Revista +Plus 9a. Edición by Rene Alexander Martinez

/ marzo de 2017

CONOCE AL EQUIPO EDITORAS Paola Camilot Carmen González Huguet DIRECCIÓN DE ARTE Carolina Jaime

REDACTORES

Daniel Navas / Mimi Alas / Abigail Gómez / Elena Alvarado Diego Mejía / Damaris Girón / Stephanie Cornejo Ávalos Samuel Hernández / Carolina Menéndez / Raquel Hernández Heather García / Marcela Hasfura / Daniel Navas

FOTÓGRAFOS Daniel Navas / Mimi Alas / Abigail Gómez / Daniel Navas / UNSPLASH / Diego Mejía / Damaris Girón / Stephanie Cornejo Ávalos Carolina Menéndez / Raquel Hernández / Heather García Marcela Hasfura / Daniel Navas

UNSPLASH

COMERCIALIZACIÓN Gerardo Castro y Jesús Vanegas

DISEÑO EDITORIAL Carolina Jaime

IMPRESIÓN Innovación Digital

CONTACTO plusecc@ujmd.edu.sv / www.facebook.com/plusECC

INFORMACIÓN LEGAL

20 FOTOGRAFÍA: CAROLINA MENÉNDEZ

FOTO DE PORTADA

es editada por alumnos de la Escuela de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Dr. José Matías Delgado. Antiguo Cuscatlán, El Salvador. es una revista trimestral editada desde 2013. Derechos de propiedad intelectual y de traducción a cualquier idioma están reservados en todos los países. Si hará uso de la información presentada en la revista, cite correctamente la fecha, número, página, nombre del artículo, nombres de los autores y avise al editor.

AVISO LEGAL Toda opinión vertida en este medio es responsabilidad exclusiva del autor del artículo. 2

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EDICIÓN 9 CONTENIDO MARZO 2017 ESPECIALIZACIONES ECC FOTOGRAFÍA: DAMARIS GIRÓN

04. EDITORIAL

FOTOGRAFÍA: HEATHER GARCÍA

Ricardo Chacón

05. DIFERENCIAS ENTRE MI PÉNSUM Y EL TUYO Silvia Callejas

08. EDWIN ARIAS

El licenciado Edwin Arias nos habla de la importancia de saber elegir la especialización de tu carrera.

20. APLICACIÓN DE LA LEY PARA EL CONTROL DEL TABACO Samuel Hernández hacer un análisis de la aplicación de esta ley en la UJMD.

28. RAÚL BENÍTEZ

FOTOGRAFÍA: UNSPLASH

Conoce la relación que tiene la cultura con la comunicación y su importancia para tu carrera.

36. TATIANA HERNÁNDEZ Descubre por qué Tatiana menciona que su profesión ha sido lo mejor que le ha pasado en la vida.

41. ¿YA SABES QUÉ ESPECIALIZACIÓN VAS A ELEGIR? Entérate cómo puedes obtener una orientación profesional si estás a punto de ingresar al área de Profesionalización

FOTOGRAFÍA: TATIANA ALEMÁN

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/ EDITORIAL +PLUS /

/ RICARDO CHACÓN /

De cara al futuro para bregar el presente POR: RICARDO CHACÓN DIRECTOR DE LA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Los jóvenes alumnos de la Escuela de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Dr. José Matías Delgado son los primeros que demandan explicación sobre los fenómenos de la comunicación actual, determinados en gran parte por la realidad virtual, las diferentes plataformas de comunicación y, por supuesto, el mundo de las redes sociales. Y es que los jóvenes de hoy cotidianamente son usuarios de Twitter, Facebook, Instagran o cualquier otra red de interacción, formando comunidades virtuales en donde viven gran parte del día. Cómo usar esta dinámica para hacer comunicación y hacerla bien es la gran pregunta que a diario hacen los jóvenes de hoy. Muchos de los maestros de la Escuela son jóvenes, aunque los hay maduros, con una larga experiencia en la práctica de la comunicación. A ellos también los inquietan estas nuevas realidades. Desde la academia la teoría no solamente describe y explica los acelerados cambios en la comunicación, sino que los pone al servicio de la formación de los nuevos comunicadores. Los jóvenes de hoy tendrán, dentro de poco, que enfrentar una realidad social donde aún existen los graves problemas del pasado, como la pobreza y la exclusión, pero donde a la vez tendrán que convivir con la tecnología. Uno de sus instrumentos son, por ejemplo, los teléfonos inteligentes, que han llegado a invadir la vida cotidiana. En esta dinámica de continuos cambios, de nuevos desafíos y preguntas teóricas y prácticas, la Escuela está constantemente poniendo “sus barbas en remojo” para que las asignaturas y los conocimientos que se imparten estén a la altura de la realidad. Esta lógica nos lleva a tratar de incorporar, desde el inicio de la carrera, las nuevas tecnologías de la comunicación, tanto en la formación básica como en la de especialidad. La formación que se imparte en nuestra escuela forma profesionales especializados en cuatro ramas de las ciencias de la comunicación: Publicidad y mercadeo, Comunicación organizacional, Comunicación y cultura y Periodismo. Cuatro áreas que responden a los retos que nos plantea la nación. Nuestros estudiantes se forman de tal modo que no solo saben usar las nuevas tecnologías sino que las aplican de la mejor manera posible para alcanzar el éxito profesional. Este es el tema en torno al cual gira la edición que hoy les presentamos. Hay tres ideas que siempre me acompañan: 1) Omnia cum honore, lema de nuestra Universidad; 2) La realidad está a la vuelta de la esquina, mensaje de un cartel colocado en unos de los pasillos de la Universidad donde estudié y que nunca olvidé, como tampoco el slogan de la Universidad Autónoma Metropolitana, Xochimilco: Casa abierta al tiempo. Hoy estamos formando a los profesionales que el país necesitará mañana, con lo mejor de una tradición universitaria y humanista, y con lo mejor del futuro desarrollo tecnológico que nuestra realidad demanda.

Ricardo Chacón 4

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Las diferencias entre mi pénsum y el tuyo SILVIA CALLEJAS

Hace un par de años hablaba con un ex alumno sobre la década que más nos había marcado en nuestras vidas. Él inmediatamente me insinuó que, seguramente, la de los noventa había sido la más importante para mí. En ese momento recapacité y le respondí que era cierto, pues en los años noventa me gradué de bachiller y comencé uno de los retos más grandes en ese momento: estudiar una carrera universitaria. Debo admitir que la carrera de Ciencias de la Comunicación no fue la primera opción en mente; sin embargo, gracias a la colaboración de mi hermano mayor conocí el pénsum de esta profesión. Al leer los nombres de asignaturas como Literatura Hispanoamericana, Psicología de la Comunicación, Expresión Verbal y Redacción para Medios de Comunicación, supe que Ciencias de la Comunicación era la licenciatura adecuada para mí. A diferencia del Plan de Estudio actual de la carrera, a mediados de los noventa este no brindaba la flexibilidad que el actual plan de estudios ofrece. En aquel entonces, el pénsum era cerrado; es decir, presentaba una serie de asignaturas que se debía cursar y aprobar como prerrequisito para avanzar en la carrera. De esa manera, los estudiantes estábamos obligados y motivados a dedicar nuestro tiempo a estudiar y obtener los mejores resultados para pasar al siguiente nivel de estudio. Otra de las diferencias era que salíamos graduados sin especialización, lo que nos dificultaba, en un inicio, definir nuestro campo laboral. Casi dos décadas han pasado desde mis tiempos como estudiante de la carrera de Ciencias de la Comunicación. Ahora, como docente de la Escuela que me brindó una base sólida para ser la profesional que soy, puedo ver con orgullo los cambios que la misma carrera ha tenido en ese periodo y que corresponden, lógicamente, a la evolución del campo de las comunicaciones, al avance vertiginoso del Internet, así como a la relación entre la tecnología y la educación. Los estudiantes millenials y de la Generación Z actualmente tienen en sus manos un Plan de Estudios flexible que les permite organizar sus asignaturas de acuerdo a sus intereses inmediatos. Asimismo, el plan de estudios ofrece una serie de conocimientos que les ayuda a estar a la vanguardia y a responder a las exigencias laborales nacionales e internacionales. A la vez, cuentan con la oportunidad de estudiar por año y medio una especialización

que les permite seleccionar una opción entre publicidad y mercadeo, comunicación organizacional, comunicación y cultura o periodismo: Cuatro salidas con asignaturas optativas que han sido creadas para reforzar cada área, además de contar con profesionales cuya experiencia laboral conecta la teoría con la práctica. Este escenario, a diferencia de las generaciones pasadas, les permite tener una preparación más adecuada para el campo de acción que elijan en el futuro. Por otra parte, el Plan de Estudio 2012 ofrece a los estudiantes un apoyo del que mi generación y yo carecimos: los tutores académicos, una figura que nace a partir de mediados del 2016 y cuyo objetivo es que cada tutor brinde un seguimiento más cercano a un grupo específico de estudiantes para orientarles en la selección de sus asignaturas, de acuerdo con su situación académica y ofrecerles información de su competencia; es decir, un acompañamiento que busca apoyarles en su desempeño como estudiantes durante la carrera. Finalmente, la currícula vigente ofrece una gran ventaja a sus estudiantes a través del programa de pasantías y servicio social. Cada día son más las instituciones y organizaciones que están interesadas en que alumnos de esta carrera se involucren en los departamentos de comunicación, prensa, mercadeo o salas de redacción, aun siendo estudiantes, para que ahonden en los conocimientos adquiridos en el aula, los que llevarán a la práctica en el ámbito laboral. Por medio de esta oportunidad varios de los estudiantes han obtenido su primer empleo, especialmente en el área de comunicación elegida (especialización), lo que les permite que su desarrollo profesional se encamine hacia un sector específico antes de graduarse. Considero que el Plan de Estudios de los noventa se ajustaba a lo que los estudiantes de esa época necesitábamos aprender, conocimientos que se han actualizado con el paso del tiempo y que continuamente se adaptan a las necesidades de las nuevas generaciones de estudiantes, como a las exigencias de los empleadores y las tendencias dentro del campo académico nacional e internacional. Una labor que desde hace veinte años se realiza en la ECC bajo el liderazgo de nuestro director, el licenciado Ricardo Chacón, quien continuamente busca que esta carrera le ofrezca al estudiante conocimientos vanguardistas y nuevas oportunidades para crecer en el ámbito de las comunicaciones. 5

PUBLICIDAD Y MARKETING

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¿Por qué especializarme en publicidad y marketing? HÉCTOR LEMUS / ILUSTRACIÓN FREEPIK Pese al avance tecnológico, el publicista sigue siendo el motor de las mejores ideas, las cuales debe materializarlas, compartirlas y posicionarlas en el corazón de los públicos. Descubre el potencial de esta especialización.

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2. Aplica las herramientas de la investigación de mercados para la planificación de acciones publicitarias de marcas comerciales e instituciones gubernamentales. 3. Planifica las decisiones de marketing en la distribución comercial y la gestión del producto. HABILIDADES 1. Poseer una mente creativa. 2. Facilidad para adaptarse a los cambios del mercado.

4. Concibe y desarrolla estrategias de negocio, mercadeo y comunicación que impliquen el uso intensivo de las TIC en general, Internet y los sistemas de comercio electrónico.

ÁREAS DE DESEMPEÑO

3. Identificación con las necesidades y deseos de su cliente. 4. Habilidad para trabajar en equipos multidisciplinarios.

Copy creativo

5. Manejar y analizar cifras del mercado. 6. Tener una visión clara de lo que se necesita. Community manager

7. Estar dispuesto siempre a aprender. DESTREZAS 1. Gestiona y optimiza el presupuesto de mercadeo y comunicación. 2. Desarrolla campañas de promoción online y offline. 3. Establece las métricas de control KPI’S y seguimiento para lograr los objetivos en resultados.

Ejecutivo de cuentas Ejecutivo de medios Publirrelacionista

4. Controla el diseño y la producción creativa de acciones publicitarias y mercadológicas. COMPETENCIAS 1. Diseña y ejecuta planes de comunicación integradas al marketing.

5. Hace un análisis y seguimientos de campañas. 6. Gestiona la imagen y reputación de la organización y el branding de las marcas.

Investigador de mercados o de públicos y/o audiencias

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PUBLICIDAD Y MARKETING

“Uno no tiene que dejarse llevar solo por lo que le gusta, sino también por lo que puede llegar a necesitar.”

