Porque informar, es educar
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Puebla, Lunes 25 de Enero de 2016
Firma SEP convenios con países de Península Arábiga
Sección 51
Reforma educativa ahuyenta a jóvenes de la docencia
Sección 23
SEP En todos los casos se indica que las partes promoverán la participación de los beneficiarios del programa
Juán Díaz de la Torre No le afectará el retiro de pago a comisionados
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Porque informar, es educar Director
Mtro. Alejandro García Limón
Editor Responsable
Dr. Edgar Gómez Bonilla
Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz
Reporteros
Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas
Colaboradores
Editorial
Modelo Montessori realizará congreso en el CCU BUAP
Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez
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Escrito por Patricia Olivares Explicó que el Método Educativo Montessori tiene un gran valor y cualidades didácticas ya que su propósito es mejorar a la sociedad al buscar que el niño haga las cosas por sí mismo para formar ciudadanos independientes, responsables y con pleno desarrollo intelectual. Las escuelas en Puebla que siguen este método están muy comprometidas con la educación de los menores y están integradas en un mismo objetivo, por eso, logró obtener la sede para este importante evento. Explicó que especialistas en el sistema educativo Montessori participarán en las conferencias magistrales y en los 7 talleres que se desarrollarán, que tiene el objetivo de compartir experiencias que enriquezcan a los asistentes.
La primera conferencia magistral se llevará a cabo el 28 de enero próximo y estará como ponente el doctor Juan Carlos Mansur , por lo que va dirigida a los padres de familia con el tema “Ayer Niños Montessori, Hoy Ciudadanos del Mundo”. El 29 de enero de este año, a las 19:00 horas, se impartirá la conferencia “Educar con el Corazón para Develar la Esencia del Niño”, impartida por la especialista Rocío Barocio. Los siete talleres serán impartidos los días 30 y 31 de enero próximo, entre ellos, mencionó: “La Autoridad, Asignatura Pendiente” impartido por Gerardo Mendivi Michelini ; “Contagiando el Gusto por la Lectura”, con Lourdes Garza; “Del Asombro a la Experimentación” a cargo de Pascual Vicente Muñoz; “De mis Debilidades a mis Fortalezas”, con la terapeuta Lolique Lorente y el “Material como Desarrollo Integral”, con Alfonso Flores.
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Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad , el conocimiento y la sabiduría en los alumnos Ever Garrisson
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La SEP modifica calendario escolar; ampliarán los periodos vacacionales La Jornada El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, presentará este lunes un nuevo modelo de gestión y autonomía escolar que incluye, entre otras aspectos, flexibilizar el calendario para aplicar periodos vacacionales más amplios, pero con jornadas diarias más prolongadas en los centros educativos. También se anunciarán nuevos mecanismos de organización de los planteles, a fin de impulsar una descarga administrativa del cuerpo directivo, por lo que se prevé crear las figuras que podrían realizar esta labor. Al respecto, Nuño Mayer afirmó en días pasados que parte del nuevo plan incluye soluciones para descargar de burocracia al director de la escuela, creando una nueva figura.
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Otro de los ejes busca impulsar más mecanismos de participación de la comunidad escolar, en particular de padres de familia, a través
de los Consejos Escolares de Participación Social, figuras creadas con la aprobación de la Ley General de Educación en 1993. Las medidas que la dependencia presentarán este lunes, en un acto en el que se prevé la asistencia de los secretarios de Educación de todo el país, incluyen la posibilidad de que los estados determinen, de acuerdo con sus condiciones, las reducciones al calendario escolar de 200 días de clase, pero con la obligación de cubrir las 800 horas de enseñanza por ciclo escolar. Nuño destacó que con esta nueva propuesta va a haber flexibilidad para quienes quieran tener un periodo vacacional que sea más amplio, podrán acceder a una jornada más amplia, y lograremos incrementar las escuelas de tiempo completo. Se trata, dijo, durante una reunión con medios de comunicación el pasado 6 de enero, de un nuevo plan para determinar cómo van a estar estructuradas las escuelas.
