Impulso magisterial impreso 18 diciembre 2015 by Alejandro García Limón

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Viernes 18 de Diciembre de 2015

14 evaluaciones a estudiantes se aplicarán durante el 2016

Sección 51

No habrá negociación con la CNTE; la reforma educativa es una realidad: SEP

Sección 23

Aurelio Nuño Mayer

Reforma educativa deja atrás el clientelismo

Otto Granados Roldan “La participación en evaluación tuvo máximos históricos con un total de 360 mil maestros evaluados”

Impulso - Magisterial

Puebla, Viernes 18 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

Editor Responsable

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

Colaboradores

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

Editorial

En Chiapas, descuentos a 15 mil maestros

Área de Edición Webmaster 1

L.D.G Estela Carreño García

Webmaster 2

L.D.G Laura Alejandra García

Diseño

L.D.G. Marco Antonio Cortés L.D.G Laura Alejandra García L.D.G Alan Maldonado Ramírez

Escrito por: Educación Futura En Chiapas se descontaron más de 10 millones de pesos a 15 mil maestros que dejaron las aulas los primeros días de diciembre, por participar en manifestaciones magisteriales. Ricardo Aguilar Gordillo, Secretario Estatal de Educación explicó que aunque los docentes faltaron a su trabajo, no lo hicieron durante tres días consecutivos, para evitar ser despedidos. Aguilar aseguró que ya tienen registrados casos de maestros a quienes no se les permitió reincorporarse a sus actividades después de presentar la evaluación, por lo cual ya se habilitó un número telefónico “para que denuncien en caso de que haya presión en sus centros escolares, con la finalidad de que las autoridades resuelvan el asunto”. Dijo que una solución, a petición del maestro, serán los cambios de escuela, “pero a esa escuela ya no les vamos a regresar el recurso”. El funcionario informó que la Secretaría de Educación autorizó otorgar unos días a maestros que consideren que las condiciones resultan adversas para su seguridad, a fin de generar un ambiente de tranquilidad.

Agencias informativas

EFEF, Notimex, AP, EP, Afp

Dirección

www.impulsoinformativo.net Correo: informativoimpulso@gmail.com Facebook: impulsoinformativo Twitter: @impulsoinf Teléfono: 2221 546879 / 2224 237986 Dirección: 61 oriente 343-2, esquina con 36 sur

El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y no para ser gobernados por los demás Herbert Spencer

Impulso - Magisterial

Puebla, Viernes 18 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

Reforma educativa deja atrás el clientelismo, asegura Nuño Mayer Notimex.- La reforma educativa busca dejar atrás un sistema basado en relaciones clientelares, corporativas y opacas que privilegiaba los objetivos políticos por encima de los educativos y pedagógicos, sostuvo el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño. Durante la entrega del Premio Nacional de Ciencias y Artes 2015, el funcionario federal indicó que se reorganizará todo el sistema educativo, por lo que se programa su revisión y actualización profunda para 2016, además de fortalecer a las escuelas normales del país. Con ello, explicó, se permitirá que profesionistas de otras áreas, entre ellas científicas y sociales, puedan concursar en el examen de oposición para convertirse en maestros. Tras destacar que ciencia, innovación y tecnología son los pilares del progreso nacional, subrayó que el gobierno federal está decidido a que cada mexicano pueda desarrollar todo su potencial y escriba su propia historia de éxito.

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) remarcó que el nuevo sistema se sustenta “en reglas claras de derechos y obligaciones, plenamente transparente, orientado al mérito y privilegia los intereses educativos y pedagógicos del país por encima de los políticos”.

micas y tecnológicas de un mundo globalizado, pero también de acuerdo con los valores de pluralidad, democracia, respeto a la ley y un patriotismo renovado, en los que la educación científica y cultural serán un pilar fundamental. En el patio central de Palacio Nacional, el titular de la SEP habló de la transformación de las escuelas hacia un nuevo modelo que les da autonomía de gestión, fomenta la participación de los padres de familia y fortalece los consejos técnicos escolares y el acompañamiento pedagógico que requieren las escuelas.

Subrayó que con las evaluaciones a todos los maestros en funciones se pretende tener información más detallada de lo que se está haciendo bien, pero también de lo que hay que corregir, y a partir de un nuevo sistema de formación continua. Para lograr ese objetivo, el año próximo se pasará de un apoyo presupuestal de 220 millones de pesos a uno sin precedentes de casi dos mil millones, que servirá para financiar un nuevo sistema de capacitación y formación continua de los maestros.

