Impulso magisterial impreso 19 octubre 2015 by Alejandro García Limón

Porque informar, es educar

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Puebla, Lunes 19 de Octubre de 2015

Terror laboral contra el magisterio y el SNTE sembrando arbolitos

Sección 51

Para que sobreviva la educación (y el país)

Sección 23

Eucario Pompeyo Lucero Cariño

Juan Díaz de la Torre

“Que no se piense que estamos en contra de las autoridades educativas, tanto federales como estatales”.

“Se asume la decisión de hacer públicos los acuerdos, convenios y negociaciones con las autoridades educativas”

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Porque informar, es educar Director

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Colaboradores

Editorial

Llaman a maestros de Chiapas a presentar evaluación diagnóstica

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

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L.D.G. Marco Antonio Cortés L.D.G Laura Alejandra García L.D.G Alan Maldonado Ramírez

Por: Elio Henríquez Corresponsal Periódico La Jornada San Cristóbal de Las Casas, Chis. La Secretaría de Educación de Chiapas aplicó ayer a 2 mil 162 maestros el segundo examen para concursar 882 plazas de educación básica, sin que se registraran protestas, informó el titular de la dependencia, Ricardo Aguilar Gordillo. Agregó en un comunicado que este domingo se aplicará la evaluación diagnóstica a los docentes con un año de servicio que no se presentaron a la primera convocatoria, por lo que los exhortó a ser cuidadosos de su situación laboral, pues la SEP ya despidió a 291 profesores que no

acudieron. Dirigentes de la Sección 7 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación anunciaron el viernes que impedirían la aplicación del examen de hoy, pues no permitirán que la reforma educativa aterrice en Chiapas. El secretario de Educación, Aurelio Nuño, dijo que no quisiéramos que ningún maestro falte para que no ocurra lo que en otros estados, pues es muy importante recordar que con presentar esta evaluación diagnóstica no se afectará a nadie, al contrario, permitirá detectar debilidades para generar fortalezas; en cambio, la ley señala que a quien no acuda se le debe separar de su plaza.

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El arte supremo del maestro es despertar el placer de la expresión creativa y el conocimiento. Albert Einstein

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Terror laboral contra el magisterio y el SNTE sembrando arbolitos Movimiento Revolucionario del Magisterio: Iván García Solís, Jesús Ríos, Carlos Terrazo, Araceli Castellanos, Antonio Sánchez, Austreberto Román, Miguel Tapia El secretario de Educación de Peña Nieto, Aurelio Nuño, inició el terror laboral contra los maestros para imponer el modelo educativo del neoliberalismo: el cese definitivo de 291 maestros de 30 entidades federativas, alegando que no concurrieron a una tramposa evaluación diagnóstica, ahora sí comprobadamente punitiva, a la que se les convocó. En seguida amenazó con el despido a quienes no se presenten a la próxima evaluación de desempeño, que genere una estabilidad temporal y que abarcaría a maestros de seis hasta 20 años de servicio y culminará en noviembre. Lo anterior, con apoyo en una Ley de Servicio Profesional Docente que pretende nulificar conquistas como la definitividad en el empleo a partir de los seis meses de desempeño, establecida por Lázaro Cárdenas en 1938 y constitucionalizada por López Mateos en 1964.

Nuño se niega a dialogar con la CNTE, salvo que ésta acepte las contrarreformas al artículo tercero y sus normas reglamentarias. Se apoya en cambio en un SNTE oficialista, similar a los sindicatos únicos que estableció Benito Mussolini en su Estado fascista, así como en la gran empresa y sus voceros que son quienes hoy dirigen la educación en México. Ante ello, sólo cabe la resistencia magisterial y popular.

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SEP y Concytep realizan 4º Encuentro de Jóvenes Investigadores

Por: Hugo Aboites* * Rector de la UACM La Jornada El cambio de titular en la Secretaría de Educación Pública (SEP) hace apenas mes y medio apareció cobijado por un discurso que buscaba marcar diferencia y abrir paso a una cierta esperanza. Acercarse a los maestros, convencerlos de las bondades de una evaluación centrada en la búsqueda de la calidad y no en el castigo. El secretario visitó escuelas, se entrevistó con la dirigencia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), hizo guiños a la oposición magisterial al incluirlos entre los convencibles y, en entrevista con La Jornada, respondió con una sonrisa (aparentemente traducible como de dónde sacan eso, por favor) cuando se le preguntó acerca del poder e influencia del empresariado en la reforma. Sin embargo, la iniciativa pronto se encontró con que la resistencia seguía allí, que preparaba movilizaciones y que ciertamente no había entrado en la lógica de que había un cambio sustancial. Como algunos advertíamos, ese discurso tenía la gran limitación de que no implicaba modificación alguna a la cuestión de la evaluación y que mantenía vigente la opción de que ésta sería punitiva. Por otro lado, ni siquiera en el SNTE el planteamiento de la SEP encontró un eco que le permitiera reavivar la entrampada reforma. Sólo encontró los mismos rituales de subordinación y fidelidad al gobierno que a su dirigencia le han permitido sobrevivir, pero ninguna señal de que ella pudiera concebir y, menos, crear una poderosa corriente nacional de maestros convencidos

de la reforma que arrastrara a los supuestamente escasos reticentes. Real o no, la estrategia de aparente conciliación tuvo una vida muy corta, pues en los hechos lo que sí se reactivó fue la alianza más fundamental y perdurable, que es la establecida con el sector empresarial, y con eso el discurso cambió radicalmente. En efecto, en la reunión del 9 de octubre con el Consejo de Hombres de Negocios y el Consejo Coordinador Empresarial, que describe Luis Hernández Navarro ( La Jornada, 13/10/2015), el discurso principal es la negativa al diálogo y la amenaza de despidos y descuentos a quienes participen en las próximas protestas ( La Jornada, 10/10/15). Y días después de las marchas del 12 de octubre se anuncia con énfasis de victoria que serán sancionados con descuentos ni más ni menos que 85 mil 296 maestros, y se advierte que habrá cargos contra el gobierno de Guerrero si no aplica sanciones. Así, se coloca nuevamente y en lugar principal la simplista estrategia empresarial de que la reforma y la letra con sangre entran, que significa negar el diálogo, descartar acuerdos y rehusarse a la búsqueda de un piso común para construir acuerdos. Misma estrategia que desde finales de 2013 y sobre todo en 2014 claramente apareció como inaplicable en un contexto complejo. Por eso los gobernadores y la misma SEP de Chuayffet (que canceló Enlace y que se opuso en algún momento a la evaluación única nacional para los maestros) comenzaron a actuar de una manera que resultó inaceptable para los empresarios. El colmo fue el episodio