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La educación debe ser instrumento de emancipación y pensamiento crítico, dicen
La Jornada Con un llamado a profesores, académicos, padres de familia y organizaciones sociales a emprender una real transformación de la educación pública en México, se iniciaron los trabajos del encuentro preparatorio del Diálogo Nacional por la Educación, con el que se busca impulsar un cambio radical en el aula, pero también convertir la enseñanza en un instrumento delibertad, emancipación y motor del pensamiento crítico.
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Reunidos en el auditorio Maestro Agustín Ascencio Vázquez, de la sección 9 del Distrito Federal, especialistas, maestros y represen-
tantes de diversos colectivos destacaron que acuden a la propuesta lanzada por la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) para dialogar y hacer una reflexión crítica en torno a los planteamientos que lleven a una transformación auténtica del modelo educativo mexicano, el cual, coincidieron, sí requiere una reforma, pero sin el abuso en que incurre el gobierno federal de este concepto para imponer medidas de carácter administrativo-laboral. César Navarro, historiador e investigador del Instituto Doctor José María Luis Mora, afirmó que más de medio centenar de académicos han suscrito la convocatoria del Diálogo Nacional por la Educación, que tendrá una nueva reunión el próximo 20 de febrero, para sumarse a la defensa de la educación pública. Agregó que se llama a los involucrados a “construir entre todos
una nueva ruta para la transformación de la educación en México. Se nos convoca a una nueva batalla, pero en el campo de las ideas, que es también un desafío para todos nosotros. Debemos demostrar que somos capaces de dialogar fructíferamente en un entorno de respeto de nuestras posiciones y de la expresión de nuestras ideas, por encima de las diferencias. Al respecto, Hugo Casanova, profesor del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la UNAM, afirmó que en los espacios académicosvemos con preocupación la cerrazón y los desatinos del gobierno federal en los pasados tres años. Por ello, subrayó que el diálogo es un encuentro entre iguales que ponen en juego sus argumentos y no el poder. Consideró que en esta perspectiva, el gobierno federal no ha dialogado ni con profesores ni con la sociedad mexicana; ha puesto en juego sus mecanismos de poder sin entrar a esta posibilidad de diálogo colectivo. Agregó que la CNTE diversifica
sus estrategias para interactuar y ponerse a la vanguardia en esta propuesta de construcción colectiva por la defensa de la educación. Hugo Aboites y Manuel Pérez Rocha, rector y ex rector de la la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, coincidieron en que la educación en México enfrenta uno de sus momento más críticos, el cual también abre la posibilidad para la acción colectiva, para que se congregue la fuerza de más de un millón de maestros, de miles de trabajadores de la cultura, de millones de estudiantes y padres de familia, frente a enormes sectores de la población que están dispuestos a escuchar, porque las recetas que vienen desde el gobierno ya no tienen ninguna legitimidad. Los dirigentes de la CNTE Enrique Enríquez, Juan José Ortega Madrigal, Ramos Reyes y Pedro Hernández destacaron que el éxito del diálogo dependerá de la capacidad de muchos otros sectores sociales abracen esta propuesta que no es sólo de la coordinadora, es una iniciativa que debemos convertir en un proyecto de todos para aplicar una verdadera transformación educativa.
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Firma SEP convenios con países de Península Arábiga Publicado por: Verónica Garduño/ Educación Futura Como parte de la comitiva que acompaña al presidente en su gira por la Península Arábiga, Aurelio Nuño, Secretario de Educación Pública, firmó varios acuerdos en materia educativa, con la intención de fortalecer las relaciones bilaterales, promover intercambios de cooperación, así como la atracción de capitales.
Asimismo, se suscribió un Acuerdo entre la SEP y el Ministerio de Educación Superior de Kuwait en el Campo de la Educación Superior. Mañana, jueves 21 de enero, se firmarán el Acuerdo de Cooperación en el Campo de la Educación entre el Gobierno del Estado de Qatar y el Gobierno mexicano, así como el Memo-
rándum de Entendimiento sobre Cooperación en los Campos de la Cultura Física y el Deporte entre el Ministerio de Juventud y Deportes del Estado de Qatar y la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte. Con la firma de estos acuerdos se pretende fomentar la cooperación con la región arábiga en las áreas de desarrollo de capital humano y educación, a fin de sa-
tisfacer las necesidades del sector privado, principalmente de las industrias técnicas y tecnológicas. Asimismo, se busca desarrollar acciones en materia de educación superior e investigación científica, e impulsar el progreso de los sistemas educativos a través de estándares curriculares, evaluación del desempeño y materiales de apoyo.