A fin de que los maestros puedan competir en igualdad de circunstancias, Nuño Mayer adelantó que se fortalecerá la educación normal mediante un nuevo plan para la educación inicial y las escuelas normales, como mandata la reforma educativa. De igual manera, el año próximo se iniciará una revisión profunda del modelo educativo y la actualización de los planes y programas de estudio en educación básica y educación media superior. Detalló que esos planes y programas se actualizarán de acuerdo con las nuevas realidades econó-

Reconoció que existe una deuda pendiente en la infraestructura de las escuelas, y señaló que gracias al censo educativo se sabe, por ejemplo, que 11 por ciento de las escuelas del país no tienen baño y en los estados más pobres esa carencia llega a 30 por ciento. Aurelio Nuño también indicó que el Programa Escuelas al CIEN permitirá tener 50 mil millones de pesos adicionales para dejar en buenas condiciones a más de 33 mil escuelas en todo el país. “Al final del sexenio, podremos dejar en condiciones de dignidad a la mayoría de las escuelas que hoy no la tienen”, confió el funcionario federal.

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Viernes 18 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

Exigen a la SEP aclarar destino de recursos para bebederos en escuelas La Jornada Organizaciones integrantes de la Alianza por la Salud Alimentaria demandaron a la Secretaría de Educación Pública (SEP) dé a conocer cómo se han empleado los recursos aprobados desde 2014 para la construcción de bebederos en prescolares, primarias y secundarias públicas, a fin de garantizar el derecho de los niños a acceder a una fuente de agua potable. Frente a la dependencia federal colocaron una manta con la leyenda$1,300,000,000 pesos, ¿dónde está el dinero?, ¿dónde los bebederos? Alma Meneses, responsable de legislación y políticas públicas de la Red por los Derechos de la Infancia en México (Redim), destacó: Venimos con una exigencia clara de transparencia en el ejercicio de los recursos, porque hasta la fecha no se cuenta con información oficial sobre cómo se han ejercido.

Destacó que se cuenta con mil 360 millones 87 mil 240 pesos que fueron canalizados para dotar de bebederos a las escuelas públicas entre 2014 y 2015, cifra a la que se sumarán 800 millones aprobados por la Cámara de Diputados para 2016.

Sin embargo, detalló, de acuerdo con datos oficiales, menos de 20 por ciento de los planteles públicos de formación básica tienen bebederos, por lo que, subrayó, el déficit que se enfrenta es enorme, y hasta el momento no sabemos cuántas escuelas cuentan ya con ellos. Señaló que el Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial, detectó que en 2013 había 145 mil 427 escuelas, pero sólo en 18.8 por ciento había bebedero, es decir, aún nos faltan más de 118 mil planteles por atender.

Fiorella Espinosa, investigadora en salud alimentaria de El Poder del Consumidor, destacó que hace más de un año que la Secretaría de Salud envió a la Comisión Federal de Mejora Regulatoria el anteproyecto del acuerdo mediante el cual se fijan los Lineamientos Generales para la Instalación y Mantenimiento de Bebederos en las Escuelas del Sistema Educativo Nacional. No obstante, éste no ha sido publicado en el Diario Oficial de la Federación, pese a contar con un dictamen final de la instancia responsable de la mejora re-

gulatoria. El llamado, dijo, es a que se publiquen a la brevedad y no se utilice más como pretexto para retrasar la instalación de los bebederos y exista el riesgo de que esos recursos se pierdan. En el acto de protesta, donde un hombre portó una máscara con el rostro de Aurelio Nuño, Meneses, titular de la SEP, señaló que en 2015 se asignaron 15 por ciento de los recursos canalizados al programa de la reforma educativa para la construcción de bebederos, pero hasta ahora no hay datos oficiales ni se conocen los criterios con que fueron seleccionadas las escuelas donde se habría implementado la medida, por lo que, enfatizó, tenemos el riesgo de que no se estén privilegiando las zonas más marginadas del país. Las representantes de Redim y El Poder del Consumidor destacaron que los recursos destinados hasta el momento para la colocación y adecuada operación de bebederospodría garantizar que se instalaran al menos 90 mil, pero la autoridad educativa, a través del Instituto Nacional de Infraestructura Física Educativa, hasta mediados de este año sólo tenía previsto poner mil 500.

