Impulso magisterial impreso 5 octubre 2015 by Alejandro García Limón

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Lunes 5 de Octubre de 2015

Con diplomados y talleres, SETEP refrenda compromiso con sus agremiados

Sección 51

Cambios en la SEP federal obedecen a intereses de Salinas de Gortari

Sección 23

Pedro Henriquez Guajardo “Un estudiante no es una máquina, es una persona al que le tenemos que entregar elementos para que vaya aportando y no sólo sea una máquina de repetición”.

Juan Díaz de la Torre “Se asume la decisión de hacer públicos los acuerdos, convenios y negociaciones con las autoridades educativas”

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

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Editorial

Entregan libro de nanotecnología traducido a lengua chontal

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Webmaster 2

L.D.G Laura Alejandra García

Diseño

L.D.G. Marco Antonio Cortés L.D.G Laura Alejandra García L.D.G Alan Maldonado Ramírez

El Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Tabasco (CCYTET) entregó ejemplares del libro “Conozcamos la Nanotecnología”, del doctor Noboru Takeuchi, traducido al yokot´an, lengua chontal, para estudiantes de escuelas normales en el estado.

con la conservación de la lengua yokot´an.

La directora del CCYTET, Mirna Villanueva Guevara, dijo que a través de este texto, se espera crear un vínculo entre la ciencia y la tecnología y los próximos maestros de educación primaria intercultural bilingüe, para que transmitan estos conocimientos a sus alumnos.

Los volúmenes fueron entregados a alumnos de las escuelas Normal de Educación Primaria “Rosario María Gutiérrez Eskildsen”, Normal de Educación Especial “Graciela Pintado de Madrazo” y la Normal de Educación Preescolar “Rosario María Gutiérrez”.

“Da gusto ver que nuestros centros de formación de maestros están demostrando que es posible conservar las tradiciones e innovar a la vez”, declaró.

“No va a ser necesario que los niños pasen por todo el circuito de educación y formarse hasta las universidades, ya que tendrán maestros capaces de hablarles de estas disciplinas”, indicó en un comunicado.

Además, a estudiantes de Educación Física “Pablo García Ávalos”, Normal Urbana de Balancán, y para las escuelas normales particulares del Estado de Tabasco “Montecristo”, “Justo Méndez” y “Centro de Estudios Culturales”.

A su vez, el secretario de Educación en el estado, Víctor Manuel López Cruz, aseguró que a través de este libro se enlaza la tecnología

Fuente: Diario de Yucatán Foto: MOISÉS PABLO /CUARTOSCURO. COM

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El arte supremo del maestro es despertar el placer de la expresión creativa y el conocimiento. Albert Einstein

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Puebla, Lunes 5 de Octubre de 2015

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Serán retirados del servicio los maestros que no se evalúen: SEP La Jornada El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, reconoció que la puesta en marcha de la reforma educativa aún enfrentaretos y resistencias de un sector del magisterio. Por ello lanzó un llamado encarecido a los profesores del país que han sido notificados para participar en noviembre próximo en la primera evaluación del desempeño, para que acudan a ser examinados. Advirtió que a quienes no se presenten y no puedan justificar su falta, la ley obliga a retirarlos del servicio, y agregó que su plaza, su empleo no está en riesgo si se presentan, pero insistió en que aquellos que decidan por propia voluntad no asistir deberán ser retirados del servicio. En su primera reunión con los medios de comunicación, tras su designación como titular de la SEP en agosto pasado, Nuño Mayer insistió en que el nuevo modelo educativo y el plan para la transformación de las normales no se conocerá hasta que concluya el proceso de revisión de sus planteamiento, por lo que insistió en que no puedo especificar una fecha, porque se están revisando a fondo.

Agregó que los foros de consulta realizados para elaborar los nuevos ejes educativos y del normalismofueron un primer paso, y ahora estamos en una segunda etapa de organización de la agenda, para volver nuevamente a la consulta de expertos, docentes y autoridades. Y acotó: La reforma es un proceso.

