Undergrad thesis-project

សាកលវិទ្យាល័យភ ូមិនវិ ្ទ ចិត្រសិល្បៈ មហាវិទ្យាល័យស្ថាបត្យកម្ម និង នគរោបនីយវិទ្យា ឯកទេស៖ ស្ថាបត្យកម្ម និង នគរោបនីយវិទ្យា ជំនាន់ទី ២៥ គម្រោងសារណា

មជ្ឈមណ្ឌលគ្រប់​គ្រង​និង ស្រាវ​ជ្រាវ​ទេស​ចរណ៍​ ដង​ទន្លេ​មេគង្គ​ខេត្ត​ក្រចេះ

ភ ូមិ​ថ​គ្ម ្រែ​ឃុថ ំ​ ​គ្ម ្រែ​ស្រុកច ​ ិត្រ​បរុ ី​​ខេត្ត​ក្រចេះ សិក្សា​ដោយ​និស្សិត៖

ឈ ួន​លី​ហ ួរ​

ស្រី​សុគន្ធ​ចរិយ​ា ឡេង​សុភត្រ្ត​ា​

សាស្ត្រា​ចារ្យ​ដឹកនា ​ ំ​៖ អ៊ឹង​ស៊ី​ម៉ា​រ ូ ៉ (ស្ថាបត្យករ​)

ប៉ាក់​សុធី​(វិស្វ​ករសំណង់​​)

ឆ្នាំ​សិក្សា​៖ ២០១៧-២០១៨

សាកលវិទ្យាល័យភ ូមិនវិ ្ទ ចិត្រសិល្បៈ មហាវិទ្យាល័យស្ថាបត្យកម្ម និង នគរោបនីយវិទ្យា ឯកទេស៖ ស្ថាបត្យកម្ម និង នគរោបនីយវិទ្យា ជំនាន់ទី ២៥

គម្រោងសារណា

មជ្ឈមណ្ឌលគ្រប់​គ្រង​និង ស្រាវ​ជ្រាវ​ទេស​ចរណ៍​ ដង​ទន្លេ​មេគង្គ​ខេត្ត​ក្រចេះ

ភូមិ​ថគ្ម​្រែ​ឃុ​ថ ំ គ្ម​្រែ​ ស្រុកច ​ ិត្រ​បុរ​ី ខេត្តក្រចេ ​ ះ​

សិក្សា​ដោយ​និស្សិត៖

ឈ ួន​លី​ហ ួរ​

ស្រី​សុគន្ធ​ចរិយ​ា ឡេង​សុភត្រ្ត​ា​

សាស្ត្រា​ចារ្យ​ដឹក​នាំ​៖ អ៊ឹង​ស៊ី​ម៉ា​រ ូ ៉ (ស្ថាបត្យ​ករ​)

ប៉ាក់​សុធ(ី​ វិស្វ​ករសំណង់​​)

ឆ្នាំ​សិក្សា​៖ ២០១៧-២០១៨

សាកលវិទ្យាល័យភ ូមិនវិ ្ទ ចិត្រសិល្បៈ មហាវិទ្យាល័យស្ថាបត្យកម្ម និង នគរោបនីយវិទ្យា សារ​ណាប ​ ញ្ច ប់ថ្ ​ នា ក​បរ​ញ្ ិ ញា ​បត្រ​ ស្ថាបត្យ​កម្ម​និង នគរោប​នីយ​វ ិទ្យា​ ដែល​បាន​សិក្សា​ល�ើ​គម្រោង​ស្តី​អំពី​៖ “មជ្ឃ​មណ្ឌល​គ្រប់​គ្រង​ ស្រាវ​ជ្រាវ​ ទេសច ​ រណ៍ដ ​ ង​ទន្មេគ លេ​ ង្គខ​េត្តក្រចេ ​ ះ​” សិក្សា​ដោយ​និស្សិត៖ ​

ហត្ថ​លេខា​..............................................................ឈ្មោះ​ឈួន​លី​ហួរ ​ ថ្ងៃ​ទី​១០​ ខែ​កក្កដា ​ ​ឆ្នា​២ ំ ០១៨

ហត្ថ​លេខា​.............................................................ឈ្មោះ​ ស្រី​ សុគន្ធច ​ រយា ​ ​ឆ្នា​២ ំ ០១៨ ិ ថ្ងៃ​ទី​១០​ ខែ​កក្កដា

ហត្ថ​លេខា​..............................................................ឈ្មោះ​ ឡេង​ សុភត្រា​ ថ្ងៃទ ​ ី​១០​ ខែក ​ ក្កដា ​ ​ឆ្នា​២ ំ ០១៨

សាស្ត្រា ​ចារ្យ​ដឹកនា ​ ​៖ ំ

ហត្ថ​លេខា​..............................................................ឈ្មោះ​អ៊ឹង​ ស៊ី​ំម៉ារូ​ ៉ ថ្ងៃ​ទី​១០​ ខែ​កក្កដា ​ ​ឆ្នា​២ ំ ០១៨

ហត្ថ​លេខា​..............................................................ឈ្មោះ​ ប៉ាក់ ស ​ ុ​ធ​ ថ្ងៃ​ទ​ី ១០​ ខែ​កក្កដា ​ ​ឆ្នា​២ ំ ០១៨ ី

ប្រធាន​អនុ ​គណៈកម្មកា ​ រ​នៃ មហា​វ ិទ្យា​ល័យស្ ​ ថា បត្យ​កម្ម​ និង នគរោប​នីយ​វ ិទ្យា​ បាន​ឃ�ើញ​ការ​ទទួល​

ស្គា ល់ព ​ ី​លោក​សាស្ត្រា ចារ្យ​ដឹក​នា​ំ និង អនុ ​គណៈ​កម្មា ​ធិ​ការ​កំណែរ​និង ឯក​ភាព​ថា​និស្សិតបា ​ ន​បញ្ច ប់មា ​ ន​លក្ខណៈ​សម្បត្តិ​ ដ�ើម្បី​ទទួលយ ​ ក​បរញា​ ​ ថា បត្យ​កម្ម​នង ិ បត្រ​ស្ថាបត្យ​កម្ម​នង ិ នគរោប​នយ ី ​វ ិទ្យា​ នៅ​មហា​វ ិទ្យា​ល័យស្ ិ នគរោប​នយ ី ​វ ិទ្យា។ រាជ​ធានភ ​ ​.ី ..........ខែ​.....................ឆ្នា​២ ំ ០១៨​ ី ្នំពេញ​, ថ្ងៃទ ជ. អនុ​គណៈ​កម្មធ ​ ​កា ិ រ​

បទឧទ្ទិសស្នាដៃ

​ខញុំម្ចាស ្ ់ ទូលបង្គំ ទាង ំ បនា នង ី ក់ ឈួន លហ ី ួរ, ក.ស្រី សុគន្ធចរយា, ិ ិ ឡេងសុភត្រា ជានស ិ ្សិតសិក្សាគំម្រោង

“មជ្ឃ​មណ្ឌល​គ្រប់​គ្រង​ ស្រាវ​ជ្រាវ​ ទេស​ចរណ៍​ដង​ទន្មេគ លេ​ ង្គខ​េត្តក្រចេ ​ ះ​” ។ យ�ើង​ខញុំ​ទា ្ ង ំ ប ​ ​នា ី ក់​សូមអ​ោន​លំ​ទោន​កាយ​ធ្​វើ

គារវ​កិច្ច​និង​ សំដែង​កត្តា ញ្ញូ​ទិគុណយ ​ ៉ា ង​ជ្រាល​ជ្រៅ​ចំពោះ​ព្រះវ​ ិញ្ញាណ​ក្ខននៃ ្ធ​ អតីត​ព្រះម ​ ហា​ក្សត្រ​ ព្រះម ​ ហា​ក្សត្រី​យានី​ខ្មែរ​

បុ ព្វ​បុរស​និង វ ិរៈ​យុទ្ធ​ជន​ខ្មែរ​ទាង ំ ​ឡាយ​ ដែល​បាន​​ធ្វើ​ពលី​កម្ម​និង​បូ ជា​កំលាង ំ ​កាយ​កំលាង ំ ច ​ ិត្ត ​និង អាយុ​ជីវ ិត​ ដ�ើម្បី​បុព្វ​ ហេតុ ​កា រពារ​ថែ​រក្សា​ទឹ ក ​ដី ​ កេរ ​ម ្ត ិ៍ រតក​ ស ម្បត្តិវប្បធម៌ ដ៏ ​ប រវរ​រ បស់ ​ប្រជារាស្ត្រ ​ខ្មែ រ​ ដែល​បាន​បន្សល់ទ ​ ុកអ​ោយយ�ើង​ដែល​ជា​ ខ្មែរ​ជំនាន់​ក្រោយ​ដល់សព្វថ្ងៃនេះ ។

ក្នុង​នាម​យ�ើង​ខញុំ្​ជា​អ្នក​បន្តវេ ​ ន​ជំនាន់​ក្រោយ​ យ�ើង​ខញុំ​្យល់ឃ�ើ ​ ញ​យ៉ាង​ច្បាស់ថា ​ ​ រាល់​សមិទ្ធិ​ផល​ដែល​យ�ើង​

ទាំង​អ ស់​គ្នា ​បា ន​សំ រេ ច​ឡ�ើង​ក្នុង​ពេល​នេះ ​ គឺ​ពុំ​អា ច​កាត់ផ្ ​ តា ច់ ​បា ន​ឡ�ើយ​ពី​ការ​ធ្ើព វ លិ​កម្ម​ប្រក​បដ​ោយ​ គុណូបការៈ​ដ៏​ថ្លៃ​ថ្លា​

របស់ប ​ ុព្វបុរស​ចំពោះ​ជាត យ�ើ ង។ ​ រាល់ស ​ មទ្ធិ ​ ជា ​ ​ការ​បន្តន ​ ូវ​ភាព​គង់​វង្ស​នង ិ ិ ផល​ដែល​បាន​ក�ើត​ឡ�ើង​នាពេល​នេះ​វា​គ្រាន់តែ ិ ​ ថ្លៃ​ថ្នូរ​របស់​ប្រទេស​ជាត​ព ិ ​អ ី តត ី កាលតែប៉ុណ្ណោះ ។

អាស្រ័យហេត ​ ុនេ ​ ះ​ សូមព្រះ ​ វ​ ិញ្ញាណ​ក្ខននៃ ្ធ​ ​អតីត​ព្រះម ​ ហា​ក្សត្រ​និង​បុពប ្វ​ ុរស​ខ្មែរ​ទាង ំ ឡា ​ យ​ មេត្តា ​ជួយថែ​ រក្សា​ដល់ក ​ ូនខ្មែ ​ រ​ជំនាន់​ក្រោយ​និង​ សូមអ​ោយ​មាន​ភាព​ថ្លៃ​ថ្នូរ​រុងរ�ឿងល�ើដែនដីសុវណ្ណនេះជាអមតៈរ�ៀងទៅ ។

សេចក្តីថ្លែងអំណរគុណសាស្ត្រា ចារ្យដឹកនាំគំរោង

យ�ើង​ខញុំ្​ទាង ំ ​បី​ជា ​និស្សិតជ ​ ំ​នាន់​ទ​ី ២៥​ នៃ មហា​វ ិទ្យា​ល័យស្ ​ ថា បត្យ​កម្ម​ នង ិ នគរោប​នយ ី ​វ ិទ្យា​ នៃ​ សាកល​​ វ ទ្ ិ យា​ល័ យ ​ភូ មិ ន្ទ ​វ ច ិ ិត្រ​សិ ល្បៈ ​ ដែលបានសិ ក្សាគំរោង “មជ្ឃ​មណ្ឌល​គ្រប់​គ្រង​ ស្រា វ​ជ្រាវ​ទេស​ច រណ៍​ដង​ទន្លេ​មេគង្គខ​េត្ត​

ក្រចេះ​” សូមស ​ ំដែងនូវ​កត្តា ញ្ញូ​តា​ធម៌​និង​គុណូប​ការៈ​ យ៉ាង​ជ្រាល​ជ្រៅ​និង​ថ្លៃ​ថ្លា​បផ ំ​ ុត​ជូនច ​ ំពោះ ​សាស្ត្រា ​ចារ្យ​​ដឹកនា ​ ​គ ំ ំរោង​

សាស្ត្រា ​ចារ្យ​ពិគ្រោះ​យោ​បល់​ ដែល​ខំ​ចំណាយ​ពេល​វេលា​ដ៏​មាន​តំលៃ​ជា​មាស​ប្រាក់​មក​ជួយ​ណែ​នា​ផ ំ ្តលយោ ់​ បល់​និង​ គំនិត​ ល្អៗ​ដឹកនា ​ ​ចា ំ ប់តា ​ ង ំ ព ​ ​ពេ ី ល​ចាប់ផ្តើមគំរោងរហូតដល់ពេលបញ្ច ប់គំរោងដោយជោគជ័យ ។

សាស្ត្រា ចារ្យដឹកនាំគំរោង ៖

• លោក អ៊ឹង ស៊ីម៉ារ ូ ៉ (ស្ថាបត្យករ )

• លោក ប៉ាក់ សុធី (វ ិស្វករសំណង់)

សាស្ត្រា ចារ្យពិគ្រោះ៖

• លោក ឥន្ទ​សារិន​(ស្ថាបត្យករ )

• លោក​ គឹម​សុគន្ធា​រិទ្ធ (ស្ថាបត្យករ )

• លោកស្រី​ លភ ូ​ ូង​ដា​រ៉ា ​ណែត​(ស្ថាបត្យករ )

• លោក គឹម​សុផណ្ ណា ​(ស្ថាបត្យករ )

• លោក សិព​មង្គល​(វ ិស្វ​ករសំណង់​)

យ�ើងខ្ញុំទាំងបីនាក់ សូមជូនពរសាស្ត្រា ចារ្យទាំងអស់ អោយជួបតែសុខភាពល្អ កំលាង ំ មាំមួន ប្រាជ្ញាវ�ៀងវៃ ដ�ើម្បីជួយដល់សង្គមជាតិកម្ពុជា និងនិស្សិតជំនាន់ក្រោយទ�ៀត អោយមានចំណេះដឹងភ្លឺស្វា ងតៗរ�ៀងទៅ ៕

បទ​គាវ​រកិច្ច​

ជា​បឋម​ ខញុំបាទ​ ្ ​ ឈួន​ លី​ហួរ​ សូមធ្ ​ វើ​ការ​លំអោន​កាយដ�ើម្បី​សំដែង​នូវ​កក្តញ្ញូ​តា​ធម៌យ ​ ៉ា ង​ជ្រាល​ជ្រៅ​ពុអា ំ​ ច​កាត់ថ​្លៃ​ បាន​ចំ ពោះ​អ្នក ​ម៉ាក់ ​ សេង​រ ណា​ និង លោក​ប៉ា ខេង​ ម៉េង​ហ�ឿង ដែល​ផ្តលក ់​ ំណ�ើត​អោយ​រូប ​កូន ដែល​រូប ​កូន មា ​ ន​សេ ច​ក្តី​ ី

សោមនស្ស​រក​ ​ ក​ជា​កូនល​ោក​ទាង ំ ព ​ រី ​។ រូប​លោក​ទាង ំ ព ​ ​បា ​ រ​គ្រប់ឧ ​ បសគ្គ​នង ី រាយ​ដែល​បាន​ក�ើតម ី ន​ពុះពា ិ លះ​បង់គ្រប់​បែប​ ័ ។​ ល�ើសព យ៉ាង​​ក្នុង​ការ​ផ្តល់​កំណ�ើត ​និង​ចញ ​ ង ំ ​តែ​ពី​កូន​នៅ​ក្នុង​ផ្ធៃ​រ​ហូត​ដល់ក ​ ូន​ធពេ ំ​ ញ​វយ​ ​ ​ី ិ ្ចឹម​ប​ីបាច់​ថែរក្សារូប​កូន​ចាប់តា

នេះ​ទៅ​ទ�ៀត​រូប​លោក​ទាង ំ ​ពីរ​បាន​ព្យាយាម​អស់​ពី​កំលាង ំ ​កាយ​និង កំលាង ំ ​ចិត្ត​ ដ�ើម្បី​ផ្គត់​ផ្គង់​ការ​សិក្សា​របស់​កូនដ​ោយ​មិន​ ដែល​ត្អូ ញ​លំបាក​ម្តងណា ​ ឡ�ើ ​ យ​។ ​

ការ​ខិត​ខំ​សិក្សា​ ប្រឹង​ប្រែង​របស់រ​ូប​កូន​ តាង ំ ព ​ ​ី បឋម​សក្ ​ ក្ ិ សា​រហូត​មក​ដល់​កម្រិត​ឧត្តមស ិ សា​នេះ​ គ​ជា ឺ ​សក​្ខី

ភាពនៃ​ភាព​កត្តា ​ញូ​របស់របស់​រូប​កូន​ចំពោះ​​ការ​ស្រលាញ់ ​នង ិ ថែរក្សា​របស់​អ្នក​ម៉ាក់​នង ិ លោក​ប៉ា​។ គុណូប​ការៈ​ដ៏​ថ្លៃ​ថ្លា​

ដែល​មិន​អាច​កាត់​ថ្លៃ​នេះ​បាន ​រូប​កូន​មិន​អាច​បំភ្លេចបា ​ ន​ឡ�ើយ​លុះ​ថ្ងៃ​អវសាន្តនៃ ​ ​ជីវ ិត​។ រូប​កូន​សន្យា​​ថា នឹង​តប​ស្នង​សង​ គុ ណ ​ជូ ន ​លោក​ឪ ពុ ក ​អ្ន ក ម្តា ​ យ​ ប្រ កប​ដោយ​ក ត្តា ​ញ្ញូតា​ធ ម៌​បំ ផុ ត ​អោយ​ស ម​ស្រប​ទៅ ​នឹង​ ទឹ ក ​ចិ ត្ត ​ដែល​អា ណិត​ស្រលាញ់ ​ ដែល​លោក​ទាង ំ ព ​ រី ​បាន​ផ្តលម ់​ ក​រូប​កូន ព្រ ​ ម​ទាង ំ ប ​ ន្តដ�ើ ​ រ​ទៅ​តាម​គន្លងធ ​ ម៌ នេ ​ ះ​ជា​រ�ៀង​រហូត​តទៅ។ ទនម ​៏ ូមឆ​្លៀតឪកាស​នេះដ�ើម្បី​សំដែង​នូវ​ការ​ថ្លែងអំណរ​គុណដ ​ ល់ លោក​ឯកឧត្តម​ ្ទឹ នង ឹ ​នេះ​ដែរ ​ ខញុំ្បាទ​កស

កៅ​ ម៉ា ​ឌី ​ឡែ ន​និ ង លោក​មេ ​ឃុំ ​ នេត ​សែ ​ ដែល​បា ន​ផ្តល់​ភា ព​យោគ ​យ ល់ ​និ ង ​លះ​បង់ ​ពេ ល​វេលា​ដ៏ ​មាន​តំលៃ​ដ�ើម្បី​ផ្តល់​ ពត៌មាន​ដល់​រូប​យ�ើង​ខញុំ្​ទាង ំ ​បី​នាក់​ក្នុង​ការ​សិក្សា​គម្រោង​នេះ​។​ ហ�ើយ​ក៏​សូម​អរគុ ណ​ដល់​ មិត្ត​រម ួ ក្ ​ រុម​ក.ស្រី​ សុគន្ធ​ចរយា​ ិ ​

នង ​ត ់​ ព​កក់ក្តៅ ​ ​​ក្នុង​កំឡុង​ពេល​សក្ ិ ឡេង​ សុភត្រា​ ដែលតែង​តែ​ល�ើក​ទក ឹ ច ិ ្ត នង ិ ផ្តលភា ិ សា​គម្រោង​ជា​មួយ​គ្នានេះ​ដែរ​។​ ល�ើស​

ព​ី នេះ​​ខញុំ្ ​បា ទ​ក៏ ​សូ ម ​ថ្លែ ង​អំ ណ រ​គុ ណ ​ដ ល់​ពូ ​មី ​ង បង​ប្អូ ន​និ ង មិ ត្ត ​ជិ ត ​ស្និទ្ធ ​ទាំង ​ឡា យ​ដែល​បា ន​ជួយ ជ​្រោម​ជ្រែង​ ជា​កំលាង ំ ​ កាយ​និង កំលាង ំ ច ​ ិត្ត​ក្នុង​កំឡុង​ពេល​សិក្សា​រ�ៀន​សូត្រ​នៅ​កម្រិត​មហា​វ ិទ្យា​ល័យនេ ​ ះ​ផង​ដែរ​។

ជា​ចុងក​្រោយ​នាង​ខញុំ​ស ្ ូមក្រា ​ ប​លំអោន​​កាយ​ ល�ើក​ហត្ថ​​ទាង ំ ​ពីរប្រ ​ ណម​​បួងស ​ ួងដ ​ ល់ទេ ​ វ​តា​ ទិសទា ​ ង ំ ប្រា ​ ​ប ំ ី​

រួមទា ​ ង ំ វ​ត្ថុ​សក​ស ​ ន​គុណទា ​ ង ំ ព ​ រី ​ បង​ប្អូន​នង ​ ូមជ ​ ួបតែ ​ សេ ​ ច​ក​ស ​ ន​ ្តិ ទ្ធិ ិ ​ក្នុង​លោក​ មេត្តា ​ជួយ​ថែរក្សា​អ្នកមា ិ ញាត​ម ិ ត ិ ្ត​ឲ្យ​ស ្តី ុខ មា សុភម ​ ង្គល ស ​ ុខភា ​ ព​ល​ អា ្អ យុ​យន ​ ូរ​ជម្នះ​នូវ​រាល់ឧ ​ ប​សគ្គ រោគាព្យាធទា ំ ពួង សូមឲ្យជោគជ័យគ្រប់ភារកច ឺ យ ិ ង ិ ្ច ប្រាថ្នាយ៉ាងណា សូមបានសំរេចដូចបំណង និងជួបតែពុទ្ធិពរទាំងបួនប្រការគឺ អាយុ វណ្ណៈ សុខៈ ពលៈ កុំបីឃ្លៀងឃ្លាតឡ�ើយ៕ ភ្នំពេញ, ថ្ងៃទ ខែ ឆ្នា ំ ២០១៨ ី ការគោរពអំពខ ្ ឈួន​ល​ហ ី ញុំបាទ​ ី ួរ​

បទ​គាវ​រកិច្ច​

ជា​កិច្ចដ ​ ឹង​គុណ​ នាង​ខញុំ​្ ស្រី​ សុគន្ធ​ចរយា​ ​ វើ​ការ​អោន​លំទោន​កាយ​ប្រតិ​បត្តិ​ ដ�ើម្បី​សំដែង​នូវ​ សេចក្តី​ ិ សូមធ្ កក្ត ញ្ញូ ​តា​ធ ម៌យ ​ ៉ា ង​ជ្រាល​ជ្រៅ​បំផុត​ចំពោះ​ អ្នក ​ម៉ា ក់​ កៅ សុ គន្ធា វ ី និង លោក​ប៉ា ស្រី ចន្ធី។​ រូប ​កូន​មាន​សេច​ក្តី​សោមនស្ស​

រក​ ​ ក​ដែល​បា ន​ក�ើត​ម ក​ជា​កូន​លោក​ទា ង ំ ​ពរី ​ ដែល​រូបល​ោក​ទាង ំ ព ​ ​ី បា ន​លះ​ប ង់ ​និ ង​រង​ទុក្ខ ​លំបាក​ យ៉ាង​ច្រើន​ ី រា យ​ជា ​ព ន់ ពេ អនេក​ក្នុ ង​កា រ​ផ្ត ល់ ​កំ ណ�ើត ​និ ង​ចិ ញ្ចឹម​បី ​បាច់ ថែ ​ រក្សា​កូនប្រ ​ កប​ដោយ​ព្រហ្ម​វ ិហារ​ធម៌ ​ចាប់ តា ​ ង ំ ​តែ​ពី ​តូចក្ ​ រូចឆ្ ​ មា ​រហូត​ដល់​

័ ។​ល�ើស​ពី​នេះ​ទៅ​ទ�ៀត​រូប​លោក​ទាង កូន​ធំពេ ​ ញ​វយ​ ំ ​ពីរ​បាន​ព្យាយាម​អស់​ពី​កំលាង ំ ​កាយ​និង កំលាង ំ ​ចិត្ត​មិន​ថា​ឈ​ឺឫ​មិន​ ថា​ជា ​ ដ�ើ ម្បី​ផ្គ ត់ ​ផ្គ ង់ ​កា រ​សិ ក្សា​រ បស់ ​កូ ន ​តា ំង ​ពី ​កំ រ ត​ រហូ ត ​ដ ល់ ​កំ រ ត​ ិ ប ឋម​សិ ក្សា​ ិ ម ហា​វ ិទ្យាល័យ​ដោយ​មិ ន ដ​ែល​ត្អូ ញ​លំបាក​ ម្តងណា ​ នោ ​ ះ​ឡ�ើយ​។ ​ ជា​សក​ភា ​ ​ នៃ ​ ំពោះ​លោក​ទាង ំ ​ព​រី រូប​កូនមា ​ ន​តែ​សេច​ក​ខ ំ​ ៀន​សូត្រ​ ក្រេប​យក​ចំណេះ​ ្ខី ព​នៃ​កត្តវេទ ី ​កូនច ្តី ត ិ ​ខរ� វ ិជ្ជា​គ្រប់​ទិស​ទី​ ដ�ើម្បី​សម្រេច​នូវ​គោល​​ដៅ​​ដែល​លោក​ទាង ំ ​ពីរ​បាន​រ ំពឹង​ទុក​រយៈ​ពេល​ជាង​២០​ឆ្នា​ម ំ ក​នេះ។​ គុណូប​ការៈ​ដ៏​ថ្លៃ​ ថ្លា​ដែល​មិន​អាច​កាត់ថ​្លៃ​នេះ​បាន​រូប​កូនម ​ ិន​អាច​បំភ្លេចបា ​ ន​ឡ�ើយ​លុះថ​្ងៃ​អវសាន្តនៃ ​ ​ជីវ ិត​។ រូប​កូនសន្ ​ យា​​ថា នឹង​តប​ស្នង​សង​ គុ ណ ​ជូ ន ​លោក​ឪ ពុ ក​អ្ន ក ម្តា ​ យ​ ប្រ កប​ដោយ​ក ត្តា ​ញ្ញូតា​ធ ម៌ ​បំ ផុ ត ​អោយ​ស ម​ស្រ ប​ទៅ ​នឹ ង ​ ទក ឹ ​ចិ ត្ត​ដែល​អា ណិត​ស្រលា ញ់ ​ ដែល​លោក​ទាង ំ ព ​ រី ​បាន​ផ្តលម ់​ ក​រូប​កូន ព្រ ​ ម​ទាង ំ ប ​ ន្តដ�ើ ​ រ​ទៅ​តាម​គន្លងធ ​ ម៌ នេ ​ ះ​ជារ� ​ ៀង​រហូត​តទៅ។ ទន្ទឹមនឹង​នេះ​ដែរ ​នាង​ខញុំ​ស ្ ូមឆ​្លៀតឪកាស​នេះ សំដែង​ការ​ថ្លែងអំណរ​គុណដ ​ ល់ មិតរ្ត​ម ួ ក្ ​ រុម​សិក្សា​គម្រោង​

ឈួ ន ​លី ហួ រ ​និ ង ឡេង​ សុ ភ ត្រា​ ដែលមាន​តែ ​ការ​យោគ ​យ ល់ ​អត់ ​អោន និ ង ​ ព្រ ម​ទា ង ំ ​ផ្ត ល់ ​នូវ ​សាមគ្គី​ភា ពក្នុង​កំឡុង​ពេល​

សិក្សា​គម្រោង​ជា​មួយ​គ្នា។​ ហ�ើយ​ក៏​ឆ្លៀតឪកាស​នេះ អរគុណ​ដល់​មិត្ត​ភក្តិ​ជិត​ស្និទ្ធ នង ​ប្អូន​ប្រុស ​ ិ បង​ប្អូន​​ពូ​មង ី ​ ជា​ពសេស ិ ស្​រី បុញវ្ញ​ន្ត​ ដែលតែង​តែ​ផ្តលន ់​ ូវ​កំលាង ំ ​ចត ្ ​បង។​​ ិ ្តដល់រ​ូប​ខញុំ​ជា

ល�ើស​ពី​នេះ​​ទ�ៀត​នាង​ខញុំ​ក ្ ៏​សូមថ្លែ ​ ង​អំណរ​គុណដ ​ ល់​សមាគម​ពុទ្ថសា ​ សនា​Shinyo-En​ នៃ ប្រទេស ​ ជ ​ ប៉ុន​

ដែល​បាន​ជួយជ​្រោម​ជ្រែង​ ទំនុកប ​ ំរុងជា ​ ​ថរការ​ ​ ះ​ផង​ដែរ​។ ិ ក្នុង​កំឡុង​ពេល​សិក្សា​រ�ៀន​សូត្រ​នៅ​កម្រិត​មហា​វ ិទ្យា​ល័យនេ

ជា​ចុង​ក្រោយ​នាង​ខញុំ​ស ្ ូមក្រា ​ ប​លំអោន​​កាយ​ ល�ើក​ហត្ថ​​ទាង ំ ​ពរី ប្រ ​ ណម​​បួងស ​ ួងដ ​ ល់ទេ ​ វ​តា ទ ​ ស ​ ង ំ ប្រា ​ ​ប ំ ​ ី ិ ទា

រួមទា ​ ង ំ វ​ត្ថុ​សក​ស ​ ន​គុណទា ​ ង ំ ព ​ រី ​ បង​ប្អូន​នង ​ ូមជ ​ ួបតែ ​ សេ ​ ច​ក​ស ​ ន​ ្តិ ទ្ធិ ិ ​ក្នុង​លោក​ មេត្តា ​ជួយ​ថែរក្សា​អ្នកមា ិ ញាត​ម ិ ត ិ ្ត​ឲ្យ​ស ្តី ុខ មា សុភម ​ ង្គល ស ​ ុខភា ​ ព​ល​ អា ្អ យុ​យន ​ ូរ​ជម្នះ​នូវ​រាល់ឧ ​ ប​សគ្គ រោគាព្យាធិទាង ំ ពួង សូមឲ្យជោគជ័យគ្រប់ភារកិច្ច ប្រាថ្នាយ៉ាងណា ឺ យ សូមបានសំរេចដូចបំណង និងជួបតែពុទ្ធិពរទាំងបួនប្រការគឺ អាយុ វណ្ណៈ សុខៈ ពលៈ កុំបីឃ្លៀងឃ្លាតឡ�ើយ៕ ភ្នំពេញ, ថ្ងៃទ ខែ ឆ្នា ំ ២០១៨ ី ការគោរពអំពីនាង​ខញុំ​ ស ្ ្រី​ សុគន្ធច ​ រយា​ ិ

បទ​គាវ​រកិច្ច​

ជា​បឋមដ�ើម្បី​សំដែង​ការ​ដឹង​គុណ​ ខញុំបាទ ឡេង សុ ្ ភត្រ្តា ​ សូមគោ ​ រព​ប្រតិ​បត្តិ​និង​ សំដែង​នូវ​កក្តញ្ញូ​តា​ធម៌ដ ​ ៏​ជ្រាល​ ជ្រៅ​ជា​ទីបំផុតដែលពុំអាចកាត់ថ្លៃបាន​ចំពោះ​អ្នកម្តា យ​ហ៊ ី ចន្នី និង លោក​ឪពុក អ៊ុត សោភា ដែលលះបង់អស់កំលាង ំ ការចិត្ត

នង ​ ូចជាទំនុកដ ​ ល់កូនប្រកបដោយព្រវ ិហារធម៏។ ​ រូប​កូនពេ ​ ញចត ំ ​ពន់ពេ ​ ក​ដែល​ ិ បានចញ ិ ្ចឹមបបា ី ច់​ ​ក៏ដូចជាទំនុកក៏ដ ិ ្តជាខ្លា ង បាន​ក�ើតម ​ ក​ជា​កូនល​ោក​ទាង ំ ព ​ រី ដោយលោកបាន​ទូន្មា នប្រៀនប្រដៅ​ដ ​ ល់កូន នង ិ ចង់ឲ្យកូនមានតំរះវ ិ ិជ្ជាដោយឲ្យកូនបាន ទៅសិ ក្សាចាប់ ពី ថ្នា ក់ ប ឋមសិក្សារហូតដ ល់ ស កវ ិទ្យាល័យ។ជាពិ សេសទៅ​ទ�ៀត ​លោក​ទា ំង​ពី រ បាន​ ​ ព្យាយាម​អស់ ​ពី​កំលាង ំ ​ កាយ​និង កំលាង ំ ច ​ ិត្ត​ ដ�ើម្បី​ឲ្យកូនទទួលបានសេចក្តីសុខ និងភាពថ្លៃថ្នូរក្នុងជីវ ិត។

ជាការរតប​ស្នង​សង​គុណ​ជូន​លោក​ឪពុក​អ្នក​ម្តា យ​ ប្រកប​ដោយ​កត្តា ​ញ្ញូតា​ធម៌ប ​ ំផុត​អោយ​សម​ស្រប​ទៅ​

នឹ ង ​ ទក ំ ​ពី រ ​បា ន​ផ្ត ល់ ​ម ក​រូ ប ​កូន​ ព្រម​ទា ង ំ ​បន្តដ�ើ ​ រ​ទៅ​តាម​គន្លង​ធម៌​ នេះ​ជា​រ�ៀង​ ឹ ​ចិ ត្ត ​ដែល​អា ណិត​ស្រលា ញ់ ​ ដែល​លោក​ទា ង រហូត​តទៅ។ ​ ខញុំក៏ ្ សូមថ្លែងអំណរគុណយំ៉ា ងជ្រាលជ្រៅផងដែរ ចំពោះអ៊ំប្រុស និងអ៊ំស្រីព្រមទាំងបងប្អូនប្រុសស្រីទាង ំ អស់​ដែ លបានផ្តល់កន្លែងស្នាក់អាស្រ៏យដល់ខញុំ ្ រួម នង ំ ការចត ឹ ការជួយទំនុកបំរុងនានាការផ្តល់ជាការប្រឹក្សាយោបល់ ផ្តល់កម្លា ង ិ ្ត និ

ងការថែរក្សាការពារអស់រយៈពេលជាច្រើន ឆ្នាក ំ ន្លងមក​ដោយក្តីយោគយល់។​ ខញុំបាទម ្ ន ិ អាចបំភ្លេចបានឡ�ើយនូវ គុណឧប​

ការរបស់អ្នកគ្រប់ៗគ្នាបានទេ។

ជា មួ យគ្នានេះ​ដែរ ​ ខ្ញុំបាទឆ្លៀតឪកាស​នេះ សំដែង​ការ​ថ្លែងអំណរ​គុណ​ដល់ មិតរ្ត​ម ួ ក្ ​ រុម​សិក្សា​គម្រោង​ ឈួន​លហ ​ត ​ ្នុង​កំឡុង​ ី ួរ​នង ិ ស្រី សុគន្ធចរយា​ ិ ដែលមានភាពសហការ ​ភាពយោគ​យល់​ភាពអត់អ​ោន នង ិ ​ការ​ល�ើក​ទឹកច ិ ្ត​ក ពេល​សក្ ិ សា​គម្រោង​ជា​មួយ​គ្នា ក៏ដូចជាពេលវេលាដែលបានសក្ ិ សាកន្លងមក។

