Clarin Educacion 055

año 2 n° 55

BUENOS AIRES, MIERCOLES 11 de julio de 2012

Diego Waldmann

El Museo del Juguete, en Boulogne, es uno de los tantos sitios con propuestas didácticas.

vacaciones de invierno

Salidas educativas Una completa agenda de actividades que combinan diversión con aprendizaje.

Consejos para que las familias aprovechen al máximo estas propuestas. Cómo trabajarlas en clase. Páginas 2 a 5

Tarjeta roja a la violencia en el fútbol Padres y jugadores van por las escuelas con un mensaje contra la violencia y a favor de la formación de espectadores responsables. Estuvimos con ellos en el Colegio San Patricio, de Sarandí. Pág. 8

Un mundo de libros infantiles Pág. 7

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gentileza Planetario galileo galilei

>> informe para docentes y padres

El Planetario Galileo Galilei, de la ciudad de Buenos Aires, este año está renovado, con nueva tecnología y muchas propuestas para los chicos.

Aprendizajes en vivo y en directo

El próximo lunes empiezan las vacaciones de invierno. En este informe, distintas opciones para divertirse y seguir aprendiendo. Cómo puede acompañar la familia e ideas para los maestros. juan José Traverso

Verónica Podestá Especial para Clarín

E

l próximo lunes empiezan las vacaciones de invierno. Un respiro para las obligaciones, los horarios y las actividades regladas de los chicos. Y un gran signo de interrogación para los padres que, a sus trabajos y responsabilidades, deberán sumarle la tarea de buscar opciones creativas y de bajo costo para sus hijos, que puedan satisfacer la demanda de diversión constante y sonante. Pero el receso escolar no necesariamente implica tomarse vacaciones en el aprendizaje. La consigna para estos quince días bien puede ser jugar y divertirse, aprendiendo, o viceversa. En este informe de Clarín Educación, un recorrido por las distintas opciones de salidas educativas que ofrecen las próximas semanas. Cómo aprovecharlas en clase, antes y después del receso.

Y algunas ideas para enriquecer estas vacaciones en familia.

Experiencias directas “En la escuela se trabaja el aprendizaje estipulativo, es decir, aprendemos sobre cosas que no tenemos delante, pero de las que se estipula su existencia. Es de este tipo de aprendizaje del que los chicos se toman vacaciones” explica la licenciada en Ciencias de la Educación Romina Succardi.

Por el contrario, el conocimiento “en vivo y en directo”, que se produce en las experiencias directas de las vacaciones, favorece el aprendizaje práctico y significativo de los chicos. “En vacaciones, los estudiantes experimentan y viven determinadas situaciones: aprenden en la interacción con el medio.

Por eso las salidas lúdico-educativas resultan un medio importante de aprendizaje”, agrega Romina.

Siguiendo esta línea de pensamiento, cada vez son más los docentes que estimulan a sus alumnos durante las semanas previas al receso escolar. Los invitan a que busquen opciones que conjuguen diversión y aprendizaje.

Además de brindar informa-

testimonio 1

fernanda

OSCAR GONZALEZ Y FERNANDA VELA Presidente organizador y coordinadora de la Feria del libro Infantil y Juvenil.

Aquí, los docentes pueden capacitarse de una manera relajada, libres de las corridas y las presiones del ciclo lectivo. e

e Pueden actualizarse con toda la

oscar

oferta educativa, pedagógica y literaria, evaluar el material en el marco de un paseo, de un tiempo y espacio de disfrute. Así como el contacto directo con las editoriales, los autores y el universo del libro en su conjunto e Esta semana, hasta el viernes,

Oscar González y Fernanda Vela, organizadores de la Feria del Libro.

recibimos contingentes escolares: unos 50 mil chicos y 5.000 docentes recorren la feria. Es casi una experiencia de campo.

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>> ESTRATEGIAS PARA EL AULA

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Informarse sobre las propuestas lúdico-didácticas para las vacaciones y motivar a los alumnos a que las incluyan en sus programas familiares. Presentar las opciones de manera atractiva para los chicos. El abanico de propuestas debe ser amplio: no todos los chicos comparten los mismos intereses.

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Ricardo Braginski

rbraginski@clarin.com

Entre la multiplicidad de posibilidades que ofrece cada salida educativa, evaluar y prever a cuáles se les dará prioridad, en qué puntos se hará foco, así como qué podrán observar y corroborar los alumnos.

vacaciones y trabajar en clase al reinicio de las clases. Se puede elegir alguna que se adapte a los contenidos curriculares, de modo de aprovechar los aprendizajes a lo largo del ciclo lectivo.

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Para involucrar y motivar a los alumnos, es importante contarles por qué harán esa salida, qué información les apor-

Proponer un paseo en particular como una tarea específica para realizar en

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tará, cómo será la experiencia, etc. También, cómo deberán comportarse en cada lugar.

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Para el trabajo posterior en clase, proponer consignas que favorezcan lo subjetivo o emocional.