de junio, cuando la SEP anunció la cancelación de la evaluación y se suscitó una reacción de profundo enojo del sector empresarial y también del Instituto para la Evaluación de la Educación (INEE). A partir de ese enfrentamiento, la evaluación se reinstaló en junio, Chuayffet quedó fuera en agosto y viene la reunión del 9 de octubre entre la SEP y empresarios, misma que cobra su sentido profundo: después de más de un año de creciente distanciamiento, es una reconciliación del gobierno con el gran empresariado y con su concepción de cómo debe llevarse adelante la reforma. Entremos, pues, a un periodo de recrudecimiento de la estrategia de mano dura, y esto no es bueno para la educación, los niños, los jóvenes, los maestros ni para el país. Se crispa innecesariamente a un sector en torno al cual giran por lo menos 40 millones de personas, entre niños, jóvenes, maestros, padres de familia y hermanos, pero también acelera en círculos más amplios un mayor hartazgo frente a un gobierno que aparece sin capacidad de conducir satisfactoriamente el país. Peor aún, el endurecimiento casi inevitablemente se extenderá también a la educación media y superior, y probablemente abrirá la

puerta a que, en oscura respuesta desde rincones y laberintos del Estado, se incremente el acoso contra instituciones, personas concretas y grupos estudiantiles universitarios y normalistas (ver Carlos Fazio, La Jornada, 12/9/15). En un país donde ciertamente hay más de 43 razones para resistir y demandar justicia y para movilizarse y protestar, es indispensable comenzar a negociar, dialogar y construir acuerdos. Y esto ya no es sólo la exigencia de los maestros en contra de la llamada reforma en la educación, sino crecientemente es también una demanda silenciosa de un sector cada vez más amplio de la población. Porque sobrevivir como país, como nación civilizada, como sistema educativo y como escuelas e instituciones cada vez más depende del éxito que tenga una campaña nacional por el diálogo y el no a la violencia del discurso y las acciones gobierno-empresariales.

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Reforma educativa. Constitución y consulta Por. Enrique Calderón Alzati galileo2.com.mx Facebook: Reflexiones en la educación, por Enrique Calderón Alzati ecalderon@galileo2.com.mx Como parte de la actual problemática nacional, que incluye los temas de derechos humanos, racismo, inseguridad pública, enajenamiento del patrimonio nacional, falta de medicinas en los hospitales, construcción de un nuevo aeropuerto para la ciudad de México, corrupción e impunidad en los altos niveles gubernamentales y empresariales y muchos otros más, el de la educación adquiere especial relevancia, porque hablar de esta última es hablar del futuro de la nación, no en forma abstracta, sino concreta, porque ella atañe a nuestros hijos y a nuestros nietos, al futuro del México urbano y del México rural, a las condiciones de vida, de equidad y de justicia social, del posible progreso y bienestar de todos o de sólo unos pocos, como sucede hoy. Si bien la Constitución de la República señala de manera clara el derecho universal a la educación básica, y ahora también a la media superior, como servicio gratuito cuya responsabilidad recae en el gobierno, con leyes y reglamentos constitutivos de los diferentes subsistemas orientados a dar forma a la educación nacional, constituyen avances de los que debiéramos estar orgullosos, en la realidad ellos plantean sólo un sueño que está muy lejos de haber sido cumplido y un mero marco de referencia de lo que debiera ser, incluyendo sistemas de telesecundaria y telebachillerato, capaces de dar instrucción a millones de estudiantes en las regiones rurales y suburbios urbanos de alta marginación, mediante el uso de las tecnologías de televisión e Internet, como apoyo a maestros con conocimientos multidisciplinarios, impartiendo educación en instalaciones funcionales, debidamente equipadas, que en la realidad se reducen a aulas sin equipamiento, sin biblioteca, sin luz, sin sanitarios y a veces incluso sin construcción alguna, donde los maestros en condiciones heroicas hacen lo que pueden.

En este contexto, un cambio en la educa-

ción que implique nuevas medidas administrativas, financieras, metodológicas, pedagógicas, de infraestructura, de equipamiento y de medición de avances en sus diferentes factores constituye un reclamo social justificado. Desafortunadamente, el actual gobierno, siguiendo los patrones autoritarios del viejo priísmo representado por Emilio Chuayffet, decidió diseñar e imponer una reforma autoritaria, bastante alejada de la visión y de las expectativas de la sociedad mexicana y, de manera particular, de los maestros, en cuanto que no resuelve los problemas centrales de la educación y en la práctica representa más un retroceso que un avance, en cuanto deja de lado lo que a la sociedad parecen ser los temas centrales y más apremiantes de las diferentes problemáticas de la educación, siendo también entendible el enojo de los maestros, cuya capacidad para instruir y orientar a sus estudiantes ha sido puesto en duda por la Secretaría de Educación Pública (SEP), curiosamente a partir de la iniciativa de un organismo con antecedentes ligados a la corporación Televisa, cuyos intereses en la educación son cuestionables, por decir lo menos. La actual Consulta Nacional sobre la Reforma Educativa, promovida e instrumentada por La Jornada con el propósito de abrir un espacio de opinión a la ciudadanía, así como de hacer público el pensamiento de los diferentes sectores que conforman el pueblo de México, por medio de quienes en forma voluntaria decidan participar en ella, contiene ya un mensaje bastante claro de la sociedad mexicana que los altos funcionarios de la SEP debieran aquilatar y tomar en cuenta, pues quizás todavía sea tiempo

de recuperar en lo que resta del sexenio, los errores cometidos por quienes afortunadamente han dejado el lugar a otros que esperamos y deseamos sean más atentos a la realidad y a los problemas que enfrentamos los mexicanos. Por ello, desde este artículo me permito invitar a todos los padres y abuelos, así como a la sociedad en general, a participar en este ejercicio democrático, dando su opinión razonada a cada una de las preguntas que constituyen la consulta y luego a observar las gráficas que muestran las opiniones en cada caso, en un ejercicio de aprendizaje para aceptar la validez de la respuestas que no coinciden con la nuestra, pues con esto hacemos nuestra la idea de lo que es la democracia. En esta ocasión La Jornada estará publicando dos respuestas para cada pregunta, una con las gráficas referentes a quienes pudieron y quisieron proporcionar su clave de elector, solicitada para dar legitimidad a la consulta, y la segunda correspondiente a todos los participantes, quienes desde luego son muchísimos más y, sin embargo, con un pensamiento muy similar. Ello nos ha llevado a concluir que en su mayor parte quienes no presentan su clave son jóvenes que aún no han participado en procesos electorales, pidiéndoles que consideren la importancia de ser incluidos en las próximas consultas que La Jornada estará haciendo para conocer el pensamiento de la nación respecto de nuevos temas de interés nacional o regional. El día de ayer me enteré de la visita de Andrés Manuel López Obrador al papa Francisco. Ello me hizo recordar una visita que Julio Scherer hizo a Lázaro Cár-

