Impulso magisterial impreso 19 mayo 2016 by Alejandro García Limón

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Jueves 19 de Mayo de 2016

“No regresamos a las aulas”, manden a los 26 mil: Sección 22 revira a Nuño y Robles

Sección 51

Peña ordena a Nuño a “continuar el diálogo” con estudiantes del IPN

Sección 23

Rafael Moreno Valle “Invertir en educación, es la única forma de brindar las herramientas necesarias a los ciudadanos “

Tony Gali Fayad “Computadoras para alumnos desde el preescolar y seguros para los agricultores”

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Porque informar, es educar Director

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Editorial

Publicado por: Educación Futura Estudiantes de los Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT) número 1 y 5, reanudaron sus actividades académicas, con lo cual suman ya 11 las vocacionales que laboran de manera normal. Las escuelas decidieron regresar a clases después de que la Dirección General diera respuesta a sus respectivos pliegos petitorios y tras realizar votaciones internas, en las cuales sus alumnos optaron por regresar a clases. La institución informó que el reinicio

Ya regresaron a clases 11 vocacionales del IPN de actividades académicas y administrativas se dio sin contratiempos y en un ambiente de cordialidad y respeto entre las y los integrantes de la comunidad. Con esta nueva entrega de instalaciones, los CECyT que trabajan con normalidad son: 1,3, 5, 6, 8, 9, 10, 14, 16, 17 y 18. Las autoridades del Instituto Politécnico Nacional hicieron un nuevo llamado “a los estudiantes de los planteles restantes a respetar los acuerdos firmados y a continuar con el proceso de reinicio de actividades académicas”.

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Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad , el conocimiento y la sabiduría en los alumnos Ever Garrisson

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“No regresamos a las aulas”, manden a los 26 mil: Sección 22 revira a Nuño y Robles Redacción 24 HORAS FOTO: Facebook | Revolucionemos Oaxaca OAXACA. Rubén Núñez Gines, dirigente de la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), aseguró la noche del martes que la disidencia magisterial en Oaxaca no volverá a las aulasante la negativa de los gobiernos estatal y federal de abrir una mesa de diálogo. “Que nos presenten a los maestros preparados que dice Moisés Robles que tiene para sustituirnos”, dijo el secretario general ante la amenaza de despido y los señalamientos del secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, de que hay 26 mil maestros listos para suplir a los paristas. “Nosotros sí tenemos arraigo en las comunidades”, agregó Nuñez durante un mitin que se realizó a final del día frente al zócalo de Oaxaca. También se reportó que miembros de la Coordinadora Estatal de Padres de Familia aseguraron que apoyan “la educación pública y gratuita y a los maestros de la Sección 22″.

“Estamos con el magisterio. No vamos a permitir la represión”, señalaron al término de la Asamblea Estatal de docentes disidentes.

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Nuño el ejecutor, nada más, ni nada menos POR JOSÉ GIL OLMOS Proceso CIUDAD DE MÉXICO (apro).- Aurelio Nuño está en la Secretaría de Educación Pública gracias a la voluntad de su amigo Enrique Peña Nieto que lo mandó ahí a ejecutar o terminar con lo que resta de la disidencia magisterial. Este funcionario carece de un proyecto educativo y de ideas de largo plazo para modificar o adecuar el nuevo modelo educativo que necesita el país. Está en timón sólo para llevar a cabo el fin de quien considera un enemigo político sin ninguna otra idea de educación en la cabeza. Nuño no tiene en su historial ninguna pizca de un educador y menos de un político brillante que pueda dejar alguna huella en la instancia educativa que es estratégica para el futuro de millones de niños y jóvenes que hoy deambulan en un ambiente violento, incierto y lleno de zozobra. Licenciado en Ciencias Políticas y Administración Pública por la Universidad Iberoamericana y Maestro en Estudios Latinoamericanos por la Universidad de Oxford, Nuño tiene un enorme hueco en su historial político porque usando como trampolín la amistad con Peña, saltó a ser funcionario en materia educativa y ahora con esa enorme deficiencia tendrá en sus manos las nuevas líneas de la SEP que habrá de anunciar pronto Peña Nieto.

Nuño empezó en el Senado como vicecoordinador de Planeación Estratégica del grupo parlamentario del PRI de 2000 a 2006 y luego de la mano de su otro gran amigo, Luis Videgaray, en 2009 lo hizo su coordinador de Asesores siendo diputado y presidente de la Comisión de

Presupuesto y Cuenta Pública. De 2010 a 2011 fue asesor de Enrique Peña Nieto durante su paso como gobernador del Estado de México. Posteriormente trabajó en la campaña de Eruviel Ávila hacia la gubernatura del Estado de México. Todas y cada una de las actividades que ha desarrollado Nuño las ha obtenido gracias a sus relaciones políticas o de amistad, nunca por sus capacidades. Fue así como en la campaña presidencial de Peña Nieto llegó a ser coordinador de Mensaje y Mercadotecnia, después encargado de manejar el tema de educación en el equipo de transición y luego Jefe de la Oficina de la Presidencia donde tejió las redes de interés político con algunos

de los medios de comunicación que lo catapultaron hasta la SEP creándole una imagen de educador que no tiene. ¿Alguien conoce el proyecto educativo de Nuño? Creo que nadie, ni sus más cercanos colaboradores podrían responder a esta pregunta básica para quien ostenta el cargo de titular de la SEP y pretende trascender en la vida política del país. Nuño es simplemente el ejecutor de Peña Nieto en su plan de terminar con el sindicalismo magisterial y con la educación pública. Esa podría ser su meta más alta y hasta ahí llegarían sus sueños de sustituir a su amigo y jefe en la silla presidencial porque además de sus limitaciones

propias, tiene ante sí a una buena parte de los maestros que no van a aceptar sus imposiciones y que a pesar de que no lograron el paro nacional anunciado para este lunes, aún tienen fuerzas para obstaculizar las reformas peñistas en materia educativa. JOSÉ GIL OLMOS José Gil Olmos, reportero desde 1998. Colaboró en el periódico El Nacional y en el diario La Jornada. Desde el 2001 es reportero de la revista Proceso. Es autor de Los Brujos del Poder, La Santa Muerte la virgen de los olvidados, Los reporteros mexicanos en la guerra de Chiapas y Batallas de Michoacán.