HEATHER GARCÍA Texto y fotografía

UNSPLASH Fotografía

El licenciado Arias recomienda “optar por una opción de 50% que te guste y 50% que lo necesites en tu futuro laboralmente.”

Edwin Arias, graduado de la ECC, quien actualmente trabaja en la agencia de publicidad Ogilvy, compartió con revista +plus un poco sobre su experiencia profesional y sus años en la universidad. ¿EN EL ÁREA ACADÉMICA, CÓMO RESUME LOS AÑOS QUE ESTUDIÓ EN LA UNIVERSIDAD DR. JOSÉ MATÍAS DELGADO? Quizás los resumiría: los primeros dos años de adaptación, porque vos llegas con una visión de la carrera que muchas veces no tiene relación con lo que la carrera es en realidad. El tercero y el cuarto año me sirvieron para encontrar mi vocación, para saber qué es lo que me gusta, y el quinto definitivamente fue una prueba entre trabajar y estudiar. Yo estuve en el departamento de Imagen Institucional, ayudando con las estrategias de redes sociales, y también en la Revista +plus. Después hice una pasantía y un trabajo ya en mi último año. ¿CÓMO LE HA SERVIDO SU FORMACIÓN EN LA UNIVERSIDAD EN SUS ACTIVIDADES LABORALES? Me ha ayudado incontablemente porque lo que aprendemos en la universidad es la base para aplicarlo en la vida laboral. Yo lo aplico todos los días, siempre que hago una estrategia de comunicación o hago un nuevo plan me acuerdo de las clases. También me acuerdo cuando un catedrático me decía “esto te va a servir un montón”. Es como un cincuenta por cierto de lo que te enseñan en la universidad lo aplicas y otro cincuenta lo vas desarrollando con tu experiencia.

EDWIN ARIAS ¿Quién es? Graduado de la ECC, quien actualmente trabaja en la agencia de publicidad Ogilvy

¿EN QUÉ MOMENTO DECIDIÓ QUE COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL SERÍA SU ESPECIALIDAD? ¿LE ATRAÍAN OTRAS ESPECIALIDADES? Me llegó a llamar más la atención Comunicación Organizacional por lo del cliente, porque me gustaba ver la cultura corporativa de una empresa, cómo es la mentalidad del cliente, cómo es hacer empresas súper “chivas” desde el interior, para que su comunicación sea exitosa.

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Pero también me llamaba la atención este lado de la publicidad porque me considero una persona bastante creativa y elocuente. Entonces dije “Si Dios me hizo así entonces hagámoslo”: Convirtamos esa elocuencia y esa locura en algo bueno en mi trabajo”. Si yo me iba a dedicar a publicidad, de cualquier manera iba a llegar ahí, así que mejor escogí Comunicación Organizacional para adquirir conocimientos extras. ¿CUÁL ES SU OPINIÓN SOBRE LA PUBLICIDAD EN EL PAÍS? Es un tema difícil, porque estamos bien atrasados, en el sentido de que en otros países la publicidad está más desarrollada, las empresas se atreven a hacer cosas más “chivas” y extrovertidas porque hay otro tipo de cultura. Hay una frase que dice “la calidad de publicidad de un país siempre va a depender de la calidad de cultura y de educación que este tenga”. Si un país no está preparado culturalmente o no tiene la mejor educación, no va a estar preparado para entender un tipo de publicidad más desarrollada. En el país, la publicidad es bien conservadora. En otros países son más directos. ¿CUÁLES SON LAS ACTIVIDADES QUE DESARROLLA EN LA AGENCIA? Ahora tengo dos puestos, pero en el que más destaco es como Social Media Executive: hago estrategias digitales, estrategias de contenido y planes de pauta, que es cuando una marca deposita un dinero a un contenido para que muchas más personas lo vean. También soy Community Manager. A veces diseño, pero más que todo hago estrategias digitales y de contenido. He trabajado con algunas empresas como Pollo Indio y AFP Confía, y ahorita estoy trabajando con Wendy’s. También he trabajado para industrias La Constancia.

Muchas veces no me queda tiempo para decir: “Voy a estudiar una nueva red social que ha salido”. ¿CUÁLES SON SUS PLANES A FUTURO CON RESPECTO A LO LABORAL? Poder posicionarme y tener más estabilidad en mi trabajo. Actualmente ya llevo un año cumplido aquí en la agencia y quiero seguir posicionándome como un buen trabajador, un buen publicista. Me gustaría que otras agencias Ogilvys en el mundo pudieran necesitar a alguien como yo. Eso me gusta, porque es la misma agencia, solo que en otro país y eso implica estudiar algo nuevo. ¿QUÉ CONSEJOS LE PUEDE BRINDAR A LOS ALUMNOS DE COMUNICACIONES CON RESPECTO A ESCOGER ALGUNA ESPECIALIDAD? - Muchas veces uno se bloquea en cuanto a la creación de nuevas ideas y pensamos que no somos creativos, cuando sí lo somos. - En el caso de la especialidad, uno no tiene que dejarse llevar solo por lo que le gusta, sino por lo que uno puede llegar a necesitar. Entonces, la decisión implica optar por algo que te guste (50%) y otro 50%, por lo que necesites en tu futuro, desde el punto de vista laboral. - Si algo te apasiona de alguna manera aplicarás eso en tu vida laboral y personal. - Hay que ser bastante empírico. También, uno debe estar pendiente de todo. Nunca dejar de aprender. Nunca dejar de informarse y estudiar cosas nuevas.

¿CUÁL HA SIDO EL MAYOR RETO LABORAL QUE HA TENIDO? Mi mayor reto laboral creo que es tratar de descubrir algo nuevo todos los días o darme tiempo para descubrir algo nuevo y aprenderlo y aplicarlo más adelante, porque a veces el día a día en mi trabajo es muy demandante. 9

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Estudiantes de la ECC ganan primer lugar en el concurso D-crowd Mรณnica Aguilar, Rebeca Halliday y Alejandra Paniagua, estudiantes activas de la ECC fueron las ganadoras del primer lugar en el concurso D-crowd, donde se premia a la mejor propuesta creativa en publicidad y marketing. STEPHANIE CORNEJO ร VALOS Texto

FREEPIK Vectores

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Ganaron como premio un viaje a las oficinas de Google Colombia (en Bogotá) para realizar una capacitación de marketing digital con todos los gastos pagados, una pasantía en la agencia de publicidad y obtuvieron productos de las marcas participantes en dicho concurso.

Esta es la recompensa de un arduo trabajo realizado como equipo. A pesar de continuar con sus estudios académicos y no descuidar sus prioridades, se comprometieron con las altas exigencias del concurso y dieron lo mejor de cada una. El concurso se realizó como un proyecto de clase para la materia de Publicidad 2. Sin embargo, estas tres estudiantes fueron el único grupo del salón que se mantuvo de principio a fin, pasando todas las pruebas y retos que se les presentaron durante el certamen. Como parte del concurso, trabajaron con diferentes marcas. Una de ellas fue OPI. Realizaron una campaña que les otorgó el paso para estar dentro de los diez seleccionados finales. Sin embargo, se les asignó la marca Kotex para trabajar en una campaña de publicidad que al final fue el proyecto que les permitió hacerse acreedoras del primer lugar. La propuesta para la campaña de publicidad que realizaron para KOTEX consistía en lo que llamaron “Kit perfecto”. Este kit se enfocaba al público masculino (podría ser un padre, un amigo o un hermano). Crearon el eslogan: “El kit perfecto para el hombre perfecto”. El propósito de esta campaña se enfocaba en darles a los hombres una nueva herramienta que les permitiera ayudar a las mujeres cuando se hace presente el período menstrual y saber identificar y adquirir los productos Kotex de una manera más fácil y cómoda para ellos, permitiéndole así a Kotex llegar al público femenino a través del hombre. Comenta Rebeca que “El kit perfecto” estaba compuesto de diferentes productos de Kotex para ahorrarles a los hombres la vergüenza

de preguntar qué productos elegir. Así mismo Mónica explica que se realizaron dos versiones del kit. Diseñaron una nueva propuesta de logo para que los hombres no pasaran vergüenza en los supermercados al estar comprando toallas sanitarias. Los colores que utilizaron eran un poco más discretos para que los hombres se sintieran más cómodos. Algo importante que les valió ser las ganadoras del concurso fue que desde un principio se propusieron ganar y pensaron de forma positiva. Por tanto, aconsejan a los estudiantes que, si quieren entrar en un concurso como este, piensen desde un inicio que van a ganar; que proyecten cuáles son sus objetivos y tengan claras sus metas. Rebeca menciona que siempre estaban motivadas y conseguían ganar las asesorías que se les otorgaban en el concurso. Palabras que siempre recuerda y pone en práctica Alejandra son: “Reto, venganza y confianza” porque considera que retarse tanto en lo personal y lo académico siempre sacará lo mejor de uno, tener confianza en sí mismos y venganza porque siempre habrá malos comentarios por parte de otras personas y la venganza es de forma positiva para demostrarles que sí se puede lograr el triunfo deseado y no dejarse desmotivar. Actualmente las tres inician su especialización en la carrera. Por un lado, Alejandra y Rebeca han tomado la especialización en Publicidad y Marketing,Alejandra comenta que a lo largo de la carrera identificó cuáles eran sus fortalezas y debilidades y en qué materias obtenía mejores resultados. Así supo que una de sus fortalezas eran la creatividad y publicidad.

Por su parte, Rebeca menciona que el concurso fue de gran ayuda para tomar la decisión de especializarse en Publicidad y Marketing. Agrega que el trabajo que tiene actualmente fue de suma importancia para tomar esa decisión, ya que está incursionando en una empresa productora y considera que la especialización le ayudará a desenvolverse mejor en sus proyectos. Mónica ha decidido tomar la especialización en Arte y Cultura ya que espera desarrollarse y crecer más en el área de producción y edición. Comenta que en un inicio se inclinaba más por el área organizacional, pero a medida que avanzó en la carrera se dio cuenta de que las materias que más disfrutaba y en las que salía bien eran fotografía y producción audiovisual. Ahora que ha tomado esa especialización se siente más conforme y motivada por el área de multimedia. Afirma que es la “integración perfecta de texto, sonido e imagen”. Además, considera que dentro de esta especialización podrá desarrollarse en el área de arte, ya que también es parte del elenco de Teatro Matías y es una de sus más grandes pasiones. A los estudiantes de la ECC Alejandra les aconseja que analicen bien desde que empezaron a estudiar la carrera en qué materias y proyectos han salido bien, porque ahí se darán cuenta de cuáles son sus talentos y fortalezas. Deben considerar que lo más importante es que les apasione lo que hacen porque, al final, en eso trabajarán y solo así lo harán de la mejor manera.

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PUBLICIDAD Y MARKETING

¿De qué trata esta asignatura? Lo que hacemos en esta materia es dar un insumo general a los alumnos sobre el tema de la marca, sobre el tema de campañas de publicidad y un poco sobre el marketing digital. Lo que hacemos es crear estrategias de comunicación para que el estudiante pueda encontrar un problema, pero, además, planificar cómo va a resolver el problema. ¿Cuáles son las actividades, prácticas y/o proyectos que se llevan a cabo en la asignatura? En la primera unidad hemos desarrollado dos trabajos. El primero, salvar a alguien, y cuando te digo salvar a alguien es una campaña de branding para una persona que está en problemas. Efectuamos también en el monitoreo de una campaña: cómo se hace, tratar de identificar estratégicamente cómo pensó el que diseñó la campaña, a quién dirigirla, porqué estos medios y no estos otros.

