Instrumentos de Evaluaciﾃｳn Afectivos Profr. ﾃ］gel Homero Flores S. Profra. Adriana Gﾃｳmez Reyes
Característcas de la Evaluación La evaluación en el aula sirve para retroalimentar el proceso de enseñanza y aprendizaje y mejorarlo en cuanto al desempeño del estudiante y del profesor; es parte integral del proceso; y debe ser coherente con el modelo de enseñanza.
La Taxonomía de Bloom En la actualidad, el currículo se aglutina alrededor de los aprendizajes que debe adquirir el estudiante.
Tales aprendizajes están clasificados según el dominio cognitivo de alguna taxonomía como la de Bloom. Sin embargo, la taxonomía contempla otros dos dominios: el afectivo y el psicomotriz.
El Dominio Afectivo Se refiere a la manera en que enfrentamos las cosas desde un punto de vista emocional. Tiene que ver con sentimientos, valores, motivación y actitudes.
Se divide en cinco categorías: Recepción, Respuesta, Valoración, Organización y Caracterización.
(Krathwohl, Bloom y Masia, 1973)
Recepci贸n
El individuo es consciente de algo que se encuentra en el ambiente, o atiende a algo que est谩 en el ambiente. Implica conciencia, voluntad de escuchar y una atenci贸n selectiva.
Respuesta
El individuo muestra nuevos comportamientos como resultado de la experiencia. Atiende y reacciona ante un fen贸meno con 茅nfasis en la voluntad de responder o satisfacci贸n por responder.
Valoraci贸n
El individuo muestra involucramiento o compromiso definidos. Es el valor que el individuo otorga a un fen贸meno, objeto o comportamiento en particular.
Organización
El individuo integra un nuevo valor a su conjunto general de valores, dándole una cierta categoría entre sus prioridades generales. Pone énfasis en la comparación de valores y la relación que hay entre ellos.
Caracterizaci贸n Mediante Valores
El individuo act煤a de manera consistente con su nuevo valor. Se refiere a la internalizaci贸n de valores. El individuo posee un sistema de valores que controla su comportamiento.
El Dominio Afectivo puede relacionarse directamente con el principio Aprender a Ser retomado por la SEP en las Reformas Integrales de los niveles Bรกsico y Medio Superior.
Instrumentos de Evaluación Afectivos Arrojan información sobre cuestiones actitudinales y de adquisición de valores.
Los clasificamos en Escala de Actitudes; Historia de Vida o Experiencia de Vida; Bitácora de Coordinación Objetiva del Lenguaje o Bitácora COL.
Escala de Actitudes
Instrumento integrado por un conjunto de valoraciones (num茅ricas o no) que recogen las posible actitudes de un sujeto ante una persona, situaci贸n u objeto en particular Como ejemplos tenemos: Graficas de Thurstone y de Likert.
Escala Gráfica Consiste en una recta dividida en partes iguales (se recomienda tener no más de cinco divisiones). En cada división se coloca una posible actitud o posición ante un concepto, persona o situación (desde la más favorable hasta la menos o viceversa). Esta escala se puede utilizar para evaluar las actitudes de un estudiante ante la clase o ante el estudio de la disciplina.
Escala de Thurstone Consiste en una serie de afirmaciones (se recomienda un m谩ximo de 20) sobre una persona, situaci贸n u objeto que han sido ponderadas con anterioridad por el evaluador.
Escala de Likert Consiste en afirmaciones favorables y desfavorables hacia un sujeto, una situaci贸n, un objeto o un concepto. El evaluado indica si est谩 de acuerdo o en desacuerdo.
Cada nivel tienen un valor y la suma de los puntos indica la valoraci贸n de la actitud del sujeto.