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Barbosa exige rigor para que la CNTE no afecte a ciudadanos “Se trata de un elemento más para pedirle a todos los grupos de profesores que vienen a la Ciudad de México, para que el ejercicio de sus derechos, que tengan la sensibilidad necesaria para no afectar a las vialidades y los derechos de los habitantes”, expuso.

* El senador perredista pidió que las autoridades garanticen que la cotidianidad de la ciudad no sea afectada

por ALEJANDRO PÁEZ Ante el inminente arribo de miles de profesores de distintas entidades del país a la Ciudad de México para expresar sus demandas en el marco del Día del Maestro, el PRD en el Senado llamó a las autoridades federales y de la capital del país “a aplicar la ley e impedir que los habitantes se conviertan en rehenes de estas protestas”.

Las autoridades, deben estar listas “para aplicar la ley e impedir que se

El político poblano refirió que la movilidad en la Ciudad de México es complicada y ello es un elemento que se agrava por la frágil situación ambiental en la megalópolis en esta época el año.

obstruyan vialidades y se ocupen espacios públicos por semanas o por meses, como ha ocurrido en ocasiones anteriores”, sostuvo el líder del sol azteca en el Senado, Miguel Barbosa Huerta. “Lo que necesitamos es una actitud de autoridad, que apegada al respeto de los derechos humanos de los profesores, garantice que la cotidianidad de la ciudad en sus zonas y lugares estratégicos no sea afectada”, emplazó.

El senador perredista refrendó su respeto a la libertad de expresión y de manifestación, así como las demandas laborales y gremiales de los profesores, pero también exigió respeto de parte de ellos para no afectar la vida cotidiana de los habitantes de la ciudad. Explicó que la inmensa mayoría de los problemas y conflictos de este tipo se generan en las entidades federales, sin embargo, las protestas se desarrollan en la Ciudad de México, lo que complica la situación.

En ese sentido, consideró que se debe evitar la obstrucción de vialidades y ocupación de espacios públicos por semanas o meses, como ha ocurrido antes. “Confiamos en la sensibilidad de los maestros y en la responsabilidad de las autoridades para que en estos días prevalezca el diálogo”, estableció. El coordinador parlamentario manifestó que en todo momento las autoridades federales y locales deben estar abiertas al diálogo y la construcción de acuerdos con los grupos de profesores, tanto en la atención de sus demandas, como en las manifestaciones públicas que realicen para expresarlas.

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Revolucionar sistema educativo, meta del gobierno: Peña jajaja… Por Rosa Elvira Vargas

adecuaciones.

La Jornada Ciudad de México. Las tareas del gobierno son las que mandata la Constitución para asegurar que los derechos consagrados en ésta tengan vigencia plena y se materialicen para todos los mexicanos, aseguró el presidente Enrique Peña Nieto.

En esta ocasión además se puso en marcha el sistema de preparatoria abierta del Centro Gaby Brimmer.

Al encabezar una ceremonia en el Centro de Rehabilitación Gaby Brimmer del DIF, el mandatario resaltó también que su administración tiene el propósito de revolucionar al sistema educativo, ponerlo al día y asegurar que el sistema de enseñanza sirva al propósito de dar herramientas por las cuales las personas construyan su espacio de realización personal.

Acompañado de su esposa Angélica Rivera y de los secretarios de Educación, Aurelio Nuño, y de Salud, José Narro, así como de la directora del DIF, Laura Vargas, el presidente Peña indicó que el modelo educativo que impulsa el gobierno federal pasa por tener escuelas dignas y maestros en permanente capacitación.

“Nos estamos ocupando de darle plena vigencia a lo que manda la Constitución, a los derechos consagrados ahí (porque) tenerlos por sí solos no son vigentes sino logramos materializarlos en la vida diaria”, añadió. El jefe del Ejecutivo recorrió los diversos espacios de terapia y rehabilitación de este centro que data de hace 50 años y al cual en ese tiempo no se le habían hecho

Angélica Rivera de Peña, a quien se reconoció como promotora del mejoramiento de las instalaciones, agradeció al gobierno federal y particularmente a su esposo el presidente Peña por haber atendido la solicitud de realizar estros trabajos. A su vez, el mandatario insistió en el interés de su administración por impulsar que todos los mexicanos gocen de plenos derechos y mencionó la iniciativa que firmó ayer para lograr en todo el país el matrimonio igualitario. E insistió: “estamos trabajando

para dar vigencia plena, a hacer realidad lo que la Constitución garantiza”. A las calles cercanas al Centro Gaby Brimmer (ubicado en Avenida Emiliano Zapata de la delegación Benito Juárez) llegó una comisión de aproximadamente 15 maestras de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación. Su intención, dijeron, era lograr acercarse al secretario de Educación, Aurelio Nuño, y dialogar con él. Sin embargo, el paso le fue impedido a unos metros del lugar y ya no lograron su propósito. En medio de consignas alcanzaron a ubicarse ante la entrada principal del centro cuando habían transcurrido ya cinco minutos de retiro de la comitiva presidencial. Las maestras hicieron un breve mitin exhortando a sus compañeras trabajadoras del centro a unirse a su lucha contra las medidas que implica la reforma educativa.

