Porque informar, es educar
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Puebla, Martes 24 de Enero de 2017
Se reúnen Gali, la titular de la SEP y líderes de la sección 23 y 51 del SNTE
Sección 51
Tarea difícil
Sección 23
Enrique Peña Nieto “Está en nuestras manos, el lograr que nuestros hijos se desarrollen plenamente en un ambiente de tranquilidad y armonía”
Patricia Vázquez del Mercado “Los uniformes han sido un apoyo que ha dado el gobernador y que han sido una utilidad para las familias”
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Porque informar, es educar Director
Mtro. Alejandro García Limón
Editor Responsable
Dr. Edgar Gómez Bonilla
Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz
Reporteros
Lic. Oscar Reyes Peñafiel L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez
Colaboradores
Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez
Editorial
La Jornada El jefe de Gobierno de la Ciudad de México, Miguel Ángel Mancera Espinosa, instruyó a las dependencias involucradas en el programa Por tu familia, desarme voluntario, establecer convenios con autoridades federales y la sociedad civil para llevar dicha estrategia a todas las escuelas de la capital. La administración local informó que de agosto pasado –cuando se incluyeron en el programa las visitas domiciliarias– a la fecha, se ha acudido a casi 3 millones de hogares para informar a sus habitantes del riesgo que significa tener un arma de fuego en casa.
Busca el gobierno aplicar desarme en las escuelas
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Destacó que la estrategia tiene un respaldo ciudadano de 93 por ciento, según una encuesta realizada por la Secretaría de Desarrollo Social local durante las visitas de promoción y los actos de retiro de estos artefactos, que realiza de manera conjunta con la Secretaría de Seguridad Pública, el Consejo Ciudadano y las 16 delegaciones, así como la Secretaría de la Defensa Nacional y la Iglesia católica. Agregó que de 2012 a la fecha se han recolectado 26 mil 861 armas de fuego, con lo que se reduce el riesgo de que éstas puedan dañar o privar de la vida a las personas, al ser activadas de manera accidental o premeditada.
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La educación no cambia al mundo, cambia a las personas que van a cambiar al mundo Paulo Freire
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Anuncia Nuño que en febrero se presentará el acuerdo para facilitar revalidación En febrero se publicará el acuerdo para facilitar la revalidación de estudios a quienes regresen a México, e inclusive en el caso de primaria y secundaria se les reinsertará aún sin papeles, anunció hoy el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer. Precisó que, para algunos casos, el presidente de la República enviará una iniciativa al Senado en el próximo periodo de sesiones para facilitar la revalidación. En entrevista, reconoció que durante años, para reinsertarse al sistema educativo nacional se tenían que enfrentar muchos trámites, lo que se reducirá al quitar el apostillado y la traducción de los planes de estudio, y a partir del acuerdo secretarial con sólo presentar el título expedido por una institución existente se avanzará en el trámite, salvo excepciones para algunas carreras. Para el caso de primaria y secundaria, explicó que si no se tiene algún papel, como muchas veces ocurre, el simple hecho de presentarse con la edad y con alguna plática entre los padres y los directivos de la escuela a la que esté reingresando, al niño se le pondrá en el grado que se considere más conveniente. Esto, además, sigue una sentencia de la Corte que establece que el derecho a la educación está por encima de cualquier situación, comentó.
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Nuño Mayer dijo que esto es parte de las políticas que se trabajan en materia educativa, que tienen que ver con fa-
cilitar tanto la revalidación de estudios como la incorporación al sistema educativo mexicano y también al sistema laboral mexicano, lo que muchas veces se complicaba por la burocracia.
asunto de vanguardia en muchos aspectos, y es algo en donde vamos a caminar en México, y que conforme vaya implementándose en las escuelas, por un lado, va a ayudar a los jóvenes a desarrollarse mejor, a cumplir mejor sus metas, sus sueños y, por otro lado, a convivir de manera más sana”. Y por el otro lado, están las acciones que tienen que ver de manera muy concreta con restringir el acceso a las armas, y en este aspecto desde hace mucho tiempo se ha venido trabajando en diversos programas que ayudan a inhibir su entrada en las escuelas, señaló.
