redACCIón by Cecilia Fernández

Editorial (número tres) …………………………… 3 Actualidad Intercambio Alemania………………………………… 4 Semana de la Ciencia ………………………………… 6 Rincón Matemático Noticias matemáticas del IES ACCI ………………… 12 Entretenimiento ………………………………………… 13 Chistes matemáticos ……………………………………13 Crucigrama matemático ……………………………… 14 El súperproblema ……………………………………… 14 El camino numérico …………………………………… 14 ¿Dice la gente realmente lo que piensa? ………15 “Los Nenes de Manu” …………………………………20 Breve historia de la peluquería ……………………22 Caligramas ……………………………………………… 25 The English Corner ……………………………………26 LISÍSTRATA …………………………………………… 28 Graduación 2016 …………………………………… 30 Expresiones Latinas ………………………………… 33 Intercambio con Elorrio ………………………………. 34 Subcampeones ………………………………..……….. 35 Área Artística ……………………………………….….. 36 Y llegó el momento de las despedidas ……...……. 38 Exámenes de septiembre ………………………..….. 39 Hablan de nosotros ……………………………...……. 42

REDACCIÓN:

ALUMNADO Y PROFESORADO IES ACCI DIRECCIÓN: RUBÉN TIENDA MARTÍN

DISEÑO DE LA PORTADA: PAOLA MORLOY

DISEÑO Y MAQUETACIÓN:CORY MORENO

NÚMERO TRES…

Quizás puede resultar complicado plasmar en tan pocas páginas el interminable repertorio de actividades que se realizan a lo largo del curso en nuestro centro. Sin embargo, no es otro sino éste el objetivo que desde el equipo de redACCIón nos proponemos. La publicación de esta revista no sólo es una muestra de lo más importante que vivimos en nuestro día a día en este pequeño mundo llamado IES ACCI, sino que también supone un medio de comunicación entre toda la comunidad educativa. Es mucha la labor que tanto profesores, alumnos, así como padres y madres, realizan con la intención de hacer de nuestro instituto un lugar en el que no todo sea asistir a clase, atender y estudiar… Podríamos citar cientos de modos de aprendizaje que nuestros profesionales emplean para hacer de nuestra estancia en el centro un tiempo didáctico en el que aprender no sea una tarea pesada, sino una aventura que nos llevará a obtener mayores conocimientos a la vez que disfrutamos… ¡Que se lo digan sino al inmejorable repertorio de talleres que se han llevado a cabo en la Semana de la Ciencia! Representaciones teatrales, concursos artísticos y literarios, Batukada, Semana de las Letras, Feria del Libro... Es un hecho que si nos ponemos a mencionar todo lo acontecido a lo largo de este curso escolar en el IES ACCI, sería casi imposible mencionarlo todo, pues nos dejaríamos demasiadas cosas en el tintero. No obstante, aquí dejamos prueba de ello, con el número 3. Tres. ¿Tres? Parece que fue ayer cuando salía a la luz el primer número de nuestra revista escolar, y aquí estamos de nuevo, finalizando curso y presentando ya nuestro tercer número. Con él pretendemos dejaros una pequeña muestra de toda la labor que mencionamos anteriormente. Dadas las circunstancias, no podemos negar que este año ha estado repleto de momentos que marcarán nuestro paso por el centro de por vida, pues no es otra cosa sino ésto, lo que recordaremos cuando nos toque cerrar la etapa que en este instituto realizamos. Y si no, que me lo digan a mí, que, después de dos años maravillosos, me toca decir adiós a mi adorado IES ACCI. Si me paro a pensar en lo que esta etapa ha supuesto para mí, podría hacer una lista de las increíbles experiencias que ésta me ha brindado que nunca llegaría a su fin … pero, sin lugar a dudas, el nombre de la revista redACCIón se encontraría en los primeros puestos… Por esta razón quiero aprovechar este editorial para agradecer a todos los que han hecho posible la edición y publicación de esta. Y por supuesto, agradecer que me hayan permitido ser parte de ella. Gracias y un millón de gracias más.

Cory Moreno

El IES Acci de Guadix participa en un intercambio con el IES Lise-Meitner-Gymnasium de Crailsheim (Alemania) desde mayo de 2014.

Lise-Meitner-Gymnasium (Instituto de Educación Secundaria y Bachillerato situado en la localidad de Crailsheim en el Estado Federal de Baden-Wurtemberg, al sur de Alemania. El idioma alemán se estableció como asignatura optativa en el IES Acci de Guadix el curso escolar 2014-2015. Desde entonces más de 180 alumnos han elegido cursar esta asignatura desde un nivel inicial a un nivel avanzado este segundo curso escolar. Si bien esta lengua germánica presenta una gran dificultad para los hispanohablantes, los alumnos del IES Acci son conscientes de la importancia de este idioma en su futura carrera profesional y tanto ellos como sus padres están entusiasmados con la idea de aprender una tercera lengua extranjera y contentos de poder hacerlo en su centro de enseñanza habitual. La mejor forma de aprender un nuevo idioma es conocer y acercarse a su cultura, por eso, desde un primer momento, se optó por realizar un intercambio con Alemania y así se hizo. Desde noviembre de 2014 los alumnos accitanos establecieron contacto con sus correspondientes parejas alemanas vía correo electrónico, vía WhatsApp y en mayo de 2015 se produjo el encuentro

. Ocho alumnos alemanes de 3º ESO acompañados por su profesor de español aterrizaban un 16 de mayo de 2015 en el aeropuerto de Málaga. La aventura acababa de comenzar. Desde el 16 al 23 de mayo de 2015 los ocho alumnos alemanes realizaron una inmersión lingüística, cultural y gastronómica que les acompañará toda su vida. Visitaron las ciudades de Málaga y Granada. Visitaron Cabo de Gata, asistieron a clases regulares de matemáticas, biología y de alemán en el IES Acci y vivieron todo tipo de experiencias con sus respectivas familias de acogidas. El 23 de mayo partían sumidos en la tristeza y llenos de lágrimas a su país de origen. Sin embargo, el reencuentro de los alumnos alemanes y los accitanos no se hizo esperar y el 15 de febrero de 2016 se volvieron a ver. Esta vez no era el aeropuerto de Málaga, sino el de Nuremberg y los alemanes no los esperaban con una pancarta que pusiera “bienvenidos” sino “Willkommen”. Los alumnos del IES Acci durante su semana de intercambio mejoraron su nivel de alemán, visitaron ciudades como Heidelberg, Rothenburg ob der Tauber, Stuttgart entre otras. Pero lo que más les sorprendió fue la amabilidad y el cariño con el que fueron recibidos por las familias alemanas de acogida, lo rica que estaba la comida alemana a pesar de que las expectativas al respecto eran todo lo contrario y llegaron a la conclusión de que en Alemania no hace más frío que en Guadix. La oleada de intercambios continúa y el 7 de mayo del 2016 el aeropuerto de Málaga recibirá de nuevo a un grupo de estudiantes alemanes, esta vez, trece estudiantes y solo chicas. Nuestro intercambio va creciendo en número, en ilusión y se va fortaleciendo. Una experiencia única que todo estudiante de una lengua extranjera debería vivir una vez en su vida.

