Secuencia quimica

FASE INTERACTIVA SECUENCIA DIDACTICA SUPERMERCADO Plantel Artículo Tercero Constitucional Vespertino No. De Secuencia 3

Docentes Mtra. Antonieta Navarrete Rosas Mtro. César Carlos Ramo Muñoz Mtro. Alberto González Guerrero Mtro. Jacobo Domínguez Período escolar

Asignatura

Grupo

Semestre

Química I

A

Primero

Fecha de Número de Duración de aplicación: sesiones sesión Ago. 08 Feb. 09 Noviembre50 min.

Diciembre 14 Que el alumno comprenda y desarrolle las fórmulas y enlaces químicos en productos de Objetivo: uso cotidiano con apoyo de diversas herramientas de investigación, cumpliendo con un 80% de efectividad Tema integrador: Supermercado Subtema: Líquidos de limpieza y bebidas energizantes Ética y Valores I Informática I Relación con otras disciplinas Taller de Lectura y redacción I Ingles I Competencia genérica a desarrollar: Atributos: Aprende por iniciativa e interés propio a lo Articula saberes de diversos campos y establece relación largo de la vida entre ellos y la vida cotidiana Competencia disciplinar básica a desarrollar: Obtiene, Categoría: registra y sistematiza la información para responder a Espacio, Tiempo, Materia y diversidad preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevante y realizando experimentos pertinentes Contenidos Transversales: Concepto (s) fundamental (es) Concepto (s) subsidiario (s) Compuestos Orgánicos e inorgánicos, Materia y sustancias químicas Compuestos elementos químicos, tabla periódica Temas: Fórmulas químicas, nomenclatura inorgánica, tipos de enlaces químicos: iónico, covalente y metálico  Configuración de la materia inorgánica  Nomenclatura inorgánica Dimensión fáctica o conceptual:  Fórmula química  Enlace químico  Tipos de enlaces  Uso de tabla periódica  Aplicación de conceptos de elemento, átomo, ión y compuesto Dimensión procedimental:  Aplicación de regla de octeto  Práctica de laboratorio  Aplicación de concepto de valencia  Colaboración Dimensión Actitudinal  Respeto  Limpieza

FASE DE APERTURA Tiem

Primera Sesión Actividades de enseñanza-aprendizaje

Producto

Instrumento

po 10’

30’

10’

Tiem po 10’

20’

20’

Tiem po 20’

de desempeño Apertura: Contextualizar:  Encuadre sobre las reglas de operación en el aula  Objetivo de la secuencia didáctica  Ubicación en el mapa de contenidos (Anexo 1)  Actividades a realizar  Formas de evaluación  Evaluación diagnóstica con la técnica lluvia de ideas sobre ¿Qué entiendes por materia? y ¿Qué sustancias químicas manejas cotidianamente?

de evaluación

Participación individual

Desarrollo:  Formar equipos por la técnica de rompecabezas: cada alumno tomará una parte de la ilustración que estará en una bolsa (Anexo 3)  Se unirán las partes que formen la imágenes 5 partes formarán un equipo  Instrucciones para la siguiente sesión: Actividad 1: En grupo visitarán el supermercado Chedraui Museo , donde cada equipo identificará en las etiquetas los ingredientes de las bebidas energizantes y líquidos de limpieza Cierre:  Aclarar dudas de la actividad 1 Segunda sesión Actividades de enseñanza-aprendizaje Apertura:  El grupo se trasladará a realizar la investigación de campo al “Supermercado Chedraui Museo “ Desarrollo:  Por equipos anotarán los ingredientes de los productos que seleccionaron Cierre: Actividad 2 (extra clase)  Regreso a la escuela  De los ingredientes que seleccionaron investigarán su fórmula química, uso y tipo de sustancia (orgánica e inorgánica)  En la siguiente sesión traerán revistas para la elaboración de un collage que tendrán que exponer (el material faltante lo proveerá la dirección escolar) Tercera sesión Actividades de enseñanza-aprendizaje Apertura:  Actividad 3: Por equipos elaborarán su

Producto de desempeño

Instrumento de evaluación

Investigación documental

Lista de Cotejo (Anexo 4)

Productos de desempeño

Instrumento de evaluación

20’

10’

Collage con los materiales que trajeron Desarrollo:  3 equipos (voluntarios o sorteados) pasarán a exponer teniendo un máximo de 5 min. por equipo Cierre:  El facilitador reafirma conceptos sustancias químicas, fórmulas químicas y compuestos inorgánicos

Participación por equipo

Lista de cotejo (Anexo 5)

FASE DE DESARROLLO Tiem po 5’

10’

5’

20’

10’ Tiem po 10’

25’

15’

Tiem po 5’

Cuarta sesión Actividades de enseñanza-aprendizaje Apertura:  El facilitador contextualizará el tema de enlace químico mediante analogías en el Supermecado  Individualmente leerán y subrayarán las ideas principales o conceptos en el libro de química 1 de la pagina 75 a 81 (enlaces químicos y enlace iónico)  Socializarán dichos conceptos en equipo Desarrollo:  El facilitador hará una presentación en el programa de Power Point para explicar el concepto de enlace iónico  Estructuras de Lewis del NaCl La presentación se encuentra en Anexo 1  Explicará un ejercicio Cierre:  Individualmente realizarán un ejercicio de enlace iónico (Anexo 1) Quinta sesión Actividades de enseñanza-aprendizaje Apertura:  Recuperación de conocimientos previos de la sesión anterior, en equipos mediante lluvia de ideas: ¿Qué es un enlace químico? ¿Cómo se le llama también al enlace iónico? ¿Qué nos dice la regla del octeto?