Esa estrategia de reinserción a las escuelas facilitará la condición de muchas personas que por diversos factores regresarán a territorio nacional, puntualizó Nuño Mayer planteó que la mayor parte de esas medidas corresponden exclusivamente al Poder Ejecutivo, y por eso en los próximos días se publicará el acuerdo secretarial que permitirá agilizar los trámites respectivos, y en lo que corresponda al Poder Legislativo habrá que esperar las adecuaciones, precisó. Por otro lado, el secretario de Educación Pública se refirió a la instrucción presidencial para reforzar la seguridad en las escuelas, y expresó que esto debe acompañarse con la enseñanza de valores en los planteles, como las habilidades socioemocionales consideradas en el nuevo Modelo Educativo.
Indicó que “esto significa que los niños y jóvenes aprendan a conocerse a sí mismos; que aprendan a relacionarse con los demás; que aprendan a tener una convivencia mucho más sana y armónica, y precisamente uno de los pilares del nuevo Modelo Educativo en el que estamos trabajando y que presentaremos su versión final en febrero-marzo, tiene como una de las grandes novedades: incluir dentro del currículo las habilidades socioemocionales”. Abundó que “es un tema que algunos países ya están haciendo; es un
“Yo he escuchado muchas críticas, por ejemplo, del programa de Mochila Segura. Es un programa que ayuda a inhibir y es una medida que ayuda a inhibir la entrada de armas, y se respetan como lo ha dicho la Comisión Nacional de los Derechos Humanos, ciertos protocolos, etcétera. Me parece que es un buen programa”, manifestó. En la Ciudad de México, donde los servicios educativos los presta la Secretaría de Educación Pública, hay coordinación con las autoridades locales, con buenos resultados, dijo al comentar que “me parece que así es como se tiene que abordar el tema, decir que en todos estos frentes se ha venido trabajando desde hace mucho tiempo, y que ahora el presidente de la República nos ha pedido reforzar estas medidas, pero que no estamos partiendo de cero ni se está inventando nada a partir de este acontecimiento tan dramático en Monterrey”, refirió.
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Descarta SEP Operativo Mochila en escuelas de educación básica EDUCACIÓN / Jaime Zambrano | e-Consulta La titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en Puebla, Patricia Vázquez del Mercado, llamó a los padres de familia a mantener comunicación con sus hijos y descartó la implementación del llamado “operativos mochila” en las escuelas de educación básica de la entidad. Ante el caso del tiroteo ocurrido en el Colegio Americano del Noreste, en Monterrey, Nuevo León, donde un estudiante disparó a una maestra y a sus compañeros, Vázquez del Mercado resaltó la importancia de que los padres de familia estén atentos a sus hijos, para evitar que se presenten casos de violencia en las escuelas. La funcionaria explicó que la revisión de las pertenencias de los estudiantes en las escuelas, no es la solución a los problemas de violencia de la sociedad y llamó a un trabajo coordinado entre autoridades, instituciones y padres de familia.
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“Muchos de los padres no pueden acompañar a sus hijos has-
La titular de la dependencia de gobierno estatal asegura que la revisión de las pertenencias de los estudiantes en las escuelas no es la solución a los problemas de violencia de la sociedad
ta la puerta de la escuela pero es fundamental hablar con nuestros hijos, mantener la comunicación. No solucionamos nada si en las escuelas ponemos muchos policías. Yo insisto en que cuando nos juntamos los padres de familia, las autoridades y los maestros, las cosas salen muy bien”, agregó. Vázquez del Mercado comentó que la SEP investiga todas las denuncias que presentan los estudiantes o los padres de familia relacionados con la violencia escolar y aplica programas y acciones para mejorar la convivencia escolar. “Armamos la estrategia estatal de convivencia escolar. Lo primero era una estrategia marco que englobaba varias acciones que la secretaría hace. Lo que hicimos de manera inmediata fue atender las escuelas identificadas con mayor índice de violencia. Dimos temas, cursos, unas pláticas de sensibilización con los alumnos. Fueron pláticas muy fuertes de intervención directa. Debemos sensibilizar en el tema de la no discriminación, de un respeto de los compañeros”, explicó Vázquez del Mercado.