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Viernes 18 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

Puebla, Viernes 18 de Diciembre de 2015

Plantean diputados entregar por ley uniformes escolares gratis

Samantha Páez/ e-Consulta Legisladores locales de PRD, PRI, PVEM y MC presentaron una iniciativa para que los municipios más pobres de Puebla sean los primeros beneficiados con la entrega de útiles y uniformes escolares por parte del estado de forma gratuita. Los diputados presentaron una iniciativa el pasado 9 de diciembre para que cada año el gobierno estatal destine un presupuesto para uniformes y útiles escolares destinados a estudiantes de nivel preescolar, primaria y secundaria. Plantean además que la Secretaría de Educación Pública sea la responsable de la adquisición, distribución y entrega de los paquetes escolares. Este año los gobiernos estatal y municipal ofrecieron entregar mochilas y uniformes en 2015 y 2016, año en que se elegirá a un nuevo gobernador y es el último año del sexenio. Paquete de útiles y uniforme

La propuesta de los diputados menciona que los estudiantes de preescolar, primaria y secundaria, educación especial e indígena, tendrán derecho a recibir “un paquete básico de útiles escolares y uniforme determinado a partir de la lista oficial de útiles aprobada por la Secretaría de Educación Pública en correspondencia a cada caso”. Para ello el gobernador en turno deberá incluir en su Proyecto de Presupuesto de Egresos un monto que garantice la operación del programa, mientras que el Legislativo aprobará el Decreto de Presupuesto Anual. Los diputados establecieron un calendario para que se entreguen los paquetes, de tal forma que primero sea el nivel de preescolar, en el ciclo 2016-2017; primaria, en el periodo 2017-2’18; secundaria, en el 2018-2019, y a partir del ciclo 2019-

2020 se incluye a todos. Se apunta que los útiles escolares y uniformes se deberán entregar junto con el paquete de libros gratuitos. Municipios pobres serán prioridad En los artículos transitorios de la propuesta se indica que deben ser prioridad para la entrega de los paquetes escolares “los municipios de muy alta marginación según Sedesol (Secretaría de Desarrollo Social) nacional”.

Hace unas semanas el gobernador Rafael Moreno Valle Rosas y el edil poblano, Antonio Gali Fayad, comenzaron a repartir 810 mil uniformes escolares de nivel primaria, así como más de 800 mil mochilas azul con blanco.

De acuerdo con el catálogo de comunidades elaborado por la dependencia para la “Cruzada Nacional contra el Hambre”, Cuetzalan, Pahuatlán, Ahuacatlán, Atzitzintla, Chichiquila, Chilchotla, Coyomeapan, Eloxochitlán, Olintla, Tlacuilotepec, Vicente Guerrero, Xochitlán de Vicente Suárez, Zoquitlán y otros 25 municipios están ubicados en una situación de muy alta marginación.

La Iniciativa fue anunciada hace una semana por la diputada perredista Socorro Quezada.

Hasta el momento, los materiales ya fueron entregados en algunos centros escolares de la ciudad de Puebla, Tepeaca, Altepexi, Atlixco y Cuautlancingo.

Además de la dirigente del PRD en el estado firmaron la propuesta Julián Rendón (PRD), Carlos Ignacio Mier (PRD), Geraldine González (PRI), Ignacio Alvízar (PVME) y Julián Peña (MC).

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Viernes 18 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

14 evaluaciones a estudiantes se aplicarán durante el 2016 Escrito por: Verónica Garduño/ Educación Futura El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) informó que durante el año 2016 se llevarán a cabo 14 evaluaciones para alumnos de los diferentes niveles educativos. Las fechas, publicadas en la página web del INEE van del 7 de marzo al 18 de noviembre, del próximo año. Corresponde al INEE aplicar 6 evaluaciones y a la SEP las restan-

tes. El INEE aplicará: La prueba piloto de Evaluación de la Oferta Educativa (Evoe) preescolar., en 156 escuelas de este nivel en tres entidades federativas, del 7 al 11 de marzo. El estudio Internacional de Educación Cívica y Ciudadana (Cívica 2016) se desarrollará del 11 al 15 de abril en 223 escuelas, con la participación de alumnos de segundo grado de secundaria. La prueba piloto del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (Planea) se llevará a cabo en 200 escuelas de educación primaria y 200 de secundaria, del 15 al 31 de mayo. La Evoe de educación media superior, que considera una muestra nacional de 3 mil escuelas,

se realizará del 26 al 30 de septiembre.

to de 1500 pruebas y cuestionarios de contexto en marzo y abril.

La prueba piloto de Planea en educación media superior se efectuará en 295 escuelas, de nueve entidades federativas, del 10 al 21 de octubre.

Planea para educación media superior se llevará a cabo del 12 al 14 de abril, en 14 mil escuelas e intervendrán 586 mil alumnos. Otorgará resultados por plantel educativo.