También reiteró que se someterá a revisión el Programa de Inclusión y Alfabetización Digital, con el que se han entregado cerca de un millón detablets a alumnos de quinto grado de primaria, tras reconocer que existen evidencias internacionales sobre el poco impacto que tiene su uso en la mejora del aprovechamiento educativo. Indicó que por instrucciones del presidente Enrique Peña Nieto se determinó someterlo a unreplanteamiento–cuando se han gastado más de 2 mil 500 millones de pesos–, a fin de determinar su futuro, en el que no descartó suspenderlo. El desorden administrativo es dramático En cuanto a la revisión de la nómina magisterial y la aplicación del Fondo de Aportaciones para la Nómina Educativa (Fone), indicó que también se realiza un análisis sobre los efectos de su puesta en marcha, a fin de garantizar un mejor uso de los recursos públicos destinados al sector, pues señaló que el desorden ad-

ministrativo que ha tenido la educación, particularmente en la década pasada, ha sido dramático. Afirmó que hubo un crecimientoexcesivo del gasto burocrático de la SEP. Y destacó que el resultado de varios años de un desorden dejó a México en una condición, en la que más o menos, hasta hace unos años, 97 por ciento del gasto se iba en burocracia, y únicamente el tres por ciento en gasto de inversión. Nuño Mayer, quien se declaró en campaña por la reforma educativa, también expresó su beneplácito por la de-

cisión de la Suprema Corte de Justicia de la Nación de determinar que sólo la Federación puede legislar en materia del servicio profesional y resolver las controversias constitucionales interpuestas por la Presidencia de la República contra ocho entidades. Decisión que, afirmó, afianza la reforma educativa, la cual, indicó, ha concluido su etapa de transformaciones legislativas, y si bien reiteró que escuchará a los legisladores ante posibles adecuaciones, señaló que estás deben ser cambios menores, pues lo más relevante es su puesta en marcha. Consultado sobre el relevo del rector José Narro en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), al concluir su segundo mandato, señaló que la SEP mantendrá un absoluto respeto a la autonomía de esa casa de estudios. En cuanto a las acciones estratégicas anunciadas para la segunda etapa de este sexenio, entre ellas los bonos o certificados de infraestructura escolar, informó que los gobernadores del país le han manifestado su interés de participar en un esquema en el que deberán canalizar hasta 25 por ciento de los recursos que le correspondan a través del Fondo de Aportaciones Múltiples por los próximos 20 años. Agregó que se trabaja en los borradores para elaborar los acuerdos con cada entidad, los cuales, dijo, podrán firmarse en las próximas semanas para su aplicación.

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Puebla, Lunes 5 de Octubre de 2015

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Maestros un puente para la consolidación de los derechos humanos El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) renovaron un Convenio General de Colaboración, para facilitar a los maestros el estudio y aprendizaje de los conceptos básicos de las garantías fundamentales y coadyuvar a su difusión. El documento fue firmado por el Presidente Nacional del SNTE, Juan Díaz de la Torre y el Presidente de la CNDH, Luis Raúl González Pérez. El Maestro Díaz de la Torre recordó que el magisterio siempre ha estado vinculado con los valores y postulados de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y “desde las escuelas públicas, las maestras y maestros promovemos el desarrollo de una cultura cívica, democrática y ética, así como el afianzamiento de valores que coadyuven al mantenimiento de la paz, la libertad, y el respeto de la dignidad humana. La escuela pública constituye el espacio insustituible, el espacio por excelencia para consolidar, junto con la familia, la niñez y la juventud, los valores del respeto, la solidaridad, la tolerancia y la convivencia armónica”.

Destacó que la renovación de este Convenio permitirá seguir avanzando en el logro de cuatro propósitos esenciales: Impulsar el cumplimiento del Artículo 3º Constitucional para que el Estado garantice el derecho a la calidad en la educación obligatoria; afianzar una verdadera cultura de respeto de los derechos humanos en el ámbito de las relaciones laborales; arraigar una