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Se fortalece programa Mochila Segura para evitar armas en escuelas: SEP 24 HORAS Foto: Daniel Perales El programa Mochila Segura opera en la mayoría de los estados del país y el objetivo es reforzarlo para inhibir la portación de armas de fuego en las escuelas, afirmó Aurelio Nuño Mayer, titular de la Secretario de Educación Pública (SEP). En entrevista con la periodista Paola Rojas, afirmó que si bien no es la solución completa, este programa es efectivo para evitar que entren armas a las escuelas, siempre apegado a los protocolos establecidos, para no invadir la privacidad de los estudiantes. “La idea es poderlo fortalecer, esa es la indicación del secretario de Gobernación y yo de platicar con los gobernadores cómo poder mejorar y profundizar este programa y otros”, tomando en cuenta las condiciones de cada entidad para adaptarlo, añadió. Por otra parte, respecto a los normalistas de Guerrero que obtuvieron una plaza docente, incluidos los de Ayotzinapa, Nuño Mayer resaltó la transformación de la educación y los normalistas que gracias a sus méritos se ganaron un lugar luego de realizar una evaluación.
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“Esa es la transformación educativa que queremos generar ir sustituyendo el influyentismo, el clientelismo, por la capacidad, que cada quien se
gane las cosas por medio de su propio esfuerzo”, expuso el funcionario federal. Nuño Mayer refirió que en Guerrero, un grupo importante de las nor-
males rurales decidió dejar de lado la herencia de plazas y tomaron la evaluación que se plantea en la reforma educativa. Refirió que también ya fueron evaluados una parte importantes de
los normalistas de Oaxaca, Michoacán y Guerrero, “hemos venido avanzando a través del diálogo y que se vaya comprendiendo que la reforma educativa tiene muchos beneficios para ellos como este”.
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Los recientes acontecimientos acaecidos en una escuela de Monterrey, las declaraciones del titular del Ejecutivo federal y del encargado del despacho educativo de la presente administración (mediante las que ordenan “aplicar protocolos escolares”), brindan un pretexto para reflexionar sobre un ejercicio profesional que se ha vuelto muy complicado, como ser un buen maestro o maestra. Complicado sí, porque a más “adoptar” la tarea de educar, al personal docente le corresponde la labor de instruir a niños, niñas y adolescentes que cursan la educación obligatoria en grupos, por lo general son numerosos, multigrado e incluyentes y con características particulares derivadas de la idiosincrasia de cada estudiante. Entre sus tareas se encuentra, por si fuera poco, la de atender las “inquietudes” de padres y madres de familia, desasosiegos que en no pocas ocasiones se tornan en verdaderos dolores de cabeza para el titular del grupo, la de cumplir con las instrucciones y con los caprichos que emiten el personal directivo de la escuela y el de la supervisión escolar e implementación de programas especiales emanados de los mandos medios y superiores de la Secretaría de Educación, participar en los consejos técnicos escolares y en los de participación social en la educación. En varias partes del país como en el municipio de Acapulco, maestros y maestras deben lidiar con grupos de la delincuencia organizada y pagar derecho de piso por ejercer su profesión y en otros, alejar a los narcomenudistas del entorno escolar o instruir a los y las menores sobre cómo comportarse ante una refriega y cuidarse ante incidentes violentos. Ahora deberán convertirse en policías, sin serlo, buscando garantizar la seguridad de los
escolapios en las escuelas. La pregunta ¿qué hacer y cómo actuar? que se formulan no pocos docentes ante la instrucción emanada de las autoridades, no tiene respuestas claras para quienes tienen que cumplirlas. A pesar del beneplácito externado por autoridades educativas, de seguridad pública y de asociaciones de padres de familia de escuelas particulares, la “operación mochila” instrumentada por las autoridades educativas en una veintena de entidades, es cuestionada por “otras” asociaciones de padres de familia al no combatir la violencia en los planteles escolares, por psicólogos especializados en tratamiento de adolescentes que señalan que no es la forma adecuada y por la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH). Varios ordenamientos constitucionales refuerzan la opinión de la CNDH para que las medidas por adoptar so pretexto de un caso en específico, respeten “el interés superior de la infancia y adolescencia, al tiempo que se evite cualquier violación a sus derechos humanos”. El artículo 16 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece que “nadie puede ser molestado en su persona, familia, domicilio, papeles o posesiones, sino en virtud de mandamiento escrito de la autoridad competente, que