Estimular la indagación de datos referidos al contexto histórico, social, artístico, etc.

gerardo dell oro

testimonio 2 MABEL MAYOR Y PABLO HOFFMAN Responsables del área educativa y del espectáculo “La máquina de pensar del Dr Ofman” del Museo Nacional de Bellas Artes. e Proponemos muestras lúdicas y

atractivas, que inviten a participar y a ser protagonistas, a sentirse dueños de un espacio. e Casi sin darse cuenta, los chicos

aprenden sobre el arte óptico y cinético. Los invitamos a descubrir de qué manera creemos ver cosas que no están expresadas claramente en la obra y cómo pueden ir cambiando su percepción según el punto desde donde la contemplen.

pablo

e Para estas vacaciones de invier-

no ofrecemos tres ciclos: uno para chicos de más de 5 años, que deben descubrir que el Museo tiene mascotas; otro sobre un ropero que se convierte en atelier que guarda objetos e historias para descubrir; y otro que apunta a la imaginación de los chicos.

ción, resulta fundamental que el docente presente diversas opciones en forma atractiva. Lo ideal es buscar siempre la fascinación de los chicos. Y como no todos ellos comparten iguales intereses, el abanico de propuestas debe ser lo más amplio posible.

“Es muy difícil que la iniciativa nazca del chico espontáneamente, pero si los maestros proponen las alternativas de manera interesante y atractiva antes del receso, puede ser que los chicos las incluyan como parte de sus vacaciones”, aclara Romina. Y propone que los maestros tengan organizadas, para el reinicio del ciclo lectivo, actividades basadas en las experiencias de los alumnos durante las vacaciones.

Para eso, habrá que tener en cuenta que una buena actividad lúdico-didáctica: e Le ofrece a los chicos la realidad “tal como es”, permitiéndoles trabajar todos los ámbitos de conocimiento, experiencia y áreas de forma lúdica y flexible. e Con este tipo de actividades, los

mabel

Mabel Mayor y Pablo Hoffman, del Museo Nacional de Bellas Artes, que preparó actividades para la familia.

chicos indagan sobre el medio, se divierten, potencian su autonomía, fomentan su socialización y se motivan. e Pero por sobre todas las cosas, estas actividades contribuyen a convertir en significativos los aprendizajes.

Aprendizaje en familia Los padres también tienen, en estas actividades, la oportunidad de acompañar a sus hijos en los procesos de aprendizajes. Y si bien no existe una receta única para encarar estas experiencias con éxito, los especialistas ofrecen una serie de pistas. Entre ellas que, antes del paseo, investiguen –junto con los chicos– las características o curiosidades de lo que van a visitar. Si es un parque temático, por ejemplo, se pueden buscar libros con imágenes. Otra posibilidad es acudir a Internet y elegir un circuito posible en base a los principales intereses del niño.

En muchos paseos, el recorrido y lo que hay para ver es tan diverso y amplio que es imposible reali-

Si los maestros proponen estas ideas en forma atractiva, puede ser que los chicos las incluyan en sus vacaciones zarlo por completo. Lo aconsejable, en estos casos, es elegir la ruta de acuerdo al interés de los chicos, detenerse en lo que les llamen la atención y, en función de eso, incentivar nuevas búsquedas., con la promesa de regresar en otra ocasión.

Ante las inquietudes y preguntas de los chicos, los padres no deben pretender tener todas las respuestas. Por el contrario, conviene invitar a los chicos a que saquen sus propias conclusiones, incentivarlos

a la observación con preguntas, y proponerles que hagan anotaciones de aquello que despierte su curiosidad para seguir buscando en casa.

Además, siempre respetar los tiempos de los chicos, que son muy diferentes a los de los adultos. Es posible que el cansancio tras el paseo los muestre apáticos o sin ganas de comentar lo que vieron. La opción aquí es seguir conversando en familia e incentivando sus intereses durante el resto de las vacaciones.

Entre la generosa oferta de espectáculos y actividades que ofrecen la ciudad y la provincia de Buenos Aires durante el descanso escolar hay muchos que combinan aspectos didácticos con diversión y entretenimiento.

Diversión en los museos La actitud de los niños en un museo no tiene nada que ver con la de los adultos. Ven y miran de forma diferente, interpretan a su manera y retienen lo que quieren. Por eso, muchos

Quince días y una oportunidad única El despertador dejará de sonar tan temprano. Ya no habrá que luchar contra la fuerza de gravedad de las sábanas y frazadas, que parecen atraer con más intensidad a medida que baja la temperatura del termómetro. Serán quince días para descansar... ¿para descansar?

Los padres sabemos que nada más lejos. Los días de vacaciones siempre son bien moviditos. Y ya que estamos en el movimiento, ¿qué mejor idea que aprovecharlos para aprender? En la ciudad y en la provincia de Buenos Aires –así como en el resto del país– se multiplican las ofertas de “salidas educativas”, propuestas que combinan el entretenimiento –siempre agradecido para estos días de receso– con diversas propuestas de aprendizaje. Una muy diversa oferta a la que nos dedicamos en esta nota de tapa de Clarín Educación.