En el marco de la gira, se firmó el Memorándum de Entendimiento sobre Cooperación Científica y Educativa entre el Gobierno de los Estados Unidos Mexicanos y el Ministerio de Educación Superior del Reino de Arabia Saudita.
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De igual modo se suscribió otro acuerdo entre la Secretaría de Educación Pública y el Ministerio de Educación de los Emiratos Árabes Unidos, para promover la Cooperación en las Áreas de Educación Superior e Investigación Científica.
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Prevén registro de 325 mil 900 aspirantes a un lugar en prepas del valle de México Arturo Sánchez Jiménez Periódico La Jornada Este año se estima que habrá un incremento de 2.7 por ciento en el número de participantes en el concurso de asignación a la educación media superior de la zona metropolitana de la ciudad de México. Funcionarios de la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (Comipems) esperan que se inscriban alrededor 325 mil 900 aspirantes, es decir, cerca de 8 mil 700 más que en 2015, quienes pagarán 340 pesos por el derecho a presentar el examen.
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Este domingo 24 de enero se publicará la convocatoria para el concurso, indicó ayer el vocero de la Comipems, Javier Olmedo. El prerregistro vía Internet para todos los aspirantes será del 25 de enero al 19 de febrero; el registro definitivo se hará del 26 de febrero al 10 de marzo y el examen se aplicará el fin de semana del 25 y 26 de junio. La recepción de certificados de secundaria para foráneos y alumnos del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos será del 16 al 20 de julio.
Los resultados del concurso se difundirán por Internet el 29 de julio.
información de la Prepa en Línea de la Secretaría de Educación Pública junto con la del concurso.
En este concurso no hay alumnos rechazados, de acuerdo con Olmedo, quien reconoció que no todos son asignados a la escuela que escogen como primera opción. El año pasado, tres de cada 10 concursantes obtuvieron un lugar en su primera opción y siete de cada 10 en una de sus primeras cinco opciones.
Las instituciones de mayor demanda son la UNAM, a la que 54.9 por ciento aspira a entrar; la Universidad Autónoma del Estado de México, con 15.3 por ciento de las solicitudes, y el IPN, con 14.3.
Los interesados pueden presentar 20 opciones de los planteles educativos en los que quieren estudiar. Este año se ofrecen 687 opciones en 451 planteles pertenecientes a las nueve instituciones que forman la Comipems: la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), el Instituto Politécnico Nacional (IPN), el Colegio de Bachilleres, el Conalep, las direcciones generales de Bachillerato, de Educación Tecnológica Agropecuaria y de Tecnología Industrial, así como la Secretaría de Educación del gobierno del Estado de México y de la Universidad Autónoma del Estado de México. Además, por primera vez se incluirá
En la página comipems.org.mxestarán disponibles la convocatoria, información sobre cada institución y su oferta educativa y una guía interactiva para el examen. La Comipems puso a disposición de los aspirantes y padres de familia los siete módulos de orientación y los servicios Telsep, donde orientadores profesionales les brindarán atención personalizada.
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Con dinero de certificados bursátiles, la SEP dará mantenimiento a 14 mil planteles La Jornada Con los primeros 8 mil 581 millones de pesos obtenidos en diciembre pasado mediante la primera emisión de certificados bursátiles, este año la Secretaria de Educación Pública (SEP) prevé mejorar la infraestructura de casi 14 mil planteles educativos, principalmente de enseñanza básica que presenten los mayores rezagos y carencias en instalaciones. De acuerdo con el programa Escuelas al Cien (Certificados de Infraestructura Educativa Nacional), que también incluirá recursos del Fondo de Aportaciones Múltiples, el objetivo es mejorar las condiciones de funcionamiento de más de 33 mil planteles del país de todos los niveles de enseñanza, durante los tres años que restan a la actual administración federal.
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En un informe, el Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (Inifed) señala que los planteles incorporados al programa serán aquellos que requieran atención en el rubro de seguridad estructural y condiciones generales de funcionamiento. Es decir, el plan estará enfocado en atender los daños en escaleras, barandales, muros, techos y pisos, así como en reparar instalaciones eléctricas y en la sustitución de vidrios rotos y estrellados.