ជា​ចុង​ក្រោយ​ ខញុំ​បា ្ ទសូមក្រា ​ ប​លំអោន​​កាយ​ ល�ើក​ហត្ថ​​ទាង ំ ​ពីរប្រ ​ ណម​​បួងស ​ ួងដ ​ ល់ទេ ​ វ​តា​ ទិសទា ​ ង ំ ប្រា ​ ​ប ំ ី​

រួមទា ​ ង ំ វ​ត្ថុ​សក្តិ​សិទ្ធិ​ក្នុង​លោក​ មេត្តា ​ជួយ​ថែរក្សា​អ្នកមា ​ ន​គុណទា ​ ង ំ ព ​ ីរ ​ បង​ប្អូន​និង ញាតិ​មិត្ត​ឲ្យ​ស ​ ូមជ ​ ួបតែ ​ សេ ​ ច​ក្តី​សុខ មា ​ ន​ សុភម ​ ង្គល ស ​ ុខភា ​ ព​ល​ អា ្អ យុ​យន ​ ូរ​ជម្នះ​នូវ​រាល់ឧ ​ ប​សគ្គ រោគាព្យាធទា ំ ពួង សូមឲ្យជោគជ័យគ្រប់ភារកច ឺ យ ិ ង ិ ្ច ប្រាថ្នាយ៉ាងណា សូមបានសំរេចដូចបំណង នង ិ ជួបតែពុទ្ធិពរទាំងបួនប្រការគ អា ឺ យុ វណ្ណៈ សុខៈ ពលៈ កុំបឃ្ល ី ៀងឃ្លាតឡ�ើយ៕

ភ្នំពេញ, ថ្ងៃទ ខែ ឆ្នា ំ ២០១៨ ី ការគោរពអំពខ ្ ទ ឡេង សុភត្រ្តា ​ ី ញុំ​បា

មជ្ឃ​មណ្ឌល​គ្រប់​គ្រង​ ស្រាវ​ជ្រាវ​ ទេស​ចរណ៍​ ដង​ទន្មេគ លេ​ ង្គខ​េត្ត​ក្រចេះ​ ភូមិ​ថ្មគ្រែ​ឃុ​ថ ំ ្ម​គ្រែ​ ស្រុក​ចិត្រ​បុរ​ី ខេត្តក្រ ​ ​ចេះ​ សិក្សា​ដោយ​៖ លី​ហួរ​, សុគន្ធ​ចរយា​ ិ និង សុភត្រា​ សាស្ត្រា ​ចារ្យ​ដឹក​នា​៖ ំ អ៊ឹង​ ស៊ី​ម៉ារូ​៉ និង ប៉ាក់ ស ​ ុធី​ ជំនាន់​ទី​៖ ២៥​ ឆ្នា​ស ំ ិក្សា​៖​២០១៧-២០១៨ សាកល​វ ិទ្យា​ល័យ​ភូមិន្ទ​វ ិចិត្រ​សិល្បៈ មហា​វ ិទ្យា​ល័យស្ ​ ថា បត្យ​កម្ម​និង នគរោបនីយ​វ ិទ្យា​

សុភត្រា​ សុគន្ធ​ចរយា​ ិ លី​ហួរ

មាតកា ិ

• បទឧទ្ទិសស្នាដៃ

• សេច​ក្តីថ្លែង​អំណរ​គុណដល់​ សាស្ត្រា ​ចារ្យ​ដឹកនា ​ ​គ ំ ំរោង​

• បទ​គាវ​រកច ិ ្ច​ • បញ្ជី​រូប​ភាព​នង ិ តារាង

ជំ.១ សេចក្តី​ផ្តើម

១.១ ចំណោទប ​ ញ្ហា................................................................... 3

១.២ គោល​បំណង​ក្នុង​ការ​សិក្សា​.................................................. 4

១.៣ ទំហំ នង ​ កា ​ រ​សក្ ិ ដែន​កំណត់ នៃ ិ សា​....................................... 5 ១.៤ វ ិធី​សាស្ត្រ​ក្នុង​ការ​សិក្សា​ស្រាវ​ជ្រាវ​. ......................................... 6 ១.៥​ទ ​ ីតាង ំ ស ​ ិក្សា​គម្រោង​. ......................................................... 8

១.៥.១​ការជ្រើស​រ�ើស​ទីតាង ំ ស ​ ិក្សា​.......................................... 8

១.៥.២​ ទតា ំ ស ​ ក្ ី ង ិ សា​...........................................................10

ជំ.២ សម្រង់​អត្ថ​បទ​និង ស្ន​ា​ដៃ​

២.១ មជ្ឈមណ្ឌល​វប្ប​ធម៌​និង ទេស​ចរណ៍​ASAKUSA

12

២.២ មជ្ឈមណ្ឌល​ពិពណ៌នៃ ​ ប្រទេស ​ ​DENMARK �������������������� 16 ២.៣ ផ្សារ​សហគមន៍​BALTIC STATION.............................. 20

២.៤ សម្រង់​អត្ថ​បទ​ទាក់ទ ​ ង​នឹង​ ផ្សារ​សហ​គមន៍ ��������������������� ​ 24

ជំ.៣ ការ​ប្រមូលទ ​ ិនន ្ន​ ័យ​និង ការ​វ ិភាគ​ទីតាង ំ ​

៣.១ ប្រ​វត្តិ​និង ពត៌មាន​ទូទៅ​​របស់ខ​េត្តក្រចេ ​ ះ​............................ 27

៣.២ ការ​ប្រើ​ប្រាសដ ់​ ី​នៅ​ទ​តា ំ ស ​ ក្ ី ង ិ សា​......................................... 30 ៣.២ ការ​ប្រើ​ប្រាសដ ់​ ី​ក្នុ​ង​តំបន់ស ​ ិក្សា​. ........................................ 30

៣.៣ បរស្ ំ ស ​ ិក្សា​. ...............................................31 ិ ថា ន​ជុំ​វ ិញ​ទី​តាង ៣.៤ មេ​កា​និច​ដី​ក្នុង​ទីតាង ំ ស ​ ិក្សា​.............................................. 32

៣.៥ ស្ថាន​ភាព​ជុំ​វ ិញ​ទតា ំ ស ​ ក្ ី ង ិ សា.............................................. 33

៣.៥.១ ស្ថាន​ភាព​ប្រជាជន សេដ្ឋក ​ ិច្ច​និង លំនៅ​ដ្ឋា ន​ �������������� 33

៣.៥.២ ស្ថាន​ភាព​សេដក ្ឋ​ ិច្ច​................................................. 34

៣.៥.៣ ស្ថាន​ភាព​លំនៅ​ដ្ឋា ន​.............................................. 35 ៣.៥.៤ ស្ថាន​ភាព​ហេដ្ឋា រ​ចនា​សម្ព័ន.្ធ​.................................... 37

៣.៦ វ ិភាគ​អាកាស​ធាតុ.​.......................................................... 39 ៣.៦.១​ ទិស​ខ្យល់.​............................................................ 39

៣.៦.២ សីតុណ្ហ​ភាព​និង គន្លងព្រះ ​ ​អាទិក្យ............................ 40

៣.៦.៣​កម្រិត​ទក ឹ ​ភ្លៀង​​នង ិ សំណ�ើ ម​................................... 41

៣.៧ សក្តា ​នុពល​​ទេសច ​ រណ៍................................................... 42

៣.៨ SWOT ANALYSIS........................................................ 43

ជំ.៤ លក្ខខ័ណ្ឌ​និង បទដ្ឋា ន​បច្ចេក​ទេស

៤.១​សា​រាច ​ រណ៍​ណែ​នា.​ំ ......................................................... 45

៤.២ បទដ្ឋា ន​បច្ចេក​ទេសច្រា ​ ង ំ ទន្ ​ -លេ​ ព្រែក​. ........................................47 ៤.៣ បទដ្ឋា ន​បច្ចេក​ទេសសា ​ ល​ពិពណ៌.............................................48 ៤.៣.១​ ខ្សែភ្នែ ​ ក​និង ការ​ដាក់​តាង ំ .​ .............................................48

៤.៣.២ ខ្សែ​ភ្នែក​នៃ​ការ​ទស្សនា ​ ​...................................................49

៤.៣.៣ ចលនា​នៃ​ការ​ដាក់​តាង ំ ​នង ិ ទស្ស​នា ������������������������������� 50

៤.៣.៤​ការ​រ�ៀប​ចំពន្លឺ​............................................................... 51

៤.៤​បទដ្ឋា ន​បច្ចេក​ទេសរ​ោង​កុន​និង សាល​សន្និ​សិទ ������������������������ 52 ៤.៤.១ អេ​ក្រង់​រោង​កុន............................................................ 52 ៤.៤.២ គម្លាត​កៅ​អ​.ី ................................................................ 52

​៤.៤.៣ កន្លែង​ផ្ទុក​ស្លា យ​វដេ ី​ អូ................................................... 53 ​៤.៤.៣ គណនា​ទំហ​អេ ំ ក្រ ​ ង់​តាម​បទដ្ឋា ន​បច្ចេក​ទេស​ �������������������� 53

៤.៤.៤ ការ​រ�ៀប​ចកំ​ៅ​អី​ក្នុង​SEMINAR........................................ 54

៤.៥ បទដ្ឋា ន​បច្ចេក​ទេស​ផ្សារ​សហគមន៍.​......................................... 55 ៤.៦ បទ​ដ្ឋា ន​បច្ចេក​ទេស​អាហារដ្ឋា ន​............................................... 56 ៤.៦.១ បទដ្ឋា ន​បច្ចេក​ទេស​ចង្រា្កន​បាយ...................................... 56

៤.៦.១ បទដ្ឋា ន​បច្ចេកទេស​កន្លែង​ទទួលទា ​ ន​ ������������������������������ 57

៤.៧ បទ​ដ្ឋា ន​បច្ចេក​ទេសកា ​ រយា​ ិ ល័យ.​ ............................................ 58

៤.៧.១ បទដ្ឋា ន​បច្ចេកទេស​ផ្លូវ​ដ�ើរ​. ............................................ 58 ៤.៧.២ ការ​រ�ៀប​ចក ំ​ ន្លែង​ធ្ើ​កា វ រ​.................................................. 58

៤.៨ បទ​ដ្ឋា ន​បច្ចេក​ទេស​រ�ៀប​ចប ំ​ ណ្ណា ​ល័យ.​ ..................................... 59

ជំ.៥ អភ​វិ ឌ្ឍន៍គម ​ ្រោង​

៥.១ រចនា​សម្ព័នគម ្ធ​ ្រោង​................................................................ 61

៥.២​ប្លង់​ទិដភា ្ឋ​ ព​រម ួ ​និង គំនូរ​ប្លង់​ស្ថាបត្យ​កម្ម ����������������������������������� ​ 63

ជំ.៦ សេចក្តី​បញ្ច ប់​

៦.១ សេចក​ស ្តី ន​ដ្ឋា ្និ ន​. ...................................................................68

៦.២ ឯកសារ​ពិគ្រោះ​.....................................................................69

រូ​បភា ​ ពទ១ ​ក ​ ប​ �������������������������������������������������������������������������������2 ី .១ អន្លង់​ផ្សោតទ ឹ សា

បញ្ជី រូបភា ​ ព​ រូបភាពទ​ី ២.១ ទដិ ្ឋភាព​អគារ​ម�ើល​ពកី ្រៅ​អគារ​ASAKUSA

�����������������������������������12

នង ិ តារាង

រូបភាពទី​២.២ Shading device ��������������������������������������������������������������������������������13 រូបភាពទី​២.៤​ជណ្ដើរ​ក្នុង​អគារ ������������������������������������������������������������������������������������13 រូបភាពទ​ី ២.៥ ជណ្ដើរ​ប្រើ​ប្រាសក់​្រៅ​អគារ​ ឡ�ើង​ទៅ​ជាន់ទ ​ ​៨ ី �������������������������������13

រូបភាពទ​ី ២.៣ សនក ់​ ​ដ ​ 13 ្លឹ ​ដែក​ ប្រើ​ប្រាសធ្ ើវ ំបូល ��������������������������������������������������������� រូបភាពទី​២.៦ កន្លែង​អង្គុយ​ក្នុង​សាល​សន្និសិទ្ធិ​ រ�ៀប​ចំជាជ ​ ណ្តើ រ​ថ្នាក់ៗ ������������� ​ 14 រូបភាពទី​២.៧​ATRIUM ជាន់ទ ​ ី​១ និង ទី​២​ ������������������������������������������������������������ 14

រូបភាពទ​ី ២.៨​ ទដ ្ឋ​ ព​ចន្លោះ​បង្អួច​ ���������������������������������������������������������������������������� 15 ិ ភា រូបភាពទ​ី ២.៩ សំណាញ់ ​ ប្រើ​ប្រាសល�ើ ់​ ​បង្កា ន់​ដៃ ����������������������������������������������������� ​ 15 រូបភាពទី​២.១០​ប្លង់​ទិដភា ្ឋ​ ព​រម ួ ​DENMARK EXHIBITION ������������������������������� 16 រូបភាពទី​២.១១​ សក្តា ​នុពល​សាល​ពិពណ៌ ���������������������������������������������������������������� ​ 17 រូបភាពទ​ី ២.១២ ហេដ្ឋា ​រចនា​សម្ព័នជ ្ធ​ ុំ​វ ិញ​សាល​ពព ិ ណ៌​ ������������������������������������������ 17 ់​ រូបភាពទ​ី ២.១៣ ក្រាហ្វិចប ​ ង្ហាញ​ការ​វ ិវត្តននៃ ៍​ ​ប្លង ����������������������������������������������������� 18 រូបភាព​ទី​២.១៤​ប្លង់​ជាន់ផ្ ​ ទា ល់ដ ​ ី �������������������������������������������������������������������������������� 19 រូបភាព​ទី​២.១៥ ប្លង់​ជាន់ទ ​ ី​១ ���������������������������������������������������������������������������������������� ​ 19 រូបភាព​ទ​ី ២.១៦ ច្រក​ចូលផ្ ​ សារ​សហ​គមន៍​BALTIC STATION ����������������������������20 រូបភាព​ទ​ី ២.១៧ BIRD EYE VIEW របស់ផ្ ​ សារ​BALTIC STATION �����������������20 រូបភាព​ទី​២.១៨ ទិដភា ្ឋ​ ព​ផ្សារ​ក្រ​មួន ដ ​ ែល​នៅ​ខាង​ក្រៅ​ ����������������������������������������� 21 រូបភាព​ទី​២.២០ ទិដភា ្ឋ​ ព​ក្នុង​ផ្សារ​ �������������������������������������������������������������������������������� 21 រូបភាព​ទ​ី ២.១៩ ATRIUM នង ិ ជម្រាល​ �������������������������������������������������������������������� 21 រូបភាព​ទ​ី ២.២២ ប្លង់​ជាន់ក​្រោម​ដ ������������������������������������������������������������������������������� 22 ី​ រូបភាព​ទី​២.២៣ ប្លង់​ជាន់ផ្ ​ ទា ល់​ដ ��������������������������������������������������������������������������������� 22 ី​ រូបភាព​ទី​២.២១ ដំបូលរ​ម ួ តែ ​ ​មួយ​និង កន្លែង​អង្គុយ​ខាង​ក្រៅ​ ������������������������������22 រូបភាព​ទ​ី ២.២៤ ប្លង់​ជាន់​ទ​១ ី ���������������������������������������������������������������������������������������23

រូបភាព​ទ​ី ២.២៥ ទដ ​ 23 ិ ្ឋភាព​ផ្សារ​នៅ​ពេល​យប់ �������������������������������������������������������������� រូបភាព​ទី​៣.១ គំនូសព្រា ​ ង​ប្រើ​ប្រាសដ ់​ ី​ភូមិ​ថគ្ម​្រែ​ ���������������������������������������������������� 30 ក្រា​ហច ្វិ ទី​៣.២ ស្ថិ​តិ​ប្រជាជ ​ ន​ខេត្តក្រ ​ ​ចេះ ������������������������������������������������������������������33 ក្រា​ហច ្វិ ទ​ី ៣.៣​កម្រិត​ការ​ងារ​ក្នុង​ខេត្តក្រ ​ ចេ ​ ះ �����������������������������������������������������������34

រូបភាពទ​ី ៣.៤ ផ្ទះ​សង្ក័​ស​ល�ើ ​ ​ដ 35 ី​ ី ក​ផុតព ី ����������������������������������������������������������������������� រូបភាពទី​៣.៥ ផ្ទះ​ឈ�ើល�ើក​ផុតព ​ ី​ដ ���������������������������������������������������������������������������� 35 ី​ រូបភាពទី​៣.៦ ផ្ទះ​ឈ�ើ​ប្រណិត �������������������������������������������������������������������������������������35 រូបភាពទ​ី ៣.៧ ផ្ទះ​ស្បូវ​ល�ើ​កផ ​ ុតព ​ ​ដ ​ី 35 ី ����������������������������������������������������������������������������

រូបភាពទ​ី ៣.៨ ផ្ទះ​ស្បូវ​ ស្ថាន​ភាព​ក្រី​ក្រ ����������������������������������������������������������������������35 រូបភាពទ​ី ៣.៩ សំណង់​សាសនា​ ����������������������������������������������������������������������������������36 រូបភាពទី​៣.១០ ផ្សារ​ទីរម ួ ខ​េត្តក្រចេ ​ ះ​ �������������������������������������������������������������������������36 រូបភាពទី​៣.១១ SECTION A-A (ផ្លូវ​ជាតិ​) �������������������������������������������������������������37

រូបភាពទ​ី ៣.១២ SECTION B-B (ផ្លូវភូម) ិ ��������������������������������������������������������������37 រូបភាពទ​ី ៣.១៣ តារាង​សេវា​សង្គមទ ​ ូទាង ំ ខ​េត្តក្រ ​ ចេ ​ ះ ��������������������������������������������38 រូបភាពទី​៣.១៤ WIND ROSE DIAGRAM �������������������������������������������������������������39 រូបភាពទី​៣.១៥ ល្បឿន​ខ្យល់​ប្រ​ចា​ឆ្ ំ នា ������������������������������������������������������������������������ ំ 39 រូបភាពទ​ី ៣.១៧ ពន​ព្រះ ​ត ​ នា ��������������������������������������������� ​ំ 40 ្លឺ ​អាទ ិ ្យ​ជាមធ្យម​​ក្នុង​មួយឆ្ រូបភាពទ​ី ៣.១៦ ស៊​ត ​ ត​ប ី ណ្ហ​ភា​ពអ ិ រមា​នង ិ អប្ប​បរមា​ ������������������������������������������40

រូបភាពទី​៣.១៧ សីតុ​ណ្ហ​ភាព​ប្រចាំ​ខែ �����������������������������������������������������������������������40 រូបភាពទី​៣.២១ អាកាស​ធាតុ​និង ទឹកភ្ល ​ ៀង​ប្រចាំ​ខែ ��������������������������������������������� ​ 41 រូបភាពទ​ី ៣.១៨ កម្រិត​ទក ​ 41 ឹ ​ភ្លៀង​ប្រចាំ​ខែ ������������������������������������������������������������������ រូបភាពទ​ី ៣.១៩ ថ្ងៃភ្ល ​ ៀង​ប្រចាំ​ខែ​ �������������������������������������������������������������������������������� 41 រូបភាពទី​៣.២០ កម្រិត​សំណ�ើ ម​ ��������������������������������������������������������������������������������� 41 រូបភាពទី​៣.២២ ថ្ងៃ​និង កម្រិត​ទឹក​ភ្លៀង​ប្រចាំ​ខែ ��������������������������������������������������� ​ 41 រូបភាពទ​ី ៤.១​សារាចរណ៍ណែ ​ ​នាស្តី ​ំ ​ព​កា ​ 47 ី រ​អភ​វិ ឌ្ឍ​តំបន់ឆ​្នេរ​កម្ពុ​ជា ����������������������� រូបភាពទ​ី ៤.២ ប្លង់​ពុះ គ ​ -គ ស្ទឹង​ ព្រែក​ផ្លូវ​ទក ​ មុទ្រ ������������������������������������ ​ 47 ឹ ​ជាប់ស រូបភាពទី​៤.៥ ការ​សិក្សា​កម្ពស់ខ្សែ ​ ភ្នែ ​ ក​របស់ម ​ នុស្សជ ​ ំទង់​និង កុមារ​ ����������������� 48 រូបភាពទី​៤.៣ ការ​តាង ំ ក ​ ្នុង​លំហ​(OPEN DISPLAY) ������������������������������������������48

រូបភាពទ​ី ៤.៤ ការ​ដាក់តា ​ ង ំ ក ​ ្នុង​ទូ​(CASED DISPLAY) ��������������������������������������48 រូបភាពទ​ី ៤.៦ សមាមាត្រ​ខ្សែ​ភ្នែក​ក្នុង​ការ​ទស្សនា​ ���������������������������������������������������49 រូបភាពទី​៤.៧ ខ្សែ​ភ្នែក​ក្នុង​ការទស្សនា​វត្ថុ​តាង ំ ��������������������������������������������������������� ​ 49

រូបភាពទី​៤.៨ ចលនា​នៃ​ការទស្សនា​ �������������������������������������������������������������������������� 50 រូបភាពទ​ី ៤.៩ ចរាចរណ៍ជ ​ ន​ពកា ិ រ​ ������������������������������������������������������������������������������ 50 រូបភាពទ​ី ៤.១០ ចរាចរណ៍ដ�ើ ​ រ​នង ិ ទស្សនា �������������������������������������������������������������51 រូបភាពទី​៤.១១ រូបភា ​ ព​ចំណាង ំ ព ​ ន ��������������������������������������������������������������������������� 51 ្លឺ រូបភាពទី​៤.១៣ សិក្សា​គម្លាតក​ៅ​អី​ �����������������������������������������������������������������������������52 រូបភាពទ​ី ៤.១២ ប្រភេទ​អេ​ក្រុង ����������������������������������������������������������������������������������� ​ 52 រូបភាពទ​ី ៤.១៤ កន្លែង​ផ្ទុក​ស្លា យ ��������������������������������������������������������������������������������53

់ រូបភាពទី​៤.១៥ គណនា​ទំហ​អេក្រ ំ ង �������������������������������������������������������������������������� 53 រូបភាពទី​៤.១៦ គណនា​កៅ​អី​SEMINAR �����������������������������������������������������������������54 រូបភាពទ​ី ៤.១៨ បង្ហាញ​ចរន្តដ�ើ ​ រ​នង ​ ង ំ ����������������������������������������������55 ិ ការ​រ�ៀប​ទូតា

រូបភាពទ​ី ៤.១៧ រូបភាព​ពុះប ​ ង្ហាញ​Sales Floor ����������������������������������������������������55 រូបភាពទ​ី ៤.១៩ ប្រភេទ​ទូតាង ំ ​Fix ជាប់ជ ​ ញ្ជាង ំ ������������������������������������������������������� ​ 55 រូបភាពទី​៤.២០ ប្រភេទ​ទូតាង ំ ទា ​ ប​ៗ �������������������������������������������������������������������������55 រូបភាពទី​៤.២១ ការ​រ�ៀប​ចច ំ​ ង្ក្រា ន​ �������������������������������������������������������������������������������56 រូបភាពទ​ី ៤.២២ រ�ៀប​ចក ំ​ ន្លែង​អង្គុយ​ ���������������������������������������������������������������������������57 រូបភាពទ​ី ៤.២៤ បង្​្ហា ញ​ការ​រ�ៀប​ចក ំ​ ន្លែង​អង្គុយ​ធ្​កា វើ រ​ ��������������������������������������������58

រូបភាពទី​៤.២៣ បង្​្ហា ញ​ការ​រ�ៀប​ចផ ំ​ ្លូវ​ដ�ើរ​ �������������������������������������������������������������������58

រូបភាពទី​៤.២៥ ប្រភេទ​ទូស� ​ ៀវ​ភៅ​ �����������������������������������������������������������������������������59

ជំព ូក​ទី​

១

សេច​ក្តី​ផ្តើម​

១.១ ចំណោទ​បញ្ ហា ​ ១.២​​គោល​បំណង​សិក្សា​ ១.៣​ទំហំ​និង ដែង​កំណត់​នៃ​ ការ​សិក្សា​ ១.៤​វិធី​សាស្ត្រ​កង​ ្នុ ការ​សិក្សា​ ស្រាវ​ជ្រាវ​

១.៥​ទីតាំង​សិក្សា​គម្រោង​

ជំពូកទ ​១ ី | សេចក្​ផតី ្តើម

ជំ.១ សេចក្តី​ផ្តើម ព្រះ ​រាជា​ណា ​ច ក្រ​ក ម្ពុជា គឺ​​ ជា​ដែន​ដី​មាតុ​

បេតិ ​ក ភ ណ្ឌ ​ពិ ភ ព ​លោ ក​។ ​ទន្លេ ​​មេគង្គនេ ​ ះ​ឯង​ក៏ ​ផ្តល់​

ភូ មិ ​ដែ ល ប្រ ​ ក ប​ទៅ​ដោយ​ ភោគ​ទ្រ ព្យ​ធម្មជាតិ ​ ​និង

នូវ ​ប រ យា​ ់​ ំព្រង​រម ួ ជា ​ ​មួយ ​នឹ ង ​ធម្មជាត ​ ិ​តាម​ ិ កា ស​ស្រសប

វប្បធម៌​ នៅ​គ្រប់​ជ្រុង​ជ្រោយ​នៃប្រទេស។​ ប្រទេសយ�ើ ​ ង​

មាត់ ​ទន្លេ ​និ ង ​ទស្សនិ ក ​ភាព​ព្រះ ​អាទិ ត្យ​រះ-លិ ច ល�ើផ្ទៃ ​ ​

ប្រកប​ទៅ​ដោយ​សម្បត្តិ​ធម្មជាត​ជា ិ ​ច្រើន​ដូចជា​ ខ្ពង់​រាប

ទក ឹ ​យ៉ា ង​​ល ្អ​ឯ ក។ ​ ហ�ើយ​ក៏ ​មា ន​នូ វ ​ការ​ម�ើ ល​ផ្កាយ​នង ិ ​

វាល​ទំនាប​ ព្រៃ​ភ្នំ​ ជ្រលង​ ដង​អូរ​និង ទន្លេ​បឹងប ​ ួរ​ ដែល​

ការ​ចា ប់ ​អំ ពិ ល​អំ ពែ ក​នា​ពេ ល​រាត្រី ​ផង​ដែរ ​។ ​​ ល�ើសព ​ ី​

ផ្តលជា ់​ ​ទេសភាព​ល​ប្រ ្អ ណិត​ សត្វព​្រៃ និង ធនធានរ៉ែ​

នេះ​ទៅ​ទ�ៀត ខេត្ត​ក្រចេះ​ក៏​ប្រកប​ទៅ​ដោយ​ស្ថាបត្យ​កម្ម​

ផ្សេងទ�ៀត​យ៉ា ង​ច្រើន​អ ណេក​​។ ចំណែក​សម្បត្តិ​វប្ប​

័ បុ រាណ ​ ដូ ច​ជា ​ផ្ទះ​ឈ�ើ ​បុ រាណ​ សំ ណ ង់​សា សនា​វយ​

ធម៌ ​វ ិញ​គឺ ​ប្រ កប​ទៅ​ដោយ ​ ប្រាង្គប្រា ​ សាទ​បុរាណ​​នង ិ ​

ចំណាស់ ​និង ស្ថាបត្យកម្ម​សម័យ​អាណា​នគ ិ ម​នយ ិ ម​

ស្ថា នី យ ​បុ រេ ​ប្រ វត្តិ​យ៉ា ង​ច្រើន​ស ន្ធឹក​សន្ធា ប់​។ ​ ហ�ើយ​ក៏​

បា រា ំង ដ ​ ែល​ជាត ​ ឹក​តាង​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​របស់ជាត ​ ិ។​

ប្រកប​ទៅដោយ​វត្ត ​អារា ម​អា យុកាល​ចា ស់ ៗ​ ប្រជាជន

ថ្មី ៗ ​នេះ ​ យ�ើង​សង្កេត​ឃ�ើ ញ ​ ថា​ខេត្តក្រចេ ​ ះ​

និង សាសនា​រួម​ទាង ំ ​ ប្រពៃ​ណី​ ទំន�ៀម​ទម្លា ប់ផ្សេងៗ

កំ ពុ ង ​តែទទួល​បា ន​កា រ​​ចា ប់ ​អារម្ម ណ៍ ​អំព ​ ​ី ​អង្គការ​ក្រៅ​

ដែល​ស​បញ្ជាក់​ឲ្យ​ឃ�ើញ​អំ​ពតម្លៃ ​ប្រវត្តិ​សាស្ត្រ​របស់​ជាត​ ិ ី

រដ្ឋា ​ភិ បា ល​ក្នុ ង​កា រ​អ ភិ វឌ្ឍន៍ ​ ទតា ​ ចរណ៍ អោយ​ ី ំ ងទេស

និ ង វប្បធម៌ ​ អារ្យ​ធ ម៌ ​​ដែល​មាន​តា ំងព ​ ី​យូរ​អង្វែង​មក​ ហ�ើយ​។​

កា ន់ តែ រក ី ច ម្រើ ន ថែ ម ទ�ៀ ត ​ ជា ពិសេស​​គឺ ​ ការ ​អភិ​ វឌ្ឍន៍​អេ​កូ​ទេស​ចរណ៍​​និង​ ទេស​ចរណ៍​បែបសហគមន៍

យ៉ា ង ​ណា ​មញ ិ ​អ្វី​ ដែល​គួរឲ្យ​កត់​ សម្គា ល់​ នោះ ​​គឺ ​ខេត្ត ​ក្រចះ ​ ដែល​ជា​ខេត្តដ ​ ៏​ស្តុ ក​ស្តមម ្ភ​ ួយពេ ​ ញ​ ទៅ​ដោយ​ធម្ម ជាតិ​និង វប្បធម៌​ល្អ​ប្រ ណិ ត​ប៉ុ ន្តែច​្រើន​ ត្រូ វ ​គេ ម�ើ ​ ល ​រ ល ំ ង ជា ​ ​រ�ឿ យ ​ៗ​។ ​ ​ខេ ត្ត​ក្រចេះ ​ គឺ​ជា​ខេត្ត​

នៅ ​តាម​បណ្តា ​កោះ​ក្នុង​ខេត្ត​។ ឯ​​រដ្ឋា ភិបាល​វ ិញ​​ក៏​មាន​

គម្រោង​ក្នុ ង​កា រ​អភិ វឌ្ឍន៍ ​ន ិ ង រ�ៀបចំ ​គ្រប់ ​គ្រង​ឧទ្យាន​ ជាតិ ក្នុ ង ​ខេ ត្ត ​​អោ យ ​មា ន ​រ ប�ៀ ប ​រ�ៀ ប ​រយ ​និ ងភាព​ ល​្អ ប្រស�ើរជាង​មុន​។ ​ល�ើស​ពី​នេះ​ក៏​មាន​ការ​អភិរក្ស​ទ​ៅ​ល�ើ​

មួយ ​ដែ ល ​​​​​ ស្ថិត​នៅ ​ភា គ​ខា ង ​ជ�ើង​ឆ�ៀង ​ខាង​ក�ើត ​នៃ​

ផ្សោត​ទក ​ ប ​នង ឹ សា ិ កន្ធា យ​ទន្លេ​មេគង្គ ក្រោម​ការ​គ្រប់​

ប្រទេស ​និ ង មាន​ព្រំ ​ប្រទ ល់ ជា ​ ប់ ជា ​ មួយ​ប្រទេស ​វ�ៀត​

គ្រង និ ង ដឹ ក ​នា ​ំ រ បស់ ​អ ង្គ កា រ​World Wildlife Fund

ណាម​។ ​ ខេត្ត​នេះ​​មាន​សណ្ឋា នដី​ជា​ខ្ពង់​រាប​ សម្បូរ​ទៅ​

ដ�ើម្បី​រក្សា​ពូជសត្វ ​ ដ​ែល​កំពុងស្ថិត ​ ក ​ ្នុង​ភាព​អន្ត្រា យ​នេះ​។ ​ ​

ដោយ​ភ្នំ​និង​ ព្រៃ​ស្តុ ក​ដែល​​ជា​ជម្រក​សត្វព​្រៃ​និង បក្​សី

គួរ ​អោ យ ​ក ត់ ​សម្គា ល់ ​ដែ រ ​នោះ ​ គឺ ​ខេត្ត​

កម្រ​ ជា ​ច្រើន​។ ​ ហ�ើ យ​មា ន​ទន្លេ ​មេគង្គ​ ដែល​ជា​ទន្លេ​

ក្រចេះស្ថិត​នៅ ​ចំ ​ចំ ​នុ ច ​ក ណ្តា ល​​ នៃ តំបន់ទេស ​ ចរណ៍​

នៃ​ជី វ ិត​ហូ រ ​កា ត់ ​ចំ ​ក ណ្តា ល​ ដោយ​ពា ​ ​នា ំ ​ំម ក​នូវ​ ដី​ល្បាប់​

តាម​បណ្តោ យ​ទន្លេ​មគង្គ​​​ ហ�ើយ​កជា ៏​ ​ចំនុចចា ​ ប់ផ្តើ ​ ម​នៃ ​ ​

មាន​ជី ​ជាតិ ល ្អ​និ ង មច្ឆ ជាតិ​ជា ​ច្រើន​ពិសេស ​គឺ​ផ្សោត​

ការ​ដ�ើរ​កម្សាន្ត ​​​តាម​តំបន់ខ្ពង់​រាប​ក្នុង​​ប្រទេសក ​ ម្ពុជា​ផង​

ទឹក​សាប​(Irrawady Dolpin) និង កន្ធា យ​ទន្លេ​មេគង្គ (Cantor's Giant Soft Shell Turtle)​ដែល​សុទ្ធ​តែ​ជា​

ដែរ។​ពោល​គឺ ​ខេត្ត​ក្រចេះ​​ ស្ថិត​នៅ​ទី​តាង ំ ​ដ៏​ប្រ​ស�ើរ​​មួយ​ ប្រកប​ទៅ​ដោយ​ស ក្តា នុ ព ល​ទេស​ច រណ៍ ​យ៉ា ង​ស ម្បូរ​​ 1

ជំពូកទ ​១ ី | សេចក្​ផតី ្តើម

បែប​។ ​ ថ្មី​ៗ​នេះដែរ​ ​កមា ៏​ ន​ការ​បង្កើត​ជាដំណ�ើ រ​កម្សាន្ត​ តាម​ដង​ទន្លេ​មេគង្គ នង ិ ​ដំណ�ើ រ​កម្សាន្ត​នៅ​តាមតំបន់​ខ្ពង់​ រាបលក្ខណៈ​ផ្សង​ព្រេង ​ ដែល​​ធានានូវ ​ស្ថេរ​ភា ព​នៃ ​លហ ំ​ ូរ​ ភ្ញៀវ​ទេស​ចរ ​ ដែល​ចូល​មក​លេង​ក្នុង​ខេត្ត​ក្រចេះ។​​ម្យ៉ាង​