Pero claro. No sólo se trata de sumar actividades y llenar el calendario. A las salidas educativas se les sacará mayor provecho si previamente se trabaja con ella en casa y en la escuela.

Los padres pueden preparar, junto a los chicos, los recorridos que les despiertan mayor interés. Y sobre ellos, investigar previamente en casa algunos aspectos que luego harán que la visita sea más rica.

En el aula también se puede trabajar en esta dirección. Cada vez son más los maestros que planifican clases en función de lo que harán los chicos en las vacaciones. Y algunos hasta tienen preparadas actividades posteriores, para cuando se reinicia el ciclo lectivo.

Pero más allá de lo productivas que puedan ser estas actividades, los días de vacaciones permiten –a quienes pueden– estar más tiempo en familia, sin otra razón que compartir momentos. Una de las lecciones de vida más importantes y con mayor futuro. Que la disfruten.

Consejo Asesor Tres especialistas contribuyen a definir los temas y el enfoque de las notas en Clarín Educación.

Rebeca Anijovich

Especialista y Magister en Formación de Formadores (UBA). Docente en UBA y Univ. San Andrés. Asesora en escuelas argentinas y latinoamericanas.

Guillermo Jaim Etcheverry

Médico y doctor en Medicina (UBA) Ex rector de la UBA. Miembro de la Academia Nacional de Educación

Juan José Llach

Licenciado en Sociología (UCA) y en Economía (UBA).

Ex ministro de Educación de la Nación.

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>> informe para docentes y padres consejos para padres 1. Antes de salir, investigar los temas de interés en familia

2. Aprovechar el tiempo en el paseo

3. Si preguntan, no pretender tener todas las respuestas

Antes del paseo, investigar –junto con los chicos– las características o curiosidades de lo que van a visitar. Si es un parque temático, por ejemplo, se pueden buscar libros con imágenes. O acudir a Internet, para estudiar conocer más y elegir un circuito en base a los principales intereses del niño.

Lo que hay para ver es tan diverso y amplio que es imposible visitarlo todo. Elegir el circuito según el interés de los chicos. Detenerse en lo que llame la atención e incentivar nuevas búsquedas.

Ante las inquietudes y preguntas de los chicos, no pretender tener todas las respuestas. Invitarlos a que saquen sus propias conclusiones, incentivarlos a la observación con preguntas y proponerles que hagan anotaciones de aquello que despierte su curiosidad para seguir buscando en casa. leo vaca

testimonio 3 LUCIA SANDON Directora del Planetario Galileo Galilei. e Una de las mejores maneras de

aprender es a través de experiencias teóricas y vivenciales. e Nuestra propuesta no es solo

entretenimiento, sino didáctico recreativa. Tenemos un nuevo proyector de estrellas, sistema interactivo de participación 4D, efecto de proyección inversiva y 360 grados en movimiento.

lucía

e En “Viaje a las estrellas”, las

imágenes invitan a realizar un viaje a través del tiempo y el espacio; en “Viajeros” se hace realidad el sueño de viajar por el universo; y en “Al final, ¿se mueve o no se mueve?” ofrecemos un espectáculo con actores en vivo bajo la cúpula estrellada del Planetario para acercar la ciencia a los chicos desde el lenguaje teatral.

Lucía Sandón en el bello edificio del Planetario, donde ofrecen distintas propuestas para las vacaciones.

museos desarrollan, de forma paralela a sus otras actividades, distintos programas educativos diseñados específicamente para el público más joven; así como visitas para cada edad y talleres participativos.

Es el caso del Museo Nacional de Bellas Artes, que propone a las familias un recorrido original y divertido para incorporar nuestro patrimonio nacional. “Hay muestras lúdicas y atractivas con el objetivo de que el paseo por el museo no quede solo como recorrido, como juego, sino que sea una actividad participativa que permita aprender a ver arte óptico y cinético”, explica Mabel Mayol, responsable del área educativa del MNBA. “Es muy lindo ver cómo los chicos se sienten dueños de un espacio que hasta hace algunos años parecía exclusivo de los adultos.

Los ves participando, disfrutan mucho”, agrega Mabel.

El ciclo La máquina de pensar del Dr. Osman, por ejemplo, finaliza con una propuesta singular: ayudar al personaje del Dr. Osman a generar una nueva máquina en que las personas forman parte de

guía de salidas educativas Planetario de la Ciudad de Buenos Aires “Galileo Galilei” Av. Sarmiento y Belisario Roldán, CABA. 4772-9265, 4771-6629.

Del 14 al 28 de julio.

12; 13; 14, 18 y 19 hs: Viaje a las

estrellas.

Centro Cultural Recoleta. Junín 1930, CABA, 4803-1040

viernes: 11 a 20.

Entrada: $ 25.

Martes a viernes de 12:30 a 19:30; sábados y domingos de 15:30 a 19:30: Prohibido no tocar, Museo

Menores, discapacitados, jubilados y docentes, gratis.