* Atenderá a los de más carencias; en primera emisión recaba $8 mil 500 millones
** Mejorar la infraestructura de 33 mil centros de enseñanza en tres años, meta de Escuelas al Cien
También se incluye la rehabilitación de servicios sanitarios, que prevé suministro y colocación de muebles en los planteles escolares. Del total de escuelas públicas, 48.8 por ciento carecen de drenaje, 31 por ciento no tienen agua directa, 11.2 no cuentan con energía eléctrica y en 12.8 no hay baños, según el censo elaborado por el Inegi sobre planteles de educación básica y especial. Un tercer componente del programa Escuelas al Cien es el referente
al mobiliario y equipo, por lo que se prevé dotar de pupitres adecuados, escritorios y sillas para maestros, así como instalar pizarrones y estantería en las bibliotecas. Anunciado por el presidente Enrique Peña Nieto en octubre pasado, el programa Escuelas al Cien presentado por el Inifed es elproyecto más ambicioso en los últimos años para mejorar las condiciones de las escuelas de país, pues el objetivo es colocar en el mercado bursátil hasta 50 mil millones de pesos en los próximos tres años, recursos que se
destinarán a este objetivo, junto con el monto presupuestal que aprueba anualmente el Congreso. Mediante la primera emisión en la Bolsa Mexicana de Valores, en diciembre pasado, se obtuvieron más de 8 mil 500 millones de pesos. Fuentes de la SEP señalaron que será en la primera quincena de febrero cuando el titular de la dependencia, Aurelio Nuño Mayer, presente el portal de transparencia de dicho programa y la política nacional de equipamiento educativo.
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Puebla, Jueves 21 de Enero de 2016
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SEP pone de ejemplo a dos escuelas poblanas por buenas prácticas Por: Samantha Páez/ e-Consulta
prensión lectora y pensamiento lógico-matemático, debido a que en las pruebas que se aplicaron en el segundo bimestre del ciclo escolar se obtuvieron resultados bajos.
Foto Agencia Enfoque (Archivo) Dos escuelas de educación básica en Puebla, un preescolar en Zacapoaxtla y una secundaria en San Gabriel Chilac, fueron elegidas por la Secretaría de Educación Pública (SEP) federal como buenos ejemplos de la Estrategia Global de Mejora Escolar.
Una de las acciones que el colectivo de docentes aplicó fue la de dedicar 30 minutos, de las 7:00 a las 7:30 horas, de martes a viernes, al fomento de la lecto-escritura y el pensamiento lógico.
La estrategia tiene el objetivo de “impulsar la mejora de cada escuela encaminada a lograr una mayor calidad y equidad de la enseñanza, con el compromiso de los profesores y de la comunidad educativa”.
Para mejorar la lectura el maestro dará la muestra, se hará una lectura coral o en grupo y luego por pares para señalar los errores. La lectura de ese día se vinculará con el resto de las actividades escolares que se realicen a lo largo del día.
Como dos casos de buenas prácticas en esa orientación se tomaron al Jardín de Niños “María Montessori”, turno matutino, del municipio de Zacapoaxtla, y la Escuela Secundaria Técnica 41, de San Gabriel Chilac. Abatir ausentismo La SEP federal eligió al preescolar “María Montessori”, de Zacapoaxtla, debido a la ruta que tomó para abatir el ausentismo y la baja inscripción de alumnos en el primer año de la institución.
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De acuerdo con el documento de la SEP, los docentes del jardín de niños detectaron una baja asistencia y poca inscripción en el primer grado del preescolar, pues en la comunidad se considera que los menores de tres años son muy pequeños para ir a la
escuela. Con el objetivo de “promover la asistencia constante de alumnos”se desarrollaron varias estrategias, entre las cuales destacan visibilizar los objetivos de cada clase, realizar actividades sorpresa -como teatros guiñoles, juegos al aire libre, escenificacionese involucrar a los padres de familia para que tomen fotografías de las actividades escolares de sus hijo, para luego montar una exposición.
lar inviten a otros padres a llevar a sus hijos a la escuela y dar a conocer a los niños y niñas los ejercicios que se harán un día antes.