denas en noviembre de 1968 a partir de una invitación que el general le hizo desde Tepalcatepec, en los límites de Guerrero y Michoacán. Hazte acompañar de un fotógrafo, le dijo el general el día anterior. Durante la breve visita del periodista, narrada por él mismo, el general le comentó: Deja tomarte del brazo y dile al fotógrafo que nos tome una foto que debes publicar mañana en la primera página de tu periódico ( Excélsior). El efecto que tuvo la foto fue impresionante y decisivo en la carrera de Scherer, quien era golpeado por la prensa nacional, los líderes del PRI, algunos miembros del Congreso y por los funcionarios del gobierno, en virtud de su posición de denuncia de los crímenes cometidos por el gobierno de Gustavo Díaz Ordaz contra los estudiantes: el gran periodista no volvió a enfrentar crítica alguna de aquel gobierno tristemente célebre. Me quiero imaginar el significado que esta invitación habrá de tener, dando fin a las descalificaciones de populismo y similares desde el círculo de personajes que detentan actualmente el poder.

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SEP realiza análisis desempeño de bachilleratos digitales

Recordó que Puebla alcanzó este año el primer lugar en Comunicación y segundo en Matemáticas en la Prueba PLANEA, un logro que invita a redoblar esfuerzos para que no sólo la entidad se mantenga en las primeras posiciones, sino para impulsar a los alumnos y las escuelas para que obtengan mejores resultados en los niveles de “Bueno” y “Excelente”. En este sentido, Vázquez del Mercado aseguró que los Bachilleratos Digitales juegan un papel importante, ya que se ubican en zonas de alto rezago y pobreza, por lo que invitó a los docentes y directivos de Bachilleratos Digitales a sumarse a las premisas del modelo educativo estatal para asegurar la Asistencia, Permanencia y calidad de los Aprendizajes (APA). Asimismo, la encargada de la Subsecretaría de Educación Obligatoria, Lucero Nava Bolaños, destacó que este tipo de reuniones constituyen un ejercicio de análisis de cómo las estrategias didácticas impactan en la calidad de los aprendizajes, además de ser una oportunidad para la autoe-

La Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF) recomendó a la Asamblea Legislativa del Distrito Federal dotar al Instituto de Educación Media Superior (IEMS) de recursos suficientes en el Presupuesto 2016, para consolidar y equipar los planteles Álvaro Obregón 2, Iztapalapa 3 y 4, así como el de Venustiano Carranza. Mediante valuación del trabajo docente con el objetivo de potencializar conocimientos. En este marco, recibieron un reconocimiento los Bachilleratos Digitales con los resultados más sobresalientes en la Prueba PLANEA ciclo escolar 2014-2015, que fueron: plantel 104 de Tehuacán, 69 de Pantepec, 114 Tlatlauquitepec, 152 Santa María Sotoltepec, 1 Zacapoaxtla, 38 Chignahuapan, 144 Zacatlán, 115 Pantepec, 48 Altepexi, 133 San Salvador El Seco. En el estado, para el ciclo 2015-2016, se cuenta con 275 planteles de Bachilleratos Digitales con una matrícula de más de 14 mil alumnos y una plantilla de 590 docentes. La SEP reitera su compromiso con la educación, mediante la suma de esfuerzos y corresponsabilidad entre las autoridades y la comunidad escolar, integrada por padres, maestros y alumnos.

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Recomienda CDHDF terminar 4 preparatorias en la Ciudad de México Escrito por: Erick Juárez Pineda/ Educación Futura

Puebla, Pue. “Se logran aprendizajes y cambios significativos, si existen grandes detonadores y se tienen grandes expectativas en los estudiantes”, destacó la Secretaria de Educación Pública, Patricia Vázquez del Mercado, en el marco del Análisis del Desempeño de Bachilleratos Digitales en la Prueba PLANEA 2015. La funcionaria estatal explicó que para abatir el rezago educativo, la SEP ha implementado diversas estrategias basadas en el compromiso de los docentes.

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recomendación

12/2015, la titular de la CDHDF, Perla Gómez, expuso que el retraso administrativo y presupuestal de recursos materiales e inmateriales necesarios para la consolidación de esos planteles se ha prolongado de cinco a ocho años. “Se viola el derecho humano a la educación en esas preparatorias del GDF, en relación con los principios de progresividad, no discriminación e interés superior de la infancia, debido a las construcción inconclusa de dichas escuelas, lo cual impide su adecuado funcionamiento conforme a su proyecto educativo”. Adicionalmente, recomendó elaborar un diagnóstico de las necesidades de recursos materiales y humanos, en cada una de las cuatro escuelas, con la participación de estudiantes, padres de familia, personal administrativo y docente, así como establecer un plan de trabajo con las acciones a realizar en el corto, mediano y largo plazos. Finalmente, Perla Gómez pidió a legisladores que impulsen políticas públicas para que en la Ciudad de México se apoye a la educación media superior y que sus estudiantes tengan acceso a “útiles, libros de texto y materiales escolares, de manera gratuita, para el desarrollo de competencias y conocimiento necesarios para su educación”.

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Puebla, Viernes 16 de Octubre de 2015

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Impulsa el SNTE un presupuesto creciente en favor de la educación La Jornada La dirigencia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) comenzó acercamientos con la Cámara de Diputados a fin de impulsar la aprobación de unpresupuesto corresponsable con la calidad educativa que plantea la reforma en la materia. El líder del magisterio nacional, Juan Díaz de la Torre, señaló que como organización acuden para exponer las necesidades presupuestales del sector y dar la mayor relevancia.

Para la dirigencia del SNTE, la forma natural para construir un futuro con equidad que fortalezca la identidad nacional es a través de la educación, por eso el organismo considera necesario impulsar “un presupuesto educativo creciente en términos reales, conforme lo establece la Ley General de Educación y en porcentajes también crecientes en relación con el producto interno brutopara favorecer la excelencia académica y fortalecer la escuela y la educación pública.