funde y motive la causa legal del procedimiento.” y la mochila en la que los y las estudiantes transportan sus útiles escolares, guarda esta característica. El artículo 1 de la propia constitución establece que “en los Estados Unidos Mexicanos todas las personas gozarán de los derechos humanos reconocidos en esta Constitución y en los tratados internacionales de los que el Estado Mexicano sea parte, así como de las garantías para su protección, cuyo ejercicio no podrá restringirse ni suspenderse, salvo en los casos y bajo las condiciones que esta Constitución establece.” En el parágrafo 11 del artículo 4 se establece la obligación para que “los ascendientes, tutores y custodios” exijan el cumplimiento, a favor de hijos e hijas, de lo establecido en el texto constitucional lo mismo que en el Pacto de San José y en el Protocolo de San Salvador, tratados internacionales suscritos por México. Cierto que “todo niño tiene derecho a las medidas de protección que su condición de menor requieren por parte de su familia, de la sociedad y del Estado”, como se establece en el artículo 19 (Derechos del niño) de la Convención Americana sobre
Derechos Humanos (Pacto de San José, 1978), ratificado por el artículo 16 (Derechos de la niñez) del Protocolo adicional a la Convención Americana sobre Derechos Humanos en materia de Derechos Económicos, Sociales y Culturales “Protocolo de San Salvador”. Pero de ahí, a que de la noche a la mañana contando con la complicidad de las autoridades educativas locales a petición de Peña Nieto y por un asunto coyuntural se convierta a maestros y maestras en policías responsables de la seguridad pública en los planteles escolares, hay mucha diferencia. La Constitución Política y los tratados internacionales en materia de derechos humanos suscritos por México son absolutamente claros al respecto. Los derechos humanos de los niños, las niñas y los adolescentes tienen ese rango por más que se argumente el derecho a la seguridad pública que en la escuelas merecen tener todos y todas las menores y que incluso, formara parte de algunos programas ya desechados. Sin embargo, propiciar medidas reactivas a un suceso habla de la improvisación de una medida gubernamental que en todo caso, correspondería ejecutar a otras dependencias del mismo poder y de los gobiernos locales. A cada quien le compete cumplir con su responsabilidad. Tarea difícil. Ser maestro o maestra se ha convertido en una profesión de alto riesgo y más cuando se carece del apoyo de padres, madres de familia, de autoridades en general y de las de educación en específico. Las labores de prevención en la comisión de delitos deben ser ejercidas por los órganos preventivos y procuradores de justicia, no por los y las docentes.
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Se reúnen Gali, la titular de la SEP y líderes de la sección 23 y 51 del SNTE Con el objetivo de mantener la calidad educativa en Puebla, el gobernador electo, Antonio Gali Fayad, encabezó una mesa de trabajo con la secretaría de Educación Pública, Patricia Vázquez del Mercado, y los líderes de las secciones 23 y 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Alejandro Ariza Alonso y Jaime García Roque, respectivamente. Durante este primer acercamiento se abordaron temas prioritarios de la agenda educativa. Además, Gali Fayad refrendó su compromiso con los maestros poblanos para mantener una alianza que se traduzca en beneficios para la comunidad estudiantil. En este sentido, reiteró su interés de impulsar la formación y profesionalización de los docentes en la entidad con el propósito de preservar los altos índices de calidad educativa que se han obtenido en los últimos seis años.
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Reconoció el trabajo del gobernador Rafael Moreno Valle que logró que Puebla pasara del lugar 23 al segundo en Lenguaje y Comunicación, y del 24 al primero en Matemáticas
de la Prueba Planea en Educación Media Superior. Al respecto, los representantes del magisterio expresaron su disposición para continuar trabajando de la mano con las autoridades estatales para que Puebla se mantenga como una referencia nacional en la materia.
