Taller de Estrategias de enseĂąanza y de aprendizaje Secuencia DidĂĄctica (SD)
Enero de 2015
Propósito
Proporcionar herramientas teórico- pedagógicas para el diseño de Secuencias Didácticas (SD) como una alternativa en la planeación didáctica.
Objetivo
Identificar la metodología de una Secuencia Didáctica centrada en el aprendizaje, tanto para el diseño como para su aplicación en el aula.
Competencias a desarrollar en el docente en esta Jornada (Acuerdo 447) 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Atributo 4. Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Atributo 3. Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
Saberes previos Preguntas detonantes: • ¿Qué es una competencia? • ¿Cuáles son las competencias que debe desarrollar el estudiante de bachillerato? • ¿Qué es una estrategia de enseñanza? • ¿Qué es una estrategia de aprendizaje? • ¿Qué es una Secuencia Didáctica (SD)? • ¿Qué es necesario para elaborar una SD? • ¿Cuáles son las etapas y/o fases de una SD)? • ¿Cuáles son los instrumentos para evaluar una SD?
¿Qué es una competencia? • Una competencia es la integración de conocimientos, habilidades y actitudes en un contexto específico. RIEMS
Contribuyen
COMPETENCIAS
Perfil del Egresado
Están organizadas en el
Marco Curricular Común MCC
Genéricas competencias Acuerdo 444
Conforman el Perfil del Egresado del SNB y son aquellas que permitirán a los jóvenes comprender el mundo e influir en él.
Docentes Acuerdo 447
Profesionales Acuerdo 444
Disciplinares Acuerdo 444, 486, 656
Integran conocimientos, habilidades y actitudes y se construyen desde la lógica de las disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber.
Se refieren a un campo del quehacer laboral. Definen la capacidad productiva de un individuo en cuanto a conocimientos, habilidades y actitudes requeridas en un determinado contexto de trabajo.
Se dividen en Básicas y Extendidas
Los docentes cuentan con una amplia oferta de actualización y formación que les permitirá dominar el enfoque por Competencias y desarrollar el Perfil del Docente que incluye ocho competencias y un conjunto de atributos relacionados con cada una de ellas.
saber
Saber hacer
Saber ser
Contexto
Competencia
implica
“Poner en acción”
Las competencias no son observables por sí mismas, por lo tanto, hay que inferirlas a través del desempeño o de acciones específicas.
¿Qué es una SD? • En el modelo de competencias, las secuencias didácticas son una metodología relevante para mediar los procesos de aprendizaje en el marco del aprendizaje o refuerzo de competencias; … Tobón (2009ª, 2010) y Pimienta y Enríquez (2009).
“Las secuencias didácticas constituyen un conjunto de actividades ordenadas, estructuradas y articuladas, con grados crecientes de complejidad, para la consecución de unos objetivos educativos, pueden desarrollarse en más de una clase”. Zavala “Una secuencia didáctica consiste en una sucesión de ejercicios adecuadamente organizados, desde el punto de vista de sus niveles de complejidad y profundidad, que se orientan a lograr un objetivo o propósito didác-tico determinado con un grupo de alumnos”. PISA
Apertura
Secuencias didĂĄcticas
Fases
Desarrollo
Cierre
Son
Actividades Centradas en el
Facilitador en el encuentro del alumno con el conocimiento
Docente DiseĂąa actividades de aprendizaje
Aprendizaje
Participan
Contribuyen
Desarrollo de competencias
Alumnos Realizan actividades
¿ Y PARA QUÉ SIRVE?
-Para ayudar al docente a planear en espacio y tiempo
-Para desglosar los diferentes momentos de los aprendizajes -Para planear las actividades de acuerdo a la edad, necesidades de los alumnos -Para integrar los contenidos procedimentales, actitudinales y conceptuales a lo largo del bloque. -Para
que
la evaluación
sea el
logro
del aprendizaje
-Los docentes a través de las secuencias buscan el logro de determinadas metas educativas, considerando una serie de recursos
12
plantear Preguntas detonadoras
Situaciones didรกcticas
promuevan S.D. Acciones
contribuyan al desarrollo
Competencia
Definen las tareas que materializan los contenidos y dan sentido a las competencias a desarrollar. Promueven el aprendizaje significativo. Ventajas de la S.D. en la planeación docente
Fortalecen la observación y el análisis. Impulsan el trabajo colaborativo y el aprendizaje entre iguales, promoviendo la capacidad individual al evitar el excesivo formalismo. Permiten a los estudiantes tener acercamientos iniciales al contenido y avanzar paulatinamente. Muestran una estrecha relación entre la teoría y la práctica (saber – hacer).
Preguntas clave para la elaboración de una secuencia didáctica.
¿Qué pretendo enseñar?
¿Cuál es mi meta como docente?
¿Qué quiero que mis alumnos aprendan?
15
Fases de la S.D. Apertura
Incluye actividades donde los estudiantes identificarán y recuperarán conocimientos previos y posibles preconcepciones.
Permiten al alumno tener un acercamiento del contenido a estudiar.
Promueven un clima de interés hacia la temática.
Facilitan al alumno vincular sus experiencias previas con las nuevas situaciones con las que entrará en contacto.
Desarrollo
Incluye actividades donde los estudiantes integrarán los nuevos saberes a sus conocimientos previos y preconcepciones.
Encaminan al manejo y comprensión fundamental del contenido a través del planteamiento de interrogantes.
Permiten el análisis y reflexión para comparar, confrontar y generalizar la información.
Cierre
Incluye actividades donde los estudiantes demostrarán los conocimientos adquiridos, aplicándolos en un contexto específico que contribuya al desarrollo de las competencias.
Facilitan al alumno la estructuración de nuevas nociones.
Posibilitan la aplicación de lo aprendido en la solución de problemas en diferentes situaciones.
Recomendaciones a contemplar en la elaboraci贸n de una S.D.
En mi disciplina debo considerar… Acuerdos Taxonomías Bloom o Marzano Programa de estudio
Secretariales
Secuencia Didáctica (SD)
Ejemplo de una SD