La prueba piloto de Planea para educación preescolar se llevará a cabo en 295 escuelas del 14 al 18 de noviembre, en nueve entidades federativas. De acuerdo con el calendario, el INEE y la SEP realizarán de manera conjunta las evaluaciones de Planea para alumnos de sexto de primaria y de tercero de secundaria, que serán aplicadas y calificadas por los docentes de esos grados escolares a 2.3 millones de alumnos de sexto de primaria en 98 mil 771 escuelas y a 2 millones de alumnos de tercero de secundaria en 38 mil 313 secundarias de todo el país. La primera se efectuará el 8 y 9 de junio y la segunda el 15 y 16 del mismo mes. Corresponde a la Secretaría de Educación Pública la aplicación de otras seis evaluaciones: La evaluación internacional PIIAC, de la OCDE, tipo PISA para personas de entre 16 y 65 años, que consiste en la aplicación pilo-

El piloteo de la Encuesta Internacional TALIS para docentes y directores de secundaria será del 15 al 31 de mayo. Piloteo para ajustes en 2017 y aplicación definitiva en 2018. La Olimpiada del Conocimiento Infantil (Oci), que consiste en una evaluación a 5 mil alumnos de sexto de primaria y mil de tercero de secundaria, para seleccionar a los mejores estudiantes egresados, para estímulo y reconocimiento se llevará a cabo el 21 de mayo. El 25 y 26 de junio tendrá lugar el Concurso de Asignación a la Educación Media Superior en la Zona Metropolitana de la Ciudad de México (Comipems). Se evaluará aproximadamente a 320 mil alumnos. Finalmente, Planea Diagnóstica para alumnos de cuarto grado de primaria se aplicará el 7 y 8 de septiembre a 2.3 millones de alumnos en 98 mil 771 escuelas primarias.

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Viernes 18 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

No habrá negociación con la CNTE; la reforma educativa es una realidad: SEP CIUDAD DE MÉXICO. Otto Granados Roldan, subsecretario de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas de la SEP, reiteró en entrevista con Adela Micha para Grupo Imagen Multimedia que no habrá negociaciones con la CNTE, y que si quieren debate, será para ofrecer aportaciones a lo que ya está estipulado. No se vale un debate para dejar de aplicar la reforma educativa, que ya esté concebida y diseñada, no es negociable, sus prácticas y procesos son mejorables y permite un esquema de diálogo de aportaciones permanente”, afirmó Granados Roldán. Dijo que hasta el momento no se ha pactado una reunión entre la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación con la Secretaría de Educación Pública, y dijo que el supuesto debate que habría el pasado fin de semana fue sólo un “espectáculo” de la Coordinadora.

Vimos que había una reunión de 50 o 60 personas que montaron un espectáculo para un supuesto

debate, que en realidad tenía otro tipo de finalidades, más de carácter mediático”, explicó.

de la aplicación de la evaluación se tomaránacciones en materia de educación para 2016.

A pesar de los obstáculos y la imposición dela CNTE en los estados de Guerrero, Chiapas, Oaxaca y Michoacán, Otto Granados dijo que en general la participación en evaluación tuvo máximos históricos con un total de 360 mil maestros evaluados en distintas evaluaciones, sin embargo, las autoridades educativas prevén que en 2016 la Coordinadora realice manifestaciones y protestas de manera eventual pero eso no impedirá que continúe la reforma educativa.

Primero, se va a continuar con el calendario de evaluación, se tienen previstas 11 para el próximo año; segundo, en enero se hará la presentación del nuevo modelo educativo; y tercero, se va a continuar con la implementación de los instrumentos de la reforma, como el programa ‘Escuelas al

La reforma al final del día en su parte de profesionalización de docentes… ellos construyeron su base de poder capturando y secuestrando la administración educativa y eso les dio poder para contratar maestros, crear plazas, hacer escalafones… al introducirse la reforma educativa se generó un sistema en base al mérito de cada maestro, de la capacitación y evaluación para ganarse una plaza o una promoción”, advirtió. En base a los resultados positivos

100’”, puntualizó. El subsecretario de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas de la SEP recordó que los maestros que falten a trabajar más de 3 veces sin justificación, serán cesados del cargo. En el caso de Chiapas, dijo que la delegación de la SEP en ese estado está contabilizando las faltas de cada maestro y se aplicará la sanción correspondiente.

* La SEP no nagociará con la CNTE; la reforma educativa ya está concebida y el próximo año se verán sus efectos en la calidad de la educación del país: Otto Granados

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Viernes 18 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

Realizan SEP y diputados balance de resultados educativos por 9 mil 292 docentes, colocando así al estado como el segundo lugar en asistencia. Subrayó que el Gobierno Estatal le ha apostado a la educación y al bienestar de las familias, por ello el programa de Uniformes Gratuitos, en beneficio de alrededor de 810 mil menores de primaria en todo el estado y secundaria de Puebla capital, que arrancó este diciembre y seguirá durante el mes de enero hasta cubrir el universo de alumnos para el que fue creado. En este sentido, expuso la importancia de que dicho programa sea permanente y continúe beneficiando a las futuras generaciones de estudiantes.