¿Cuáles son las competencias de aprendizaje que adquiere el estudiante en esta asignatura? Después de cursar la materia perfectamente puede desarrollar campañas, desarrollar manuales, ya sean de marca o de imagen. Se puede convertir en un comunity manager. Como ha trabajado con una empresa, esto tiende a ser una especie de consultoría, y ya el alumno puede poner en En la segunda unidad su perfil profesional que ha vamos a diseñar un produc- desarrollado una consultoría to, o, si ya lo desarrollaron de mercadeo para la empresa en una cátedra anterior, lo X. Esto ya lo puede colocar en que vamos a hacer es traer su perfil porque se convierte el producto acá y vamos a en una consultoría que él ha tratar de ver las caracterís- impartido a un cliente real vía ticas que tiene, qué lo hace CDMYPE y vía la cátedra. Ese único. es un componente que yo considero bien valioso. Tenemos una alianza desde ya hace varios años con ¿Por qué considera que esta proyección social y CDMYPE, asignatura es importante entonces lo que hacemos para la especialización? es que le asignamos una Esta materia es como el pilar empresa a un alumno. Ahí fundamental. A lo largo de la hacen encuestas, observa- materia doy como un esbozo ción, sondeos y Mr. Shopde las tres especialidades. ping o cliente oculto, para Cuando él está en la segunda tratar de ver qué problemas materia ve muchas cosas conotiene la empresa. cidas que no le van a ser raras. 12

¿Qué puedo aprender en Gestión y Ejecución de Campañas Publicitarias? Los estudiantes aprenden sobre el tema de la marca, sobre el tema de campañas de publicidad y un poco sobre el marketing digital. DANIEL NAVAS Texto y fotografía

Y cuando esté en marketing social también. ¿Cuáles son las áreas laborales que abre esta asignatura? Muchas. Con las empresas que hemos trabajado con CDMYPE, muchos de mis alumnos se han quedado trabajando con esas empresas. Se convierte en un potencial de negocios para los alumnos. Es una oportunidad real de negocios. Pero además de eso, como los alumnos ya vivieron la experiencia, ya no tienen temor para enfrentarse a otros clientes, o ellos mismos, con sus grupos, poder ser emprendedores y trabajar pequeñas empresas de consultoría. Tres consejos para los estudiantes que deseen estudiar esta especialización. -Ser muy creativos, pero la creatividad hay que explotarla según la necesidad. -Informarse mucho, hay que leer mucho. -En todo problema siempre hay una oportunidad.

WILLIAM HERNÁNDEZ Profesión: Periodista graduado de la Universidad de El Salvador. Cuenta con una maestría en Comunicación y una especialidad en Investigación Periodística en la Universidad de Albuquerque, Nuevo México, y en Rockford, Illinois. Experiencia profesional: Ha trabajado con expresidentes de El Salvador. Trabajó en campañas para el Ministerio de Obras Públicas, la Siget y el Fovial. Actualmente es editor de El Diario de Hoy en temas de delincuencia, seguridad, narcotráfico y judicial.

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¿Cómo apoya la asignatura Gestión y Ejecución de Mercadeo y Branding a las comunicaciones? Se busca aplicar técnicas mercadológicas que ayuden a dar soluciones a problemas comunicacionales de las empresas en relación con su marca. MIMI ALAS

Texto y fotografía ¿De qué trata esta asignatura?

WENDY BRIZUELA PARR Profesión: Licenciada en Comunicación y Periodismo y Maestría en Comunicación Institucional por la Universidad Centroamérica “José Simeón Cañas”, (UCA). Experiencia profesional: Cuenta con más de catorce años de experiencia en comunicación estratégica, comunicación para el desarrollo y mercadeo social para proyectos en educación, entre otros. Ha laborado para organismos internacionales, instituciones de gobierno y oenegés. También cuenta con experiencia en imagen corporativa, relaciones públicas.

La materia de Gestión y Ejecución de Mercadeo y Branding brinda una introducción al estudio y construcción de la marca de productos y servicios. La materia busca brindar las herramientas básicas para la creación, construcción y mantenimiento de una marca poderosa en los diferentes mercados actuales caracterizados por la oferta y la competitividad. ¿Cuáles son las actividades, prácticas y/o proyectos que se llevan a cabo en la asignatura? Durante la cátedra, se desarrolla una metodología participativa que incorpora las clases magistrales, la investigación personal del alumno, exposiciones, lecturas guiadas, casos de estudio, charlas de expertos en la materia y trabajo directo con una empresa (formulación del Plan de Marketing con enfoque de marca).

El mercadeo forma parte del día a día y es una herramienta fundamental para tener una visión global de la comunicación en las empresas y organizaciones. El enfoque del mercadeo es fundamental al momento de construir marcas que sean distintivas en diversos mercados cada vez más cambiantes y competitivos, globalizados e internacionalizados. ¿Cuáles son las áreas laborales que abre esta asignatura? Estudiar Comunicaciones con una especialidad en Publicidad y Mercadeo abre un abanico de oportunida¿Cuáles son las des para desenvolverse en competencias de áreas publicitarias, ya sea aprendizaje que adquiere en agencias de publicidad, el estudiante en esta consultoría, empresas o insasignatura? tituciones. Así mismo, brinda las bases para incorporarse Le proporciona al estudiante al campo empresarial en el los elementos básicos en desarrollo comercial, ventas, torno al concepto de marca trade marketing y en el camy técnicas de mercadeo de po económico. Así mismo, productos y servicios. se abren oportunidades en El alumno se acerca a la rea- empresas especializadas en lidad empresarial, aplicando estudios de marca y mrcala teoría a las empresas y a deo. la formulación de Planes de Mercadeo. Tres consejos para los estudiantes que Aplicar técnicas mercadodeseen estudiar esta lógicas que ayuden a dar especialización. soluciones a problemas comunicacionales dentro de 1. Que se apasionen por las empresas en relación con el mercadeo y la publicisu marca. dad. Esto implica conocer, estudiar e interesarse por la ¿Por qué considera investigación en el área. que esta asignatura es importante para la 2. Que se esmere por ser especialización? proactivo, claro en sus ideas Considero que más allá de y buen comunicador. la especialización, la materia es importante porque le 3. Que estimule la creativipermite al alumno concebir dad con diferentes técnicas la comunicación de una como la observación minumanera más integrada y en ciosa de la vida, la experisintonía con los tiempos que mentación y la investigación se viven. libre. 13

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¿Por qué un comunicador PUBLICIDAD Y MARKETING

debe saber sobre Mercadeo Social? El mercadeo social busca mejorar las condiciones del receptor y, a la larga, mejorar la sociedad. El comunicador debe saber de todo, tanto de la empresa en la que trabaja como de la sociedad que lo rodea. DANIEL NAVAS Texto y fotografía

LUIS CERÓN Profesión: Licenciado en Ciencias de la Comunicación, graduado de la ECC Experiencia profesional: Es gerente de comunicaciones en la Fundación Empresarial para la Acción Social, Fundemas, y se dedica, junto a esta ONG, a promover la cultura y el concepto de Responsabilidad Social Empresarial en las entidades comerciales del país. Es también catedrático de las asignaturas: Gestión y Ejecución de Mercadeo Social y Responsabilidad Social Corporativa.

¿De qué trata esta asignatura? Es aplicar las técnicas de mercadeo o de marketing tradicionales. Busca fomentar e impulsar ciertos mensajes que vayan en beneficio de la sociedad. El mercadeo social ayuda a que el público reciba y entienda mensajes que lo motiven a adoptar conductas que vayan en beneficio personal, así como de los grupos que lo rodean y, por ende, de la sociedad. Uno de los objetivos de la asignatura es fomentar buenos patrones de conducta en las personas. El mercadeo social no es algo tangible, es un mensaje. ¿Cuáles son las actividades, prácticas y/o proyectos que se llevan a cabo en la asignatura? Por ejemplo, el año pasado desarrollamos el concepto de la semana del mercadeo social. Durante una semana [los grupos] tenían que hacer diferentes acciones: ya sean de relaciones públicas, redes sociales, o lo que sea. Con otros, asignamos a cada grupo un valor, pero usamos

algo porque se tenga que comunicar, sino entender e interpretar cuál es la finalidad de esa comunicación. ¿Por qué considera que esta asignatura es importante para la especialización? Es importante porque un comunicador debe saber de todo tanto de la empresa en la que trabaja, como en la sociedad en la que trabaja. En la especialización de Mercadeo y Publicidad es importante siempre comprender cómo piensa el receptor, porque esa forma de pensar está condicionada por el entorno, por las pautas de comportamiento, por la forma en que fue criada cada persona y por las necesidades que tenga la dinámica de experimentos en ese momento el receptor. sociales. Nos fuimos a MultiDebe conocerlo plenamente plaza. Teníamos que recrear para transmitirle un mensaje una acción de manera que importante. El mercadeo solas personas que la vieran se cial es eso: busca mejorar las sintieran motivadas a hacer un condiciones del receptor y, a acto voluntario en beneficio de la larga, mejorar la sociedad. la persona, que en una medida sería afectada por esa acción. ¿Cuáles son las áreas Se pensó hacer un video corto laborales que abre esta y un video largo. El video largo asignatura? era como un documental. El Ofrece varias oportunidavideo corto era para compartir des. De entrada está poder en redes sociales. Alcanzó una trabajar en las fundaciones, gran viralidad y fue comentado pero también en agencias de en medios internacionales. publicidad y en empresas que tengan enfoque de responsa¿Cuáles son las bilidad social. Los graduados competencias de pueden trabajar en campañas aprendizaje que adquiere de mercadeo social. el estudiante en esta asignatura? Tres consejos para los El mercadeo social viene a ser estudiantes que deseen una rama de lo que se conoce estudiar esta especialización. hoy como “comunicación El profesional en comunicasocial”. La comunicación social ciones debe ser: dedicado, es aquella en la cual el comu- porque es una profesión muy nicador utiliza sus habilidades interesante, y si les apasiona y destrezas para difundir men- entonces lo mejor que pueden sajes que vayan en beneficio hacer es dedicarle tiempo; dos, de la sociedad. El comunicador ser responsable, porque es un sabe y debe comprender que tema de responsabilidad desde su labor también es transfor- llegar temprano a un lugar, mar la sociedad. Entonces, hasta involucrarte profundabusco que comprendan que mente en lo que te compromesu labor no solo es comunicar tiste hacer; y tres, disfrutarlo.

COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL

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¿Qué hace un comunicador organizacional? KEVIN EDUARDO SALAZAR / ILUSTRACIÓN FREEPIK Su función clave es la de gestionar la interacción con todos los grupos de interés para que la empresa consolide su cultura corporativa. Además, crea estrategias que permitan al negocio alcanzar su mayor valor. Conoce las competencias, habilidades, destrezas y áreas de desempeño de la Comunicación Organizacional.

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2. Planifica, diseña y gestiona estrategias creativas e innovadoras que solucionan problemas comunicativos que inciden en la productividad y competitividad en las organizaciones e instituciones públicas. HABILIDADES 1. Sabe escuchar a todos los públicos claves de la empresa. 2. Puede dirigirse correctamente con cualquier grupo de interés involucrado con la actividad de la corporación. 3. Demuestra un amplio dominio de la redacción en los diversos instrumentos de comunicación organizacional.

3. Maneja y utiliza correctamente los medios de comunicación. 4. Optimiza los recursos para el fortalecimiento o mejoramiento de la identidad e imagen corporativa de una empresa. 5. Maneja las tecnologías de la información a favor de las corporaciones.

ÁREAS DE DESEMPEÑO

Relacionista Público

4. Es crítico y propositivo ante los diversos escenarios de comunicación corporativa.

Comunicador Institucional

5. Conoce cómo conducir una entrevista ante los diversos medios de comunicación. 6. Domina la comunicación verbal y no verbal en reuniones corporativas.

Comunicador Organizacional DESTREZAS 1. Dominio de los instrumentos de comunicación estratégica para la planificación y ejecución de propuestas de intervención profesional con enfoque en relaciones públicas, comunicación organizacional e institucional.

COMPETENCIAS 1. Diagnostica situaciones e identifica necesidades y probabilidades de comunicación en los diversos contextos culturales, públicos y privados.

Periodista institucional

2. Manejo de programas de diseño, audiovisual y multimediático. 3. Disposición para trabajar en equipos de trabajo y resolver conflictos organizacionales.

Productor multimedia

4. Es creativo e innovador dentro de una empresa o institución pública.

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COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL

La comunicación institucional en el área financiera DAMARIS GIRÓN Texto y fotografía

DIDIER WEEMAELS Ilustración

Conoce a Luis Liévano, jefe del Departamento de Comunicaciones del Banco Central de Reserva, quien nos cuenta sobre las actividades que realiza en su área laboral.

