Porque informar, es educar
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Puebla, Lunes 31 de Agosto de 2015
La reforma educativa generó zozobra, pesar y angustia en el magisterio
Sección 51
El mejor antídoto contra la desigualdad social, es la Universidad Pública: José Narro
Sección 23
Emilio Chuayffet Chemor Dado de alta en el Hospital Central Militar luego de permanecer internado desde el 6 de agosto por una deshidratación leve
Eduardo Solís Sánchez “El objetivo es aprovechar una ventana de oportunidad en México para hacer más investigación y desarrollo”
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Editor Responsable
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Reporteros
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Analizarán la enseñanza nacional
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L.D.G. Marco Antonio Cortés L.D.G Laura Alejandra García L.D.G Alan Maldonado Ramírez
Laura Poy Solano Periódico La Jornada Investigadores y expertos en educación participarán los próximos 3 y 4 de septiembre en un encuentro para analizar los principales problemas del sistema educativo nacional, entre ellos la reforma educativa. Casi tres años después de que el Congreso aprobó el nuevo marco, los especialistas consideran que las políticas gubernamentales del sector se encuentran en un punto crítico.
Por eso convocaron a La educación hoy: un diálogo fundado en el saber, en el que participarán especialistas de instituciones universitarias y centros de investigación. Hugo Casanova Cardiel, coordinador del acto y profesor-investigador del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la UNAM, destacó que el objetivo es presentar puntos de vista consistentes e informados, en un contexto en que las visiones sobre la educación se han radicalizado. El encuentro será en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.
Agencias informativas
EFEF, Notimex, AP, EP, Afp
Dirección
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Por la ignorancia se desciende a la servidumbre, por la educación se asciende a la libertad. Diego Luís Córdoba
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La reforma educativa generó zozobra, pesar y angustia en el magisterio sometidos a evaluación de desempeño, quienes prácticamente se ven obligados a firmar ante las estrategias de presión administrativa que se ejercen.
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Laura Poy Solano Periódico La Jornada
Sólo en Hidalgo, donde –afirmaron– se han integrado 20 comités regionales de lucha magisterial en meses recientes, se han dado casos como el del maestro Javier Lozano, que fue desplazado de su cargo en un Centro de Maestros en Molango por participar en la lucha contra la reforma educativa, pero no es el único, también se ha desatado una oleada de auditorías a supervisores y escuelas.
A escala nacional persiste profundo rechazo a una reforma educativa que sólo generó zozobra, pesar y angustia en el magisterio, aseguraron profesores de educación básica de Hidalgo, estado de México y Distrito Federal. Entrevistados por La Jornada,dijeron que en varias zonas escolares se aplicó un operativo para notificar a los maestros en el último día del ciclo escolar pasado que serían
Aurelio García García, profesor de primaria en Tulancingo, Hidalgo, afirmó que en la entidad detectamos un contubernio entre las autoridades educativas estatales y la representación del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, quienes convocan a los maestros para decirles que deben aceptar la notificación de que serán evaluados y entregar las contraseñas para subir sus eviden-
cias. Agregó que los docentes convocados viven con angustia. Hay enorme desesperanza. Saben que ésta será la primera de sus tres oportunidades para conservar su empleo, cuando no han sido capacitados ni se nos ha explicado cómo se va a evaluar de forma integral nuestro desempeño. Profesores del estado de México indicaron que hay un clima persecutorio contra todo aquel que no está de acuerdo con la reforma educativa. Los mecanismos administrativos de control se aplican al máximo, desde auditorías hasta llamadas directas de atención. José González Figueroa, profesor con más de 45 años de servicio, destacó que pese a ello, la organización magisterial mexiquenseha comenzado a despertar. Donde no se movilizaba nadie para protestar, hoy son cientos. En todo el estado se cuentan por miles, quienes rechazan esta evaluación, y no sólo de educa-
ción básica, también de profesores de bachillerato. En la capital del país, maestros de primaria y secundaria indicaron que hay una enorme incertidumbre, porque nadie nos dice nada. La plataforma se satura, no hay dónde solicitar información ni aclarar dudas. En las escuelas se analiza con los padres de familia cómo podemos enfrentar un modelo de evaluación que no es justo ni para los maestros ni para los alumnos.