Participativo de Ciencias.

Entrada: $25

Jardín Japonés. Av. Casares y Figueroa Alcorta, CABA.

15 y 16 hs: Viajeros 17 hs: Al final ¿se mueve o no se

Lunes a viernes de 10 a 18:

Exposición de juegos interactivos hechos con Origami.

Domingo 22, 13 a 17: Juego estratégico “Go”.

Sábado 28 y domingo 29: Manga y Anime en el Jardín...

Entrada: $16. Mayores de 65 y menores de 12, gratis.

mueve?

Entradas: $ 20. Jubilados, pensionados, discapacitados y menores de 4 años, sin cargo.

Museo Nacional de Bellas Artes Avenida del Libertador 1473, CABA, 5288-9900

Museo del Juguete. Lamadrid 197, Boulogne, 4513-7900

14, 18, 19, 20 y 28 de julio y 11 de agosto, a las 16: Ciclo “Un, dos, tres,

perros en el lienzo… esta vez” 17, 21 y 24 de julio, a las 16: Ciclo Escuchando cuadros, mirando relatos “Historias en el ropero” 15, 25, 26 y 27 de julio y 5 de agosto, a las 16: Ciclo La máquina de pen-

Museo de Ciencias Naturales.

De miércoles a domingo, de 11 a 16:30: Juegos del Mundo y activi-

Miércoles y viernes, 17.30 y 18; sábados, 17 y 17.30: Artes Visuales.

Recorrido interactivo. Gratis.

dades de juego.

sar del Dr. Osman “Una pista para cada artista. Un retrato a cada rato”

Feria del Libro Infantil y Juvenil Centro de Exposiciones, CABA, Av. Figueroa Alcorta y Pueyrredón

Entrada gratuita.

Sábados y domingos: 14 a 20. Lunes a

Del 19 al 22, de 12 a 17: Arte para

chicos (talleres de música, literatura, laboratorio de arte multimedia flexible).

Del 25 al 28, a las 14, 14:45 y 16:

Ciclo de cine de vacaciones.

Entrada: bono contribución $2

Museo de Artes Plásticas Eduardo Sívori, Av. Infanta Isabel 555, CABA. 4774-9452.

Entrada general $ 10. Menores de 6 años, gratis.

Del 14 al 29 de julio. Martes a domingos, desde las 15 hs:

Zoo de Buenos Aires. Av. Sarmiento y Las Heras, CABA. 4011-9900, reservas: 4011-9999 Pasaporte Ahorro: $47, Incluye el acceso al Paseo en Barco, Acuario, y Reptilario.

General: $30. No incluye ninguna atracción.

Atracciones: $15 cada una.

Menores hasta 12 Años, jubilados y discapacitados sin cargo en entrada y atracciones.

* Talleres, uno por día, con materiales provistos por el Museo: de plástica, maquillaje artístico y máscaras. * Espectáculos para toda la familia.

Sábados y domingos a las 15.30: visitas guiadas para niños. Gratis.

Museo Argentino de Ciencias Naturales “Bernardino Rivadavia”. Angel Gallardo 470, CABA: Todos los días, 15, 16 y 17 hs: visitas guiadas a diferentes salas.

Jueves a domingo a las 15: ¨Los desafíos del Paleontólogo¨, actividad lúdica para los más pequeños.

Todos los días, horarios rotativos de 14 a 18 hs: Nuevo Planetario del

Museo. Proyecciones, animaciones y simulaciones del cielo nocturno, las constelaciones, lluvia de estrellas fugaces, galaxias, nebulosas y meteoritos.: $ 8

Martes a domingo y feriados, de 10 a 17:00. Cierre a las 18:00.

República de los Niños Camino General Belgrano y 501 (M. B. Gonnet) 0221-484-1409 / 221-483-5084.

De lunes a domingos de 10 a 18.

Talleres educativos gratuitos, seis espectáculos artísticos gratuitos, visita a la Granja Educativa, paseo en barco por el Lago de la República.

Entrada general $5. Jubilados

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4. Respetar los ritmos de los chicos

5. En los museos

Respetar los tiempos de los chicos, que son muy diferentes al de los adultos. Es posible que el cansancio los muestre apáticos.

Seguir conversando en familia e incentivando sus intereses.

Explicar las normas de conducta para la preservación, como no tocar las obras ni correr por las salas. Proponerlas como las reglas de un juego.

Impulsarlos a la imaginación. Si se detienen ante un cuadro o un libro invitarlos a imaginar nuevos títulos o diálogos entre personajes. Ante un fósil, cómo creen que pudo haber vivido. Etcétera.

Para leerte mejor A partir de un libro, todo es posible. Y si la salida es sumergirse en el universo de los libros, la diversión y el aprendizaje están garantizados. Más que una exposición, la Feria del Libro Infantil y Juvenil ofrece varias salidas en una: espectáculos, talleres, capacitación, contacto directo con los autores y las editoriales, narraciones de cuentos, concursos, ronda de coros, muestra, festival de historietas y un Cosplay inolvidable (desfile de los protagonistas por la feria).

