circunstancias tienen los estudios, los conocimientos y la experiencia, pero no han podido formalizar ante el Registro Nacional de Profesiones, su título y cédula profesional. Eucario Cariño reiteró que el comité que estará integrado por autoridades de la SEP y por representantes de los sindicatos, delimitará acciones para construir una ruta crítica hacia una educación de calidad. Cada líder sindical, dijo, se encargará de atender las solicitudes de regularización de sus agremiados. Asimismo, podrán presentar propuestas para buscar financiamientos federales en beneficio de sus asociados. “El pacto lo que busca es que se elaboren proyectos más reales en función de las necesidades que tienen los maestros de los diferentes niveles, así como solicitar que la federación aporte los recursos económicos para los proyectos que nosotros presentemos, al fin y al cabo todos trabajamos para un sólo fin que es la educación de

nuestros niños y jóvenes”. De acuerdo con el representante sindical, es importante que los profesores mexicanos cuenten con los recursos financieros, materiales y humanos para su formación continua, “porque sí el docente esta bien, también lo estarán los alumnos”. El maestro Eucario destacó que el 2015 ha sido un año de intenso trabajo, ya que el sistema educativo mexicano vive aires de cambios y reformas profundas, situación que preocupa a los docentes porque se sienten vulnerables, lo que los lleva a una inestabilidad que se refle-

ja en su accionar diario dentro de las aulas. Ante este panorama, el SETEP se dio a la tarea de implementar diversas acciones para la capacitación permanente de los trabajadores de la educación en Puebla, una de ellas fue la línea de acción de la autocapacitación, donde se solicitó el apoyo de algunos especialistas y académicos de la propia organización para integrar grupos colegiados en cada una de las 15 regiones, donde tiene presencia el sindicato, para llevar a cabo la actualización permanente, lo que demostró que el SETEP es verdadero sindicato de servicio y gestión. Por último, el líder agregó que el programa de capacitación es pagado con las cuotas que aportan los docentes al gremio, medida que pone de manifiesto que el SETEP es un sindicato maduro y fuerte, capaz de definir su propio rumbo.

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Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

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Puebla segundo lugar nacional en asistencia a Evaluación

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informa que de acuerdo con los datos más recientes de su homóloga federal, Puebla se colocó como la segunda entidad a nivel nacional con mayor número de docentes que participaron en la Evaluación de Desempeño, con un porcentaje de asistencia global del 99.82, considerando a maestros tanto de Educación Básica como de Media Superior. Lo anterior refrenda lo dado a conocer por el Secretario de Edu-

cación Pública federal, Aurelio Nuño, quien durante su última visita a Puebla, el pasado 24 de noviembre, reconoció que la entidad había obtenido el porcentaje de participación más alto del país en la Evaluación de Desempeño para Educación Básica. Cabe destacar que para dicha evaluación, realizada del 14 de noviembre al 13 de diciembre, se convocó a un total de 9 mil 309 maestros, que asistieron a las diferentes sedes distribuidas en todo

el estado. En el caso de Puebla, sólo 17 docentes no acudieron a realizar el Examen de Conocimientos y Competencias Didácticas. De acuerdo a lo establecido por la autoridad federal, estos maestros serán nuevamente convocados a inicio del próximo año para que presenten la prueba. Asimismo, a partir de los resultados que se darán a conocer en febrero del 2016, se derivarán los

incentivos a los profesores cuyos puntajes se coloquen en categorías de excelencia. El Gobierno del Estado, a través de la SEP, felicita a los maestros poblanos, quienes han demostrado su compromiso con la transformación educativa en la entidad, sumándose a lo establecido en la Reforma Educativa, así como el invaluable apoyo del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), en sus secciones 23 y 51.

