Sa¡tnoo V¡-oenn¡m Me¡¡ooz¡ El segundo copítulo comprende olgunos métodos bos¡cos que pueden usarse en la investigoción c¡entíf¡ca. Allí se t¡enen en cuento métodos como el c¡entifico y ottos potticulorcs, osicomo los métodos del enfoque cuant¡totivo y cuol¡totivo' El tercer copítulo oborca el proceso pora reol¡zar el proyecto de ¡nvest¡gadón cuanti' de lo tativa. En esta pofte, se explica desde los posos metodológicos para elaboror eltítulo proyecto invest¡gativo. porte del ¡nvest¡goción b¡va able hosto la eloboración de lo Última
las etopas es obordado con eiemplos práct¡cos multíd¡sciplinar¡os, con lo f¡' nalidod de que altector se lefacil¡te loformulaciÓn de su proyecto de ¡nvest¡qociÓn'
Cada
ina de
de El cuorto copitulo t¡ene como objetivo analizar los prcced¡m¡entos especiales detet' un contexto o de ocercorse formo la ¡nvest¡goc¡ón cuol¡tot¡vo, como uno nueva minado.Se busca que el lector comprendo tos cualidodes de los personas o través del y esto se análisis, lo interpretoción y ta aprehensión de la realidad estud¡oda, tal como
prrr"rto, rorori"rístico esenc¡oldel método fenomenológ¡co ptimero ser útil para los estud¡antes y profesionales que, por
Esto aproximociÓn puede
vez, se ocercan o lo ¡nves-
tigoc¡ón cuol¡tot¡va. ¡nvesEl quinto copítuto oborda lo conespondiente a la eloborac¡ón del proyecto de tigación cualitat¡vo, os[ como sus diferentes fases. comEl sexto copítulo obarca lo referido a los métodos mixtos, planteados como una pemite rcnos mixto El método y cualitativa. binación de las metodologías cuant¡totivo o en una estudio m¡smo en un cual¡tat¡vos, coger, analizory vincular datos cuantitot¡vosy con lafinalidod seiie de investigociones, para respondet a un plonteom¡ento del problema; a¡slodamente' que se empleon sí de apoyar coi moyor sol¡dez los inferencios cientificos,
moFinalmente, en lo pofte de los anexos del libro' se odiunton tres ptopuestos o y el tercer delos de proyectos de investigoc¡ón: uno de t¡po cuant¡tot¡vo, otto cual¡tativo que meorienton ptáctico ollector,ya de utilidad proyecto es mixto. Estos modelos serán 'toiológicamente prcyectos de diversos de los posos etopos o etdesarrollo de tos d¡stintos ¡nvestigoc¡ón. (asi' Este libto t¡ene como objetivo que et lector s¡ento la mot¡vación de oprehender milat o comprender) el proceso de lo investigociÓn, y asum¡r uno oct¡tud rcflexiva y patt¡cipotiva frente a la ¡nvestigac¡ón científ¡ca en el campo de su disciplino El libro busca ser
y uno herram¡enta de trubajo que o ente metodológicamente al lector en lo plonificoción noexentos' e¡nnovodores, elaboroción de proyectosde ¡nvestigoc¡ón científico relevantes odemós, de responsabilidad socioly de rcspeto al medioambiente. La investigación no es potestod exclusiva de los científicos, pues basto con tener una
amplia voluniod y un espíritu creotivo paro llevorlo o cabo. Las aulas universitar¡os debeÁ generar climas s¡gnificativos y motivadorcs, paru que nuestros estudiontes impulsen proy"rtot ¡néd¡tos. Paru ello, el docente universitario tiene que reun¡r tres requ¡s¡tos ¡n'dispensables: poseer ompl¡o conoc¡m¡ento c¡entifico, reol¡zar investigoc¡ones y estof o la
vaiguordia en los nuevos enfoques metodológ¡cos.
Solo así el moestro se
fuente mot¡vadoru y despertará lo vocociÓn cientif¡ca en
sus
convertiú en
estud¡ontes' SANTlAco VALDERRAMA MENDozA