22, 23 y 24 de febrero de 2016

Este curso volvemos a contar con D. Antonio de la Blanca que muestra a los alumnos una gran variedad de insectos que podrán tocar, les explica taxonomía, morfología, camuflaje, reproducción…

Desde hace varios cursos Martha Santana (TrianaTech) patrocinada por Fundación DesQbre nos enseña cómo se forman los cristales y también a fabricarlos. Aquí podemos ver una muestra de los cristales obtenidos. También nos traen la exposición de Cristales: Un mundo por descubrir que tiene su desarrollo en internet a través de códigos QR.

Los alumnos de Tecnología han elaborado diversos puzles para entrenar y desarrollar capacidades espaciales, razonamiento y concentración.

Vista la aceptación de este taller el curso anterior, hemos decidido repetirlo para más grupos. Se elaboran en el laboratorio productos tan llamativos como la plastilina y el “blandiblú”.

Varios grupos aprenden a fabricar jabón y champú en las dependencias del ciclo de Peluquería.

Los alumnos del ciclo de Peluquería nos muestran las técnicas para tener unas manos cuidadas y bonitas.

Gran cantidad de alumnos han participado en la elaboración de estos murales donde el azar y las figuras geométricas determinan el resultado final.

Doña Mª Ángeles Hernández Hernández, Doctora en Ciencias con especialidad en biotecnología nos habla de biomoléculas y aplicaciones.

Este curso se ha pasado de 6 a 11 pruebas en la Gymkhana. Hemos tenido una gran variedad de pruebas y los alumnos se lo han pasado en grande.Los grupos ganadores de la Gymkhana recibieron de manos del Sr. Director un obsequio patrocinado por la Caja Rural de Granada.

Profesionales del cuerpo de la Guardia Civil explican a nuestros alumnos el mundo de la droga e intentan concienciarlos sobre los peligros de la misma.

Se han preparado zonas de excavación para que los alumnos encuentren y clasifiquen objetos extraídos con técnicas de arqueología. Los alumnos del ciclo de Soldadura han colaborado en esta actividad realizando objetos de metal (espadas, puntas de flecha,…) que otros alumnos debía encontrar en los yacimientos.

Los alumnos del ciclo superior de electricidad nos muestran el funcionamiento de multitud de aparatos y nos explican su utilidad.

Los alumnos fabrican un proyector de hologramas con el smartphone y con láminas transparentes.

D. José Antonio García García, profesor titular del departamento de Física-Óptica de la UGR nos ofreció una interesante y amena charla.

El alumnado de Atención Socio-sanitaria preparó un circuito para ser recorrido en silla de ruedas para concienciar de los problemas de accesibilidad. Tuvo gran atractivo pues el circuito era un “pasaje del terror” con una decoración muy lograda.

Alumnos de 1º ESO construyen unos cohetes con botellas propulsados por agua.

Para finalizar no queda más que agradecer el trabajo desinteresado de profesores y alumnos que han hecho posible que esta Semana de la Ciencia salga adelante.

El IES ACCI ha participado por primera vez en el Concurso internacional de matemáticas PANGEA para la Educación Secundaria Obligatoria. La 1ª fase se realiza en los centros educativos y se apuntaron 75 alumnos. Los ganadores de esta fase en nuestro centro fueron:

1º ESO: Serrano Tejada, Javier 2º ESO: Pérez Olivencia, Miguel Ángel 3º ESO: Mesa Guirado, Javier 4º ESO: García Gómez, Inmaculada La 2º fase se celebró en Málaga el día 23 de abril aunque lamentablemente sólo pudieron asistir Javier Mesa y Miguel Pérez. Queremos agradecer la participación del alumnado y esperamos que en próximas convocatorias puedan llegar muy lejos.

Nuestro centro también participa en las Olimpiadas Matemáticas que organiza año el IES Guadalentín de Pozo Alcón. Se celebrarán el día 12 de mayo y como representantes de nuestro centro acudirán: Villegas García, Jesús (1º ESO) Carrión Jiménez, Lucía (1º ESO) Pérez Olivencia, Miguel Ángel (2º ESO) Mesa Guirado, Javier (3º ESO) Martínez Hernández, Almudena (4º ESO) Los acompañará Mª Carmen Avilés y esperamos que lo pasen muy bien. ¡SUERTE!

Trata de completar el camino uniendo los nĂşmeros del cuadro con nĂşmeros consecutivos desde el 1 al 30 sabiendo que Ăşnicamente te puedes desplazar horizontal o verticalmente pero nunca en diagonal.

SINOPSIS El grupo de educación en valores de 4º ESO desarrolla un cuestionario de preguntas con respuesta tipo test, de carácter anónimo y polémico en cuanto a valores y sociedad. Entre las preguntas de peso se incluyen otras de relleno que contribuyen a desorientar a los participantes y a restarle importancia al cuestionario y en total serán unas 6 para que pueda ser respondido con rapidez. El cuestionario se pasará a grupos de diferentes niveles (1º ESO, 3º ESO y 2ª BCHTO, por ejemplo). Inmediatamente después de pasarle el cuestionario se dividen las clases en dos grupos, yendo cada uno a un extremo de la clase y se les pregunta, para que respondan a mano alzada quién ha respondido a, b, c, o d de cada una de las preguntas del cuestionario. Se anotará en número de respuestas en cada apartado y se comparará con las del cuestionario anónimo para finalmente hacer un estudio de los datos y una conclusión analítica de los resultados. PALABRAS CLAVE

Valores, Sinceridad, Respuestas, Presión Social, Hipótesis, Experimentación, Cuestionario. HIPÓTESIS La gente no expresa lo

que realmente piensa PERO, dependerá de:

– La pregunta. – Si se está solo o no. Las personas con las que esté. EXPERIMENTO Realizamos un experimento con una combinación de diez preguntas peliagudas y de relleno para comprobar la sinceridad de los alumnos de 1ª de ESO. Luego se realizan las preguntas de manera oral. Los pasos que seguimos fueron: 1. Pensamos en ideas de cómo realizarlo a partir de la hipótesis anteriormente pensada y realizada por todos. 2. Hicimos lo grupos, pensamos la clases donde podíamos hacerlo y buscamos el horario conveniente para realizarlo. 3. Realizamos el experimento de manera acordada, de manera anónima y oral, separando a las clases en tres grupos. 4. Comparamos la información, hicimos las tablas y las gráficas para comprobarlas y tener mejor vista.