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SEP, sin mecanismos “eficaces” contra abuso sexual en escuelas Por Laura Poy Solano La Jornada Ciudad de México. La Secretaría de Educación Pública (SEP) admitió que carece de mecanismos “eficaces” para prevenir en las escuelas de la Ciudad de México casos de abuso sexual. Los protocolos de prevención “no son tales, son lineamientos generales, hay que reconocer que no existen, no funcionan y hay que hacerlos”, señaló Luis Ignacio Sánchez Gómez, titular de la Administración Federal de los Servicios Educativos en la Ciudad de México.

En conferencia de prensa, acompañado del subsecretario de Educación Pública, Javier Treviño Cantú; y del segundo visitador general de la Comisión Nacional de Derechos Humanos, Enrique Guadarrama, anunciaron que se elaborarán nuevos protocolos de prevención, se crearán canales de comunicación directa con los padres de familia a través de una línea telefónica y un buzón escolar, y se garantizó el inicio de cursos de capacitación para docentes y directivos. Sánchez Gómez detalló que de 2013 a la fecha, la SEP detectó

156 casos con “indicios positivos” de abuso sexual en escuelas públicas y privadas. Cuestionado sobre la demora en actualizar los mecanismos de prevención, indicó que el caso del preescolar Matatena Montessori fue “atípico” debido a que existió un “círculo de encubrimiento, no había denuncias de los padres de familia”. Tras insistir en que el caso Matatena debe ser un “parteaguas” para la prevención del abuso sexual en los centros escolares, reconoció que en las escuelas privadas en la Ciudad de México, donde se atiende a casi un millón de alumnos, pues representan cinco de cada diez escuelas, “tenemos un boquete importante, porque en el caso de los planteles públicos la respuesta es mucho más efectiva y con-

tundente”. Por su parte, Treviño Cantú aseguró que se avanzará en la elaboración de los nuevos protocolos, en los que participarán especialistas, para que estén listos para su aplicación en el próximo ciclo escolar en las escuelas de la Ciudad de México, tanto públicas como privadas, mientras que para el resto del país serán sometidas al análisis de las autori-

dades educativas locales para su implementación en los estados. El titular de la AFSEDF informó que ya opera una línea telefónica para hacer denuncias y recibir orientación ante cualquier caso de abuso sexual, maltrato, acoso o violencia escolar a través del número 36 01 87 00 con diez líneas, así como un buzón a través de la dirección electrónica buzesco@sep.gob.mx En tanto, el segundo visitador de la CNDH, informó que ya se cuentan con un paquete de 15 cursos que se ofrecerán a maestros y directivos, en tanto se elabora los nuevos mecanismos de protección, los cuales dijo, no sólo deben ser eficaces, sino constantes y permanentes. “No podemos caer en decir ya están elaborados, se capacitó y ya. Se requiere una vigilancia permanente”. Al respecto, Luis Ignacio Sánchez, afirmó que también se revisarán los mecanismos de supervisión escolar en las escuelas para garantizar que no sólo se realicen inspecciones “técnico-pedagógicas, que así como estamos viendo, quizá no sirven de mucho”.

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Que la escuela trabaje y que la sociedad espere Publicado por: Bonifacio Barba en Opinión Educación Futura El 27 de mayo de 2015 se publicaron las reformas constitucionales en materia de combate a la corrupción; entraron en vigencia al día siguiente, dando al Congreso de la Unión el plazo de un año para aprobar las leyes derivadas de la reforma. Durante el plazo, fiel a su costumbre, aunque con responsabilidades diferenciadas, el Congreso no ha aprobado las mencionadas leyes, y mayo avanza. No obstante que las cámaras del Congreso suelen elogiar su trabajo en sonora publicidad, no fueron capaces de tomar precauciones para cumplir sus obligaciones. En abril terminó el periodo de sesiones y no acordaron una sesión extraordinaria. El mensaje es, entonces, que la sociedad espere. Durante el año, varias organizaciones de la sociedad promovieron la iniciativa Ley3 de3sobre las responsabilidades administrativas, y manifestaron la urgencia de la legislación anticorrupción, pero los legisladores priistas y quienes los acompañan en la desvisión que tienen de México, no se inmutaron.

Mayo avanza y no hay señales de una sesión extraordinaria. La sociedad puede esperar, ha esperado, pero surgen pre-

guntas: ¿dónde están los legisladores federales?, ¿por qué los líderes de las fracciones parlamentarias de los partidos de oposición y los líderes de sus partidos -los que dicen querer que se aprueben las leyes anticorrupción y que se atienda la iniciativa ciudadana-,no salen a la calle a informar a la sociedad de los obstáculos que detienen el trabajo legislativo y a movilizarla para presionar a los legisladores. Mientras tanto, la escuela, esa institución nacional de la que tanto se espera en la formación de ciudadanos democráticos, poseedores del conjunto de capacidades que exige la vida actual, se encuentra ante dos escenarios. En uno, con la reforma legislativa promovida por el presidente Enrique Peña para mejorar la calidad de la educación, docentes y directivos están bajo una enorme presión para responderle a la nación. Por cierto, el presidente Enrique Peña no ha urgido al Congreso a aprobar las leyes anticorrupción como lo hizo para que aprobara la reforma energética. Esta le interesaba sobremanera, ¿y las otras? En el segundo escenario, la escuela es un punto de observación para percatarse de las variadas formas en que diversos actores políticos violan la ley y quedan

impunes. ¿Por qué lo es? Porque en su tarea social debe formar para conocer, comprender y transformar la vida social; debe formar en los alumnos el aprecio de la ley. Por ejemplo, el artículo 3o. constitucional establece que “La educación que imparta el Estado -y esto obliga también a los particulares-, tenderá a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentará en él (…) el amor a la Patria”. ¿Y qué observan profesores, directivos y alumnos de la vida del Congreso? Parece que ahí la Patria no es de gran interés. Agrega el artículo 3o. que el criterio que guiará la educación “Será democrático, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo…”, pero a pesar de la evidencias del daño que la corrupción causa a la sociedad, el Congreso no tiene prisa en legislar contra la corrupción. Si la corrupción, como dijo el presidente Peña, es un problema cultural, ¿no debería urgir eso al Congreso a legislar para cambiar ese dañino factor cultural? Además, el citado artículo establece que la educación “será nacional en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos– atenderá a la comprensión de nuestros problemas…”. ¿Será que para las mayorías del Congreso que detienen las leyes la corrupción no es un problema? Más aún, el artículo establece