Existen diferentes campos en los que un comunicador se puede desempeñar, como la producción audiovisual, el periodismo, las relaciones públicas y la comunicación organizacional, entre otras. Sin embargo, un comunicador nunca se dedica a un área única, sino que integra todos sus conocimientos para brindar soluciones creativas y diferentes. ¿CÓMO INICIÓ SU CARRERA PROFESIONAL? Decidí inscribirme en la carrera de Ciencias de la Comunicación porque siempre me interesaron los medios. Tal vez cuando me inscribí no tenía muy claro lo de la comunicación institucional, que fue donde finalmente me formé, pero sí me interesaba mucho el tema de los medios. DENTRO DEL DESARROLLO DE SU CARRERA, ¿CUÁL FUE LA RAMA DE LA COMUNICACIÓN QUE MÁS LE LLAMÓ LA ATENCIÓN? Cuando estaba en cuarto año me enfoqué más en la parte institucional. Sin embargo, cuando yo estudié todavía no existían las especializaciones. La carrera terminaba con diez ciclos normales. Aun así, me atrajo el tema de comunicación institucional. De hecho, en ese campo hice mis horas sociales. Además, realicé unas pasantías y así fue como logré colocarme, antes de graduarme, en comunicación institucional. ¿CÓMO LE HA AYUDADO SU FORMACIÓN EN LA ECC EN EL ÁMBITO LABORAL?

LUIS LIÉVANO ¿Quién es? Jefe del Departamento de Comunicaciones del Banco Central de Reserva.

En el antiguo plan de estudios nos impartían Economía y yo en ese momento me preguntaba por qué estábamos estudiando economía. Sin embargo, al final, cuando hice mis pruebas de empleo para trabajar en el BCR me preguntaban cosas de Economía y fue ahí cuando me sirvió todo lo que había aprendido, incluyendo la parte de comunicación institucional. Realmente, siento que todo fue bien complementario y una de las cosas que hay que resaltar es que la universidad siempre exige que todo sea práctico. Al final eso es un gran beneficio.

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¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES QUE nos da el respaldo para tomar decisiones. Al final, todas las DESARROLLA EN SU TRABAJO? áreas de comunicaciones son áreas de servicio, cuyo objetivo es que los clientes se sientan a gusto con nuestro trabajo. Yo soy el jefe del Departamento de Comunicaciones y me toca coordinar todo el tema de la comunicación institucio- ¿SEGÚN SU PUNTO DE VISTA, LAS EMPRESAS SALVADOREnal, desde la comunicación interna donde tenemos: carte- ÑAS EN GENERAL, VALORAN EL TENER A UN PROFESIONAL leras, la intranet, un noticiero interno, una revista inter- EN COMUNICACIÓN CORPORATIVA DENTRO DE LA ORGAna y también está la parte de comunicación externa donde NIZACIÓN? desarrollamos toda la pauta publicitaria, redes sociales, la administración de la página web, atención periodística, En los últimos años esta percepción poco a poco ha ido camentrevistas y formación de voceros. También estoy a car- biando. Hace diez años, cuando yo entré al banco y todavía era go de la Biblioteca y del Museo del banco y de brindar la estudiante de la universidad, era bien escaso el personal de Coinformación que se requiera a través de la Ley del Acceso municaciones en las instituciones. Hoy creo que se le da mayor a la Información. importancia. Se le está dando más la importancia a la comunicación organizacional, aunque falta aún mucho camino que reco¿ADEMÁS DE SU EXPERIENCIA EN EL BCR, EN QUÉ rrer. Sin embargo, creo que se puede lograr. OTRAS EMPRESAS HA TRABAJADO USTED? ¿CUÁL ES LA PRINCIPAL CUALIDAD QUE CONSIDERA USTED Antes de entrar al banco, pues ya voy a tener casi diez QUE DEBE TENER LA PERSONA QUE SE DEDIQUE A LA COaños de estar aquí, hice horas sociales en el Instituto Na- MUNICACIÓN CORPORATIVA? cional de los Deportes de El Salvador (INDES) y también fui instructor en la universidad. Una cualidad indispensable es no dejar de capacitarse, porque, en mi caso, lo que yo vi hace un montón de tiempo en la universi¿CUÁL CREE QUE ES LA IMPORTANCIA DE LA COMUNI- dad, no es lo que se está viendo actualmente y eso tampoco será CACIÓN CORPORATIVA? lo que se encuentre vigente dentro de dos años, pues las nuevas tecnologías y los avances harán que todo vaya evolucionando, y Todo está relacionado con la imagen institucional y, si las las capacitaciones son importantes, porque de no actualizarse, empresas o instituciones de gobierno no se preocupan uno se puede quedar atrás. Otra cualidad importante es estar por su imagen y reputación, no lograrían salir adelante, informados, porque un comunicador que no sepa lo que está porque descuidan el área y al final les puede causar más sucediendo en el país difícilmente puede desarrollar un buen problemas. criterio. ¿CUÁLES CREE QUE SON LOS ERRORES MÁS COMU- ¿PODRÍA DARNOS TRES CONSEJOS PARA LOS ESTUDIANTES NES QUE COMETEN LAS EMPRESAS SALVADOREÑAS QUE SE INTERESEN EN ESTUDIAR LA ESPECIALIZACIÓN EN EN CUANTO A COMUNICACIÓN CON SUS GRUPOS DE COMUNICACIÓN CORPORATIVA? INTERÉS? 1. Es importante obtener experiencia profesional. Aunque no Algunos de los errores que se cometen son: No darle la tengamos un empleo fijo, es necesario hacer pasantías y horas importancia debida a la comunicación institucional y no sociales en áreas de comunicación. evaluar su imagen. También, a veces, no piensan mucho 2. Nunca parar de estudiar y seguirnos capacitando siempre, en sus clientes y no miden si el impacto de la empresa está porque la comunicación va evolucionando de forma acelerada. siendo positivo o negativo. Aquí en el banco siempre se es- 3. Estar informado de lo que está pasando en el país, porque un tán realizando encuestas a nuestros clientes, porque eso comunicador debe ser experto en el manejo de la información. 19

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Aplicación de Ley para el Control de Tabaco en la UJMD SAMUEL HERNÁNDEZ Texto

UNSPLASH Fotografía

El 18 de enero de 2016, la Universidad Doctor José Matías Delgado hizo pública en su página web la implementación de la Ley para el Control de Tabaco, la cual prohíbe fumar en la universidad. Sin embargo, hasta el día de hoy algunos estudiantes continúan consumiendo cigarrillos adentro de las instalaciones de este centro educativo. La implementación de la Ley para el Control del Tabaco en la Universidad Doctor José Matías Delgado (UJMD) es un proyecto dirigido por la Facultad de Medicina. Este proyecto está ligado a la iniciativa denominada: Universidad Saludable, que busca fomentar y promover la salud integral de los estudiantes universitarios. El proyecto hacia la implementación de la ley antitabaco consiste en concientizar a los jóvenes sobre las consecuencias negativas que conlleva el consumo de tabaco. No obstante, esta no es la única razón por la cual se implementó dicha ley en la UJMD.

“El tabaco es la puerta de entrada de otras drogas” Dra. Patricia de Cativo El 23 de junio de 2011 la Asamblea Legislativa aprobó la Ley para el Control del Tabaco, la cual entró en vigencia el 7 de agosto de ese mismo año. La Ley para el Control del Tabaco se puede encontrar como Decreto Legislativo No. 771.

Las prohibiciones al consumo del tabaco en lugares públicos y privados se pueden encontrar en el Artículo 6 de dicho decreto. Según el Artículo 7, esta ley obliga a toda institución educativa a prohibir el consumo del tabaco dentro de sus instalaciones. Entre los esfuerzos más recientes en cuanto al cumplimiento de dicha ley se encuentra la colocación de letreros visibles en sus instalaciones. Estos letreros publican la prohibición del tabaco indicando los artículos de la ley que respaldan la normativa. Sin embargo, estas acciones no están dando los resultados esperados, ya que algunos de los estudiantes universitarios hacen caso omiso, consumiendo tabaco dentro de las instalaciones de la universidad. A pesar de que la ley adjudica la responsabilidad de velar por el cumplimiento y la denuncia de la misma a las autoridades competentes de la institución (Art.7), asimismo otorga capacidad de denuncia a cualquier persona que presencie el quebrantamiento de la ley en el Artículo 37 del decreto N° 771. En la ley para el control del tabaco se estipula en el Artículo 24 como infracción muy grave el fumar o mantener encendidos productos de tabaco en centros de trabajo públicos o privados. Las infracciones graves son sancionadas con multa de uno a diez salarios mínimos mensuales, más el decomiso del producto.

Los fumadores universitarios dicen que su opinión no se ha tomado en cuenta en la implementación de la normativa en la universidad, ya que no les brindan un espacio dentro de la institución donde puedan consumir el tabaco, y frente a la carencia de sanciones por parte de la universidad ante el quebrantamiento de dicha ley, hacen caso omiso de la misma. Pero la opinión estudiantil se encuentra dividida, pues diversos estudiantes han expresado su contento con la publicación de la ley dentro del campus. La doctora Patricia de Cativo, organizadora del proyecto, manifestó: “El Fumador nos dice ‘Yo puedo hacer con mi salud y mi vida lo que quiero’. Sí, tienen razón, pero no tiene derecho a dañar la salud de los demás”, agregando: “Si ellos [los fumadores] crean una cabina herméticamente sellada donde el fumador se va a encerrar para fumar, claro que sí, ahí puede hacer todo lo que quiera con su salud, pero afuera está dañado a los demás, […] La ley no nos permite, como institución educativa, crear un espacio para fumadores”. Según la doctora de Cativo, a todo el personal de la universidad se le ha dado la orden de dar a conocer a los estudiantes las prohibiciones y sanciones que la Ley para el Control de Tabaco conlleva, agregándole a estas el reglamento disciplinario de cada unidad académica, es decir, las sanciones que cada facultad aplicará a los estudiantes que quebranten la ley. No obstante, no todas las facultades de la universidad poseen sanciones, entre estas se encuentra la Facultad de Ciencias y Artes.

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La UJMD no posee sanciones estipuladas en su reglamento general académico contra los estudiantes que no acaten la prohibición del consumo del tabaco dentro de las instalaciones.

El licenciado Ricardo Chacón, decano interino de la Facultad de Ciencias y Artes “Francisco Gavidia”, informó a la revista +plus que no ha sido informado con respecto a las medidas a implementar ante el incumplimiento de la Ley Antitabaco. Afirma que el proyecto desarrollado ha tenido poca divulgación. Además, expresa que esta política está vigente desde hace varios años. Está prohibido fumar en los salones de clases y pasillos de las facultades. De hecho, en el Reglamento General Académico de la universidad, en el artículo 20: Deberes y Obligaciones del personal docente, numeral 3 y literal g se aborda el consumo de tabaco. El artículo reza: “[….] Durante el desarrollo de la cátedra, usar el distintivo de profesor y abstenerse de fumar.” El reglamento no contempla el consumo de tabaco por parte de estudiantes.

“La facultad de Medicina cuenta con sanciones a aplicar a los estudiantes que sean sorprendidos quebrantando la ley antitabaco” Dra. Patricia de Cativo

Actualmente la doctora de Cativo está siendo apoyada por la Rectoría en cuanto a la creación de sanciones para los que quebranten la Ley Antitabaco. Sin embargo, no se sabe la fecha exacta para inclusión de dichas sanciones dentro del reglamento estudiantil. Por otra parte, el licenciado Chacón recomienda a la Facultad de Medicina que realice campañas más agresivas de educación y de sensibilización en contra del tabaco, dirigiéndose tanto a fumadores como a no fumadores. El también director de la ECC hace un llamado a los estudiantes a acatar la nueva normativa para promover un ambiente sano para el aprendizaje.

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¿Por qué es importante que un comunicador sepa hacer auditorías de imagen?

COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL

¿De qué trata esta asignatura? Auditoría de Imagen es una oportunidad para que los estudiantes pongan en práctica todos los conocimientos adquiridos acerca de la gestión de la identidad y de la imagen empresarial. Es una materia que tiene como propósito que el estudiante reconozca la importancia de los activos intangibles para las empresas en el mundo moderno y cómo estos contribuyen al cumplimiento de los objetivos empresariales.

La buena gestión de la identidad y la imagen de las empresas sin duda es una variable que contribuye a la reputación y al posicionamiento de las marcas.

¿Cuáles son las actividades, prácticas y/o proyectos que se llevan a cabo en la asignatura? La materia ofrece a los alumnos la oportunidad de hacer una consultoría a una organización que ellos elijan y por la que sientan pasión, con la finalidad de hacer un diagnóstico acerca de su imagen y reputación. Por otro lado, el trabajo final de investigación es una herramienta para alimentar el portafolio profesional de los jóvenes, pues en la mayoría de los casos las empresas auditadas tienen un alto interés en conocer los resultados y en descubrir cómo pueden fortalecer su imagen. ¿Cuáles son las competencias de aprendizaje que adquiere el estudiante en esta asignatura? Los estudiantes que cursan la materia fortalecen sus conocimientos sobre la investigación de la imagen interna y externa, con el objetivo de resolver problemas en las organizaciones y fortalecer su valor de marca. 22

MARCELA HASFURA ¿Por qué considera que esta asignatura es importante para la especialización?