វ ិញ​ទ�ៀត​ ក្រុ ង ​ក្រចេះ​ត្រូវ ​គេ ​ប ញ្ជូ ល​ជា ​បេត​ិ ក ភ័ ណ្ឌ ​ពភ ិ ព​ លោក​្នុង ​ប ញ្ជី​អ ង្គ កា រ​យូ ណេស្កូ ​ ដែល​ធ្​អើវ ោយ​ខេត្តនេ ​ ​ះ

ត្រូវ​បាន​គេ​ចាប់ផ្តើមមាន​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​នៅ​ល�ើ​ ឆាក​ អន្តរ​ជាតិ​។​ ដោយ​សា រសង្កេត​​ឃ�ើញ​​នូវ ​ សក្តា ​នុ​ពល​​ទេស​ ចរ ណ៍ ​គួ ប ​ផ្សំជាមួយ ​នង ឹ ​ តម្លៃ​ប្រវ ត្តិ សាស្ត្រ​ តម្លៃ​វប្បធម៌ ​ និង តម្លៃ​ធ ម្មជាតិ ​របស់ ​ខេត្ត ​ក្រចេះ​នេះ​ហ�ើ យ​ ទ�ើប​ក្រុម​ យ�ើង​ខ​សម ញុំ្ ​ ្រេច​​ចិ ត្ត ​ល�ើក​យក​គម្រោង​ម ក​សិ ក្សា​ទាក់​ទង​

នង ​ ចរណ៍​ ឹ ​ការគ្រប់ ​គ្រ ង ​ ស្រា វ​ជ្រាវ​នឹ ង ​​អ ភិ ​វ ឌ្ឍន៍ទេស ក្នុ ង​​ខេត្ត ​។ ​​ ហ�ើយ​យ�ើង​ខញុំ្ ​សង្ឃឹម​ថាគម្រោង​នេះ​​នង ឹ ​អាច​

ជួយ ​ល�ើ ក​ស្ទួ យ ​វ ិស័ យ ​ទេស ចរណ៍ របស់​ខេត្ត ​អោយ​កា ន់​ តែ​ប្រស�ើ​រ​ថែម​ទ�ៀត​ ព្រម​ទាង ំ ​ចូល​រម ួ ​ចំណែក​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​

អោ យ ​ចម្រុ ង ​ច ម្រើន​នូ វ ​សេដ្ឋ ​កិ ច្ច ​ប្រជា​ជ ន​​នៅ​ក្នុ ង​តំបន់​ ផង​ដ​ែរ។​

ប្រធាន​បទ​គម្រោង​ ដែល​ល�ើក​យក​មក​សិក្សា​ នោះ​គឺ​«មជ្ឍមណ្ឌល​គ្រប់​គ្រង​និង ស្រាវ​ជ្រាវ​ទេសចរណ៍​ ដង​ទន្មេគ លេ​ ង្គខ​េត្តក្រចេ ​ ះ​»។

រូ​បភា ​ ពទ១ ​ក ​ ប​ ី .១ អន្លង់​ផ្សោតទ ឹ សា ថត​ដោយ​៖ សុគន្ធចរយា​ ិ 2

ជំពូកទ ​១ ី | សេចក្​ផតី ្តើម

១.១ ចំណោទ​បញ្ ហា ព្រះ​រាជាណា ​ ​ចក្រ​កម្ពុជា​ គ​ជា ឺ ​ប្រទេសដ​ែល​ពោរ​ពេញ​ទៅ​ដោយ​ ទសដ ិ ៅ​ទេស​ចរណ៍​ធម្មជាត​ិ នង ិ វប្ប​ធម៌​

ច្រើន​អនេក​ ហ�ើយ​លំហូរ​នៃ​ទេស​ចរក៏​ចេះ​តែ​ក�ើន​ឡ�ើង​ជា​លំដាប់​។ ​ប៉ុន្តែ​ ប្រទេសយ�ើ ​ ង​មាន​កង្ចះ​ខាត​ផ្នែក​គ្រប់​គ្រង​ ទេសចរណ៍​ ​ ដែល​គម្រាម​កំហែង​ដល់​សក្តា នុ ពល​ទេសចរណ៍​ ដោយ​សារ​តែ​ខ្វះ​ការ​រ�ៀប​ចំ​ច្បាស់លាស ​ ់​និង ខ្វះ​ខាត​ ពត៌មាន​ច្បាស់លាស ​ ។ ់​ ​ ថ្វី​ត្បិត​តែ ​ ខេត្ត​ក្រចេ ​ ះ​មាន​សក្តា ​នុពល​ទេសចរណ៍យ ​ ៉ា ង​ច្រើន​ក​្តី ក៏ខ​េត្តនេ ​ ះ​នៅ​តែ​ជាជន​រង​គ្រោះ​នៃ​កង្វះ​ ខាត​កា រ​យ ក​ចត ​ ួរ​ព ត៌មាន​១បាន​ប ង្ហាយញ​អោយ​ឃ�ើញ​ថា​ ទស ិ ​ដៅ​ ិ ្ត ​ទុ ក ​ផ្នែក​ទេសចរណ៍ ដ​ែរ​។ ​ តា ម​រ យៈ​ការចុះស ទេសចរណ៍​នៅ​ក្នុង​ខេត្ត​មាន​ច្រើន​ប៉ុន្តែ​មាន​តែ​កន្លែង​កម្សាន្ត​មួយ​ចំនួនត ​ ូ ច​ដូចជា ​ ​កាំ​ពី​អន្លង់​ផ្សោត​និង​ ស្រុកស ​ ំបូរ​​

បុ៉ណ្ណោះ​ដែល​ទទួល​បាន​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ពី​មហា​ជន។ ​ រឯ​ ំ ​ទេស​ចរណ៍ផ្សេ ​ ងៗ​ទ�ៀត​ដូច​ជា​ភ្នំ​ព្រះ​ កោះ​ផ្តៅ​ ី ទីតាង នង ​ ​ត្រូ វ​គេ​បោះ​បង់​ចោ ល ​ ដោយ​សារ​តែ​កម្រ​មាន​ ិ រួត ​ចំ ប៉ី ​វ ិញ​មិ ន ​ត្រូ វ ​បាន​គេ យក​ចិ ត្ត ​ទុក​ដា ក់ ​ឡ�ើយ​ ហ�ើយ​ស្ទើ រ តែ ភ្ញៀវ​ទេស ចរណ៍ ​ណា ​ដែល​ស្គា ល់ ​អំ ពី ​ទី តា ំង ​ទាង ំ ​នេះ​ក្រៅ​ពី ​អ្ន ក ​ស្រុ ក​​ អ្ន ក ​ភូម​ិ ។ ​បញ្ហា ​ចោទ​ដែល​ប ណ្តា ល​អោយ​ ទីតាង ំ ​ទាង ំ ​នោះស្ថិត​នៅ​ក្នុង​សភាព​ដាច់​ស្រ​យាល​បែប​នេះ​​គឺ​ដោយ​សារ​តែ​កង្វះ​ខាត​ក្នុង​ការ ​គ្រប់​គ្រង​-រ�ៀប​ចំទីតាង ំ ​ គោល​ដៅ​ទេសចរណ៍​និង ផ្សព្វផ្ ​ សាយ​ពត៌មាន​ទេសច ​ រណ៍ទ ​ ូលទ ំ​ ូលាយ​។​

បុ៉ ន្តែ ​ប ញ្ហា ​ដែល​គួ រ ​អោយ​បា រម្ភ ​នោះ​គឺ ​ ផ្នែ ក​ទេស ចរណ៍ ​រប់​ខេត្តន​ៅ​មាន​កម្រិត​ហ�ើយ​អាជ្ញា ធរ​ខេត្តព ​ ុំ​ទាន់​ ផ្ត ល់ ​កា រយក​ចិ ត្ត ​ទុ ក ​ដាក់​ខ្ពស់ ​ទៅ​ល�ើ ​វ ិស័ យ ​នេះ​ ដោយ​ផ្តោត​ការ​អ ភ​ិ វឌ្ឍន៍ទៅ​ល�ើ​ផ្នែ ក​ដី ​ធ​្លី ។ ​ ហេតុនេ ​ ះ​ហ�ើយ​ដែល​ ធ្វើ​អោយ​ទិស​ដៅ​ទេស​ចរណ៍ទាំង​ឡាយ​​ក្នុង​ខេត្ត​ក្រ​ចេះ​​សឹង​តែ​ខ្វះ​ខាត​នូវ​ហេដ្ឋា ​រចនាសម្ព័ន្ធ ​​ដែល​បម្រើ​អ​ោយ​តម្រូវ​

ការ ​របស់​ភ្ញៀវ​ទេសច ​ រ​។​ ម្យា៉ងវ​ ិញ​ទ�ៀត​កង្វះ​ខាត​សេវាកម្មទេស ​ ច ​ រណ៍គ្រ ​ ប់​គ្រាន់ ដ ​ ូចជា ​ ​កន្លែង​ស្នាក់​នៅ​និង កន្លែង​ ស្រស់ ​ស្រូ ប ​អា ហ​ារ ​ ជាដ�ើ ម​ធ្វើ ​អោយ​ភ្ញៀវ​ទេស ចរមាន​ភាព​រុញ រា​ក្នុ ង​កា រ​សម្រា ច​ចត ិ ្ត​ទៅ​សម្រា ក​កម្សាន្តន​ៅ​ខេត្ត​ ក្រចេះ​ក្នុង​រយៈ​ពេល​យូរ។២

ក ត្តា ​ទាំ ង ​នេះ ​ហ�ើយ ​ដែ ល ​បណ្តា ល​អោយ​វ ិស័យ​ទេសចរណ៍​ខេត្តក្រចេ ​ ះពុំ​ទទួលបា ​ ន​ការ​រក​ចម្រើន​សក ី ្តិ​

សម​ទៅ​នឹង​សក្តា ​នុពល​របស​ខ្លួ ន​។ ​ ម្យា៉ងវ​ ិញ​ទ�ៀត​ វ ិស័យសេដ ​ ្ឋ​កិច្ចខេត្ត​ក៏​រង​ផល​ប៉ះពា ​ ល់ព ​ ី​ការ​មិន​យក​ចិត្ត​ទុកដា ​ ក់​ នេះ​ដែរ​ ដោ យ​ហេតុ ​ថា ​វ ស ិ ័ យ​ទេសចរណ៍​ជា ​កា ​តាលក ី រ​ដែល​ជ ម្រុ ញ​អោយ​សេដ្ខ ​កច ិ រ្ច​ក​ ី ចម្រើន​ទៅ​មុខ ​ ហ�ើ យ​ប្រជា​ ជន​មួយច ​ ំនួនធ ​ នំ​ៅ​តែ​បន្តរ​ស់ន​ៅ​ក្នុង​ជីវភាពអន់ថ ​ យ​។

១ ២

ការ​សួរ​ពត៌មាន​ជា​មួយប ​ ុគ្គលិកម ​ ជ្ឈ​មណ្ឌល​ពត៌មាន​ទេសចរណ៍​ខេត្តក្រ ​ ​ចេះ​ថ្ងៃ​ទី​២៤ ខែ​តុលា​ឆ្នា​២ ំ ០១៧។

បទ​សម្ភាសន៍ជា ​ ​មួយ​ឯក​ឧត្តម​ កៅ​ ម៉ា​ឌី​ឡែន​ ប្រធាន​មន្ទីរ​រ�ៀប​ចដំ​ែនដី​និង នគរោប​នីយ​កម្មខ​េត្តក្រចេ ​ ះ ថ្ងៃទ ​ ី​២៥ ខែ​តុលា​ឆ្នា​២ ំ ០១៧។​ 3

ជំពូកទ ​១ ី | សេចក្​ផតី ្តើម

១.២ គោល​បំណង​កង​ ្នុ ការ​សិក្សា​ យោង​តាម​កា រ​សិក្សា​ស្រា វ​ជ្រាវ​ពី​រ�ឿង​រ៉ាវ​ដែល​ក�ើត​ឡ�ើង​ជាក់ស​្តែងល�ើ ​ ​ទី​តំាង​សិក្សា​ ក្រុមយ�ើ ​ ង​មាន​ការ​ចាប់​ អារម្ម ណ៍ ​យ៉ា ង​ខ្លា ំង ​ទៅ​ល�ើ ​ព្រឹត្តិ ​ការណ៍ ​នា ​នា​ដែល​បា ន​វ ិវត្តិ​នឹង​ ល�ើ វស ិ​ ័យ​ទេស​ច រណ៍ ដ​ែល​មាន​លក្ខណៈ​អំណោយ​ ផល​ ព្រម​ទាង ំ ​ទី​តាង ំ ​ប្រវត្តិ​សាស្រ្ត​មួយ​ចំនួន​។​ ដោយ​មាន​ហេតុ​ផល​ជា​ហូរហែ ​ រ​បែប​នេះ​ហ�ើយ​ ទ�ើប​ជម្រុញពួកយ�ើ ​ ង​ ឲ្យ​មាន​បំ ណង​ច ង់ ​ស្វែ ង ​យ ល់​ និ ង ​ សិ ក្សា​ស្រា វ​ជ្រាវ​​រ ហូត ​ប ង្កើត​ជា ​ស មិទ្ធិ ​ផ ល​ដ៏ ​ប្រស�ើរ​ ប្រ​ក ប​ដោយ​ប្រសិទភា ្ធ​ ព​​ និ ង ​និ រ ន្ត ​ភា ព ​ ដែល​យោ ង​តា ម​អំ ណះ​អំ ណា ង​ដ៏ ​ច្បាស់​លាស់ ​មួ យ ​។ ក្រោម​ខិត ​ខំ ប្រឹ ​ ង​ប្រែង​ស្វែង ​យល់​នេះ​ម ក​យ�ើង​ បាន​សិក្សា​គម្រោង​មួយដ​ែល​ជា​ការ​ជម្រុញ ​ និង​អភិ​វឌ្ឍន៍ល�ើ ​ ​វ ិស័យ​ទេសចរណ៍ដ​ោយ​ឆ្លើយ​តប​ទៅ​នឹង​បរ​ប ិ ទ​សង្គម​ ធម្មជាត ​ ​ិ នង ​ រ​របស់ម ​ នុស្ស។ ​​ ិ ​ តម្រូវកា

គោល​បំណង​រ ួម​កង​ ្នុ ការ​សិក្សា​​គម្រោង​ ​ល�ើ ក​តម្កើ ង​ តម្លៃ ​វ ប្បធម៌ ​ តម្លៃ ​ប្រ វត្តិ​សា ស្ត្រ​និ ង តម្លៃ​ធម្មជាត ​ ិ​របស់ត ​ ំបន់​និង

រួម​ចំណែក​រក្សាអត្ត​សញ្ញាណ​របស់​តំបន់​។​ ហ�ើយ​សិក្សា​ប្លង់​ស្ថាបត្យ​កម្មដ​ែល​

ឆ្លើ យ​តប​ទៅនឹង​ ទម្រង់​ស្ថាបត្យ​កម្ម​ខ្មែរ​បុរាណ និង ទម្រង់​ស្ថាបត្យ​កម្មអា ​ ណា​ និគម​បារា ំង​​ដែល​ជា​ផ្នែក​មួយនៃ ​ ​អត្តសញ្ញាណ​ខេត្តក្រចេ ​ ះ។​

ការ​គ្រប់​គ្រង​និង​ ស្រាវ​ជ្រាវ​ទេសច ​ រណ៍ ដ�ើ ​ ម្បី​ឲ្យ​មាន​ចលនា​ទេសច ​ រណ៍​កាន់តែ ​ ​

ច្រើន​ ព្រម​ទាង ំ ​មាន​ការ​បង្កើត​ជា​គម្រោង​ទេស​ចរណ៍​នា​នា​ និង​បង្កើន​ចង្វា ក់​ ទេសចរណ៍ ​រ វាង​ទិ ស ​ដៅ​ទា ំ ង ​ឡាយ​ ។ ព្រម​ទា ំ ង​ស្នើ​ឲ្យ​មា ន​ការ​រ�ៀប​ចំ​និង​

អភិវឌ្ឍន៍ ​គោ ល​ដៅ​ទេស ​ច រណ៍ ​នា ​នា​រ បស់ ​ខេត្ត​អោយ​កាន់​តែ ​ល ​្អប្រស�ើរ ​ ដ�ើម្បី​

ទាក់ទា ​ ញ ​និង ទទួលបា ​ ន​ភ្ញៀវ​ទេសច ​ រណ៍​កាន់តែច ​ ្រើន​ថែម​ទ�ៀត​។

គោល​បំណង​ជាក់​លាក់​កង​ ្នុ ការ​សិក្សា​គម្រោង​ • បង្កើត​ស្ថាបត្យកម្មដ​ែល​ ឆ្លើយតប​ទៅ​នឹង​តម្រូវ​ការទេសចរណ៍​ជាក់​ស្តែង​ នៅ​ក្នុង​ខេត្តក្រចេះ​។

• បង្កើត​ស្ថា​បត្យ​កម្មដ​ែល​ផ្តោតល�ើ ​ ​នរិ ន្ត​រភាព​នង ​ ល់​ដល់បរ​ស្ ិ មន ិ ប៉ះពា ិ ថា ន។ • រចនា​ប្លង់​ស្ថា​បត្យ​កម្មស្រ ​ ប​ទៅ​តាម​​ទម្រង់​ស្ថាបត្យ​កម្មក ​ ្នុង​តំបន់។ ​ ក្រុម​យ�ើង​ខញុំ​ ស ្ ង្ឃឹម​ថា​ការ​អភ​វិ ឌ្ឍន៍​គម្រោង​នេះ​អាច​ចូលរ​ម ួ ក ​ ្នុង​ការ​ល�ើក​ស្ទួ យ​ជវី ភាព​ប្រជាជន​នង ិ ល�ើក​

តម្កើង​សេដ្ខកច ​ យ​ថែម​ទាង ំ ផ ​ ្តលម ់​ ុខ​មាតថ ់​ ្មី​ដល់ខ​េត្តក្រចេ ​ ះ​ទាង ំ មូលផ ​ ង​ដែរ។​ ិ ្ចរបស់ខ​េត្ត ហ�ើ

4

ជំពូកទ ​១ ី | សេចក្​ផតី ្តើម

១.៣ ទំហំ និង ដែន​កំណត់​នៃ​ការ​សិក្សា​ ការ​សិក្សា​បញ្ចាប់ ​ថ្នា ក់​ប រ​ញ្ ិ ញា ​បត្រ​ផ្នែក​ស្ថាបត្យក ម្ម​ និង​ នគរោបនីយវ ិទ្យានេះ ​ ក្រុមពួកខ្ញុំបានបែកចែក

និង ​ កំណត់ ដែ ននៃ​ការ ងា រ ​ដែលត្រូវ បំពេញ ​ក្នុងរយ ពេល១០ខែឲ្យមានភាព ច្បាស់លាស់​ ដោយ​យោង​ទៅ​

តាមសមត្ថ​ភាព​រ បស់​ពួកយ�ើ ​ ង​ជា ក់ ស្តែងហ�ើយ​អោយ​​ស្របទៅ​នង ឹ ​ទំហ ំ ​កា​រងារ​​ក្នុ ង​​បំ​ណង​ដ�ើម្បី​ធ្​ឲ ើវ ្យគម្រោងនេះ​ ឆ្ពោះទៅរកភាពជោគជ័យបាន។ ដូចេ្នះ ការងារដែលត្រូវសក្ ួ មាន៖ ិ សា នង ិ អនុវត្តន៏រម

ក្រុមយ�ើ ​ ង​ខញុំ​្បាន​ចុះ​ទៅ​សិក្សា​ស្រាវ​ជ្រាវ​នូវ​រាល់​ឯក​សារ ​ដែល​ទាក់​

ទង ​និង ​បាន ចុះ ធ្វើ ការ សិ ក្សានៅ​ទីតា ំ ង ផ្ទាល់ ដ�ើ ម្បី​យ ល់ ដ ​ ឹង ​ពី​សណ្ឋា ន​

ការ​សិក្សា​ស្រាវ​ជ្រាវ​

ដី​និ ង ទី តាំ ង ​ភូ មិ សាស្ត្រ​អោយ ​កា ន់​តែ ​ច្បា ស់​លាស់ ​ថែ ម ទ� ​ ៀ ត។ បន្ទា ប់​ មក​​ ក៏ មា ន​កា រ​ច ង​ក្រ ង​ជា ​ស�ៀវ​ភៅ​នូ វ​រា ល់ ព ត៌ ​មា ន​ដែល​ទាក់​ទង​ទៅ​នង ឹ ​៖ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និ ង ប្រ​វ ត្តិ​ទី តា ង ំ ​ ស្ថា ន​ភា ព​បច្ចប្បន្ន​នៃ​ទី​តាង ំ ស ​ ិក្សា​ការ​វ ិភាគ​ អា​កាស​ធាតុ​។ល។​

សំណ�ើរ​រ�ៀប​ចំ

ស្នើរឲ្យមានការរ�ៀបចំច្រាង ំ ទន្លេស្របតាមផែនការរបស់មន្ទីររ�ៀប ចំដែ ន ​ដី នង ិ ​នគរោ ប នី យ កម្ម នង ិ ​រ�ៀបចំបន្ថែមនូវហេដ្ឋា នរចនា​សម្ព័នន្ធ​ៅ​ តាម​ទតា ំ ទេស ​ ចរណ៍​ទាង ំ ឡា ​ យ​។ ី ង

ប្លង​ស្ ់ ថា បត្យ​កម្ម​

រចនា​ប្ល ង់ ​ទិដ្ឋ​ភាព​រម ួ នៃ ​ ​ទី​តាង ំ និង រចនា​ប្លង់ស្ថាបត្យកម្មនៃអគារ​ នីមួយៗដែលមាន៖ ប្លង់កំរាល រូបភាពកំពស់ ប្លង់ពុះ ប្លង់លំអិត និង ការ​វ ិភា គពគម ី ្រោងប្លង់នៅល�ើទតំា ី ងសក្ ិ សា។

​ ល​អំពល ​ ំពែក​នៅ​ពេល​យប់​រួមទា ​ ង ំ ​រ�ៀប​ចសំ​្រះ​ • ឈួន​ល​ហ ី ួរ​៖ សក្ ិ សា​ពអ ី គារ​សាល​ពព ិ ណ៌​នង ិ លំហម�ើ ិ អ ទក ​ ម្មជាត ​ ​ដិ ែល​មាន​ស្រាប់ ដ�ើ ​ ម្បី​អនុញាត​អិ ោយ​មាន​ការ​េជិះកា ​ យ៉ាក​កម្សាន្តពេ ​ ល​ម�ើល​អំពល ឺ ធ ិ អំពែក។​

• ស្រី​ សុគន្ធច ​ រយា​ ​ រណ៍សហ​គមន៍​ដែល​ជះ​សក្តា ​នុពល​ល�ើ​សេដក ្ឋ​ ិចរ្ច​បស់​ ិ ៖ សិក្សា​ល�ើ​អគារ​ផ្សារ​ទេសច ប្រជា​ជន​ក្នុង​តំបន់តា ​ ម​រយៈ កា ​ រ​រ�ៀប​ចអា ំ​ ជីវ​កម្មរ​វាង​ប្រជាជន​និង ទេសចរ​ ដែល​មាន​ស្រាប់​អោយ​កាន់តែ ​ ​ ល្អ​ប្រស�ើរ​។

• ឡេង​ សុ​ភត្រ្តា ​៖ សក្ ​ ល​នង ​ ង​-ស្រាវ​ជ្រាវ​ទេសច ​ រណ៍ ដ ​ ែល​មាន​មុខ​ងារ​ផ្គតផ ់​ ្គង់​ ិ សា​ល�ើ​អគារ​រដ្ឋបា ិ គ្រប់គ្រ សេវាកម្មដ​ែល​ជំរុញ​អោយ​មាន​ការ​អភិវឌ្ឍន៍គោ ​ ល​ដៅ​ទេសចរណ៍​និង ការ​ស្រាវ​ជ្រាវ​បន្ថែម​នូវ​ការ​ធ្វើ​ ដំណ�ើ រ​កម្សាន្ត។ ​​ 5

ជំពូកទ ​១ ី | សេចក្​ផតី ្តើម

• ប្លង់ ត្រូវធ្វប ំ រឺ ូ(A០)។ ើ ទបង្ហាញ ទំហអាស • គំរូម៉ាកែត ដែលបង្ហាញពទស្ស នៈនៃការបង្កើតប្លង់ទដ ំ សិ ី ិ ្ឋភាពនៃទតា ី ង ក្សា និងម៉ាកែតអគារនីមួយៗ នៃគម្រោង « មជ្ឈមណ្ឌលគ្រប់គ្រង និងស្

ការ​ធ្វើ​បទ​បង្ហាញ​

រាងជា្រងទេសចរណដងទន្លេមេគង្គខេត្តក្រចេះ »ដ�ើម្បីបង្ហាញពី ទំរង នង ិ រូបរាងរបស់អគារជាមួយទដ ិ ្ឋភាពរួម ដែលបានកំណត់មាត្រដ្ឋា នជា ក់លាក់មួយ។

• វ ីឌីអូ​(Animation) និង ផ្ចាង ំ ក្រដាសការងារ (Boards)។

១.៤ វិធីសា ​ ស្ត្រ​កង​ ្នុ ការ​សិក្សា​ស្រាវ​ជ្រាវ​ ដ�ើម្បី​​ធ្វើ​ការ​​សិក្សា​​ឲ្យ​​ទទួល​បាន​ជោគ​ជ័យ​ទាម​​ទារ​​ឲ្យ​យ�ើ ​ ង​មា ​ ន​​ការ​​រ�ៀប​​ចំ​វធ ​ រូ​វ​​ដែ​​លនាំ​ឲ្យ​​ ិ​ ី​សា​ស្រ្ត​ត្រឹ​មត្ មាន​​ប្រ ​សិ ទ្ធ ​ភា ព​​នៃ ​កា រ​​ងា ​រ​ ព្រ ម​​ទា ​ំ ង​មិ​ន ​ខ្ជះ ​ខ្ជាយ​ពេល​វេលា​។ ​​ក្នុ ង​នោះ​ក្រុ ម យ�ើ ​ ង​ខញុំ្ ​បាន​ធ្វើ​កា រ​សិក្សា​ស្រាវ​ជ្រាវ​ ដែល​ធ្លា ប់បា ​ ន​អនុវត្ត​កន្លងម ​ ក​រួមមា ​ ន​៖​

សិ ក្សា ​និ ង ​ស្វែ ង ​រក​ទី ​តា ង ំ ​ភូ មិ ​សាស្រ្ត​ដែល​សម​ស្រប​នង ឹ ​គម្រោង​ន​ៅ​

ជំហានទី​ ១

ល�ើ​Google​Map​យក​មក​វភា ិ​ គ​ពី​គុណ​សម្បត្តិ​និង​ គុណ​វប ិ​ ត្តិ​ត្រួសៗ​ ជា​មួយ​ និង​ទី​តាង ំ ​ភូមិ​សាស្រ្ត​២តំ​បន់​ផ្សេង​គ្នា​ទ�ៀត​ ដោយ​ផ្អែក​ល�ើ​ចំ​ងាយ​ ហេដ្ឋា ​រចនា​ សម្ធ័ ន្ត ​បរ ​ស្ ិ ថា ន​ជុំ ​វ ិញ​ ទី ​ប្រ​ជុំ ​ជ ន​ ហ�ើយ​បាន​ជួប ​ពិ ​ភា ក្សា​ជា ​មួយ​លោក​សាស្រ្តា ​ ចារ្យ​ ថា ​អា ច​និ ង ​គួ រ ​ជ្រើស​រ�ើស​យ ក​ឫ ​ក៏ ​មន ិ ​យ ក​ ព្រ ម​ទា ំង ​ស្វែក ​យល់ ​បន្ថែម​ ល�ើស​ពី​នេះ​ទ�ៀត​​។​ ចុះ​ទៅ​ធ្វើ​ការ​សិក្សា​ដល់ទ ​ ​តា ំ ផ្ ​ ទា ល់​ដ�ើម្បី​ សម្រង់​ទន ្ន​ ័យដ​ែល​មា​ន​ ី ង ិ ន ការ​ធ្ើវ​បទសម្ភាស៍​ជា​មួយ​ប្រ​ជា​ជន​នៅ​ជុំ​វ ិញ​តំ​បន់ស ​ ក្ ិ សា​អំព​ី ស្ថាន​ភាព​ប្រ​ជា​ជន​

ជំហានទី​ ២

ធ​ម្មជាត ​ ិ​កា​រ​ប្រើ​ប្រាសទ ់​ ឹក​ភ្លើង​​សេវា ​ ​ដឹកជ ​ ញ្ជួន​ ទេសច ​ រណ៍​ សន្តិ​សុខ​ ហេដ្ឋា ​រច​

នា​សម្ធ័ន្ត​និង​ គម្រោង​អភិ​វឌ្ឍន៍​នា​ពេល​អនា​គត​។​ម្យ៉ាង​វ ិញ​ទ�ៀត​ ក្រុមយ�ើ ​ ង​ក៏​ បាន​ទៅ​សា ក​សួ រ ​នូ វ ​ព៌ ត ​មា ​ន ​ខ្វះ​ខា ត ​ឫ ​ ស្រ​ពច ​ ំនាញ​ ិ ​ស្រ ​ពិ ល ​បន្ថែម​ពី ​អ្នកជ ដ�ើម្បី​ដឹ ង ​ពី ​ភា ព​ខ្លា ង ំ ន ​ ិ ង ​ភា ព​ខ្សោយ​ពី ​ទី ​តា ង ំ ​ ដែល​ធ្វើ ​ឲ្យ​មាន​ការ​កាន់តែ ​ ​ងាយ​ ស្រួលក ​ ្នុង​ការ​សំ​រេច​ជ្រើស​រ�ើសយ ​ ក​ទី​តាង ំ ។ ​​ 6

ជំពូកទ ​១ ី | សេចក្​ផតី ្តើម

ជំហានទី​ ៣ ជំហានទី​ ៤

បន្ទា ប់​មក​ ក៏បា ​ ន​ទៅ​មនរ្ទី ​រ�ៀប​ចដំ​ែនដ​ី នង ិ ​នគរោបនយ ី កម្ម​​ដ�ើម្បី​ សុស ំ​ ួរ​ពត៌​មាន​មួយ​ចន ំ​ ួន​ទាក់​ទង​នង ឹ ​ការ​រ�ៀប​ចំ​នគរោបនីកម្ម​របស់ខ​េត្ត​នង ិ ​ប្លង់​ ប្រើ​ប្រាស់​ដី​ដែល​អាច​យក​វ ិនិច្ឆ័យ​ឲ្យ​កាន់តែ ​ ច្ ​ បាស់អ ​ ំពី​ទី​តាង ំ ស ​ ិក្សា​។

គម្រោង​រ បស់ ​ពួ ក​យ�ើង គឺ ​ទា ក់ ​ទង​ទៅ​និ ង ​វ ិស័យ ​ទេស​ច រណ៍​ ទ�ើ​ប ​ពូ ក​យ�ើ ង​ត្រូ វ​ទៅ​ម ន្ទី រ ​ទេស ​ច រណ៍ ​ខេត្ត ​ ដ�ើ ម្បី​សាកសុស ំ​ ួរ​ទិនន ្ន​ ័យ​ ពាក់ ​ព័ន្ធ ​នឹ ង ​ទេស ​ច រណ៍ ​រ បស់ ​ខេត្ត ​។ ប ន្ទា ប់​មក​យ�ើង​បាន​ចុះ ម�ើ ​ ល​ និង ​សិ ក្សា​ប ន្ថែម​ពី ​តំ ប ន់ ​ទេស ​ច រណ៍ ​នា ​នា ​ក្នុ ង​ខេត្ត ​ ដ�ើ ម្បី​ដឹងព ​ ី​ស្ថា ន​ភាព​

ជាក់ ​ស្តែ ង របស់ ​ទី ​តា ង ំ ​ទេស ​ច រណ៍ន ​ ិ ង ​ សក្តា ​នុព ល​។ ល�ើស​​ពីនេះ​យ�ើង​ បានបន្ត​ធ្វើ​ការ​ស្រាវ​ជ្រាវ​តាម​រយៈ​ស�ៀវភៅ និង​ ប្រព័ន្ធ​អ៊ីន​ធឺ​នែត​អំពី​ឯកសារ​

ដែល​ទាក់ទ ​ ង​នឹង​គម្រោង​សិក្សា​របស់ព ​ ួកយ�ើ ​ ង​។​ ទោះ​បី​ជា​មាន​ទិនន ្ន​ ័យជា ​ ក់​លាក់យ ​ ៉ា ង​ណាក ​ ដ៏​ោយ ​ ក៏​យ�ើង​

ជំហានទី​ ៥

ត្រូ វ ​យ ក​មក​ពិភាក្សា​ជា​មួយ​នឹ ង​សាស្រ្តា ​ចារ្យ​ដឹ កនា ​ ​ំ គម្រោង​​សាស្រ្តា ​ចារ្យ​ វ ស្វ ិ ​កម្ម​និង​សា ស្រ្តា ចា រ្យ ​ពិគ្រោះ ​យោបល់​ ដ�ើម្បី​បាន​នូវ​ការ​កែ​លម្អ​ គំនិត​

ប ន្ថែ ម ថ្មី ៗទ�ៀត ​សម្រា ប់ ​អភិ​វ ឌ្ឍ ន៍ ​គម្រោង​និ ង កែ​សម្រួល ​កំ ហុស​ឆ្គង​ ល�ើ​ការងារ​របស់យ�ើ ​ ង​។​

ខាង​ល�ើ​នេះ គឺ ​សុទ្ធ ​សង ​ រុមយ�ើ ​ ង​ខញុំ​្ ហ�ើយ​យ�ើង​សង្ឃឹម​ថា​វា​ជា​ ឹ ​តែ​ជា​វ ិធ​សា ី ស្រ្ត​ស្រាវ​ជ្រាវ​របស់ក្

មធ្យោ​បាយ​នៃ​ការ​ស្រាវ​ជ្រាវ​ ​សម្រាប់​នស ​ ំនាន់​ក្រោយៗ​ទ�ៀត​ទោះ​ប​ីជា​មាន​កំហុស​ឆ្គងដ​ែល​ខាន​មន ិ ្សិតជ ិ ​

បានយ៉ា ង​ណា​ក្តី ​។ ហ�ើ​យយ�ើ ​ ង​ក៏​រ ំពង ំ ​ ឹ ​ថា ​អ្ន ក ​ស្រា វ​ជ្រាវ​ជំ​នា ន់ក​្រោយ​នង ិ មាន​កា រ​កែ​ស​ម្រួល​ព្រម​ទាង ស្វែងយ ​ ល់ប ​ ន្ថែម​ល�ើសព ​ ​នេ ី ះ​ទ�ៀត​។