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SEP y BUAP presentan proyecto del que será el Centro Escolar número 33 de la entidad. En este sentido, la funcionaria estatal hizo énfasis en que además de ser un centro educativo multicultural, el nuevo plantel reforzará el liderazgo de Puebla en términos de dicho modelo exclusivo, permitiendo satisfacer no sólo necesidades en materia de Educación Obligatoria sino, formar un perfil estudiantil de acuerdo a la demanda laboral que se impulsará en la región.
Autoridades de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), presentaron el proyecto del Complejo Interuniversitario para la formación e innovación de la Industria Automotriz, a representantes de instituciones educativas de nivel Superior y de empresas industriales relacionadas con el ramo, tanto locales como nacionales.
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Lo anterior, en las instalaciones del Centro de Especialización de Recursos Humanos de Alto nivel en el sector Automotriz, con la presencia de la encargada de despacho de la SEP, Patricia Vázquez del Mercado, acompañada de Alfonso Esparza Ortiz, rector de la BUAP, Jaime Vázquez López, jefe de Proyectos de Rectoría y Eduardo Solís
Sánchez, Presidente de la Asociación Mexicana de la Industria Automotriz (AMIA). Vázquez del Mercado señaló que desde el planteamiento de la denominada Ciudad Modelo, el gobernador Rafael Moreno Valle se comprometió a generar un proyecto integral que deriva en implicaciones en materia de Salud, Educación y Desarrollo Urbano. En torno a las metas de tipo educativo, destacó la creación de un núcleo integrado por la Universidad Tecnológica Bilingüe Internacional Sustentable (UTBIS), cuya primera piedra fue colocada por el ejecutivo estatal el pasado lunes 24 de agosto; así como el próximo Complejo de Ingenierías de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) y, la construcción
Adicionalmente, resaltó el trabajo colaborativo que la dependencia realiza con la máxima casa de estudios de Puebla, bajo el liderazgo del rector Alfonso Esparza Ortiz, para cumplir con los requerimientos de la industria automotriz, respondiendo a la demanda laboral presente y futura, mediante la creación de un complejo interuniversitario bilingüe, con formación de alto nivel para dicha industria.”El mercado laboral es el punto de partida para ambos campus”, refirió. Patricia Vázquez destacó que se proyecta un modelo educativo compartido con elementos fundamentales como Alta dirección, Bilingüismo y Tecnología aplicada, con la formación e innovación para el desarrollo de perfiles capacitados, uso intensivo de Tecnologías de Información y Comunicación, Aprendizaje basado en casos prácticos y cátedras en industrias que aunado a lo anterior, promueva un pensamiento crítico y creativo. Por su parte, el rector de la BUAP, Alfonso Esparza Ortiz, destacó el papel fundamental de la Máxima Casa de Estudios en el desarrollo e implementación
de estrategias en beneficio de la sociedad. “Estamos conscientes de la importancia de la Educación Superior como factor de desarrollo, atendiendo a la demanda educativa y laboral de las diferentes regiones del país”, infirió. Esparza Ortiz mencionó que el próximo año se pondrá en funcionamiento el Complejo de Ingenierías de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla que, junto con la UTBIS, están llamadas a formar un modelo educativo único y especializado en la formación de alumnos con altas competencias. Durante la presentación del proyecto, Jaime Vázquez López, jefe de Proyectos de Rectoría BUAP, mencionó que se trata de un modelo de gran visión, largo plazo y alcance nacional que busca la formación de capital humano de primer nivel que se convierta en un polo de atracción e inversión. “San José está llamada a convertirse en una de las regiones más importantes de la entidad”. Estamos confiamos en que junto podremos configurar un nuevo y valioso modelo”, señaló. En su intervención, Eduardo Solís Sánchez, Presidente de la Asociación Mexicana de la Industria Automotriz, agradeció las facilidades otorgadas para la realización de dicha reunión, al tiempo de subrayar las metas del grupo de trabajo, así como el interés de las instituciones académicas y centros de investigación en el país. Solís Sánchez resaltó la importancia de generar vinculación entre los diferentes grupos de interés para tener resultados integrales. “El objetivo es aprovechar una ventana de oportunidad en México para hacer más investigación y desarrollo”, destacó. En esta reunión participaron María del Carmen Salvatori Bronca, subsecretaria de Educación Superior de la SEP; Bernardo Huerta Couttolenc, rector de la Universidad Tecnológica de Puebla (UTP); por parte de la BUAP, Ygnacio Martínez Laguna, vicerrector de Investigación y Estudios de Posgrado; Óscar Gilbón Rosete, tesorero general; Rodolfo Porras Sánchez, coordinador del proyecto de San José Chiapa. Además, se dieron cita Verónica Orendain de los Santos, directora general de Industrias Pesadas y de Alta Tecnología de la Secretaría de Economía; Ofelia Angulo Guerrero, secretaria de Extensión y Vinculación del Tecnológico Nacional de México, entre otros invitados.