relación más armoniosa, colaborativa, solidaria y de convivencia pacífica entre la escuela, familia y sociedad; así como llevar a las escuelas públicas nuevas ideas para fortalecer el respeto a la dignidad de maestros, alumnos y padres de familia. Dijo que el SNTE y la CNDH “estamos ocupados y compartimos el trabajo para que la dignidad del ser humano deje de ser un componente de la reflexión y se instale en el ámbito de la cotidianeidad de todos los días en nuestro hacer”. En tanto, González Pérez reconoció el impulso del Maestro Díaz de la Torre para la firma de este acuerdo y dijo que la educación es la vía más segura y confiable para transformar y mejorar nuestra sociedad. “La educación es la mejor vacuna contra la impunidad y el abuso de poder… Dentro del ámbito preventivo, la educación es la herramienta más poderosa que tenemos. El magisterio es y debe consolidarse como un puente en la formación de una ciudadanía consciente y vigilante de sus derechos y al mismo tiempo promotora de una cultura de respeto para los derechos de las demás personas”. Garantizó que la suma de esfuerzos y capacidades entre el SNTE y la CNDH se traducirá en formación y capacitación para el magisterio en esta materia. Durante la exposición de motivos, la profesora Silvia Luna Rodríguez, Presidenta del Comité Nacional de Vinculación Social, aseguró que para el SNTE es motivo de orgullo ser parte

del esfuerzo nacional y global para difundir y promover el conocimiento, enseñanza y respeto de los derechos humanos, con el acompañamiento de la CNDH.

del organismo; Rubén Francisco Pérez Sánchez, Director General de Asuntos Jurídicos y Julieta Morales Sánchez, Directora General del Centro Nacional de Derechos Humanos.

“Este día ratificamos y renovamos nuestro convenio de colaboración y ponemos en perspectiva sus alcances. Nos apoyaremos mutuamente en la organización de actividades académicas, científicas, culturales, de investigación, capacitación, formación, actualización y difusión, así como de estudios, cursos, foros, talleres, conferencias, seminarios, diplomados, ediciones y publicaciones, así como todas aquellas acciones que logren y contribuyan a dar cumplimiento a nuestros fines”.

Por parte del SNTE, las profesoras Mirna Isabel Saldívar Paz, Presidenta del Comité Nacional de Vigilancia, Transparencia y Rendición de Resultados, y Lucila Garfias Gutiérrez, Presidenta del Comité Nacional de Acción Política, así como el profesor José Nieves García Caro, Presidente del Comité Nacional Electoral.

Hasta el momento, 57,678 docentes han recibido capacitación sobre derechos humanos; 278,926 han interactuado, a través de internet, con diferentes conferencistas; además, 20,903 maestros, padres de familia y jóvenes han participado presencialmente en conferencias; mientras que 11, 912 trabajadores de la educación y padres de familia, recibieron la oportunidad de trabajar temas relacionados con la equidad de género, a través del Taller “Construyendo la igualdad”. Previo a la firma del convenio se ofreció la conferencia “Educación en Derechos Humanos: Educar para la Comprensión”, impartida por Sandra Morales Ojeda, Subdirectora de Educación a Distancia en la CNDH. En el presídium también estuvieron Enrique Guadarrama López, Segundo Visitador General de la CNDH; Joaquín Narro Lobo, Secretario Técnico

A la ceremonia acudieron cerca de 800 invitados, entre los que destacó la presencia de legisladores, maestros de diferentes estados, integrantes de los Órganos Nacionales de Gobierno Sindical y 11 Secretarios Generales Seccionales. La firma del convenio fue seguida por miles de trabajadores de la educación a través de SNTE en Vivo, en la dirección electrónica www.snte.org.mx

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Puebla, Lunes 5 de Octubre de 2015

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Con diplomados y talleres, SETEP refrenda compromiso con sus agremiados Por Ana Gabriela García Muñoz @gabrielagarmuz

Al poner en marcha el curso-taller: “Planeación didáctica argumentada por competencias”, que capacitará y actualizará a los cuatro mil 500 profesores agremiados al Sindicato Estatal de Trabajadores de la Educación de Puebla para presentar la evaluación de permanencia que marca la Reforma Educativa, el secretario general, Eucario Lucero Cariño afirmó que el SETEP es una agrupación cercana a las bases, que se preocupa por la superación personal de los maestros y su situación laboral. En las instalaciones de la escuela secundaria “Josefa Ortiz de Domínguez”, el líder sindical señaló que sus recursos económicos son limitados, pero no así sus intenciones de cumplirles y servirles a sus compañeros maestros, por ello han empleado capital propio para diseñar diplomados y talleres que respondan a las necesidades educativas que la UNESCO marca en su propuesta pedagógica por competencias, lo anterior para no seguir esperando recursos extraordinarios de las autoridades federales.

