Impulso magisterial impreso 18 septiembre 2015 by Alejandro García Limón

Porque informar, es educar

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Puebla, Viernes 18 de Septiembre de 2015

“Resistirá” SEP Puebla recorte presupuestal: Vázquez

Sección 51

Oficializa SEP los primeros cambios realizados por Nuño

Sección 23

Aurelio Nuño Mayer “vamos a mejorar, vamos a impulsar la Reforma Educativa, porque ahora la escuela, los niños y los maestros están en el centro de las acciones”.

Juan Díaz de la Torre “Que los compañeros sepan que tienen certeza laboral, que tienen acompañamiento del gobierno, que tienen una organización sindical [...]”

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Comienza SEP revisión de reforma educativa en los estados

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Por: Jaime Zambrano/ e-Consulta Las autoridades de Puebla comenzaron las reuniones con el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) federal, Aurelio Nuño Mayer, para analizar la implementación de la reforma educativa, el servicio profesional docente y la infraestructura escolar. Así lo informó la encargada de Despacho de la SEP en Puebla, Patricia Vázquez del Mercado, quien resaltó que las reuniones forman parte de los trabajos que se realizan desde la Zona Centro del país, en las que también participan los representantes del Distrito Federal y los estados de México, Hidalgo, Morelos y Tlaxcala. En entrevista tras el desfile del 16 de Septiembre en las calles del centro histórico de

la capital del estado, Vázquez del Mercado detalló que otros temas que se analizan son las evaluaciones educativas y el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela. “Estamos abordando temas comunes como la implementación de la reforma educativa, el tema de infraestructura de las escuelas. Son elementos que han salido de forma común. Se analizan las evaluaciones educativas, se analiza cómo nos empatamos la SEP federal, el Instituto Nacional de Evaluación para la Educación y las dependencias estatales. Se puso sobre la mesa el tema del servicio técnico a las escuelas. Son los temas que analizamos. Hasta ahí vamos, mañana tendremos otra reunión. Puebla, Morelos y DF, ya nos pusimos a trabajar rápidamente para tener un documento base y sobre eso seguir”, apuntó.

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Por la ignorancia se desciende a la servidumbre, por la educación se asciende a la libertad. Diego Luís Córdoba

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“Resistirá” SEP Puebla recorte presupuestal: Vázquez POR: ABEL CUAPA/SÍNTESIS Aunque existen algunos recortes presupuestales en materia de educación, los programas como Escuelas de Tiempo Completo y Escuelas de Calidad, así como los derechos de los docentes no se verán afectados, así lo garantizó la encargada de despacho de la Secretaría de Educación Pública en Puebla, Patricia Vázquez del Mercado. Al aclarar que la dependencia esta-

tal cuenta con dos tipos de financiamiento que provienen de la federación y los de carácter estatal, señaló que ya se encuentran realizando ajustes para dar cabida a los temas prioritarios.

Completo que no se modifica y Escuelas de Calidad se va a mantener al margen, pero todavía no tenemos con certeza cuanto va afectar el presupuesto federal en relación a los programas’, explicó en entrevista.

“Del origen estatal estamos en espera de recibir indicaciones sobre el tema, del origen federal ya ha habido algunos anuncios muy certeros en hacer recortes, pero sobre todo no hacerlo en las metas de los programas como Escuelas de Tiempo

La funcionaria comentó que el Gobierno del Estado ya hizo medidas anticipadas donde se realizaron algunos recortes al presupuesto, por lo que hasta el momento no hay ninguna modificación, y sólo está en espera de cómo puede afectar el

recorte a nivel federal. Por lo tanto, la responsable de la política educativa en la entidad, agregó que los derechos laborales de todos los docentes también se encuentran protegidos, apegándose a la Reforma Educativa. En tanto, Vázquez del Mercado declaró que será en un lapso no mayor a quince días cuando se tenga ya una certeza del presupuesto para educación en la entidad.

* La encargada de despacho de la secretaría de educación pública en puebla, patricia vázquez del mercado, dijo que la dependencia realiza los ajustes necesarios

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Oficializa SEP los primeros cambios realizados por Nuño A través de un comunicado, la Secretaría de Educación Pública hizo oficiales los tres primeros cambios de Aurelio Nuño Mayer, en su equipo de trabajo: en las coordinaciones de Asesores y General de Delegaciones Federales, así como en la Dirección General de Comunicación Social. Nuño Mayer designó a Emmanuel Reynaud Barrios como Coordinador de Asesores, a Luis Gregorio Velázquez López Velarde, como Coordinador General de Delegaciones Federales, y a Eduardo Gutiérrez Campos, como Director General de Comunicación Social. El secretario de Educación Pública los exhortó a trabajar intensamente para sacar adelante los programas de la dependencia y, en especial, impulsar la reforma educativa, con lo que se avanza en una transformación sin precedente en el sector.