¿Por qué considera que esta asignatura es importante para la especialización?

Hoy en día, el valor de las compañías ícono a escala mundial se basa en los activos intangibles.

Tres consejos para los estudiantes que deseen estudiar esta especialización.

La buena gestión de la identidad y de la imagen de las empresas sin duda es una variable que contribuye a la reputación y al posicionamiento de las marcas… Descubrir el potencial de la gestión de la imagen es la oportunidad de crear una lovemark o ser una opción más en el mercado.

1. Pensar en la gestión de la imagen fuera de la caja.

¿Cuáles son las áreas laborales que abre esta asignatura? La materia desarrolla competencias ampliamente valoradas en el mundo de las relaciones públicas, la comunicación institucional, la responsabilidad social corporativa y el mercadeo.

2. Ver en la materia la oportunidad de alimentar el portafolio profesional. 3. Ser curioso y escudriñar nuestras marcas favoritas para descubrir por qué las amamos.

KARLA ARGUETA Profesión: Graduada de la licenciatura en Comunicación Social por la Universidad Centroamericana “José Simeón Cañas” (UCA), con maestría en Dirección de Empresas de Comunicación (EAE Business School, Madrid). Experiencia profesional: Fue colaboradora ad honorem de El Faro durante su carrera universitaria y luego se desempeñó como periodista para El Diario de Hoy, en las secciones Sucesos y Negocios. Cinco años de trabajar con la Matías Delgado. actualmente trabaja como Jefa de Comunicaciones de la Fundación Salvadoreña para la Salud y el Desarrollo Social (FUSAL).

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¿Por qué es importante la asignatura Comunicación Organizacional? Un comunicador organizacional debe tener la capacidad de recomendar una estrategia de publicidad o una estrategia digital y cómo actuar y reaccionar ante una situación de crisis. ABIGAIL GÓMEZ ¿De qué trata esta asignatura?

XIOMARA HERRERA Profesión: Graduada de la UCA con una Licenciatura en Comunicación y Periodismo, especializada en Comunicación Institucional. Tiene una maestría en Comunicación. Experiencia profesional: Cuenta con dieciséis años de experiencia laboral y docente. Se ha destacado en el área de comunicación institucional, específicamente en relaciones públicas, dirigiendo agencias dentro del área. Actualmente dirige Ogilvy Public Relations. Ha impartido clases en varias universidades del país y tiene cinco años de trabajar con la Matías Delgado.

El objetivo es desarrollar planes como parte de una auditoría, así como conocer el contexto y toda la situación comunicacional de una empresa. Los estudiantes aprenden a proponer y recomendar estrategias, a evaluar esas estrategias, y a ofrecer resultados a la institución que quiere ejecutar planes de comunicación. ¿Cuáles son las actividades, prácticas y/o proyectos que se llevan a cabo en la asignatura? La actividad central de la asignatura es desarrollar un plan integral de comunicación. En la primera unidad se repasan un poco los conocimientos que ellos han adquirido en auditoría de imagen, pero ya de una forma distinta, para que aprendan a conocer el entorno de la empresa que ellos seleccionan. Después tienen que recomendar las estrategias que van a resolver esa situación, y, por último, presentan un plan integral en donde tienen que

¿Por qué considera que esta asignatura es importante para la especialización? Yo creo que todas las especializaciones son importantes, pero la parte organizacional es toda la parte general de la imagen, de reputación, de cómo administrar la comunicación. Un comunicador organizacional debe tener la capacidad de saber cuándo va a recomendar una estrategia de publicidad, cuándo va a plantear una estrategia digital y cómo va a actuar y reaccionar ante una situación de crisis. Es una visión global que debe tener el estudiante para responder a esos entornos externos e internos de la empresa y conectarla hacia sus diferentes públicos y evidenciar que lo que han pro- grupos de interés a través de puesto va a ofrecer resultados estrategias. a la empresa u organización. Generalmente cerramos el ¿Cuáles son las áreas ciclo haciendo una reunión laborales que abre esta con los empresarios que han asignatura? aceptado que se trabaje en sus Las oportunidades laborales, empresas. siempre lo digo y lo sostengo, dependen de uno; no depen¿Cuáles son las den de la universidad, ni de la competencias de materia, ni de la suerte, sino aprendizaje que adquiere del esfuerzo, la visión y de qué el estudiante en esta tan claras tiene sus metas el asignatura? estudiante. La materia ofrece Primero, se van a enfocar en herramientas nada más, al que el estudiante conozca igual que todas las especialiporqué tiene que trabajar dades, y si el estudiante tiene con un enfoque estratégico claro lo que eligió, va a saber y porqué tiene que hacerlo buscar trabajo. mediante un plan de comunicación. Segundo, el estudiante Tres consejos para los va a aplicar ese concepto o estudiantes que deseen teoría. Presentan una situación estudiar esta especialización. comunicacional e identifican 1. Que no le teman a ninguun problema, para luego dar na de las especializaciones y recomendaciones por medio mucho menos a comunicación de estrategias, saberlas evaluar organizacional. y ofrecer resultados. Tercero, 2. Ser comprometido con lo que comprendan la importan- que hace y con lo que estudia, cia de conocer para qué sirve tener claras sus metas, los objela comunicación estratégica tivos de porqué está estudianen una empresa algo porque do eso y qué es lo que quiere se tenga que comunicar, sino encontrar. entender e interpretar cuál es 3. Ejercer lo que hace con ética la finalidad de esa comuniy compromiso, y ser un excecación. lente profesional. 23

COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL

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¿Qué se aprende en la asignatura Planes de Comunicación Corporativos?

una forma distinta de diagnosticar y diseñar un FODA e, incluso, de plantearse los objetivos del plan. Esto se traduce en un verdadero aprendizaje significativo porque son aprendizajes muy útiles para la vida profesional. ¿Cuáles son las áreas laborales que abre esta asignatura?

Al finalizar esta asignatura, el estudiante

En cualquier ámbito de la comunicación organizacional, se trate de un puesto gerencial o técnico.

se encuentra equipado con nuevas herramientas y enfoques de investigación en la comunicación organizacional.

Tres consejos para los estudiantes que deseen estudiar esta especialización.

MARCELA HASFURA La Lic. Ramírez forma parte del cuerpo docente de la Universidad Dr. José Matías Delgado, donde imparte las materias de Comunicación Institucional, Comunicación Estratégica 2 y 3 y Planes de Comunicación Corporativos.

CESIA RAMÍREZ Profesión: Licenciada en Ciencias de la Comunicación con Maestría en Comunicación Organizacional de la Universidad Dr. José Matías Delgado y Certificación en Diseño Estratégico en la Escuela de Comunicaciones Mónica Herrera. Experiencia profesional: Trabajó doce años en medios de comunicación (radio, televisión y prensa escrita) y últimamente se ha dedicado a la gestión de la comunicación institucional a través de los medios digitales. Hoy es la Directora del Departamento Multimedia de CCR-TV, conglomerado de medios de Misión Cristiana Elim de El Salvador.

comunicación global que cubre todas las necesidades comunicativas y ofrece resultados exhaustivos.

1. Que se borren el estereotipo de que la planificación de la comunicación es un asunto aburrido. Es exquisito ¿Cuáles son las compeofrecer soluciones a una ortencias de aprendizaje ganización y más aún llevarque adquiere el estudian- las paso a paso. Siempre les te en esta asignatura? digo a mis estudiantes que ¿De qué trata esta la delicia de planificar es que asignatura? La competencia más impor- “todos nuestros movimientos tante es que los estudiantes están fríamente calculados” y El propósito principal de la desarrollan es ser conscien- la improvisación es cada vez cátedra es afirmar en el estes de que, para ordenar menor y más controlada. tudiante el enfoque holístico la comunicación de una de la comunicación estratéempresa, es necesario tener 2. Que no olviden que se tragica, plasmado en un plan una radiografía completa ta de una profesión en beta corporativo capaz de ordenar, de la organización basada permanente. La actualizagestionar y atender las nece- en datos reales. No hay otra ción constante es un asunto sidades comunicacionales de forma de diseñar un plan de prioritario para nosotros. Ser una organización, basado en comunicación corporativo, ambicioso al aprender nunca una investigación profunda y en serio y eficientemente. es malo. Es una ganancia. consciente de la misma. Entre más se aprende, se es ¿Cuáles son las más competitivo y se abre un ¿Cuáles son las actividades, competencias de camino más ancho de oporprácticas y/o proyectos aprendizaje que adquiere tunidades laborales. que se llevan a cabo en la el estudiante en esta asignatura? asignatura? 3. Que se autogestionen. Que tengan su propio proLo más importante de la La importancia de la materia yecto de vida con objetivos, cátedra es el aprendizaje del radica en que el estudiante metas y acciones claras. Que método diagnóstico que se concluye la cátedra equipa- le pongan fecha y forma a lo basa en el diseño de un Mapa do con nuevas herramientas que quieren lograr en la vida. Integral de la Comunicación. y enfoques de investigación Si sabe gestionarse a sí misEsta herramienta permite la en la comunicación organi- mo, gestionar una organizaconstrucción de un plan de zacional. La cátedra ofrece ción no le será nada difícil.

COMUNICACIÓN Y CULTURA

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¿A qué se dedica un comunicador en Comunicación y Cultura? ANA RAQUEL SORIANO / ILUSTRACIÓN FREEPIK Asume su rol de prosumidor para diseñar un proyecto transmediático que beneficie un grupo específico de la sociedad salvadoreña. Descubre los campos en los que se desenvuelve este comunicador en cultura.

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3. Valora la importancia que tienen las competencias técnicas y el dominio de los contenidos para el desarrollo autónomo de un proyecto audiovisual.

HABILIDADES 1. Redacta adaptándose a cada medio. 2. Posee una actitud proactiva en la actualización de conocimientos. 3. Muestra disposición al trabajo autónomo, individual y en equipo. 4. Posee alta capacidad de liderazgo. 5. Demuestra empatía para solidarizarse con las personas que lo rodean y diversas situaciones que enfrenta. 6. Es crítico y propositivo ante los sucesos nacionales e internacionales.

4. Desarrolla habilidades conceptuales y comunicacionales al diseñar un producto impreso. 5. Aplica métodos de diseño para crear conceptos gráficos. 6. Conoce la importancia de la edición del audio y video en un proyecto. 7. Edita el contenido de las producciones. 8. Musicaliza estratégicamente los proyectos audiovisuales.

ÁREAS DE DESEMPEÑO

Productor Audiovisual

9. Manipula el material recopilado en una producción. Comunicador para organizaciones

7. Manifiesta respeto y tolerancia a los valores morales. 8. Muestra disposición y apertura al diálogo.

DESTREZAS

Guionistas

1. Excelente manejo de programas y/o equipo multimediático. 2. Capacidad de planificar y anticiparse en la ejecución de proyectos.

Director de proyectos multimedia

3. Buen organizador y coordinador de recursos humano y material. COMPETENCIAS 1. Aplica los criterios del lenguaje audiovisual. 2. Planifica, gestiona y dirige los recursos humanos y financieros necesarios para una producción de audiovisual.

4. Líderes, negociadores y proactivos. 5. Es creativo e innovado. 6. Trabaja en equipo .

Gestor cultural

7. Posee un buen criterio y una visión clara de lo que persigue.

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COMUNICACIÓN Y CULTURA

“Para mí la comunicación es importante porque ayuda a visibilizar la cultura” CAROLINA MENÉNDEZ Texto y fotografía

ALEJANDRO ÁLVAREZ Fotografía

El Licenciado Raúl Benítez se desempeña como periodista sobre temas de cultura y, recientemente, forma parte del cuerpo docente de la ECC.