Puebla, Pue.- En reunión con los diputados integrantes de la Comisión de Educación, del H. Congreso del Estado, la Secretaria de Educación Pública, Patricia Vázquez del Mercado, expuso que el modelo educativo poblano APA (Asistencia, Permanencia y Aprendizaje) ha resultado exitoso, tal como lo demuestran los indicadores nacionales y los exhortó a seguir apoyando los programas sociales que benefician a los alumnos y a sus familias.

En presencia de Cirilo Salas Hernández y de Ignacio Alvízar Linares, Presidente y Secretario de dicha Comisión, así como de las vocales Patricia Leal Islas, Geraldine González Cervantes y Silvia Tanús Osorio, la titular de la SEP recordó que de acuerdo a los resultados de la Prueba PLANEA, actualmente en Educación Media Superior, Puebla ocupa el primer lugar en Lenguaje y Comunicación

y Segundo en Matemáticas, mientras que en Secundaria la entidad es primer lugar en Matemáticas y tercero en Lenguaje y Comunicación. Asimismo, Vázquez del Mercado destacó que dichas posiciones nacionales en materia de calidad educativa, han sido posibles gracias al compromiso de los maestros y maestras, quienes mostraron una destacada participación en la Evaluación de Desempeño, realizada

Finalmente, reconoció el trabajo de los diputados, quienes lograron una correcta armonización de las leyes con respecto a la Reforma Educativa y les reiteró su disposición para trabajar en beneficio de los alumnos poblanos. Por su parte los legisladores se mostraron satisfechos con los resultados de Puebla en materia educativa y refrendaron su compromiso para la consolidación de los mismos

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Viernes 18 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

A pesar de desaciertos, el INEE considera que la reforma educativa está en marcha cación básica y media superior presentaron evaluaciones de ingreso, promoción y permanencia.

Escrito por: Verónica Garduño/ Educación Futura Al hacer una evaluación de lo ocurrido con la Evaluación del Desempeño Docente, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, reconoció algunas deficiencias en su aplicación, pero consideró que el hecho de que se presentara el 86.2% de sustentantes demuestra que la reforma educativa está en marcha.

En su recuento, el INEE informa que 132 mil profesores, 86.2 % de quienes fueron convocados a nivel nacional participaron en la Evaluación del Desempeño Docente. Y que, a lo largo del año, más de 360 mil docentes de edu-

El instituto recordó que la información sobre la evaluación de desempeño permitirá, por un lado, presentarles una visión externa de sus fortalezas y debilidades evaluadas de acuerdo al perfil, parámetros e indicadores definidos por la SEP y una retroalimentación para su propia superación profesional; y por otro, alimentar programas de formación continua, así como de acompañamiento y apoyo en la escuela por parte de Asesores Técnico-Pedagógicos y de los supervisores escolares, que permitan el mejoramiento de su práctica docente.

a muchos maestros se les notificara que debían presentar la segunda etapa de la evaluación, con muy poca anticipación. También reconoció fallas en la entrega de las claves para poder acceder a la plataforma, “lo que también sometió a los maestros a una fuerte tensión”, a lo cual se sumaron dificultades técnicas y confusión en la aplicación de la tercera y cuarta etapas de la evaluación. La institución manifestó su preocupación porque “en algunos lugares la evaluación tuvo que aplicarse en condiciones poco propicias para llevar a cabo una experiencia que debe ser formativa y que exige condiciones para pensar y reflexionar”. Consideró que, en algunos casos, las protestas y agresiones, de los maestros disidentes, sometieron a los docentes que se estaban evaluando a una presión excesiva. Mientras que el uso de la fuerza pública con el fin de resguardar a los maestros evaluados “construyó un clima poco propicio para responder las

preguntas o construir las respuestas”. “El análisis de lo acontecido en esta primera experiencia de evaluación de desempeño permitirá mejorar los eventos posteriores. Corresponde ahora a la autoridad educativa realizar los procesos de calificación conforme a los criterios autorizados y con los evaluadores que fueron certificados por el INEE. El INEE por su parte analizará en detalle los resultados de la evaluación de los docentes y rendirá un informe de los hallazgos correspondientes”. La Junta de Gobierno del INEE felicitó y reconoció el esfuerzo de las maestras y a los maestros que se presentaron a esta evaluación de desempeño: “su compromiso con la educación y con el aprendizaje de sus alumnos se puso de manifiesto en este hecho. Tenemos la confianza de que dicho esfuerzo será recompensado no sólo con la satisfacción personal de lo logrado, y su beneficio para los niños y jóvenes del país, sino también con oportunidades de crecimiento profesional”.