En entrevista para esta casa editorial, indicó que la primera etapa del programa de formación en educación bá-

sica y media superior, que arrancó de manera oficial el pasado viernes 3 de octubre, superó significativamente sus expectativas, pues inicialmente contemplaban un poder de convocatoria de 150 profesores, pero afortunadamente se inscribieron más de 200.

los compañeros que actualmente se encuentran recibiendo conocimientos por parte de cinco especialistas en la materia: Noé Ramírez Díaz, Alejandro García Limón, Yaneth Gómez Bonilla y Norma García Jorge. Se volverán replicadores en sus centros de trabajo.

“Pensábamos que en educación básica que son preescolar, primaria, secundaria y telesecundaria hubiera 50 docentes, pero no tenemos más de 70 compañeros que están asistiendo. En educación media superior considerábamos que pudieran llegar 100 compañeros, pero ya están inscritos 140. Así que se rebasó la expectativa que nosotros teníamos”.

Expresó que durante los últimos años el gremio magisterial ha sido denostado socialmente. Sin embargo aunque no es fácil escuchar reclamos y callar, están comprometidos a lograr la calidad educativa por medio del esfuerzo y la dedicación en las aulas, hasta lograr que México salga del atraso y la marginación.

Lucero Cariño explicó que para garantizar que los profesores de las 15 regiones que conforman al SETEP reciban la capacitación-actualización,

“El SETEP lo está tomando como un reto dentro del servicio que sabe dar el maestro, entonces no nos espanta, porque tenemos la confianza en que la evaluación será justa”.

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Puebla, Lunes 5 de Octubre de 2015

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Cambios en la SEP federal obedecen a intereses de Salinas de Gortari Por Emir Olivares Alonso La Jornada México, DF. El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño, dio a conocer esta noche a los funcionarios que lo acompañarán en la dependencia federal. Se trata de 15 colaboradores, 14 nuevos y uno ratificado, que trabajarán para poner en operación “la más importante de las 13 reformas estructurales: la educativa”, señaló el secretario. El nuevo subsecretario de Planeación y Evaluación de Políticas Públicas es Otto Granados Roldán, quien era embajador de México en Chile. Fue director de comunicación social de la Presidencia de la República durante el sexenio de Carlos Salinas de Gortari y gobernador de Aguascalientes de 1992 a 1998.

Instituto Nacional de Infraestructura Física Educativa es Héctor Gutiérrez de la Garza; Eduardo Zárate Delgado fue nombrado secretario particular del secretario de Educación; Benito Mirón López, en la dirección general de Relaciones Internacionales, y como titular de la Unidad de Seguimiento de Compromisos e Instrucciones Presidenciales fue nombrado Jorge Tamayo Castro Paredes. Los canales Once y 22 también tienen nuevos titulares. En el primer caso se nombró a Ximena Saldaña Gutiérrez, en tanto que en Canal 22 –donde fueron cesados reporteros que denunciaron falta de libertad de expresión y acusaron al entonces director Raúl Cremoux— llegó Ernesto Velázquez Briseño, quien hasta la semana pasada era director de TV UNAM.

En la subsecretaría de Educación Básica fue nombrado Javier Treviño Cantú; Rodolfo Tuirán Gutiérrez, fue ratificado como subsecretario de Educación Media Superior; en tanto que no se dieron detalles sobre si se mantendrá o no Efrén Rojas como subsecretario de Educación Superior.

El titular de la SEP recordó que desde el pasado 16 de septiembre se incorporaron al equipo de la dependencia Luis Velázquez López Velarde, como coordinador general de Delegaciones Federales; Manolo Reinol Barrios, como coordinador de asesores, y Eduardo Gutiérrez Campos, director general de comunicación social.

Otros nuevos nombramientos son: como oficial mayor, Irma Gómez Cavazos; Mauricio Dávila Morlote como titular de la Unidad de Coordinación Ejecutiva; el director del

Nuño informó que el secretario de la Función Pública, Virgilio Andrade, designó a Ricardo Serrano Nieto como el nuevo titular del Órgano Interno de Control de la SEP.