7

ជំពូកទ ​១ ី | សេចក្​ផតី ្តើម

១.៥​​ទីតាំងស ​ ិក្សា​គម្រោង​ ១.៥.១​ការជ្រើស​រ�ើស​​ទីតាំងស ​ ិក្សា​

ទតា ំ ​ទ​១ ី ង ី ទីតាង ំ ​សិក្សា​ទី១​ ស្ថិតន​ៅ​ក្នុង​ សង្កាត់​រការ​កណ្ដា ល​ ក្រុង​

ក្រ​ចេះ​ខេត្ត​ក្រ​ចេះ។​ ទតា ​ ក្ ី ំងស ិ សា​មាន​ទំហំ ​ប្រហែល​២០​ ហច ិ តា ហ�ើយ ​ស្ថិត ​នៅ​មាត់ ​ស្ពា ន​ដែល ​ជា​ច្រ ក​ចូល ទ​ៅ​ ក្នុង​ក្រុង​ក្រចេ ​ ះ។​

• ដី​មួយភា ​ គ​ជា​ចម្កា រ​ពោត​និង មួយភា ​ គ​ទ�ៀត​ជា​លំនៅ​ ដ្ឋា ន​ប្រជា ​ ​ជន។​

• នៅ​ជិត​ទី​ប្រ​ជុំជន​ និង មាន​ហេដ្ឋា ​រចនា​សម្ព័ន្ធប្រើ​​ ប្រាស់គ្រ ​ ប​គ្រាន់​។​

• មាន​ទេសភា ​ ព​ម�ើល​ទន្ម លេ​ គង្គ។ ​ • មាន​សក្តា ​នុពល​អភ​វិ ឌ្ឍន៍គម ​ ្រោង​ច្រើន​។

ទតា ំ ​ទ​២ ី ង ី ទីតាង ំ ​សិក្សាទី​២ ​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​ឃុថ ំ គ្ម​្រែ​ ស្រុកច ​ ិត្រ​បុរ​ី ខេត្ត​ ក្រ​ចេះ ​ ​ ដែ ល ​ស្រុ កចិ ត្រ​បុរ​​នេះ មា ​ ន​គម្រោ ង​អ ភិ ​វ ឌ្ឍន៍​ ី

អោយ​ក្លា យ​ទៅ​ជា ​ក្រុ ង ​រ ណប ។ ​ ទី តា ំង​សក្ ិ សាមាន​ផ្ទៃ​ដី​ ទំ ហំ ​ប្រហែ ល​២ ០​ហិ ច តា ហ�ើយ​​ មា ន​ប្រជាជន​រស់ ​នៅ​ តាម​មាត់​ទន្ តែ លេ​ ម ​ ិន​ស្រប​ច្បាប់ឡ�ើ ​ យ​។​

• ជា​ដ​ភ ី ូម​ិ នៅ​ជត ិ ​ទ​ប្រ ី ​ជុំជន​ នង ិ មាន​ហេដ្ឋា ​រចនា​ សម្ព័ន្ធប្រើ​​ប្រាសគ្រ ់​ ប​គ្រាន់។ ​​

• មាន​ទេសភា ​ ព​ម�ើល​ទៅ​ភស ្នំ​ ំបុក​និង ទន្លេម ​ គង្គ។ ​​ • ស្តិត​នៅ​ពាក់​ កណ្តា ល​ផ្លូវ​ទៅ​ក្រុងក្រ ​ ចេ ​ ះ និង ស្រុក​ សំបូរ​ ហ�ើយ​នៅ​ជត ំ ។ ិ រ​មណីយ​ដ្ខា ន​កាព ី ​

ក្រាហ្វិច​ដោយ​៖ សុគន្ធចរយា​ ិ

• មាន​សក្តា ​នុពល​អភ​វិ ឌ្ឍន៍គម ​ ្រោង​ច្រើន​។​ 8

ៅ ខេ ត​ស ្ត ្ទឹង​ត្រែ

ង

ជំពូកទ ​១ ី | សេចក្​ផតី ្តើម

ក្រុម​យ�ើង​​សង្កេត​ឃ�ើញថា​ ទោះ​ជា​ទីតាង ំ ​ទី១ ​នៅ​ជិត​ទី​រម ួ ​ខេត្តក ​ ្តី​

ឆ្ ព ោះ​ទ

ដី​នៅទី​តាង ំ នេះជា​ដី​មាន​ម្ចាស់ ​ ដែល​ បង្កើត​ជា​បញ្ហា​ក្នុង​ការ​ទិញ​ដី​ ហ�ើយ​

តម្លៃ​ដី​ថ្លៃ​ព្រោះ​​ មាន​ប្រជាជន​រស់ន​ៅ​

ច្រើន​កុះ​ក រ​ និង​នៅ​​ជិត​ទី​រម ួ ខ​េត្ត។ ​​ ម្យា៉ង​វ ិញ​ទ�ៀត ​ ទី​តាង ំ ​ទី​១មាន​នីវូ​ដ៉ ី​ ពាប​ទៅ​នឹង​មាត់​ទន្លេ​ លិច​ទឹក​ជា​ប្រ​ចា​ំ

ដែល ​ប ង្ក ​កា រ​លំ បា កក្នុ ង​កា រ​សិក្សា​ គម្រោង។​

ឯ​ទី តាំ ង​ទី​២​វ ិញ​ នៅ​ឆ្ងាយ​ ពី ទី ​រម ួ ​ខេត្ត ​ក៏ ​ពិត ​មែន​ តែវា​ជា​ដី​កម្ម​ សិ ទ្ធិ ​រ ដ្ឋ ​ ហ�ើ យ​ប្រ ​ជា ​ជន​ដែល​តា ំ ង​

នៅ ​ ទី ​នេះ ​ ត្រូ វ ​បា ន ​រាជ ​រ ដ្ឋភ ​ ិបាល​ គិ ត ​គូ រ ​ កា រ ​ផ្លាស់​ប្តូរ ទ ​ ី​លំនៅ​ទៅ​

កា ន់ ​​ដី ​ស ម្ប ​ទាន ​សេដ្ឋ ​កច ិ ្ច​ នង ិ ដី​

ម�ើល​ទៅ​ភ្នំ ​សំ បុ ក ​នឹ ង ​បឹង​ប្រាក់​ ទ�ៀត​

ះ​

​ក្រចេ រុង ​ក្ ី​រម ួ ​ទ ក ម

ដោយ ​ផ្ទា ល់​ ហ�ើ យ ​មា ន ​ទេស​ភា ព​

ូមិ

ដោយ ​សា រ ​ ជា ប់ ​ទៅ ​នឹ ង ​ទន្លេ​មេគង្គ​

ូល​ភ

ហ�ើយ​មាន​ទេសភាព​ល ជា ្អ ង​ទីតាង ំ ទ ​ ិ១​​

្លូ ច ផវ

ស ម្ប ទា ន ​ស ហ គ ម ន៍​​ រួច ​ជា ​ស្រេ ច​។​

ផង​។ ម្យា៉ង ​វ ិញ​ទ�ៀ ត​​ស្ថិត ​នៅភ្នំ​សំបុក​ និង រមណី យ​ដ្ឋា ន​និ ង អន្ល ង់ ​ផ្សោត​កា​ំ ព ី ​ដែល​ជា ​រ មណី យ​ដ្ឋា ន​ទេស ​ចរណ៍​ដ៏​ ល្បី​ទាង ំ ២ ​ រ​បស់ខ​េត្តក្រ ​ ​ចេះ​។ ដូច ​នេះ​​អា ច​សន្និដ្ឋា ន​បា ន​

ថា​ទីតាង ំ ​ទី​២​ គឺ​ជា​ជម្រើស​ដ៏​ល​ប ្អ ំផុត

រមណីយ​ដ្ឋាន​វប្ប​ធម៌​និង ធម្ម​ជាតិ​ភសំ ្នំ​ បក ុ ​

ក្នុង​ការ​យក​មក​សិក្សា​គម្រោង​នេះ។​ ក្រាហ្វិច​ដោយ​៖ លីហួរ

9

ជំពូកទ ​១ ី | សេចក្​ផតី ្តើម

១.៥.២​ទីតាំង​សិក្សា​ ផវ​ ្លូ ៣០៨

ក្រ​ចេះ​-ស្ទឹង​ត្រែង

ខេត្ត​ក្រចេ ​ ះ ​ ស្តិត​នៅ​​ប៉ែក​​ឦសាន​ ក្នុង​តំបន់ខ្ព ​ ង់​រាបនៃ​ប្រទេសក ​ ម្ពុជា ហ�ើយមាន​​ ​ ​ប្រទល់​ ផ្ទៃ​ក្រឡា​១១០៩៤គម២ និង​ ជាប់ព្រំ

ជា​មួយប្រទេស​វ� ​ ៀត​ណាម​។

ទីតាំង​សិក្សា​ ផ្ទៃ​ក្រឡា​​≈ ២០.៥​ហច ិ ​តា

ព្រែក​ធម្ម​ជាតិ​

• ១គម ​ពី​រមណីយ​ដ្ឋា ន​វប្ប​ធម៌​ ស្រុ ក ​ចិ ត្រ​បុ រគ​ី ឺ ជា ​អ តី ត ​ដី​នៃ​ក្រុង​ ក្រចេះ​ តែ ​ឥ ឡូ វ​ជា ​ស្រុ ក ​ឯ ករាជ្យ​ដែល​មាន​ព្រំ​ ប្រទល់ ​ព័ ទ្ធ ​ជុំ ​វ ិញ​ ក្រុ ង ​។ ​អនា​គត ​ទៅ​ រាជ​រដ្ឋា ​ ភិបាល​មាន​គម្រោង​អភិវឌ្ឍន៍​ស្រុក​នេះ ដ�ើម្បី ​ អោយ​ក្លា យ​ទៅ​ជា​ទី​ក្រុង​រណប​ របស់ក្ ​ រុង​ក្រ​

និង ធម្មជាត ​ ិ​ភ្នំ​សំបុក​

• ៤គម​ព​អ ី ន្លង់​ផ្សោត​នង ិ រមណីយ​ដ្ឋា ន​ធម្មជាត​កា ំ ​ី ិ ព

• ១១គម​ពី​ក្រុង​ក្រ​ចេះ​ • ១៥គម​​ពី​ស្រុក​សំបូរ​ បឹង​ឈ ូក​

ចេះ។​

ធម្ម​ជាតិ​

ក្រាហ្វិច​ដោយ​៖ លហ ី ួរ

បឹង​ប្រាក់​

ទី តា ង ំ ​សិ ក្សា​ស្ថិត ​នៅក្នុង​​ឃុ​ថ ំ ្មគ្រែ

បឹង​ធម្ម​ជាតិ

ដែលមាន​ព្រំ​ប្រទល់ព ​ ័ទជា ្ធ​ ប់ន ​ ឹង​ ក្រុងក្រចេ ​ ះ។​ ឃុ​នេ ំ ះ​មាន​ភូម​៣ ិ ​គ​ឺ ថ្មគ​្រែ​ល�ើ​ថ្មគ​្រែ​ក្រោម​នង ិ ​ ភូ មិ​ឫស្សី​ចារ។​ ទីតាង ំ ​សិក្សា​ផ្ទាល់​គឺ​ជា​ដី​ភូម​ិ ជាប់​នឹងទន្លេ​មេគង្គ ​ ​មាន​ផ្លូវ​ភូមិ​ ​និង ព្រែក

ដែល​មា ន​ទទឹ ង ​ប្រហែ ល​៤ ម​​ឆ្ល ង​កា ត់ ​។ ​ ដី​

ម្ខា ង ​ផ្លូ វ ​ភូ មិ ​ជា ​បឹ ង ​ឈូ ក ​មា ន​ម្ចាស់​រ ឯ​ ី ម្ខា ង​

ទ�ៀត​ជា​ដី​កម្មសទ្ធិ ិ ​របស់រ​ដ្ឋ​។

ក្រាហ្វិច​ដោយ​៖ សុគន្ធច ​ រយា​ ិ

រមណីយ​ដ្ឋាន​វប្ប​ធម៌​និង ធម្ម​ជាតិ​ភសំ ្នំ​ បក ុ ​

10

ជំព ូក​ទី​

២

សម្រង់​​អត្ថ​បទ​ និង ស្នា​ដៃ​

២.១ មជ្ឈ​មណ្ឌល​វប្ប​ធម៌​និង ទេសចរណ៍​ASAKUSA ២.២ មជ្ឈ​មណ្ឌល​ពិពណ៌​នៃ​ ប្រទេស​DENMARK ២.៣ ផ្សារ​សហ​គមន៍​BALTIC STATION ២.៤ សម្រង់​អត្ថ​បទទាក់​ទង​ នឹង​ផ្សារ​សហគមន៍​

ជំពូកទ ​២ ី | សម្រង់​អត្ថបទ នង ិ ស្នាដៃ​

ជំ.២ សម្រង់​អត្ថ​បទ​និង ស្ន​ា​ដៃ​ ២.១ មជ្ឈមណ្ឌល​វប្ប​ធម៌​និង ទេស​ចរណ៍​ASAKUSA ASAKUSA CULTURE AND TOURISM CENTER ទីតាង ំ ៖ Asakusa, Taito, Tokyo, Japan ស្ថាបត្យករ ៖ Kengo Kuma & Associates ក្រឡាផ្ទៃ ៖ ២៣៤ ម៉ែត្រការ៉េ ឆ្នាក ំ សាងហ�ើយ​៖ 2012 តម្លៃសាងសង់: 1,187,392,500 JPY ប្រហែល​នឹង​10,894,326 USD

គំនិ ត ​ ក្នុង ​​ការរចនាប្លង់​

ក�ើត​ចេ ញ​ ពី ​ ការ​ផ្តុំ​នូ វ​គំនត ិ ​សំណង់​ ប្រពៃ ណី ​រ បស់ ​ជប៉ុ ន ​។ ​ គេ ​យក​​ ឈ�ើ​ ធ្វើ​ជា​សម្ភា រៈ​សំណង់​ចម្បងក្នុង​

ការ​រ ច នា ​ខា ង ​ក្រៅ ​​ព្រោះ ​ ឈ�ើ គឺ​ ជា​ សម្ភា រៈ ​ សំ ​ណ ង់ ​ប្រ ​ពៃ​ណី​របស់​ ជប៉ុ ន។ ​ បុ៉ ន្តែ ​ក្នុ ង​ករណីអគារ​​នេះ​

គេ​យក​វា​មក​រចនា​តាមបែប សំណង់​ សហសម័ យ ។ ចំ ណែ ក​ឯ ​នៅ​ខាង​ ក្នុង​មជ្ឈ​មណ្ឌលវ ិញ​គឺ​បង្ហាញ​ព​ី ការ​ រស់ ​នៅ​ដែល​ប្រ កប​ទៅ​ដោយ ​ភា ព​

សម​រ ម្យ​និ ង សន្សំ​សំចៃ​របស់ប្រជា ​ ​ ជន​ជ ប៉ុ ន។ ល�ើសពី នេះ​ការ​រ�ៀប​ចំ​ ខាង​ក្នុ ង​​មា ន​ល ក្ខ ណៈ​ ស្រដ�ៀង​គ្នា​

រូបភាពទី​២.១ ទិដ្ឋភាព​អគារ​ម�ើល​ពីក្រៅ​អគារ​ASAKUSA

ទៅ​នឹង​ស្ថា​បត្យ​កម្មប ​ ុរាណ​ជប៉ុន។​

មជ្ឈ​ម ណ្ឌ ល​នេះ​ មាន​ដំណាក់កាលរចនា: មករា 2009~មករា 2010 នង ិ ដំណាក់កាលសំណង់: សហា ី 2010 - កុម្ភៈ 2012។នៅ​ក្នុង​ប រ​វេិ ណ​ដែល​មាន​ទំហ​ត្រឹ ំ ម​តែ​ ២៣៤ ម៉ែត្រ​ការ៉េ ហ�ើយ​​ឆ្លង​កាត់​ Kaminari-mon

Gate អគារ ASAKUSA នេះត្រូវ​បាន​គេ​តម្រូវ​ឱ្យ​​សម្រប​សម្រួល​កម្មវ​ ិធី​ជា​ច្រើន​ដូចជា ​ មជ្ឈ​មណ្ឌល​ផ្តល់​ពត៌មា ​ ន​ ទេសចរណ៍ សាល​ប្រជុំ​ សាល​សន្និ​សីទ ​ សាល​ពហុ​គោល​បំណង​និង សាល​​ពិ​ពណ៌​។​មជ្ឈ​មណ្ឌល​នេះ​ត្រូវបា ​ ន​ ពង្រីក​ នង ិ ផ្នែក​ដំបូលដ​ែលមាន​ភាពខុសៗ​គ្នាក្រោមការបង្កើត "ផ្នែកថ្មី" ដែល​មន ិ មាននៅក្នុងស្ថាបត្យកម្មស្រទាប់​ ធម្ម តា ។ គ្រឿងបរ ក្ខា ិ រត្រូ វ បានរក្សាទុ ក នៅចន្លោះដំ បូ ល និ ង ជាន់។ ហ�ើយ​រូ ប​រាង​បែ ប​នេះ ​យ�ើង​អាច​រក្សា​បាន​នូវ​ បរមាណ​ ខ្យល់​ដ៏​ធំ​ប�ើ​ទោះ​បី​ជា​កម្ពស់ជា ​ មធ្យមសម្រាប់អគារខ្ពស់ និង មធ្យមក៏ដោយ។ ិ 12

ជំពូកទ ​២ ី | សម្រង់​អត្ថបទ នង ិ ស្នាដៃ​

សម្ភា រៈ​សំណង​់​ សម្ភា រៈ​FACADE៖ Double glazing glass curtain wall, Wooden Louver សម្ភា រៈដំបូល៖ សន្លឹកដែក Galvalume

រូបភាពទី​២.២ Shading device

រូបភាពទី​២.៣ សន្លឹកដ​ែក​ ប្រើ​ប្រាស់​ធ្ើ​ដ វ ំបូល​

ចរា​ចរណ៍​នង ិ លំហ​ ប�ើ​យ�ើង​អង្កេត​ម�ើល ​ទៅ​ល�ើប្លង់​កម្រាល​របស់​អគារ​នេះ​ឃ�ើញ​ថា​ គេ​បាន​ប្រើប្រាស់ល ​ ំហខា ​ ង​ក្នុង​យ៉ាង​

ល្អ​​ដោយ​គ្រប់​បន្ទប់​នីមួយ​ៗ​សុទ្ធតែ ​ ​ទទួល​បាន​នូវ​ពន្លឺ​និង​ ខ្យល់បា ​ ន​គ្រប់​គ្រាន់​។​រ​ឯ ី ​ចរន្ត​ចរា​ចរណ៍​ក្នុង​អគារ​ គឺ​ប្រើ​

ប្រាស់ ​ជណ្តើ រ​យោ ង​​ពី រ ​និ ង​ជណ្តើ រ​ថ្មើរ​ជ�ើ ង​មួ យ ដ​ែល​ធ្​វើ ឲ្យ​អ្នក ​ទស្ស នា​មា ន​ភាព​ងាយ​ស្រួ ល​នង ិ សុ វ ត្តិភាព​ក្នុ ង​ការ​ បំលាសទ ់​ ​ីព​ជា ​ ួយទ​ៅ​ជាន់ម ​ ួយ។ ​​ ី ន់ម

រូបភាពទី​២.៤​ជណ្ដើរ​ក្នុង​អគារ

រូបភាពទី​២.៥ ជណ្ដើរ​ប្រើ​ប្រាសក់​្រៅ​អគារ​ ឡ�ើង​ទៅ​ជាន់ទ ​ ី​៨ 13

ជំពូកទ ​២ ី | សម្រង់​អត្ថបទ នង ិ ស្នាដៃ​

ប្លង់​កម្រាល​ នៅ​ជាន់​ទី១​ និង​ ជាន់ទ ​ ី២​ មាន​ atrium និង ជណ្តើ រ​ខាង​ក្នុង​ បង្កើត​ឲ្យ​មាន​លំដាប់ដ​ែល​អាច​ឲ្យ​អ្នកមា ​ ន​

អារម្មណ៍​នៃ​ដំបូលព ​ ីរ​។​ម្យ៉ាងវ​ ិញ​ទ�ៀត​អគារ​នេះ​មាន​បន្ទបទ ់​ ឹក​នៅ​ជាន់ក​្រោម​ដី​និង ជាន់ទី៣ ដល់ ទ ​ ី៦​វា​សម​ស្រប​ នឹង​ការ​ប្រើ​ប្រាស់​ទៅ​ល�ើ​តម្រូវ​ការ​នៃ​មនុ ស្ស​ក្នុង​អគា រ ​​ហ�ើ​យ​មិន​លំបាក​ក្នុង​ការ​ស្វែង​រក​ដោយសារ​​ទតា ំ វា ​ ​ស្ថិតន​ៅ​ ី ង ក្បែរ​ជណ្តើ រ​។​

ដំ បូ ល នៃ ​អគា រ ​មិនត្រឹមតែបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធអោយ​ចេញ​ជា​ចំនួន 8 ខ័ណ្ឌអោយ​ដាច់គ្ ​ នា ​ក្នុង​មួយជា ​ ន់​

ៗ​នោះ​ទេ ​បុន្តែថែ ៉ មទាំងកំណត់តួនាទីរបស់ ជាន់ នី មួ យៗទ�ៀតផង។ នៅ​ក្នុង​ជា ន់ ​នី មួយ​ៗនៃ​អគារ​គឺ​មានលំហររួម

សម្រាប់ធ្​ជ ំ ព ​ ​ព ើវ ួបជុំ។ ប�ើ​ន​យា ិ យ​ព​ជា ី ន់​ទ​៦ ី ​ វ ិញ​គ​មា ឺ ន​សាល​តាង ិ ណ៌​សាល​​ប្រ​ជុំ​សន​ស ្និ ទ ី ​ឬ​ ល្ខោ ន​ ដែលមានរ�ៀបចំ​ កន្លែង​អ ង្គុ យ​ជាថ្នាក់ៗ ​បែ ប​ជ ណ្តើ រ ដែល​ធ្​ើវ ឲ្យ​អ្ន ក​ទស្ស ​នា ​មា ន​ភាព​ងា យ​ស្រួល ​ក្នុង​ការ​ម�ើល​។​ ចំនែកឯជាន់ទ៨ ី

នៃអគារគឺ​មានទិដ្ឋភាពបែប Panoramic ដែល​ម�ើ​ល​ទៅ​ទិដ្ឋភាព​ទី​ក្រុងត ​ ូក្យូ​។ ហ�ើយ​នឹង​មាន​ទិដ្ឋភាព​ច្បាស់ទ​ៅ​ភាគ​ ខាង​ក�ើត​ហួស​ពី​ទន្លេ​Sumida​ ទៅ​Toky​o Skytree​ ដែល​ជាអគារ​បុស ៉ ្តិ៍វ ិទ្យុផ្សាយថ្មី ហ�ើយ​ជា​អគារ​ដ៏​ខ្ពសម ់​ ួយន​ៅ​ ក្នុង​ទ​ក្ ី រុង​តូក្យូ​។

រូបភាពទី​២.៦ កន្លែង​អង្គុយ​ក្នុង​សាល​សន្និសិទ្ធិ​ រ�ៀប​ចំជាជ ​ ណ្តើ រ​ថ្នាក់ៗ​ រូបភាពទី​២.៧​ATRIUM ជាន់ទ ​ ី​១ និង ទី​២​

ប�ើ​និយាយ​ពី​ដំបូល​វ ិញ​ ដំបូលមាន​មុំ​បត់ទៅទៅ​រក​ច្រក​ទ្វា រ​Kaminari-mon នង ី ុសគ្នាពជា ិ កម្ពស់ពដ ី ខ ី ន់ មួយទៅជាន់មួយហ�ើយជាន់នម ី ួយៗមានទំនាក់ទំនងខុសគ្នាពខា ី ងក្រៅដែលធ្វឲ ើ ្យមានភាពតែមួយគត់ទៅល�ើលំហ នីមួយៗ។

14

ជំពូកទ ​២ ី | សម្រង់​អត្ថបទ នង ិ ស្នាដៃ​

ចំណែក​ឯ ​ នៅ​តាម​បង្អួចវ ិញ​ គ​ឺបាន​បង្កើត​នូវ​ទស្សនយ ​ រម្មណ៍​ផ្សេងៗ​ទៅ​ល�ើ​ជាន់​ ី ​ភាព​ដ៏​គួរ​អៅយ​ចាប់អា

នម ់​ unshadeបញ្ឈរ​បែប​នេះ​វា​បាន​សង្កតធ ់​ ្ងនទ់​ៅ​ល�ើ​ ី ួយៗ​ដោយ​សារ​តែ ្ារ​ប្រើ​ប្រាស់​Sunshades។ ការ​ប្រើ​ប្រាសS ការ​ចាប់​អារម្មណ៍ដ​ែលស្ថាបត្យករ​បាន​ដាក់ផ ​ ្ទះ​ចាស់​ៗ​មួយ​ចំនួនន​ៅ​ជាយ​ក្រុង​ដ�ើម្បី​សាង​សង់​អាគារ​ខ្ពស់ៗ​ នៅ​ក្នុង​ទី​

ក្រុង។ ​ ១២៣ ​

រូបភាពទី​២.៨​ ទិដភា ្ឋ​ ព​ចន្លោះ​បង្អួច​

រូបភាពទី​២.៩ សំណាញ់ ​ ប្រើ​ប្រាសល�ើ ់​ ​បង្កា ន់ដៃ ​ ​

15

ជំពូកទ ​២ ី | សម្រង់​អត្ថបទ នង ិ ស្នាដៃ​

២.២ មជ្ឈមណ្ឌល​ពិពណ៌​នៃ​ប្រទេស​DENMARK

DENMARK EXHIBITION CENTER MCH Messencenter

ស្ថាបត្យករ : URBAN AGENCY, Aarhus Arkitekterne ទំហំ : 5400.0 sqm ទីតាង ំ : Denmark គម្រោងសិក្សា : 2017

កន្លែង​​ពិពណ៌ ​គឺ​ជា​កន្លែង​ សំរាប់​បន្ទូរ​អារម្មណ៍​នង ិ ​កំសាន្ត​ផង​ ដែ​រ។​

យោង ​ទៅ ​តាម​ទ្រឹស្តី​ នេះ​ ហ�ើយ ​ដែ ល ​ ជំរុញ​អោយ​ការ​រចនា​ របស់ ​អ គា រ​​​ពព ិ ណ៌នេះ ​មា ន រូប​រាង​ ល្វត់​លន ្វ ់​បត់​បែន​ស្រប​ទៅ​តាម​បែប​ ធម្ម ជាតិ។ កា រ ​ប ត់ បែ ​ ន ​នេះ​គឺ ​ក្នុង​

ក្នុ ង ​គោ ល ​បំ ណ ង ​​ ជា ​ជំ នួ យ ​ដល់​ អ្ន ក ​ទស្ស នា ​អោយ​គា ត់ ​អា ច​ទទួល​ យក ​នូ វ ​សម្ភា រៈ ​ដា ក់ ​តាំ ង ​ ប្រកប​ ដោ យ ​ភា ព ​រ ក ី រា យ ។​​​ស្រប​នឹង​នេះ​ អ គា រ ​មា ន​បំ ពា ក់ ពៅ ​​ដោ យ​​ដំបូល​ បៃត ង ​ ក្រា ល ​ស្មៅ ​​ដែ ល ​ជា​កត្តា ​ សំ ខា ន់ ​​​​​ក្នុ ង ​​កា រ ​ជំរុញ​​អោយ​ ​ មា ន

ធម្ម ជាតិ ​ក្នុ ង​អ គារ​ និង ​ ជា ​កន្លែង​ សំរាប់​អៅយ​អ្នក​ទស្សនា​​ទទួល​យក​ នូវ ​ ប ​​រ ​ិ យា កាស​ធម្ម ជាតព ​ិ ​ី បរេវណ​ ិ របស់អ ​ គារ​នេះ​ផង​ដែរ​។ រូបភាពទ​ី ២.១០​ប្លង់​ទដ ្ឋ​ ព​រម ួ ​DENMARK EXHIBITION ិ ភា

16

ជំពូកទ ​២ ី | សម្រង់​អត្ថបទ នង ិ ស្នាដៃ​

ភ្នាក់ ងារ រ�ៀប ចំ ក្រុង របស់ ប្រទេស Denmark នង ិ សាលា ស្ថាបត្យ កម្ម Aarhus Arkitekerne បាននង ឹ កំពុងបំផុសនូវ​គម្រោង​ថ្មី​មួយ​ដ�ើម្បី​ពង្រីក​ឡ�ើង​នូវ​សក្តា ​នុពល​របស់​ ប្រទេស​Denmark​ ដែល​គម្រោង​នេះ​គ​ឺ ជា​គម្រោង​សាល​ពិពរណ៌​ដ៏​ធំ ​បំ ផុត​នៅ​ប្រទេសនេ ​ ះ​មាន​ឈ្មោះ​ថា ​ MCH Messencenter។​ ក្នុង​គំនិត ​ប ង្កើត​ប្លង់​ នេះ​ផង​ដែរ​ក្នុង​គោល​បំណង​ដ�ើម្បី​បង្កើន​ភាព​ទាក់​ទាញ​អោយ​កាន់តែ ​ ​មាន​ភាព​ប្រស�ើរ​ឡ�ើ ង ​ និ ង​បង្កើត​វាអ​ោយ​

ទៅ​ជា​ចំនុចប្រស ​ ព្វក ​ ្នុង​ការ​លេច​ធ្លោ ​មួយ​នៅ​ក្នុង​ទ​ក្ ី រុង។

សក្ដា ​នុពល​ តាម​រយៈ​ដ្យា​ក្រាម​ យ�ើងអាច​ និ យា យ​បា ន​ ថា ​ សាល​ពិពណ៌​ នេះ​គឺ​ ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​ តំបន់​វប្បធម៌នៃ ​ ទ ​ ​ក្ ី រុង​អាច​

ទាក់ ​ទា ញ​អ្នក ​ទស្សនា​មក​ លេ ងកំ សា ន្ត​ បាន ។ ​ ហ�ើយ ​ ​ថែ ម ​ទា ំ ង ​ស្ថិត ​នៅ​ ចំ ចំ ណុ ច​ក ណ្ដា ល ​ដែល​អា ច​ប្រែ​ក្លា យ​

ខ្លួនវា​អ​ោយ​ក្លា យ​ទៅ​ជា ​កន្លែង​លេច​ធ្លោ ​ មួយនៅ​ក្នុង​ទ​ក្ ​​ ី រុង។ រូបភាពទី​២.១១​ សក្តា ​នុពល​សាល​ពិពណ៌​

ហេដ្ឋា ​រចនា​សម្ព័ន្ធ​ តាម​រយៈ​ដ្យា​ក្រាម​ យ�ើងអាច​ និ យា យ​បា ន​ ថា ​ សាល​ពិពណ៌​ នេះ​គឺ​ ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​ តំបន់ដ​ែល​មាន​ហេដ្ឋា ​រចនា​

សម្ព័នគ្រ ្ធ​ ប់​គ្រាន់​។ ​អ្នកទ​ៅទស្សនា​មាន​ ភាព​ងាយ​ស្រួល​ក្នុង​ការ​ទៅ​ដល់​ ដែល​វា​ អាច​ជ ម្រុ ញ ​អោយ​មាន​កា រ​ទៅទស្សនា​

បាន​ច្រើន។​ រូបភាពទី​២.១២ ហេដ្ឋា ​រចនា​សម្ព័នជ ្ធ​ ុំ​វ ិញ​សាល​ពិពណ៌​ 17

ជំពូកទ ​២ ី | សម្រង់​អត្ថបទ នង ិ ស្នាដៃ​

គំនត ​ ្នុង​ការ​រចនា​ប្លង់​ ិ ក ក្នុង ការ រចនា ប្ល ង់ ស្ថាបត្យកម្ម នៃ អគារ នេះ បាន កំណត់ យក ច្រក ចូល ត្រង់ ចំណុច ប្រសព្វ រវាង

គន្លង ផ្លូវ ដ�ើរ នៃ អគារ ដែរ វា មាន ទ្រង់ ទ្រាយ​មូល ទ ​ ន្ទឹមន ​ ឹង​នេះ​ផង​ដែរ​ក្នុង​ការ​បង្កើត​គន្លងផ ​ ្លូវ​ដ�ើរ​នេះ​គឺ​ក្នុង​គោល​

បំណង​អោយ​អ្នក​ទស្ស នា​​​ អាច​ម�ើល​ឃ�ើញ​នូ វ ​វត្ថុ​សល ​ ង ំ ​បង្ហាញ​ ជាមួ យ ​នង ំ បៃត ​ ង​និ ង​ ិ ្បៈ​ដែល​បា ន​ដា ក់ តា ឹ ​ជញ្ចា ង ស្លឹក​ឈ�ើ ​ដែល​មាន​នៅ​តាម​ដង​ផ្លូវ​ដែល​ជា​ហេតុ​ធ្វើ​អោយ ​អារម្មណ៍បា ​ ត់​បង់​ភាព​ស្មុគ​ស្មា ញ​ហ�ើយ​បញ្ចូល​អារម្មណ៌​

ទៅ​តាម​វត្ថុ​សិល្បៈ​។ ​ក្នុង​នោះ​ក៏​មាន​លក្ខណៈ​ពិសេសរ​បស់រា ​ ង​ដំបូលកា ​ រ៉េ​ កាត់ច ​ក ំ​ ណ្តា ល​ដោយ​រង្វង់​វាក ​ ជា ៏​ ​កន្លែង​ សំរាប់អ ​ ង្គុយ​លេង​ខាង​ក​្រៅ​និង​ សំរាប់ជ្រ ​ ក​ភ្លៀង​បាន​ផង​ដែរ​។​

សំ រា ប់ ​លំហ ​ក ណ្តា ល​វាត្រូ វ ​បា ន​ប ង្កើត​ឡ�ើ ងដោយ​មា ន​សា រៈ​សំខាន់យ ​ ៉ា ង​ច្រើន​សំរាប់ប​្រើ​ប្រាស ដែល​ ់​ វា​

អាច​ជា​កន្លែង​តាង ំ ព ​ព ​ ន្លែង​សំរាប់ស ​ ំរាកលំហែ​ឬ​ ជាក ​ ន្លែង​សំរាប់ជ ​ ិះ​ស្គី​រ​ ប្រព្រឹត កា ្ត​ រ​កម្សាន្តផ្សេ ​ ងៗ​។ ិ ័រណ៌​ក្រៅ​ ជាក ឺ

ដ្យា​ក្រាម​រចនា​សម្ពនអ ្ថ័​ គារ​ ក្នុងគំនិតបង្កើតប្លង់ដំបូងនៃអគារបានយកលំនាចេ ំ ញពីរាង