Reconoce INEE desaciertos El INEE consideró que “fue difícil para la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente de la SEP integrar las listas definitivas de quienes serían evaluados porque la información que proporcionaban las entidades federativas tuvo que ser validada en varias ocasiones”, situación que provocó que

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Viernes 18 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

Puebla, Viernes 18 de Diciembre de 2015

En 2016, una reedición profunda del modelo educativo: Nuño ca, Enrique Peña Nieto, quien encabezó la entrega de los premios, el Secretario de Educación Pública resaltó la creación de la Secretaría de Cultura, que le da a la cultura el lugar que merece.

Escrito por: Verónica Garduño/ Educación Futura El próximo año iniciará una reedición profunda del modelo educativo y la actualización de los planes y programas de estudio en Educación Básica y en Educación Media Superior, en lo que será un gran pilar la educación científica y cultural, aseguró Aurelio Nuño, Secretario de Educación Pública.

Durante la entrega del Premio Nacional de Ciencias y Artes 2015, en Palacio Nacional, Nuño aseguró que se está reorganizando el

sistema educativo, que estaba sustentado en relaciones clientelares, corporativas y opacas, que privilegiaban los objetivos políticos por encima de los educativos y pedagógicos.

Entre los logros en materia educativa, Nuño Mayer mencionó la creación, por ejemplo, del Servicio Profesional Docente, se busca seleccionar a los mejores maestros de México, a través de un examen nacional de ingreso, y con la evaluación a todos los profesores en funciones, se tendrá información detallada de qué se está haciendo bien y qué hay que corregir, y anunció el fortalecimiento de las normales.

Para el funcionario ese sistema educativo se está sustituyendo por otro sustentado en reglas claras de derechos y obligaciones, plenamente transparente, orientado al mérito, y que privilegia los intereses educativos y pedagógicos del país por encima de los políticos.

Informó que se tendrá un nuevo sistema de formación continua, con apoyo presupuestal sin precedente que pasará de 220 millones a casi 2 mil millones de pesos, para financiar la capacitación de los maestros del país.

Ante el presidente de la Repúbli-

De igual manera, se transforman las escuelas en un nuevo modelo

que les da autonomía de gestión, que fomenta la participación de los padres de familia, y fortalece los Consejos Técnicos Escolares y el acompañamiento pedagógico que requieren los planteles, agregó. Además, se está transformando la infraestructura del país, y por ello el presidente de la República anunció el programa Escuelas al CIEN, que permitirá tener 50 mil millones de pesos adicionales para dejar en buenas condiciones a más de 33 mil escuelas en todo el país, señaló Nuño Mayer. Los premiados fueron: en el campo de Lingüística y Literatura, Felipe Garrido Reyes, David Huerta Bravo y Yolanda Lastra; en Bellas Artes, Enrique Carbajal (Sebastián), Fernando López Carmona e Ignacio López López (Ignacio López Tarso); en Historia, Ciencias Sociales y Filosofía, Antonio Armando García de León Griego; en Ciencias Físico-Matemáticas y Naturales, Jorge Carlos Alcocer Varela y Fernando Mario del Río Haza; en Tecnología, Innovación y Diseño, Enrique Galindo Fentanes y Raúl Rojas González, y en el campo de las Artes y Tradiciones Populares, Los Folkloristas y Victorina López Hilario.

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Jueves 17 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

Exige la CNTE liberar a más de 30 opositores a la reforma educativa La Jornada

bierno federal.

Cientos de integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) llegaron ayer hasta las puertas del penal federal de máxima seguridad del Altiplano, en el municipio de Almoloya de Juárez, estado de México, con el propósito de exigir la liberación de cuatro profesores de Oaxaca detenidos en octubre pasado, que están recluidos en esa prisión.

En la caravana también participaron familiares y amigos de Juan Carlos Orozco Matus, Othón Nazariega Segura, Efraín Picaso Pérez y Roberto Abel Jiménez García, de la sección 22 de la CNTE, detenidos en octubre pasado acusados de vandalismo y robo, entre otros delitos.