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Puebla, Viernes 2 de Octubre de 2015

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Sección 51 presente en la Firma del Convenio de Colaboración SNTE-CNDH Este miércoles 30 de septiembre se firmó el convenio de colaboración entre el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación y la Comisión Nacional de Derechos Humanos, este acto se llevó a cabo en el Centro Cultural del México Contemporáneo, ubicado en el centro de la Ciudad. Para iniciar el evento se habló de los Derechos Humanos y el desarrollo de las competencias socio afectivas, con una interesante exposición que mantuvo interesados a todos los trabajadores de la Educación presentes en el recinto, la presentación también pudo ser vista a través del canal SNTE en Vivo.

Díaz de la Torre, Presidente Nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. Para concluir este acto el Maestro Juan Díaz de la Torre, destacó que en el SNTE existe la convicción de que la escuela pública es el espacio privilegiado para promover el respeto y la vigencia de los derechos fundamentales de todo ser humano. El acuerdo entre la CNDH y el SNTE permitirá a maestras y maestros participar en diferentes proyectos y programas relacionados con la capacitación, investigación académica, difusión y formación en la materia.

Posteriormente la Mtra. Silvia Luna hizo la presentación y enmarco el motivo de este evento y desde luego reconociendo que la educación trasmite conocimiento pero también forma valores de ahí el que se comparta objetivos entre dos instituciones importantes SNTE y la CNDH , que a través de estas estrategias fortalecemos el eje calidad de la educación

Se continuo con la firma del Convenio de Colaboración dicho evento fue signado por el Doctor Raúl Plascencia Villanueva, Presidente de la Comisión Nacional de Derechos Humanos y el Maestro Juan

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Puebla, Viernes 2 de Octubre de 2015

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Permite reforma “poner a tiempo el reloj” del sistema educativo: SNTE La reforma educativa significa “poner a tiempo el reloj del sistema educativo con el sistema que queremos para el siglo XXI”, afirmó el líder del SNTE, Juan Díaz de la Torre, quien acusó a la sección 22 de Oaxaca, de “lesionar” la imagen y el aprecio social que debe haber por los maestros. En entrevista con Notimex, subrayó que como parte de un movimiento político, que no sindical ni educativo, la sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) decidió transitar “por otra ruta”, en la que ha impactado de manera negativa el proceso educativo y el mapa de prestaciones para la entidad. Sin cuestionar el que haya diferencias o disidencia con la dirigencia que encabeza, Díaz de la Torre insistió en que dicha sección “lamentablemente” ha sumado para que el aprecio social se empañe. “Van a pasar y transformarse muchas cosas, pero la actividad y el trabajo de docente no se va a terminar jamás. Entonces, el producto del esfuerzo de los maestros y del mundo requiere reconocimiento y aprecio social”, expresó.

Sostuvo que no existe un país en el mundo que haya procesado sus reformas educativas, “a partir del descrédito, la descalificación o la estigmatización de los maestros”, y definió a

generar el mejor de los diagnósticos para seguirles acompañando en su desarrollo profesional y formación continua, además de recibir estímulos en sus sueldos de hasta 180 y 220 por ciento.

la de México como “la posibilidad de construir el entramado y el escenario para un mejor país”. El presidente del SNTE atribuyó al “desconocimiento”, a la “mala fe” y a la “ignorancia” el que algunos actores hagan una serie de afirmaciones sobre la reforma educativa que no han tenido sustento, y que sólo buscan confundir o “generar nota”. Insistió en que dentro de la reforma educativa, la evaluación al magisterio no es punitiva, es decir, que no busca castigar a los maestros, sino

Convocó a las y los maestros que tienen sus reservas “a que nos enteremos, a que nos informemos”, y si la autoridad educativa, es decir la Secretaría de Educación Pública, o el sindicato no les ha comunicado de manera precisa y cercana la información, “entonces los que tenemos un déficit somos nosotros”. Apuntó que el Sindicato magisterial tiene 18 plataformas tecnológicas en su página de Internet, donde cualquier compañero puede informarse con precisión del programa de estímulos, de la evaluación, del acompañamiento, de los calendarios y de la oferta educativa. “No puede haber alguien que esté interesado verdaderamente, que tenga un déficit de información, pero si lo existe, pues la responsabilidad del gobierno y del Sindicato es infor-