Gali Fayad subrayó la importancia de implementar en las escuelas las materias de civismo y ética para fortalecer los valores entre los alumnos poblanos, propuesta que fue bien recibida por los líderes magisteriales. En el encuentro participaron Raúl Sánchez Kobashi, como invitado
especial; Salvador Montesinos Alcaraz, representante del Comité Ejecutivo Nacional del SNTE Sección 23; Emilio Salgado Néstor, ex Secretario General de la Sección 23 del SNTE y Jorge Luis Barrera de la Rosa, ex Secretario General de la Sección 51 del SNTE; así como los regidores Silvia Argüello y Gustavo Espinosa.
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Peña Nieto ordena reforzar seguridad en escuelas tras tiroteo en Monterrey
El presidente Enrique Peña Nieto se volvió a referir este jueves al tiroteo que la víspera dejó un muerto y cuatro heridos en una escuela de Monterrey. “No queremos que un hecho como este se repita”, subrayó el jefe del Ejecutivo federal en el marco de la presentación de nuevas medidas para simplificar el proceso de revalidación de estudios en el extranjero.
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Peña Nieto señaló que dio indicaciones para profundizar en las medidas y protocolos de seguridad que se siguen en las escuelas.
También pidió al titular de la Secretaría de Salud, José Narro, que personalmente atienda los requerimientos médicos necesarios de las personas lesionadas y de los familiares que lo soliciten, tras los hechos en el Colegio Americano del Noreste de Monterrey. En el mismo evento, el mandatario también anunció que en el marco de la reforma educativa, 700 normalistas accedieron a plazas en Guerrero. Peña Nieto llamó a trabajar unidos a partir de los valores familiares para que no vuelva a ocurrir una tragedia como la observada en dicha escuela.
A través de un mensaje en video colgado en su cuenta de Twitter, el mandatario expresó su solidaridad a los alumnos, su maestra y familiares que sufrieron los hechos. “Como padre de familia me uno al dolor, a la pena y a la tristeza que sienten”. Peña Nieto también sostuvo que lo que pase en los salones de clase no sólo es un tema que involucra a directivos y maestros, es una preocupación de todas y todos. Les comparto una reflexión sobre lo acontecido esta mañana en la ciudad de Monterrey, Nuevo León: pic.twitter.com/
TImBUdJ8xQ — Enrique Peña Nieto (@ EPN) January 19, 2017 “Está en nuestras manos, en lo que juntos podemos hacer, el lograr que nuestros hijos se desarrollen plenamente en un ambiente de tranquilidad y armonía”, subrayó el jefe del Ejecutivo federal. Antes manifestó que “los mexicanos los acompañamos en esta tragedia tan grande. Nuestros pensamientos y oraciones están por la salud y recuperación de los menores y su profesora. Igualmente lo están con los familiares del joven que falleció”. Consideró que son hechos que resultan incomprensibles, “que sacuden a nuestros corazones y nos obligan a reflexionar”.
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¿Cumplir el derecho a la educación? De acuerdo con el Maestro Pablo Latapí, no se puede ejercer ninguno de los derechos civiles, políticos, sociales, económicos o culturales sin un mínimo de educación, por lo que recibir educación se constituye en un derecho consagrado en nuestra Carta Magna, la cual se encuentra apenas a 17 días de cumplir sus primeros cien años de vida. Con las reformas a la legislación educativa del año 2013 se le agregó, bajo un estridente mensaje de logro del gobierno federal, el término calidad, el cual, el Secretario de Educación investido a profeta, estableció que dicho tér-
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mino por arte de magia y sin mayores inversiones realmente trascendentales en el ramo, habrían de transformar la educación con el sólo acto de evaluar al magisterio y sin tocar ni los planes y programas y por supuesto sin tocar el tema de llevar a cabo una evaluación a las autoridades educativas.
a menos de dos años de que culmine la actual administración federal, resulta complicado el poder observar que las acciones desarrolladas desde la errónea política educativa, puedan detonar en acciones que logren mejorar la ya de por si deteriorada calidad de la educación en nuestro país.