ការេដោយមានបំលែងទ្រង់ទ្រាយការេនេះអោយមានភាពបត់បែនតា

មលក្ខណះធម្មជាតិការធ្វើបែបនេះគឺក្នុងគោលបំណងអោយវាមានការ កាត់បន្ថយកំដៅពីពន្លឺព្រះអាទិត្យនឹងខ្យល់ពីព្រោះអគារនេះវានៅជិត សមុទ្រ ម្យា៉ងទ�ៀតរាងបត់បែននេះវាអាចផ្តល់នៅអារម្មណ៍ល្អ។ អគារនេះផងដែរក៏មានបញ្ចូលនូវរាងកាត់រង្វង់ចំកណ្តា លផ

ងដែរក្នុងគោលបំណងប�ើកលំហចំកណ្តា លដ�ើម្បីបង្កើតជាកន្លែងសំរា

កលំហែរ និងវ​ប្រារព្ធនូវកម្មវ ិធីផ្សេងៗមួ​ួយចំនួនផងដែរ ម្យ៉ាងវ ិញទ�ៀ តការប�ើកលំហនេះក៏ជាផ្នែកមួយនៃការបង្ហាញនូងការដាក់តាង ំ នូវវត្ថុ សិល្បះដែលមានតាំងនៅជុំវ ិញលំហរាងរង្វង់នេះផងដែរ។

សំរាប់ច្រកចូលរបស់អគារនេះគឺបានបង្កើតជា៣ចំនុចដែរចំ នុចទាំងនេះក�ើតចេញពីប្រសព្វរវាងចំនុចកាត់របស់រង្វង់ទៅនឹងផ្ទៃរាប របស់រាងការេ។ រូបភាពទី​២.១៣ ក្រាហ្វិចប ​ ង្ហាញ​ការ​វ ិវត្តន៍​នៃ​ប្លង់​

18

ជំពូកទ ​២ ី | សម្រង់​អត្ថបទ នង ិ ស្នាដៃ​

​ប្លង់​កម្រាល​

ជាន់ផ្ទាល់ដ ​ ​៖ ី កន្លែងសំរាកកំសាន្ត កន្លែងរងចាំ កន្លែងលក់សំបត្រ បន្ទប់ទឹក លំហតាំងបង្ហាញក្នុងនិងក្រៅ

រូបភាព​ទី​២.១៤​ប្លង់​ជាន់ផ្ ​ ទា ល់​ដី

ជាន់ទី២៖ ភោជនីយដ្ឋា ន កន្លែងទស្សនាពិពរ ណ៌ពីផ្នែកខាងល�ើចុះមកក្រោមនឹង ម�ើលឃ�ើញដំបូលបៃតង

រូបភាព​ទ​ី ២.១៥ ប្លង់​ជាន់ទ ​ ​១ ី ​

19

ជំពូកទ ​២ ី | សម្រង់​អត្ថបទ នង ិ ស្នាដៃ​

២.៣ ផ្សារ​សហគមន៍​BALTIC STATION

BALTIC STATION MARKET, ESTONIA

ស្ថាបត្យករ : KOKO Architects ទំហំ : 2500 sqm

គោល បំណង នៃ ការរច

ទតា ំ : Kopli 1, 10149 Tallinn, Estonia ី ង

នានូវការសាងសង់ឡេង ី ្បី ី វ ិញគដេ ឺ ម

គម្រោងសក្ ិ សា : 2017

បង្កេីតនូវផ្សារមួយដែលមានភាពទំ នេីប និ ង ចម្រុះ ហេយ ី ក៏រក្សានូវល ក្ខណៈដេីមនៃផ្សារនេះជាមួយនឹង ភាព អ៊ូអរ នង ិ ធម្មជាត។ ិ យ�ើងបាន បន្ថែមទៅបរបទដែលមានស្រាប់ ដ�ើ ិ ម្បីទាក់ទាញអ្នកទស្សនាឲ្យបានច្រេី នតាមដែលធ្វេីទៅបាន- ពីអ្នកដំណ�ើ រតាមផ្លូវដែកទៅតំបន់មនុស្ស​រស់នៅ

័ យុវវយទៅកាន់ អ្នកទេសចរ នង ិ អ្នក គ្រប់គ្នាដែលឆ្លងកាត់តំបន់នេះ។ រូបភាព​ទី​២.១៦ ច្រក​ចូលផ្ ​ សារ​សហ​គមន៍​BALTIC STATION

The Baltic Station Market មានទីតាង ំ ស្ថិតនៅភាគខាងជ�ើងតំបន់ Tallinn នៅចន្លោះស្ថានីយរ៍ ថភ្លើង ធំរបស់ទក្ ី រុងនង ិ សង្កាត់លំនៅដ្ឋា ននៃ Kalamaja។ ផ្សារខាងក្នុងមានបជា ី ន់ជាមួយនង ឹ អគារដែលបានកសាងឡ�ើង វ ិញ។ ផ្នែកខាងមុខនៃដំបូលត្រូវបានប�ើកចំហសម្រាប់ outdoor market មួយដែលនៅក្នុងផ្សារដ�ើម (1993-2016)

ហ�ើយជាកន្លែងដែលមនុស្សគ្រប់គ្នានឹងរ ំពឹង។

រូបភាព​ទី​២.១៧ BIRD EYE VIEW របស់​ផ្សារ​BALTIC STATION

20

ជំពូកទ ​២ ី | សម្រង់​អត្ថបទ នង ិ ស្នាដៃ​

ការរ�ៀប​ចផ្ ំ​ សារ​ ផ្នែក​ខា ងក្រៅនៃ​ផ្សារ​គឺ​ មាន​បែប​ផែនដូចទ​ៅ​នឹង​​ ផ្សារ​ក្រមួន ​ដែល​មាន​តូប​លក់គ ​ ឺ​ស្ថិតន​ៅ​ល�ើតុឈ�ើ។​ តូប​ល ក់បែ ​ ប​នេះ​គឺ ​ត្រូវ បានរ�ៀបចំឡ�ើ ​ ង​សម្រា ប់ អា​ជីវ កម្មតូចៗ ​ដូចជា ហាងដុត នំ ហា ងលក់ ​បង្អែម​-បន្លែ-ផ្លែ​ឈ�ើ​ ហាងលក់គ្រឿងទេស ជាដ�ើម។ នៅខាងមុខជិត outdoor market គឺ Hommikuväljak (Morning Square) នង ិ Õhtuväljak (Evening Square) នៅម្ខា ងទ�ៀតនៃអគារ។ ឈ្មោះនេះ សំដៅទៅលេីពេលវេលាដ៏លប ្អ ំផុតសម្រាប់ចំណាយពេល​ប្រើ​ ប្រាស់ ​ទីតា ង ំ ​ទា ង ំ នេ ​ ះ​ក្នុងមួយថ្ងៃ។ Square ទាំង២​នេះភ្ជាប់ពី ramp និង terrace ទៅកន្លែងញាំ ុ អីនិងអង្គុយលេង ដែលមានផាសុកភាព, កន្លែងក្មេងលេង នង ិ terrace សម្រាប់ហាងកាហ្វេ​នង ិ ភោជនយ ី ដ្ឋា ន។

គោលដៅចម្បងនៃជាន់ផ្ទាល់ដីរបស់ផ្សារ នេះ គ ដ�ើ ​ មគមន៍។ ​ បរ ិ ឺ ម្បី​បង្ហាញ​ពភា ី ព​មមា​ញឹក​នង ិ ​អ៊ូអរ​ នៃស យាកាសដែលចង់បានត្រូវបានបង្កើតឡ�ើងតាមរយៈការប្រមូលផ្ដុំនៃទំរង់ផ្សារផ្សេងៗគ្នាដែលនៅជាន់ផ្ទាល់ដី។

រូបភាព​ទី​២.១៨ ទិដភា ្ឋ​ ព​ផ្សារ​ក្រ​មួន ដ ​ ែល​នៅ​ខាង​ក្រៅ​

រូបភាព​ទី​២.២០ ទិដភា ្ឋ​ ព​ក្នុង​ផ្សារ​

រូបភាព​ទី​២.១៩ ATRIUM និង ជម្រាល​

21

ជំពូកទ ​២ ី | សម្រង់​អត្ថបទ នង ិ ស្នាដៃ​

សម្ភា រៈ នង ិ ដំបូល​ សម្ភា រៈ ​សំខាន់ដ​ែល​យក​ មក​ប្រើ ​ប្រាស់ ​ល�ើ ​រូប​ភាព​កម្ពស់​​ គឺ limestones ដែល​មា ន​ស្រាប់ នៅ​ ល�ើ​​f a c a d e ​តាំ ង ​ពី ​ក្នុង​អឡ ំ​ ុង​ទស​ វត្ស រ ៍​ឆ្នា​ំ ១ ៨ ៧ ០ ម ក ម៉្លេះ ​ ។ ហ�ើយ​

ផ្នែ ក ​ដែល​ប ន្ថែ ម ​ថ្មីនេះ ​គឺ ​single unifying pitched roof ដែល​រក្សា​ នូវ ​រូប ​រា ង​និ ង ​ទំ ហំ ​ នៃ​អាគារ​ដ�ើម​ និង ថែម​នូវជាន់​ក្រោមដី​មួយ​ដែល​ មាន​មុខ​ងារ​ថ្មី​។

រូបភាព​ទី​២.២១ ដំបូលរ​ម ួ តែ ​ ​មួយ​និង កន្លែង​អង្គុយ​ខាង​ក្រៅ​

​ប្លង់​កម្រាល​ ជាន់ ​ក្រោម​ដី គ​ឺ ជា ​ផ្នែក​ ដែល​ប ន្ថែម​តាម​ក្រោយ។ ​ ជាន់នេ ​ ះ​ មាន​សេវា​កម្ម​បម្រើ​ជា ​ចំណត​ក្រោម​ ដី ​ដ ល់ ​អ្ន ក ​ប្រើ ​ប្រាស់ ​ផ្សារ និង ជា​ ឃ្លាង ំ ផ ​ ្ទុក​សម្ភា រៈ។​ រូបភាព​ទី​២.២២ ប្លង់​ជាន់ក​្រោម​ដី​

ជាន់ ​ផ្ទា ល់ ​ដី ​គឺ​ កែ​ទម្រង់​ ផ្នែក​ខា ង​ក្នុ ង​ នៃ ​ផ្សារ​អោយ​មាន​ជា​ តូប លក់ ​ ហ�ើយ​កែ​សម្រួល ​ផ្នែក​ខាង​ ក្រៅ​អោយ​ប�ើ ក​លំ ហ​ ដាក់ ​ស្តង់ ​លក់​ ជា​ផ្សារ​ក្រ​មួន​។​

រូបភាព​ទី​២.២៣ ប្លង់​ជាន់ផ្ ​ ទា ល់​ដី​

22

ជំពូកទ ​២ ី | សម្រង់​អត្ថបទ នង ិ ស្នាដៃ​

ជាន់​ទី ​១ ​ គឺ​ មាន​រ�ៀប ​ជា តូប​ល ក់ ​ចំណី​អាហារ​ ​អា​ហារ​ដ្ឋា ន​ និង ការ​ិយា​ល័យគ្រ ​ ប់​គ្រង​ផ្សារ​។​

រូបភាព​ទ​ី ២.២៤ ប្លង់​ជាន់​ទ​១ ី

រូបភាព​ទី​២.២៥ ទិដ្ឋភាព​ផ្សារ​នៅ​ពេល​យប់​

ប្រភព៖​https//:www.archdaily.com/881525/baltic-station-market-koko-architects 23

ជំពូកទ ​២ ី | សម្រង់​អត្ថបទ នង ិ ស្នាដៃ​

២.៤ សម្រង់​អត្ថ​បទ​ទាក់​ទង​នឹង​ផ្សារ​សហ​គមន៍​

Guidelines for Creating a Great Public Market 1. Creating a great farmers market is about creating a great public space

The only way your market will be truly successful is if it’s a great public space.

When we surveyed customers about why they love markets, the number one reason was because they brought people together.

People love food, people value contributing to their local economy- but more than anything, people love being near other people. So if you're a market manager, what can you do to foster that?​Making places where people like to hang out with each other will directly benefit in dollars.

2. Public markets must have public goals:

A public market can come in many shapes and sizes including a craft market, art market, flea market, farmers market, indoor market. But to be considered a public market, the market must have public goals: Operate in public spaces- it can be privately owned but customers should not pay to get in. The best public markets confer a number of great public benefits. Research from the Ford Foundation shows public markets confer multiple benefits to the communities they serve.

Public Markets: • bring together diverse people • create active public spaces • link urban and rural economies • promote public health • provide economic opportunity for vendors • catalyze the renewal downtowns and neighborhoods 3. Markets have to evolve.

You can’t just create a Pike Place overnight. It took 100 years for the market to get to what it is today: a thriving market district. Markets emerge from a series of incremental 24

ជំពូកទ ​២ ី | សម្រង់​អត្ថបទ នង ិ ស្នាដៃ​

additions- often through many lighter, quicker, cheaper projects.

There are many kinds of Public Markets: • Open Air Markets- temporary, operating one or a few times a week • Covered Markets- sheds or flexible indoor space, including winter markets- a trend that is growing in the northeast • Market Hall- indoor building with permanent stalls for vendors • Market districts - multi acre hubs of market-related activity including a indoor market, mix of wholesale and retail usually lots of food related businesses, such as restaurants 4. Healthy Food Hubs: The Best Markets are at the Heart of a Community

When you start thinking holistically about markets as great community placesand not merely as outlets for produce- it’s easy to see how markets can become the heart of a neighborhood. The busiest, most successful markets are places where people want to spend time together. But they can be more than fun: by strategically clustering public services and activities, markets can actually contribute to community health. Markets that cluster fresh food and health services in an environment where people want to come together to spend time are Healthy Food Hubs. Healthy Food Hubs offer many benefits, especially in lower-income or disenfranchised communities without grocery stores where there is little or no access to fresh food. Healthy Food Hubs are markets where you might also find cooking demonstrations, health information, a shared-use commercial kitchen, job training, health care, community space, community gardens, and a restaurant or cafe.

25

ជំព ូក​ទី​

៣

ការ​វិភាគ​ទិនន័ ្ន​ យ​ និង

វិភាគ​ទី​តាំង

៣.១. ប្រ​វត្តិ​និង ពត៌មាន​ទ ូទៅ ខេត្ត​ក្រចេះ​ បន់​ ៣.២. ការ​ប្រើ​ប្រាស់​ដី​កង​តំ ្នុ សិក្សា​

៣.៣ បរិស្ថាន​ជំ​វិ ុ ញ​ទីតាំង​ សិក្សា​ ៣.៤​មេ​កា​និច​ដី​ ៣.៥ ស្ថាន​ភាព​ជំ​វិ ុ ញ​ទីតាំង​ សិក្សា​ ៣.៦ វិភាគ​អា​កាស​ធាតុ​ ៣.៧ សក្តា​នព ុ ល​ទេស​ចរណ៍​ ៣.៨ SWOT ANALYSIS

ជំពូកទ ​៣ ​ន ្ន​ ័យ​នង ំ ​ ី | ការ​ប្រមូលទ ិ ន ិ វ ិភាគ​ទ​តា ី ង

ជំ.៣ ការ​ប្រម ូល​ទិនន័ ្ន​ យ​និង ការ​វិភាគ​ទីតាំង​ ៣.១ ប្រ​វត្តិ​និង ពត៌មាន​ទ ូទៅ​​របស់​ខេត្ត​ក្រចេះ​

ប្រ​វត្តិ​ខេត្តក្រ ​ ​ចេះ​ ក្រចេះ​គឺ ​ជា​ពា ក្ស​ក្លា យ​ព​ភា ី សា​បារា ំង​ថា​GATILLE ​ ដោយ​អ្នក​បកប្រែ​​អោយ​អាជ្ញា ​ធរ​បារា ំង​ពេល​

នោះ​នយា ​ ះ​។ ិ យពុំ​ត្រឹម ត្រូវ តាម ភាសា ពាក្យ GATILLE ក្លា យ​មក​ជាក្រចេ ដោយ មា ន ​កា រ ​បះ បោ ​ រ ​ព​ី ជ ន​ជាត​ដ�ើ ​ រ​ត្រួត​ត្រា​របស់​​ អាណា​ ិ ម​ភាគ​តិ ច ​“ព្ន ង” ​ ប្រឆាំង ​នង ឹ កា

ព្យាបាល​បា រា ង ំ ។ ពេល​នោះ​បា រា ង ំ បា ​ ន​បញ្ជូន​ទ័ ព​នង ់​ ្គង់​សម្ភា រៈ​សក ិ ​ចាត់ ល​ោក​GATILLE​ ឲ្យ​ផ្គតផ ឹ ​ភស្តុ​ ភារ និ ង​បោះ​ទី ​តា ំ ង ​ក្នុ ង​ទី ​ក្រុ ង ក្រចេះសព្វ ថៃ្ងដោយ តាំងនាមមូ លដ្ឋា ននោះថា ​CAMP LOGISTIQUE

D E G A T I LL E មា ន ន័ យ ថា ជំ រុ ភ ំ ស្តុ ភារ Gatille ។ ​ដូ ចនេះអ្នក ខ្លះ យ ល់ថា ក្រចេះ គជាពា ក្យក្លា យមក ឺ ពឈី ្មោះនាយទាហានបារា ំងរូបនេះ។១ នៅ ​ស ម័ យ ​ដ�ើ ម ​ខេ ត្ត ក្រចេះ​មាន​ជន​​ជាត​ដ�ើ ​ ំនង​ ិ ម​ភាគ​តច ិ ជាច្រើនរស់ន​ ៅ​ហ�ើយមាន​ទំនាក់ទ

ពា ណិ ជ្ជ ​ក ម្ម ផេ្ស ង ៗ ​ នៅ ​ភូមិ ​ភា គ​ឦ សាន្ត ​តាម​ច្រ ក ​ “កំពង់ច ម្លង ក្រប”ី ​របស់​ជ ន​ជាត​សិ ្ទៀងសម្រាប់ឆ្ល ​ ង​ ពី ​ខេ ត្ត ​ក្រចេះ ​ទៅ ​តំប ន់ ​ខា ង​ល�ើ ​ និ ង ខាង​ក្រោម​ ហ�ើយ​តែ ងតែមកផ្លាស់ ប្តូ រទំនញ ិ ទៅ វ ិញទៅមកនៅ កំ ព ង់ ច ម្ល ង នេះ។ សម័ យកាល ក្រុ ង សម្ភុ បុ រៈ (ស្រុ ក ស ​ ំ បូ រ សព្វ ​ថ្ងៃ​) ស្តេចលាវតែងតែនាំសួយសារ ផេ្សងៗ

មកថ្វាយសេ្តចខែ្មរ តាមរយៈកំពង់ចម្លងនេះដែរ។​២

តំ ប ន់ ​នៅ​ក្បែ រក្រចេះ​ ​តា ម​បណ្ដោ យ​ទន្លេ​មេ​គង្គធ្លា ​ ប់​ជា​តំបន់ម ​ ួយដ​ែល​មាន​មនុស្ស​រស់​នៅ​ច្រើន​ ក្រាស់​ក្រែល​ក្នុង​សម័យ​បុរេ​អង្គរ​។ កំឡុង​​ការ​លុកល ​ ុយ​របស់​បរទេស ​នង ិ សង្គ្រា ម​រដ្ឋ​ប្ប​វេ​ណី​ជា​ច្រើ​នល�ើក​

ច្រើន​សា ​ចូ លមក​ក្នុ ង​ ប្រទេស ​កម្ពុជា ​ខេត្ត​ក្រចេះ​បា នត្រូ វ​រង​នូវ​កា រ​វាយ​ប្រយុទ្ធ ​គ្នា ​យ៉ាង​ខ្លា ង ំ ក្លា ​ ​។​ខេត្ត​

ក្រចេះ​ត្រូវ​រង​ការ​ទម្លា ក់គ្រា ​ ប់​បែក​យ៉ាង​ធ្ងនធ ់​ ្ងរ​ក្នុង​ពេល​សង្រ្គា ម​វ�ៀតណាម​-អា​មេរ ក​ ិ ​ ដែល​គ្រាប់​បែក​នេះ​ខ្លះ​ ផ្ទុះ​ហ�ើយ​ ខ្លះ​ទ�ៀត​មិន​ទាន់​ផ្ទុះ​។​ បច្ចុប្បន្ន​នៅ​តែ​មាន​សកម្ម​ភាព​បោស​សម្អាតម ​ ីន​ ដោយ​អង្គការ​CMACដ�ើម្បី​ រ ំដោះ​ដី​យក​មក​ប្រើ​ប្រាស។ ់​ ​

គេហទំពរ័ ​Wikitravel: https://wikitravel.org/en/Kratie

១ ២

កំណ�ើត​និង ប្រវត្ត​នាម​ខេត្តក្រចេ ​ ះ​ ដោយ​លោក​ជួប ឃា ​ ន (២០០១)​

គេហទំព័រ​Wikipedia: https://en.wikipedia.org/wiki/Krati%C3%A9_Province

៣

27

ជំពូកទ ​៣ ​ន ្ន​ ័យ​នង ំ ​ ី | ការ​ប្រមូលទ ិ ន ិ វ ិភាគ​ទ​តា ី ង

ពត៌មាន​ទូទៅ​ខេត្តក្រ ​ ​ចេះ ក្រ​ចេះ​ គឺ ​ជា​ខេត្ត ​មួយក ​ ្នុង​ប្រ​ទេស​កម្ពុជា​ ដែល​ក្រុង​របស់ខ​េត្តមា ​ ន​ឈ្មោះ​ថា​ ក្រចេះ​។​ក្រចេះ​គ​ជា ឺ ​ខេត្ត​តូច​

មួយ ​តែ ​គួរ ​ឲ្យ​ចា ប់ ​ចិ ត្ត​ ដែល​សិ្ថតន​ៅ​ប៉ែក​ឦ សាន​នៃ​ប្រទេស​ ហ�ើយ​វាមា ​ ន​ព្រំ​ប្រ ​ទល់​ជាប់ ​នឹ ង​ខេត្តស្ទឹ ​ ង​ត្រែង​នៅ​ភាគ​ ខាង​ជ�ើង​ មណ្ឌល​គីរ​នី ៅ​ខាង​ក�ើត​កំពង់​ធំ​និង​កំពង់​ចាម​នៅ​ខាង​លិច​ ហ�ើយ​ត្បូ ង​ឃ្មុំ ​និង​ប្រទេស​វ�ៀត​ណាម​នៅ​ ខាង​ត្បូ ង​។​ខេត្ត​នេះ​មាន​ផ្លូវ​គមនាគមន៍​ត​ភ្ជាប់​៣​ខែ្ស​ គឺ​ផ្លូវ​ជាតិ​លេខ​៧​ចម្ងា យ​៣៤0​ គី​ឡូ​ម៉ែត្រ​ផ្លូវ​លក្រា ំ​ ល​ក្រួស​ ក្រ​ហម ​ កាត់​ស្រុក​តំបែ​រ-ស្រុកឆ្លូ ​ ង​មួយ​ខែ្ស ​និង​ តាម​មាត់​ទនេ្ល​មួយ​ខែ្ស​ទ�ៀត​ មាន​ចម្ងា យ​ប្រហាក់​ប្រហែល​នង ​ ្លូវ​ ឹ ផ

ទឹក​ទនេ្ល​មេគង្គ គ ​ ឺ​ប្រមាណ​២២០​ គីឡូ​ម៉ែត្រ​។ ការ​ធ្ើ​ដ វ ំណ�ើ រ​ ទោះ​បី​តាម​រថយន្តក ​ ី្ត ​តាម​កាណូត​ល�ឿន​កី្ត​មិនល�ើស ​ ព ​ ី​

៥​ម៉ោ ង​ទេ​ពិត​ជា​បាន​មក​ដល់ក្ ​ រុង​ក្រចេះ​ដោយ​សុវតិ្ថ​ភាព​។​

័ មាន​ប្រមាណ​១៣៣ម៉ន ខេត្ត​មាន​ប្រជាជន​សរុប​ប្រមាណ​៣៧២ម៉ឺន​នាក់ ដែល​ក្នុង​នោះ​មនុស្សពេ ​ ញ​វយ​ ឺ ​

​ ​សាទ​នង ​ ំនួញ​ខ្នាត​ នាក់ ​ ហ�ើយ​ដ ង់ ​ស៊ី ​តេ ​ប្រជា ​ជ ន​វ ិញ​គឺ ​​២ ៩ន/ម២។​ ប្រជាជន​ភាគ​ច្រើន​ជា ​អ្ន ក​ចម្កា រ​អ្នកនេ ិ ​អ្នកជ តូចល ​ ក់ដ ​ ូរ​តាម​ផ្ទះ។​១

ប�ើ​និ ​យា យ​អំ ពី ​កា រ​អ ភិ​វឌ្ឍន៍​វ ិញ​ លោក​ឯក​ឧត្តម​ កៅ​ ម៉ា​ឌី​ឡែន​ ជាប្រ ​ ​ធា​ន​មន្ទីរ​ និង លោក​ ម៉េត​ រម្យ​នា​ ​ ន​គម្រោង​អភ​ិ វឌ្ឍន៍​អ​ធ ដែល​ជា ​ម ន្ត្រី​ម ន្ទី រ​រ�ៀប​ចំ ​ដែន​ដី និ ង នគរោប​នយ ្វី ំ​ ី ​កម្ម ​២បានអោយ​ដឹង ​ថា​ខេត្ត​ក្រ​ចេះ ​ពុំ មា ដំ ឡ�ើ យ ហ�ើយ​ក៏ ​ពុំ ​មា ន​កា រ​ក ត់​ត្រា​ប្រើ​ប្រាស់ ​ដី​ធ្លី ​អ្វី ​អោយ​ជា ក់​លាក់ ដ​ែរ​។ ​ ការ​អភ​ិ វឌ្ឍន៍ ទា ​ ង ំ ​អ ស់​សង ឹ ​តែ​ផ្តោតទ​ៅ​ ល�ើ ​ការ​ ​ រ�ៀប​ចំ ​ក្រុ ង ​ក្រចេះ​ចំនែ ក​ឯស​្រុ ក ​ដទៃ ​ៗ ​ទ�ៀត​គឺ​គ្រា ន់ ​តែ ​ទទួ ល ​ការ​អភិ ​វឌ្ឍន៍រា ​ យ​រង​ប ន្តិ​បន្តួ ច​តែ​បុណ្ ៉ ណ ោះ​។​

ហ�ើយ​ការ​អភិ​វឌ្ឍន៍​ដ៏​សកម្មជា ​ ​ង​គេ​នេះ​គឺ​ការ​រ�ៀប​ចំមាត ​ ់​ទន្លេ​អោយ​ប្រស�ើរ​ឡ�ើង​វ ិញ​ ដោយ​រ�ៀប​ចំ ជា​ ច្រាង ំ ​ទន្លេ​និង ជម្លៀស​ប្រជា​ជន​ដែល​រស់​នៅ​ខុស​ច្បាប់​តាម​ដង​ទន្លេ​ទៅ​កាន់​ដី​សម្ប​ទាន​សេដ្ឋ​កិចន ្ច​ ិង ដី​សម្បទាន​សង្គម​កិច្ច​ដែល​ រដ្ឋ​មាន​ត្រៀម​ជូនព ​ ួកគា ​ ត់។ ​

ស្ថាន​ភាព​ទេសច ​ រណ៍ ខេត្ត ​ក្រចេះ​សម្បូរ​ដោយ​ធន​ធាន​ធម្មជាតនិ​ ៅ​ល�ើ​ដី​មាន​ ព្រៃព្រឹក្សា​ វាល​ស្រែ​​ដី​មាន​ជី​ជាតិ​ ​នៅ​ក្នុង​

ទឹ ក ​ស ម្បូរ​ដោយ​ត្រី​ពិ សេស​មេពូជត្រី ​ ​ធំ​ៗ ​ នៅ​តាម​អន្លង់ ​មេគ ង្គ​ក្នុង​ស្រុក​សំ បូ ​រ និងមា ​ ន​សត្វផ្សោត ​ ទ ​ ឹកសា ​ ប​

ដែល​ទាក់​ទាញ​ភ្ញៀវ​ ទេស​ចរ​ជាតិ​និង​អន្តរ​ជាតិ​។​ ក្រៅ​ពី​នេះ​ នៅ​មានទេសភាព​ដ៏​ស្រស់​សោ​ភ័ណ​ថៃ្ង​លិច​ គង​ព្រៃ​គួរ​អោយ​ចង់​ទស្សនា​ទ�ៀត​ផង​។ ​ វេប​សាយ​៖​

១

២

បទ​សម្ភាសន៍ជា ​ ​មួយ​ លោក​ឯកឧត្តម ​ ក ​ ៅ​ ម៉ា​ឌ​ឡែ ​ ៀប​ចដំ​ែនដី​នង ​ ះ ថ្ងៃ​ទ​២ ំ ០១៧។​ ី ន​ នៅ​មនរ្ទី រ� ិ នគរោប​នយ ី ​កម្មខ​េត្តក្រចេ ី ៥ ខែ​តុលា​ឆ្នា​២

28

ជំពូកទ ​៣ ​ន ្ន​ ័យ​នង ំ ​ ី | ការ​ប្រមូលទ ិ ន ិ វ ិភាគ​ទ​តា ី ង

ខេត្ត​ក្រចេះ ​កបា ៏​ ន​បន្សល់ទ ​ ុកន ​ ូវ​ប្រាសាទ​បុរាណ​មួយច ​ ំនួនដ​ែល​បាន​កសាង​ឡ�ើង​នៅ​ សតវត្ស​ទី​ ៨​ ផង​ដែរ​ដូច​ជា​ ប្រាសាទ​នាង​ពៅ ​ស្ថិត​នៅ​ឃុស ​ំ ំបុក​ ប្រា​សាទ​ព្រះ​ធាតុ​ខ្វា ន់ព ​ ីរ​ ស្ថិតន​ៅ​ក្នុង​ស្រុក​ក្រចេះ​

ប្រាសាទ​ទួល​ត្រពាំង​ថ្ម​ ស្ថិត​នៅ​ស្រុក​សំបូរ​នៅ​ខាង​ក�ើត​ប្រាសាទ​ប្រា​ ប្រា ំ សាទ​កោះ​គ្រីង​ ដែល​មាន​រូបទេ ​ វៈ​ ដ៏​ល ​្អវ ិចិ ត្រ។​ ព្រះ​វ ិហារ​សសរ​​មួយ​រយ​​ដែល​​បា ន​កសាង​​នៅ​សត​វ ត្ស​ទី ​១ ៦ ផ្ទះបុ រា ណៗ​រ បស់ខ្មែ ​ រ​អគារ​រចនា​

បថ​បា រា ង ំ ​និ ង ​ ប្រា សាទ​ជា ​ច្រើន​ទ�ៀត​ដែល​គេ ​មិ ន អាច​ស្គា ល់​់ ​ឈ្មោះ ​ព្រោះ​បា ន​បែ ក​បា ក់​អស់​។ ​ ​ ហ�ើយ​

ក្រៅ​ពី​ប្រាសាទ​មាន​ផ្ទាង ំ ​សិលា​ចារក​ ឹ ដែល​ជា ​ស្នាដៃ​របស់​បុព្វ​បុរស​ខែ្មរ មាន​នៅ​សេស​សល់​រហូត​ដល់​សព្វ​ ថៃ្ង​។​ទាំងអ ​ ស់នេ ​ ះ ​សប ​ ញ្ជាក់ឲ ​ ្យ​ឃ�ើញ​ថា​ខេត្ត​ក្រចេះ​ពិត​ជា​មាន​​សម្បត្តិ​វប្បធម៌​ ប្រ ‌ វត្តិ​សាស្រ្ត​និង ធម្មជាតិ​ យ៉ាង​ច្រើន​។​ តំបន់​នៅ​ក្បែរៗ​ក្រចេះ​តាម​បណ្ដោ យ​ទន្លេ​មេ​គង្គ​ធ្លា ប់ជា ​ ​តំបន់ម ​ ួយដ​ែល​មាន​មនុស្ស​រស់​នៅ​ ច្រើន​ក្រាស់​ក្រែល​ក្នុង​សម័យប ​ ុរេ​អង្គរ។ ​

កត្តា ​ទាង ំ ​នេះ​បាន​ចង្អុល​ឲ្យ​ខេត្ត​ក្រចេះ​ជ្រើស​រ�ើសយក​ទេស​ចរណ៍​ជា​វ ិស័យ​អា​ទិ​ភាព​ក្នុង​ការ​​ស្តា រ​​

និង ​អភិវឌ្ឍ​នសេដ ៍​ ក ្ឋ​ ិច​។ ្ច ទោះ​តាម​រយៈ​ចណ ំ​ ូ ល​ដោយ​ផ្ទាល់កី្ត​ ដោយ​ប្រយោល​កី្ត ក៏វ​ ិស័យ​ទេសចរណ៍​បាន​

គឺ​ជា​យាន​ក្នុង​ការ​កាត់​បន្ថយ​ភាព​ក្រី​ក្រ​បង្កើន​ការងារ​សម្រាប់​ប្រជាពលរដ្ឋ​និង ល�ើក​តម្កើង​កិត្ត​យស​របស់​ ខេត្ត​ក្រ​ចេះ​ទាង ំ ម ​ ូលផ ​ ង​ដែរ​។ ១,២

១ 2

គេហទំពរ័ ​Wikitravel: https://wikitravel.org/en/Kratie

គេហទំព័រ​Wikipedia: https://en.wikipedia.org/wiki/Krati%C3%A9_Province 29

ជំពូកទ ​៣ ​ន ្ន​ ័យ​នង ំ ​ ី | ការ​ប្រមូលទ ិ ន ិ វ ិភាគ​ទ​តា ី ង

៣.២ ការ​ប្រើ​ប្រាស់​ដក្នុ​ ី​ ង​តំបន់​សិក្សា​

៣.២ ការ​ប្រើ​ប្រាស់​ដី​នៅ​ទីតា ​ ំង​សិក្សា​

រូបភាព​ទ​ី ៣.១ គំនូស​ព្រាង​ប្រើ​ប្រាសដ ់​ ​ី ភូម​ថ ិ គ្ម​្រែ​

នៅល�ើ​ដី ​ដែល​ក្រុ ម​ពួក ​យ�ើង​សិក្សា​មួយ​ផ្នែក​ជាដ ​ ី​ឯក​ជនដែល​មាន​ប្លង់​រង​ ំ ព ​ ី​ឆ្នា​២ ំ ០០៤​មក​ម៉្លេះ​ និង​ ឹ តាង មួយ​ផ្នែ ក​ទ�ៀត​ជា ​ដី ​រ បស់ ​រ ដ្ឋ ​។បច្ចុ ​ប្បន្ន ​ ដី​ឯ ក​ជន​គឺ​ជា ​ដី​បឹងឈ ​ ូក​ដែល​ត្រូវម្ចាស ​ ់ ​អំពា វ​នាវ​លក់​រឯ​ ​ ះ​ ី នៅ​ល�ើ​ដី​រដ្ឋនោ