marles de mejor manera”, expuso. Sostuvo que la sección 22 con sede en Oaxaca ha optado por una estrategia de movilización-negociación-movilización de manera consecutiva, lo que ha traído como consecuencia que los indicadores educativos en la entidad estén por debajo, prácticamente, de todo el país. Explicó que ello abarca tres aspectos, pues en primer lugar se abandona a los niños al no cumplir el derecho humano que tienen a recibir la educación; y en segundo, el método de lucha lastima al resto de los maestros al lesionar su imagen. En tercer sitio, dijo, los resultados no producen dividendos para el magisterio, aunque si lo ha hecho para algunos liderazgos y en vista de todo ello, “la ruta es transformarse también”. Refirió que el SNTE nunca ha tenido “rota” la comunicación con la sección 22, la cual tiene expresiones radicales, dialoguistas, apáticas e intolerantes; y mantiene diálogo con quienes han tenido disposición en Michoacán, Chiapas, Oaxaca y el Distrito Federal, cuyos productos “tienen que ser cada día más sólidos”. Fuente: Diario de Yucatán Foto: ISAAC ESQUIVEL /CUARTOSCURO.COM

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Puebla, Viernes 2 de Octubre de 2015

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Ofrece Nuño diálogo abierto para alcanzar educación de calidad tura de 100 por ciento; en Educación Media Superior, de 75 por ciento, y en Educación Superior de 35 por ciento. El reto, señaló, ‎es tener un sistema de educación laica, gratuita y de calidad, en beneficio de niños y jóvenes de México. En su intervención inicial, el secretario de Educación Pública explicó que en relación con la Reforma Educativa tiene la instrucción presidencial de llevar de la ley a la práctica la instrumentación de esta transformación.

Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, ofreció un diálogo abierto y franco con maestros, padres de familia, pedagogos y sociedad civil, para avanzar en una educación de calidad para niños y jóvenes, y dijo que está abierto al escrutinio de los legisladores en torno al avance de la Reforma Educativa.

Para lograr el propósito, abundó, se trabaja para poner a la escuela en el centro del sistema educativo, a fin de que éste se vuelque al servicio de las escuelas y los alumnos. Nuño Mayer manifestó que iniciará el programa más ambicioso para mejorar la infraestructura escolar, y lograr que los planteles tengan luz, agua, conectividad y pisos firmes; planteó que las escuelas no sólo son edificios, sino principalmente comunidades de aprendizaje.

Al comparecer en el Senado de la República con motivo de la glosa del Tercer Informe de Gobierno, explicó que se avanza en varios ejes para mejorar la infraestructura educativa y el Servicio Profesional Docente, para una mayor equidad y calidad de la educación.

El titular de Educación Pública señaló que, para apoyar a las comunidades de aprendizaje de las escuelas, se trabaja para que los planteles tengan más autonomía de gestión, y que se fortalezcan los consejos de participación social.

Ante el Pleno senatorial, Nuño Mayer dijo que en primaria y secundaria prácticamente se tiene una cober-

“Vamos a liberar de la carga burocrática a maestros”, para que se dediquen a su pasión, que es la enseñanza, comentó Nuño Mayer.

Al referirse al Servicio Profesional Docente, el secretario de Educación Pública indicó que se avanza para que éste sea de calidad, y apuntó que se fortalecerán las escuelas normales, pilar de la formación de los maestros. Se trabaja para que las evaluaciones apoyen a los maestros, a través de un desarrollo profesional continuo de calidad, agregó. También habló de la equidad e inclusión, y anunció que se fortalecen la educación temprana y una focalización más eficiente de las becas para que lleguen a los alumnos que más lo necesitan, a los alumnos de menores ingresos, además de que se trabaja para evitar la deserción escolar. El secretario de Educación Pública refirió que se avanza en un nuevo modelo educativo, para que los niños y jóvenes aprendan a conocer y hacer, a convivir para participar. Para lograr el objetivo, a partir de los foros de en la materia, se iniciará un diálogo muy amplio con maestros pedagogos sociedad civil y legisladores, para definir el modelo educativo del Siglo XXI, expuso. Nuño Mayer destacó, además, la importancia de una vinculación más eficaz entre educación y el mercado laboral. El gobierno está cercano a maestros y por ello el secretario inició un recorrido por el país para hablar con profesores, alumnos y padres de fa-