1. ¿QUÉ LE MOTIVÓ A ELEGIR LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN? Al principio me motivó llevar la contraria a mi casa, porque todos esperaban que fuera abogado, doctor o ingeniero, como casi todos mis amigos, pero a mí me gustaba más contar historias. Así que simplemente se me ocurrió que estudiar Comunicaciones sería lo mejor, para descubrir cómo contar historias. La comunicación me dio las bases y en eso estoy ahora. 2. ¿CÓMO FUE SU INCURSIÓN EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN? Preguntando. Me di cuenta que había una persona que trabajaba en los medios de comunicación y le dije que yo también quería trabajar. Entonces él me consiguió oportunidad en una revista llamada “Ahora” y ahí fue donde escribí mis primeros textos que se me publicaron, especialmente reportajes sobre temas de cultura. Generalmente mi carrera como periodista ha estado ligada al tema cultural. Trabajé ahí año y medio y luego trabajé en El Diario El Mundo y un año en El Faro. 3. ¿CÓMO LLEGÓ A TRABAJAR A EL DIARIO DE HOY? Me contaron que El Diario de Hoy le quería dar un nuevo impulso a elsavador.com y les pedí que me tomaran en cuenta. Empecé a trabajar ahí como periodista multimedia. Con el tiempo me pasaron al área de video en donde me he especializado y donde estoy actualmente como coordinador.

RAÚL BENITEZ ¿Quién es? Se desempeña como periodista sobre temas de cultura y, recientemente, forma parte del cuerpo docente de la ECC.

4. ¿CUÁL ES LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA COMUNICACIÓN Y LA CULTURA?, ¿Y CUÁL ES SU IMPORTANCIA? Para mí, cultura es todo lo que hace el ser humano para expresarse. El lenguaje audiovisual también es considerado un arte. Por parte del periodismo, es necesaria el área cultural para visibilizar dichas obras.

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La comunicación es otra herramienta que ayuda a contar lo que está ocurriendo. Podemos difundirlo. Para mí la comunicación es importante porque ayuda a visibilizar la cultura 5. ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES TEMÁTICAS QUE ABORDA LA COMUNICACIÓN CULTURAL? Si nos enfocamos en que la cultura son las bellas artes, entonces simplemente vamos a decir que las exposiciones fotográficas, escultóricas, pictóricas… Pero la cultura va más allá. Tiene que ver un poquito con la antropología, con lo que hace el ser humano. También es cultura la expresión artística de un músico, la reunión de los grupos indígenas para celebrar. Para mí la cultura no solo son las bellas artes, sino que es toda expresión humana que te ayude a entender un poco más como está nuestra sociedad, porque cultura hay en todo. 6. ¿QUÉ ES LO QUE MÁS LE GUSTA DE SU OCUPACIÓN? Contar historias, ya sean escritas o en video. También tu ego se satisface cuando publicas una historia y ves que toda la gente la empieza a compartir y todos los comentarios alrededor de eso son: “¡Qué buena historia!, ¡Qué bien contada! ¡Me hizo llorar!”. 7. ¿CUÁL FUE LA ENSEÑANZA QUE RECIBIÓ EN LA UNIVERSIDAD QUE MÁS LE HAYA SERVIDO AL MOMENTO DE EJERCER SU PROFESIÓN? Yo empecé mi carrera en la UCA y la terminé aquí [en la ECC]. Aquí obtuve una cantidad de conocimientos y enseñanzas que no me las esperaba, entre ellas la comunicación política, que me pareció sumamente buena, y lo audiovisual, que te ayuda a despertar esa idea de producción, que te acerca cada vez más a otro lenguaje y te motiva a buscar nuevas narrativas. Yo era un periodista que escribía nada más, y eso me motivó también a experimentar con el video. Eso fue lo que más me gusto de la universidad: que me picaran con el germen de la creatividad y de lo audiovisual.

8. ¿CUÁL CONSIDERA USTED QUE ES EL MAYOR RETO PARA LOS NUEVOS COMUNICADORES? Ser creativos, porque yo soy una persona que me considero demasiado tradicional. Me llegan con ideas medio rompedoras y tardo un poco en abrazarlas y entender que son buenas. Yo sé que también el reto está en que hay pocas oportunidades de trabajo, pero si sos creativo y te salís de tu molde, siempre vas a encontrar un lugar donde expresarte y donde tomen en cuenta tus ideas. 9. ¿CUÁL CONSIDERA USTED QUE DEBERÍA SER EL PERFIL IDEAL DE UN COMUNICADOR EXITOSO? Creativo. No solamente tenés que cultivarte con lo que te enseñan en la clase, sino que explorá nuevas cosas. Tenés que buscar como potenciar tu creatividad. 10. ¿CUÁL ES EL FUTURO DE LA PRODUCCIÓN MULTIMEDIA CON EL AUGE DEL INTERNET 3.0? Lo que el audiovisual necesita es ver lo que están haciendo, ver los casos de éxito, ver como replicarlos acá y seguir innovando; siempre con una buena historia vas a marcar diferencia, pero si no estás al tanto de los últimos lenguajes o de nuevas cosas que estén pasando te vas a ir quedando atrás, a pesar de que contés muy buenas historias. No es que seas un genio en el código, simplemente es que sepas utilizar todas las herramientas que te regala el lenguaje audiovisual y que ahora por medio del multimedia te da más, porque ahora podés meter fotografías, videos, audios, textos y de esta manera convertir todo eso que tenías en algo completamente nuevo. El futuro del audiovisual es entender a qué plataforma te vas a dirigir y que contés tu historia.

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COMUNICACIÓN Y CULTURA

¿De qué trata esta asignatura? Proyecto Editorial Impreso (PEI) tiene como objetivo ampliar la experiencia y visión de los alumnos frente al mundo editorial y todos los productos que puedan desarrollarse. ¿Cuáles son las actividades, prácticas y/o proyectos que se llevan a cabo en la asignatura? Todas las semanas hay asignaciones. En el ciclo aprenden a diseñar desde un folleto, mapas, food styling, dirección de arte, portadas de libros, guardas, hasta un libro pop up para niños de ¿Por qué considera educación inicial que dona- que esta asignatura mos a un kínder. es importante para la especialización? Se hace un balance entre los fundamentos del Uno de los mayores retos es diseño editorial, la práctica transmitir mensajes visuales y un refuerzo técnico de los que estén impresos. Por lo programas Adobe InDesign, tanto, PEI es la base para Illustrator y Photoshop. Ade- trasladar los mensajes a un más de aprender a presentar medio audiovisual o multigráficamente propuestas media. visuales, previsualizaciones de proyectos y especialmen- ¿Cuáles son las áreas te a cobrar. Los alumnos laborales que abre esta aprenden a darle un valor asignatura? económico al trabajo que realizan. Honestamente considero que sólo una materia no ¿Cuáles son las puede abrir una oportunicompetencias de dad laboral en concreto. Es aprendizaje que adquiere necesario crear una sinerel estudiante en esta gia con todas las materias asignatura? que se han cursado. Pero es aplicable a diferentes Uno de los propósitos de la rubros de la comunicación clase es que los estudiantes como: la dirección de arte en sean capaces de elaborar todas sus especializaciones, procesos creativos para desde la fotografía hasta generar contenido editorial. las publicaciones en libros, Que desarrollen las habilida- catálogos, folletos, medios des técnicas para diseñar es- impresos. Otra área laboral tas publicaciones y transmi- es la publicidad, comunicatan visualmente un mensaje ción organizacional, las áreas a diferentes audiencias y de producción audiovisual e consumidores. incluso como freelancers. 30

¿Por qué es importante la asignatura de Proyecto Editorial Impreso para la especialización? La asignatura Proyecto Editorial Impreso es una base para trasladar los mensajes a un medio audiovisual o multimedia.

ELENA ALVARADO Texto

Tres consejos para los estudiantes que deseen estudiar esta especialización. 1. Que sean organizados. La especialización tiene muchos proyectos que llevan un proceso. Será imposible realizar un proyecto impreso un día antes. La organización les permitirá ahorrar muchos recursos económicos y especialmente tiempo. 2. Que consuman productos impresos como libros, revistas, catálogos, que vean documentales, películas, que usen plataformas digitales y aplicaciones. Es complicado hacer una revista si nunca han leído una. Al igual que los libros o postales. La clase permite experimentar diversos formatos a los que pocas veces nos exponemos como cartas filatélicas o revistas en formatos grandes. Por lo tanto es una experiencia visual enriquecedora. 3.Que confíen en el proceso y en ellos mismos. No tener prejucios y no se juzguen.

CAROLINA JAIME Profesión: Licenciada en Ciencias de la Comunicación, graduada de la ECC y diseñadora gráfica graduada de la Universidad Don Bosco. Experiencia profesional: Especializada en diseño editorial y educación en diseño. Con más de ocho años siendo freelancer con clientes como: Sherwin Williams, ONU Mujeres, Olga Miranda, Recuerdos para El Vaticano. Ha diseñado tres libros, uno de ellos fue destacado en Miami Book Fair del 2015. Actualmente es directora de imagen y comunicación de una compañía británica en El Salvador.

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En la materia se pone en práctica la planificación, la construcción y ejecución de un presupuesto y, en general, tener una visión integral de un proyecto. Aunque se piensa exclusivamente en un proyecto audiovisual, esos elementos son inherentes a cualquier tipo de proyecto, por lo que al estudiante se le puede hacer más fácil integrarse a un equipo multidisciplinario en un proyecto de otra índole.

¿Cómo al futuro comunicador le aporta la asignatura Proyecto Editorial Audiovisual? En esta asignatura, a lo largo del ciclo, los estudiantes desarrollan un proyecto audiovisual donde aplican su capacidad para resolver problemas/necesidades del cliente

¿Cuáles son las áreas laborales que abre esta asignatura?

ELENA ALVARADO Texto y fotografía

¿De qué trata esta asignatura?

MARCELO REYES Profesión: Productor audiovisual. Experiencia profesional: Soy comunicador social graduado de la UCA. Luego hice una especialización en Cine y Televisión, en la EICTV (Escuela de Cine y Televisión, fundada por Gabriel García Márquez y otros cineastas latinoamericanos) de San Antonio de los Baños, Cuba. Me gradué de producción. Llevo ya más de doce años trabajando en cine y TV, sobre todo en los departamentos de producción y fotografía.

Yo espero que los estudiantes puedan aplicar todos los conocimientos que han adquirido en su carrera a un proyecto audiovisual real, desde la concepción de la idea hasta su exhibición al público. Desde hace un par de años, tenemos la gran oportunidad de trabajar con Proyección Social. Mi idea es que, a partir de un proyecto audiovisual, los estudiantes tengan la oportunidad y desarrollen la capacidad de resolver problemas/necesidades comunicacionales reales que tenga esta unidad de la universidad. ¿Cuáles son las actividades, prácticas y/o proyectos que se llevan a cabo en la asignatura? Podríamos dividir la materia en cinco etapas (la cuales coinciden con las etapas en las que se divide un proyecto audiovisual): Desarrollo, Preproducción, Rodaje, Postproducción y Exhibición.

¿Cuáles son las competencias de aprendizaje que adquiere el estudiante en esta asignatura? Los estudiantes obtienen una visión integral de lo que implica hacer un proyecto audiovisual. Ven la realización de un video como un proyecto; es decir, desde los tres elementos básicos de todo proyecto: tiempo, recursos y calidad. Y cómo funcionan esos elementos en relación con el producto final.Los estudiantes aprenden que para toda producción audiovisual se necesita investigación y desarrollo antes de lograr plantearlo como un proyecto. También es importante el trabajo en equipo y los equipos multidisciplinarios. Y, por supuesto, la relación con un posible cliente o empleador.

a. Producción audiovisual para instituciones y publicidad. b. Medios de comunicación (televisión, multimedia) c. Comunicación organizacional Tres consejos para los estudiantes que deseen estudiar esta especialización. Nunca se termina de aprender y no hay que esperar que la universidad nos dé todos los conocimientos. La universidad marca una guía, pero no lo puede dar todo. Hay que aprovechar las bondades de la Internet. Google, YouTube y las redes sociales son grandes herramientas para no parar de aprender. Hay que sacarles provecho. Para sobresalir tenemos que pensar y hacer diferente a los demás. Eso implica ver películas diferentes, escuchar música diferente, leer libros diferentes, alejarnos de la zona de confort y buscar lugares y personas diferentes.

¿Por qué considera que esta asignatura es importante para la especialización? Es una oportunidad de enfrentarse con un proyecto Sin amor y pasión por este real de producción audio- oficio no se puede trabajar visual. en él.

COMUNICACIÓN Y CULTURA

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¿Para qué sirve la asignatura Producción Multimedia?

¿Por qué considera importante la materia para la especialización? Porque es el complemento necesario para lograr integralidad en el área de producción y permite a los alumnos generar criterios para la elaboración de estrategias de comunicación en las que se integren múltiples medios.