El SNTE informó que durante el encuentro los diputados priístas refrendaron su respaldo a la educación pública de calidad y expresaron su reconocimiento a la postura sindical. Camacho Quiroz se manifestó sensible a los planteamientos sindicales en materia presupuestaria, en virtud de que en educación no se gasta, se invierte, al tiempo que refrendó el compromiso priísta de respaldar la petición magisterial. Somos aliados de la educación,

pero subrayadamente de la educación pública. Les reiteramos respeto a la organización, dijo el coordinador. En estos tiempos de retos, todos tenemos que aportar una dosis de esfuerzo adicional y, en el caso nuestro, estamos listos para hacerlo. El SNTE planteó reunirse con diputados del PAN, Movimiento Ciudadano y Nueva Alianza, así como con los integrantes de la comisión de Educación de la Cámara de Diputados.

De la Torre explicó que tras un exahustivo análisis del Proyecto de Presupuesto de Egresos de la Federación para el próximo año, el SNTE estima pertinente realizar una reasignación de los recursos en algunos rubros para alcanzar la finalidad de mayor calidad educativa:Destinar recursos crecientes a la educación pública no puede reñir en el contexto de las limitaciones presupuestales. El futuro de México tiene a la educación como garantía fundamental.

Como primer paso en su acercamiento con San Lázaro, la dirigencia del SNTE se reunió con el coordinador parlamentario del PRI, César Camacho Quiroz, quien estuvo acompañado de varios legisladores del tricolor.

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Puebla, Viernes 16 de Octubre de 2015

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Sancionará la SEP a 85 mil 296 profesores que suspendieron labores Oaxaca es el estado con mayor número de profesores faltistas, con 53 mil 978, y le siguen Michoacán, 16 mil 400; Guerrero, 5 mil 368, y Chiapas, 4 mil 602. Por la mañana, tras inaugurar los trabajos de la quinta sesión ordinaria del Consejo Nacional de Participación Social en la Educación, Nuño Mayer consideró lamentable la postura del gobernador interino de Guerrero, Rogelio Ortega, quien descartó aplicar el descuento a maestros y personal administrativo que se movilizó en la entidad el pasado lunes.

La Jornada La Secretaría de Educación Pública (SEP) sancionará a 85 mil 296 profesores que suspendieron labores el pasado 12 de octubre para sumarse al paro nacional contra la reforma educativa. Al respecto, el titular del sector, Aurelio Nuño Mayer, afirmó que los descuentos al magisterio que participa en paros no son opcionales ni están abiertos a negociación.

De acuerdo con los datos dados a conocer por la SEP, en 14 entidades se reportó la falta sin justificación de docentes en servicio.

El funcionario federal señaló que la SEP verificará que se aplique la sanción, y los funcionarios que incumplan, advirtió, pueden caer en responsabilidades. Seremos nosotros mismos quienes iniciaremos un procedimiento por responsabilidad por no estar cumpliendo con lo que la ley mandata. Insistió: quienes somos autoridad estamos obligados a cumplir la ley, la cual establece que aquellos que faltaron se les descuente ese día de trabajo, y los funcionarios que no cumplan con su responsabilidad van a incurrir en responsabilidades. Tras destacar que el pasado 2 de octubre –cuando se conmemoró la masacre estudiantil de Tlatelol-

co cometida hace 47 años– 55 mil docentes de Oaxaca suspendieron labores, el secretario de Educación Pública advirtió que si los funcionarios del estado de Guerrero no hacen su trabajo y no hacen los descuentos correspondientes, podrían estar incurriendo en responsabilidades, y será la propia SEP la que verificará que esto suceda. Otros de los estados con reportes de profesores con falta injustificada son: Colima, 61; Durango, 462; Morelos, 316; Nayarit, 249; Sinaloa, mil 432; Sonora, 790; Tabasco, mil 192; Tlaxcala, 326; Veracruz, 60, y Zacatecas, con 60 maestros. Durante la inauguración de los trabajos del Consejo Nacional de Participación Social en la Educación, Nuño Mayer hizo un llamado a los padres de familia a que exijan a los maestros de México cumplir con sus obligaciones, y que a los docentes que por diversas razones no justificadas decidan no asistir a las aulas, los padres nos ayuden a exigir-

les que cumplan con su función y que den clases a los niños. En el acto, al que acudieron José Sarukhán, presidente del consejo nacional, y Gerardo Gutiérrez Candiani, del Consejo Coordinador Empresarial, el titular de la SEP indicó que también deben exigir a las autoridades el cumplimiento de la reforma en la materia, y reiteró queno puede haber ningún derecho por encima del que tienen los niños a tener una educación de calidad y asistir diario, de acuerdo con el calendario escolar, a su escuela.

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Puebla, Viernes 16 de Octubre de 2015

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Estudiantes del Conalep desarrollan Enciclopedia matemática otomí-español Con el objetivo de ofrecer una alternativa para mejorar el desarrollo enciclopedia otomi espanol01académico de los alumnos de educación básica en el aprendizaje de las matemáticas, así como rescatar la lengua otomí (hñäñho) en las comunidades del municipio de Amealco de Bonfil, Querétaro, estudiantes de Informática del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep) desarrollaron el proyecto Enciclopedia matemática otomí-español. La estudiante Ana Paola Martínez Agustín, quien es parte del equipo de trabajo que desarrolló este proyecto, explicó que el software está basado en el libro Desafíos matemáticos que las instituciones educativas manejan para el primer grado de educación básica, y que tiene el objetivo de ofrecer una alternativa más lúdica para la impartición de las matemáticas, además de promover el uso de la lengua hñäñho en los alumnos y con esto evitar su desaparición.

“El equipo lo integramos Patricia Ruiz Mejía, Jaqueline Chávez Vázquez y yo con la asesoría de la maestra Guadalupe Inés Barrios Lugo. Queríamos que la enseñanza de las matemáticas pasara, del papel y lápiz, a un software de computadora, para que resultara más atractiva y didáctica tanto para el alumno como para el profesor, además, queremos

contribuir a salvar la lengua otomí”, destacó. Martínez Agustín explicó que una de las principales motivaciones para desarrollar este proyecto fue identificar que en este municipio no existen estrategias ni programas para fomentar, tanto la escritura como el habla de la lengua hñäñho en las comunidades, además de que, en el seno familiar, se está perdiendo la costumbre de hablar en otomí, lo que ha venido a incrementar la pérdida de la misma. “En nuestro grupo tenemos seis compañeros de lugares donde se habla el hñäñho, por lo que ya teníamos conocimiento de que estaba en peligro de desaparecer; entonces comenzamos a investigar y vimos que es una problemática muy fuerte en las comunidades de nuestro municipio. Por eso buscamos atacar el problema desde la parte más débil, o sea los niños, a los que se les debe inculcar el uso de la lengua tradicional que los identifica”, abundó. Puntualizó que para el diseño del software se requirieron varios procesos de interacción con instituciones otomíes del municipio, con el objetivo de conocer los métodos que se usan para la comprensión tanto de la materia como de la lengua, la búsqueda de personas que tuvieran conocimiento sobre la traducción hablada