que la educación “Contribuirá a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer (…) la convicción del interés general de la sociedad…”. Dirán los legisladores: ¡que la escuela trabaje, enorme tarea tiene! Si la norma constitucional parece suficiente, vale la pena aún mencionar al menos un fin de la educación nacional, como lo establece la Ley General de Educación: “Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos ante ésta, propiciar la cultura de la legalidad, de la paz y la no violencia en cualquier tipo de sus manifestaciones, así como el conocimiento de los Derechos Humanos y el respeto a los mismos (Artículo 7, frac. VI). ¿Qué esperará el Congreso? Una cosa urge además de la legislación anticorrupción, y es que todo el año sea tiempo de trabajo legislativo. Doctor en educación, profesor del Departamento de Educación de la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Interesado en el campo de la formación de valores y el derecho de la educación. Mail: jbbarba@correo.uaa.mx

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Convicciones, contrastes y defensa de escuela pública Publicado por: Jesús Villalobos en Opinión Educación Futura Al escuchar música de marimba, el 11 de mayo, se activaron mis recuerdos e invitaron a una reflexión. Me trasladé a la comunidad (La Guadalupe Yosocani, Oaxaca) donde inicié mi servicio como docente de educación primaria. Para los eventos sociales había que preparar un programa (bailables, rondas infantiles, poesía individual y coral, obras de teatro, etc.) de más de 30 números a fin de mantener, a los padres de familia y posibilitar una convivencia amplia (éstos eventos son fiesta en la comunidad). Atendía 6 grados, ahora que lo recuerdo me sorprende el esfuerzo realizado para preparar un evento de esa naturaleza. Aunque la hazaña no termina allí, sino en ser creativos para elaborar vestuarios que

no implicaran costos altos (utilizamos periódicos, papel y todo material de desecho posible). Valoro la formación pedagógica que tuve en la escuela normal, pues aprendí actividades artísticas y llevé cursos de creatividad, en gran medida fue lo que me permitió enfrentar con pericia estos retos y tengo la certeza de que después de 23 años de servicio soy recordado y bien querido en esa comunidad que añoro. Al parecer la SEP y el INEE no contemplan entre sus prioridades la formación estética de los estudiantes, pues la evaluación atiende aspectos administrativos y teóricos que no garantizan el mejor desempeño docente, pues “del dicho al hecho hay mucho trecho”. Me surge una inquietud sin pretender caer en la denostación de los egresados de otras instituciones de educación superior ¿tendrán las habilidades para instruir un bailable o una ronda infantil? ¿para preparar a los declamadores individuales o coordinar una poesía coral? Tal vez sean hábiles para actuar, no lo dudo, aunque los mejores actores al parecer son las autoridades que sin saber de la vida en la escuela pretenden proyectarse como sabios a partir del manejo perverso del término calidad. A propósito del término, sorprende el discurso de Luisa

García, quien exige educación de calidad y pide que los docentes cumplan con el calendario escolar. Hay un simplismo en el discurso, pues asocia calidad con cantidad de días de trabajo, ¿Por qué la SEP ha aprobado un calendario escolar de entre 185 a 200 días? La misma se dice representante de Comités de Padres de Familia en Oaxaca, aunque no menciona quien la nombró (debe informarlo). Tengo la certeza que no fueron los C.P.F. de las escuelas y comunidades. La susodicha refiere que rechaza el paro indefinido que los maestros impulsan por la defensa de la escuela pública y el empleo, pues afirma que la decisión fue tomada por “unos cuantos” ¿Cuántos comités de P.F. participaron para acordar eso que ella declara? ¿No será por la instrucción de una sola persona que ni siquiera es padre de familia? Menciona además que “son” quienes nos pagan con sus impuestos y no se equivoca, pero ¿no se da cuenta de que a ella se le paga con nuestros impuestos para confrontarnos? Que interesante que reconozca que los maestros vivimos de los impuestos del pueblo, pero no debe omitir que la junta militar del IEEPO, la SEP, el INEE, EPN, Senadores, Diputados, Expresidentes, demás funcionarios y comparsa vive de nuestros impuestos y debe si es honesta manifestarlo y exigir que no se despilfarre el di-

nero del pueblo. El contraste es con la manifestación que una región hizo éste 12 de mayo en la capital del estado para manifestar su respaldo a la jornada de lucha del magisterio. En las demás regiones también hay bases de apoyo y por qué no reconocer, hay grupos contrarios, generalmente votantes de un partido político que amenazan a los trabajadores. Los casos refieren la posición de defensa o aniquilación de la escuela pública, por la defensa se manifiestan muchos, por la aniquilación solo una ¿representante? Hay mucho que hacer para fortalecer la escuela pública, pero no se logrará agrediendo al magisterio, sino construyendo una solución de manera conjunta, por el bien del país. Esos maestros que hoy el estado mancilla, han enseñado a leer y a escribir a generaciones. Docente de la Unidad 203 de la Universidad Pedagógica Nacional, Ciudad Ixtepec, Oaxaca. Doctorante en Pedagogía, FFyL-UNAM

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Puebla, Jueves 19 de Mayo de 2016

CNTE bloquea salida poniente y oriente de Tuxtla Gutiérrez; suman tres horas

Puebla, Jueves 19 de Mayo de 2016

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Convocan a congreso nacional para discutir el futuro de las escuelas normales Publicado por: Verónica Garduño Educación Futura

Redacción 24 HORAS Foto: Cuartoscuro Maestros integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) bloquean desde las 6 de la mañana las salidad oriente y poniente de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. El magisterio disidente determinó estas acciones la noche de este martes, señalando como su objetivo La Pochota y Chiapa de Corzo.