También se estableció una campaña de difusión para que los padres de los escolares que asisten de manera regu-
En el caso de la Secundaria Técnica 41, de Chilac, su estrategia de mejora se centró en mejorar el nivel de com-
También establecieron el “Día abierto a la comunidad” dos veces al mes para que se aprecien las actividades que se realizan dentro de la institución. Fomentar la lectura
En tanto que para el pensamiento lógico se trabajará en equipo la resolución de un problema dando lectura de forma detallada, luego identificando cuál es la problemática y obteniendo los datos clave para su resolución. Asimismo los estudiantes realizarán campañas de fomento a la lectura, para lo cual recomendarán a sus compañeros textos y elaborarán materiales gráficos. Los padres de familia estarán invitados a participar los días que se hagan las lecturas. De igual forma se invitará a elaborar materiales propios a los estudiantes y padres para que los mejores sean expuestos en el periódico mural de la institución.
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La educación debe cambiar, igual que cambia el mundo, advierte la Unesco sociedades y las economías necesitan hoy día y mañana. Esto significa ir más allá de la alfabetización y la adquisición de competencias aritméticas básicas y centrarse en los entornos de aprendizaje y en nuevos enfoques que propicien mayor justicia, equidad social y solidaridad mundial. La educación debe servir para aprender a vivir en un planeta bajo presión. Debe consistir en la adquisición de competencias básicas en materia de cultura, sobre la base del respeto y la igual dignidad, contribuyendo a forjar las dimensiones sociales, económicas y medioambientales del desarrollo sostenible.
La Jornada El mundo está cambiando y la educación debe cambiar también. Esa es una de las premisas del libroReplantear la educación: ¿hacia un bien común mundial?, de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), presentado ayer en México.
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El prólogo plantea que en las primeras décadas del siglo las sociedades de todo el planeta experimentan profundas transformaciones, y ello exige nuevas formas de educación que fomenten las competencias que las
Nuria Sanz, representante de la Unesco en México, Sylvia Schmelkes, presidenta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, y Otto Granados, subsecretario de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas de la SEP, fueron los encargados de presentar el texto. Schmelkes, quien fue parte del equipo de expertos a los que la Unesco encargó la elaboración de este informe, explicó que la preocupación principal planteada en el libro es el desarrollo sustentable. No se refiere sólo al asunto ecológico, sino a un mundo donde la justicia social y el desarrollo económico sean la guía del crecimiento.
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¿Aprendes de tu maestro?, prémialo! POR: ABEL CUAPA/SÍNTESIS
cativa y estancia para estudios en el extranjero.
Si tu profesor lleva como mínimo 5 años dando clases, además de que casi no falta a la escuela, cuenta con licenciatura o estudios en escuela Normal, está certificado en temas propios de su desempeño profesional o cuenta con evaluaciones y/o exámenes nacionales de actualización para maestros en servicio; pero sobre todo, se compromete con la comunidad escolar y cuenta con el aprecio social.
La Ceremonia de premiación y estancia en la Ciudad de México será con gastos pagados para el ganador y un acompañante.
-align: justify;”>No dudes en que puede ser un buen candidato para ganar el Premio ABC 2016 en su novena edición “Maestros de los que Aprendemos”; certamen que impulsa la organización Mexicanos Primero. Las bases se dieron a conocer este día y la convocatoria cerrará el próximo 18 de marzo; así que tienes tiempo para postular a tu docente. Las categorías que se especifican en la página www.premioabc.org son para: Maestro, Director, Asesor Técnico-Pedagógico, Supervisor, o en su caso, Equipo de Maestros. Serán reconocidos 9 ganadores en lo individual y un equipo de maestros, a quienes se les entregará una escultura del artista Sergio Hernández; una beca para un diplomado en línea sobre liderazgo y calidad en competencias directivas y docentes. Así mismo, se le otorgará una computadora personal, una biblioteca edu-
LAS BASES SE DIERON A CONOCER ESTE DÍA Y LA CONVOCATORIA CERRARÁ EL PRÓXIMO 18 DE MARZO; ASÍ QUE TIENES TIEMPO PARA POSTULAR A TU DOCENTE
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Convocarán a 10 mil maestros para segunda etapa de evaluación De: e-Consulta
mes.
ción de la Educación (INEE).