y escrita del hñäñho y la exploración de bases sobre la materia de matemáticas para las actividades que aparecen en el software, además que contiene opciones de uso tanto para docentes como para estudiantes. “El programa tiene dos tipos de usuarios, que es el profesor y el alumno; el maestro es el administrador y en este software puede hacer altas, bajas, calificar actividades, boletas digitales y reportes generales e individuales de su grupo. Para los alumnos, el software cuenta con cuatro bloques temáticos, cada uno trae las actividades matemáticas que deben realizar y un examen”, puntualizó. La estudiante de Informática del Conalep informó que el proyecto Enciclopedia matemática otomí-español ya fue puesto a prueba con niños de las comunidades de San Antonio la Labor y San Ildefonso del municipio de Amealco de Bonfil, y que se están generando las gestiones para que pueda aplicarse como programa piloto en los grupos de primer grado de la escuela primaria Héroes de la Independencia en ese mismo municipio.

“Uno por ciento de la población queretana habla la lengua otomí, y se está perdiendo porque muchos de nosotros estamos orillando a las personas que la hablan a evitarla o hacer como que no existe; no la valoramos a pesar de que es algo que identifica tanto al municipio como al estado de Querétaro, por eso nuestro interés de implementarlo en el software”, finalizó. Por Israel Pérez Valencia/Agencia Informativa Conacyt

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Puebla, Viernes 16 de Octubre de 2015

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Aurelio ÑoÑo corre a 291 maestros que no participaron en Evaluación Diagnóstica De: Notimex A partir de mañana, serán dados de baja 291 docentes y técnico-docentesde todo el país que sin justificación no participaron en la Evaluación Diagnóstica realizada del 22 de agosto al 3 de octubre pasados, informó laSecretaría de Educación Pública (SEP). En el proceso de evaluación en la educación básica participaron 21 mil 673 sustentantes, lo que representa 99.1 por ciento del personal programado; en Educación Media Superior la asistencia fue de tres mil 270 docentes y técnicos docentes, que significa 97.4 por ciento de quienes fueron convocados. La evaluación consistió en un reporte de cumplimiento de responsabilidades profesionales, cuya elaboración fue responsabilidad del director de la escuela de adscripción del trabajador, explicó la dependencia en un comunicado.

De igual manera en un examen de conocimientos y habilidades do-

centes que favorecen el aprendizaje de los alumnos y un cuestionario de características y necesidades formativas de los docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso. Por acuerdo con la Autoridad Educativa en Chiapas, la Evaluación Diagnóstica se aplicará este fin de semana a 605 docentes y técnicos docentes de ese estado, con lo que se contará con la participación de todas las entidades federativas en este proceso. La dependencia explicó que la separación del cargo de los 291 docentes o técnicos docentes se basa en los Artículos 22, 69 y 74 de la Ley General del Servicio Profesional Docente. “El incumplimiento de las obligaciones establecidas en el artículo 69 de la presente Ley, dará lugar a la terminación de los efectos del nombramiento correspondiente sin responsabilidad para la autoridad educativa o para el organismo descentralizado, y sin necesidad de que exista resolución previa del

Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje o sus equivalentes en las entidades federativas”, refirió. Por otra parte, a los directores que no hayan cumplido, sin causa justificada, con su obligación de elaborar y enviar el reporte de cumplimiento de responsabilidades profesionales, se les expedirá un extrañamiento.

La Evaluación Diagnóstica se aplicó con base en Ley General del Servicio Profesional Docente, los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), en coordinación con las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados de la Educación Básica y Media Superior.

* La ley aplicada a raja tabla, los maestros exigen lo mismo para gobernadores, diputados, militares, y para el presidente de la república

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Puebla, Viernes 16 de Octubre de 2015

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Jara Guerrero sería subsecretario de Educación Superior, prevén La Jornada El nombramiento de quien ocupará la subsecretaría de Educación Superior, en sustitución de Efrén Rojas Dávila, podría darse a conocer la semana próxima. De acuerdo con fuentes de la Secretaría de Educación Pública (SEP), en días recientes se han mencionado diversos candidatos, entre ellos el ex gobernador de Michoacán y antiguo rector de la Universidad Michoacana

de San Nicolás de Hidalgo Salvador Jara Guerrero.

endeudamiento de poco más de 26 mil millones de pesos.

Desde el pasado 2 de octubre, Jara Guerrero se reincorporó como académico a la Facultad de Físico Matemáticas de esa casa de estudios, adonde se le autorizó acudir con escolta.

Fuentes de la dependencia federal señalaron que no hay nada oficial. El nombramiento de quien llegará al cargo podría darse a conocer la semana próxima, aunque destacaron que si bien todo indica que ya se tomó una decisión, ésta se conocerá hasta que lo defina el secretario Aurelio Nuño.

El funcionario michoacano retomó sus actividades docentes, luego de permanecer poco más de un año al frente del gobierno michoacano, el cual enfrenta un

Sería el tercer subsecretario de

Educación Superior en lo que va del sexenio, luego de que Fernando Serrano Migallón renunció en diciembre de 2014 para encabezar el Instituto Alfonso Reyes. En sustitución fue designado Rojas Dávila, quien se desempeñó como secretario de Desarrollo Social del estado de México durante la administración del entonces gobernador, Enrique Peña Nieto, y como secretario de Gobierno en la actual gestión de Eruviel Ávila.

* La ley aplicada a raja tabla, los maestros exigen lo mismo para gobernadores, diputados, militares, y para el presidente de la república

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Puebla, Miércoles 14 de Octubre de 2015

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Miles de profesores de 12 estados apoyaron el paro nacional convocado por la CNTE La Jornada Miles de profesores se sumaron este lunes en los estados de Oaxaca, Guerrero, Morelos, Michoacán, Tabasco, Chiapas, Veracruz, Sinaloa, Chihuahua, Durango, Baja California y Nayarit al paro de 24 horas convocado por la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en repudio a la reforma educativa. En Oaxaca, maestros afiliados a la sección 22 ignoraron el llamado a asistir a laborar hecho por el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño, y del Instituto Estatal de Educación Pública de la entidad (Ieepo), Moisés Robles, quien aseguró que 35 por ciento de los 14 mil planteles escolares en la entidad tuvieron clases de manera normal. En la capital del estado, mentores retuvieron unos 40 vehículos repartidores de empresas trasnacionales como Pepsi, Barcel, Riccolino y Yakult, entre otras; además, bloquearon la autopista Oaxaca-México a la altura del municipio de Nochixtlán. En las instalaciones del Ieepo en la capital oaxaqueña, 106 profesores realizaron un ayuno de 10 horas, para exigir su salario de tres quincenas.