milia, a fin de conocer, sin filtros, sus problemas, recordó. Expresó que quiere mandar la señal de que es momento de que la autoridad educativa esté en las escuelas, junto a maestros y alumnos, con cercanía con los padres de familia. Hay un ‎diálogo respetuoso con los maestros y su sindicato, con división de funciones que nunca se van a confundir, cada quien en su carril, destacó el titular de Educación Pública. También se refirió al diálogo con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, con respeto a la autonomía constitucional, así como al acercamiento con los gobiernos estatales, que son los que tienen un trato cotidiano con escuelas y maestros. Y externó que propuso a los gobernadores dividir al país en cinco zonas, para trabajar más cercanos y enfrentar los desafíos y retos regionales en la implementación de la Reforma Educativa. Apuntó que tendrá un diálogo muy cercano con universidades; un diálogo abierto con la sociedad civil, un diálogo cercano y franco con el Congreso de la Unión. Finalmente, aseveró que será un secretario muy cercano y abierto a las propuestas, para corregir lo que haya que corregir; un secretario siempre abierto al escrutinio y vigilancia para que los legisladores conozcan el rumbo que lleva la Reforma Educativa.

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Puebla, Viernes 2 de Octubre de 2015

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Reconoce SEP que aún no están listos nuevos modelos educativos Resaltó que desde que comenzó su trabajo al frente de la SEP, ha realizado diversas visitas a los centros escolares, donde escucha de viva voz de padres de familia, maestros y alumnos, las principales necesidades educativas, por lo que a partir de ello, crearán nuevas estrategias de mejora. Finalmente, señaló que la evaluación docente es una herramienta de mejoramiento profesional, por lo que reiteró que a quienes les vaya mejor en estas pruebas, les irá mejor en cuestión salarial. Reforma Educativa en obra negra: legisladores Escrito por: Erick Juárez Pineda/ Educación Futura “Aún no están listos los nuevos modelos educativos”, afirmó Aurelio Nuño en el Senado de la República, explicó que a partir de los Foros de Consulta realizados en la administración de Emilio Chuayffet, se va a iniciar “muy pronto” un diálogo con los maestros, pedagogos, expertos y legisladores para definir estos modelos. El titular de la Secretaría de Educación Pública, compareció ante el Senado en el marco del tercer informe de gobierno del presidente Enrique Peña Nieto.

Cabe recordar que hace más de 16 meses se realizaron 21 Foros de Consulta para crear un nuevo Modelo Educativo, y hasta la fecha no se han

visto resultados. Durante su discurso, Nuño señaló que se está trabajando para llevar la reforma educativa de la Constitución a las aulas, convirtiéndolas en verdaderas comunidades de aprendizaje, reconociendo que por décadas se había dejado en el olvido el sistema educativo, por lo que era necesaria una reforma de gran calado. Agregó que el gran reto de su administración, será tener un gran sistema de educación laica, de calidad y gratuita, teniendo como prioridad, poner a la escuela al centro del sistema. También, dijo, se reforzará la inversión de infraestructura escolar y a mejorar el sistema burocrático, a fin de quitar esa gran carga a los maestros y se dediquen de lleno a la enseñanza.

Al cuestionar el actuar de Nuño, el Senador Juan Carlos Romero Hicks, presidente de la Comisión de Educación, advirtió que actualmente, la Reforma Educativa es una obra negra, pues a tres años del gobierno del presidente Peña Nieto, no se han visto francos avances en la materia. Señaló que no encuentra pretexto alguno para que existan malos resultados, pues el Legislativo le ha brindado al gobierno todas las herramientas, presupuesto y apoyo suficientes para hacer muchas cosas, sin embargo, no existen pruebas suficientes de avances positivos. También, señaló como urgente y necesario, la reestructuración de una nueva Ley General de Educación y su correcta armonización legislativa en todo el país.