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En bachillerato hay cobertura pero no calidad El rector de la Universidad Na-
ofrecer condiciones de equidad,
cional Autónoma de México
no se resolverán los problemas, y
(UNAM), José Narro Robles, se-
resaltó que entre los igualadores
ñaló que la mayor inversión que
sociales figuran la salud y la edu-
un país haga en educación es fa-
cación.
vorable para asegurar la cobertura y la calidad académica, porque
“Uno de los mejores antídotos
no hay nada peor que una mala
contra la desigualdad social, es la
enseñanza.
universidad pública”, puntualizó
* El líder del ASPABUAP Jaime Mesa Mújica, participó en el X Congreso Nacional de Sindicatos Universitarios.
el rector de la UNAM a los lídeEsto, durante la inauguración del
res sindicales universitarios, al
X Congreso Nacional de Sindi-
tiempo de exhortarlos a trabajar
catos Universitarios, “El Sindi-
articulados y a conciliar objeti-
calismo Universitario, Factor de
vos académicos con compromiso
Estabilidad Social de la Educa-
social.
ción Superior”, que organizó la Asociación Autónoma del Personal Académico de la UNAM (AAPAUNAM), acto en el que estuvieron
Alfonso
Navarrete
Prida, Secretario del Trabajo y Previsión Social; y el Secretario General de la CONTU, Enrique Levet Gorozpe. Narro Robles durante su partici-
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pación, dijo a los líderes sindicales de universidades públicas, que mientras un país no logre
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Instalaciones de la ENSFEP albergarán Tercer Congreso Nacional Educativo Por: Ana Gabriela García Muñoz/ @gabrielagarmuz Con el propósito de ser una plataforma que genere el intercambio de ideas y experiencias para desarrollar estrategias innovadoras para la formación docente, se llevará a cabo el Tercer Congreso Nacional Educativo, organizado por la Escuela Normal Superior Federalizada del Estado de Puebla (ENSFEP). En entrevista para esta casa editorial, Gerardo Paul Arvizu Serapio, director del instituto, dio a conocer que el Congreso que tendrá lugar del 3 al 5 de septiembre en las instalaciones de la Escuela Normal, ubicada en el municipio de Cuautlancingo, contará con la presencia de destacados ponentes nacionales e internacionales que discutirán sobre el papel del maestro en la actualidad.
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“Vendrá gente de Francia, Chile, Sinaloa, Sonora y Mérida a discutir si hoy por hoy se necesita sólo el docente que pueda transmitir conocimientos, habilidades y valores, o se necesita un educador que pueda impactar en el contexto donde se desarrolla”, comentó.
En el evento que lleva por título ¿Sólo Docente o Educador para el Siglo XXI? se expondrán doce líneas temáticas entre las que destacan: aprender por voluntad o por obligación; docente como promotor del aprendizaje; superación del acoso en el espacio educativo; (inglés) ¿Qué tan motivado estoy para aprender?; la lectura, movilizadora de saberes y disciplinariedad –multidisciplinariedad –transdiciplinariedad.
Arvizu Serapio indicó que el Congreso está dirigido a estudiantes, docentes, investigadores y profesionistas involucrados en el sector educativo, por lo que se espera una asistencia de 400 a 600 personas que podrán presenciar un programa de primer nivel conformado por conferencias magistrales, talleres, mesas de diálogo, presentaciones de libros, eventos artísticos y exposición de artesanías. En este sentido, detalló que
la tercera edición del coloquio tiene un costo de 650 pesos para ponentes y talleristas, mientras que para la población en general la inversión es de 750 pesos. Por último, el administrador central agregó que en la apertura del Congreso se contará con la presencia de autoridades educativas de la entidad, así como de líderes del magisterio, empresarios, representantes de universidades y actores de la sociedad civil.