En las ciudades de Matías Romero, Juchitán, Salina Cruz, Tehuantepec y Ciudad Ixtepec, en el Istmo de Tehuantepec, maestros bloquearon entre las 8 y las 17 horas tiendas Coppel, Bodega Aurrerá, Soriana, Elektra, Liverpool, Sam’s y Walmart.

Por otra parte, en Guerrero, mentores disidentes pararon labores en Chilpancingo, Iguala y Tlapa, entre otras ciudades. En la capital del estado unos 3 mil maestros –según los mismos docentes– afiliados a la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación en la entidad (Ceteg), junto con padres de familia de los 43 estudiantes desaparecidos y alumnos de la Normal de Ayotzinapa, bloquearon durante cuatro horas la Autopista del Sol. También en Chilpancingo, cuyo centro fue bloqueado por miembros del Sindicato Único de Servidores Públicos del Estado, un contingente de la Cetegtomó dependencias del gobierno estatal, entre ellas la Secretaría de Educación, e impi-

dieron el acceso a sucursales de los bancos Bancomer, Banamex y Santander; los maestros se retiraron al llegar policías antimotines.

impedir el paso; Villahermosa-Frontera y Villahermosa-Macuspana. Estas movilizaciones concluyeron al filo de las 13:30 horas.

En Acapulco, mentores marcharon por las avenidas Costera Miguel Alemán y Cuauhtémoc. Según la Ceteg, ‘‘más de 90 por ciento de escuelas del puerto (donde hay unos mil 300 planteles públicos) participaron en este paro’’.

En Chiapas, maestros de la sección 7 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación pararon labores y bloquearon el puente internacional que une a la entidad con Guatemala en el municipio de Suchiate, así como la carretera de cuota San Cristóbal-Tuxtla Gutiérrez y la vía San Cristóbal-Ocosingo-Palenque. También cerraron las carreteras que unen a San Cristóbal con Comitán, la frontera y la sierra de Chiapas, así como la que une a Palenque con Villahermosa, Tabasco, y con la península de Yucatán.

Por lo que hace a Morelos, el Movimiento Magisterial de Bases aseguró que 3 mil profesores marcharon en Cuernavaca, y en la zona oriente de la entidad bloquearon la carretera federal Cuernavaca-Cuautla. En Michoacán, docentes bloquearon los tres accesos al recinto portuario de Lázaro Cárdenas, donde impidieron la entrada a la empresa Arcelor Mittal. Fuentes de la secretaría de seguridad estatal informaron que maestros también bloquearon las casetas de peaje de Zinapécuaro y Ecuandureo de la autopista México-Guadalajara, así como las casetas de cobro de Zirahuén, San Ángel Zurumucapio, Taretán y Las Cañas, de la autopista Pátzcuaro-Lázaro Cárdenas. Por otro lado, en Tabasco, profesores disidentes realizaron plantones en las carreteras Villahermosa-Escárcega, donde quemaron llantas para

Asimismo, en Veracruz, mentores protestaron en la delegación de la Secretaría de Educación estatal en Córdoba, así como en las supervisiones escolares de Huatusco y Tezonapa. Por otra parte, la CNTE aseguró que en Sinaloa, alrededor de 90 por ciento de las escuelas de educación básica, técnicas y centros de atención múltiple realizaron paros de labores. Otras marchas En la capital de Durango unos 600 maestros realizaron dos marchas; en Chihuahua hubo protestas en la capital, Meoqui, Parral y Ciudad Juárez. En Tepic, Nayarit, docentes marcharon y se plantaron frente al palacio de gobierno, y en Mexicali, Baja California, unos 20 maestros se manifestaron en la Plaza de los Tres Poderes, lo mismo que en San Quintín, Ensenada y Tijuana.

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El aguinaldo de los profesores es intocable y por lo tanto no se reducirá: Salgado Néstor lefónica al maestro Emilio Salgado Néstor, líder de la Sección 23

Por Marco A. García Limón Forjando el Presente

del SNTE, quien señaló para IMPULSO INFORMATIVO, que las negociaciones con la SEP federal han sido de respeto y por ello to-

Durante la tarde noche del 12 de

das las prestaciones que a lo largo

octubre estuvo circulando un do-

de 70 años se han obtenido no se

cumento por whatsApp, lo que

tocarán, los maestros pueden estar

provocó

incertidumbre,

tranquilos porque este fin de año

desconcierto, y en muchos casos

recibirán su aguinaldo, y todas las

hasta desilusión porque los maes-

gratificaciones y compensaciones

tros que recibieron dicho mensaje

que marca el contrato colectivo.

enojo,

* Falso documento del SNTE, es para violentar a los maestros

dieron por cierto que su aguinaldo sería reducido, con base a que el

Recordó que fue en el 2004, cuan-

gobierno federal supuestamente al

do gobernaba Puebla el Lic. Mel-

no tener fondos se veía obligado a

quiades Morales, quien les re-

bajar de 60 a 40 días el aguinaldo

conoce su labor a los maestros

de los agremiados del SNTE.

poblanos y les otorgó 50 días de aguinaldo que junto con los 40

Dicho documento está fechado el

que da el gobierno federal suman

8 de octubre del año en curso y su-

90 días, y que se pagan en 2 par-

puestamente firmado por el maes-

tes (diciembre-enero), siendo los

tro Miguel Rodríguez Noriega,

profesores Leticia Jasso Valencia

quien ocupa el cargo del Colegia-

y Jesus Huerta Carrera, líderes de

do de Asunto Laborales del SNTE.

las secciones 51 y 23 del SNTE respectivamente, quienes lograron

El documento es falso, como pu-

esa prestación que no desaparece-

dimos constar al entrevistar vía te-

rá porque así está acordado.

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Educación: reforma con aroma empresarial Luis Hernández Navarro La Jornada Twitter: @lhan55 Desde el momento de su anuncio, la reforma educativa tuvo un inocultable aroma empresarial. Por más que se trató de disimular, fue evidente que, más que devolver la rectoría de la enseñanza pública al Estado, la nueva ley le entregó a los hombres de negocios un control cada vez mayor de este sector. Más que responder a consideraciones pedagógicas, los cambios al artículo tercero constitucional introdujeron a la Carta Magna la agenda y los intereses del sector patronal. Ensoberbecidos, sin rubor alguno, el pasado 8 de octubre, los representantes de los amos de las finanzas ventilaron públicamente su beneplácito con lo que consideran su triunfo. Ese día, durante la reciente reunión sostenida entre el secretario de educación, Aurelio Nuño Mayer, y el Consejo Coordinador Empresarial (CCE), Alejandro Ramírez, presidente del Consejo Mexicano de Hombres de Negocios y fundador y vicepresidente de Mexicanos Primero, presumió que la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha retomado muchas recomendaciones de su organización.