ដែរ ​ យ�ើង​ឃ�ើញ​មាន​ផ្ចះ​ប្រជាជន​ប្រហែល​៤០​គ្រួសារ​បានមក​តាង ំ ទ ​ ​រី ស់ន​ៅ​។ ការ​រស់ន​ៅ​ល�ើ​ដី​រដ្ឋទាង ំ ​នេះ​គ​ព ឺ ុំ​ស្រប​ ច្បាប់ ​ឡ�ើយ​ ដោយ​សា រ​តែ ​ពួ ក ​គា ត់ ​ពុំ ​មា ន​ប្ល ង់ ​រ ង​ ​ ិ ទ្ធ​ក្នុ ង​ការ​រស់ ​នៅ​។ ​ កា រ​តា ង ំ ​ទី ​លនំ​ៅ​នេះ​បាន​ដោយ​ ឹ ​ឫ ​ប័ណ្ណ​ក ម្ម ស

សារ​ មា ន​កា រ​បែ ង​ចែ ក​ដី ​រ បស់ ​ឃុំ​ជូ ន ​ដល់ ​ប្រជា ជន​សម្រា ប់ ​រ ស់ ​នៅ​បណ្តោះ​អា ​សន្ន ​សិ ន ​។​ដ ​ ី នៅឃុថ ំ ្មគ្រែដែលយ�ើង​ សិក្សា​ បាន​បែង​ចែក​ឲ្យ​ដល់​ប្រជាជន​រស់​នៅ​បណ្តោះ​អាសន្ន​បាន​ប្រមាណ​ជាង​១០០​គ្រួសារ​។​ចំពោះដី​មាត់​ទនេ្ល​ វ ិញ​គឺ​មាន​ការ​បាក់​ច្រាង ំ ដោយ​ផ្នែក​ ប៉ុន្តែ​ជា​សំណាង​ល​មាត ្អ ់​ទន្លេ​ដែល​នៅ​ជាប់​ទតា ំ ស ​ ក្ ​ ង ំ ​ ី ង ិ សា​ គ ឺ ពុំ​មាន​ការ​បាក់ច្រា ខ្លា ង ំ ក្លា ​ ​ដែល​ជា​បញ្ហា​ធំ​នោះ​ទេ​។១,២

១ ១

កិចសម្ភាស ្ច​ ន៍​ជាមួយ ល​ោក​ពូ នេត សែ មេ ​ ឃ ​ ុថ ំ គ្ម​្រែ​ នៅ​ថ្ងៃទ ​ ី​២៥ ខែ​តុលា​ឆ្នា​២ ំ ០១៧។​

កិចសម្ភាស ្ច​ ន៍​ជាមួយប្រជាជន​រស់ន​ៅក្នុង​​ទី​តាង ំ សិក្សា​ ន ​ ៅ​ថ្ងៃទ ​ ី​២៥ ខែ​តុលា​ឆ្នា​២ ំ ០១៧។ 30

ជំពូកទ ​៣ ​ន ្ន​ ័យ​នង ំ ​ ី | ការ​ប្រមូលទ ិ ន ិ វ ិភាគ​ទ​តា ី ង

៣.៣ បរិស្ថាន​ជំ​វិ ុ ញ​ទី​តាំង​សិក្សា​

លំនៅ​ដ្ឋា ន យ�ើង​សង្កេតឃ�ើ ​ ញ​ថា ​ ប្រជា​ជននៅ​ក្នុងទតា ំ ​ ី ង

ដី​ស្រែ-ចម្កា រ​

ទី ​តា ំង ​សក្ ​ ​នៅ​ក្នុង​​តំបន់​ខ្ពង់​រាប​ ិ សា ​ស្ថិត

សិ ក្សា ភា ​​ គ ​​ច្រើ ន​តាំ ង ​លំ នៅ ​ដ្ឋា ន​នៅ​តាម​បណ្តោ យ​ផ្លូវ​

ក្បែរ​ភ្នំ ​ ហ�ើ យ​ជាប់ ​ទៅ​នឹ ង​ទន្លេ​មេគ ង្គ​។ ទ​តា ំ នេ ​ ះ​ ី ង

ជាតិ​។ ល�ើស​ពីនេះ​ ប្រជាជន​ដែល​រស់ន​ៅ​បែរ​មុខ​ទៅ​ថ្នល់​

ប្រ​ក ប​ទៅ​​ដោយ​​ប្រ ព័ន្ធ ​ធា ​រា ​សាស្ត្រ​​ល​្អ ​ ដែល​ផ ​ ្តល់​អំ​

ច្រើន​​ប្រ កប​រ បរលក់ ​ដូ រ​តិ ច​តួច​នៅ​មុ ខ​ផ្ទះ។​ចំ ណែក​ឯ​

ណោយ​​ផ ល​​ដ ល់​កា រ​​ធ្វើ ​ស្រែ​​ចម្កា រ​​។ ​ភាគ​ច្រើន​ ដី​

លំនៅ​ដ្ឋា ន​ក្នុង​ទតា ំ ជា ​ ​លំនៅ​ដ្ឋា ន​មន ី ង ិ ​ស្រប​ច្បាប់។​

ទំនេរ​ជាប់ន ​ង ​ ្នលជាត ់​ ​គ ​ ​ក ​ ី សក ឹ ថ ិ ​ជា ឺ ដ ិ ម្ម។

ប្រព័នធា ្ធ​ រា​សាស្ត្រ ទី​តាង ំ ​នេះស្ថិត​ក្នុង​ស្ថាន​ដី​ភូមិ​សាស្ត្រ​ដែល​​

ប្រ​ក ប​ទៅ​​ដោយ​​ប្រ ព័ ន្ធ ​ធា ​រា​សា ស្ត្រ​​ល ្អ។ នៅ​ខាង​ លិ ច ​ជា ប់ ​ទៅនឹ ង ​ ទន្លេ ​មេគ ង្គ ​ចំ ណែ ក​ខាង​ក�ើត​នង ិ

ខាង​ក�ើត​ឆ�ៀង​ខាង​ជ�ើង​វ ិញ​ជាប់​នង ឹ ​បឹង​ប្រាក់ ​ ដែល​ ជា ​បឹ ង ​ធ ម្ម ​ជាតិ។ ​ នៅ ​ក្នុ ង ​ដី​ផ្ទា ល់ ​ មាន ​បឹង​ឈូក​

មួ យ ដែលជាប់ ​ដោយ​ផ្ទា ល់ ​ទៅនឹ ង ​ផ្លូ វ​ជាតិ ​។ ​ ហ�ើយ​

មាន​ព្រែក​តូច​មួយ​ដែល​រ​ង ំ ហ ​ ូរ​ភ្ជាប់​ ី ​រ�ៀង​រាល់​រដូវ​ប្រាង ទន្លេ​មេគង្គ​នង ​ ង​ដែរ។​ ិ បង ឹ ​ប្រាក់ផ 31

ជំពូកទ ​៣ ​ន ្ន​ ័យ​នង ំ ​ ី | ការ​ប្រមូលទ ិ ន ិ វ ិភាគ​ទ​តា ី ង

តាម​រយៈ​ការ​សិក្សា​ពី​បរស្ វើ រ​សន្និដ្ឋា ន​បាន​ថា​ទ​តា ំ នេ ​ ះពត ​ ន​អំណោយ​ផល​ ិ ថា ន​ជុំ​វ ិញ ​ យ�ើង​អាច​ធ្​កា ី ង ិ ​ជាមា ខាង​ប្រ ​ព័ ន្ធ ​ធា រាសាស្រ្ត ​និ ង ទេស​ភាព​យ៉ាង​ខ្លា ង ំ ​។​ប៉ុន្តែ​ យ�ើង​ក៏​សង្កេត​ឃ�ើញ​នូ វ ​ចំណុ ច​ខ្វះខា ​ ត​ដ៏​ធំមួយ​ គ​ឺ កង្វ​ះកា ​ រ​ ផ្លាស់ ​ប្តូ រ​ចេ ញ​ពី ​បឹ ងឈ ​ ូ ក ​និ ង ​ការ​ផ្លាស់ប ​ ្តូរ​ទឹ ក ​ចេ ញ​ពី​បឹ ង​ប្រា ក់ ​នា ​រ ដូ វ​ប្រា ង ំ ​ដោយ​ហេតុថា ​ ​ព្រែក​ដែល​ភ្ជាប់ប ​ ឹងប្រា ​ ក់​ និង ទន្លេ​មេគង្គ​តែ​ងតែ​រង​ ំ ​។​ ដូចនេ ​ ះ​ ដ�ើម្បី​ដោះ​ស្រាយ​បញ្ហានេ ​ ះ​ ក្រុម​យ�ើង​មាន​បំណង​កែ​លម្អ​ព្រែក​ ី រាល់​រដូ វ​ប្រាង ធម្ម ជាតិ ដែល​មា ន​ស្រា ប់ ​អោយ​មា ន​ជ ម្រៅ​ជ្រៅ​ជា ង​មុ ន ​និ ង រ�ៀប​ចំ ​ច្រា ង ំ ព​្រែក​អោយ​មា ន​រ ប�ៀប​រ�ៀប​រ យ​។ ​ ហ�ើយ​ នង ឹ ​ជីក​ព្រែក​តូច​មួយដ�ើម្បី​ភ្ជាប់​បឹង​ឈូក​ទៅ​ នឹង​ព្រែ​ក​ធម្ម​ជាតិ​ ដ�ើម្បី​ជម្រុញ​អោយមាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ទក ឺ ។​ ល�ើស​ព​ី

នេះ​ ក្រុម​យ�ើង​ខញុំ្​ក៏មាន​បំណង​រ�ៀប​ចំច្រាង ំ ​ទន្លេ​មេគង្គ​ស្រប​ទៅ​តាម​ផែន​ការ​អភិវឌ្ឍន៍​ច្រាង ំ ទន្លេ​របស់​រដ្ឋ​ និង បង្កើត​ គម្រោង​រ�ៀប​ចំលំហម�ើ ​ ល​ថ្ងៃល ​ ិច​តាម​ច្រាង ំ ទន្ ​ លេ។​

៣.៤ មេ​កា​និច​ដក ី​ ង​ទី តាំង​សិក្សា​ ្នុ ខ្សាច់ទន្ ​ លេ​ ដី​កណ្តេ ង​ LOAM CLAY ដី​កណ្តេ ង​ ជាប្រភេទ ​ ​ដី​ផ្សំ​ពី​ដី​ឥដ្ឋ​ និង​ ខ្សាច់​ ហ�ើយ​មា ន​​​ជី ​ជាតិ ​ល ្អ ​ អា ច​​រក្សា​ទឹ ក ​បាន​ល្អ​បំផុត។​

RIVER SAND ​ខ្សាចគ្រាប់ ​មូ ល ​តូ ច ៗ ​មា ន​​លា យ​​ជា ​មួយ ​ដី​ ឥដ្ឋ ហ�ើ ​ យ​មាន​វត្ត​មាន​នៅ​នឹង​ច្រាង ំ ទន្ ​ លេ​មេគង្គ។ ​​

ហ�ើយ​ប�ើ ​មា ន​ជាតិ​ដី ​ឥ ដ្ឋ ​ច្រើ ន ​នឹ ង ​រង​ ឹ ដូច ​ដី​ឥដ្ឋ ដ​ែរ​។

ដី​ក្រ​ហម​

ដោយ​សា រ​តែ ​វា ​មា ន​ជាតិ ​ដី ​ឥ ដ្ឋ ​ នោះ​វា ​ជា​ប្រភេទ​ដី ​មិ ន​

RED SOIL

ជ្រាប​ទឹក​ឡ�ើយ។​ ដី​ប្រ​ភេទ​នេះ​មាន​វត្ត​មាន​ច្រើន​បំផុត​ នៅ​ក្នុង​បឹងឈ ​ ូក និង ព្រែក​ធម្មជាត ​ ិ​។​​

ដី​មាន​​ជី​ជាតិ ​​ដែល​អាច​​ផ្​ព សំ ​ ប្រភេទ ​ខ្សាច់​រ​ឺ ី ដី​ឥដ្ឋ ហ�ើ ​ យ​ច្រើន​ត្រូវ​គេ​ល�ើក​ធ្ើ​ជា វ ​ផ្លូវ​។

តាម​រ យៈ​កា រ​សិ ក្សា​ល�ើ ​មេ កានិ ច ​ដី ក្នុ ង​ទី តា ំ ង​ យ�ើ ង​ឃ�ើញ​ថាមេ ​ កានិច​ដី​អាច​ទ្រ​ទ្រង់​ទឹកបា ​ ន​យ៉ាង​លអា ​្អ ​

ស្រ័យ​ដោយ​ដី​កណ្តេ ង​។​ ដូចនេះ​ចំពោះ​ស្រះ​ទឹក​ដែល​មាន​ស្រាប់​ ក្រុមយ�ើ ​ ង​ខញុំ​្នឹង​ធ្វើ​ការ​ឈូស​ឆាយ​និង​ជីក​បន្ធែម​ ដ�ើម្បី​កែ​លម្អស​្រះអោយ​ក្លា យ​ជាស ​ ួនល ​ ំហែ។ ​ ល�ើស ​ ព ​ ​នេ ី ះ ​ក៏​មាន​រ�ៀប​ចអំ​ោយ​ស្រះ​ទក ឹ ​នេះ​ក្លា យ​ជា​កន្លែង​ម�ើលអំពល ិ ​ អំពែក​ណាពេ ​ ល​យប់ផ ​ ង​ដែរ​។​

32

ជំពូកទ ​៣ ​ន ្ន​ ័យ​នង ំ ​ ី | ការ​ប្រមូលទ ិ ន ិ វ ិភាគ​ទ​តា ី ង

៣.៥ ស្ថាន​ភាព​ជំ​វិ ុ ញ​ទីតាំង​សិក្សា ៣.៥.១ ស្ថាន​ភាព​ប្រជាជន

ស្ថាន​ភាព​ប្រជាជ ​ ន​ខេត្តក្រ ​ ​ចេះ​

ភាគរយ​កំ ណ�ើ ន​ប្រ ​ជា ​ជន ​នៅ​ក្នុង​ខេត្ត​

ក្រចេះ​គឺ ​មា ន​កម្រិត​ទា ប​ ត្រឹ ម​តែ​០.៩៨%​ក្នុង​ មួយឆ្ ​ នា តែ ំ ​បុណ្ ៉ ណ ោះ​។​

តាម​រ យៈ​កា រ​ព្យា​ក រណ៍ ​នេះ ​កំណ�ើ ន​ ប្រជាជន​ខេត្ត​ក្រ​ចេះ​នឹង ​ក�ើន​ឡ�ើង​ដល់ប្រមា ​ ណ​ ៣លាន​នាក់ក ​ ្នុង​ឆ្នា​ំ ២០២៧។​ ក្រា​ហច ្វិ ទី​៣.២ ស្ថិ​តិ​ប្រជាជ ​ ន​ខេត្តក្រ ​ ចេ ​ ះ

ស្ថាន​ភាព​ប្រជាជ ​ ន​ឃុ​ថ ំ គ្ម​្រែ​ ឃុ​ថ ំ ្ម​គ្រែ​​ គឺ​ជា​ឃុ​ម ំ ួយន​ៅ​ក្នុង​ស្រុកច ​ ិត្រ​បុរ​ ដី ែល​សព្វថ​្ងៃនេ ​ ះ​មាន​៣ឃ ​ ុគ ​ំ ឺ​ ភូមិ​ថគ្ម​្រែ​ល�ើ​ ភូមិ​ថគ្ន​្រែ​កណ្តា ល​

និង ភូមិ​ឬស្​ចា សី រ​។

បច្ចុប្បន្ន​ភូម​ថ ិ គ្ម​្រែ​មាន​​១១៤១​គ្រួ​សារ កំពុង​រស់ ដែល​ប្រជាជន​ភាគ​ច្រើន​ ប្រកប​របរជា​កសក ិ រ​នង ិ អ្នក​

នេសាទ​​។ ​ប្រជា​ជ ន​ក្នុ ង​ឃុ​ំថ្មគ្រែ​ចេះ​តែ ​ក�ើន​ឡ�ើងជា​លំដា ប់​ ​ ដែល​ប ណ្តា ល​មក​ពី​កា រ​ចំណូល​ស្រុក​ឥត​ឈប់​ឈរ

និង កត្តា ​ធ ម្ម​ជាតិ ​។ រដ្ឋ ​បាល​ឃុ​ំកំ ពុ ង ​តែ ​ល�ើក​ជា ​គម្រោង​ដ�ើម្បី​ប ង្កើត​ជា​ភូ មិមួយ​ទ�ៀ ត ​ ដែល​មាន​ឈ្មោះ​ថា ​ឃុ​ំ ត្រពាំង​ឬស្សី ដ�ើ ​ ម្បី​ទ្រ​ទ្រង់​កំណ�ើ ន​ប្រជាជ ​ ន​​និង ផ្តលភា ់​ ព​ងាយ​ស្រួល​ដល់កា ​ រ​រស់ន​ៅ​របស់ព ​ ួកគា ​ ត់។ ​ ​ ១ ទិនន ្ន​ ័យទា ​ ង ំ នេ ​ ះ ​​បញ្ជាក់​អោយ​ឃ�ើញ​ថាប្រជា ​ ជ ​ ន​នៅ​ឃុ​ថ ំ គ្ម​្រែ និង ខេត្ត​ក្រចេ ​ ះ​ទាង ំ មូល​​តែ​ងតែ ​ ​ក�ើន​ឡ�ើង​ ជា​លំ ដា ប់ ។ កំ ណ�ើ ន​ប្រ ​ជា ​ជ ន​នេះ​នឹ ង ​ធា នា​បា ន​នូ វ ​ក ម្លា ង ំ ​កា រងារ​​ក្នុ ង​ខត្ត​ ហ�ើយ​កអា ៏​ ច​ទ្រ ​ទ្រ ង់​បុស ៉ ្តិ៍​ការងារ​ដែល​ គម្រោង​ក្រុម​យ�ើង​ខញុំ​ន ្ ឹងប ​ ង្កើតអោយ​មាន​​ផង​ដែរ។

១ ២ ៣

កិចសម្ភាស ្ច​ ន៍​ជាមួយ ល​ោក​ពូ នេត សែ មេ ​ ឃុថ ំ គ្ម​្រែ​ នៅ​ថ្ងៃទ ​ ី​២៥ ខែ​តុលា​ឆ្នា​២ ំ ០១៧។​

ពត៌មាន​កោះ​សន្តិភាព, វេបសាយ​​៖ https://kohsantepheapdaily.com.kh/article/164829.html

វេប​សាយ​៖ http://www.stat.go.jp/info/meetings/cambodia/pdf/rp12_ch10.pdf

33

ជំពូកទ ​៣ ​ន ្ន​ ័យ​នង ំ ​ ី | ការ​ប្រមូលទ ិ ន ិ វ ិភាគ​ទ​តា ី ង

៣.៥.២ ស្ថាន​ភាព​សេដ្ឋ​កិច្ច​

ក្រា​ហច ្វិ ទី​៣.៣​កម្រិត​ការ​ងារ​ក្នុង​ខេត្តក្រ ​ ​ចេះ

រូបភាពទ​ី ៣.៤ គំនូស​ព្រាង​បង្ហាញ​មុខរ​បរ​ប្រជា​ជន​

ប្រជា​ជន​ខេត្តក្រចេ ​ ះ ​ ភាគ​ច្រើន​ជា​អ្នកប្រ ​ កប​របរ​កសិកម្ម ​ និង អ្នកច ​ ម្កា រ​ច​្រើន​ គឺ ៨១% ចំណែក​អ្នកធ្ ​ វើ​ ការ​ខាង​សេវា​កម្ម​ដូចជា ​ ​ការ​លក់ដ ​ ូរ​វ ិញ​​ ​គឺ​មាន​ចំនួន​១៧%។ ប�ើ​និយាយ​ពី​អ្នកធ្ ​ វើ​ការ​ស្ថាប័ន​រដ្ឋ​រ​ ជា ឺ ​បុគ្គលិកវ​ ិញ​ មាន​ត្រឹម​តែ​១.៨%​ប៉ុណ្ ៉ោះ​ ណ ។ ប�ើ​នយា ​ ំណូល​បាន​​តច ិ យ​ពី ​ប្រា ក់ ​ចំណូល​វ ិញ​ គ​ឺ ប្រជា​ពល​រដ្ឋ​ក្នុង​តំបន់​រក​ប្រាក់ច ិ ​ជាង​១ដុល្លា ​ក្នុង​មួយ​

ថ្ងៃ ​។ ​ ប៉ុ ន្តែ ​ប�ើ​និ យ ​ា យ​ពី​អត្រា​ក្រី​ក្រ ​វ ិញ​គឺ​មា ន​តិ ច​តួ ច តែ ​ ​បុណ្ ៉ ណ ោះ ​​ព្រោះ​ប្រ ​ជា ​ជន​ភាគ​ច្រើន​មាន របរ​ រក​ស៊ី ​ធ្វើ​ ការ​ងារ​ធ្វើ​រ�ៀងៗ​ខ្លួ ន ដូ ច​ជា​ការ​លក់​ដូរ​នៅ​ផ្ទះ​ការ​ប្រកប​សិប្ប​កម្ម​លក្ខណៈ​គ្រួសារ​ការ​ធ្ើវ​ស្រែ​-ចម្កា រ​ជា​ដ�ើម​។ ​ ហ�ើ យ​ថ្វី​ត្បិត​តែ​ប្រជា​ជន​ភាគ​ច្រើន​មាន​របរ​ជា​កសិករ​និង អ្នក​ចម្កា រ​ក្តី ​ក៏​ភាគ​ច្រើន​នៅ​តែ​ចាត់​ទុកវ​ ិស័យទេស ​ ​ចរណ៍ជា ​ ​ ប្រភព​ចំណូល​ចម្បង​ដែរ ដោយ​ហេតុថា ​ ​ ​ ប្រជាជ ​ ន​នៅ​ទ​នេ ​ ន​ចំណូល​ នង ី ះ​ភាគ​ច្រើន​សុទ្ធ​តែ ទទួលបា ិ ប្រយោជន៍​ ដោយ​ប្រ​យោល​ពី​វ ិស័យ​នេះ​ ដូចជា ​ ​ការ​លក់ច ​ ំណី​អា​ហារ ​ការ​លក់វ​ត្ថុ​អនុស្ ​ សា​វរយ៍ ​ ដ�ើ ​ ម​។​២ ី ​ការ​ចែវ​ទូកជា យ�ើង​ឃ�ើញ​ថា ​ប្រជា ​ជ ន​នៅ​ក្នុ ង​តំ ប ន់ ​សិ ក្សា​រ ំពឹ ង ​ជា ​ធំ ល�ើ ​ កស ​ ិ ​ក ម្ម ​។ការ​ ​ បង្កើត​នូ វមជ្ឈ​ ​ ម ណ្ឌល​គ្រប់​គ្រង

នង ់​ ូវ​ជម្រើស​ការ​ងារ​ ដល់ប្រជា ​ ជ ​ ន​ក្នុ​ងតំបន់។ ​ ​ ល�ើ​សព ​ ​នេ ិ ស្រាវ​ជ្រាវ​ទេសចរណ៍​នង ឹ ​ផ្តលន ី ះ​ គម្រោង​ដែល​បាន​ល�ើក​ ឡ�ើង​កច ៏​ ូលរ​ម ួ ច ​ ំណែក​ល�ើក​ស្ទួ យ​សេដក ្ឋ​ ិច្ច​ប្រជា​ជន​ផង​ដែរ។

២ ៣

សារ​ពត៌មាន​កោះ​សនភា ្តិ ព, វេបសាយ​​៖ https://kohsantepheapdaily.com.kh/article/164829.html

វេប​សាយ​៖ http://www.stat.go.jp/info/meetings/cambodia/pdf/rp12_ch10.pdf

34

ជំពូកទ ​៣ ​ន ្ន​ ័យ​នង ំ ​ ី | ការ​ប្រមូលទ ិ ន ិ វ ិភាគ​ទ​តា ី ង

៣.៥.៣ ស្ថាន​ភាព​លំនៅ​ដ្ឋាន​ តាម​រយៈ ​ ការ​ចុះទ​ៅ​សក្ ិ សា ​ នង ិ សង្កេត​ នៅ​ទី​តា ំ ង​ផ្ទា ល់ ​បាន​បង្ហាញ​អោយ​ឃ�ើញ​ថា ​ ប្រជា​ រូបភាពទី​៣.៥ ផ្ទះ​សង្ក័​សី​ល�ើក​ផុតព ​ ី​ដី​

ជន​នៅ​ទីតា ំ ង​សិក្សា ​មួយ​ចំនួ ន ​ធំ ​រ ស់​នៅ​ ​ក្នុង​ផ្ទះ​ធ្វើ​ អំ ពី ​ឈ�ើ ។ ​ ពុំ ​មាន​ប្រជា ​ជ ន​ណា​ដែ ល ​រស់​នៅ ​ក្នុ ​ង

ផ្ទះ ​ធ្វ​ើ អំ ពី ​ថ្ម ឡ�ើ ​ យ ​ ហ�ើយ ​សំ ណ ង់ ​ដែ ល ​ធ្វ​ើ អំព​ថ ី ្ម​ ទាំង ​ឡា យ​ គឺ ​សម្រា ប់​តែ ​អគារ​រ ដ្ឋ ​បា ល ​និ ង អគារ​ សាសនា​ក្នុ ង​ភូ មិ ​ ដែល​មាន​ដូ ច​ជា ​អគារ​សាលា​ភូមិ​ អគារ​សាលា​រ�ៀន​អគារ​មណ្ឌល​សុខភាព​និង អគារ​វត្ត​ អារាម​ជាដ�ើ ​ ម​។​ តាម​រ យៈ​កា រ​ស្រង់ ​​ពត៌មាន​លំនៅ​ដ្ឋា ន​នៅ​ រូបភាពទី​៣.៦ ផ្ទះ​ឈ�ើល�ើក​ផុតព ​ ី​ដី​

ទី ​តាំ ង ​សិក្សា ​​ យ�ើង​អា ច​បែ ង ចែ ​ ក ​លំនៅ​ដ្ឋា ន​នៅ​ទី​ តាំងស ​ ិក្សា​ជា​៥​ប្រភេទសំខាន់ៗ ​ ​គឺ​៖

• ផ្ទះ​ស័ង្កសល�ើ ី ក​ផុតព​ដ ី ី៖

​ច្រើន​ជា​លំនៅដ្ឋា ន​​

ប្រជា​ជនចំណូល​ថ្មី​មាន​​ជីវភាព​បង្គួរ​។​

• ផ្ទះ​ឈ�ើ​ល�ើក​ផុតព ​ ីដី​។​

• ផ្ទះ​ឈ�ើ​ប្រណិត​៖ ជា​លំនៅ​អ្នកធ ​ ូរ​ធារ។​ • ផ្ទះ​ស្បូវ​៖ ជា​លំនៅ​របស់អ ​ ្នកមា ​ ន​ជីវ​ភាព​បង្គួរ។​ រូបភាពទី​៣.៧ ផ្ទះ​ឈ�ើ​ប្រណិត

• ផ្ទះ​ស្បូវ​តោក​យ៉ាក៖ ជា​លំនៅដ្ឋា ន​របស់ប្រជា ​ ជន​ ដែល​មាន​ជីវ​ភាព​លំបាក​លំបិន។ ​​

រូបភាពទី​៣.៩ ផ្ទះ​ស្បូវ​ ស្ថាន​ភាព​ក្រី​ក្រ រូបភាពទី​៣.៨ ផ្ទះ​ស្បូវ​ល�ើ​កផ ​ ុតព ​ ី​ដី​

គំនូស​ព្រាង​ដោយ​៖ សុគន្ធច ​ រយា ិ 35

ជំពូកទ ​៣ ​ន ្ន​ ័យ​នង ំ ​ ី | ការ​ប្រមូលទ ិ ន ិ វ ិភាគ​ទ​តា ី ង

ប្រ​ភេទស ​ ំណង់​រង​ ឹ ប្រភេទ​សំ ណ ង់ ​ ដែល​ប្រើប្រាស់ សម្ភា រៈ​ រង ដែល​ មាន​នៅ​ក្នុង ​ខេត្តក្រចេះ​ គ ​ ​ ស ឹ ឺ ុទ្ធ​សង ឹ ​តែ​ រូបភាពទី​៣.១០ សំណង់​សាសនា​

ជា​ សំណង់​សាសនា​និង សំណង់​រដ្ឋ​បាល។​ ក្រៅ​ ពី ​នេះ ​គឺ ​មា ន ​អគារ ដ​ែល ​ប្រើ​ប្រាស់​សម្ភា រៈ​ធន់​ ថ្ង ន់ ​ដែល​ជា ​សំណ ង់ ​ពា ណិ ជ្ជកម្ម ច្រើន​ស្ថិត​នៅ ក្នុ ង ​ទី រួ ម ​ខេ ត្ត និ ង ទី ​រួ មស​្រុ ក ​សំបូ រ ​​​ ដែល​អគារ​

ទាំង ​នោះ​រួ ម ​មាន​​ ផ្សារ​ ផ្ទះ​សំណា ក់ ភោជនីយ​ ដ្ឋា ន​​និង ផ្ទះ​ល្វែង​លក់ដ ​ ូរ​នៅ​ជុំ​វ ិញ​ផ្សារ (Shop House)​ជា​ដ�ើម​។​

រូបភាពទី​៣.១១ ផ្សារ​ទីរម ួ ខ​េត្ត​ក្រចេះ​

ដូចនេ ​ ះ​ យ�ើង​ឃ�ើញ​ថា​សំណង់​លំនៅ​ដ្ឋា ន​ក្នុង​ទីតាង ំ ស ​ ិក្សា​សុទ្ធ​សឹង​ជា ​សំណង់​ស្រាល​ ដែល​ធ្វើ​ពី​ឈ�ើ​

ឬស្​សី រ​ ប្រ ំ នេ ​ ះ​សុទ្ធ​សឹង​តែ​ប្រ​កប​ទៅដោយរចនា​បថ​ខ្មែរ​និង បំពាក់​ ឺ ​ភេទ​ដែក​។ ល�ើស​ពី នេះ ទៅ ទ�ៀត​ សំណង់​ទាង ទៅ​ដោយ​រចនា​បថ​ខ្មែរ​ពសេស ផ ​ ្ទះ​ប្រណិត។​​ប៉ុន្តែ​ចំពោះ​សំណង់​រដ្ឋ​បាល​នង ិ ិ សំណង់​សាសនា​វ ិញ​ ភាគ​ច្រើន​គ​ជា ឺ ​ ប្រ​ភេទ​សំណង់រង ដែល​ ធ្វើ​អព ំ​ ី​ បេតុង​និង ឥដ្ឋ ន ​ ៅ​បាន​គង់​វង្ស​យូរ​អង្វែង​​។​ ឹ ក្នុង​ការ​រចនា​ប្លង់​ស្ថា​បត្យ​កម្ម​របស់​គម្រោង ​ ក្រុម​យ�ើង​ខញុំ្​មាន​បំណង​រចនា​ឡ�ើង​នូវ​អគារ​ដែល​ប្រើ​ប្រាស់​

សម្ភា រៈ​សំណង់​ទាង ំ ព ​ ីរ​ប្រភេទ​គឺ​ សម្ភា រៈ​ស្រាល និង ធ្ងន់ ​។ ការ​ប្រើ​ប្រាសសម្ភា ់​ រៈ​សំណង់​ស្រាល​គឺ​ ដ�ើម្បី​អោយ​អគារ​ មាន​លក្ខណៈ​ចុះ​សម្រុងគ្ ​ នា ទ​ៅ​នង ​ ​សំណង់​លំនៅ​ដ្ឋា ន​ដែល​មានស្រាប់។ ចំណែក​ឯកា ​ រ​ប្រើ​ប្រាសសម្ភា ់​ រៈ​ធ្ងនគ ់​ ​ឺ ឹ ​ប្រភេទ ដ�ើម្បី​អោយ​អគារ​សិក្សា​ប្រកប​ទៅដោយ​លក្ខណៈ​រដ្ឋ​បាល​ ស្រប​ទៅ​នឹងល ​ ក្ខណៈ​សំណង់​រដ្ឋ​បាល​ក្នុង​តំបន់។ ​

36

ជំពូកទ ​៣ ​ន ្ន​ ័យ​នង ំ ​ ី | ការ​ប្រមូលទ ិ ន ិ វ ិភាគ​ទ​តា ី ង

៣.៥.៤ ស្ថាន​ភាព​ហេដ្ឋារ​ចនា​សម្ព័ន​្ធ

ប្រព័នផ ្ធ​ ្លូវ​ក្នុង​ទី​តាង ំ ស ​ ិក្សា​ ផ្លូវ​ន​ៅ​ក្នុង​ភូម​មា ិ ន​២ប្រ​ភេទ៖

• ផ្លូវ​ជាតិ​ក្រាល​កៅ​សូ​ ដ ៊ ែល​ភ្ជាប់ខ​េត្តក្រ ​ ​ចេះ​ទៅ​នឹង​ ខេត្តក ​ ំពង់​ចាម​និង ខេត្តស្ទឹ ​ ង​ត្រែង។​

• ផ្លូវ​ក្នុង​ភូម​ដិ ែល​ចាក់ដ ​ ី​គ្រួសក្រ ​ ហម ដែល​ភ្ជាប់ច ​ រា​ ចរណ៍​ក្នុង​ភូម​ិ នង ​ រា​ចរណ៍ទ​ៅ​ភូម​ដទៃ ​ ិ ភ្ជាប់ច ិ ទ�ៀត​។​

ក្រាហ្វិច​ដោយ​៖ លហ ី ួរ

ផ្លូវ ​​នេះ​ជា ​ផ្លូវ​ជាតិលេខ​

៦-៧​​ មា ន​ទទង ​ ​ី ឺ ​៨ ម​ ដែល​ភ្ជាប់ព ក្រចេះ ទោ ​ ​ស្ទឹ ង ​ត្រែង​។ ហ�ើ យ ជា ​ ​ ផ្លូវ ​ដែ ល ​​ មា ន ​ច រា ​ចរណ៍​ញឹ ក​ញាប់​

ដោយ​សា រ ​តែ ​មា ន​យាន​ជំ និះគ្រ ​ ប់​ ប្រ​ភេទ​ប្រើ​ប្រាស់​ច្រើន។​ រូបភាពទី​៣.១២ SECTION A-A (ផ្លូវ​ជាតិ​)

ផ្លូ វ ​​នេះ ​ជា ​ផ្លូ វ ​ក្នុង​ភូម​ិ

ទទឺង៤ ​ ម​ ក្រាល​គ្រួស​ក្រហម ​ ហ�ើ ​ យមា ន ​ស ភា ព ​យ៉ា ប់ ​យឺ ន​ដោយ​

សា រ ​តែ ​មា ន ​ក្រឡុ ក ​នង ិ បែក​ភក់​ នៅ​រ ដូ វ ​វ ស្សា​។ ​ ច រា​ចរណ៍ស្ង ​ ប់ស្ងា ​ ប់​ មាន​តែ​អ្នកក ​ ្នុង​ទីតាង ំ ប​្រើ​ប្រាស។ ់​ រូបភាពទី​៣.១៣ SECTION B-B (ផ្លូវភូមិ) 37