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La reforma Educativa seguirá adelante y dotará al país de los elementos para enfrentar el futuro: Nuño Mayer Soy Universitario Al tomar posesión como titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer aseguró que la Reforma Educativa sigue adelante, porque que sin lugar a dudas va a transformar al país, va transformar a la niñez y a la juventud mexicana, y le dará a la nación los principales elementos para pueda enfrentar los retos en el futuro. Al darle posesión del cargo a Nuño Mayer, el secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, reconoció a Emilio Chuayffet Chemor, por el trabajo, el esfuerzo, la dedicación y el cumplimiento de su deber al frente de la SEP, así como por lograr que una de las reformas estructurales más importante, la Educativa, se llevara a cabo.
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El ahora ex secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, agradeció al presidente de la República, Enrique Peña Nieto, por haberlo designado y permitirle iniciar la tarea de la Reforma Educativa, que con la llegada de Aurelio Nuño Mayer recibe una renovación fundamental para alcanzar las metas fijadas por el Ejecutivo Federal. Nuño Mayer señaló que de todas las reformas estructurales, de las
12 puestas en marcha, la más importante de todas es la Reforma Educativa, y es una reforma que Chuayffet Chemor supo conducir y supo, como en muchas otras ocasiones, llevar a un gran puerto. Nuño Mayer hizo un reconocimiento a los trabajadores de la SEP, al señalar que han sido parte fundamental de un equipo que sacó adelante la Reforma Educativa, pero no sólo eso, que han llevado y han conducido la educación pública de este país, así como la cultura y el deporte a mejores puertos y a mejores rubros. El secretario de Educación Pública ofreció trabajar con muchas fuerzas, con muchos ánimos, y “que como lo ha instruido el presidente de la República seguiremos trabajando para que salga adelante e implementemos la reforma que inició el licenciado Chuayffet”. En su oportunidad, Osorio Chong
destacó la trayectoria de Nuño Mayer, quien hasta hace unas horas era el jefe de la Oficina de la Presidencia, y quien desde ese espacio de la administración pública probó su eficiencia, su capacidad y su disposición al diálogo. El secretario de Gobernación agregó que la Reforma Educativa tiene el propósito fundamental de alcanzar, de lograr una educación de calidad para las niñas, los niños, los jóvenes de este país. A su vez, Chuayffet Chemor deseó éxito al nuevo titular de la SEP, y le auguró “que será un excelente secretario; que ha tenido un contacto de la materia educativa, cultural y deportiva desde las fechas en que trabajaba el equipo de transición para el presidente electo, y que su calidad, su brillantez y su honradez serán los pilares del renovado prestigio que ha venido adquiriendo esta dependencia”.
Curriculum Licenciado en Ciencias Políticas y Administración Pública por la Universidad Iberoamericana. Maestro en Estudios Latinoamericanos por la Universidad de Oxford (St. Antony’s College), en Reino Unido. Jefe de la Oficina del Presidente de la República. Coordinador de Asesores del entonces Presidente de la Comisión de Presupuesto y Cuenta Pública y actual secretario de Hacienda y Crédito Público, Luis Videgaray Caso. De 2010 a 2011, fungió como asesor de Enrique Peña Nieto durante su gestión como gobernador del Estado de México. Coordinador de Educación dentro del equipo de transición gubernamental, periodo durante el cual se incorporó al equipo del gobierno electo encargado de negociar el Pacto por México. Designado por el presidente Enrique Peña Nieto como interlocutor del gabinete presidencial con los gobiernos del Estado de México y del Distrito Federal, en el marco del Programa de Atención a las Entidades Federativas.