A través de una carta difundida por Chiapas Paralelo, los profesores acusan una campaña emprendida por el gobierno federal contra los

trabajadores de la educación. Aseguran que “es cada vez más agresiva, utilizando los medios de comunicación para señalar que la crisis educativa es respondabilidad de los maestros que desean una mejor educación”. Entre sus demandas exigen el esclarecimiento del asesinato del maestros Juan Carlos Velasco de la comunidad Santa Catarina. Presentación con vida de los 43 estudiantes normalistas de Ayotzinapa, desaparecidos desde 2014. Además de la inmediata libertas de presos políticos del país. DEC

La Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” convoca al congreso nacional: “Las Escuelas Normales: una mirada hacia el futuro de la Educación Pública”, que se celebrará del 22 al 24 de junio, en sus instalaciones en Xalapa, Veracruz. Su objetivo es crear un espacio de diálogo y reflexión entre normalistas e interlocutores para generar soluciones a los retos que enfrenta el normalismo ante la sociedad del sigo XXI. Algunos de los temas a tratar serán: la historia de la Educación Normal; el derecho a la educación en México y la inclusión social; la Educación Normal y formación de la ciudadanía, perspectivas y retos para el siglo XXI; los planes y programas de estudio para la Educación Normal: perspectivas innovadoras para el diseño, el de-

sarrollo y la evaluación curricular; así como el modelo de Educación Normal y el perfil de sus docentes. El Congreso constará de ponencias, presentación de libros, exposiciones fotográficas y de carteles, así como de conferencias magistrales impartidas por especialistas, entre quienes destacan Alberto Arnaut, Manuel Gil y John Ackerman.

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Puebla, Mièrcoles 18 de Mayo de 2016

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Estados aplicarán descuentos en salarios de 19 mil maestros paristas: SEP

CIUDAD DE MÉXICO (apro).- La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que las autoridades estatales aplicarán descuentos en sus salarios a 19 mil maestros que participaron en los paros de labores “injustificados” que promovió la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en tres estados de la República.

En un comunicado agregó que “una abrumadora mayoría de maestras y maestros demostró su responsabilidad docente al

no participar en los paros injustificados de labores que promovieron diversas corrientes” de la CNTE. En Oaxaca, donde existen casi 12 mil 900 planteles –agregó– suspendieron labores mil 326, es decir, 12%. En tanto que de los 55 mil docentes, sólo “dejaron a los niños sin clases” nueve mil 883, es decir, solo 18%. Para el caso de Guerrero, la SEP aseguró que el servicio educativo operó “con nor-

malidad en prácticamente 100% en el estado”. Detalló que de 12 mil 300 escuelas que hay pararon apenas 36, mientras que sólo 490 maestros no asistieron, de casi 47 mil registrados en la entidad. En cuanto al paro en Michoacán, según la autoridad, de 11 mil 176 escuelas suspendieron clases mil 984, es decir, 17%. Y de 56 mil maestros, nueve mil 243, aproximadamente 17%, “incumplieron su obligación de acudir a las aulas”.

De acuerdo con la dependencia encabezada por Aurelio Nuño, en Chiapas hoy fue declarado asueto escolar por el Día del Maestro, pero advirtió que “de la misma forma aplicarán descuentos a todos aquellos docentes que abandonen las escuelas”. Los paros en los planteles respondieron al rechazo de la CNTE a la reforma educativa promovida por el gobierno del presidente Enrique Peña Nieto desde el inicio de su administración.

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Puebla, Mièrcoles 18 de Mayo de 2016

Advierte Nuño que hay 26 mil maestros para sustituir a paristas

Puebla, Mièrcoles 18 de Mayo de 2016

diálogo con la CNTE.

Aurelio Nuño, titular de la Secretaría de Educación Pública, advirtió que hay 26 mil profesores listos para suplir a los 24 mil 617 paristas.

El funcionario de Educación solicitó a los profesores paristas que vuelvan a las aulas, pues su posición es ilegal e injusta.

Los profesores agrupados en la Coordinadora Nacional de trabajadores de la Educación están en su segundo día de paro nacional para protestar por la reforma educativa.

Aseguró con su movimiento sólo favorecen a un pequeño grupo de la CNTE, el cual se niega a perder sus privilegios.

El secretario de gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, sentenció que la reforma educativa no será negociada y que sobre ese tema no habrá ningún

Afirmó que se mantiene abierto al diálogo con los integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, sólo si reconocen la reforma educativa.

Peña ordena a Nuño a “continuar el diálogo” con estudiantes del IPN POR ARTURO RODRÍGUEZ GARCÍA CIUDAD DE MÉXICO (apro).- La postura asumida por el secretario de Educación Pública Aurelio Nuño Mayer respecto al conflicto del Instituto Politécnico Nacional (IPN) se vio comprometida esta tarde, luego de que la Presidencia de la República informara que se le instruyó atender las inquietudes, retomar el diálogo y normalizar las actividades en la mencionada institución educativa. De manera inusual, la tarde de este lunes la Presidencia emitió dos comunicados. El primero, para informar de manera escueta que tras una manifestación de politécnicos recibió un oficio en la residencia oficial de Los Pinos y lo turnó para su atención a la Secretaría de Educación Pública (SEP).

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dencial revierte la posición asumida por Nuño Mayer, quien desde el 5 de mayo advirtió que no habría diálogo con los paristas hasta que se normalizaran las actividades en el IPN. Ese día, los politécnicos lo dejaron plantado al rechazar un diálogo a puerta cerrada en lugar de una mesa pública. Tampoco aceptaron el condicionamiento del titular de la SEP y le propusieron una mesa en un auditorio del IPN para el día 12, que por su parte, no aceptó Aurelio Nuño. Desde el pasado 21 de abril, la comunidad politécnica mantiene paradas las actividades académicas de diferentes planteles, luego de que se diera a conocer que la institución quedaría adscrita al despacho del titular de la SEP, entre otros reclamos.