“Calculamos alrededor de 10 mil maes-
su salario.
Para la segunda etapa de evaluación del
tros. En Puebla, 99.82 por ciento de los
Resaltó que de acuerdo con la SEP fede-
desempeño docente, proceso que se de-
docentes convocados participaron en
ral, los maestros que obtengan el mejor
Barrera de la Rosa comentó que en el
sarrollará entre febrero y mayo de este
la primera etapa de la evaluación del
desempeño en el proceso de evaluación
caso de los docentes que resulten con
año, serán convocados 10 mil maestros
desempeño que se realizó a finales del
tendrán, en automático, un incremento
bajos resultados en el examen de eva-
en Puebla.
año pasado, mientras que el reto para
de 35 por ciento en su salario, a partir
luación de desempeño, recibirán acom-
este año, es lograr el 100 por ciento
del 15 de febrero, así como acceso a
pañamiento del gremio y serán apoya-
Así lo informó el secretario general de
de asistencia”, explicó el dirigente del
los créditos de vivienda y personales
dos durante su proceso de capacitación.
la sección 51 del Sindicato Nacional de
gremio.
del ISSSTE.
Trabajadores de la Educación (SNTE),
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y, por consiguiente, un incremento en
Respecto a los docentes que no parti-
Jorge Luis Barrera de la Rosa, quien
Señaló que la Secretaría de Educación
Los docentes con buenos resultados
ciparon en la primera etapa de la eva-
resaltó que de septiembre a noviembre
Pública (SEP) federal publicará, en fe-
tendrán el beneficio de presentar el
luación docente, Barrera de la Rosa co-
del año pasado se desarrolló la prime-
brero próximo, los resultados de los
mismo examen dentro de cuatro años,
mentó que se trata de un total de 17,
ra etapa de la aplicación de las evalua-
docentes que participaron en la prime-
acceso a todos los cursos de desarrollo
de los cuales, la mayoría participará en
ciones de desempeño, mientras que la
ra etapa de las evaluaciones diseñadas
docente y podrán participar en una pro-
la reprogramación que la SEP anunció
segunda etapa comenzará el próximo
por Instituto Nacional para la Evalua-
moción para tener más horas de clases
para los próximos meses..
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Reforma educativa ahuyenta a jóvenes de la docencia Por: Teresa Moreno/ 24 HORAS Foto: Cuartoscuro | Archivo A raíz de la entrada en vigor de la reforma educativa, el número de alumnos y nuevos ingresos a las escuelas normales del país llegó a disminuir en 8% y 12% respectivamente, lo cual representa la caída más importante desde hace 15 años. Cálculos elaborados con base en información estadística de la Secretaría de Educación Pública (SEP) revela que la matrícula de las escuelas normales del país se ha reducido de manera constante desde 2003 al pasar de 166 mil 873 estudiantes en el ciclo escolar 2002-2003 hasta llegar a los 121 mil 342 en el ciclo escolar 2014-2015 (los datos más recientes con que cuenta la SEP sobre el tema), lo que representa una caída de 27%. Sin embargo, los nuevos ingresos y el número de estudiantes con que cuentan los sistemas de educación normal del país (tanto escuelas privadas como públicas) revelan que la caída más importante en el ingreso a las licenciaturas normalistas se registran en los ciclos escolares 2013-2014 (-12.19% en nuevos ingresos) y 2014-2015 (-8%) en matrícula.