Para ser más específico, en el Artículo 3º, señala que la e ha de ser de calidad, entendiendo por ello ͞que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos, lo cual,
Como una muestra más de ello, en días pasados se presentó por parte del Instituto Nacional para la Evaluación de Educación (INEE) el documento que muestra los resultados de “La evaluación de condiciones básicas para la enseñanza y el aprendizaje” (ECEA), la cual fue diseñada con el propó sito de conocer la medida en que las escuelas de la educación obligatoria en nuestro país cuentan con condiciones básicas para su operación y funcionamiento. La primera aplicación de ECEA inició en el nivel de educación primaria tomando en consideración la evaluación de siete ámbitos que son: Infraestructura para el bienestar y aprendizaje de los estudiantes, mobiliario y equipo básico, materiales de apoyo educativo, personal que labora en
las escuelas, gestión del aprendizaje, organización escolar y la convivencia escolar para el desarrollo personal y social. El que podamos ver que en pleno siglo XXI más del 44 por ciento de todas las escuelas primarias del país no sean escuelas de organización completa o multigrado, en las cuales son aquellas en las cuales un profesor enseña a más de un grado educativo al mismo tiempo, es decir, uno, dos o más cursos en un mismo salón de clase, es un síntoma de la gravedad de la situación que priva en nuestro país, en donde las recientes decisiones de política educativa no han marcado aun diferencia alguna y se afirma, desde el propio INEE, que en nuestro país, ningún centro escolar cuenta con todas las condiciones básicas para la enseñanza. El sistema educativo nacional se asienta sobre la realidad que viven día a día una mitad de la población que sufre al no poder satisfacer sus necesidades más apremiantes generando con ello condiciones graves de inequidad que, con los recientes incrementos propiciados desde la decisión de incrementar los precios y los impuestos a los combustibles, se agrava aún más. Puede haber miles de evaluaciones más, sin embargo, mientras no se tome en consideración el contexto y el apoyo –no sólo con palabras– a la labor que a diario realiza el magisterio nacional, pocas podrán ser las consecuencias positivas para la niñez mexicana y con ello a cumplir su derecho a la educación.
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Anuncia Peña programa de revalidación de estudios para mexicanos que regresen del país Por: Erick Juárez Pineda Educación Futura En la víspera de la toma de protesta del presidente de los Estados Unidos Donald Trump, el presidente de México, Enrique Peña Nieto, anunció una serie de acciones para “garantizar revalidación de estudios realizados en extranjero para niños y jóvenes mexicanos que regresan al país”. En un anuncio realizado en la residencia oficial de Los Pinos y acompañado por el titular de la Secretaría de Educación Pública Aurelio Nuño, así como de diversos directores y rectores de distintas universidades del país, Peña Nieto señaló que se busca proteger a los mexicanos que retornan a su país, y sus beneficios serán efectivos sin importar su condición migratoria, ni los documentos con que cuenten.
educación primaria y secundaria no será necesario ya exhibir documentos; bastará con la presentación de un escrito de parte de los interesados. Casi todo el proceso de revalidación recaerá en la institución de educación que reciba a quien venga de otra parte del mundo. La autoridad educativa se basará únicamente en el dictamen para hacer la revalidación correspondiente, incluyendo universidades y politécnicos. Facilitar la inserción al Sistema Educa-
tivo Nacional de cualquier estudiante que regrese. Para ello se buscará que el migrante se inscriba en la escuela y el grado que mejor corresponda a sus necesidades. La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), y la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES), desarrollarán instrumentos de nivelación y tutoría con universidades y politécnicos. Reconocer la certificación de competen-
cias laborales, para garantizar una reinserción eficiente de adultos al sector productivo del país”. Todos estos cambios entrarán en vigor a partir del mes de febrero de este año. Finalmente, puntualizó que aquellas medidas que requieran cambios legislativos serán parte de una Iniciativa de Ley que estaré enviando próximamente al Senado de la República, en el periodo legislativo que inicia en el mes de febrero.