Realiza este cuestionario de la manera más seria y sincera posible. Es totalmente anónimo, de modo que no escribas tu nombre. 1. ¿Qué harías si tu pareja ha quedado con otro chico/chica para ir al parque? a. Me pondría muy celos@, y le montaría un pollo cuando lo viera. b. Me molestaría, pero no le diría nada porque es su vida c. Le dejaría, e iría a por el/la rompeparejas.

d. No es nada raro quedar con un amig@. 2. ¿Te gusta viajar? a. Sí, siempre que no sea muy largo el viaje. b. No demasiado, porque echo de menos la comodidad de mi casa. c. Depende sobre todo de a dónde y con quién. d. Sí, me encanta viajar a dónde sea. 3. ¿Qué es lo que más te importa de una persona?

a. Su aspecto físico. b. Su personalidad (que sea simpátic@, honrad@...) c. Que tenga una buena posición social (buena familia, dinero…) 4. ¿Qué harías si tu hijo se une a la Yihad? a. Informaría a la policía para evitar que hiciera una barbaridad. b. Le dejaría hacerlo porque él debe tomar sus propias decisiones. c. Se lo impediría por todos los medios posibles. 5. ¿Cuál es tu color favorito? a. El azul. b. El rosa. c. Cada uno tiene algo especial. 6. ¿Cómo prefieres ver una peli? a. En tu casa. b. En el cine con palomitas. c. En el cine, pero odio estar escuchando el ruido de la gente comiendo.

CUESTIONARIO REALIZADO A 1 ESO 1. Pregunta 1: Varía muy poco, por lo que no apoya nuestra tesis. 2. Pregunta 2: Esta era una pregunta de relleno pero también cambian los datos, por lo que tampoco apoya nuestra tesis. 3. Pregunta 3: En este caso si se cumple la hipótesis porque las respuestas peliagudas han mostrado menor interés por la gente de forma anónima. 4. Pregunta 4 : también se aprecia un poco de variación ,pero no lo suficiente para apoyar la

hipótesis. 5. Pregunta 5: a pesar de que no debería cambiar ,hay variación, así que una vez más no apoya la tesis. 6. Pregunta 6: Ocurre igual que en la 5 7. pregunta 7: si presenta variación, y es una de las pocas respuestas que cumple la hipótesis, ya que la respuesta más ética tiene más resultado. 8. Pregunta 8: no hay nada de variación.

9. Pregunta 9: hay una pequeña variación, pero se cumple a medias la hipótesis, porque la respuesta más peliaguda y la más correcta tiene menos votos en la mano alzada. 10. Pregunta 10: ha habido pocos cambios pero al ser una pregunta de relleno no perjudica. Conclusión: Nuestra hipótesis no ha sido validada por el experimento. Sin embargo pensamos que la hipótesis es correcta y se ha tratado de un fallo en la ejecución del experimento. Los alumnos de 1º de ESO no se han tomado en serio el proyecto y han cambiado sus respuestas a mano alzada frente a las anónimas. Además, a la hora de preguntar a mano alzada no se acordaban de lo que habían puesto en la anterior. Por todo esto deducimos que su sinceridad no ha sido bien medida en el experimento.

CUESTIONARIO REALIZADO A 2º BACHILLERATO ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS En la pregunta 1 de tipo “peliaguda:” se corrobora. En la pregunta 2 de tipo “no peliaguda”: no se corrobora. En la pregunta 3 de tipo peliaguda: se corrobora. En la pregunta 4 de tipo peliaguda: se corrobora. En la pregunta 5 de tipo no peliaguda: no se corrobora.

En la pregunta 6 de tipo no peliaguda: no se corrobora. En la pregunta 7 de tipo peliaguda: se corrobora. En la pregunta 8 de tipo peliaguda: se corrobora. En la pregunta 9 de tipo peliaguda: no se corrobora. En la pregunta 10 de tipo no peliaguda: no se corrobora. Hemos comprobado que de las 10 preguntas han mentido EN TODAS menos en la 9; según la tesis deberían mentir tan solo en las peliagudas y decir la verdad en las no peliagudas y ha sucedido que han todas las peliagudas y en las no peliagudas (excepto en la 9). Tan solo en un 17% de lo esperado se corrobora, eso quiere decir que la tesis no es acertada y por tanto había que realizar una ANTÍTESIS. Sin embargo nosotros creemos que a pesar de que el experimento está bien diseñado, su realización ha sido defectuosa, puesto que no se le dio la seriedad necesaria y el alumnado muestra del mismo se lo tomó como una mera distracción y posibilidad de perder algo de tiempo en clase, actuando con una gran falta de implicación y coherencia en sus respuestas. GRÁFICA COMPARATIVA DATOS

Quizás pueda resultar complicado creer que todo esto commenzara en un ámbito tan habitual como lo es el escolar, al que nosotros llegaríamos commmo alumnos, y tú como profesor. "PROFESOR", qué palabra tan simple, ¿no? Según la definición de la RAE, un profesor es "una persona que ejerce o enseña una ciencia o arte". Pero no, no estamos aquí para analizar morfológicamente esta palabra, y mucho menos pretendemos dar una lección léxica, pues para nosotros, TÚ HAS SIDO MUCHO MÁS QUE TODO ESO. Miramos atrás y nos parece increíble, ¿cómo es posible que tres años pasen tan rápido? Sí, tres años desde esas primeras clases de Latín contigo en cuarto, tres años desde que Ginés se cocía con su chaquetón en Córdoba, tres años desde el inicio de esta relación tan especial. No mucho después llegaríamos a Bachiller, a ese primer año que fue el verdadero comienzo de esta amistad. Como todos sabemos, la amistad implica conocerse, y nosotros te conocemos bien, conocemos Don Manuel Escribano Garrido, licenciado en Filología Clásica… y en muchas otras que no sabemos (era Románica, ¿no?) , pero también conocemos a Manuel, bueno, a Manu. No tardaríamos en darnos cuenta de lo rápido que pasaba esta etapa, pues cuando menos lo esperábamos, llegaríamos a segundo. ¿Y qué ha sido este curso? Todos tenemos claro que ha estado lleno de momentos únicos e irrepetibles, pero sería casi imposible mencionarlos todos.

Toda etapa tiene su final, pero la nuestra no acaba aquí, nos quedamos con todo lo vivido, con todo lo aprendido, con tus manías, con tu obsesión por los microbios, con tu botellón, con tus calcetines con pelotas, con tus dientes blanquísimos, con tus aumentativos en los nombres, con tus insultos cariñosos, con tus errores en las frases (tendrás que pensarlo con la almohada), con tu estilo súper cool y a veces "lamber sexual", con las cosas que nos tiras, con tus intentos de suicidio ("que me lanzo,¿ eh? ¡Que me lanzo!), con tu estrés como director de teatro, con tu perfeccionismo al corregir, con tus gorras súper guays, con tu móvil suicida, con tus rotus llenos de

tinta de calamar, con tu lunar en la barriga, con tus abrazos de disculpa, con tus lecciones de moral, con tu labia para defendernos, con tus "súperzumos", con tu pendiente bailarín, con los pisotones que das para distraernos en los exámenes, con toda la atención que nos das y también con las veces que nos haces el vacío, con los gallos que te salen al cantar ("Si te vas, yo también me voy…), con nuestras luchas por tu amor ("Por el amor de mi Manuuuuuel…),etc. Pero sobre todo, nos quedamos con “Manuelón”, ese profe guapísimo que aparte de volvernos locos, ha volcado todo su amor e intención en no sólo enseñarnos Latín y Griego, sino también en querernos y hacernos ser mejores personas. Gracias, gracias por enseñarnos tanto, y TAN BIEN. Pero… ¡sinvergüenza! No te pongas melancólico, que esto no acaba aquí, nos quedan muchos abrazos que darte, muchos "MANU,¡ GUAPO!" por gritarte y mucho más... MANU, ¡¡TE QUEREMOS!!