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Estas cifras coinciden con el año en que se promulgó la Ley General del Servicio Profesional Docente (2013) y el anuncio de la evaluación para el desempeño magisterial (2014) y las implicaciones que ambas regulaciones traen para los graduados normalistas: ingreso por concur-
so, evaluaciones periódicas cada cuatro años y que la plaza ya no les pertenece, lo que quiere decir que cada cuatro años se tienen que evaluar para mantenerla. De hecho, Informe 2015 “Los maestros en México” que elaboró el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) señala que a raíz de la Reforma Educativa, el magisterio se ha convertido en una profesión “poco atractiva” para los jóvenes porque ya no ofrece la seguridad de una plaza y un salario fijo. Además de la pérdida de atractivo, advierte el INEE en su reporte, se reducirá todavía más el número de profesores que cumplan con el perfil exigido para dar clases a raíz de la reforma en virtud de los altos índices de reprobación del concurso de ingreso al servicio profesional docente. “Dada la reciente pérdida de atractivo de la carrera docente, el número de normalistas descenderá y las cifras se reducirán aún más, pues no todos los egresados de normales resultarán idóneos en el concurso de ingreso al servicio”, advierte el reporte. En la década de 1980, el magisterio se convirtió en una opción laboral muy atractiva por la seguridad laboral, el horario fijo y relativamente corto horario que les permitía a los maestros desempeñar “otras actividades”, y la prioridad que tenían los estudiantes normalistas en la obtención de una plaza. En ese tiempo, el normalismo tuvo su mayor auge y llegó a tener más de 332 mil estudiantes.
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Puebla, Jueves 21 de Enero de 2016
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Denuncian alto índice de acoso escolar en las 17 juntas auxiliares de Puebla Por Ana Gabriela García Muñoz @gabrielagarmuz
Por: Ana Gabriela García Muñoz/ @gabrielagarmuz En lo que va del año, se ha registrado un alto índice de acoso escolar en instituciones públicas y privadas de las 17 juntas auxiliares del municipio de Puebla. Hasta el momento, los casos denunciados suman 85 y son considerados graves, pues algunos menores intentaron suicidarse, alertó el presidente de la Campaña Nacional “Voces contra el Bullying”, Alejandro Ruiz García. En conferencia de prensa, el también presidente de la Asociación de Locutores comentó que los esfuerzos que ha hecho el gobierno estatal y municipal para erradicar este tipo de prácticas en las escuelas de Puebla no han sido suficientes, pues hoy en día se presentan al menos 5 casos en cada una de las 17 demarcaciones.
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Señaló que los casos ya habían sido detectados desde el 2015, sin embargo durante los primeros 20 días del 2016 las manifestaciones de violencia se agudizaron aún más, por lo que temen que los jóvenes que son víctimas de ellas puedan recurrir al suicidio como una forma de escape. En este sentido, dijo que ya es momento de que la ciudadanía poblana “tome cartas en el asunto”. Ruiz García agregó que la obesidad en los niños y jóvenes, es la principal causa por la que 3 de cada 10 chicos sean atacados por sus compañeros de clase, lamentablemente el 90 por ciento de ellos no lo denuncian, por lo que se cree que el número de casos de bullying es mayor; esta situación, agregó, es otro de los obstáculos que se enfrenta al momento de crear estrategias contra el bullying y lo que orilla a los niños y jóvenes a tomar el camino equivocado. Por último, añadió que los datos que han recabado los harán llegar a las autoridades subalternas de las 17 juntas auxiliares para que ataquen el problema directamente en las instituciones educativas que presentan focos rojos y así evitar posibles pérdidas humanas.
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Puebla, Miércoles 20 de Enero de 2016
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Emiten la primera convocatoria para Prepa en Línea 2016 e interactivos para su estudio y cuentan con el apoyo en línea de facilitadores y tutores capacitados y habilitados, quienes los asesoran en los contenidos de aprendizaje y dan seguimiento a su proceso educativo.
Hasta el 12 de febrero está abierta la Primera Convocatoria 2016 para el registro de aspirantes al Servicio Nacional de Bachillerato en Línea, Prepa en Línea, de la Secretaría de Educación Pública (SEP), el cual es completamente gratuito.