Finalmente, dijo que aún existen enormes pendientes en materia educativa: la presentación de nuevos modelos educativos, la atención a la educación normal, el federalismo educativo, mayor participación social, transparencia en el sistema y sindicatos, fortalecimiento de directores escolares, combate a la deserción, atención a la educación media y superior y una mayor vinculación entre el sector tecnológico, científico y productivo. “No estamos satisfecho con los resultados obtenidos hasta el momento”. Por su parte, la Senadora Marcela Torres Peimbert, reprochó a Nuño el haber llegado a esta Secretaría sin previa experiencia en el ámbito educativo. Recordó que aún con las reformas, México sigue ocupando los últimos lugares de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en desempeño educativo y los primeros en abandono escolar. “La educación sigue siendo de mala calidad, las reformas están sobreevaluadas. El sistema educativo sigue siendo secuestrado; la SEP no debe ser utilizada como trampolín político”, argumentó. Por último, le pidió a Nuño una fecha exacta para la entrega de nuevos modelos educativos, sin embargo Nuño no dio respuesta concreta, contestando que “muy pronto” iniciarán los diálogos sobre los pasados Foros para comenzar a armar estos modelos.

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Puebla, Miércoles 30 de Septiembre de 2015

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No basta con visitar escuelas, es necesario revisar todo el sistema educativo: padres de familia el Secretario Aurelio Nuño sean consolidados, pues considera que a las escuelas públicas del país les falta un enorme impulso para poder garantizar educación de calidad. Mientras tanto, durante la visita, Nuño señaló a docentes que para lograr mejorar los niveles educativos, es necesario evaluar; sin embargo, reiteró que a ésta no se le debe ver como un instrumento de castigo laboral, sino como una herramienta de mejora profesional.

Escrito por: Erick Juárez Pineda/ Educación Futura Realmente veo difícil que las vistas del Secretario de Educación Aurelio Nuño cambien la situación de las escuelas públicas en México, porque su abandono y deficiencias son tan arraigadas que no bastan las mejoras que aparentemente se hacen los centros escolares que visita el funcionario, se requiere una revisión interna que evalúe desde los altos mandos educativos hasta el personal de limpieza de las escuelas, señaló Roberto Madero, padre de familia de la Escuela Primaria “Mi Patria es Primero”.

Esta escuela fue la sede de la cuarta visita que realiza el titular de la Secretaría de Educación Pública a maestros, alumnos y padres de familia, a fin de

recabar las principales necesidades, sugerencias y opiniones de los actores educativos. Sin embargo, para el padre de un alumno destacado de 5° grado, estas giras parecieran más un acto anticipado de campaña electoral que una verdadera muestra de interés por parte del joven político. Al mismo tiempo, reconoce que estas visitas no tienen precedente alguno, pues desde que él ha estado al pendiente de la educación de sus hijos, no había presenciado la visita de funcionarios educativos de alto nivel a las escuelas. Finalmente, espera que estas actividades cumplan en verdad sus objetivos, y que los compromisos adquiridos por

Señaló que ante los diversos rumores en redes sociales sobre el posible cobro de los Libros de Texto, la SEP mantiene su compromiso de que estos materiales seguirán siendo gratuitos, exhortando a las personas a mantenerse correctamente informadas y evitar especulaciones que sólo generan confusión entre la comunidad educativa. Ante ello, anunció que trabajará para acoplar los contenidos de los libros de texto con los planes de estudio, los cuales, estarán adaptados a las diferentes realidades que vive nuestro país. También reiteró que las cuotas escolares no son obligatorias, pues la educación sigue manteniendo su carácter gratuito y no existe colegiatura o pago alguno para poder disfrutar de este derecho fundamental. Desde luego que si los pa-

dres de familia deciden organizarse y realizar una colecta que les permita mejorar la situación de la escuela, lo pueden hacer, pero insisto en que las cuotas están prohibidas en la educación pública. Adicionalmente, señaló que el presidente Enrique Peña Nieto anunció un nuevo programa de infraestructura educativa que beneficiará a cerca de 50 mil escuelas, por lo que se generarán mejores espacios que brindarán una mayor y mejor cobertura educativa en todo el país. Entre las distintas propuestas y peticiones de los profesores, fue una mejor capacitación y profesionalización, mayor apoyo a la infraestructura escolar, mejores condiciones y certeza laboral y una evaluación docente contextualizada; peticiones que coinciden con la mayoría de los maestros de otras escuelas vistadas.