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En bachillerato hay cobertura pero no calidad Escrito por: Verónica Garduño/ EDUCACIÓN FUTURA Saber como comunicarse y relacionarse con sus compañeros y tener conciencia de las consecuencias de afectar los derechos de los demás es fundamental para que tengamos una sociedad digna del siglo XXI, afirmó Arturo Velázquez, director y representante en México de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)
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El de los derechos humanos no es un tema olvidado en la escuela, Velázquez explicó que desde hace años se cursaban materias como civismo o ética, lo que pasa es que en la actualidad, “con la sociedad del conocimiento y de la globalización, niños y niñas, desde muy pequeños, están en contacto con cierto tipo de experiencia, o de escenas que antes a lo mejor si existían, pero que no eran tan fácilmente conocidas, no había tanta televisión y ahora con internet tienes acceso a imágenes aterradoras entre niños, hay bullying, eso ha sido toda la vida, lo que sucede es que ahora, si no tenemos una atención directa con niñas y niños se puede generar una epidemia, hay que inmunizarlo”, explicó, en entrevista, Velázquez. Sobre el Premio Iberoamericano de
Educación en Derechos Humanos “Óscar Arnulfo Romero”, organizado por la Fundación SM, la OEI, la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) y la Secretaría de Educación Pública (SEP), Velázquez hizo votos porque “haya un gran participación, porque yo creo que hay muchas experiencias que están ahí y que no las conocemos y que hay mucha gente, muy comprometida repartida en nuestro país, en la republica”, consideró que lo importante es conocer las experiencias, difundirlas y no solo a nivel nacional, sino iberoameri-
cano.
zonablemente bien o muy bien”.
Animó a las y los integrantes de escuelas públicas y privadas de nivel básico del país a que participen en la convocatoria del Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos “Óscar Arnulfo Romero”, “yo creo que sería una muy buena oportunidad para que puedan transmitir lo que hacen, para que den a conocer el resultado de su compromiso por el bien de niños y niñas del país, que no se lo queden encapsulado, que podamos compartir lo que hemos hecho ra-
Finalmente, Velázquez aseguró que se realizará una publicación de las mejores prácticas que se presenten al concurso, las cuales también serán difundidas a través del canal del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa. La convocatoria del Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos “Óscar Arnulfo Romero”, estará abierta hasta el 18 de septiembre, la convocatoria puede consultarse en su página web.
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Maestros y padres de familia, pilares de la Reforma Educativa El subsecretario de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública, Efrén Rojas Dávila, afirmó que los dos grandes pilares de la Reforma Educativa son los padres de familia y los maestros, y refrendó el compromiso del gobierno federal para continuar impulsando estrategias que permitan fortalecer el proyecto educativo nacional.
este programa tiene contemplados 640 centros educativos, para un beneficio de al alrededor de 90 mil estudiantes”, precisó. Efrén Rojas Dávila refrendó el compromiso del gobierno federal para continuar impulsando estrategias que permitan fortalecer el proyecto educativo nacional.
Al inaugurar con el gobernador de Puebla, Rafael Moreno Valle Rosas, el ciclo escolar 2015-2016 en la escuela Amalia Contreras de Lobato, realizó la entrega simbólica de las más de 128 mil tabletas que se distribuirán en la entidad. Durante su intervención, el subsecretario señaló: “Expreso a nombre del gobierno de la República un sincero reconocimiento a las y los maestros y padres de familia de este estado de Puebla con la plena confianza de que el ciclo escolar que hoy inicia estará lleno de éxitos”.