Alrededor de las 7:00 de la noche, en un segundo comunicado precisó: “El Presidente de la República ha instruido al titular de dicha Secretaría, Aurelio Nuño, para que cuanto antes dé respuesta a dichos planteamientos. Asimismo, exhortó a continuar –en coordinación con el Director General del IPN– el diálogo que se ha venido manteniendo con las distintas representaciones de la comunidad politécnica”. La instrucción presi-

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Vuelvan a clases La Jornada Instruido por el titular del Ejecutivo federal, Enrique Peña Nieto, a atender las demandas de los estudiantes del Instituto Politécnico Nacional (IPN), el titular de la Secretaría de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, envió un oficio en el que da respuesta a la Asamblea General Politécnica (AGP). Nuño Mayer exhortó a los politécnicos a volver a la completa normalidad académica, y reiteró su más amplia voluntad de diálogo con el conjunto de dicha comunidad y sus diversos órganos representativos para atender sus inquietudes en el marco de las disposiciones jurídicas aplicables que norman la vida de la institución.

han dado pie para las recientes movilizaciones en el IPN), añadió el funcionario, no afectan los procesos internos, en particular de autogestión académica y administrativa, ni los derechos y obligaciones del Politécnico. Concluyó que la dependencia a su cargo ha sido y seguirá siendo plenamente respetuosa de la pluralidad de opiniones, el estado de derecho y los diversos procesos de diálogo que han llevado a cabo los representantes de la AGP con Fernández Fassnacht, en particular durante el mes pasado.

* Nuño Mayer exhortó a los politécnicos a volver a la completa normalidad académica, y reiteró su más amplia voluntad de diálogo

* La dependencia a su cargo ha sido y seguirá siendo plenamente respetuosa de la pluralidad de opiniones, el estado de derecho y los diversos procesos de diálogo

Señaló que el acuerdo y la posterior aclaración que adscribe al IPN a la oficina del secretario es un acto administrativo que no vulnera, modifica ni altera de manera alguna los ocho acuerdos suscritos por representantes del gobierno federal y de la AGP en diciembre de 2014.

Dijo que habrá pleno respeto a dichos acuerdos y al seguimiento y resolución que, en atención a ellos y en apego a derecho, deba hacerse por conducto del director general del IPN, Enrique Fernández Fassnacht. Las disposiciones (publicadas en elDiario Oficial de la Federación y que

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Politécnicos entregan carta para Peña, quien la turna a la SEP La Jornada Los estudiantes en paro del Instituto Politécnico Nacional (IPN) dieron ayer 24 horas de plazo al gobierno federal para contestarles, la respuesta llegó en menos de seis, aunque en realidad llevaban un mes solicitándola. La Asamblea General Politécnica (AGP) recibió anoche el primer documento oficial de la Secretaría de Educación Pública (SEP) dirigido a sus integrantes, en el que el gobierno federal explicó los motivos que llevaron a la publicación del acuerdo que el 6 de abril adscribió al Politécnico a la Subsecretaría de Educación Superior, y una semana después, con una aclaración, a la Oficina del Secretario de Educación. A las tres de la tarde, unos mil 500 estudiantes de las vocacionales en paro y de escuelas de nivel superior del Politécnico llegaron en marcha a las cercanías de la residencia oficial de Los Pinos y entregaron una carta dirigida al presidente Enrique Peña Nieto, en la que solicitaban que el gobierno federal se comprometa a que sólo los politécnicos decidirán el futuro del IPN. Marchamos a Los Pinos porque el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, no quiso dialogar con nosotros, declararon los jóvenes a eso de las dos y media, cuando arrancaron la movilización en la Estela de Luz.

A las tres y media de la tarde un funcionario salió de la residencia oficial y atendió a los politécnicos, quienes se negaron a que una comisión entrara a

Los Pinos, pues, señalaron, preferían que todo acercamiento con funcionarios se hiciera en público. Así que entregaron la carta para el Presidente en plena calzada Chivatito, hasta donde los dejaron llegar cientos de granaderos desplegados. En el documento los jóvenes pidieron a Peña su intervención para aclarar los motivos que llevaron a la publicación del acuerdo de adscripción del IPN. Una petición hecha antes al secretario Nuño y al director general del Politécnico, Enrique Fernández Fassnacht, pero ambos funcionarios se limitaron

a dar argumentos jurídicos con los que aseguraron que esos cambios no implicarían afectacionesal instituto. Indicaron que eso no los convenció, pues el titular de la SEP no aclaró por qué durante un proceso importante, histórico y trascendental para el IPN, como la organización del Congreso Nacional Politécnico (CNP),comete errores y los corrige sin consultar ni respetar a la comunidad politécnica. También requirieron el compromiso del gobierno federal de respetar el principio de que el CNP, que se está organizando y se celebrará en noviembre, es el único mecanismo por medio del cual se harán cambios al IPN. A las nueve y cuarto de la noche, la AGP conoció la respuesta a su carta. Los representantes estaban reunidos con el director Fernández Fassnacht para abordar temas relacionados con la organización del CNP cuando, al finalizar la sesión, éste les leyó el oficio con el que el secretario Nuño cumplió las instrucciones del presidente Peña y respondió a sus in-