Reynaud Barrios fue coordinador de Asesores del jefe de la Oficina de la Presidencia, de 2012 a 2015. Durante 2012, fue asesor de la Coordinación de Educación del equipo de transición del presidente electo Enrique Peña Nieto y, previamente,

asesor de la Coordinación de Difusión y Mercadotecnia en la campaña presidencial del PRI. Estudió la licenciatura en Relaciones Internacionales en la London School of Economics y la maestría en Estudios Latinoamericanos en St. Antony´s College en la Universidad de Oxford. A su vez, Velázquez López Velarde trabajó en la Subdelegación de Desarrollo Social de la Delegación Iztacalco, y en el Infonavit, durante 11 años, en diversas áreas entre las que destacan Administración de Cartera y Fiscalización. De igual forma, colaboró en distintas campañas políticas, siendo la última la del presidente Enrique Peña Nieto; y también formó parte del equipo de transición del actual presidente de la República, en el área de Educación. Antes de incorporarse a la SEP, se desempeñaba como jefe de la Unidad de Análisis

de la Oficina de la Presidencia de la República. Es licenciado en Ciencias Políticas y Administración Pública por la Universidad Iberoamericana. En tanto, Gutiérrez Campos fue director general en la Oficina de la Presidencia de la República, en el área de análisis de la Información con el actual titular de Educación Pública; director de Difusión del Instituto Mexiquense de Cultura, y

asesor del secretario de Educación, Cultura y Bienestar Social del Gobierno del Estado de México. Estudió la licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública en la UNAM, así como los diplomados de Análisis Político Estratégico en el Centro de Investigación y Docencia Económica (CIDE) y el de Prospectiva y Formulación de Escenarios en la Universidad Iberoamericana.

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Modifican Ley de Educación de Veracruz; docentes serán despedidos si reprueban evaluación Para evitar la Controversia Constitucional, la mayoría priista “se vio obligada” a modificar artículos de la recién aprobada armonización de la reforma educativa, en donde ahora sí se establece el despido de trabajadores docentes en caso de que no aprueben la tercera evaluación.

Desaparecerán prácticamente la carrera normalista, “abriendo el parámetro de manera general a los perfiles que deseen concursar por oposición para el ingreso como

docentes de educación básica”. En sesión extraordinaria la tarde de este martes, la fracción legislativa del PAN abandonó el recinto de sesiones no sin antes dejar en claro su rechazo ante los cambios de última hora para evitar la controversia constitucional por parte de Enrique Peña Nieto donde sí se hizo contra los poderes ejecutivos y legislativos de Oaxaca, Chiapas, Michoacán y Sonora. Pero sin duda, el artículo 75 es el que resulta ser violatorio de derechos laborales, sobre todo para el docente al establecer que quien no alcance un resultado satisfactorio en la tercera evaluación que aplique el Instituto Nacional de Educación, será separado de la función pública sin responsabilidad para la autoridad educativa o para el organismo descentralizado.

Tiene plena concordancia con el artículo 86 en el cual se señala que sin perjuicio de que se den por terminado los nombramientos “sin responsabilidad para la autoridad educativa o para el organismo descentralizado”. Lo cual entra en contradicción con el transitorio décimo segundo de la reforma educativa presentada por el gobierno del estado que señala que personal “que cuente con nombramiento definitivo se ajustará a los procesos de evaluación y quien no alcance un resultado suficiente en la tercera evaluación, no será separado de la función pública y será readscrito en otras tareas con pleno respeto a los derechos laborales”. La tarde de este viernes, el gobernador Javier Duarte de Ochoa envió la iniciativa con proyecto de decreto por el que se reforman, adicionan y derogan diversas disposiciones de la Ley de Educación del estado. En su momento el magnate, Claudio X. González Guajardo, presidente de Mexicanos Primero demandó al Gobierno del Estado y