ជំពូកទ ​៣ ​ន ្ន​ ័យ​នង ំ ​ ី | ការ​ប្រមូលទ ិ ន ិ វ ិភាគ​ទ​តា ី ង

សេវា​សង្គមន​ៅ​ក្នុងតំបន់ទ ​ ី​តាង ំ ស ​ ិក្សា

តាម​រយៈ​កា រ​សម្ភាសន៍​ជា ​មួ យ​ លោកពូ​ ​នេត ​សែ​ ត្រូវ​ជា​មេ​ភូម​ថ ំ ្ម​ ឹ ​បន្ថែម​ទ�ៀត​ថា​ ឃុថ ិ គ្ម​្រែ ​បាន​អោយ​ដង

គ្រែ គ​ឺ ជា ​ភូមិ ​មួ យ ​ដែល​មាន​សេ វា​ក ម្ម​សង្គម​ស្ទើ រ ​ទា ង ំ ​អ ស់​ ដោយ​មា ន​ម ណ្ឌល​សុខ​ភា ព​ដែល​បម្រើ​សេវា​កម្មអ​ោយ​​ បាន​ដ ល់ ​ទៅ​៣ភូ មិ ​ គឺ ​ភូមិ ​សំ បុក​ភូមិ​ច ង្គ្រង់​និង ភូមិ ​ថ្ម ​គ្រែ​។​ ល�ើស ​ពី ​នេះ​ទៅ​ទ�ៀត​ភូ មិ​ថគ្ម​្រែ​មាន​សាលា​មតេយ្យ​ ចំនួន​២ដែល​បម្រើ​សេវាក ម្ម​​អោយ​​ភូមិ​ផ្សេងៗ​ទ�ៀត​នៅ​ក្នុង​ស្រុក​ ហ�ើយ​មាន​គម្រោង​បង្កើត​ជា​មតេយ្យ​សហ​គមន៍​ មួយ​ទ�ៀត។ ​ចំណែក​ឯ​ទឹក​ស្អាត​សម្រាប់​បរ​ភោគ ​និង​ ប្រើ​ប្រាស់​និង​អគ្គីសនី​វ ិញ​គ​ឺមាន​ផ្គត់​ផ្គង់​គ្រប់​គ្រាន់​សម្រាប់​ ិ

ប្រជាជន​។ ​រ​ឯ ំ ​មូល​។ ​ សេវា​កម្មដ ​ ៏​សំខាន់ម ​ ួយទ� ​ ៀត​ ី ​ប្រព័ន្ធ​លូ​វ ិញ​​ គឺ​មាន​គ្របដណ្តប់​៨០%​ល�ើ​ផ្ទៃ​ដី​របស់​ភូមិ​ទាង ក្នុង​ភូមិ​គឺ ​កំពង់​ដថ្ម​គ្រែ​​ ​ដែល​ឆ្លង​ទៅ​កាន់​ស្រុក​ព្រែក​ប្រសព្វ​នៅ​ត្រើយ​ម្ខា ង​ទ�ៀត​នៃ​ទន្លេ​មេគង្គ​ ដែល​ស្រុកនេ ​ ះ​មាន​ ទីតាង ំ ទេស ​ ច ​ រណ៍ដ ​ ូចជា ​ ​ភ្នំស ​ ុពណ៌​កាឡ​ី កន្លែង​ធ្ើ​ស វ ្ករ​ត្នោត​និង វត្តប ​ ុរាណ​ៗ​ជាច​្រើន​ទ�ៀត​។

រូបភាពទី​៣.១៤ តារាង​សេវា​សង្គមទ ​ ូទាង ំ ខ​េត្តក្រ ​ ​ចេះ

យ�ើង​សង្កេតឃ�ើ ​ ញ​ថា ទ ​ តា ំ ស ​ ក្ ្ធ​ ​រចនា​សម្ព័នគ្រ ្ធ​ ប់គ្រា ​ ន់ដ​ែល​អាច​ទ្រ​ទ្រង់​គម្រោង​ដែល​ ី ង ិ សា​មាន​ប្រព័នហេដ្ឋា បាន​ល�ើក​ឡ�ើង​នេះ​បាន។​ប៉ុន្តែ​ តាម​រយៈការ​សិក្សា​ទៅ​ល�ើ​កំណ�ើ ន​ប្រជាជន​នៅ​ពេល​អនា​គត​ យ�ើង​ឃ�ើញ​ថា​ផ្លូវ​ថ្នល់​

ពុំ​មាន​ទំហ​ំគ្រប់​គ្រាន់​អាច​​ផល ្​្ត ់​ភាព​ងាយ​ស្រួល​ដល់​ការ​ធ្វើ​ដំណ�ើ រ​នា​ពេល​អនា​គត​ឡ�ើយ។ ​ ដូចនេ ​ ះ​ ក្រុមយ�ើ ​ ង​ខញុំ​ន ្ ឹង​

ធ្វើ​ការ​ពង្រី​ក​ផ្លូវ​ស្រប​ទៅ​នឹង​គោល​នយោ​បាយ​អភិវឌ្ឍន៍របស់រដ្ឋា ​ ភ ​ ិបាល​ខេត្ត​ក្រ​ចេះ​ ដ�ើម្បី​ផ្តល់​ភាព​ងាយ​ស្រួលក ​ ្នុង​ ការ​ធ្​ដ វើ ំណ�ើ រ​ដល់អ ​ ្នកប​្រើ​ប្រាស។ ់​ ​

38

ជំពូកទ ​៣ ​ន ្ន​ ័យ​នង ំ ​ ី | ការ​ប្រមូលទ ិ ន ិ វ ិភាគ​ទ​តា ី ង

៣.៦ វិភាគ​អាកាស​ធាតុ​ ៣.៦.១​ទិស​ខ្យល់​

ខ្យល់​​នៅ​​តំ ប​ន់ ​​សក្ ិ សា ​ ​គ​ឺ ​ទទួល​ ឥទ្ធិ ​ព ល​ពី ​ វ ដ្ត ​ខ្យល់ម ​ ូ ​​សុ ង​ ហ�ើយ​វដ្ត​ខ្យល់ម ​ ូ​ សុង ​ នេះ​គឺ ​ក�ើត ​ឡ�ើង​ដោយ​សារ​តែ ​ ការ​ផ្លាស់​ ប្តូ រ​សម្ពា ធ​ខ្យល់ ​ទា ប​- ខ្ពស់ ​ នៅ​តំ បន់ ដ ​ ី​គោក​នៅ​ អាស៊​ក ី ណ្តា ល។​

នៅ​រ ដូវ​វ ស្សា ​ គឺ​ចាប់ព ​ ី​ខែ​មិថុ​នា​ដល់​ ខែ​វ ិច្ឆិកា​ ខ្យល់​បក់​ពី​ទិស​និរតី​ទៅ​ឦសាន្ត​ គឺ​បក់​ ពី​ម ហា​សមុទ្រ​ឥ ណ្ឌា ​។ ហ�ើ យ​ខ្យល់ ​នេះ​មាន​ពា​ំ នាំ​ម ក​នូ វ ​ សំ ​ណ�ើ ម ​ម ក​ជា​មួ យ ផង​ដែរ​។ ​​រដូវ​ វ ស្សា ​ចែ ក ​ចេ ញ ​ជា ​ពី រ ​កូន ​រ ដូ វ ត ​ ូ ច ​ៗ ​២ ​ទ�ៀ ត​ គឺ ​ ក្តៅ ​- ស�ើម​(ខែ​មិ ថុ នា ​ដ ល់ ​ខែ ស ​ ី ហា ​) និង ត្រជាក់-​ ស�ើម​(ខែ​សីហា​ដល់ខែ ​ ​វ ិច្ឆិកា​)។​

រូបភាពទ​ី ៣.១៥ WIND ROSE DIAGRAM

នៅ​រ ដូ វ​ប្រា ំ ង ​​ គឺ ​ចា ប់ ​ពី ​ខែ ​ធ្នូ​ដល់ខែ ​ ​

ឧសភា ​ ខ្យល់ប ​ ក់ព ​ ី​ទិស​ឦសាន្តទៅ​ទិសន ​ ិរតី​ គឺ​ បក់ ​ពី ​អាស៊ី ​ក ណ្តា ល​។​ ហ�ើ យ​ខ្យល់​នេះ​មាន​ពា​ំ នាំ​ម ក​នូ វ ​ ​ភា ព​ស្ងួត ​ម ក​ជា​មួ យផង​ដែរ​។ ​​រដូវ​ ប្រាំង ​ចែ ក​ចេ ញ​ជា ​ពី រ ​កូន ​រដូ វ​តូចៗ​២​ទ�ៀត ​ គ​ឺ ត្រជាក់​-ស្ងួត​(ខែ​ធ្នូ​ដល់​ខែ​មីនា) និង ក្តៅ ​-ស្ងួត​ (ខែ​មីនា​ដល់ខែ ​ ​ឧសភា​​)។​១ រូបភាពទ​ី ៣.១៦ ល្បឿន​ខ្យល់​ប្រ​ចា​ឆ្ ំ នា ំ

តាម​រ យៈ​កា រ​វ ិភាគ​ទិ ស ​ខ្យល់ ​ យ�ើង​ឃ�ើញ​ថា​ទតា ំ ស ​ ក្ ​ ​្អរ​ឯ ី ង ិ សា​មាន​ជំនោរ​ខ្យល់ល ី ​ល្បឿន​ខ្យល់វ​ ិញ​ក៏​សមប្រ​ កប។​ ហេតុ​នេះ​ហ�ើយ​ទ�ើប​ក្នុង​ការ​សិក្សា​អគារ​របស់​គម្រោង​ ក្រុម​យ�ើង​ខញុំ្​នឹង​ព្យា​យាម​រចនា​ឡ�ើង​នូវ​អគារ​ដែល​ទាញ​ យក​ខ្យល់ម ​ ក​ប្រើ​ប្រាស់​ដ�ើម្បី​កាត់ប ​ ន្ថយកា ​ រ​ចំណាយ​ទៅ​ល�ើ​អគ្គី​សនី​រួមទាំង​ប្រក​បទ​ៅ​ដោយ​និរន្តរភាព។​

១. គេ​ហទំព័រ​https://www.canbypublications.com/cambodia/climate.htm 39

ជំពូកទ ​៣ ​ន ្ន​ ័យ​នង ំ ​ ី | ការ​ប្រមូលទ ិ ន ិ វ ិភាគ​ទ​តា ី ង

៣.៦.២ សីតណ ុ ្ហ​ភាព​និង គន្លង​ព្រះ​អាទិក្យ

រូបភាពទី​៣.១៧ ស៊ី​តណ្ហ​ភា​ព​ អតិ​បរមា​និង អប្ប​បរមា​

រូបភាពទី​៣.១៨ សីតុ​ណ្ហ​ភាព​ប្រចាំ​ខែ

ស៊ី​ តណ្ហ ​ភាព នៅ​ទីតាង ំ ស ​ ិក្សា​ ដែល​ក្តៅ ​បំផុតជា​​អតិប្ប​រមា​ជា​មធ្យម​គ ​ ឺ​៣៥0C ​ ហ�ើយ​ស៊ី​តណ្ហ​ភាព​ដែល​ ​ ​ ខែ ត្រជាក់ប ​ ំផុត​ជា​អប ​ ្ប​​បរ​​មា​ជា​មធ្យម​គ​ឺ ២៥0C ​។ ខែ​ដែល​ត្រ​ជាក់​ជាង​គេគ ឺ ​មករា​នង ិ ខែ​ធ្នូ​ ហ�ើយ​ខែដ​ែល​ក្តៅ ​ជាង​ គេ​គ​ ខែ ​ នា ឺ ម ី ​នង ិ ខែ​មេសា។​

ហ�ើយ​ប�ើ​និ​យាយ​​អំពី​ពន្លឺ​ ព្រះ​​អា​ទិត្យ​វ ិញ​ គឺ​ទទួ ល ​បា ន​ច្រើន​ជា ង​គេ ​នៅ​ខែ​មី នា​និ ង ទទួ ល​ បាន​ពន​ព្រះ ​ត ្លឺ ​អាទ ិ ្យ​តច ិ ​ជាង​គេន​ៅ​ខែ​កញ្ញា​។ រូបភាពទី​៣.១៩ ពន្លឺ​ព្រះ​អាទ ​ ិត្យ​ជាមធ្យម​​ក្នុង​មួយឆ្ ​ នា ​ំ

តាម​ការវ ិភាគ​ស​ត ​ តា ំ ស ​ ក្ ​ ន​ព្រះ ី ុណ្ហភាព​នង ិ ពន​ព្រះ ្លឺ ​អាទត ិ ្យ​ យ�ើង​ឃ�ើញ​ថាទ ី ង ិ សា​ទទួលព ្លឺ ​អាទត ិ ្យ​បាន​គ្រប់​ គ្រាន់​ជា​រ�ៀង​រាល់​ខែ​មិន​ថា​នៅ​រដូវ​ប្រាង ំ ​រ​ឺ រដូ វ​វស្សា​ឡ�ើយ​។​ ដូច​នេះ​ការ​រចនា​ប្លង់​នង ​ ​ការ​ទាញ​យក​ពន​ព្រះ ឹ ​ផ្តោតល�ើ ្លឺ ​ អាទិត្យ​មក​ប្រើ​ប្រាស់នៅ​ពេល​ថ្ងៃ​ដ�ើម្បីកាត់ប ​ ន្ថយកា ​ រ​ចំណាយ​ទៅ​ល�ើ​អគ្គីសនី​។​

ប្រភព​ក្រាហ្វ​អា​កាស​ធាតុ​៖ meteoblue និង weather-and-climate 40

ជំពូកទ ​៣ ​ន ្ន​ ័យ​នង ំ ​ ី | ការ​ប្រមូលទ ិ ន ិ វ ិភាគ​ទ​តា ី ង

៣.៦.៣​កម្រិត​ទឹក​ភ្លៀង​​និង សំណ�ើម​

ទឹ ក​ភ្លៀងនៅ​ទតា ំ ស ​ ក្ ី ង ិ សា​ ​គ​មា ឺ ន​ ក ម្រិត ​ច្រើន ជា ​ ង​គេ ​នៅ​ក្នុ ង ​ ខែ​តុលា ​ ប៉ុន្តែខែ ​ ​

ដែល​មា ន​ថ្ងៃ ​ភ្លៀង​ច្រើន​ជា ង​គេ ​គឺ​ ខែ​កញ្ញា ទៅ​ វ ិញ​។ ​ ហ�ើយ​កម្រិត​ដែល​ទាប​ជាង​គេ​ គ​ឺនៅ​ក្នុង​

រូបភាពទី​៣.២០ កម្រិត​ទឹក​ភ្លៀង​ប្រចាំ​ខែ​

ខែ​ម ក រា ​និ ង ខែ ​កុ ម្ភៈ ហ�ើ យ ​ ខែ ​ដែ ល ​មា ន​ថ្ងៃ​ ភ្លៀង​តិច​ជាង​គេ​ក៏​ជា​ខែ​មករា​​និង ខែ​កុម្ភៈដែរ។ ដោយ​​សា រ ​​តែ ​​ប្រទេស ​ក ម្ពុជា គឺ ​​ជា ​

ប្រទេស ​ដែ ល ​ទទួ ល ​ឥ ទ្ធិ ព ល ​ ខ្យ ល់​មូ ​សុង​​ នោះ​ ទ​ីតាង ំ ​សិក្សា ដែល​ស្ថិត​នៅ​ជា ប់​ទន្លេ​មេគង្គនោ ​ ះ​

រូបភាពទី​៣.២១ ថ្ងៃភ្ល ​ ៀង​ប្រចាំ​ខែ​

គឺ​កាន់​តែ​មាន​​កម្រិត​សំណ�ើ ម ​ខ្ពស់​ពេញ​មួយឆ្ ​ នា ​ំ ពោល​គឺ ​ក ម្រិត​សំ ណ�ើ ម​ល�ើស ​៥ ០%។​ ពិ សេស​ គ​ឺខែ​តុលា​ ដែល​ជា​ខែ​ស្ថិត​ក្នុង​ចុង​រដូវ​វស្ស​ា​ ដែល​ មាន​កម្រិត​សំណ�ើ ម​ល�ើស៨ ​ ៥%។​

រូបភាពទី​៣.២២ កម្រិត​សំណ�ើ ម​

រូបភាពទ​ី ៣.២៣ អាកាស​ធាតុ​នង ិ ទក ឹ ​ភ្លៀង​ប្រចាំ​ខែ​

រូបភាពទ​ី ៣.២៤ ថ្ងៃ​នង ិ កម្រិត​ទក ឹ ​ភ្លៀង​ប្រចាំ​ខែ​

កម្រិ​ត​ទឹក​ភ្លៀង​នៅ​ទី​តាង ំ ស ​ ិក្សា​មាន​ឡ�ើង​រហូត​ដល់​ចន្លោះ​ពី​៥០មម​ ទៅ​១០០មម នៅ​ក្នុង​ខែ​កញ្ញា​និង

ខែ​វ ិច្ឆិកា ដែល​ខែ​ទាង ំ ២ ​ ​នេះ​សុទ្ធ​តែ​ជាខែ ​ ​ដែល​មា​នកា ​ រ​ធ្លា ក់​ភ្លៀ​ងច​្រើន​។​ចំណែក​ឯអា ​ កា​សធាតុ​វ ិញ​ គ​ទទ ​ ន​ពន​្លឺ ឺ ួលបា ព្រះ​អា​ទិត្យ​ពេញ​មួយឆ្ ​ នា ​ំ ប៉ុន្តែ​ខែ​សី​ហា​និង ខែ​កញ្ញា​ គឺ​មាន​មេឃ​ងងឹត​ច្រើន​ថ្ងៃ។​ ប្រភព​ក្រាហ្វ​អា​កាស​ធាតុ​៖ meteoblue និង weather-and-climate 41

ជំពូកទ ​៣ ​ន ្ន​ ័យ​នង ំ ​ ី | ការ​ប្រមូលទ ិ ន ិ វ ិភាគ​ទ​តា ី ង

៣.៧ សក្តា​នព ុ ល​​ ទេស​ចរណ៍

42

ជំពូកទ ​៣ ​ន ្ន​ ័យ​នង ំ ​ ី | ការ​ប្រមូលទ ិ ន ិ វ ិភាគ​ទ​តា ី ង

៣.៨ SWOT ANALYSIS • មានអំណោយផលខាង​ធនធានធម្មជាតិ នង ​ រណ៍​ធម្មជាត​ិ ិ កន្លែង​ទេសច

S

ំ ះ អន្លង់​ផ្សោត​នង ដូចជា : រមណីយដ្ឋា នកាំព​ ប្រ ី ជុកោ ិ ទក ឹ ធ្លា ក់។

• សំបូរដោយសំណង់បុរាណជាច្រើនដូចជា : វត្តសសរ១០០ ផ្ទះខ្មែរបុរាណ វត្តរការកណ្តា ល អគារ​សម័យបា ​ រា ំង​ផ្សេងៗ​។

• ក្រុងក្រចេះក៏បានបញ្ចូលជាក្រុងបេតក ិ ភ័ណ្ឌដែលមានការអភរិ ក្សល�ើសំ ណង់សម័យបារា ំង។

• ទំហផ ំ ្លូវមានស្ថានភាពតូចចង្អៀតជាបញ្ហាមួយផ្នែកសំរាប់ការធ្វើដំណ�ើ រ។ • ប្រព័ន្ធអគ្គីសនីនៅមិនទាន់ប�ើកប្រើប្រាស់ធំទូលាយ។ • ប្រព័ន្ធទក ឹ ស្អាតនង ិ លូបង្ហូរមានមន ិ ទាន់គ្រប់គ្រាន់។

• ការរ�ៀបចំប្រព័ន្ធទេសចរណ៍នៅក្នុងខេត្តពុំទាន់មានភាពងាយស្រួល ហ�ើយ​ មិនទាន់ជាសាធារណៈ។

W

• មាន​បញ្ហា​ល�ើ​ការ​រ�ៀប​ចច្រា ំ​ ង ំ ទន្ ​ លេ​និង កា ​ រ​រក្សា​បរស្ ិ ថា ន​។ • ខេត្តក្រចេះមានទតា ំ ចន្លោះខេត្តត្បូងឃ្មុំនង ី ង ឹ ខេត្តស្ទឹងត្រែងដែលស្ថិតតាម ដងទន្លេមេគង្គ ហ�ើយ​មាន​អំណោយផងខ្លា ង ំ ទៅល�ើធនធានធម្មជាតិសាក សមបង្កើតជាកន្លែងទេសចរណ៍

O

• កត្តាភ្ងៀវទេសចរណ៍មានកំណ�ើ នក�ើនឡ�ើងជាប្រចាំដែលសាកសមបំផុត​ ក្នុងការវ ិនយោគល�ើគម ្រោង ិ

• កន្លែងសំរាកលំហែរនឹងមជ្ឈមណ្ឌលទេសចរណ៍ • សិប្បកម្មបែបគ្រួសារខ្នាតតូចដូចជា​ការ​ធ្វើ​ក្រឡាន​ ណែមសាច់ត្រី ក្រម៉ា នង ិ សំបូរដោយសម្ភា រៈសល ិ ្បៈបុរាណដែលសមស្របក្នុងការបង្កើតជាផ្សារ សហគមន៍នង ំ បង្ហាញ។ ិ កន្លែងដាក់តាង

• សំបូរកន្លែងទេសចរណ៍នង ​៉ មន ឹ ធនធានធម្មជាតប ិ ុន្តែ ិ សូវមានការផ្សព្វ​ ផ្សាយដល់ភ្ញេៀវទេសចរណ៍ នង ច ​ រណ៍។​ ិ ខ្វះ​ការ​វ ិនយោគទេស ិ

• នៅក្នុងខេត្តក្រចេះពុំទាន់មានការយកចិត្តទុកដាក់ល�ើការអភិវឌ្ឈន៍ឆ្នេរ

ទន្លេរនឹងមិនទាន់មានគម្រោងផែនការល�ើការប្រើប្រាស់ដីនៅតាមតំបន់ ជាយក្រុងនៅឡ�ើយ។

T 43

ជំព ូក​ទី​

៤

លក្ខ​ខណ ័ ្ឌ និង

បទ​ដ្ឋាន​បច្ចេក​ទេស​

៤.១ សារា​ចរណ៍​ណែ​នាំ​ ៤.២ បទដ្ឋាន​បច្ចេ​ក​ទេស​ ច្រាំង​ទន្លេ​-ព្រែក​ ៤.៣ បទដ្ឋាន​បចេ្ចក​ទេស​ សាល​ពិពណ៌​ ៤.៤ បទដ្ឋាន​បចេ្ចក​ទេស​រោង​ កុន​និង សាល​សន្និ​សិទ​ ៤.៥ បទដ្ឋាន​បចេ្ចក​ទេស​ផ្សារ​ សហគមន៍​ ៤.៦ បទដ្ឋាន​បចេ្ចក​ទេស​ អាហារ​ដ្ឋាន​ ៤.៧​បទដ្ឋាន​បចេ្ចក​ទេស​​ ការិយា​លយ ័ ៤.៨ បទដ្ឋាន​បចេ្ចក​ទេស​​ បណ្ ណា ​លយ ័ ​

ជំពូកទ ​៤ ​ ័ណ្ឌ នង ​ ស ី | លក្ខខ ិ បទដ្ឋាន​បច្ចេកទេ

ជំ.៤ លក្ខខណ ័ ្ឌ ​និង បទដ្ឋាន​បច្ចេក​ទេស ៤.១​សា​រា​ចរណ៍​ណែ​នាំ​ លេខ០១សរណន សារាចរណណែនាំ ស្តីពីការអភិវឌ្ឍតំបន់ឆ្នេរសមុទ្រនៃព្រះរាជាណាចក្រកម្ពុជា ឆ្នេរ​សមុទ្រ​ នៃ​ ព្រះ​រាជា​ណាច ​ ក្រ​កម្ពុជា​ ត្រូវ​បាន​បញ្ចូល​ជា ​សមាជ ​ ិកក ​ប ្លឹ ​ឆ្មេរ​សមុទ្រ ដែលស្អាត​បំផុតនៅ​​ល�ើ​

សកល​លោក​ កាល​ពីថ្ងៃ​ទី​២ ៥​ និង ២៦​ ខែ ​ឧសភា​ ឆ្នា​២ ំ ០១១​ នៅ​ទី​ក្រុង ​ទូ​បា​គូតា ​ ​ ប្រទេសសេ ​ ណេ ​ ​ហ្គា ល់​ ដោយ​ ក្លឹបឆ​្នេរ​ដែល​ស្អាត​បំផុត​ល�ើ​ពិភព​លោក​ ដោយ​សារ​មាន​ភាព​សម្បូរ​បែប​នៃ​ជីវៈ​​ចំរុះ​ ភាព​ប្រណិត​នៃ​បរស្ ិ ថា ន​ធម្មជាតិ​ តម្លៃ​អេកូឡ ​ ូស៊ី ​ សេដ្ឋកិច្ច​ សង្គម​​វប្បធ៍ម​និង​ ប្រពៃណី​ក្នុង​តំបន់​ ព្រម​ទាង ំ ភា ​ ព​ទាក់ទា ​ ញ​ផ្នែក​ទេសចរណ៏​។ ​ការ​រក​ ី ចំរ�ើន​នៃ​វ ិស័យ​សេដ្ឋ កិ ច្ច ​ ទេស​ច រណ៏​នង ​ ចក្រ​ ិ កំណ�ើ ន​ប្រជា ​ជ ន​ក្នុ ង​​តំ ប ន់ ​ឆ្នេ រ ​សមុ ទ្រ ​ក៏​ដូ ច​ជា ​នៅ​ក្នុង​ព្រះ ​រាជាណា

កម្ពុជា​ទាង ំ ម ​ ូល​ស្តែង​។​ក្នុង​ន័យ​នេះ​ រាជ​រដ្ឋា ​ភិបាល​កម្ពុជា​ មាន​ផែន​ការ​គ្រប់​គ្រង​និង​អភិវឌ្ឍ​ឆ្នេរ​ឲ្យ​ដល់កា ​ រ​អភិវឌ្ឍ​ ទេសចរណ៏ សេដ ​ ្ឋកិច្ច​ សង្គម​បរស្ ិ ថា ន​វប្បធ៍ម​និង​ ប្រពៃណី​ក្នុង​តំបន់ឆ្នេរសមុទ្រ។

រាជ​រ ដ្ឋា ​ភិ បា ល​ក ម្ពុជា ​ ដា ក់ ចេ ​ ញ​នូ វ​សា រាចរណ៍ ​នេះ​ដ�ើ ម្បី​ ណែនាំ ​ដ ល់ ​ ក្រសូង​ ស្ថាប័នពា ​ ក់ព ​ ័ន្ធ​និង​រដ្ឋបាល​

ថ្នា ក់ ​ក្រោម​ជាតិ ​ឲ្យ​អ នុ វ ត្ត ​គោ លការណ៏ ​គ្រ ប់ គ្រ ង​ ប្រើ​ប្រាស់ ​ ថែរក្សា​ការពារ នង ​ ​រាជា​ ិ ​អភិ វឌ្ឍ​តំបន់ឆ​្នេរ​សមុទ្រ​នៃព្រះ ណាចក្រ​កម្ពុជា ដែល​រម ួ មា ​ ន ដ​ែន​គោក កោះ និង ដែន​ទឹក​ ដូចខា ​ ង​ក្រោម​៖

• ឆ្នេរសមុទ្រ

-ឆ្នេរជម្រាលត្រូវកំណត់យ៉ាងតច ិ ៣០ម៉ែត្រ ចាប់ពខ្សែ ី របន្ទាត់ទក ឹ ជោរខ្ពស់បំផុតទៅខាងដីគោក។

-ឆ្នេរចោតត្រូវកំណត់យ៉ាងតិច ២០ម៉ែត្រ ចាប់ពីចំនុចកំពូលនៃផ្ទៃចោតខាងដីគោក។

ក្នុងករណីដែលស្ថានភាពទីតាង ំ ជាក់ស្តែងនៃឆ្នេរជម្រាលមិនអាចកំណត់ទំហខា ំ ងល�ើបានទំហឆំ ្នេរ

សមុទ្រត្រូវកែឆ្នៃ ឬពង្រីកបន្ថែមដ�ើម្បីបង្កើតជាឆ្នេរសម្រាប់ដ�ើរលេងកម្សាន្តប្រសិនប�ើអាចធ្វើទៅបាន។

• ដីចំណីឆ្នេរសមុទ្រ

-ប្រវែងទទឹងដីចំណីឆ្នេរសមុទ្រ ត្រូវកំណត់យ៉ាងតិច ៥០ម៉ែត្រ គិតពីខ្សែរបន្ទាត់ឆ្នេរខាងល�ើទៅខាងដី

គោក។

-ក្នុងករណីដែលតាមបណ្តោ យឆ្នេរសមុទ្រមានផ្លូវសាធារណរួចហ�ើយ ដីចំណីឆ្នេរសមុទ្រអាចកំណត់

មកទល់នឹងផ្លូវសាធារណនេះ។

48

ជំពូកទ ​៤ ​ ័ណ្ឌ នង ​ ស ី | លក្ខខ ិ បទដ្ឋាន​បច្ចេកទេ

• ការប្រើប្រាស់ដីចំណីឆ្នេរសមុទ្រ

-ដីចំណីឆ្នេរសមុទ្រដែលមានមនុស្សរស់នៅច្រើន អាចអនុញ្ញាតឲ្យសាងសង់ជាសំណង់​តូបតូចៗ

សម្រាប់បម្រើដល់សេវាកម្មទេសចរណ៏ នៅចន្លោះដ�ើមឈ�ើដែលមានចំងាយពត ី ូបមួយទៅតូបមួយយ៉ាងតច ិ ១៥ម៉ៃត្រ ដ�ើម្បីសម្រួលការឆ្លងកាត់របស់សាធារណជន នង ិ អ្នកទេសរចណ៏ នង ិ រក្សាគំហ�ើញទៅលំហសមុទ្រ។

-អាចអនុញ្ញាតឲ្យសាងជានិមិត្តរូបផ្សេងៗ ជាលក្ខណរូបចម្លា ក់ស្តូ ប ឬសិល្បសាធារណ

-អាចអនុញ្ញាតឲ្យមានចំណតរថយន្តទេសចរណគ្រប់ប្រភេទចូលចតក្នុងបរវេនដ ីចំណីឆ្នេរសមុទ្រ ិ

-អាចអនុញ្ញាតឲ្យសាងសង់បង្គន់អនាម័យសាធារណ

-មន ំ ដែលជាស ិ អនុញ្ញាតឲ្យសាងសង់កំពង់ផែពាណិជ្ជកម្ម ល�ើកលែងតែកំពង់ផែដែលមានស្រាប់នង ិ ទតា ី ង

ក្តា នុពលខ្លា ង ំ និងចាំបាច់ សម្រាប់សាងសង់កំពង់ផែ ។ល។

• ផវសាធារណ ផវថ្មើ រជ�ើង និងស ួនច្បារ ឬបណ្តា លបៃតងកងទិ សឆ្ពោះទៅមាត់សមុទ្រ ្លូ ្លូ ្នុ

-ផ្លូវសាធារណ ផ្លូវថ្មើរជ�ើង នង ៅមាត់សមុទ្រដែលត​ភ្ជាប់ ិ សួនច្បារ ឬបណ្តា លបៃតងក្នុងទសឆ្ពោះទ ិ

ទៅចំនុចប្រសព្វ និងផ្លូវដែលជាប់និងដីចំណីផ្លូវឆ្នេរសមុទ្រត្រូវរក្សាទុកចិញ្ចើមសងខាងយ៉ាងតិច ៦ម៉ែត្រ

ចំពោះកំណាត់ផ្លូវសាធារណ នៅក្នុងតំបន់រណបដ�ើម្បីរ�ៀបចំឲ្យមានសួនច្បារ ការដាំស្មៅ ការដាំដ�ើមឈ�ើ ព្រមទាំង ផ្លូវថ្មើរជ�ើងស្របតាមបទដ្ឋា នបច្ចេកទេស។

• ដៃសមុទ្រ ស្ទឹង ព្រែក ផវទឹ កដែលតភ្ជាប់ទៅនិងសមុទ្រ ្លូ

-ទំហដ ំ ីចំណីដៃសមុទ្រត្រូវកំណត់ចម្ងា យ ៣០ម៉ែត្រ យ៉ាងតិចពីខ្សែរបន្ទាត់ទឹកជោរខ្ពស់បំផុត។

-ទំហស្ទឹ ំ ង ព្រែក ផ្លូវទក ឹ ដែលនាវា ឬក្បូនចេញចូលបាន ត្រូវកំណត់ចម្ងា យ ២០ម៉ែត្រ

យ៉ាងតច ិ ពខ្សែ ី របន្ទាត់ ទក ឹ ខ្ពស់បំផុតនៅរដូវវស្សា។

-ក្នុងករណីដែលពុំទាន់មានផ្លូវសាធារណខាងល�ើនេះ ក្រសួងស្ថាប័ន និងរដ្ឋបាលថ្នាក់ក្រោមជាតិ

ត្រូវ ផ្តួចផ្តើមរ�ៀបចំគម្រោងកសាងផ្លូវនេះ និងដាក់ជួនក្រសួងរ�ៀបចំដែនដី នគរោបនីយកម្ម និងសំណង់ ដ�ើ ម្បីពន ិ ត ិ ្យភាពសមស្របតាមគោលនយោបាយនង ិ បទដ្ឋា នបច្ចេកទេស រ�ៀបចំដែនដី នង ិ នគរោបនយ ី កម្ម

ក្នុងគោលដៅថែរក្សា ការពារ នង ិ ល�ើកម្ពស់សោភ័ណភាពបរស្ ិ ថា នក្នុងឆ្នេរសមុទ្រ។ ផ្លូវនេះមានដីចំនផ ី ្លូវយ៉ាងតច ិ ១០ម៉ែត្រពីសងខាងអ័ក្សផ្លូវ។

ដក​ស្រង់​ចេញ​ព​ស� ​ ូមន ្ទ​ ​ត ្ឋ​ ច ្ច កម្រង​ច្បាប់​នង ​ ទដ្ឋា ន​គត​យ ្ត​ នា​ ពាក់​ ី ៀវ​ភៅនៃ​សាកល​វ ិទ្យាល័យភ ិ ន ី ​សា ិ ស្ត្រ​នង ិ វ ិទ្យា​សាស្ត្រ​សេដក ិ ​៖ ិ លខ ិ ត ិ ប ិ ុតនា ព័ន្ធនង ​ ​ធ ្ព​ សាយ​ល�ើក​ទ​៣ ី ​្លី នង ឹ ដ ិ នគរូបនយ ី ​កម្ម,​ ចង​ក្រង​ឡ�ើង​វ ិញ​ដោយ​ហាប់​ផល​,្លី បោះ​ពុមផ្ ី ​