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Destacó que con el Programa de la Reforma Educativa, “en el ciclo escolar anterior se apoyaron cerca de 20 mil planteles, con una inver-
sión de poco más de 7 mil millones de pesos”, y para este año se beneficiarán a poco más de 24 mil centros de enseñanza, “de los cuales estimamos mil sean de este estado de Puebla”. Informó que el Programa de Escuelas de Tiempo Completo ampliará la cobertura nacional a 24 mil escuelas, con lo que más de 3 millones y medio de estudiantes serán beneficiados. “Puebla en
“Señor gobernador, reconocemos los importantes logros que ha tenido el estado de Puebla que dejan ver la fortaleza de un proyecto educativo, ya que ha hecho realidad su compromiso con la educación, lo que le está permitiendo entregar buenas cuentas a los poblanos; le reitero como firme compromiso el apoyo del gobierno federal para acompañarlo en estas tareas”, indicó. Finalmente, se firmaron tres convenios entre los gobiernos federal y estatal. El primero, se refiere a
la instalación del Consejo Estatal de Educación Superior Abierta a Distancia en el estado de Puebla, que permitirá que los programas de educación académica en línea puedan llegar a regiones alejadas. El segundo, relativo a la necesidad de estrechar la coordinación entre los gobiernos federal y estatal, para la creación del registro profesional, lo que permitirá la unificación y creación de nuevos lineamientos para agilizar el trámite de cédulas profesionales. Y el tercer convenio que se firmó se enfoca al reconocimiento de validez oficial de estudios de tipo superior. “De esta forma se garantizará que los programas académicos de las instituciones particulares son de calidad y que cuentan con el respaldo oficial”, indicó. Estuvieron representantes del Poder Judicial local, diputados federales y locales; representantes sindicales y de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, y autoridades educativas federales y estatales. FOTO: ARMANDO MONROY / CUARTOSCURO.COM
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Faltan por cumplir 24 compromisos educativos Por: Teresa Moreno/ 24 HORAS Foto: Notimex De cara al Tercer Informe de la administración federal, el gobierno ha cumplido dos de sus 26 compromisos en materia educativa; de esos 26, seis de los proyectos más importantes no cumplen sus objetivos, son demasiado caros o serán cancelados en 2016. Hasta el momento ha cumplido con dos: la adquisición de 120 unidades de transporte escolar para el traslado de estudiantes de zonas rurales; y la modernización de la Unidad Deportiva Kukulcán para convertirla en el Complejo Deportivo Yucatán. Según el reporte de Presidencia de la República, actualizado al 8 de junio de 2015, 24 compromisos en materia educativa se mantienen en estatus de “en proceso”. Entre los compromisos más importantes que no se han cumplido al 100% están el programa Escuelas Dignas; aumento a la cobertura en bachillerato y universidad; entrega de tabletas o computadoras laptop a todos los alumnos inscritos en el quinto año de primaria; una política nacional contra el bullying, y llegar a 40 mil planteles en el programa Escuelas de Tiempo Completo.
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Por ejemplo, en el caso de las tabletas el gobierno gastó aproximadamente 119 millones de dólares para entregar 960 mil 040 tabletas a alumnos y
maestros de 15 entidades como parte del programa de Inclusión y Alfabetización Digital. Sin embargo, según el reporte del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) sobre el Panorama de la Educación en México, el programa es muy costoso y sus ventajas son limitadas. Ello porque en 13 entidades la mayor parte de las escuelas no tienen internet. En Zacatecas y Tabasco sólo 16% están “conectadas”; entre 23.2% y 36.2% de las escuelas de Durango, Hidalgo, Nayarit, Puebla y Sinaloa cuentan con este servicio; en Colima, Chihuahua, Quintana Roo, Tlaxcala y Yucatán entre 40 y 50% de los planteles tienen conectividad; sólo Sonora, Estado de México y Distrito Federal tienen entre 60 y 95% de las escuelas con conexión a internet. “La implementación de un programa que no considere el acceso a Internet ofrece pocas ventajas en comparación con los costos que implica (…) no basta con que los alumnos tengan una tableta, estas requieren estar conectadas a internet y es preciso saber qué hacer
con ellas”, dice el INEE. 24 HORAS solicitó a la Dirección General de Comunicación Social de la Secretaría de Educación Pública (SEP) un comentario sobre el tema pero hasta el cierre de edición, la dependencia no había respondido a la solicitud. Otros casos El gobierno federal también se comprometió a llevar luz, agua, baños, mobiliario, equipo e instalaciones en buen estado “para las escuelas de todas las comunidades indígenas del país”; sin embargo, el programa Escuelas Dignas fue cancelado en la planeación para el presupuesto de 2016 y será absorbido por el programa de la reforma educativa.