al Congreso Local modificar la ley estatal, pues consideró que las autoridades cedieron ante el poder sindical. González Guajardo precisó, por ejemplo, que el artículo 75 de la Ley de Educación de Veracruz no se ajustó al artículo 53 de la Ley del Servicio Profesional Docente y evidencia la intervención de las cúpulas sindicales. “La legislación federal señala que si un maestro o alguien que cuente con una plaza no alcanza un nivel suficiente en la tercera evaluación, será separado del cargo. En Veracruz, la legislación dice que en caso de reprobar la tercera oportunidad será readscrito. Va en sentido opuesto a lo que la reforma quiere lograr, no tenemos por qué estar pagando a personas que no enseñan a los niños. Todos deben ser evaluados y si reprueban, deben dejar el salón”, manifestó. Con 37 votos a favor, 2 en contra y 0 en abstención se aprobaron los cambios en la Ley de Educación de Veracruz. Fuente: plumaslibres.com.mx Foto: Cuartoscuro

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SEP asigna plazas en Educación Media Superior La Secretaría de Educación Pública (SEP) informa que, conforme a lo establecido por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), en Puebla se llevó a cabo el proceso de asignación de plazas en Educación Media Superior para el ciclo escolar 2015-2016. Lo anterior, es resultado de la Evaluación del Concurso de Oposición para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en el nivel referido, en la que resultaron idóneos 3 mil 100 docentes. Este día, se asignan 40 plazas definitivas y 61 plazas temporales en Preparatorias Estatales así como 51 plazas temporales en Telebachilleratos Comunitarios. El resto de los maestros con resultados idóneos formarán la lista de prelación, que se irá desahogando conforme se generen las vacancias en el ciclo escolar por jubilación, defunción o renuncia.

En representación de Patricia Vázquez del Mercado, encargada de Despacho de la Secretaría de Educación Pública, Álvaro Álvarez Barragán, Director General de Educación Media Superior, señaló que este evento forma parte de los lineamientos de exi-

ge la Reforma Educativa a nivel nacional, en torno al Ingreso al Servicio Profesional Docente. En este sentido, recordó que Puebla fue uno de los primeros estados en cumplir con la armonización de dicha ley, al tiempo de hacer énfasis en que la asignación es realiza de manera transparente y abierta. Asimismo, Álvarez Barragán destacó que quienes se incorporan a la Educación Media Supe-

rior serán parte de la entidad que obtuvo los mejores resultados en la Prueba Planea a nivel nacional, lo que significa un reto en el fortalecimiento de la calidad educativa. “Una vez en el primer lugar, debemos conservarnos ahí, con maestros que hoy se suman a esta tarea, mediante el trabajo coordinado entre subsistemas”, precisó. Al término de su participación, el funcionario estatal exhortó a los

docentes a aceptar el desafío de sumarse a la comunidad educativa en cualquier parte del territorio poblano, haciendo valer su esfuerzo y abonando con ello a la consolidación del sistema educativo poblano. La Secretaría de Educación Pública refrenda su compromiso de continuar trabajando en coordinación con autoridades federales para garantizar la calidad educativa en la entidad.

* Se asignaron 40 plazas definitivas y 61 plazas temporales en Preparatorias Estatales así como 51 plazas temporales en Telebachilleratos Comunitarios

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Ubican a Puebla en zona centro para evaluar reforma educativa Por: Jaime Zambrano/ e-Consulta Foto Jaime Zambrano El estado de Puebla fue incluido en la Zona Centro del país dentro de la estrategia de la Secretaría de Educación Pública (SEP) federal para coordinar los trabajos y avances de las autoridades estatales y federales en la aplicación de la reforma educativa.

La entidad poblana fue ubicada junto con el Distrito Federal y los estados de México, Hidalgo, Morelos y Tlaxcala, en la estrategia que impulsa el nuevo titular de la SEP federal, Aurelio Nuño, y que se propondrá a los integrantes de la Conferencia Nacional de Gobernadores (Conago) para su operación. De acuerdo con la SEP federal, el proyecto contempla que

cada tres meses el titular de la dependencia se reuniría con los mandatarios y secretarios de Educación estatales de las cinco regiones, para revisar los avances de reforma en un diálogo integral. “El objetivo es llevar la SEP a los estados, conocer los problemas, retos y formas de ayudar a resolverlos a niveles local y federal, hacer una agenda de tra-