Y por supuesto, miles de libros.

“Para llegar al chico, el libro necesita mediadores: docente, bibliotecario, librero y/o familiares.

La Feria permite que los chicos entren en contacto directo, sin intermediarios, con el plus que implica formar parte de un paseo de todo un día. Es un clima de recreo. Por eso incluimos dos plazas asociadas al lema de este año: Para leerte mejor”, cuenta Oscar González, presidente organizador.

Otra propuesta lúdico-didáctica es el paseo por el Planetario Galileo Galilei, que se presenta renovado, más científico y mágico que

nunca. Con su nuevo planetario óptico y su sistema de video inmersivo fulldome, ofrece espectáculos para toda la familia.

“El objetivo es la divulgación científica, despertar inquietudes, que los chicos vengan y salgan con nuevas preguntas. La proyección inmersiva nos permite trasladarnos a cualquier lugar del Universo para vivir maravillosas experiencias astronómicas”, sostiene Lucía Sendrón, directora del Planetario. Y sugiere: “No es necesario investigar o prepararse antes para absorber los conocimientos que brindan nuestros espectáculos. Es tan impactante la proyección, que es mejor que se sorprendan con lo que van a ver.”

esa máquina. “Es una especie de catarsis para que los chicos puedan canalizar lo que estuvieron viendo y experimentando durante la muestra. Todo resulta tan atractivo que dan ganas de tocar, pero no se puede. Entonces, al final hacemos una invitación a poner el cuerpo y los sentidos en acción en libertad”, cuenta Pablo Hofman, responsable de este singular ciclo en el museo.

Hay un museo donde sí está permitido tocar, es más, está Prohibido no tocar. Es el Museo Participativo de Ciencias, cuya propuesta, a través del juego con elementos al alcance de los chicos, les permite conocer, experimentar, sentir y cuestionar.

Se trata de una salida diferente, con más de 300 juegos interactivos para chicos de todas las edades en los que se pueden armar circuitos eléctricos, ver sombras de colores, ponerse los pelos de punta, comunicarse a distancia sin cables, o levitar como un verdadero mago, mientras aprenden sobre ciencia y sus misterios. Un espacio para entender por qué suceden las cosas, haciendo que sucedan.

y menores de 8 años gratis.

Domingos 18 y 25 de julio, y 1° de agosto, gratis.

Chacra educativa San Isidro Labrador. Perito Moreno 2610, Villa Adelina Martes a domingo de 10 a 12, con acceso gratuito, y de 14 a 17 con bono contribución de $5 para menores de cinco años y jubilados y de $10 para mayores.

Talleres de panadería y visitas guiadas.

Granja educativa Don Mario.

Vintter y 25 de Mayo, Ministro Rivadavia, Buenos Aires.

Lunes a Domingo, 9 a 18. Entrada: $20. Menores de 10 años: $10.

Museo de La Plata. Paseo del Bosque s/nº, La Plata, 0221-4257744 / 9161 int. 131.

Del 14 al 29 de julio, de 10 a 18.

Todos los días a las 11, 13, 14 y 16:

visitas guiadas gratuitas.

Entrada $6. Menores de 12 años, gratis.

6. Estimularlos a la imaginación

RECOMENDACIÓN Clarín Educación recomienda a aquellos lectores que visiten la Feria del Libro Infantil que pasen por el stand de las revistas Jardín y Genios, donde encontrarán material para docentes y padres.

solo para maestros Unos buenos días de descanso en La Feliz SEDEBA ofrece a sus afiliados precios especiales, que van desde los $280 por día (habitación doble) hasta paquetes de cinco noches y bus, con desayuno a $1503.

Informes al 4902-4640.

Para amantes de los paseos campestres

Hacia las montañas de Mendoza

Los afiliados a UDA pueden disfrutar una escapada en la estancia La Herradura, en el partido de Campana con un descuento que va del 15 al 20 por ciento. Informes: 4981-7723/7203.

Los afiliados a UTE tienen precios especiales en San Rafael, Mendoza. La estadía para la semana del 30/07 Al 6/08 costará $ 370 por noche para 4 personas.

Informes: 5552-9100 int. 159.

En las sierras de Merlo, San Luis

El Sur también existe y se puede visitar

En medio de un gran parque natural y con vista panorámica a las sierras de Merlo, en la provincia de San Luis, está el hotel al que pueden ir los afiliados a UDA. Hay tarifas especiales con pensión completa. Informes y reservas, de lunes a viernes de 10 a 18, al 4902-1506 / 4902-1507

Para los docentes adheridos a FEB, el sur argentino se vuelve accesible con un paquete que incluye 7 días y les permite conocer Esquel, El Bolsón, Lago Puelo y el Parque Nacional Los Alerces. Incluye bus, media pensión y excursiones.

Precio para afiliados: $1.775.