De paso, avisaron que van por más. Gerardo Gutiérrez Candiani, curiosamente presidente del CCE a pesar de no tener empresas importantes conocidas, y aspirante a la gubernatura de Oaxaca por el partido que sea, anunció que en las próximas semanas el sector privado firmará un convenio con la SEP para satisfacer exigencias adicionales: nuevos planes de estudio que incluyan materias como civismo, ética, inglés e incluso emprendedurismo; adopción de la educación dual, referida a la vinculada con el aprendizaje

dentro de empresas privadas, y el rescate de los oficios y formación de técnicos especializados para relacionar la educación con los sectores productivos. Es decir, no contentos con denostar al magisterio nacional y a la enseñanza pública a través de una ofensiva campaña en los medios de comunicación, de imponer atributos acordes con su visión del mundo a la educación que imparte el Estado, y de crear un régimen de excepción laboral para los maestros, los hombres de negocios pretenden ahora implantar las materias y los contenidos educativos de la enseñanza pública. Por si fuera poco, engolosinados por quedarse con una tajada aún más grande del pastel de la enseñanza pública, comprometieron a los organismos empresariales del CCE, por voz de Gutiérrez Candiani, a participar en la escuela pública y en el programa educativo, mediante apoyos o adoptando escuelas primarias. Esto significa dar un paso más en la privatización de la enseñanza a través de las escuelas chárter. Como para no dejar duda de la injerencia que los hombres de negocios tienen en la definición de la agenda educativa, el secretario Nuño reconoció que el sector empresarial ha sido fundamental para continuar con la aplicación de la reforma. Y, para que quedara claro quién manda, cuando en ese mismo foro los mismos patronales le demandaron aplicar la ley contra los maestros disidentes, Nuño Mayer respondió amenazando con descontar el día a los maestros que suspendan actividades como protesta contra la norma. Aunque no es comparable a la profundi-

dad de la relación que mantiene con el mundo patronal, no deja de llamar la atención la cercanía que el secretario Nuño ha establado con los dirigentes del sindicato magisterial. Tanto así que, no contento con dispensarle a Juan Díaz de la Torre los más generosos halagos, ahora le ha tomado también prestada parte de su discurso contra la disidencia del gremio. Juan Díaz de la Torre, como se sabe, es el dirigente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) por obra y gracia de Enrique Peña Nieto. Formado en las cloacas de la unión a la sombra de Elba Esther Gordillo, no dudó en traicionar a la maestra cuando ella cayó en desagracia. No hay en él ninguna credencial democrática. Y, a pesar de que carece de cédula profesional (http://goo.gl/75fZJc ), se presenta como un profesional de la educación en toda la regla. Pese a ello, de los negros antecedentes que carga del representante sindical, y de que cientos de miles de profesores lo repudian, Nuño Mayer no duda en presentar a Díaz de la Torre cada vez que puede como un gran líder, fuerte, moderno, cercano a los maestros,que entiende los nuevos tiempos, con visión de futuro moderno. Hasta Emilio Chauyffet fue más cuidadoso que el nuevo secretario, que trató a Díaz de la Torre como su empleado. Según el secretario Nuño, los maestros disidentes están sometidos y engañados por sus dirigentes. ¿Cómo si no entender su exhorto a que se liberen y entiendan que la reforma educativa es en su beneficio? ¿Cómo si no interpretar su petición de no dejarse engañar para acudir a movilizaciones?

El exhorto del secretario, ofensivo de por sí, recuerda el esclarecido análisis sobre la táctica del magisterio democrático elaborado por Olegario Valencia, antiguo dirigente de la sección 23 de Puebla. Según él, en la disidencia se han preparado cuadros para adueñarse de la voluntad de los compañeros; mediante el contagio mental, bajo las cantinelas, marchas y canciones, quieren quitarles la ideología de Vanguardia Revolucionaria para después darles consignas que deberán seguir con toda rutina. Sometido a los intereses empresariales, aliado a los líderes espurios del SNTE, decidido a falsificar la verdadera naturaleza del descontento del magisterio democrático que rechaza una reforma educativa que no lo es, el secretario Nuño ha mostrado, en muy poco tiempo, que, lejos de ser una figura renovadora, es un dinosaurio joven.

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SEP y Concytep realizan 4º Encuentro de Jóvenes Investigadores cimientos y talentos personales, mismos que son plasmados en los trabajos que realizan enfocados en la ciencia, tecnología e innovación, temas prioritarios hoy en día para cualquier sociedad que aspira a una mejor calidad de vida.

Puebla, Pue. Con el objetivo de impulsar en los jóvenes poblanos el desarrollo de proyectos de investigación enfocados a la ciencia, tecnología e innovación, la Secretaría de Educación Pública a través del Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Puebla (Concytep) y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), llevaron a cabo la premiación de los ganadores del Cuarto Encuentro de Jóvenes Investigadores en su etapa estatal, que tuvo lugar en el Planetario de Puebla “Mtro. Germán Martínez Hidalgo”, los días 8 y 9 de octubre.

“La educación de calidad con la que estamos comprometidos nos obliga a conjuntar esfuerzos para despertar el interés de la juventud por el estudio de las ciencias, por la comprensión del mundo y por el desarrollo de habilidades y destrezas para la investigación. En Puebla contamos con más de 300 Instituciones de Educación Superior y con todas ellas estamos comprometidas por la educación de calidad porque comprendemos que a mayor calidad de la educación, implica mejores ciudadanos, mejor calidad de vida para nuestra población” destacó la funcionaria.