La revalidación de estudios se habrá de sustentar, particularmente, en la confianza que habremos de tener en aquellos que regresen, a partir de lo que manifiesten haber cursado en otra parte, y también de los conocimientos que acrediten, con un proceso mucho más ágil y mucho más rápido. Para ello, se contemplan las siguientes acciones:
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Agilizar la revalidación de estudios y títulos obtenidos en el extranjero, haciendo del trámite un proceso casi automático. Para ello, se eliminarán varios de los requisitos que hoy se exigen, como las traducciones oficiales y la apostilla, y se simplificarán todos los trámites para facilitar la revalidación de los estudios cursados fuera del país. Incluso, para
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Operativo mochila ayuda pero no basta: académicos en las escuelas no es una alternativa ante las agresiones que se están presentando porque cualquier elemento puede ser ocupado como un arma.
EDUCACIÓN / Jaime Zambrano/Jesús Viñas | e-Consulta Implementar el operativo mochila en escuelas de Puebla es una medida necesaria pero no suficiente para prevenir y erradicar hechos como lo sucedido en el Colegio Americano del Noreste, en Monterrey, declaró el director del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Iberoamericana Puebla, Juan Luis Hernández Avendaño.
En entrevista, la investigadora de la Upaep resaltó la importancia de que la sociedad se apoye entre sí y de que los padres de familia estén más atentos de sus hijos y de los cambios de conducta que lleguen a presentar.
Por su parte, la investigadora en Sociología, de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (Upaep), Dulce María Pérez Torres, aseguró que la aplicación de los llamados “operativos mochila” no son la solución a la violencia pues en las aulas cualquier elemento puede ser ocupado como un arma. “Hay actos de mucha violencia en las escuelas. Un lápiz se puede convertir en un proyectil cuando es lanzado a un estudiante. Tenemos más violencia, muchas agresiones. Los niños se golpean en las escuelas. Hay repetición de casos de violencia. Si nosotros no paramos como familia, como escuela, como instituciones, esta situación tan dolorosa se va a seguir repitiendo”, destacó Pérez Torres. Programa integral contra la violencia
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En entrevista con e-consulta, el experto en temas sociales y políticos, Juan Luis Hernández Avendaño, consideró que sería mejor que en las escuelas poblanas y del país se implementara un programa integral de lucha contra la violencia fuera y dentro de las instituciones. Dijo que cada vez más los estudiantes de educación básica y media superior
“aprenden” a ser violentos, por lo que es necesario combatir este problema con una educación que genere conductas opuestas. “En las circunstancias que nos encontramos me parece que es una medida necesaria –el operativo-, pero no suficiente. Está bien que se implemente en Puebla, pero apostaría en que todas las escuelas tuvieran un programa integral de lucha contra la violencia fuera y dentro de las instituciones”, señaló. Hernández Avendaño mencionó que más policías o medidas de seguridad, no garantizan que haya “más paz”, pues se tienen que generar acciones de diálogo para poder erradicar este problema que aqueja a los jóvenes. Reiteró que la descomposición social involucra a los jóvenes, por lo que con
medidas educativas y planes integrales se puede ayudar a prevenir actos violentos. Ante hechos como el del Colegio Americano del Noreste, en Monterrey, algunas autoridades de Nuevo León han solicitado la implementación obligatoria del “operativo mochila” con el fin de evitar que los alumnos porten e ingresen a las instituciones objetos dañinos. Internet sustituyó a los padres: Pérez Torres La socióloga de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (Upaep), Dulce María Pérez Torres estimó que el aumento de la violencia en la sociedad mexicana requiere que los padres de familia estén más atentos a sus hijos. Señaló que la revisión de las mochilas
“Si nosotros no nos ayudamos entre nosotros, llegará un momento en que estemos en tierra de nadie. Tenemos una gran responsabilidad tanto los adultos, los padres de familia, los docentes, los políticos. Hay manuales de convivencia, hay que revisarlos porque tenemos problemas de violencia. Tenemos que poner en práctica una mejor convivencia, valores. Volvamos a dedicar tiempo a los menores. Un chico que está más de cinco horas en Internet, tiene al Internet como su papá simbólico. Estamos a dando a las redes el papel que los padres deben tener con los hijos. No les quitemos a los jóvenes la oportunidad de tener padres, alertó. Medios de comunicación tienen que apelar a la ética Respecto a que algunos medios de comunicación mostraron un video sobre los hechos en la escuela de Monterrey, el director del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Iberoamericana Puebla, Juan Luis Hernández Avendaño. sugirió que los medios tienen que apelar a la ética y dejar atrás la idea de que el “morbo vende más”. Indicó que cada casa editorial tiene que pensar en dónde aplicar la ética con el fin de evitar caer en lo no informativo.