La asignatura busca generar estrategias de comunicación multimedia y sistemas interactivos teniendo en cuenta las necesidades y particularidades de los públicos con el fin de generar proyectos viables, interfaces funcionales

¿Cuáles son las áreas laborales que abre esta asignatura?

y de fácil operación. ABIGAIL GÓMEZ Texto

ARNULFO CAÑÉNGUEZ Profesión: Licenciado en Relaciones Públicas y Comunicaciones con especialidad en Medios de Comunicación. Experiencia profesional: Ha trabajado en diversos medios masivos de comunicación. Ha participado activamente en casi todas las facetas de la comunicación visual (camarógrafo, editor, productor de audiovisuales) y, de igual manera, en la comunicación radial (productor de comerciales, diseño de imagen para medios, locución comercial).

Actualmente imparte desde hace dos años las asignaturas de Producción Multimedia (para la especialización en Comunicación y Cultura), así como Producción Audiovisual y la optativa de Multimedia.

el prototipo de proyectos hipermedia educativos y publicitarios.

La materia tiene un alto componente de practicidad; se llevan a cabo talleres de diseño de ideas, animación, diseño de interfaz, diseño de sonido, etc. Asimismo, durante el ciclo se realiza

3. Aprenden a estructurar visualmente la información para facilitar la comprensión y asimilación de la misma en proyectos multimedia y sistemas interactivos.

El campo laboral para un especialista en multimedia es muy amplio, ya que pude desarrollarse en al área de producción impresa, audiovisual o multimedia. Puede dirigir proyectos o asesorar empresas que deseen aplicar estrategias multimedia.

¿Cuáles son las competencias de aprendizaje que adquiere el estudiante en esta Tres consejos para asignatura? los estudiantes que ¿De qué trata esta deseen estudiar esta asignatura? 1. Los estudiantes aprenespecialización. den los principios funTrata de la creación de pro- damentales del diseño 1. Nunca se conformen ductos o sistemas integrados multimedia, lo cual les con lo que ya saben. En por múltiples elementos permite dar soluciones a un mundo digital tan (imágenes, sonidos, anima- necesidades específicas de cambiante debemos acciones, videos y textos) con las empresas. tualizar nuestros conociun alto componente de intemientos periódicamente y ractividad y con el propósito 2. Conceptualizan y propo- muchas veces cuestionar de generar respuestas a nen estrategias de comuni- los paradigmas que se necesidades comunicaciona- cación multimedia y siste- nos han impuesto. les que tienen las empresas mas interactivos, teniendo u organizaciones. en cuenta las necesidades 2. La teoría es importany particularidades de los te, pero sino se pone en ¿Cuáles son las públicos, con el fin de práctica, se pierde con el actividades, prácticas y/o generar proyectos viables, tiempo. Los conocimienproyectos que se llevan a interfaces funcionales y de tos hay que aplicarlos a la cabo en la asignatura? fácil operación. búsqueda de soluciones. 3. Aprovechen las ventajas que ofrece la web como herramienta autodidáctica. Los foros, tutoriales y blogs, entre otros recursos, son fuentes importantes de conocimiento.

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PERIODISMO

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¿Por qué elegir periodismo? SILVIA CALLEJAS / ILUSTRACIÓN FREEPIK El mejor oficio del mundo, como lo describió el colombiano Gabriel García Márquez, busca ser fiscalizador y mediador de la sociedad ante los asuntos públicos. Conoce las habilidades, destrezas y competencias del periodista del siglo XXI.

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HABILIDADES 1. Posee una actitud proactiva en la actualización de conocimientos. 2. Muestra disposición al trabajo autónomo, individual y en equipo. 3. Demuestra un amplio conocimiento sobre valores culturales (las artes, principales movimientos artísticos, corrientes filosóficas y económicas). 4. Posee conocimientos apropiados acerca de la legislación y administración de la comunicación. 5. Interpreta la realidad a través de su sentido investigativo para generar opinión pública y reflexión en la sociedad. 6. Adquiere los conocimientos sobre el funcionamiento de los medios de comunicación y desarrolla propuestas estratégicas para su divulgación a través de estos. 7. Posee alta capacidad de liderazgo. 8. Es crítico y propositivo ante los sucesos nacionales e internacionales 9. Se inclina por el diálogo para la resolución de situaciones y como vía de obtención de información.

2. Hace uso de la tecnología con responsabilidad y ética, a fin de que sean herramientas que contribuyan en la búsqueda y contrastación de la información. 3. Genera contenidos en todas las plataformas ricos en información, atractivos y que involucren la participación de los usuarios o audiencias. 4. Desarrolla un compromiso cívico sobre la conceptualización de la información como bien público. 5. Comunica ideas claras sobre temas actuales de forma oral y escrita.

ÁREAS DE DESEMPEÑO

Redactor

6. Identifica y hace uso apropiado de las fuentes que sean significativas para el estudio de la información y comunicación. 7. Define temas de investigación para todo tipo de plataforma, que al conocimiento, avance, debate y denuncia de cualquier área social, económico, histórico o político.

Locutor

Multimedia

8. Competencia en la conceptualización, redacción y edición de noticias u otras producciones mediáticas.

Editor Coeditor

9. Amplio conocimiento sobre el diseño periodístico de material impreso, audiovisual y multimediático. Fotoperiodista 1. Manejo de programas de diseño gráfico, audiovisual y/o equipo multimediático.

Camarógrafo

2. Capacidad de planificar y anticiparse en la ejecución de proyectos. COMPETENCIAS

3. Alta disposición al trabajo en equipo.

1. Analiza e interpreta la información y datos relacionados con cualquier ámbito de la realidad nacional e internacional que genere una profundización en el abordaje de los temas periodísticos bajo su responsabilidad audiovisual.

4. Es creativo e innovador. 5. Conocimiento y manejo del lenguaje multimedia. 6. Dominio de las redes sociales. para generar contenido periodístico digital.

Presentador de TV

Investigador

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PERIODISMO

Periodismo: El arte de interpretar la realidad RAQUEL HERNÁNDEZ Texto

UNSPLASH Fotografía

Tatiana Alemán, graduada de la Escuela de Ciencias de la Comunicación (ECC) y actual periodista en el periódico MÁS!, expone sus motivaciones y experiencias laborando en lo que ella misma considera “lo mejor que me ha pasado en la vida”.

Pasión, amor por el trabajo y sobre todo mucha responsabilidad son sólo algunas de las características que todo buen periodista debe poseer, pues sobre él recae un enorme compromiso al ser el intermediario entre la verdad y la exhibición de esta a la sociedad. 1. ¿POR QUÉ ESCOGISTE EL PERIODISMO? ¿TENÍAS PENSADO SER PERIODISTA DESDE QUE INICIASTE LA CARRERA? A los doce decidí que sería periodista. Desde pequeña me ha gustado leer y escribir, por lo tanto, esta profesión me llamó la atención. Además, siempre creí que a través del periodismo uno puede ayudar a las personas. Ese fue el motivo principal de mi elección. 2. ¿QUÉ TE MOTIVÓ A EJERCER EL PERIODISMO? ¿TUVISTE ALGÚN MENTOR EN LA ECC QUE TE INSPIRÓ A ELLO? Mi motivo principal fue, es y será contar historias. Sacar del anonimato a personajes que, aunque no sean famosos o populares, con su trabajo aportan a este país. Siempre he admirado el trabajo de periodistas como Ryszard Kapuściński, Martín Caparrós, Óscar Martínez y Héctor Silva Ávalos. El Lic. Ricardo Chacón, decano interino de la Facultad de Ciencias y Artes y director de la ECC, es una referencia de periodismo para mí. 3. ¿QUÉ ÁREAS CONSIDERAS QUE ES IMPORTANTE DOMINAR PARA EJERCER EL PERIODISMO?

TATIANA ALEMÁN ¿Quién es? Graduada de la Escuela de Ciencias de la Comunicación (ECC) y actual periodista en el periódico MÁS!

Algo de rigor es la redacción. Si un periodista no sabe escribir bien, difícilmente podrá hacer un trabajo de calidad. También debe estar familiarizado con las nuevas tecnologías para poder desempeñarse en el ámbito multimedia. Es necesario poseer conocimientos de fotografía, manejo de redes sociales y producción de video. Aunque mucha gente cae en el error de creer que estas herramientas lo son todo, sin una buena historia no sirve que lleve hasta video un reportaje.

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Lo más importante es saber escuchar a las personas, estar atento y ser intuitivo para agarrar esas historias que pueden cambiar el destino. 4. ¿QUÉ ASPECTOS APRENDIDOS EN LA ECC TE HAN AYUDADO A CUMPLIR CON TU PROFESIÓN? Lo que aprendí de algunos catedráticos es cómo manejar tus fuentes o contactos. También algunas nociones de la edición de textos. Realmente, la práctica te hace periodista. 5. ¿HAS TENIDO ALGÚN OBSTÁCULO QUE TE IMPIDA EJERCER EL PERIODISMO? Hasta el momento, ninguno. En algunas ocasiones las fuentes se ponen difíciles y no quieren acceder a una entrevista. Pero uno siempre halla la manera de sacar el tema. 6. ¿CUÁL CONSIDERAS QUE ES EL APORTE PRIMORDIAL QUE HACEN LOS PERIODISTAS AL PAÍS? Poner el dedo en la llaga. Incomodar, cuestionar. Si no incomodas, no estás haciendo bien tu trabajo. En el ámbito político y judicial, los periodistas están obligados a revelar las anomalías que pueda haber, a cuestionar el proceder de los funcionarios públicos y privados. En la parte del espectáculo, dar a conocer las diferentes manifestaciones artísticas que hay en el país y perfilar a sus actores.

Ser ese canal entre el protagonista de la historia y los lectores. Es un gran compromiso que no debe tomarse a la ligera. 9. ¿SE TE DIFICULTÓ ESCRIBIR PARA UN PERIÓDICO POPULAR? Al principio, sí. Muchos tienen la idea de que solo por usar el lenguaje coloquial es fácil y el trabajo no es serio. Al contrario, es bien complejo. Se escribe siguiendo el esquema de la pirámide invertida; la diferencia es que en vez de utilizar un lenguaje formal o de academia, se emplea el caliche sin caer en lo vulgar o peyorativo. Me divierto escribiendo. 10. ¿CUÁL HA SIDO TU MAYOR EXPERIENCIA ESCRIBIENDO PARA UN PERIÓDICO POPULAR? Estoy orgullosa de afirmar que estrenarme como periodista en diario MAS! fue la mejor experiencia de mi vida. El contacto con la gente no tiene precio. Contar historias de la gente del mercado, los músicos, los emprendedores es necesario. Hay muchos héroes anónimos salvando el día. El Salvador no solo es violencia.

7. ¿CÓMO HA SIDO TU EXPERIENCIA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN? Lo mejor que me ha pasado en la vida. Estar en contacto con la gente y aprender sobre su trabajo no tiene precio. Esas charlas en donde te cuentan sus historias, andanzas y malandanzas, tienen un valor único. 8. ¿QUÉ ES LO QUE MÁS VALORAS DE TU TRABAJO COMO PERIODISTA? Estar en contacto con la gente. Salir y hablar con las personas. Percibir su ambiente y luego contarlo en una página.

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¿Qué aprendo en Proyecto Informativo Impreso?

PERIODISMO

¿De qué trata esta asignatura? Es tener un acercamiento lo más real posible a cómo es ejercer periodismo. Durante el ciclo, el estudiante tiene acceso a herramientas básicas para poder elaborar un trabajo que aspire a ser publicable

En esta materia tendrás un acercamiento real al ejercicio de la labor periodística, con miras a que presentes un proyecto que sea publicable.

¿Cuáles son las actividades, prácticas y/o proyectos que se llevan a cabo en la asignatura? Hay que leer mucho, es el mejor método para aprender estructura. Además, lo primero que demanda el periodismo es fortalecer el criterio. No hay que saberlo todo, pero hay que tener una idea de qué buscar y dónde buscarlo. Y esto no se puede lograr de otra manera que no sea la de consumir el trabajo periodístico que ya se realiza. Y hay que consumirlo en grandes cantidades, sin distinción de si es bueno o malo.

MARCELA JUÁREZ Texto y fotografía

conocimientos más allá del ciclo o de la carrera y que lo haga con disciplina y con gusto. ¿Por qué considera que esta asignatura es importante para la especialización?