Desarrollo:  Realizarán ejercicios por equipos, que entregarán y servirán como evidencia Cierre:  El facilitador reafirma conceptos, resuelve y aclara dudas sobre los ejercicios

Sexta sesión Actividades de enseñanza-aprendizaje Apertura:  El facilitador contextualizará sobre el

Productos de desempeño

Instrumento de evaluación

Productos de desempeño

Instrumento de evaluación

Participación por equipo

Productos de desempeño

Instrumento de evaluación

enlace covalente

30’

10’

5’

Tiem po 10’

20’

10’

Tiem po 20’

20’

10’

Desarrollo:  Mediante una exposición en Power Point el facilitador expondrá el enlace covalente y explicará un ejercicio  La presentación se encuentra en el anexo 2 Cierre:  Individualmente realizarán un ejercicio de enlace covalente (Anexo 2) empleando la tabla periódica Actividad extra clase  Utilizando la tabla periódica realizarán 2 ejercicios de enlace covalente (Anexo 2) Séptima sesión Actividades de enseñanza-aprendizaje Apertura:  Recuperación de conocimientos previos de la sesión anterior, en equipos mediante lluvia de ideas: ¿Qué es un enlace covalente? ¿Cómo se forma un enlace covalente y cuantos tipos de enlace covalente existen?

Desarrollo:  El facilitador reafirma conceptos, resuelve y aclara dudas sobre los ejercicios  Por equipos realizarán ejercicios donde se practiquen los enlaces químicos iónico y covalentes utilizando la tabla periódica Cierre:  Entregarán los ejercicios por equipos Octava sesión Actividades de enseñanza-aprendizaje Apertura:  Por equipo elaboraran un cuadro comparativo de compuestos iónicos y covalentes de acuerdo a los criterios que crean convenientes Desarrollo:  El facilitador concentrará en un cuadro comparativo grupal que trabajará en el pizarrón con el resto del grupo dando los siguientes criterios:  Punto de fusión  Solubilidad  Conductividad eléctrica Cierre:  Se darán las indicaciones para la siguiente sesión de la práctica de laboratorio que viene en el libro de Química 1 enla pag. 94

Productos de desempeño

Instrumento de evaluación

Ejercicios

Ejercicios

Lista de cotejo (Anexo 6)

Instrumento de evaluación

y 95

Tiem po 50’

Tiem po 20’

20’

10’

Tiem po 5’

40’

5’

Novena sesión Actividades de enseñanza-aprendizaje Productos Elaboración de práctica de laboratorio para la de desempeño confirmación de las propiedades del cuadro comparativo. Los equipos se distribuirán de la Observaciones y siguiente forma preguntas propuestas en la práctica del libro  2 equipos elaborarán punto de fusión de química 1  2 equipos elaboraran solubilidad  3 equipos conductividad eléctrica Las prácticas se encuentran en el libro de química 1 Decima sesión Actividades de enseñanza-aprendizaje Apertura:  El facilitador mostrará mediante globos la formas geométricas lineal, trigonal y tetraédrica para la formación de enlaces Desarrollo:  Con los materiales que le proporcione el facilitador, en equipos elaborarán las formas geométricas de los siguientes compuestos: H2Be NH3 CH4 Cierre: Actividad extra clase:  Investigará el enlace metálico con los siguientes puntos: Definición Propiedades (En base a las propiedades hacer ilustraciones graficas para exponerlas) Onceava sesión Actividades de enseñanza-aprendizaje Apertura:  Se organizará a los equipos para la exposición Desarrollo:  Se expondrá por equipos las investigaciones

Productos de desempeño

Instrumento de evaluación

Instrumento de evaluación

Ilustraciones del enlace metálico

Productos de desempeño

Instrumento de evaluación

Participación por equipos

Guía de observación (Anexo 7)

Cierre:  Mediante la participación del facilitador se guiará el tema

FASE DE CIERRE Tiem po

Doceava sesión Actividades de enseñanza-aprendizaje

Productos de desempeño

Instrumento de evaluación

10’ 30’

10’

Tiem po 10’ 40’



Mediante un mapa conceptual representará los conceptos de enlace químico, integrando los tres tipos de enlaces  Se entregará el que se considere más completo se explicará en plenaria para que se enriquezca con las aportaciones grupales Treceava sesión Actividades de enseñanza-aprendizaje  El facilitador entrega la prueba objetiva y da indicaciones 



40’



Lista de cotejo (Anexo 8)

Productos de desempeño

Instrumento de evaluación

Prueba objetiva (Anexo 9)

Los participantes resuelven la prueba objetiva de acuerdo a las instrucciones en él contenidas Catorceava sesión Actividades de enseñanza-aprendizaje

Tiem po 10’

Mapa conceptual

El facilitador comenta la importancia del momento de la revisión de la prueba objetiva y entrega a cada joven la propia Revisión de la prueba objetiva al lado de los participantes

Productos de desempeño

Instrumento de evaluación