Informes: (0221) 422.8485

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AGENDA

> ecos

Los que llevan la celeste y blanca Testimonios de lectores a partir de las notas sobre abanderados y escuela técnica.

A

raíz de la última nota de tapa, sobre los abanderados, nos escriben varios lectores para compartir sus experiencias. Micaela Destéfano (17), abanderada de 6° año de la escuela pública Almafuerte, de Alejandro Korn, reflexiona: “Creo que el criterio de elección de los abanderados debería estar a cargo de los docentes, como ocurre en la mayoría de las escuelas actualmente, y como se hizo siempre.

Digo esto porque son los docentes los que están capacitados para evaluar a los alumnos desde todos los puntos de vista: desde lo intelectual y desde lo humano”. En este sentido, Micaela aclara que la nota debería siempre responder a una evaluación integral, que tenga en cuenta los valores de los estudiantes. “Cuando se coloca la nota de la materia, el profesor reúne una evaluación general del alumno, desde la responsabilidad, rendimiento académico, compromiso y compañerismo”, describe.

Convencida de la importancia de la escuela como base de la sociedad, esta futura estudiante de Ciencias de la Educación añade: “Creo que el abanderado no debería ser elegido por los compañeros, porque aunque es muy importante el compañerismo, generosidad y la buena predisposición del alumno hacia los demás, se debe tener en cuanta el rendimiento académico y el esfuerzo y dedicación del alumno hacia el estudio”.

Por otra parte, una lectora que pidió no publicar sus datos señala: “La bandera debiera ser de todos, todos somos argentinos y tenemos derecho a portarla. Sería bueno extirpar de una buena vez el racismo”. A sus 51 años, recuerda con tristeza: “Les cuento que, siendo la mejor alumna en primaria y secundaria, por ser de origen judío jamás me dejaron llevar la bandera, lo cual sigo teniendo atragantado hasta el día de hoy, porque en esa época el criterio para llevarla era ser el mejor alumno”.

También nos siguen escribiendo lectores que pasaron por la escuela

algunos valores clave: Estudiar y trabajar es más beneficioso que no hacerlo. e Respetar al otro, las leyes y las instituciones para convivir. e Creer en el sistema republicano (como el gobierno de las leyes). e Sentirse ciudadano de una nación que nos necesita para mejorar las generaciones futuras.

Agradecemos también las ideas de Eduardo Iglesias, ingeniero industrial y profesor en escuelas técnicas de la Capital, que envió varias propuestas para pensar cómo mejorar la educación técnica en el país. Eduardo felicita “a todos los miembros del suplemento” porque “hacen una labor muy profesional y vinculan todo lo educativo. Es un muy buen canal semanal para bucear en las novedades y encontrar respuestas”.

Finalmente, a partir de consultas como la de Lidia Beatriz Fontela, recordamos que la edición del 27 de junio de Clarín Educación, que no pudo ser distribuida normalmente, está disponible en http:// suple-educacion.clarin.com. e

Los abanderados, en la última tapa.

técnica, otro de los temas que abordó el suplemento recientemente.

Es el caso de Roberto Enrique Grizzo, técnico mecánico egresado en 1962 de la Escuela Industrial de la Nación N° 2 de Avellaneda.

En función de su experiencia y sus años, Roberto sostiene que el desafío mayor que se presenta en la enseñanza técnica es “la falta de ejemplos cotidianos”, y enumera

Postítulo con puntaje docente Está abierta la inscripción para un nuevo Postítulo de Actualización para docentes de todos los niveles, destinado a revisar nuevas concepciones y herramientas para el trabajo en el aula. Lo dicta la Universidad Nacional de San Martín en convenio con el Instituto ISIP, en Capital, y acredita puntaje.

Más información: 4374-0161 o diplounsam@fibertel.com.ar.

Web: www.institutoisip.com.ar

Exposición de universidades Hoy miércoles, de 18:30 a 21:30 horas, tendrá lugar la 10a. Feria de Universidades extranjeras, en el Hotel Marriott Plaza, Florida 1005, Capital. La entrada es libre y gratuita, previo registro en fundacionalfa@fundacionalfa.org.ar

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> enfoques

El rico mundo de la literatura infantil

Arrancó la Feria del Libro Infantil. Aquí, seis nuevos títulos para los más chicos.

Mientras aumentan las ediciones para chicos, escritoras y especialistas ofrecen claves para trabajar la lectura en clase.

Diego Waldmann

Pablo Riggio

Especial para Clarín

E

n pleno reinado de Facebook, Twitter y otras pantallas, ¿qué lugar ocupa hoy la literatura infantil y juvenil? ¿Qué puede hacer la escuela para fomentar el placer de la lectura en los chicos? Para responder estas preguntas, Clarín Educación reunió a las ganadoras y jurados del Premio Sigmar, uno de los certámenes de literatura infantil más importantes del país, que se entregó en la última Feria del Libro.