Y aquí te dejamos este vídeo-resumen de algunos de los mejores momentos que ,a tu lado, hemos vivido... Gracias por tanto... ¡Te queremos, Manu! https://www.youtube.com/watch?v=V0o94gpEYjM

El peinado ha evolucionado a lo largo de los siglos y culturas, y ha tenido y tiene una gran importancia como signo diferencial y referencial, social, religioso o jerárquico. Como ejemplo; el estado social del hombre se podía apreciar por la longitud de sus cabellos: 

Cabellos largos: personas que nacían libres, los nobles, los guerreros y los dioses.



Cabellos cortos: los esclavos, sirvientes y trabajadores, lo que proporcionaba a estos mayor higiene.



Calvicie, canas y caída del cabello han sido siempre signos valorados negativamente como señales de vejez o de enfermedad, que el hombre se ha esforzado por combatir con diferentes medios.

Sumeria: los hombr es cuidaban su aspecto, la bar ba er a un signo : el cabello tenía una finalidad ritual y habitualmente se coloreaba con plantas, sangre, grasas…

diferenciador, entre otros productos cosméticos, elaboraban productos para el afeitado. Egipto: destaca por su conocimiento de la coloración

capilar. Destacan los peinados y cortes. Utilizaban pelucas y postizos. Se han encontrado formulaciones de diferentes cosméticos.

Grecia: época de elegancia y exquisitez estética. Los peinados se ca-

La calvicie era mal vista en la sociedad, por lo que Julio César ocultaba

racterizan por rizos y ondas. Crearon centros donde se impartían clases de

la suya con una corona de laurel.

peluquería. Roma: continuación de la estética gr iega. Se difunde el arte y ejercicio de la peluquería. Destaca la influencia que ejercían las mujeres de los países conquistados del norte de Europa, su rubio era

Se deja de embellecer a la persona, e incluso disminuye la higiene personal. Las personas dedicadas a la peluquería recurren a los conocimientos de épocas anteriores para ejercer su profesión. Los peinados son sencillos, cabello liso con raya en medio o trenzas.

Renacimiento: La gran actividad social que se vive en las cor tes europeas demanda una transformación de los servicios estéticos. Los peinados y recogidos son imaginativos, con adornos, formas extrañas, … En cuanto al color del cabello predominan los tonos rubios y cobrizos.

Barroco: es la edad de oro del cuidado

Siglo XIX: Neoclasicismo/ Romanti-

nal, aunque no

cismo: mayor sencillez en las for mas

y naturalidad,

en los hábitos de

predominan los mo-

ños y recogidos sencillos, que

perso-

higiene, ocultan

per-

los olores corpo-

miten a la mujer trabajar.

rales con perfumes. Les Cent-un Coiffeurs de tous les

Siglo XVIII: se inventa el champú,

Pays, la primera revista

los peluqueros ingleses hervían jabón

de peluquería. 1836

en agua y

añadían hierbas aro-

máticas para dar brillo y fragancia al

La aparición del agua oxigenada en 1867 facilitó el proceso de decoloración capilar sin dañarlo. Posteriormente, surgieron los colorantes sintéticos.

Carlos Nessler inventó la permanente en caliente y los rizos artificiales.

Siglo XX: el conocimiento anatómico y fisiológico del cabello y el desa-

rrollo industrial de cosméticos me-

Surgen los primeros salones de peluque-

joran la calidad del trabajo de pelu-

ría tras la 1ª Guerra Mundial y con ellos

quería.

los primeros sindicatos y asociaciones de peluqueros.

El mayor nivel socio-económico y la aparición de los medios de comunicación visuales

hacen que aparezca

“El culto a la imagen”. Las estrellas del

cine, influyen en la moda, en los

pei-

nados y en el color del cabello que imita la gente, como por ejemplo el rubio platino de Marilyn Monroe.

El peinado en las décadas de los 60, 70 y 80 es una señal de identidad, especialmente de los jóvenes y tribus urbanas.

Siglo XXI: Las per manentes, baños de La atención a las necesidades que se demandan es cubierta por un sector y unos color, tintes… en definitiva los productos profesionales cada vez más preparados y especializados. Los medios de comunicacosméticos capilares, son de alta calidad y ción han eliminado las barreras geográficas y globalizado las tendencias. Los icocada vez dañan menos el cabello.

nos de la moda provienen del mundo del deporte (futbolistas, tenistas, jugadores baloncesto…), cantantes, actores, modelos

publicitarios…son imitados por miles de

En definitiva, los servicios relacionados con la peluquería, cambios de forma, cambios de color, peinados, tratamientos, ... están fuertemente influenciados por la moda y son demandados por cualquier tipo de persona que destina una parte de su presupuesto al cuidado de su estética capilar. El 100% de los veterinarios y de los médicos especialistas entrevistados aseguran ser felices en su trabajo, seguidos de los arquitectos, con un 95,2% de respuestas, de los peluqueros (91,7%), de los periodistas (90,9%), y de los educadores y maestros (90,1%).

THE ENGLISH CORNER Una vez más, los alumnos de nuestro centro nos demuestran que la literatura no entiende de temas ni de idiomas… Como decía el famoso escritor inglés Oscar Wilde; “Sólo existen dos reglas para escribir: tener algo que decir y decirlo.” Aquí dejamos los relatos ganadores del concurso de historias de terror de Halloweeen, organizado por los profesores del Departamento de Inglés.

“Wake up,

it's me”

I opened my eyes and looked at the clock, 3:33 am. Again. I'd been waking up at that hour for a month because I was feeling as if someone was staring at me. I got up slowly and turned on the lights. As every night, I was alone and it was all part of my vivid imagination. I started breathing normally but, when I was going to turn off the lights, someone said whispering in my ear “ I've been watching you for a long time. You are very pretty”. I couldn't move, I was terrified! Then he put his hands around my arms and turned me so I could see his face. It was completely burnt, his eyes were black and he was holding a gun! I kicked him and started running downstairs. I went onto the kitchen and tried to call the police but the line was out. I took a knife and ran to the door to escape, but it was closed. I tried to open the windows but they were locked too. I was trapped! I didn't know what to do. I started thinking about my family and friends. Once again, he whispered: “Don't cry, it won't hurt too much”. The last thing I can remember is an explosion next to my head and fire inside it. “Oh, it's 3:33 am”. “Wake up, I'm watching you...Turn on the lights. Itś me. You' re very pretty tonight.” Elena Varón. 4ºA

“The baby-sitter” The night of October 31st, the Smith family (formed by Joseph and Jane: the parents and by Henry and Mary: the children) were invited to a party in the centre of town, but only adults could go. The parent called a baby-sitter to stay taking care of their children and to care for the house in general. The nanny was called Anna and she was new in town. She was 20 years old. When Anna arrived, the parents had a good impression about her; she was friendly, honest and happy, but the kids didn't have such a good impression: they noticed something strange in her eyes. After the parents left, she started to say strange words, and the girl took the children and she threw them down the stairs from the basement.