quietudes. Los estudiantes escucharon a Fernández, quien les transmitió las explicaciones de Nuño, que ya se habían dado a conocer en semanas anteriores, pero nunca antes en un documento oficial dirigido a la AGP. Los politécnicos se limitaron a firmar de recibido y al salir de la reunión con Fernández, que se realizó en la Dirección General del IPN, en Zacatenco, dijeron a este diario que a partir de hoy las asambleas de las escuelas en paro comenzarán a analizar la respuesta del gobierno federal y decidirán si es la que buscaban. El próximo miércoles el pleno de la AGP discutirá también la postura que adoptará. Sobre la posibilidad de que las autoridades del Politécnico interpongan denuncias penales en contra de algunos de sus estudiantes por presuntas irregularidades cometidas durante los paros de labores, los estudiantes pidieron al presidente Peña Nieto que garantice que no habrá represalias de ningún tipo contra los politécnicos que han participado en los paros y protestas. Y anoche mismo hablaron del tema con Fernández Fassnacht. El abogado general del instituto, David Cuevas, indicó que hasta ahora las autoridades del IPN no han iniciado denuncias y que sólo han integrado algunos expedientes. Estas posibles denuncias no son más que amenazas, consideraron los estudiantes en una conferencia de prensa que ofrecieron al mediodía.

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Niega Nuño privatización de IPN, pero nadie le cree

POR GLORIA REZA M.

La Jornada

GUADALAJARA, Jal.-(Apro) Un sujeto que intentó robar el vehículo que utiliza regularmente el secretario de Educación, Francisco Ayón López, falleció después de que fue baleado por uno de los guardaespaldas del funcionario.

En conferencia de prensa, destacó que la Secretaría de Educación Pública (SEP) no contempla impulsar “ninguna reforma en educación superior”, aunque aclaró que serán respetuosos de las iniciativas del Congreso de la Unión.

Nuño Mayer llamó nuevamente a los estudiantes del Politécnico a que regresen a las escuelas y afirmó que mantiene su disposición al diálogo, pero sólo hasta que esa casa de estudios regrese a la normalidad académica. Además, enfatizó que las vocaciones no se separarán del IPN ni se realizará ninguna modificación administrativa a esa casa de estudios.

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Matán a ladrón en asalto al secretario de Educación de Jalisco

Por Laura Poy Solano

Ciudad de México. El secretario de Educación Pública Aurelio Nuño Mayer, afirmó que el Instituto Politécnico Nacional (IPN) “no se privatiza” ni aplicará la reforma educativa.

* La SEP lanza un anzuelo, al señalar que no contempla impulsar “ninguna reforma en educación superior”, aunque curándose en salud aclaró que serán respetuosos de las iniciativas del Congreso de la Unión, es decir ÉL NO, pero si los diputados lo demandan las universidades públicas también serán evaluadas

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El intento de robo del vehículo Jeep blanco, placas JLS-7236, ocurrió a las 22:15 horas del lunes, frente al domicilio del secretario, en la calle Elba y Plan de San Luis, en la colonia Chapultepec Country.

De acuerdo con policías municipales de Guadalajara que atendieron el reporte, el presunto asaltante intentó bajar al escolta del vehículo, y éste, al ver que el otro estaba armado, lo agredió. El sujeto sufrió dos disparos, uno en el tórax y otro en el abdomen. Paramédicos de la Cruz Verde trasladaron al presunto asaltante a una unidad médica en estado grave, pero después falleció. Aún no está identificado. El secretario no viajaba en ese momento en el vehículo.

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Instruye Peña a Nuño a dialogar con politécnicos REDACCION 24 HORAS Foto: Leslie Pérez La Oficina de la Presidencia de la República confirmó que los integrantes de la Asamblea General Politécnica entregaron un documento dirigido al Presidente Enrique Peña Nieto. En un comunicado, se informó que en la misiva, los estudiantes “expresan diversas inquietudes y solicitan su intervención para aclarar algunos planteamientos”. Al respecto, la Presidencia informó

que dicho escrito fue turnado a la Secretaría de Educación Pública, para su atención. Además, el Presidente de la República ha instruido al titular de dicha Secretaría,Aurelio Nuño, para que cuanto antes dé respuesta a los planteamientos de los estudiantes del Instituto Politécnico Nacional. Asimismo, exhortó a continuar –en coordinación con el Director General del Instituto Politécnico Nacional el diálogo que se ha venido manteniendo con las distintas representaciones de la comunidad politécnica.

Finalmente, el titular del Ejecutivo Federal manifestó su deseo de que a la brevedad se normalicen las actividades académicas en todas las escuelas del IPN. Ayer, alumnos del Instituto Politécnico Nacional marcharon desde la estela de la Luz hasta la residencia oficial de Los Pinos, para entregar un pliego petitorio donde exigen al presidente Enrique Peña Nieto que reconozca a la Asamblea General Politécnica como el único interlocutor con el gobierno federal en el conflicto estudiantil que mantiene en paro a 10 escuelas de nivel medio su-

perior. Pliego. Al llegar a la residencia oficial fueron recibidos por Ricardo Martín Sánchez, director adjunto de Atención Especializada de la Presidencia, quien selló de recibido el pliego petitorio. Hasta ayer, seguían en paro indefinido las vocacionales 2, 4, 7, 10, 11, 12, 13, 14 y 15, además del Centro de Estudios Tecnológico número 1. Mientras, el plantel 5 y 1 de los Cecyt reanudaron clases este lunes. Los estudiantes también exigieron que el gobierno federal garantice que no haya represalias contra los alumnos.

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Segob y SEP batean a profes disidentes Por: Alejandro Suárez

no tiene sentido ningún diálogo, y no habrá ningún diálogo ni por parte de la Secretaría de Educación, ni por parte del Gobierno Federal, porque no se puede negociar la ley”, dijo el funcionario.

24 HORAS Foto: Leslie Pérez Ni la Secretaría de Gobernación, ni la de Educación Pública abrirán una mesa de negociación sobre la reforma educativa, como la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) puso de condición para levantar los plantones que tiene en diferentes ciudades de la República. Entrevistados por separado, Miguel Ángel Osorio Chong, titular de Segob, yAurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, dijeron que no hay nada que negociar con el magisterio disidente, pues la reforma educativa está beneficiando a los mexicanos.