bajo precisa y cumplir las tareas que cada parte tiene con el fin de elevar la calidad educativa del país”, destaca el proyecto de la SEP. La SEP federal propone dividir al país en cinco regiones, la Zona Noroeste, integrada por los estados de Baja California, Baja California Sur, Chihuahua, Sinaloa y Sonora; la Zona Noreste estaría formada por Coahuila, Durango, Nuevo León, San Luis Potosí y Tamaulipas; la Occidente la integrarían los estados de Aguascalientes, Colima, Guanajuato, Jalisco, Michoacán, Nayarit, Querétaro y Zacatecas. En tanto, Campeche, Chiapas, Guerrero, Oaxaca, Quintana Roo, Tabasco, Veracruz y Yucatán estarían unidos en la Sur-Sureste; y la región Zona Centro. El proyecto de Aurelio Nuño es recorrer todo el país con el fin de platicar con los maestros, padres de familia y alumnos, así como conversar y coordinarse con mandatarios y las autoridades de los gobiernos estatales, por lo que, en próximas semanas estará en Puebla.

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Pide Nuño usar con creatividad el presupuesto asignado a universidades La Jornada

so.

El titular de la Secretaría de Educación Pública, Aurelio Nuño, expresó ayer que hay tres retos para el nivel superior: aumentar la cobertura, incrementar la calidad y vincular a las universidades con las empresas.

El secretario también propuso que las 179 instituciones que pertenecen a la asociación trabajen con él y los gobernadores de los estados en cuestiones regionales. En entrevista previa al encuentro, Jaime Valls Esponda, secretario ejecutivo de la Anuies, señaló que para 2016 el presupuesto previsto para las universidades es 0.2 por ciento mayor que el vigente, que es de alrededor de 61 mil millones de pesos.

En su primera reunión con representantes de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (Anuies), realizada anoche en el salón Nishizawa de la SEP, Nuño dijo quela buena noticia es que en el Proyecto de Presupuesto de Egresos 2016 no se contemplan recortes a los presupuestos universitarios. Yaunque tampoco hubo incrementos sustanciales, consideró que el dinero del que se dispondrá permitirá avanzar en el cumplimiento de metas, como incrementar la cobertura de las universidades de 34.1 a 40 por ciento antes de que acabe el sexenio. Eso sí,con creatividad. Vamos a tener que ser muy creativos en el contexto que nos encontramos para que México consiga los niveles de cobertura que debe tener un país de las primeras ligas y con desarrollo, enfatizó en su mensaje inicial.

Luego habló de que la calidad de las instituciones de educación superior no está relacionada sólo con la enseñanza, sino con la creación de conocimiento. Dijo que los rectores de las instituciones asociadas a la Anuies deberán trabajar con la SEP para con-

Rectores explicarán a diputados papel estratégico de la enseñanza Dijo que la asociación buscará a los diputados –encargados de aprobar el presupuesto– para explicarles el papel estratégico que tiene la educación superior y las metas que las universidades se han planteado, que también están en el Plan Nacional de Desarrollo. seguir que la formación que se imparte en las universidades se refleje en nuevos puestos de trabajo.

a los rectores, ”conocer los retos y problemas que enfrentan en sus universidades”.

La sesión de ayer tenía como propósito que el consejo nacional de la Anuies y Nuño planearan una agenda de trabajo. El secretario ofreció que durante su gestión se reunirá al menos cada tres meses con la asociación para revisar los avances de las labores que empezaron con este encuentro. Sostuvo que quiere escuchar

Asistieron al encuentro los rectores de las universidades Nacional Autónoma de México, José Narro Robles; de Guadalajara, Tonatiuh Bravo, y Autónoma Metropolitana, Salvador Vega, entre otros, quienes esperaron durante más de una hora que llegara el titular de la SEP, quien les ofreció una disculpa por el retra-

No dijo cuánto dinero más necesitan las universidades para cumplir sus objetivos, pero expresó:hay que hacer un esfuerzo con los recursos que se tiene, como recortar gastos que no son absolutamente necesarios. Al finalizar la reunión, Narro Robles opinó que es positivo que el nuevo titular de la SEP se acerque a la Anuies y tenga esta apertura que yo no había visto en los ochos años que llevo como rector.

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Propone SHCP reducción de 1.9% a la SEP, que es la dependencia menos afectada Escrito por: Erick Juárez Pineda/ EDUCACIÓN FUTURA En el Presupuesto de Egresos 2016, que recientemente presentó la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP), se propone que a la Secretaría de Educación Pública (SEP) tenga una reducción presupuestal de 1.9%, pasando de 305 mil 57 millones, a 299 mil 359 millones 767 pesos. Sin embargo, esta dependencia encabezada por AurelioNuño, tiene la reducción menos drástica de todo el gabinete legal. La SEP se encuentra, presupuestalmente, por arriba de las secretarías de Salud y de Desarrollo Social. En el marco del Presupuesto Base Cero, la SEP redujo de 60 a 46 los programas de su dependencia.