Sobre la cobertura de bachillerato, para incluir a 877 mil jóvenes que no tienen acceso es necesario que 15 entidades superen su cobertura en 80% y otras 16 superen el 70%. En educación superior, el objetivo es alcanzar 40% de la cobertura, pero este año todavía estaba en 34.1%. Sobre la política nacional para combatir el bullying o acoso escolar, el Proyecto a Favor de la Convivencia Escolar (PACE) entró en una fase piloto para entregar cuadernillos de trabajo y materiales didácticos a alumnos, profesores y directivos; sobre el compromiso de ampliar a 40 mil las escuelas de tiempo completo, de acuerdo con cifras de la SEP a la primera mitad del sexenio, hay 23 mil incorporadas a este programa.
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Repite mexicano bronce en la Olimpiada Internacional de Geografía El coahuilense Gustavo García Venegas obtuvo por segunda ocasión una medalla de bronce para México en la XII Olimpiada Internacional de Geografía (iGeo2015), concurso que se celebró en Tver, Rusia, en el que este año se registró la participación de nuevos países, logrando reunir un total de 163 estudiantes provenientes de 41 naciones. “Nos trajimos un bronce, la verdad esperaba mejorar el resultado del año pasado, pero no se pudo, aun así estoy muy contento con la presea que traje para México y de haber podido compartir nuevamente esta experiencia con colegas de otras nacionalidades que también repitieron su participación en la Olimpiada”, expresó el joven estudiante. Mencionó que la parte más difícil en la iGeo2015, la cual se llevó a cabo del 11 al 17 de agosto, fue el examen escrito, “no me alcanzó el tiempo para resolverlo todo, es muy extenso”, pero dijo que tanto en la prueba de campo como en el multimedia su desempeño fue mejor.
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De acuerdo con Elda Luyando, integrante del comité organizador de la Olimpiada Mexicana de Geografía, certamen que coordina la Academia Mexicana de Ciencias,
“los exámenes, como es costumbre, fueron tres”. La práctica de campo, comentó, se llevó a cabo a una hora y media de camino desde la sede de la Olimpiada, en “Computeria”, un centro juvenil educativo y recreativo ubicado en Tver Oblast, a 200 kilómetros de Moscú, donde tuvieron lugar los exámenes escrito y multimedia. En campo, los estudiantes realizaron observaciones de un río, de la población, de las casas, etcétera; con esa información elaboraron un mapa y después presentaron un examen con respecto a este trabajo que se desarrolló en toda una jornada. El examen multimedia tuvo una duración de 45 minutos y constó de 40 preguntas. “El nivel de la olimpiada es elevado, pero no lo fue más que en otras ocasiones, estuvo muy organizado con roles de calificación; el nivel que se maneja en una competencia internacional más o menos es el mismo, hay veces que los jóvenes consideran que estuvo más fácil cierto examen comparado con otros años pero eso obedece, a veces, a que están mejor preparados en ciertos temas y con ciertas herramientas”. Con siete años de participación, México ha obtenido dos medallas de oro, dos de plata y siete
de bronce, “no siempre se tienen los mejores resultados, en este año solo se obtuvo un bronce, pero dos de los alumnos que participaron en Rusia eran jóvenes sin experiencia, por lo cual esperamos que se preparen mejor y tengan mejor oportunidad el próximo año, si es que se animan a participar nuevamente”, señaló. Añadió que fue una participación en la que hubieran deseado que los estudiantes obtuvieran mejor puntaje, pero “hay que rescatar la parte positiva y esta se refiere a la experiencia, porque los participantes se enteran de cómo es el concurso, cuál es el nivel que se maneja, cómo y qué características tienen los otros competidores, pero sobre todo, viven un momento que jamás olvidarán en sus vidas”. En los días que transcurre la competencia, continuó Luyando, los participantes observan culturas distintas a las suyas a través del sitio que visitan y se dan cuenta cómo otros jóvenes como ellos tie-
nen un sistema educativo distinto y al mismo tiempo son como ellos, estudiosos, con ganas de prepararse y salir adelante. Gustavo García consideró que más estudiantes del país deberían darse la oportunidad de tener este tipo de experiencias “porque es algo muy bonito y no siempre se puede asistir, vale la pena el esfuerzo, porque el fogueo internacional no hay otra manera de obtenerlo”. Dijo que con su participación en olimpiadas internacionales ha tenido vivencias inimaginables y aunque estudiará medicina, reconoció que este concurso fue determinante para decidir su futuro “estoy seguro, convencido, de que quiero dedicarme a la investigación”.
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