It was all dark and they just could see red points. Points were approaching and the children began to scream and scream. And , finally, all was quiet and the children disappeared forever. Marta García Martínez 4ºC.

“My ending”. It was snowing that night when I was driving home. I love driving this way, but this time I couldn't continue, so I stopped the car and I went out. I couldn't see anything with the fog, until I found a figure. Twenty metres further there was an undressed girl. How could somebody resist the low temperatures? She was walking slowly and I saw something that perturbated me. She didn't have a face! She had a hole where her nose should be, and there were worms out from it! I turned around and my car wasn't there so I decided to run away. But every time I looked behind me, that thing was nearer. I finally arrived at a place with houses and I screamed as loud as I could, but nobody helped me. I was tired and cold. That monster caught me. I finally woke up, my head was bleeding. I was in my car, which seemed to be destroyed. I went out and I walked home. I entered and I told my family what had happened to me. But it was as if nobody cared, because they didn't pay attention to me. Suddenly, somebody rang. All my family started crying when they heard that I had died in an accident. Adrián García Martínez 2º BCT.

“Marilyn's Revenge” Once upon a time, a family lived in England. They were happy but there was a problem. Carmen didn't love her sister Marilyn because she was more beautiful and intelligent than Carmen. They were arguing all the time. Unfortunately, Carmen killed her sister. The murder happened a cold night while the family was sleeping. Carmen stuck a knife in her heart. Next, she buried the body under a tree in the garden. Next morning, her parents realised that Marilyn wasn't anywhere. They, tired of looking for her, reported missing. Nevertheless, Carmen didn't say anything. Since the murder, Carmen heard the sound of a small bell. It was the same sound as Marilyn's bell. She used to wear this bell to everywhere. Every night, this sound tortured Carmen and then, she committed suicide. She decided to hang herself in the same tree where her sister was buried. 90 years later, you can still hear the sound of the bell when it is getting dark. Besides, the tree has never flowered any more. People say that if you go to this house, you can feel Marilyn's soul, but they recommend you not to do it because horrible things can happen to you. Victoria Reyes Herrera 1º BSH

Durante el curso 2015/2016, nuestro profesor de Latín y Griego, Manuel Escribano, ha organizado distintas funciones de la comedia de Aristófanes, “LISÍSTRATA”, con el objetivo de celebrar el Día de la Mujer, así como la Semana de las Letras. Lo que comenzó siendo una cortita representación entre los estudiantes de Humanidades de 2ºBH, terminó por convertirse en una divertida función que todo el mundo quería ver… Desde el equipo de redACCIón, queremos dar las gracias a todos los que han hecho posible esta actividad, y, especialmente a Manuel, porque, por mucho que nos estrese y nos haga repetir mil veces las escenas, está claro que no podría haberlo hecho mejor. ¡Gracias, Manu!

ARISTÓFANES nació en Atenas el año 452 antes de J esucr isto. Algunos le creyeron de Egina, por tener su padre, Filipo, propiedades en dicha isla. Esta duda dió motivo a que sus enemigos le disputasen la cualidad de ciudadano ateniense. El demagogo Cleon le acusó de ser extranjero para hacerle perder sus derechos civiles, pero no consiguió su propósito. Debió morir hacia el año 388 (antes de J.C.) Las comedias de Aristófanes, aparte de su valor literario, son de un gran interés histórico, pues gracias a ellas se puede conocer la vida de los atenienses en su intimidad. Contienen además una admirable serie de parodias de los personajes más considerables de la época. La mayor desgracia de su tiempo, contra la que protesta Aristófanes en casi todas sus obras, fué la guerra del Peloponeso , a la que atribuyó la funesta influencia que ejercian sobre Atenas los demagogos como Cleon. Su comedia Los caballeros está especialmente dirigida contra Cleon. Otro objeto de su sátira fué el sistema educativo introducido en Atenas por los sofistas. Para atacarlo escribió su comedia Las nubes, en la que hace aparecer a Sócrates como representante de los sofistas. De las cincuenta y cuatro obras de teatro que escribió, sólo once han llegado hasta nosotros.

En Lisístrata, Los acarnienses y La paz defiende las soluciones pacíficas contra los demagogos que impulsaban a los atenienses a la guerra. Muchos atribuyen a Aristófanes la muerte de Sócrates, por las acusaciones que le dirige en Las nubes. Realmente, los motivos formulados contra el célebre filósofo para hacerle morir fueron los mismos que el poeta cómico inserta en su obra. Pero hay que tener en cuenta que el inicuo suplicio de Sócrates ocurrió veinticuatro años después de la primera representación de Las nubes. Camilo Desmonlius, el célebre periodista de la Revolución francesa, dijo así al tratar dicho asunto: "No hay nada de común entre Las nubes de Aristófanes y la muerte de Sócrates, que ocurrió veinticuatro años después de la primera representación y más de veinte después de la última. Los poetas y los filósofos estaban entonces en guerra. Aristófanes sacó a Sócrates a las tablas para ridiculizarle. Sócrates, por su parte, le había atacado en muchos de sus sermones. El teatro se vengó de la escuela... Lo que hizo perecer á Sócrates no fueron las bromas de Aristófanes, incapaces de matar a nadie, sino las calumnias de Anyto y Mélito, que presentaban a Sócrates como el verdadero autor del hambre pública, porque, habiendo hablado con irreverencia de los dioses en sus diálogos, Minerva y Ceres impedían que llegasen huevos y manteca al mercado."

Aristófanes, estrechamente unido con el partido aristocrático, se sirvió de la libertad de una república democrática para

El pueblo ateniense, que gustaba de ver en ridículo a sus gobernantes, aclamó al poeta, aunque sin aceptar sus doctrinas reaccionarías. Lejos de irritarse contra Aristófanes por sus atrevimientos, los atenienses le votaron una corona de olivo sagrado -la mayor recompensa que podía obtener un ciudadano-después de la representación de Los caballeros, obra en la que atacaba al régimen democrático. Ningún obrero quiso fabricar la máscara con los rasgos del demagogo Cleon, que era popularísimo en Atenas; ningún actor quiso encargarse de tal papel, y el mismo Aristófanes salió a la escena para interpretar la parodia de este personaje.

La rivalidad de Atenas y Esparta surgió inevitable a raíz de las guerras contra el Imperio Persa y duró 27 años (431 al 404 a.d.J.C). El motivo principal de la guerra fue el establecimiento de la hegemonía que ambos Estados reclamaban. La mayor parte de las ciudades griegas se aliaron a uno u otro bando. Las matanzas se sucedieron por ambas partes, y finalmente Atenas y Esparta firmaron una tregua que dejaba las cosas en su situación inicial, confirmando una vez más la inutilidad de tantas guerras. Los hombres, alejados de sus hogares a causa de la guerra, crearon indirectamente una rebelión de las mujeres, cansadas de permanecer solas en sus casas. Una de ellas, Lisístrata (cuyo nombre significa “la que disuelve los ejércitos”), organizó el alzamiento. Reúne a las mujeres de ambos bandos, comprometiéndose a iniciar una huelga de tipo sexual: Ninguna de ellas consentirá relaciones sexuales a su esposo o amante hasta que la guerra haya concluído. En un principio la idea no resulta muy popular, pero pronto toma cuerpo y la huelga entra en vigor. Las mujeres de edad más avanzada en Atenas ocupan la Acrópolis, donde se guardan los tesoros del Estado, y se hacen fuertes allí, cortando los suministros de la guerra. Finalmente, los hombres no pueden aguantar más y firman la paz enfrente de Lisístrata.