Es que depende de qué se entienda como ¿Cuáles son las “importante”. Todo competencias de conocimiento que se le aprendizaje que adquiere ofrezca a una persona en el estudiante en esta el marco de la universidad asignatura? es importante. Y creo que las ventajas específicas de La idea es que se quede con la materia ya las mencioné la costumbre de consumir antes. periodismo para un día llegar a hacer periodismo. ¿Cuáles son las áreas Ahora hay muchas posibili- laborales que abre esta dades para caer en el error asignatura? de que todo mensaje masivo es periodismo, y no es así. Esto no depende solo de esta materia ni del Por eso decía antes que hay docente. Depende del que consumir de todo, para mismo alumno y de saber reconocer de qué es cómo aproveche la de lo que sí hay que apren- oportunidad de ir a la der. La idea es ir dotando al calle a hacer preguntas, a estudiante de las herramien- reunir información, para tas necesarias para conver- luego escribir una nota tirlo en alguien que sepa que resulte informativa e seguir actualizando sus interesante. 38

Tres consejos para los estudiantes que deseen estudiar esta especialización.

“No se trata de un consejo, sino de algo imperativo para poder ejercer este oficio de manera digna: hay que leer. Hay que saber pararse sobre los errores y los aciertos que han encontrado los que van adelante y aprender” Solo así se puede aspirar a mejorar las condiciones en las que se pone en práctica esta profesión.

GLENDA GIRÓN Profesión: Licenciada en Comunicación Social, graduada de la UCA. Experiencia profesional: La licenciada Girón cuenta con dieciséis años de experiencia como periodista y siete como editora. Actualmente es editora de la revista Séptimo Sentido de La Prensa Gráfica e imparte la asignatura de especialización de Proyecto Informativo Impreso en la ECC.

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¿Cuáles son las áreas laborales que abre esta asignatura?

¿Qué se hace en Proyecto Informativo Radial?

Espero que en determinado momento alguno se sienta llamado a tocar las puertas de un medio, porque pienso que les estoy dando las herramientas necesarias para eso.

Experimentar el proceso de producción y locución de un noticiero radial en vivo, aplicando los conocimientos adquiridos

Una de las oportunidades es poder trabajar en el área de multimedia de un medio.

en la asignatura de Radio son algunas de las cosas que aprenderás en esta materia. DIEGO MEJÍA

Texto y fotografía

¿De qué trata esta asignatura?

JESSICA BURGOS Profesión: Licenciada en Ciencias de la Comunicación graduada de la ECC Experiencia profesional: Trabaja como productora, directora y locutora del programa de niños “El Club de los Peques” en Radio Femenina. Docente de la ECC de las materias Proyecto Informativo Radial y Radio. Ha trabajado en distintas oenegés, en el Fondo para la Iniciativa de las Américas (FIAES) y se ha desempeñado como contestadora automática en español, inglés y francés para empresas como Boquitas Diana.

Trata de periodismo, pero en nuestro caso lo hacemos ligado a radio completamente. En todas las clases tenemos programas en vivo. Todos los sábados [los alumnos] aplican lo que aprendieron en radio: hacen guiones, escaletas y batería de preguntas, ya que hay invitados. A veces tenemos hasta diez entrevistas en un programa de dos horas.

un programa al aire, de todos los problemas que pueden surgir: problemas de tiempo, problemas de tráfico, una crisis, etc. Para eso los preparamos: para saber las políticas de la empresa. Por ejemplo, en la empresa para la que trabajo, los mensajes deben ser arreligiosos, apolíticos y asexuales.

La idea es que los estudiantes salgan ¿Cuáles son las actividades, preparados para ver la prácticas y/o proyectos realidad de un medio de que se llevan a cabo en la comunicación. asignatura? ¿Por qué considera Los estudiantes preparan sus que esta asignatura secciones. También, como es importante para la parte de la cátedra los invito especialización? a hacer ejercicios de vocalización, articulación y respiEs un medio de ración. comunicación completamente diferente. ¿Cuáles son las La gran mayoría de competencias de estudiantes están aprendizaje que adquiere aprendiendo a escribir. Pero el estudiante en esta radio es una cosa y tele es asignatura? otra. Puede ser la misma información, pero se dice y Los alumnos viven una expe- se expresa de tres formas riencia real de cómo es un diferentes.

En lo personal, creo que es importante que identifiquen sus talentos y que los muestren realmente; porque si solo hacen los trabajos para pasar la materia, solo van a pasar, pero si muestran sus talentos, los podrán identificar y eso significa poder tener trabajo. Tres consejos para los estudiantes que deseen estudiar esta especialización. 1. Que muestren siempre sus talentos. 2. Que nunca se queden con las primeras tres opciones en su vida. En general, si usted hace una cuña radial para venderla, haga tres y la tercera será mucho mejor. Y mi tercer consejo es:

“No tengan miedo de enseñar a alguien más lo que han aprendido, porque cuando uno enseña, aprende dos veces”. 39

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PERIODISMO

¿De qué trata esta asignatura?

¿Cuáles competencias obtengo al cursar Proyecto Informativo Televisivo?

Es una materia que forma parte de la especialización en Periodismo. Aborda los diferentes procesos que se llevan a cabo en la producción informativa de ese medio y, de manera específica, el manejo de la información, de sus diferentes formatos y programas, del entorno mediático, de los hábitos de consumo y del comportamiento de las audiencias.

Se adquieren competencias sobre el manejo de la información, los diferentes formatos y programas, el entorno mediático, los hábitos de consumo y el comportamiento de las audiencias.

¿Cuáles son las actividades, prácticas y/o proyectos que se llevan a cabo en la asignatura? La principal actividad que se realiza es la creación y gestión de un programa informativo de nuestra escuela. Generalmente es un noticiero, pero los estudiantes tienen la oportunidad de crear un formato nuevo. Durante el ciclo se elaboran diversas notas periodísticas, reportajes cortos y sondeos. El contenido teórico es también un componente importante de la materia, y está orientado al análisis y a la resolución de casos. ¿Cuáles son las competencias de aprendizaje que adquiere el estudiante en esta asignatura? -Desarrolla una nueva visión del medio televisivo gracias a la comprensión de los distintos formatos del medio. -Crea y gestiona información noticiosa para el medio televisión. -Vincula todos los medios de comunicación tradicionales y no tradicionales a favor del medio televisión. -Sabe cómo aplicar sus conocimientos en informativos televisivos como un comunicador social multiplataforma. 40

DIEGO MEJÍA

Texto y fotografía

¿Por qué considera que esta asignatura es importante para la especialización? Al cursar esta materia es posible comparar cómo es el periodismo en los tres medios de comunicación tradicionales. Este análisis nos lleva a considerar la importancia de formar periodistas polivalentes que puedan trabajar en plataformas múltiples, capaces de crear y gestionar contenidos para diferentes medios, con diferentes narrativas. Nuestros estudiantes tienen claridad y certeza de cómo manejar la información para la televisión, pero saben que la historia no termina allí, pues encuentran vinculación directa y necesaria con otros medios. ¿Cuáles son las áreas laborales que abre esta asignatura? Cursar esta materia te permite estar preparado para trabajar en el área de producción informativa de un medio de comunicación televisiva. Nuestra principal ventaja competitiva es la visión integral de la televisión como medio de comunicación y el entendimiento del ecosistema comunicacional en donde ahora vivimos.

Creamos y gestionamos contenidos informativos para la TV, sabemos el proceso, pero sobre todo trabajamos con una estrategia de comunicación adecuada al contexto actual. El campo laboral se abre hacia la comunicación institucional y corporativa, donde podemos aplicar los conocimientos de la cátedra. Tres consejos para los estudiantes que deseen estudiar esta especialización. 1. Mantenerse siempre informado del ecosistema comunicacional actual, de los nuevos hábitos de consumo de las audiencias, de investigaciones confiables. 2. El comunicador social debe sumarse a las tendencias de la comunicación, evolucionar con ella, ir de la mano. La parte técnica es más fácil de aprender. Lo nuestro es la estrategia. 3. Informar con ética es básico en cualquier medio. Hay que contribuir a una mejor sociedad y dar un salto de calidad: convertir información en conocimiento.

PAMELA NIETO Profesión: Graduada de la ECC. Maestría en Diseño y Creación de Programas y Formatos de Televisión en la Universidad Complutense de Madrid y el Instituto de Radio y Televisión Española. Maestra en Administración de Negocios con especialidad en comercio electrónico. Experiencia profesional: Actualmente es encargada del Área de Audiovisuales de la Dirección de Comunicaciones de la Corte de Cuentas de la República. Productora de programas de entrevistas de opinión en Canal 33, productora en Vox FM y productora en Telecorporación Salvadoreña.

¿Ya sabes qué especialización de la carrera vas a elegir?

Estimado estudiante, como tú sabes la carrera de Ciencias de la Comunicación está cobrando mayor relevancia y un mejor futuro, dado el auge de nuevos medios y plataformas de comunicación como las redes sociales y la telefonía móvil, lo que requerirá, cada vez más, del trabajo de comunicadores que se encarguen de gestionar y procesar la información que será puesta en circulación.

LICDA. MARÍA ISABEL CAÑADAS AGUIRRE Texto

UNSPLASH Fotografía

En nuestra Escuela estamos apostándole a los nuevos retos que demanda esta era de la comunicación e información, por tal razón hemos implementado cuatro especializaciones que te brindarán diferentes oportunidades: Comunicación y Cultura, Publicidad y Marketing, Periodismo y Comunicación Organizacional. Pudiendo trabajar en el área de Comunicaciones de una empresa o en una ONG, en relaciones públicas, ser productor/a o conductor/a de televisión, redactor o editor en un diario, revista o en la web, locutor en radio, desarrollar eventos sociales y empresariales en una agencia de BTL, productor de cine o de audiovisuales, entre otros campos laborales. Es una carrera muy amplia, y la especialización dependerá de lo que te gusta, de tus potencialidades, aptitudes, competencias, personalidad y, por supuesto, del área en que quieras dedicarte. Nos estamos dirigiendo a ti porque estás por tomar una decisión muy importante en tu proceso formativo, como estudiante de la Licenciatura en Ciencias de las Comunicación, y es la de elegir la especialización en la que aspiras graduarte. Hay algunas preguntas que debes hacerte antes de hacer esa elección, entre muchas otras: ¿Te consideras innovador/a?,¿Amas las tecnologías y te gusta estar pegado en el Facebook o en otras redes sociales?, ¿O quizás tienes esa rara y extraña sensación de querer expresar todo a través de cualquier medio?, ¿Te has puesto a pensar que tal vez lo tuyo puede ser la Carrera de Comunicaciones en la rama de audiovisuales?,

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o si ¿Tienes interés y curiosidad por la actualidad, los acontecimientos nacionales e internacionales?, ¿Te gusta leer?, ¿Te gusta expresar tu opinión respecto del acontecer social, comunicar ideas y debatirlas, buscar la verdad viendo lo negativo y valorando lo positivo?, ¿Quieres comprender más allá de los hechos mismos, saber por qué ocurren las cosas en la sociedad?, ¿Comprender el fondo de la realidad social, estar en contacto con ella e interpretarla?, quizá serías un excelente periodista, si por el contrario: ¿Te gusta planificar, hacer análisis y darle seguimiento a distintos tipos de campañas? ¿Te gusta visionar el futuro y anticipar tendencias?, ¿Controlar el diseño y la producción creativa de acciones publicitarias y mercadológicas?, ¿Aceptas la diversidad y las opiniones de los demás?, ¿Te gusta gestionar la imagen y reputación de las organizaciones y el branding de las marcas?... A lo mejor estamos frente a un espléndido publicista. Pero si lo anteriormente expuesto no es lo tuyo, sino que: ¿Te agrada diagnosticar situaciones e identificar necesidades y probabilidades de comunicación en los diversos contextos culturales, públicos y privados?, ¿Planificar, diseñar y gestionar estrategias creativas e innovadoras que solucionan problemas comunicativos que inciden en la productividad y competitividad en las organizaciones e instituciones privadas o públicas?,. ¿Dominas el lenguaje oral y redactas adecuadamente en español así como en inglés?, ¿Optimiza los recursos para el fortalecimiento o mejoramiento de la identidad e imagen corporativa de una empresa? ¡Ahhh, entonces te estás proyectando para un especialista en la Comunicación Organizacional! ¡Tú decides!... pero para ello te ofrecemos, una orientación profesional gratis, por medio de una entrevista y la aplicación de una batería de test psicológicos, que te ayudarán a identificar de una mejor forma cuál de las especializaciones escoger.

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