Transtorno do Espectro Autista - TEA Contribuições da Fonoaudiologia e Psicopedagogia

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é o transtorno do neurodesenvolvimento infantil caracterizado por dificuldades na interação social, comunicação, comportamentos repetitivos e interesses restritos, podendo apresentar também sensibilidades sensoriais. De causa desconhecida, os indivíduos com TEA apresentam na maioria dos casos, capacidade cognitiva preservada, e os maiores pontos de intervenção são em relação à interação social e à compreensão das emoções.

A fonoaudiologia contribui no desenvolvimento da criança com TEA no sentido de ensiná-la a expressar seus pensamentos e sentimentos de forma adequada e a intervenção psicopedagógica deve priorizar as necessidades individuais da criança na escola.

Treinamento das habilidades sociais e a Fonoaudiologia

Crianças com TEA podem expandir e melhorar suas habilidades sociais através de treinamento e terapia. Embora algumas crianças possam apresentar uma forte habilidade linguística, é importante que elas aprendam como expressar seus pensamentos e sentimentos com clareza. Sua capacidade de interação com outras pessoas pode ser melhorada com muita prática e ensino.

Terapeutas, muitas vezes, ensinam habilidades sociais para crianças com TEA utilizando abordagens específicas que variam entre os profissionais. Enfatizando e priorizando sempre o atendimento personalizado e orientações familiares. A abordagem clínica também deve envolver as crianças em diversas situações sociais, trabalhar com pequenos grupos certas habilidades por exemplo, pode ser muito benéfico para as crianças em ensiná-las a interagir com seus colegas.

A Fonoaudiologia ajuda essas crianças a se comunicarem melhor. Corrigindo métodos inadequados de fala e ajudando-as a compreender e interpretar melhor os sinais de comunicação dos outros, como humor, contato visual e gestos.

A psicopedagogia e a fonoaudiologia administrando desafios comportamentais

Situações comuns acadêmicas e sociais podem criar estresse extremo para alunos com TEA. Dentre os fatores estressantes podemos incluir: a dificuldade em prever eventos por causa de alteração dos horários, interagir com os colegas, lidar com mudanças, sons/ruídos, odores, e assim por diante.

“Crises de raiva ou de ansiedade” normalmente não ocorrem sem aviso, apesar de raramente indicarem que estão sob estresse, existe um padrão de comportamento que às vezes é sutil, e que sugere uma “explosão comportamental”. Famosos: gatilhos. A prevenção através do uso de suporte acadêmico apropriado, suporte ambiental, suporte social e suporte sensorial, e modificações para o ambiente e as expectativas é o método mais eficaz, prevenindo que a criança passe por esses momentos.

Através do psicopedagogo a eliminação de barreiras e a criação de estratégias que muitas vezes são simples e fazem parte do plano de ensino utilizado pelo professor, irá possibilitar que a escola inclua e desenvolva um trabalho de ensino real para crianças com TEA.

O desafio que a fonoaudiologia e a psicopedagogia propõem, é justamente conseguir adaptar além das questões ambientais, um currículo que seja funcional, ou seja, que estimule o desenvolvimento da autonomia e permita que a criança seja capaz de generalizar suas ações na vida social e que trabalhe a comunicação, permitindo que a criança/aluno com TEA tenha qualidade de vida e funcionalidade. Apesar de ser um desafio tudo isso é possível e os resultados são bonitos e eficazes.

Existem muitas estratégias fonoaudiológicas e psicopedagógicas que podem ser usadas para ajudar as crianças com TEA a se comunicar melhor, conviver socialmente e aprender de forma eficaz. Usando uma “avaliação funcional do comportamento”, profissionais capacitados podem ajudar a determinar o que desencadeia as crises de raiva, por exemplo, alterar o ambiente para reduzir o estresse que está causando, ensinar a criança a expressar seus desejos ou sentimentos de uma forma mais adaptável e melhorar a qualidade de tempo dessa criança no convívio com os amigos, com os pais e professores

POLLYANNA BERNARDINO ARANDA

CRFa. 3-8767 - PR | Fonoaudióloga e Psicopedagoga Clínica e Institucional

CURRÍCULO

• Responsável pela Polly Clínica Clínica de Fonoaudiologia e Psicopedagogia; • Método Padovan - Reorganização Neurofuncional - SP; • Especialista em Equoterapia - Centro de Equoterapia Rancho GG em Ibiuna - SP; • Atendimento Clínico, Supervisão, Aulas e Consultoria Escolar. • Aprofundamento no Método Programa Plushand para Fonoaudiólogos; • Pós-Graduada em Applied Behavior Analysis (ABA) em Análise do Comportamento.

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