Maestros de Oaxaca, Chiapas, Michoacán, Guerrero, Tlaxcala, estado de México y Distrito Federal, que integran la Caravana por la Libertad, llegaron a Santa Juana, en Almoloya de Juárez, y caminaron hasta el penal federal numero 1, donde reiteraron su demanda de que se libere a más de 30 profesores detenidos en meses recientes por oponerse a la reforma educativa. Encabezados por el líder de la sección 22 del magisterio oaxaqueño, Rubén Núñez Ginez, y el secretario general de la sección 14 de la CNTE en Guerrero, Reyes Ramos Guerrero, los maestros criticaron la imposición de la reforma educativa por el go-

La madre de uno de los detenidos afirmó que los cuatro fueron secuestrados y torturados por la autoridad por oponerse a la reforma educativa. Ese es su único

delito, lo demás son fabricaciones del gobierno federal. Los familiares de los detenidos dijeron que el gobierno ha bloqueado la defensa de los maestros presos, porque no ha permitido a los defensores estar presentes en las audiencias. Núñez Ginez advirtió que no permitirán la detención de más integrantes de la CNTE y que la reforma educativa impulsada por el gobierno federal no triunfará mientras no se tomen en cuenta los planteamientos de los profe-

sores del país. Horas antes, al pasar por el municipio de Tecámac, integrantes de la caravana consideraron que las amenazas del titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño, no los intimidarán, ni frenarán sus protestas. Nuño ha quedado como un mentiroso frente a la opinión pública. Declaró que está dispuesto a debatir y no se presentó al debate con la CNTE. Está desconocido como interlocutor, y exigimos su renuncia por la incapacidad que tiene para dirigir el sistema educativo nacional, expresaron los profesores. Reyes Ramos Guerrero, de la sección 14 del estado de Guerrero, afirmó que las declaraciones y amenazas del titular de la SEP no nos preocupan; al contrario, nos sirven para organizarnos mejor y seguir defendiendo las propuestas que tenemos a escala nacional para la educación. Hacemos un llamado al magisterio nacional a seguir defendiendo nuestras ideas y nuestras conquistas, afirmó.

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Jueves 17 de Diciembre de 2015

Impulso - Magisterial

Jóvenes mexicanos destacan en matemáticas POR: REDACCIÓN/SÍNTESIS Foto: Especial/Síntesis México. El equipo mexicano que compitió en la Olimpiada Rioplatense de Matemáticas 2015 regresó con dos medallas de oro, dos de plata y dos de bronce, “un resultado excelente porque todo el equipo trajo preseas; de hecho, las tres preseas de oro que se repartieron en una de las categorías, dos fueron para nuestro país”, destacó Carlos Bosch Giral, director del programa Concurso de Primavera de Matemáticas de la Academia Mexicana de Ciencias. Estos resultados, añadió, hablan de que a través de esta competencia “estamos detectando a jóvenes que tienen mucho talento entre más de medio millón de estudiantes de nivel básico que participaron en las etapas previas a la internacional. El crecimiento que ha tenido este concurso es impresionante, comparado con el registro de hace 15 años, de 300 participantes”. Mencionó que la de este año fue una muy buena selección la que representó a México, “fueron los mejores de entre 547 mil estudiantes. Pero además, este concurso no sólo detecta a los chicos con mucho talento, también hace una promoción y difusión de las matemáticas”.

Además del incremento constante en la participación, otro aspecto que confirma el buen resultado de este programa es que “los participantes tienen interés, les gustan las matemáticas y concursan porque les atraen los retos”. Al certamen internacional de Argentina, que se realizó del 4 al 10 de diciembre,

acudieron seis estudiantes para participar en los dos niveles considerados en la competencia, menores de 15 años: Oriol Solé Pí, del Distrito Federal (oro); Diego Hinojosa Télles, de Jalisco (plata); y Víctor Velázquez Silva, de Nuevo León (plata). Y menores de 13 años: Alfredo Hernández Estrada, de San Luis Potosí (oro); Sofía Espinasa Diamant, del Distrito Federal (bronce); y Alexis Dorantes Vázquez, de Tlaxcala (bronce). Bosch destacó que en el país se ha incrementado considerablemente el número de participantes en el Concurso de Primavera, y “la dinámica que hasta ahora mantiene la Academia funciona bastante bien, porque involucra a los profesores de educación básica, ellos nos ayudan a corregir los exámenes de la primera etapa y en la

aplicación de los exámenes”. El director del programa anunció que ya está abierta la 21 convocatoria de esta competencia. Ganadores de oro Alfredo Hernández Estrada, de 13 años de edad, procedente de la Escuela Secundaria ‘Ponciano Arriaga’ en Matehuala, San Luis Potosí, regresó con una presea de primer lugar. De su experiencia en el concurso en tierras pamperas compartió que algunos planteamientos de problemas fueron difíciles “fue necesario hacer varios desarrollos para llegar al resultado”. Aunque aún no sabe si estudiará alguna carrera en la que las matemáticas estén presentes, sí tiene claro que le gusta y disfruta esta materia, “porque ayuda a pensar muchas formas de resolver un mismo problema y es muy satisfactorio llegar al resultado correcto”. Su compañero Oriol Solé Pi, ganador de otro oro en la Olimpiada Rioplatense, expresó que “ir a Argentina fue muy emocionante, porque no conocía ese país y la experiencia le pareció muy buena”. Está convencido de que quiere ser matemático y busca aconsejar a otros jóvenes para que se acerquen a las matemáticas e intenten participar en eventos de este tipo de eventos, ‘porque cuando se saben más cosas, comienzan a gustarte más, te das cuenta que las matemáticas es más que sumas y restas, hay retos complejos que ponen en práctica todo lo que sabes y lo que no sabías