De acuerdo al documento enviado a los legisladores, para el programa de Ciencia, Tecnología e Innovación de la SEP, se destinarán 90 mil 923 millones de pesos, de los cuales casi 38 mil millones de pesos son para el Consejo Nacional

de Ciencia y Tecnología, mientras que para educación pública presupuestan 22 mil 431 millones de pesos, en la misma temática. Para el Programa Nacional de Inglés de asignaron 789 millones. Para el Programa de la Reforma Educativa, se presupuestaron 7 mil 607 millones 774 mil 802 pesos y para el Programa para el Desarrollo Profesional Docente mil 409 millones 117 mil 894 pesos. De los 53 mil 772 millones de pesos destinados para la atención de grupos vulnerables, en el rubro de educación pública se designaron mil 802 millones de pesos. Estos recursos se distribuirán al Programa Nacional de Becas, al Programa Nacional de Convivencia Escolar, al Progra-

ma para la Inclusión y la Equidad Educativa y Apoyos a centros y organizaciones de educación. En las erogaciones para el desarrollo de los jóvenes correspondientes a educación pública, para educación básica se presupuestaron 15 mil 677 millones 971 mil 190 pe-

* En el marco del Presupuesto Base Cero, la SEP redujo de 60 a 46 los programas de su dependencia.

sos; para media superior 74 mil 34 millones 471 mil 147 pesos; para superior 113 mil 466 millones 449 mil 36 pesos, y mil 856 millones 288 mil 477 pesos para posgrado. Mientras tanto, para las universidades interculturales se distribuirán 102 millones 414 mil 460 pesos entre los campus de Chiapas, Estado de México, Tabasco, Puebla, Michoacán, Guerrero, Quintana Roo y Veracruzana Indígena de México. Por otro lado, para el desarrollo integral de los pueblos y comunidades indígenas se contempla 9 mil 884 millones 320 mil 280 pesos, a distribuirse en la Educación para Adultos (INEA), educación inicial y básica comunitaria y el diseño de la política educativa, entre otros. La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) dispondrá de 35 mil 061 millones de pesos, el Instituto Politécnico Nacional tendrá 15 mil 436 millones, mientras que la Universidad Autónoma Metropolitana tendrá seis mil 602 millones de pesos.

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General, la reducción del gasto en educación básica y superior La Jornada La educación básica y superior sufrirá un recorte general el próximo año: en términos reales, las universidades públicas verán mermado su gasto en 4 mil 832 millones de pesos, además de que a deporte se le quitarán 763 millones y mil 211 millones a infraestructura física educativa. Mientras, el presupuesto de la Secretaría de Educación Pública (SEP) será de 299 mil 359 millones de pesos, es decir, 4.6 por ciento menor al del año pasado. El presupuesto de la Universidad Nacional Autónoma de México pasará de 33 mil 564 millones en 2015, a 37 mil 561 millones pesos en 2016.

A la Universidad Autónoma Metropolitana se asignan 6 mil 602 millones 326 mil pesos, o sea, 3.5 por ciento nominal más que en 2015. Aunque al Instituto Politécnico Nacional se le presupuestó un aumento, está por debajo de la inflación anual acumulada del presente año, que es de 2.59 por ciento, según el Inegi. Se le asignaron 15 mil 218 millones 809 mil pesos, es decir, 1.7 por ciento más que en 2015, cuando tuvo 14 mil 952 millones 800 mil pesos; y a la Universidad Pedagógica Nacional se le dan 854 millones. Asimismo, el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN (Cinvestav) tendrá una partida

de 2 mil 229 millones 643 mil 399 pesos. Para el patronato de obras e instalaciones del instituto. Hacienda contempla un aumento de 178 millones. En contraste, El Colegio de México sufrirá un recorte de 19 millones 299 mil 919 pesos; la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte (Conade), de 763 millones 993 mil 320; el Fideicomiso de los Sistemas Normalizado de Competencia Laboral y de Certificación de Competencia Laboral, de 16 millones 661 mil 264. El proyecto de presupuesto para 2016 señala que algunos de los pro-