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Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

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Plantea ANUIES fondo para atender crisis pensionaria La situación de las pensiones y jubilaciones de las instituciones de enseñanza superior es “insostenible”, pues afecta gravemente las finanzas de muchas de estas, por lo que es necesario un fondo especializado en la atención a los sistemas de pensiones con recursos suficientes para atender con mayor celeridad el problema, planteó la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). A través de su secretario general, Jaime Valls Esponda, la ANUIES, expuso que las reformas alcanzadas a la fecha en la citada materia han tenido como resultado ahorros importantes en el déficit actuarial que enfrentan esas instituciones, pero estas aún son insuficientes.

“Por ello, debemos seguir invirtiendo en la educación superior y en el desarrollo de ciencia y tecnología, pero al mismo tiempo asegurar que las instituciones cuenten con finanzas sanas para garantizar que el personal académico y administrativo pueda retirarse en condiciones dignas. “Para lograr lo anterior, se re-

quiere de la colaboración activa y comprometida de las autoridades federales y estatales, para que en coordinación con las autoridades universitarias y las representaciones sindicales, se sumen esfuerzos y voluntades para sanear y fortalecer los sistemas de pensiones”, insistió Vals en el marco del Foro para el Análisis de los Sistemas de pensiones y jubilaciones de las Universidades Públicas Estatales. Ahí, en donde estuvo el subsecretario de Educación Superior, Salvador Jara, Valls Esponda insistió: “No obstante los esfuerzos realizados, el problema de las pensiones y jubilaciones afecta ya gravemente las finanzas de muchas instituciones y empieza a limitar su operación académica. “Esta situación es insostenible en un escenario en donde debe ampliarse la matrícula y mantener o incrementar la calidad de los servicios educativos para cumplir el compromiso sectorial de alcanzar una tasa bruta de escolarización de 40% en el 2018, además de generar y aplicar innovadoramente el conocimiento y atender demandas del desarrollo regional”.

El subsecretario Salvador Jara señaló que el problema en cuestión no es aislado, ni de privados, por lo que resaltó la importancia de atenderlo de manera integral y coordinadamente entre los gobiernos de los estados, el federal y las universidades. “No podemos ver a las instituciones en lo individual; tenemos que trabajar en conjunto para una estrategia nacional, que contribuyamos no sólo las universidades sino los gobiernos estatales y federal”, reiteró.

Señaló existen alianza entre la Subsecretaría de Educación Superior y ANUIES, lo cual es fundamental para avanzar hacia una solución al problema de las pensiones. El director general de Valuaciones Actuariales del Norte, Sociedad Civil, Francisco Miguel Aguirre Farías, coincidió con Vals en que existen universidades que están en riesgo porque enfocan recursos para jubilaciones y pensiones, cuando deberían destinarlos a la calidad de las propias instituciones.

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Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

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Más de 360 mil docentes participaron en las evaluaciones Para el ciclo escolar 2015-2016, la Secretaría de Educación Pública, las Autoridades Educativas de las 32 entidades federativas y los Organismos Descentralizados de la Educación Media Superior, llevaron a cabo durante este año Concursos Ordinarios y Extraordinarios en Educación Básica y Media Superior para ingresar a funciones Docentes y Técnico Docentes, así como para la Promoción a cargos con funciones de Dirección, Supervisión y Asesoría Técnica Pedagógica. Igualmente, se realizó la Primera Evaluación Diagnóstica para quienes ingresaron al servicio público edu-

cativo durante el ciclo escolar 20142015, y tuvo lugar la Evaluación del Desempeño, a partir de la cual se implementarán, de acuerdo con los resultados de los participantes, los procesos de Permanencia, Promoción por incremento de horas, Promoción en la misma función a través de incentivos y Promoción en la misma función con cambio de categoría en la Educación Media Superior.

seleccionar a los mejores docentes, promover a quienes muestran más alta competencia, conocer el desarrollo en la escuela de quienes recién han ingreso a la carrera y medir el desempeño de los docentes en servicio.