Buenas tardes, autoridades, padres, familiares, profesores, alumnos… Buenas tardes y bienvenidos Hoy es un día de celebración y permitidme que en nombre del claustro de profesores, y en el mío propio, dé la enhorabuena a los alumnos de bachillerato y ciclos que hoy se gradúan, y permitidme también dirigiros unas palabras. Es frecuente empezar un discurso con la frase “cuando me encargaron hacer el discurso….”, intenté evitarla, pero me ha resultado imposible, porque cuando me encargaron hacer el discurso de graduación, sentí una tremenda ilusión, puesto que sois una promoción a la que vosotros sabéis que le tengo un especial cariño. Sois los alumnos a los que más años he dado clase y por un giro del destino, nos iremos a la vez de este Centro. Creo que compartiréis conmigo que, aunque sea por un motivo alegre como hoy, a veces es difícil despedirse de la que ha sido nuestra casa. Pues bien, con esta ilusión me lancé a hacer el discurso y empecé con muchas palabras de cariño y emoción. Pero me surgió un inconveniente, no sabía si iba a poder hablar con coherencia, no emocionarme y poder terminar el discurso. Tampoco quería fastidiar esas caras de alegría (mucho mejores que esas agobiadas y demacradas de las últimas semanas), ni estropear el acto. Un acto al que habéis venido realmente espectaculares, hay que reconocerlo. Así que como les digo a los alumnos, decidí hacer un discurso más al uso, y centrarme en algo que os hemos intentado inculcar desde el momento que entrasteis por esa puerta: el esfuerzo. Me gustaría recordar una frase del atleta Jesse Owens, que dijo que: “Todos tenemos sueños, pero para convertir los sueños en realidad, se necesita una gran cantidad de determinación, dedicación, autodisciplina y esfuerzo”.

Para llegar hasta aquí vosotros habéis tenido que esforzaros y sacrificaros, y eso lo sabéis bien. No solo en este curso, si no a lo largo de vuestra vida académica. Os he visto estudiar en al aula de convivencia, llorar en los pasillos, escribir carteles en clase de “estudiar es resistir”, apoyaros los unos en los otros, enfadaros, y pasar horas y horas en esas comodísimas sillas TIC. Creo que este año habéis comprendido que la vida en general, y la académica en particular, no regala nada, que requiere sudor y trabajo y que en un momento u otro tiene su fruto, y vosotros hoy lo habéis logrado. Pero, aunque hoy sois vosotros los que protagonistas, no sois los únicos responsables de este éxito. Por una parte, vuestros padres han tenido mucho que ver en esto. Os han guiado desde pequeños, han sufrido con vosotros, os han aguantado en época de exámenes (que no es poco, eh). En fin, si no sabéis a lo que me refiero, preguntadles a ellos y al final de la graduación, por favor, dadle las gracias y decidles que los queréis ¿Sabéis? Os van a decir que ha merecido la pena, que no se las deis, como siempre. Y aunque en años venideros penséis que ya no os controlan, que ya no se preocupan tanto, ¡no os engañéis! Os digo por experiencia que vuestros padres nunca dejaran de observaros, de miraros de reojo y de rezar en silencio por vosotros. Son vuestros seguidores incondicionales y os los ganasteis incluso antes de llegar a este mundo. También tenemos que reconocer el esfuerzo de los profesores, mis compañeros, y de todas las personas que hacen posible este centro, como conserjes, administrativos,… Hay que reconocerles su profesionalidad, su cariño y sus grandes dosis de paciencia. A veces la gente cree que los profesores, como yo les digo a mis alumnos, “desayunamos tres niños crudos” y que nos enorgullecemos de suspender. Pues bien, yo he visto a compañeros llorar de frustración corrigiendo vuestros exámenes, los he visto explicaros en el recreo, recuperar clases, organizar conciertos y teatros fantásticos, acompañaros a viajes imposibles,…. Nosotros, como profesionales, nos levantamos cada día por nuestros alumnos y hemos intentado, cada uno en su materia, daros lo mejor que tenemos. Los profesores somos ya parte de vuestra vida, pero vosotros sois también parte de la nuestra.

Para ir concluyendo, sólo quería deciros que aunque hoy ya lo habéis conseguido, esto solo es un episodio de vuestra vida. Quedan muchos más sueños que cumplir, académicos, profesionales y personales. No serán fáciles y es importante que, en la nueva etapa que comenzáis, recordéis el esfuerzo que hicisteis aquí, en el que siempre será vuestro instituto. Que nunca se diga que no lo intestasteis. Precisamente, para esa nueva etapa y como profe no podía dejar de poneros unos deberes de obligado cumplimiento. Ya sabéis lo que nos gusta a los profes poner deberes y más si es justo cuando suena el timbre (el famoso “para mañana”) o, en este caso, cuando ya María José me mira para que termine. El problema está que cuando mis compañeros se enteraron de que mandaba deberes me pasaron también los suyos y aquí tenéis deberes para toda vuestra vida.

El departamento de Lengua me encargo que no dejéis de expresar correctamente lo que sentís a los que os quieren y a los que no. Los departamentos de idiomas os piden que viajéis, y que recordéis que comunicarse es la única forma de entenderse. Los profesores de Matemáticas, que suméis y multipliquéis amigos y restéis y dividáis los problemas. La profe de Filosofía que evolucionéis como personas, hasta llegar a ser de nuevo niños de ojos limpios, curiosos, libres, y creadores de nuevos valores. Desde Peluquería y estética os piden que no dejéis de sentir vuestra belleza interna y externa. Desde Atención a personas dependientes os recuerdan que las personas son lo más importante y que cuidar a quién más lo necesita, es motivo de orgullo y de honra. Electricidad os pide que sonriáis, porque una sonrisa cuesta menos que la electricidad y da mucha más luz.

Los profes de Metal os piden que a los problemas,… ¡les quitéis hierro! Plástica y Música os encargan no sólo apreciar el arte, si no intentar realizarlo e interpretarlo, puesto que es la mejor medicina para el alma. Ciencias y Tecnología os pide que experimentéis el amor. El amor es Física y Química y tened presente que la tristeza del alma puede matarte más rápido que una bacteria. Economía y Administrativo quiere que ganéis dinero, porque es práctico, pero que lo pongáis en frente vuestra y digáis: esto es mío, para que así quede claro quién es el dueño de quién. El profe de Latín quiere que apreciéis la sabiduría de los clásicos y que como decía Marco Aurelio que seáis hombres y mujeres de bien, igual que el oro y la esmeralda, digan lo que digan tendréis vuestro propio brillo.