“No hay diálogo respecto a ninguna reforma educativa, porque esa reforma les está ayudando al país, a los jóvenes, a los niños, a los maestros”, dijo Osorio Chong en entrevista con medios, tras la firma de un convenio entre Segob y la Confederación de Trabajadores de México.

Por su parte, Nuño Mayer aseguró que desde el gobierno federal siempre hay la disposición del diálogo constructivo, pero en este caso, como lo que se quiere es echar abajo la reforma educativa, él no le ve sentido. “De hecho nuestra propuesta es invitarlos a un diálogo, pero a un diálogo sobre la implementación de la reforma. Mientras no sea así,

Desde el domingo, integrantes de la CNTE están en plantón en la Ciudad de México y Oaxaca, además de un paro de cuatro días en Oaxaca, Michoacán, Guerrero y Chiapas, en exigencia de que la Secretaría de Gobernación les abra una mesa de negociación para derogar la reforma educativa. Sobre el paro de labores, Nuño Mayer reiteró que a los profesores que hayan faltado este lunes se les descontará el día, mientras que quienes falten tres días segui-

dos sin justificación serán despedidos, como marca la ley. “En los primeros tres días de este paro, se aplicarán los descuentos por dejar a los niños sin clases, y si eventualmente llega a haber un cuarto día, estaremos dando de baja a los maestros que estén en esta condición, que espero no sea ninguno”, declaró. Eruviel Ávila reconoce a maestros El secretario de Educación, Aurelio Nuño y el gobernador del estado de México,Eruviel Ávila Villegas, entregaron reconocimientos y estímulos económicos a los maestros mexiquenses que obtuvieron calificaciones de excelente, destacado y bueno en la evaluación en el servicio profesional docente. Eruviel Ávila reconoció a los 9 mil 927 maestros del Edomex de nivel básico y media superior, que obtuvieron estos resultados en su evaluación, y afirmó que la administración estatal está en evaluación permanente y comprometida para brindar educación de calidad

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‘‘Abrumadora’’, la cifra de maestros que acudieron a los planteles: SEP las tres entidades que ‘‘cumplieron su deber de impartir clases’’, en tanto que 19 mil participaron en el paro, por lo que las autoridades estatales de educación aplicarán descuentos salariales. En Oaxaca, agregó la dependencia federal, hay 12 mil 900 planteles de educación básica, de los cuales suspendieron labores mil 326. En estas escuelas trabajan 55 mil educadores; de ellos, 9 mil 883, 18 por ciento, se sumaron a las acciones de la coordinadora. De los casi 47 mil maestros de Guerrero, sólo 490 participaron en el paro, y de las 12 mil 300 escuelas en esa entidad interrumpieron labores 36.

La Jornada

Pública (SEP).

‘‘Una abrumadora mayoría de maestras y maestros demostró su responsabilidad docente al no participar en los paros injustificados de labores que promovieron diversas corrientes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en tres estados de la República’’, destacó ayer por la tarde la Secretaría de Educación

La dependencia federal, encabezada por Aurelio Nuño, celebró que más de 150 mil maestros de Guerrero, Michoacán y Oaxaca –tres de las entidades donde el magisterio disidente tiene amplia presencia– ‘‘cumplieron su responsabilidad docente’’ y no se sumaron al paro indefinido de labores que la CNTE inició formalmente ayer lu-

nes como parte de las acciones de oposición a la reforma educativa. Datos difundidos la tarde de ayer por la SEP indicaron que en Guerrero ‘‘operaron normalmente’’ casi ciento por ciento de las escuelas, mientras en Oaxaca y Michoacán trabajaron 88 y 83 por ciento, respectivamente. Fueron 158 mil los profesores en

Las cifras en Michoacán arrojaron que de 11 mil 176 planteles escolares suspendieron clases mil 984, en tanto que de los 56 mil mentores en ese estado faltaron a clases como medida de protesta 9 mil 243, equivalente a 17 por ciento. La SEP agregó finalmente que en el caso de Chiapas, también con amplia influencia de la CNTE, ayer fue jornada de asueto debido al Día del Maestro. ‘‘Pero de la misma forma aplicarán descuentos a todos aquellos docentes que abandonen las escuelas’’.

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Refuerza la CNTE plantón en la SG La Jornada El magisterio disidente convocó a sus bases a ‘‘reforzar’’ el plantón instalado desde el pasado domingo en las inmediaciones de la Secretaría de Gobernación (SG) y volvió a demandar la instalación de una mesa de diálogo con el gobierno federal. Ayer lunes fue el primer día formal del paro general e indefinido de labores convocado por la Coordinadora Nacional de

Trabajadores de la Educación (CNTE) contra la reforma educativa. En ese contexto, integrantes de la coordinadora detallaron que la interrupción de actividades será ‘‘gradual’’ y se irán sumando escuelas en diversas entidades. Aun cuando se esperaba que anoche la CNTE diera detalles sobre el número de planteles y educadores que participaron en el paro, hasta el cierre de esta edición el magisterio disidente

no había informado esos datos. Nuevos contingentes, provenientes de entidades como Chiapas, se fueron sumando desde la mañana de ayer al plantón, donde los profesores insistieron en dialogar con representantes del gobierno o de lo contrario no se levantará el movimiento. Ayer, un centenar de profesores marcharon del antimonumento dedicado a los 43 normalistas de Ayotzinapa –en avenida Juárez

y Reforma– hasta las instalaciones de Televisa Chapultepec, donde realizaron una manifestación. Posteriormente, algunos contingentes de la CNTE se sumaron a la movilización realizada por estudiantes del Instituto Politécnico Nacional, quienes marcharon de la Estela de Luz a la residencia oficial de Los Pinos para entregar una carta dirigida al titular del Ejecutivo federal, Enrique Peña Nieto.

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