La cifra de participantes en estos diversos procesos de evaluación, sin precedentes en la historia de la educación en México, son los siguientes:

Mejorar la calidad de la educación

El personal evaluado representa el 27% del total de profesionales que a nivel nacional realizan funciones Docentes, Técnico Docentes, de Dirección, Supervisión o Asesoría Técnica Pedagógica en la Educación Básica y Media Superior.

Establecer sistemas de selección transparentes y basados en la capacidad y el mérito

Como es bien sabido, la evaluación es un componente sustantivo central de toda Reforma Educativa pues permite

Los procesos de este tipo, que han seguido los países con sistemas educativos más exitosos en el mundo, son indispensables para:

Promover el desarrollo integral de los educandos

Asegurar la idoneidad del personal que forma parte del Servicio Profesional Docente y fortalecer su práctica profesional Identificar y desarrollar las fortalezas de los docentes y superar sus debilidades Asegurar una adecuada formación, capacitación y actualización continua del personal, y Estimular el reconocimiento y prestigio de la labor docente. A lo largo de 2015, todos estos procesos se han realizado de conformidad con lo dispuesto en la Ley General del Servicio Profesional Docente, así

como en los lineamientos y criterios que determina el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Los resultados alcanzados han sido posibles gracias a la estrecha coordinación entre la Secretaría de Educación Pública, el INEE, las Autoridades Educativas de las 32 entidades federativas y de los Organismos Descentralizados de la Educación Media Superior que participan en las diversas evaluaciones. En 2016, se continuarán desarrollando las estrategias para la mejora continua de los procesos que comprende el Servicio Profesional Docente, a efecto de que responda a las necesidades del magisterio en activo, así como de los aspirantes a ingresar al servicio público educativo. También se iniciarán las acciones que impulsen la formación continua y el desarrollo profesional, a partir de los resultados obtenidos por quienes han participado o tienen interés de hacerlo en el Ingreso, la Promoción, el Reconocimiento, la Evaluación Diagnóstica y la Evaluación del Desempeño. 2015 ha fortalecido una política pública que gradualmente irá construyendo una genuina cultura de la evaluación educativa en México, parte principal de la Reforma Educativa promovida por el presidente Enrique Peña Nieto.

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Impulso - Magisterial

Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

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Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

Informa la SEP que habrá fechas extraordinarias de Evaluación parados del servicio los profesores que decidieron no evaluarse en alguno de los 22 estados en los que concluyó el proceso. Además, manifestó que está abierto al diálogo con los maestros y la disidencia magisterial, pero no con quienes buscan objetivos políticos. El diálogo no puede ser para ver cómo no cumplir la Reforma Educativa; el diálogo no puede ser para ver cómo se viola la ley, el diálogo no puede ser buscando únicamente el show político, manifestó Nuño Mayer.

Con un reconocimiento a los casi 132 mil maestros que se evaluaron, Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, informó que habrá fechas extraordinarias para quienes quieren y no han podido evaluarse; destacó que al tenerse los resultados, se anunciará el plan de formación profesional del magisterio, y reiteró que profesor evaluado que no alcance resultado suficiente no perderá empleo ni prestaciones. Sin embargo, anunció que serán se-

El secretario de Educación Pública visitó esta mañana la Escuela Primaria Modelo, en la ciudad de México, en la que abanderó a la escolta, y sostuvo un diálogo con maestros y padres de familia, a quienes comentó que la Reforma Educativa es la transformación más profunda, en décadas, en la materia, porque está diseñada para que haya educación de más calidad. Destacó la elevada participación de maestros en la Evaluación del Des-