gramas más afectados por la reducción serán los de inversión en infraestructura, que según la reforma educativa en este año cuenta con 7 mil 567 millones de pesos, y ahora tendría sólo 5 mil 476 millones. Para escuelas de tiempo completo, uno de los proyectos emblema del sexenio, la partida bajaría de 12 mil millones a 10 mil 561 millones. El programa de inclusión digital (para la entrega de tablets a niños de quinto grado de primaria en todo el país) pasaría de 2 mil 500 millones a mil 641 millones de pesos. Al nuevo programa nacional de

inglés se asignarán 789 millones de pesos y el de escuela segura desaparecerá. En el Ramo 11 del proyecto presentado el martes a la Cámara de Diputados se anuncia que se fusionaron varios esquemas federales de educación: tres relacionados con el fortalecimiento de la calidad en la enseñanza, el de fortalecimiento de la calidad en instituciones educativas, el de fortalecimiento de la calidad en educación básica y el fondo para elevar la calidad de la educación superior quedaron agrupados en el de fortalecimiento de la calidad educativa, entre otros.

* El proyecto de presupuesto para 2016 señala que algunos de los programas más afectados por la reducción serán los de inversión en infraestructura, que según la reforma educativa en este año cuenta con 7 mil 567 millones de pesos, y ahora tendría sólo 5 mil 476 millones.

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Puebla, Jueves 10 de Septiembre de 2015

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Analfabetos, 5.4 millones de mexicanos; 60 por ciento son mujeres: Unesco La Jornada La representante de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) en México, Nuria Sanz, presentó ayer –Día Internacional de la Alfabetización– el informe La lectura en la era móvil y recordó que 5 millones 400 mil mexicanos (4.8 de la población) son analfabetos. Sanz sostuvo que ningún país sepuede permitir el analfabetismo, pues quienes están en esa condición tienen menor esperanza de vida y nivel de ingresos que aquellos que saben leer y escribir. Se quedan fuera del desarrollo. Unos 10 millones de adultos en México son analfabetos funcionales, dijo, y hay 16 millones que no acabaron la secundaria. El 60 por ciento de los analfabetos mexicanos son mujeres y una de cada cuatro es indígena.

Dos tercios de los 781 millones de analfabetos del mundo son mujeres, agregó Sanz. Y aunque entre los objetivos de desarrollo del milenio que deberían haberse cumplido

este año la Unesco aspiraba a que el analfabetismo disminuyera a la mitad, no se logró. Regiones como Latinoamérica únicamente lo redujeron 26 por ciento, en tanto que los países del África sahariana consiguieron que bajara 32 por ciento, y sólo en Europa y Asia centrales podría conseguirse la meta antes de que acabe el año.

sonas tienen acceso a baños bien equipados. Indicó que el papel ya no es el vehículo principal para la difusión del conocimiento y que la lectura se está transformado, pues ahora se hace cada vez más en dispositivos móviles, lo cual la ha democratizado. Pero las sociedades desiguales,

En Latinoamérica hay un rezago educativo que no sabemos cómo remontar, reconoció. Penetración de los celulares Respecto a la lectura en dispositivos móviles indicó que actualmente los teléfonos celulares tienen mayor penetración entre la población mundial que los inodoros, pues hay más de 6 mil millones de propietarios de uno de esos aparatos y sólo 4 mil 500 millones de per-

como la nuestra, en la que no todos pueden tener un teléfono inteligente o conectarse a Internet a través de ellos, podría ampliar las brechas. Los datos del estudio, que se realizó en países del África subsahariana, indican que en los países en vías de desarrollo quienes tienen mayor acceso a la lectura en dispositivos móviles son los hombres (75 por ciento), pero las mujeres son las que invierten más tiempo al mes en esta actividad, pues pasan en promedio 200 minutos leyendo en las pantallas de sus teléfonos o tablets, mientras que los hombres sólo dedican 40. La mayoría de los 4 mil encuestados para el estudio dijo que prefiere emplear su celular para leer que conseguir un libro, porque es más cómodo y barato. Lo que más se leen son novelas románticas y textos educativos y religiosos.

* El 60 por ciento de los analfabetos mexicanos son mujeres y una de cada cuatro es indígena.

A la mitad de quienes leen textos digitales les encantaba leer y sólo cambiaron de formato, pero a casi una sexta parte no les gustaba o lo aborrecían, pero su opinión sobre esta actividad se transformó cuando comenzaron a hacerlo en su celular.

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