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Ante hechos de violencia, SEP y CDMX reforzarán seguridad en planteles señala que, por instrucciones del secretario Aurelio Nuño Mayer, el administrador federal de Servicios Educativos de la Ciudad de México, Luis Ignacio Sánchez Gómez, se reunirá mañana jueves con el titular de la Secretaría de Seguridad Pública, Hiram Almeida, para trabajar conjuntamente en las medidas que se implementarán a favor de la seguridad en los planteles educativos. Ante los lamentables hechos ocurridos hoy en la ciudad de Monterrey, Nuevo León, la Secretaría de Educación Pública (SEP) reforzará, en coordinación con el Gobierno de la Ciudad de México, las medidas de seguridad necesarias en las escuelas bajo su administración en la capital del país.
Publicado por: Erick Juárez Pineda Educación Futura
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Ante los hechos ocurridos en una escuela privada en Monterrey, donde un adolescente agredió a sus compañeros con un arma de fuego, la Secretaría de Educación Pública (SEP), anunció que se fortalecerá la seguridad en escuelas públicas y privadas de la ciudad de México. Mediante un comunicado, la dependencia
En la Ciudad de México hay 4 mil 149 escuelas públicas y 4 mil 25 planteles particulares de educación básica, con alrededor de un millón 700 mil estudiantes de educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, educación especial y para adultos. Finalmente, reiteran que todas las medidas que se llevan a cabo en las escuelas de la Ciudad de México se realizan salvaguardando los derechos elementales de los estudiantes, profesores, padres de familia y de la comunidad educativa en su conjunto.
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Mañana abrirán sistema de preinscripción escolar en el Estado de México para ciclo 2017-2018 Notimex 24 HORAS Foto: Cuartoscuro A partir de mañana y hasta el viernes 3 de marzo, se encontrará habilitado en elEstado de México el Sistema de Anticipado de Inscripción y Distribución (SAID) para el ciclo escolar 2017-2018. De esta manera, dio a conocer el gobierno estatal en un comunicado, alumnos denuevo ingreso y primeros grados de primaria y secundaria podrán seguir con sus estudios. La administración estatal mencionó que dicho sistema estará disponible en 39 municipios y 10 cabeceras municipales, por lo que los padres de familia podrán ingresar a la liga www.edomex.gob.mx, para descargar su registro, de acuerdo con el primer apellido del alumno.
para secundaria general o técnica, se preinscribirán los aspirantes que al inicio del ciclo escolar sean menores de 15 años, y en telesecundaria, menores de 16 años. Expuso que los aspirantes podrán elegir hasta cinco escuelas del catálogo de instituciones participantes; documentos como la Clave Única de Registro de Población (CURP), acta de nacimiento y una dirección de correo electrónico, serán necesarios para realizar el trámite en cualquier modalidad. Será hasta el viernes 4 de agosto de 2017 cuando se publiquen los resultados en el portal del gobierno del Estado de México. Para los centros escolares que no forman parte del SAID, los padres de familia deberán acudir a la escuela de su preferencia para consultar los requisitos de preinscripción, apuntó.
Detalló que los y las alumnas interesados para preinscribirse a segundo grado de preescolar, deberán contar con cuatro años cumplidos al 31 de diciembre, a tercer grado cinco años y quienes busquen preinscribir a sus hijos en el primer grado, deberán acudir directamente a la escuela que ofrezca este servicio. Asimismo, los y las alumnas que requieran preinscribirse a primer grado de primaria, deberán contar con seis años cumplidos a la misma fecha;
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