empeño, que –sin considerar Chiapas, Oaxaca, Guerrero y Michoacán- alcanzó casi 95 por ciento, y con esas entidades más de 80 por ciento. El secretario de Educación Pública dijo a los maestros que se revisará la Evaluación del Desempeño, a fin de mejorarla y contextualizarla más con cada una de las regiones del país, y comentó también que es falso que el magisterio deba evaluarse para jubilarse. La evaluación, explicó, es para tener información sobre lo que se hace bien y lo que se debe corregir, para que los maestros tengan una mejor formación profesional. Nuño Mayer recordó que el presupuesto para la formación profesional docente aumento de 220 millones de pesos a 2 mil millones, e indicó que en febrero, después de difundirse los resultados de la Evaluación del Desempeño, se dará a conocer el programa al respecto, con cursos gratuitos, para lo que se buscan acuerdos con universidades públicas y privadas. Los profesores que tengan resultado insuficiente, serán regularizados para que vuelvan a presentar su examen el año próximo; los que resulten suficientes, tendrán per-

manencia cuatro años y desarrollo profesional; los que alcancen resultado bueno tendrán promoción por incremento de horas, y los que alcancen excelencia accederán, además, a un incremento salarial de 35 por ciento y créditos preferenciales del ISSSTE, informó. El secretario de Educación Pública manifestó que la Reforma Educativa es integral y profunda, de la que se deriva, además de la evaluación magisterial, un nuevo modelo educativo; transformación de las escuelas normales; nuevo modelo de escuela, con mayor autonomía de gestión, y fortalecimiento de materias, como la Educación Física, para lo que anunció la firma de un convenio con Cuba el año próximo. Nuño Mayer, quien estuvo acompañado por el director del plantel, Alejandro Sergio Juárez Santiago, informó que a través del programa Escuelas al CIEN, la primaria Modelo recibirá dos millones 800 mil pesos para la mejora de su infraestructura. Comentó la importancia de que con la participación activa de maestros y padres de familia, en coordinación con el Instituto Nacional de Infraestructura Física Educativa, se determine el destino de los recursos.

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Impulso - Magisterial

Puebla, Miércoles 16 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

Si no renovamos formas de enseñanza, comprometemos futuro de estudiantes: CIIE Escrito por: Erick Juárez Pineda/ Educación Futura Si seguimos enseñando de la misma manera, como lo hemos venido haciendo en los últimos años, estamos comprometiendo el futuro de los niños y jóvenes de todo el país, señaló Salvador Alva, presidente del Tecnológico de Monterrey, durante la inauguración del 2° Congreso Internacional de Innovación Educativa (CIIE). En este sentido, agregó que la creatividad es la mejor herramienta para la innovación en materia educativa, la cual, debe incorporar el desarrollo de todas las habilidades de las perso-

nas. Durante la conferencia inaugural, Alva reconoció que la educación tradicional ha venido”matando el pensamiento creativo de los estudiantes”, por lo que se deben cambiar radicalmente la manera en la que se imparte la educación en las aulas, especialmente en nivel medio y superior. Se deben incorporar ambos hemisferios del cerebro, dotando a los estudiantes de los estímulos que requieren; las clases tradicionales no lo están haciendo.

Recalcó que actualmente en el Tecnológico de Monterrey están preparando a los jóvenes para cubrir las necesidades de empresas que constantemente están innovando, en incluso, para modelos de negocio que aún no existen pero que están en el camino de la renovación basada en las nuevas tecnologías. Bajo esta premisa, señaló que el recurso más escaso es el de los líderes que den respuesta a los problemas que enfrenta nuestra realidad, por ello, dijo, es necesario que los sistemas educativos cambien y se adapten a estas nuevas realidades.

Se debe renovar el ímpetu crítico-creativo, no matarlo; esa tiene que ser misión de la educación. Finalmente, señaló que el CIIE forma parte de estas nuevas dinámicas de incorporación de la innovación en materia tecnológica, sino en la creación de nuevos paradigmas y renovación de las prácticas. El Segundo Congreso Internacional de Innovación Educativa se realizará del 14 al 16 de diciembre en el Tecnológico de Monterrey, Campus Ciudad de México, se espera la asistencia de 3 mil participantes de 29 países y más de 685 instituciones.

* Se deben incorporar ambos hemisferios del cerebro, dotando a los estudiantes de los estímulos que requieren; las clases tradicionales no lo están haciendo.

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