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La invitación, está dirigida a jóvenes recién egresados de secundaria y a personas que por diversas razones no están en posibilidades de estudiar en la modalidad presencial, y que deseen obtener su certificado de bachi-
llerato en un periodo estimado de dos años cuatro meses. Prepa en Línea-SEP permite cursar estudios desde cualquier dispositivo electrónico como computadora, tableta o teléfono celular con acceso a Internet, en el horario que más les convenga, ya que la plataforma de aprendizaje o las aulas virtuales están disponibles las 24 horas los 365 días del año. Además, pueden descargar materiales educativos atractivos
Esta modalidad promueve la comunicación y el aprendizaje colaborativo de los estudiantes, mediante la formación de grupos que constituyen comunidades virtuales de aprendizaje. Los interesados pueden ingresar al sitio www.prepaenlinea. sep.gob.mx, donde podrán adjuntar la siguiente documentación: Acta de nacimiento, Clave Única de Registro de Población
(CURP), Certificado de estudios de secundaria y correo electrónico (principal y alterno). Los aspirantes registrados que cumplan con los requisitos, tomarán primero un curso propedéutico en línea en el que aprenderán a utilizar las herramientas y recursos tecnológicos de esta modalidad educativa, los cuales serán de utilidad para todos los módulos del plan de estudios. Para mayores informes, pueden consultar el portal o llamar a los teléfonos 01800 11 20 598 y 01800 28 86 688, (55) 3601 6900; extensiones 55687, 55689, 55450, 55451, 55452, y 55449.
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Puebla, Miércoles 20 de Enero de 2016
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Convocarán a 10 mil maestros para segunda etapa de evaluación De: e-Consulta Para la segunda etapa de evaluación del desempeño docente, proceso que se desarrollará entre febrero y mayo de este año, serán convocados 10 mil maestros en Puebla. Así lo informó el secretario general de la sección 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Jorge Luis Barrera de la Rosa, quien resaltó
que de septiembre a noviembre del año pasado se desarrolló la primera etapa de la aplicación de las evaluaciones de desempeño, mientras que la segunda etapa comenzará el próximo mes. “Calculamos alrededor de 10 mil maestros. En Puebla, 99.82 por ciento de los docentes convocados participaron en la primera etapa de la evaluación del desempeño que se realizó a finales del año pasa-
do, mientras que el reto para este año, es lograr el 100 por ciento de asistencia”, explicó el dirigente del gremio. Señaló que la Secretaría de Educación Pública (SEP) federal publicará, en febrero próximo, los resultados de los docentes que participaron en la primera etapa de las evaluaciones diseñadas por Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).
Resaltó que de acuerdo con la SEP federal, los maestros que obtengan el mejor desempeño en el proceso de evaluación tendrán, en automático, un incremento de 35 por ciento en su salario, a partir del 15 de febrero, así como acceso a los créditos de vivienda y personales del ISSSTE. Los docentes con buenos resultados tendrán el beneficio de presentar el mismo examen dentro de cuatro años, acceso a todos los cursos de desarrollo docente y podrán participar en una promoción para tener más horas de clases y, por consiguiente, un incremento en su salario. Barrera de la Rosa comentó que en el caso de los docentes que resulten con bajos resultados en el examen de evaluación de desempeño, recibirán acompañamiento del gremio y serán apoyados durante su proceso de capacitación.
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Respecto a los docentes que no participaron en la primera etapa de la evaluación docente, Barrera de la Rosa comentó que se trata de un total de 17, de los cuales, la mayoría participará en la reprogramación que la SEP anunció para los próximos meses.
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Puebla, Miércoles 20 de Enero de 2016
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SEP divulga lista de los planteles beneficiados con Escuelas al CIEN La Jornada La Secretaría de Educación Pública (SEP) divulgó ayer los listados de los planteles educativos programados para atender en el programa Escuelas al CIEN durante la segunda mitad del sexenio de Enrique Peña Nieto. La intención es mejorar condiciones físicas de alrededor de 33 mil
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planteles de educación básica en las 32 entidades del país. El gobierno federal contará con 50 mil millones de pesos adicionales para aplicar este proyecto en los años 2016, 2017 y 2018, con lo que se estima beneficiar a 5.2 millones de estudiantes.
a lo establecido en el convenio de coordinación y volaboración, se informó.
Los colegios seleccionados fueron integrados y validados por los gobiernos de las entidades, conforme
Adicionalmente, en el portal se pueden encontrar los convenios relativos al programa, sus anexos, la
Los listados se pueden consultar en inifed.gob.mx/escuelasalcien, del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa.
guía operativa y todos los planteles a intervenir en los años citados, así como el seguimiento de acciones ya emprendidas. La dependencia encabezada por Aurelio Nuño ha detallado que los recursos de Escuelas al CIEN se concentrarán en un fideicomiso de distribución que, a su vez, los transferirá a los respectivos institutos estatales para su debida aplicación.
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