En primer lugar, las expertas se muestran esperanzadas. “En este momento el panorama es muy alentador. Los cuentos destinados a pequeños lectores han entrado en las escuelas, transformándolos en un buen negocio para las editoriales”, asegura la escritora Ana María Shua, miembro del jurado.

A su vez, la mayor producción de literatura infantil dio lugar al crecimiento de las bibliotecas. Mientras que en otros tiempos estaban despobladas –tanto de libros como de alumnos–, hoy en día hay profesionales a cargo de estos espacios, que en muchos colegios están repletos de libros nuevos. Además, “han aparecido nuevas editoriales y autores jóvenes que le dan prestigio a la literatura infantil”, subraya la especialista Alicia Salvi.

Pero, claro, no todo es color de rosa. En los diagnósticos se reitera la percepción de que los chicos no leen lo suficiente. Según la escritora Laura Ormando, ganadora del primer premio de Sigmar, “los padres tienen menos interés en la literatura que sus hijos. Esto se traduce en una desmotivación en los chicos, ya que la casa es el primer lugar donde uno aprende a leer”.

En consecuencia, los niños se ven obligados a desarrollar sus

Cuentos del Globo 2. De bellas y bestias. Betsy Hearne (compiladora). Pequeño Editor. $76 Un oso, un león, un toro o un perro, todos pueden ser la Bestia. La Bella es la misma. La compiladora de estas versiones estudió “La bella y la bestia” durante 35 años.

Laura Ormando, ganadora del Premio Sigmar, junto con Ana M. Shua, Alicia Salvi, Norma Huidobro (jurados) y Adriana Maggio (segundo premio).

hábitos de lectura en el “segundo” lugar de aprendizaje, el colegio.

Por eso, las especialistas y escritoras comparten algunas claves y estrategias para trabajar la literatura infantil y juvenil en clase: e No presionar a los alumnos.

Que lean con libertad, sin estrictos límites de tiempo y sin exámenes basados en los libros. e Conversar sobre los relatos. La lectura debe ser un placer para los niños, no una obligación. e Leer en voz alta. El maestro puede leer algunos fragmentos del texto mientras los alumnos acompañan la lectura con la mirada. e Dejar las puertas abiertas. Que los chicos saquen sus propias conclusiones acerca del libro. e Trabajar con los padres. Recomendarles cuentos para el tiempo libre y las vacaciones. e Organizar competencias de lectura. Ante la perspectiva de un posible premio, aunque sea pequeño, se incentiva a los chicos a leer. e Garantizar el buen funcionamiento de las bibliotecas. Que cuenten con la variedad más am-

plia posible de libros.

A la hora de señalar preferencias, las escritoras reconocen que los gustos de los chicos son variados: desde aventuras y romance hasta suspenso y terror. “A los chicos les gusta de todo. Lo que más les llama la atención son las emociones fuertes. No hay que desestimar al lector por ser un niño. Ellos viven las pasiones mucho más fuertes, ya sea por una muerte, por una sorpresa o por un momento de diversión, y eso se nota cuando leen”, explica Adriana Maggio, ganadora del segundo premio. ¿Y qué hacer con las nuevas tecnologías? Gracias a la posibilidad de acceder a textos enteros a través de Internet, y más aún con la aparición de los e-books (libros electrónicos), muchos jóvenes se han interesado en la lectura. Desde la visión de Ormando, no se deben dejar de lado las tecnologías sino que hay que “aprovecharlas para atraer a más chicos hacia la lectura. Cualquier elemento que fomente la literatura en los más chicos es positivo”.

El diario del Capitán Arsenio.

La máquina de volar. Pablo Bernasconi. Sudamericana. $69 El capitán Arsenio armó disparatados manuscritos sobre aviación que se encontraron por casualidad.

Están llenos de bocetos y anotaciones sobre máquinas para volar.

Había una vez… ¿Y después?....

A. M. Shua, M. I. Falconi, A. Basch y otros, ilustr.: F. Combi. Quipu. $79 El Gato con Botas se aburrió de su trabajo de ministro. Blancanieves y el príncipe se casaron y fueron felices por un tiempo… pero, ¿qué pasó después? Ocho autoras de literatura infantil imaginan el final.

Ulrico. La historia secreta de la conquista. Carlos Schlaen.

Del eclipse. $85 Versión libre, ilustrada y con humor de la biografía de Ulrico Schmidl, cronista y militar alemán que conquista el Río de la Plata.

El teatro de sombras. Michael Ende, ilustraciones: Friedrich Hechelman. Macmillan. $62

La cuestión de Dios. Oscar Brenifier y Jacques Després.

Océano Travesía. $60

Ofelia acepta llevar en su bolsito a cada una de las sombras que le pide refugio y cuidado. Hasta que un día ya son demasiadas y todo empieza a cambiar.

Unos piensan que Dios es sólo una idea, otros que existe. Los autores de este álbum ilustrado contrastan doce ideas muy diferentes. Una bella introducción a la diversidad.