Por último, los profesores de Geografía e Historia y yo, especialmente, os pido que escribáis vuestra propia historia y que comprendáis que sin vosotros, el mundo no sería igual.

Muchas gracias y buenas tardes

José Antonio Alejo Álvarez

Y es que no podemos hablar de “redACCIón” sin que esta sección esté presente… Las huellas de la sociedad grecorromana se pueden rastrear fácilmente en la sociedad actual, prueba de ello son estas frases latinas que, Manuel Escribano, nuestro profesor de Latín y Griego nos deja, y que se siguen utilizando en la actualidad… ¡Gracias, Manu!

“ILLO TEMPORE…

”

“En aquel tiempo”

“EX PROFESO” “Por causa de honor”

“IN DUBIO PRO REO” “En duda, a favor del acusado...”

“VADEMECUM” “Ven conmigo” (Libro de consulta de poco volumen y fácil manejo)

“POSTDATA” “Después de la fecha…”

“HONORIS CAUSA” “Por causa de honor”

“ALIAS” “De otro modo”

“REQUIESCAT IN PACE” “Descansa en paz”

“EX CATEDRA” “Desde la cátedra...” (Silla en la que se sentaba el maestro, el estrado...

“VIS COMICA” “Ser gracioso...”

INTERCAMBIO CON ELORRIO En este curso escolar, desde los departamentos de Historia y Biología se ha trabajado un proyecto consistente en la elaboración , por parte de los alumnos de los grupos A y B de 3º de ESO, de un programa de actividades lúdico-culturales y de conocimiento del entorno natural. El principio motor del mismo es que eran los estudiantes los que diseñaban paquetes de actividades de carácter diverso relacionados con el patrimonio cultural y natural de la comarca de Guadix, Sierra Nevada y Granada. Dentro de este marco entraba un intercambio con alumnos del IES de Elorrio, un pueblo vizcaíno de gran belleza natural y un enorme patrimonio histórico y cultural. Con el intercambio se cumple una triple función: 1.- la motivadora de recibir compañeros de otra región española. 2.– Tener unos turistas con los que comprobar de un modo directo la conveniencia y calidad de las actividades diseñadas.

3.– Hacer de turistas en la zona hermanada y poder, además de conocer otra zona de una manera privilegiada, contrastar sus actividades con ánimo de mejorar las propias. Manuel Fermín Sánchez Coordinador de la actividad

Durante el curso 2015/2016 los alumnos de Dibujo Técnico de 4º de E.S.O. B del IES ACCI (Guadix) participaron en el Campeonato Internacional de Modelado 3D de Precisión con el Móvil: “d3mobile”, organizado por la Universidad de Santiago de Compostela, el Ministerio de Economía, la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología, el Centro Español de Metrología y el Instituto Geográfico Nacional. Los objetivos principales del Campeonato, son simular y estimular la capacidad investigadora de los escolares para que reflexionen sobre su importancia en la resolución de los problemas de nuestro entorno y la importancia de la toma de decisiones en base al análisis de los resultados obtenidos en un proceso experimental. Las pruebas a realizar por los equipos consistieron en el uso de su teléfono móvil y un ordenador personal. Aprendieron, con la guía de su profesora de Dibujo Técnico y el software que se les proporcionó, la técnica fotogramétrica básica, que les permitió hacer modelos tridimensionales a escala de objetos y realizar medidas de precisión sobre los mismos. La prueba final consistió en representar un modelo 3D, medirlo y georreferenciarlo. Después de la realización de todas las pruebas, los tres grupos que se presentaron: ACCI, WILOS y WILD FOUR se clasificaron para la fase final. En esta cuarta edición participaban 1.348 alumnos y 223 centros de 37 países. Estas jóvenes promesas STEM (del inglés Sciencie, Technology, Engineering y Mathematics) presentaron MODELOS 3D DE MUY ALTA CALIDAD. El grupo Wild Four (Juan Manuel Ramírez, Carlos Torres, Emilio García y Alejandro Cascales) presentaron al concurso la escultura de Einstein del artista D. Miguel Barranco situada en la entrada del Parque de las Ciencias de Granada. Dicho trabajo resultó SUBCAMPEÓN DEL MUNDO DE ARTISTAS 3D D3MOBILE ART. Para estos escolares y su profesora la participa ción en el campeonato y el triunfo en esta categoría les ha resultado una experiencia que repetirían sin dudarlo. Y comentan que sin la ayuda del responsable TIC del centro y el apoyo de toda la Comunidad Educativa que los apoyaron con sus votaciones no hubiesen podido lograrlo. ¡ENHORABUENA PARA LOS TRES EQUIPOS, para nosotros TODOS sois los campeones!

1ª SEMANA DEL CÓMIC “ACCICÓMIC” EN EL CENTRO

Tras muchos años soñando con organizar una Semana del Cómic en el Centro y tras potenciar año tras año esta lectura con actividades extraescolares y ejemplares para la biblioteca por parte de los departamentos de Dibujo y Religión, por fin hemos visto este curso materializarse la iniciativa bajo el título de ACCICÓMIC. Se realizó del 18 al 22 de abril dentro de la semana de las Letras del Centro y entre las actividades organizadas durante estos días destacamos la visita del dibujante Francis Porcel, la exposición de trabajos de dibujantes de cómics granadinos “Granada en papel” y como no, la muestra de dibujos de nuestro artista favorito Miguel Redondo. Miguel lleva ya exponiendo en el Centro desde abril de 2010 por lo que lo hemos visto crecer como artista (guardaremos todas las fotos muy bien para que el día en que se haga famoso podamos recordarle que fuimos sus primeros fans).

El alumnado de 4º C también realizó una exposición de viñetas llamada “El ladrón de Viñetas” que aún puede verse en la cafetería de nuestro IES. Con la ayuda de Miguel Ángel Alejo conseguimos, no solo traer la exposición “Granada en papel” sino también cientos de ejemplares de cómics que nuestro alumnado ha podido leer durante los recreos, en la asignatura de Comprensión lectora y en las horas de guardia. En la entrevista al artista Francis Porcel pudimos escuchar de primera mano cómo es el día a día de un dibujante de cómic, cómo decidió dedicarse a ello y sus preferencias dentro de este mundo. Nos dejó a todos impresionados con sus blocks de dibujo o “dibujos rápidos”, como él los llamaba. Esta entrevista

la disfrutamos gracias al apoyo de la librería Pipper y Norma Editorial que también nos acompañaron ese día con ejemplares de los dos últimos trabajos del artista.

Estamos deseando planificar lo que será la Segunda Semana del cómic donde ampliaremos las actividades a toda la comunidad educativa.