En representación de Patricia Vázquez del Mercado, Secretaria de Educación Pública, María del Carmen Salvatori Bronca, Subsecretaria de Educación Superior, agradeció y reconoció la labor de los jóvenes que por medio de este programa, comparten sus cono-

En su intervención, María del Carmen Parra Díaz, Subdirectora Regional Oriente del Conacyt, reconoció la participación de los jóvenes poblanos y los invitó a seguir formando parte de este tipo de concursos, que año con año les da la oportunidad de obtener

nuevas experiencias, que mejorarán cada uno de sus proyectos y en algún momento los convertirán en ganadores de los programas y de la vida. Por su parte Miguel Ángel Pérez Maldonado, Director General del Concytep, hizo extensiva la invitación a los participantes para que se acerquen al consejo y conozcan cada una de las ofertas que el Gobierno del Estado ofrece, con el objetivo de que cualquier joven tenga la oportunidad de continuar con su preparación superior, o realizar algún posgrado en el extranjero. En esta ocasión participaron 162 proyectos, los cuales cuentan con la viabilidad de ser aplicados en algunas de las principales actividades económicas y productivas del lugar al que pertenece el participante, además están enfocados en cuatro áreas del conocimiento: Medio Ambiente, Tecnología Ambiental, Energía y Desarrollo Sustentable; Biología, Biotecnología y Ciencias Agropecuarias; Química, Medicina y Ciencias de la Salud; e Ingenierías. Cabe destacar que en este cuarto encuentro se premió a los tres primeros lugares de cada área de conocimiento, con un estímulo económico de 6 mil, 11 mil y 16 mil pesos, respectivamente. Los dos primeros lugares de cada área, tendrán el honor de representar a Puebla en el Encuentro Nacional Jóvenes Investigadores, que se llevará a cabo en Chihuahua, Chihuahua los

días 6 y 7 de noviembre del presente año. En el área de Medio Ambiente, Tecnología Ambiental, Energía y Desarrollo Sustentable, los ganadores del primero, segundo y tercer lugar son: Alejandro Díaz Placido del Instituto Tecnológico Superior de Acatlán de Osorio (ITSAO); José Eduardo García López de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP); y Dulce Alejandra Serrano Cruz de la Universidad Tecnológica de Tehuacán (UTT). Mientras que en Biología, Biotecnología y Ciencias Agropecuarias los ganadores son: Carolina Velázquez Jiménez, Javier David Vega Arroy y Alelhi del Carmen de Jesús Hernández de la BUAP. Los ganadores en el área de Química, Medicina y Ciencias de la Salud son: María Alejandra Ramírez Noguez de la Universidad Tecnológica de Huejotzingo (UTH); Hugo Octavio Heredia Martínez de la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP); y Norberto García Espinoza del Instituto Tecnológico Superior de San Martín Texmelucan (ITSSMT). Finalmente, los ganadores en el área de ingenierías son: Irving Fernández Cervantes de la BUAP; Erick Atempa Hernández del Instituto Tecnológico Superior de la Sierra Norte de Puebla (ITSSNP); y José Manuel Díaz Bello de la BUAP.

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La movilización de la CNTE en el DF terminó ante una SEP vacía La Jornada Con la exigencia de un debate público con los funcionarios de la Secretaría de Educación Pública (SEP), cientos de profesores de la disidencia magisterial realizaron una marcha-mitin a la sede de la dependencia, como parte del paro nacional en contra de la reforma educativa y en defensa de la estabilidad laboral. La jornada de lucha se inició desde temprano con una movilización frente a la Dirección General de Servicios Educativos (DGSE), en Iztapalapa, donde maestros de las secciones 9 y 10 del Distrito Federal, así como padres y madres, exigieron recursos económicos y materiales suficientes para el mantenimiento de más de 400 planteles de educación básica en la demarcación. La

reforma educativa pretende que estos costos ahora sean absorbidos por los paterfamilias. De manera sorpresiva, poco antes del mediodía se ordenó el desalojo del personal –trabajadores y funcionarios públicos de todos los niveles– de las instalaciones de la SEP, en el Centro Histórico, en previsión a la marcha que por la tarde-noche realizarían los maestros. Elementos de seguridad de la dependencia fueron los únicos que permanecieron, además de un millar de policías federales y capitalinos en las calles aledañas. La movilización en la capital del país se enmarcó en el paro convocado por la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en todo el país. Desde las 16 horas, maestros de

diversas secciones capitalinas arribaron al Ángel de la Independencia, donde una hora después iniciaron su ruta hacia la SEP, siempre custodiados por elementos policiacos. A paso lento, recorrieron Paseo de la Reforma, avenida Juárez, Eje Central y Belisario Domínguez, para desembocar en la Plaza de Santo Domingo. Un edificio vacío y cientos de policías colocados en tres columnas sobre la banqueta del inmueble ya los esperaban. Eran las 18:30 horas. Desde el toldo de un autobús foráneo, una decena de oradores de diversas secciones criticaron la reforma educativa y a los gobiernos y empresarios que la impulsan. Roberto Gómez, de la sección 9, calificó al ex secretario de Educación Pública Emilio Chuayffet de ‘‘el golpeador magisterial’’ de este sexenio, mientras que al actual, Aurelio Nuño, lo catalogó como ‘‘desconocedor’’ del tema educativo. Incluso, dijo que Nuño Mayer ignora que desde siempre al maestro que se ‘‘moviliza’’ le descuentan parte de su salario. ‘‘Ojalá que ese dinero que nos quitan no vaya a alimentar a los funcionarios corruptos, sino se destine a la educación, a los planteles que tienen piso de tierra y techo de lámina’’.

Otros oradores retaron al secretario Nuño a visitar no sólo los planteles mejor equipados, sino aquellos que no cuentan con baños ni agua, y cuyos salones tienen enormes carencias. Pidieron también que los empresarios no evadan al fisco y se destinen mayores

recursos a la educación. Anunciaron que el próximo miércoles a las 11 horas, integrantes de los sindicatos de Trabajadores de la Universidad Nacional Autónoma de México y del Colegio de Bachilleres realizarán otro mitin frente a la SEP en solidaridad con el magisterio disidente. El último de los oradores, Enrique Enríquez, dirigente de la sección 9, añadió que hasta ahora la evaluación a los docentes –prevista en la reforma educativa– ha fracasado ante la decisión de miles y miles de maestros de no someterse a ese proceso. Por ello, agregó, la Secretaría de Educación Pública se ha visto obligada a posponer de manera reiterada los plazos originalmente previstos. Contingentes de cinco estados apoyaron la manifestación Aunque el contingente de la marcha estuvo constituido en su mayoría por las secciones del DF, incluyó un numeroso grupo de la sección 36 del estado de México y también hubo representación de Chiapas, Oaxaca, Guerrero y Michoacán, principalmente. En el mitin, pero también en varias de las mantas que portaron los manifestantes, recordaron a los 43 normalistas de Ayotzinapa desaparecidos. Además, cerca del final se guardó un minuto de silencio por los muertos en los atentados de Turquía. Al filo de las 20 horas, con la entonación del himnoVenceremos, de la CNTE, el mitin concluyó sin incidentes.

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