Selección y textos: Verónica Maguitman. Especial para Clarín

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11 de julio de 2012

> experiencias Gerardo dell oro

Christian Bertelli, Alberto Rivero y Roberto Battión con los chicos del Colegio San Patricio, de Sarandí. Abajo, las revistas que edita la Asociación.

Tarjeta roja a la violencia La Asociación Gustavo Rivero recorre las escuelas de Capital y el conurbano con un mensaje en contra de la violencia en el fútbol y a favor de la formación de espectadores responsables.

eemplazar la “cultura del aguante” por la “cultura de la fiesta”.

Así puede resumirse el principal objetivo de la Asociación Gustavo Rivero, una ONG que visita escuelas y clubes de fútbol infantil para concientizar a los chicos sobre la violencia en el fútbol. La organización es hija del dolor que esta violencia genera: fue creada por Alberto Rivero, padre de Gustavo, quien con apenas 22 años fue asesinado por integrantes de la barrabrava de Racing en la previa del clásico con Independiente, el 17 de febrero de 2002.

“A partir de la desgracia que me tocó, decidí tratar de aportar algo para combatir la violencia”, cuenta Alberto. Para eso formó un equipo con gente que venía del ámbito de la educación y del deporte. “Trabajamos para que no haya más

Gustavos, porque creemos en el poder de la educación. Estamos convencidos de que la educación es la madre de todas las batallas”, afirma el impulsor de la ONG. Con ese mensaje, la Asociación recorre escuelas y clubes deportivos en el marco de su programa “Formando espectadores responsables”. Una de las últimas visitas fue al Colegio San Patricio, de Sarandí, donde dieron una charla frente a casi 80 estudiantes de 11 y 12 años. Allí los chicos escucharon el testimonio de Alberto y el de Christian Bertelli, director del área educativa de la ONG. También participó Roberto Battión, jugador de la primera división de Independiente.

El encuentro, que funcionó como disparador –la idea es que luego el tema se retome en el aula, con actividades y talleres– incluyó la proyección de un video en el que los protagonistas del fútbol argentino apuestan por una mirada esperanzadora. Allí aparece Javier

el próximo

El miércoles que viene, en Clarín Educación, un informe sobre los aprendizajes solidarios. La solidaridad propone una pedagogía que ofrece a los jóvenes ser protagonistas de sus aprendizajes, a la vez que plantea el desafío de trabajar en equipo y superar el asistencialismo. Claves para el aula.

Alfredo Dillon

adillon@clarin.com

R

Cómo contactar a la Asociación Los especialistas de la Asociación Gustavo Rivero visitan las escuelas de Capital y del conurbano con sus charlas y talleres sobre violencia en el fútbol. Para contactarlos, se puede escribir al correo electrónico pasionsinviolencia@msn.com o llamar a Christian Bertelli, director del área educativa de la ONG, al teléfono 15 4156 9102. La página web de la ONG es www.asocgustavorivero.com.ar. De allí se pueden descargar los libros Manual de convivencia deportiva y Fútbol: pasión sin violencia, para trabajar este tema con chicos y adolescentes en el aula.

Zanetti, que defiende la importancia de divertirse en el fútbol, sin presiones y sin agresiones. También Jorge Burruchaga, Martín Palermo, Gabriel Heinze y Diego Buonanotte, entre otros, dejan sus mensajes contra la violencia.

Pero la gran estrella de la tarde fue Roberto Battión, que no sólo firmó autógrafos, sino que aprovechó para aportar ideas desde su experiencia como futbolista: “Esta es una sociedad que discrimina mucho. Pero ustedes tienen la oportunidad de generar el cambio, ayudando al compañero, siendo solidarios. Lo más importante es que puedan compartir y sepan respetarse entre ustedes”, les dijo a los chicos y chicas. Y pidió: “Lleven este mensaje a sus papás y a la gente con la que van a la cancha”.

Poco antes, Christian Bertelli había enfatizado la distinción entre “espectador”, “hincha” y “barrabrava”. “Queremos que ustedes sean espectadores del fútbol, porque el espectador es el que disfruta

viendo los partidos. Con pasión, sí, pero sin violencia”, propuso Bertelli, autor de dos libros para jóvenes sobre convivencia deportiva.

Mientras otra ONG, Salvemos al Fútbol, lleva contabilizadas 268 víctimas de la violencia en el fútbol argentino –diez de ellas, asesinadas en 2012–, la utopía de la Asociación Gustavo Rivero se vuelve cada día más urgente. De escuela en escuela y de charla en charla, el mensaje va calando de a poco en los más chicos. Así lo demuestran las reflexiones de algunos de los alumnos que participaron de la charla en el Colegio San Patricio: “Tenemos que tomar conciencia de que lo importante es divertirse, para que no haya más violencia”, dijo Vanesa Roldán, de 12 años.

Con ella coincidió Gian Franco Martino, de 11, impresionado por algunos hechos recientes: “Ojalá que los hinchas nunca vuelvan a hacer lo que hicieron cuando descendió River. Necesitamos que no muera más gente”.