NOTICIAS  El 20 de Mayo se celebró el primer Festival Musical del Centro con las actuaciones de los grupos 1º A, 1º B, 1º C, 2º A, 2º B y el coro del Centro. Interpretaron con flauta canciones muy conocidas, entre ellas algunas de películas de Disney. Tras ellos el coro interpretó algunas canciones como Qué bonito (Rosario Flores), No puedo vivir sin ti (Coque Malla), Solamente tú (Pablo Alborán) y Caminar (Dani Martín). Destacamos la de By the willow de Damon Robinson, que nos sorprendió a todos levantándose entre el público para aplaudir. Desde aquí felicitamos a esas estupendas solistas que se enfrentaron a un lleno total del Teatro y defendieron los temas como profesionales. Para terminar, el grupo de Batukada del Centro nos levantó de nuestros asientos para bailar con ellos. Recomendamos no perderse el segundo Festival.  Damon Robinson nos visitó para regalarles a los miembros del coro un CD suyo. Muchas gracias Damon, desde luego este Centro te adora y sigue tus triunfos como tu mejor fan.  El CEIP Adelantado Pedro de Mendoza visitó nuestro Centro el 23 de Mayo con la actuación de su grupo de flautas y coro, como viene siendo habitual en los últimos años.  El 20 de Junio se realizó una actuación del grupo de Batucada “Tic, Tic, Tac” por Guadix. Deleitaron a los viandantes del parque y Plaza de las Palomas.

PASATIEMPOS Encuentra las dos imágenes en cada uno de estos dibujos polisémicos.

Dibujo realizado por Jaime Dibujo realizado por

Sánchez (1º A) Celia Parra (1º A)

Llegó el momento de la despedida… hemos pasado unos años estupendos en compañía de estos alumnos y profes que se van. Para muchos, estos años se han convertido en algo inolvidable y muy positivo. Antes de dejaros con las fotos de algunos grupos y momentos irrepetibles, queremos ponernos tiernos y agradecerles todo su trabajo. GRACIAS a Cristina Morales por esos 15 años que ha pasado con nosotros. Sí que será parte del “pasillo estrecho” que recorrió cada mañana de esos años pero sobretodo, será siempre parte de este centro y de los alumnos y profesores que le dieron vida. GRACIAS a Manoli Chaves por su cariño y dedicación. En estos años ha revolucionado el ciclo de Peluquería con nuevas instalaciones, recursos TIC y los últimos tratamientos y peinados. Muchas gracias por estar siempre ahí, al pié del cañón y muy cerca de los alumnos. GRACIAS a Alejo, ese “Gran Homo sapiens, sapiens, sapiens”, al que algunos adoran como un futbolista y que enseña lo que sabe “porque así lo siente”. Dejas aquí a muchos amigos y alumnos que te recordarán cada día. GRACIAS a Jesús Fernández por su trabajo constante y porque con su inteligencia ha encendido muchas lámparas en los caminos de muchos de sus alumnos. GRACIAS a Irene, que con su alegría, cariño y esfuerzo ha sido todo un modelo a seguir para muchos alumnos y compañeros. La doble docencia con ella se convierte en todo un arte de enseñanza y una motivación para el alumnado. GRACIAS a Cory Moreno, la GRAN coordinadora de este proyecto, la alegre alumna que siempre está dispuesta a luchar por sus ideales y esa “mujer del Renacimiento” que domina las letras, las ciencias, el arte y el teatro. Muchas gracias por esta aventura juntos y por poner en marcha la revista del Centro. GRACIAS a nuestros alumnos que se gradúan, por habernos hecho disfrutar de unos momentos tan fantásticos con vosotros y enhorabuena por esas notas en Selectividad. Y por último, GRACIAS a vosotros, padres y madres que habéis confiado en nosotros, para que lo más preciado que tenéis formara parte de este Centro. Ahora toca decir adiós a este curso 2015-2016, y no queríamos despedirnos sin antes agradecer a Isaac Expósito todo su trabajo, cariño y esfuerzo como Jefe de Estudios. Has hecho posible que muchos profesores consideren este Centro como suyo y que muchos alumnos y padres encuentren respuesta a muchas de sus dudas. ¡GRACIAS A TODOS! Ni que decir tiene que sin vosotros nada de esto hubiese sido posible .

El Equipo redACCIón

Pues sí, el curso 2015/2016 en el IES ACCI, llega a su fin… Ahora sólo queda descansar y disfrutar al máximo el verano… En Septiembre, ¡más y mejor! Para todos aquellos que tengáis que estudiar este verano, ánimo, si os organizáis bien tendréis tiempo para todo… Desde el equipo de redACCIón os dejamos un texto alentador de “Dinamita en los ojos”, con el objetivo de animaros… ¡No os rindáis!

Sé que llevas más de media vida entre libros y apuntes, que a veces pierdes la motivación, y que el camino es difícil y terriblemente largo. Pero, por favor, no cedas. No te rindas en todas esas ocasiones en que tendrás que rechazar un plan por estudiar. Tampoco lo hagas cuando el sol entre por tu ventana, invitándote a salir a ti por la puerta. Sé que será duro escuchar el silencio de una casa en la que todos duermen mientras tú das el penúltimo repaso. Conozco de sobra esa sensación de derrota cuando le entregas todo tu tiempo, tu ilusión, tus nervios y tu capacidad a un examen que, finalmente, no sale como esperabas. Y que añoras tu tiempo libre, tus amigos, tu siesta, y que tu familia ha desarrollado el increíble poder de soportar tu carácter en exámenes. Pero, ahora, no puedes rendirte. Muchos se han quedado por el camino y te planteas un millón de veces si tu decisión ha sido correcta, si el sacrificio merece la pena, o si sería mejor haber elegido cualquier otra opción más fácil. No te rindas, porque TÚ eres lo que este mundo necesita, porque tu capacidad de sacrificio te dará a ti un futuro mejor y a todos una sociedad mejor. Porque por mucho que a veces dudes, si llevas más de media vida formándote para esto, es porque realmente te gusta. No importa cuantas veces lo aborrezcas y reniegues de tus decisiones, estoy segura de que cada una de ellas han hecho de ti una mejor persona. No te rindas, porque sé que en mitad de esa soledad de las noches en vela y los cafés cargados, sonará el teléfono y encontrarás una voz amiga que conseguirá animarte. Tú también llorarás con una nota de examen y tratarás de buscar las palabras para que los demás entiendan que para ti no es sólo un número, que detrás de esa calificación está tu esfuerzo y, sobretodo, tus sueños. Y podrás llorar un día, pero al día siguiente tienes que levantarte de nuevo y comerte el mundo. Un mundo que te pertenece. No cedas. Porque a la sombra de este proyecto está tu familia, que se siente orgullosa de ti y hace suyos tus triunfos. Porque ese futuro que tanto ansías llegará, más tarde o más temprano, pero llegará. Y mientras llega, disfruta de los descansos en la biblioteca, del deporte, del ratito en el sofá, de los detalles de tus padres para hacerte la rutina más sencilla, de los repasos con tus compañeros, de las risas entre amigos, del chocolate y del té, de una vela nueva en tu escritorio, de sentirte identificado con otras personas, de un abrazo de ánimo y de todos esos colegas que conocerás por el camino y que nutrirán tu experiencia a través de la suya. No te rindas. Porque vas a conseguirlo, porque aunque no lo creas, ya lo estás consiguiendo. Dinamita en los ojos.