que sabías”. Pensamiento analítico El Concurso de Primavera de Matemáticas se creó en 1996 por el doctor Carlos Bosch, integrante de la Academia Mexicana de Ciencias, y está destinado a jóvenes de nivel secundaria, divididos en dos niveles de edad: menores de 13 años y menores de 15 años. En estos concursos la participación es individual, tanto a nivel local como en internacional. La finalidad de este programa es fomentar el interés por las matemáticas entre los jóvenes participantes. Además estas competencias han servido para que los profesores de este nivel educativo reflexionen e intercambien experiencias sobre la educación matemática. El concurso consta de tres etapas. Las dos primeras se aplican en las escuelas bajo la supervisión de los maestros que voluntariamente colaboran con el concurso. De los participantes de la segunda fase se seleccionan a los mejores de cada nivel, solo el 10%, para invitarlos a participar en la tercera etapa. De los mejores diez alumnos de cada nivel de la tercera etapa, se eligen a las delegaciones que representan a México en la Olimpiada de Mayo y en la Olimpiada Rioplatense de Matemáticas. La Olimpiada Rioplatense de Matemáticas, concurso organizado por la Federación Iberoamericana de Competiciones Matemáticas, se realiza anualmente durante la segunda semana del mes de diciembre en alguna entidad del Río de la Plata. En esta competencia participan únicamente países de la región iberoamericana.v

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Jueves 17 de Diciembre de 2015

La CNTE mantendrá protestas hasta que excarcelen a todos los detenidos La Jornada Dirigentes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) afirmaron que con la decisión de decretar el auto de libertad a las 22 alumnas de Michoacán, se confirma que estamos en lo correcto al exigir que el Estado deje de criminalizar a los profesores y los estudiantes normalistas. Destacaron que las autoridades judiciales tuvieron que reconocer que no podían acreditar el delito de uso de armas de fuego y explosivos, porque no se trata de criminales, sino de futuras maestras. Enrique Enríquez Ibarra, secretario general de la sección 9 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), sostuvo que el gobierno se sigue equivocando si piensa que con el uso de la violencia y la criminalización de quienes nos oponemos a su reforma educativa, que afecta en gran medida a los futuros docentes, podrá allanar el camino para su aplicación en el país. Destacó que desde que se conoció la detención de los 52 normalistas –30 hombres y 22 mujeres–, no sólo la CNTE, sino los propios estudiantes y los comuneros, acudieron ante las autoridades para exigir que los liberaran.

Por esa razón, agregó, “se determinó realizar una toma de las alcaldías y mantener las acciones de protesta, que cesarán hasta alcanzar la libertad de todos los muchachos”. En entrevista por separado, Pedro Ra-

mírez Vázquez, integrante del magisterio mexiquense, calificó deinjusticia que la administración federal acuse a estudiantes normalistas y maestros como si fueran los peores criminales. Se ha criminalizado toda protesta. Hoy es más peligroso ser profesor o normalista que otro delincuente. El pasado 7 de diciembre fueron detenidos en Michoacán 52 normalistas que habían tomado la caseta de cobro de Zirahuén, de la Autopista Siglo 21, para demandar la asignación de mil 200 plazas docentes para los egresados de las ocho normales de Michoacán, lo que ocasionó enfrentamientos con la policía estatal con un resultado de 17 heridos. El 12 de diciembre se dictó formal prisión a 30 normalistas acusados de violaciones a la Ley Federal de Armas de Fuego y Explosivos y robo de vehículos, mientras que las jóvenes estaban en espera de que se determinara su situación jurídica luego de ser trasladadas al penal femenil de Coatlán del Río, en el estado de Morelos. Ramírez Vázquez señaló que la caravana motorizada que arribó ayer al penal federal del Altiplano, en Almoloya de Juárez, estado de México, para exigir la libertad de los cuatro profesores detenidos en Oaxaca el pasado 28 de octubre, tiene el mismo objetivo: Decir un ya basta a querer hacer criminales de los maestros y normalistas, a quienes se quiere culpar de los peores delitos, cuando el gobierno sabe perfectamente que la violencia no la genera el magisterio.

Impulso - Magisterial