49

ជំពូកទ ​៤ ​ ័ណ្ឌ នង ​ ស ី | លក្ខខ ិ បទដ្ឋាន​បច្ចេកទេ

៤.២ បទដ្ឋាន​បច្ចេក​ទេស​ច្រាំង​ទន្លេ​-ព្រែក​

រូបភាពទី​៤.១​សារាចរណ៍ណែ ​ ​នាស្តី ​ំ ​ពី​ការ​អភិ​វឌ្ឍ​តំបន់ឆ​្នេរ​កម្ពុ​ជា​

១០ម

១០ម

ចំណី​ស្ទឹង​-ព្រែក min.៣០ម

១០ម

១០ម

រូបភាពទ​ី ៤.២ ប្លង់​ពុះ គ ​ -គ ស្ទឹង​ ព្រែក​ផ្លូវ​ទក ​ មុទ្រ​ ឹ ​ជាប់ស

6. ស្ទឹង​ ព្រែក​ផ្លូវ​ទឹក​ដែល​ត​ភ្ជាប់ទ​ៅ​នឹង​ផ្ទៃ​សមុទ្រ​៖

6. ដៃ​សមុទ្រ​៖

• ដី​ចំណី​ស្ទឹង​ ព្រែក​២០ម​ សង​ខាង​

• ដី​ចំណី​ដៃ​សមុទ្រ​៣០ម​ សង​ខាង​

• ផ្លូវ​តាម​បណ្តោ យ​ស្ទឹង​ ព្រែក​២០ម​

• ផ្លូវ​តាម​បណ្តោ យ​ដៃ​សមុទ្រ​២០ម​ 50

ជំពូកទ ​៤ ​ ័ណ្ឌ នង ​ ស ី | លក្ខខ ិ បទដ្ឋាន​បច្ចេកទេ

៤.៣ បទដ្ឋាន​បច្ចេក​ទេស​សាល​ពិពណ៌ ៤.៣.១​ខ្សែ​ភ្នែក​និង ការ​ដាក់​តាំង​

អ្នក​ម ក​ទស្ស ​នា នៅ​​សាល​ពិពណ៌​ គឺ​ មាន​ ័ ក្មេង ជន​ពិការ​ គ្រប់​ប្រភេទ៖ ​ មនុស្សជ ​ ំទង់​ពេញ​វយ​ នង ិ ​ សិ ស្ស​សា លា​។ល។ ដូ ច នេះ ​ត្រូវ​ធ្វ​យ ើ ៉ា ង​ណា​ អោយ​មាន​ភាព​ងាយ​ស្រួលដ ​ ល់ភ្ញ ​ ៀវ​។​ ដ�ើម្បី​អោយ​មា ​ន ​​ភា ព​ងាយ​ស្រួលក ​ ្នុង​ការ​

រូបភាពទី​៤.៣ ការ​តាង ំ ក ​ ្នុង​លំហ​(OPEN DISPLAY)

ទស្សនា ​ អ្ន ក ​រ�ៀប​ចំ ​ពិ ​ព ណ៌​ត្រូវ​សិក្សា​ទាក់​ទង​ទៅ​

នង ឹ ​ក ម្ពស់ ​ខ្សែ ​ភ្នែ ក ​និ ង ចម្ងា យ ​រវា ង​ភ្ញៀវ ​នង ិ វត្ថុ​ សិល្បៈ​ក្នុង​ការ​ទស្សនា។​ ល�ើស​ព​ីនេះ​ទៅ​ទ�ៀត​គ​ត្ ឺ រូវ​

គិត​ពី ​ ទីតាង ំ នៃ ​ ​ការ​ដាក់ព ​ ិពណ៌​​និង​ការ​រ�ៀប​ចផ្ ំ​ លា ក​ សញ្ញា ​ ជា​ដ�ើម។​​ពិសេស​គឺ​ត្រូវ​គិត​គូរ​ដល់​ជន​ពិការ ​

មនុស្ស​ចាស់​ជរា និង កុមារា​កុមារ​ ដ ួ ​ ី ែល​មក​ចូល​រម ប្រើ​ប្រាសសា ់​ ល​ពព ិ ណ៌​។

ប្រភព​ឯកសារ​៖ Glasgow Museum Display Guidelines: A Practical Guide for Exhibitions

ឯកសារ​រ�ៀប​រ�ៀង​ដោយ​Glasgow City council រូបភាពទ​ី ៤.៤ ការ​ដាក់​តាង ំ ក ​ ្នុង​ទូ​(CASED DISPLAY)

រូបភាពទី​៤.៥ ការ​សិក្សា​កម្ពស់ខ្សែ ​ ​ភ្នែក​របស់ម ​ នុស្សជ ​ ំទង់​និង កុមារ​ 51

ជំពូកទ ​៤ ​ ័ណ្ឌ នង ​ ស ី | លក្ខខ ិ បទដ្ឋាន​បច្ចេកទេ

រូប​ភាពនេះ​បង្ហា ញ​​ពី​សមា​មាត្រ​នៃ​ខ្សែភ្នែ ​ កក្នុង​

ការ​ទស្សនា​គឺសមាមាត្រ​រវាង​ចម្ងា យ​ឈរ ​និង កម្ពស់នៃ ​ ​

ពព ​ ​ឆ្ងា យ​ គ​អា ិ ណ៌​។ កាល​ណា ​អ្នក ​ទស្ស នា​នៅ​កាន់តែ ឺ ច​ ម�ើល​បាន​កាន់តែ ​ ​ខ្ពស។ ់​

រូបភាពទី​៤.៦ សមាមាត្រ​ខ្សែភ្នែ ​ ក​ក្នុង​ការ​ទស្សនា​

៤.៣.២ ខ្សែ​ភ្នែក​នៃ​ការ​ទស្ស​នា​

រូបភាពទ​ី ៤.៧ ខ្សែ​ភ្នែក​ក្នុង​ការទស្សនា​វត្ថុ​តាង ំ ​

52

ជំពូកទ ​៤ ​ ័ណ្ឌ នង ​ ស ី | លក្ខខ ិ បទដ្ឋាន​បច្ចេកទេ

៤.៣.៣ ចលនា​នៃ​ការ​ដាក់​តាំង​និង ទស្ស​នា

ការដាក់ វ ត្ថុ​សិ ល្បៈ ​តា ​ំង ព ​ ិ ​ព ណ៌ ​ សម្រាប់​ប រ មាណ​ ិ

មនុ ស្ស​​តិ ច​ គឺ ​កា រ​ដែល​អា ច​ដាក់ តា ​ ំ ង ​វត្ថុ​សល ិ ្បៈ​ច្រើន​នៅ​ ក្នុង​លំហរ​ម ួ ម ​ ួយ។​

ការដាក់វត្ថុ​សិល្បៈ​ ​តា​ំងព ​ ិ​ពណ៌​សម្រាប់​អ្នក​ទស្ស​

នា​​ជា​ក្រុ ម​ គឺ​ត្រូវ​មាន​កំណត់ច ​ ម្ងា យ​សម្រាប់​ទស្សនា​អោយ​

បាន​ច្បាស់លាស ​ ់។ ​ ហ�ើយ​ក៏មិនត្រូវ​ដាក់​តាង ំ វ​ត្ថុ​ច្រើន​ហួស​ ហេតុ ដែល ​អាច​បង្កអ​ោយ​មាន​ការ​ពិបាក​ក្នុង​ការ​ទស្សនា​។​

កា រ ចូ ល ទស្ស ន ​ា ជា ក្រុ ម ធំ​ ​ការ ឈរ ទស្ស នាត្រូវ​

មាន​​ល ក្ខ ណៈ ពាក់ ក ណ្តា លរង្វង់ ​ ហ�ើ យ​មន ​ ង ំ ​ ិ ​ត្រូវ​ដាក់តា វត្ថុ​សល ិ ្បៈ​ច្រើន​ ហ�ើយនៅ​​ជិតៗ​គ្នា​ក្នុង​បរវេញ​ ិ តែ​មួយ​ទេ។​

រូបភាពទី​៤.៨ ចលនា​នៃ​ការទស្សនា​

រូបភាពទ​ី ៤.៩ ចរាចរណ៍ជ ​ ន​ពកា ិ រ​

ដ�ើម្បី​មា ន​ភា ព​ងា យ​ស្រួលក ​ ្នុង​ការ​ធ្វើ​ចរា​ចរណ៍ ទ្វា រ​ចេញ​ចូលត្ ​ រូវមា ​ ន​ទំហ​ំ អតិ​បរមា1200mm។ ហ�ើយ​

ត្រូ វ ​ជ�ៀស​វា ​ង ​ផ្លូ វ​ទា ល់​និង ផ្លូ វ​ដែលមាន​​ប ត់ ​បែ ន​ច្រើនគន្លា ក់​និង ការ​ប្រើ​ប្រាស់ ​PATTERN រ​ញ៉េ ​រញ៉ៃ ​ ​នៅ​ល�ើ​ឥដ្ធ​

ព្រោះ​អាច​បង្កកា ​ រ​លំបាក​ដល់ជ ​ ន​ពកា ិ រ​។

53

ជំពូកទ ​៤ ​ ័ណ្ឌ នង ​ ស ី | លក្ខខ ិ បទដ្ឋាន​បច្ចេកទេ

រូបភាពទី​៤.១០ ចរាចរណ៍ដ�ើ ​ រ​និង ទស្សនា

ទំហ​ផ ំ ្លូវ​ដ�ើរ​ដ៏​ល​ប ្អ ំផុតនៅ​ក្នុង​សាល​ពិពណ៌​គឺ ១.២ម​-១.៤ម​។​ ហ�ើយ​គម្លាតព ​ ី​វត្ថុ​សិល្បៈ​ ពិសេសរ​ូប​ភាព​គឺ​

អា​ស្រ័យ​ទៅ​នង ​ ។​​ចន្លោះ​នៃ​ការ​ឈរ​ម�ើល​គួរតែ ​ ​មាន​ប្រវែង​យ៉ាង​តច ឹ ​ទំហរំ បស់វា ិ ​១ម។​

៤.៣.៤​ការ​រ�ៀប​ចំពន្លឺ​

រូបភាពទី​៤.១១ រូបភា ​ ព​ចំណាង ំ ព ​ ន្លឺ

• ការរ�ៀបចំពន្លឺតច ិ ធ្វើអោយការម�ើលមានភាពស្រវា ំង ។ • ការដាក់ភ្លើងដែលធ្វើអោយមានស្រមោលចាំងល�ើវត្ថុ ។ • កំពស់ពន្លឺខ្ពស់ធ្ើអវ ោយបែកសាចកាំរស្មីពន្លឺល�ើសកំរតតម្រូ វការ ។ ិ • ការរ�ៀបចំពន្លឺត្រូវបានកែប្រែទៅតាមកំពស់និងប្រភេទនៃវត្ថុដាក់តាង ំ បង្ហាញ ។ • មុំខ្សែភ្នែករបស់មនុស្ស 27degree ។ 54

ជំពូកទ ​៤ ​ ័ណ្ឌ នង ​ ស ី | លក្ខខ ិ បទដ្ឋាន​បច្ចេកទេ

៤.៤​បទដ្ឋាន​បច្ចេក​ទេស​រោង​កន ុ ​និង សាល​សន្និ​សិទ ៤.៤.១ អេ​ក្រង់​រោង​កន ុ

រូបភាពទី​៤.១២ ប្រភេទ​អេ​ក្រុង​

ក្នុងរោងកុនមានការបែកចែកអេក្រង់ជា៤ប្រភេទក្នុងនោះមានទំហ៖ ំ

• ខ្នាតតូចមានទំហអេក្រ ំ ង់ 3.2m

• ខ្នាតតូចមធ្យមមានទំហអេក្រ ំ ង់ 4.2m • ខ្នាតមធ្យមមានទំហអេក្រ ំ ង់ 5.6m • ខ្នាតធំមានទំហអេក្រ ំ ង់ 7m ។

៤.៤.២ គម្លាត​កៅ​អី​

• គម្លាតកៅអីក្នុងរោងកុនមានចម្ងា យ0.9m-1.2m ។ • កំពស់ពីកៅអីមួយទៅមួយមានកំពស់0.3m ។

• ក្នុង​នោះ​ផង​ដែរ​ បរមាណ​ នៃ​ជួរក​ៅអី​ និង ចំនួនកៅអី​ ិ

អាស្រ័ យ ​ទៅ​តា ម ​ទំហ​ំ រ បស់ អេ ​ ​ក្រង់ ​នង ិ ​​លំហដែល​នៅ​​ ខាងក្នុងរបស់រោងភាពយន្ត។

រូបភាពទ​ី ៤.១៣ សក្ ិ សា​គម្លាតក​ៅ​អ​ី 55

ជំពូកទ ​៤ ​ ័ណ្ឌ នង ​ ស ី | លក្ខខ ិ បទដ្ឋាន​បច្ចេកទេ

​៤.៤.៣ កន្លែង​ផក​ស្លា យ​វី​ដេអ ូ ្ទុ

កន្លែង​ផ្ទុក​ស្លា យ ​បញ្ចាង ំ ​វ ីដេអូ ​មាន​ទំហ​អ ំ ត​ប ិ រ​មា ិ ​ ប្រមាណ​

>2m ​ ហ�ើយ​ក្នុ ង ​នោះ ​ផង ​ដែរ​ទំហំ ​រប ស់​ជ�ើ ង​ទំ រ​ស្លា យ​មាន​ ទំហ​ំ 380mmx380mm h=1320mm។

រូបភាពទី​៤.១៤ កន្លែង​ផ្ទុក​ស្លា យ

​៤.៤.៣ គណនា​ទំហំ​អេ​ក្រង់​តាម​បទដ្ឋាន​បច្ចេក​ទេស​

រូបភាពទី​៤.១៥ គណនា​ទំហ​អេក្រ ំ ង់

• ទំហអេក្រ ំ ង់តាងដោយ W • មុំខ្សែភ្នែក 25 degree • ទំហកំ ៅអីអង្គុយជួរក្រោយគិតចាប់ពី ( 2.5 _ 3W )

• ទំហប្រវែ ំ ងបណ្តោ យនៃកៅអក ី ្នុងរោងភាពយន្ត ( 2.4 _ 2.6W ) • ទំហគម្លាត ំ ពីអេក្រង់ទៅលំហខាងក្រោយអេក្រង់ ( 0.5W )

56

ជំពូកទ ​៤ ​ ័ណ្ឌ នង ​ ស ី | លក្ខខ ិ បទដ្ឋាន​បច្ចេកទេ

៤.៤.៤ ការ​រ�ៀប​ចំ​កៅ​អី​កង​ ្នុ SEMINAR

បទដ្ឋា នកៅអីក្នុងបន្ទប់ Seminar

• ចំនុចផ្តោតនៃអក្ ស័ភ្នែកឋតន ្រេត ិ ៅជតខ្សែទ ិ • យ�ើងមានរូបមន្តសម្រាប់គណនា Axis view

C=(N(D+R))/((D+T)-R)

ដោយ C =តម្លៃ Axis view D =ចម្ងា យផ្តេកពអ ី ក្ ស័ភ្នែកទៅចំនុចផ្តោត N =កំពស់កា ំ T =បន្ទា រកាំ R =កម្ពស់បញ្ឃរទៅចំនុចផ្តោត

រូបភាពទី​៤.១៦ គណនា​កៅ​អី​SEMINAR

57

ជំពូកទ ​៤ ​ ័ណ្ឌ នង ​ ស ី | លក្ខខ ិ បទដ្ឋាន​បច្ចេកទេ

៤.៥ បទដ្ឋាន​បច្ចេក​ទេស​ផ្សារ​សហគមន៍​

រូបភាពទី​៤.១៧ រូបភាព​ពុះប ​ ង្ហាញ​Sales Floor

រូបភាពទ​ី ៤.១៨ បង្ហាញ​ចរន្តដ�ើ ​ រ​នង ​ ង ំ ិ ការ​រ�ៀប​ទូតា

រូបភាពទ​ី ៤.១៩ ប្រភេទ​

រូបភាពទ​ី ៤.២០ ប្រភេទ​ទូតាង ំ ទា ​ ប​ៗ

ទូតាង ំ ​Fix ជាប់ជ ​ ញ្ជាង ំ ​

58

ជំពូកទ ​៤ ​ ័ណ្ឌ នង ​ ស ី | លក្ខខ ិ បទដ្ឋាន​បច្ចេកទេ

៤.៦ បទ​ដ្ឋាន​បច្ចេក​ទេស​អាហារដ្ឋាន​ ៤.៦.១ បទដ្ឋាន​បច្ចេក​ទេស​​ចង្រា្កន​បាយ ១. ឃ្លាង ំ ច ​ ំណី​អាហារ​(PANTRY) នង ិ COLD STORAGE ច្រើន​ដាក់​ នៅ​ជិត ​ច្រ ក​ចេ ញ​ចូល ដែ ល ​ផ្តល់​ ភាព​​ ងា យ​ស្រួ ល​ក្នុង​កា រ​ល�ើក​ដាក់​ ឥវ៉ាន់។ ​​

២. ក ន្លែ ង​លាង​សម្អាត​ និង រ�ៀប​ចំ​ គ្រឿង​ចំអិន​ គឺ​ដាក់​នៅ​ជាប់​នឹងឃ្ ​ លា ង ំ ​ គឺ​ ងាយ​ស្រួលក ​ ្នុង​ការ​ដក​ដាក់​ចំណី​ អាហារ។​​

៣. C E N TER STATION តុដា ​ ក់​ គ្រឿ ង ​ម្ហូប​ដែល​សម្អាត​ និង រ�ៀប​ចំ​

ហ�ើយ​ មុន​នឹង​បញ្ជូ ន​ទៅ​អោយ​មេ​ ចុងភ​ៅ​ធ្ើ​កា វ រ​ចម្អិន។​

៤. និ ង ៥ . ចង្រ្កា ន និ ង FRYER​ កន្លែង​មេ​ចុងភ​ៅ​ធ្​កា ​ ្ហូ​ក្តៅ ។​ ើវ រ​ចំអន ិ ម ៦.ក ន្លែ ង លា ​ ង ​ចា ន ​ ច្រើ ន ​នៅ​ជិ ត​ នង ឹ ​ មាត់​ទ្វា រ​ទៅ​ផ្នែ ក​ខា ង​មុខ​របស់​ អាហា រ ដ្ឋា ​ ន ​​ ដ�ើម្បី​ងា យ ​ស្រួល​ក្នុង​ រូបភាពទី​៤.២១ ការ​រ�ៀប​ចច ំ​ ង្ក្រា ន​

ការ​ទទួលសម្ភា ​ រៈ​កខ្វក់ម ​ ក​សម្អាត។

៧. MAIN PASS ច្រើន​មាន​សណ្ឋា ន​ជា​បង្អួច​ រ​ ត ​ ូចម ​ ួយដ​ែល​ចុងភ​ៅ​ដាក់ម ​ ្ហូប​ដែល​ចមន ួ ​ ដ�ើម្បី​អោយ​អ្នក​រត់ត ​ ុ​ ឺ ុត ្អិ រ​ច

ល�ើក​ម្ហូប​ទៅ​ជូន​ភ្ញៀវ​។​

FRONT OF HOUSE ពាក្យ​ប ច្ចេក​ទេស​អង់​គ្លេស​ សម្តៅ ​ទៅ​ល�ើ​ផ្នែក​ខាង​មុខ​នៃអា ​ ​ហារដ្ឋា ន​ដែល​ជា​កន្លែង​សម្រាប់​ ភ្ញៀវ​ទទួលទា ​ ន​អា​ហារ។​

59

ជំពូកទ ​៤ ​ ័ណ្ឌ នង ​ ស ី | លក្ខខ ិ បទដ្ឋាន​បច្ចេកទេ

៤.៦.១ បទដ្ឋាន​បច្ចេកទេស​កន្លែង​ទទ ួល​ទាន​

១. ខ្នាត​ក្នុង​ការ​រ�ៀប​ចំ​ តុទទួល​ទាន​

និង ខ្នា ត​ផ្លូវ​ដ�ើ រ​ ចន្លោះ​តុ និង កៅ​អី​ អង្គុយ។​

(ម�ើល​ព​ល�ើ ី ​នង ិ ម�ើល​ព​ច ី ំហ�ៀង​)

២. ខ្នាត​ក្នុង​ការ​រ�ៀប​ចំ​ តុទទួល​ទាន​

ដែល​មាន​កៅ​អ​អ ​ ង​គ្នា​។​ ី ង្គុយទល់ខ្ន

៣. ខ្នាត​ក្នុង​ការ​រ�ៀប​ចំ​Minibar និង ទូតា ​ ង ំ ម ​ ្ហូប​អាហារ​Cold Food។

រូបភាពទី​៤.២២ រ�ៀប​ចក ំ​ ន្លែង​អង្គុយ​ 60

ជំពូកទ ​៤ ​ ័ណ្ឌ នង ​ ស ី | លក្ខខ ិ បទដ្ឋាន​បច្ចេកទេ

៤.៧ បទ​ដ្ឋាន​បច្ចេក​ទេស​ការិយា​លយ ័ ​ ៤.៧.១ បទដ្ឋាន​បច្ចេកទេស​ផវ​ដ�ើ រ​ ្លូ

ចរន្តដ�ើរក្នុងអគារ

• ច្រកសុវត្តិភាពដែលឆ្លងកាត់ Corridor ត្រូវតែមានទំហំ 4,5 ម៉ែត្រ

• FD30s :ទ្វា របិទដោយស្វ័យប្រវត្តិពេលមានអគ្គិភ័យ (ទប់ផ្សែងមន ិ ឲ្យចូលនង ិ មានសុវត្តិភាពបានរយៈពេល ៣០នាទី)

រូបភាពទី​៤.២៣ បង្​្ហា ញ​ការ​រ�ៀប​ចផ ំ​ ្លូវ​ដ�ើរ​

៤.៧.២ ការ​រ�ៀប​ចក ំ​ ន្លែង​ធ្វើ​ការ​ • លំហរសម្រាប់ប្រធាន 10 m2 ដល់ 18,5 m2 Maximum អ្នកដឹកនាំអាចមានលំហរបម្រុងទុកក្នុងការយាល័ យ ិ ដែលអាចឲ្យមានការចូលរួម។

• លំហរសម្រាប់បុគ្គលក ិ ថេរ 4.5 m2 maximum បុគ្គលក ិ ដែលអង្គុយធ�ើ្វការ 60%ក្នុងមួយថ្ងៃ។ • បុគ្គលិកមានការបត់បែន 3 m2 maximumបុគ្គលិក ដែលអង្គុយធ�ើ្វការ 30%ក្នុងមួយថ្ងៃ។ • បុគ្គលិកចល័ត 1.5 m2 maximum

រូបភាពទី​៤.២៤ បង្​្ហា ញ​ការ​រ�ៀប​ចក ំ​ ន្លែង​អង្គុយ​ធ្វើ​ការ​

61

ជំពូកទ ​៤ ​ ័ណ្ឌ នង ​ ស ី | លក្ខខ ិ បទដ្ឋាន​បច្ចេកទេ

៤.៨ បទ​ដ្ឋាន​បច្ចេក​ទេស​រ�ៀប​ចប ំ​ ណ្ ណា ​លយ ័ ​ រូបមន្តគណនាផ្ទៃ F1=b×e×( 1+(N%)/100 ) F1 =ផ្ទៃរបស់អ្នកប្រើប្រាស់ក្នុងបណ្ណា ល័យ b =ទទឹងតុ

e =ចំងាយជួរកណ្តា លនៃតុ N% =ភាគរយផៃ្ទដែលអាចឲ្យមនុស្សម្នាក់ធ្ច ើវ រាចរណ៍បាន ក្រោមលក្ខខណ្ឌដែលបានរ�ៀបរាប់ខាងល�ើផ្ទៃដែលត្រូវការសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ជាក់លាក់គឺប្រហែល 2.50 m2 ។

័ 1 ទូរសម្រាប់មនុស្សពេញវយ 2 ទូ រសម្រាស់ក្មេងជំទង់

3 ទូរសម្រាប់កូនក្មេ ​ ​ង

រូបភាពទី​៤.២៥ ប្រភេទ​ទូស� ​ ៀវ​ភៅ​

62

ជំព ូក​ទី​

៥

អភិ​វឌ្ឍន៍​គម្រោង

៥.១ រចនា​សម្ព័ន​គ ្ធ ម្រោង​ ៥.២​ប្លង​ទ ់ ិដភាព​ ្ឋ​ រ ួម​

ជំពូកទ ​៥ ​ ម្រោង​ ី | អភ​វិ ឌ្ឍន៍គ

ជំ.៥ អភិ​វឌ្ឍន៍​គម្រោង​ ៥.១ រចនា​សម្ព័ន​គ ្ធ ម្រោង​ ការ​ងារ​រ ួម

ការងារ​ឯក​ជន​

សំណ�ើរល�ើការរចនាសម្ព័នគ ្ធ ម្រោង

សំណ�ើរ​សិក្សា​អគារ​រ�ៀង​ខ្លួន​

ក្នុង​​ការ​ស្នើរ​ឲ្យ​មាន​រចនា​សម្ព័ន្ធ​គម្រោងនេះ​ឡ�ើង ​ យ�ើង​

១. ឈ ួន លី ហ ួរ ៖ រ ចនា សា លពព ិ ណ៌ ​ នង ិ លំហ​

ជា​មួយន ​ ឹងសា ​ ស្រ្តា ចារ្យ​ដឹកនា ​ ​គម ំ ្រោង ​ ដ�ើម្បី​ទទួលបា ​ ន​

សាលពិពណ៌

នូ វ​កា រ​​កែ ​លំអ រ​បន្ថែម​ទ�ៀត​។ ​ ដូ ច្នេះ​ហ�ើ យ​ទ�ើប​ ក្រុម​

o

លំហពព ិ ណ៌ធម្មជាតិ

យ�ើង​ខញុំ​បា ្ ន​ស្នើ​រឲ្យ​មា ​ ន​រចនា​សម្ព័នគម ្ធ​ ្រោង​ ដូចជា៖

o

លំហពព ិ ណ៌វប្បធម៌

- ច្រកចេញ​ចូល

o

ហាងវត្ថុអនុស្សាវរយ៍ ី

-

ផ្លូវសម្រាប់រថយន្ត​(ប�ើក​ជា​សាធារណៈ)

o

ហាងអាហារសម្រន់/​ហាង​កាហ្វេ​

ផ្លូវ​​កង់​នង ​ មួយន ​ង ​ ្លូវ ិ ​ ថ្មើរជ�ើង (ភ្ជាប់ជា ឹ ផ

o

កន្លែង​ទទួលភ្ញ ​ ៀវ​នង ​ ត៌មា ​ ន​ ិ សួរព

Mekong Trial ដែល​មាន​ស្រាប់) ​

o

ការ​យា ិ ​ល័យរ​ដ្ឋ​បាល​​

-

ចំណតយានជំនិះ

o

ការ​ិយា​ល័យគ្រ ​ ប់​គ្រង​-រ�ៀប​ចព ំ​ ិពណ៌

-

អគាររដ្ឋបាល និង គ្រប់គ្រងទេសចរណ៍

o

បន្ទបរ់​ោង​ជាង

-

អគារស្រាវជ្រាវទេ​សចរណ៍

o

កន្លែងអាហារ​សម្រន់

-

លំហម�ើលផ្កាយ នង ​ ច ិ ថ្ងៃល ិ ​

o

បន្ទប់ទក ឹ

-

លំហ​ម�ើល​អំពិលអ ​ ំពែក​និង ស្រះទឹក

o

បន្ទប់សន្តិសុខ និង កាមេរ៉ា

-

សាលពិពណ៌

o

ឃ្លាង ំ សម្ភា រៈ

-

លំហបៃតង (SOFTSCAPE)

o

ឃ្លាង ំ វ​ត្ថុ​សល ិ ្បៈ

-

លំហសម្រាកលំហែ (LANDSCAPE)

o

បន្ទប់អនាម័យ។

បានធ្វើ​ការ​ពិ​ភាក្សា​គ្នាយ ​ ៉ា ង​ល ្អិត​ល ្អ ន់ ​រួចក ​ ៏​យក​ទៅ​ឆ្លង​

-

ម�ើល​អំពិលអំពែក ដែល​មាន​មុខងារខាងក្រៅ​៖

- ផែទេស​ចរណ៍​

លំហម�ើលអំពិលអំពែក

- ភោជនីយដ្ឋា ន

o

កន្លែង​លក់ស ​ ំបុត្រ​និង ទទួលភ្ញ ​ ៀវ​

- ផ្សារសហគមន៍

o

ឃ្លាង ំ ស្តុ ​ ក​កាយ៉ាក​

-

o

បន្ទបសង្គ្រោះ ់​ ប ​ ន្ទា ន់​

កន្លែងស្នាក់នៅសម្រាប់ភ្ញ ​ ៀវ (HOSTEL)

- ស្ថានីយ​បូមទ ​ ឹក​

o ស្រះ​ទឹក។ ​

- ដី​បម្រុងទ ​ ុក។ ​ 64

ជំពូកទ ​៥ ​ ម្រោង​ ី | អភ​វិ ឌ្ឍន៍គ

២.​ ស្រី សុគន្ធចរិយា៖ រចនា​អគារ​ផ្សារ​ទេស​ចរណ៍​ o

ការយាល័ យរដ្ឋបាល ិ

សហគមន៍ ដែល​មាន​មុខ​ងារ​ដូចជា ​ ៖​

o

ការយាល័ យគណនេយ្យ ិ

o

o

បន្ទប់តម្កល់ឯកសារ

o

បន្ទប់ប្រជុំធំ

ការយាល័ យ​គ្រប់​គ្រង​ផ្សារ​ ិ

o ទ​ធ្លា ​ ូរ​ ី ​ស្តង់​លក់ដ

• Market Hall

o

កន្លែង​អាហារសម្រន់

• Covered Market

o

ឃ្លាង ំ សម្ភា រៈ

o

លំហអ ​ ង្គុយ​សម្រាក​

o

បន្ទប់ទឹក

​លំហ​បៃ​តង​

o

បន្ទប់អនាម័យ

o

ឃ្លាង ំ សម្ភា រៈ

o

បន្ទប់សន្តិសុខ នង ិ កាមេរ៉ា ។

o

បន្ទប់ទឹកសាធារណៈ

o

បន្ទប់អនាម័យ

អគារស្រាវ​ជ្រាវ​ទេសចរណ៍

o

បន្ទប់សន្តិសុខ នង ិ កាមេរ៉ា

o

កន្លែងទទួលភ្ញៀវ និង សូរពត៌មាន

o

កន្លែងរងចាំ

o

o ភោជ​នីយដ្ឋា ​ ន​

•លំហ​ទទួលទានអាហារ

o

ការយាល័ យទំនាក់ទ ​ ំនង​​NGO ិ

•កន្លែងចំអន ិ អាហារ

o

បណ្ណា ​ល័យ

•ឃ្លាង ំ សម្ភា រៈ

o

បន្ទប់តម្កល់ឯកសារ

•កន្លែងលក់អាហារសម្រន់ និង ផ្នែក​គិតលុយ

o

សាល​ប្រជុំ​ធំ

•បន្ទបផ្ ់​ លាស់ប ​ ្តូរ​សម្លៀក​បំពាក់

o

ការយាល័ យអភវិ ឌ្ឍន៍ទេស ​ ច ​ រណ៍ ិ

o

កន្លែង​អាហារសម្រន់

o

ឃ្លាង ំ សម្ភា រៈ

•បន្ទប់ទក ឹ ប្រុស ស្។ រី

៣.ឡេង

សុភត្រ្តា ៖ រចនា​អគារ​រដ្ឋបាល​ និង​​គ្រប់​ o

គ្រង​-ស្រាវ​ជ្រាវទេស​ចរណ៍ ដ ​ ែល​មាន​មុខងារ​ខាង​ក្នុង​៖ អគាររដ្ឋបាល និង​គ្រប់គ្រង​ទេសចរណ៍ o

កន្លែងទទួលភ្ញៀវ នង ិ សូរពត៌មាន

o

កន្លែងប្រើប្រាស់កំព្យូទ័រ

o

កន្លែងរងចាំ

o

លំហពព ិ ណ៌រមនយ ី ដ្ឋា ន

o

ការយាល័ យរ�ៀបចំដំណ�ើ រ​កម្សាន្ត ិ

o

ហាងទំនិញ

o

បញ្ជ រប្តូរប្រាក់

បន្ទប់ទក ឹ

o

បន្ទប់អនាម័យ

o

បន្ទប់សន្តិសុខ និង កាមេរ៉ា ។

65

ជំពូកទ ​៥ ​ ម្រោង​ ី | អភ​វិ ឌ្ឍន៍គ

៥.២​ប្លង​ទ ់ ិដភាព​ ្ឋ​ រ ួម​និង គំន ូរ​បង ្ល ​ស្ ់ ថា បត្យ​កម្ម​ សក្ ិ សា​9 ELEMENTS

EXISTING ENVIRONMENT

សិក្សា​ដំណ�ើ រ​គន្លងព្រះ ​ ​អាទិត្យ​

សិក្សា​ដំណ�ើ រ​ខ្យល់​

ការ​រ ំខាន​ដោយ​សម្លេង 66

ជំពូកទ ​៥ ​ ម្រោង​ ី | អភ​វិ ឌ្ឍន៍គ

អក្ស​មេ​-អក្ស​រង នៅ​ ល�ើ ​ដី ​មាន​ផ្លូវ​ចាស់ស្រា ​ ប់ដ​ែល​

យក​ម ក ​​ប្រើ​ប្រាស់ ​​ជា​អ័ក្សមេទី១​ ដែល​យក​ជា​ ការ​កំ ណ ត់ ​ផ្លូ វ​មេ ​ប្រើ​ប្រាសក ់​ ្នុង​ដី ​។ ​ ព្រែក​ជម្មជាតិ​

ដែល​ហូរ​ឆ្លង​កាត់​ដី​ចាក់​ទៅ​ទន្លេ​មេគង្គ​ គឺ​យក​មក​ ប្រើជា​​អ័ ក្ស​មេ ​ទី ​២ ​ ប្រើប្រាស់​ក្នុង​កា រ​ចែក​លំហប​្រើ​

ប្រាស់ដ ​ ី​។ រឯអ័ ី ក្សរងវ ិញ​ គឺ​ជា​អ័ក្ស​ទំនាក់ទំនង​រវាង​ ផ្នែក​ឯ ក​ជ ន​ និ ង ផ្នែក​សា ធារណៈ ដែល​ត្រូវ ​បា ន​ បែង​ចែក​យ៉ាង​ច្បាស់លាស ​ ់​ដោយ​អ័ក្ស​មេ​។

សេ​វាកម្មប​្រើ​ប្រាស់​ដី​ សេវា​កម្មស ​ ក្ ិ សា​៖

• អគាររដ្ឋបាល និង គ្រប់គ្រង-ស្រាវ​ជ្រាវ​ ទេសចរណ៍

• សាលពព ​ ល​អំពល ​ ំពែក​ ិ ណ៌ នង ិ លំហម�ើ ិ អ • ផ្សារ​ទេសច ​ រណ៍ស ​ ហ​គមន៍​

ទស្ស​នៈ​ក្នុង​ការ​បង្កើត​ប្លង់​ទិដភា ្ឋ​ ព​រម ួ ផ្សោត​ទឹកសា ​ ប​(Irrawady Dolphin)

ផ្សោត​ទឹ ក ​សា ប ​ គឺ​ជា​ម ច្ឆជាត ​ ិ​ប្រ​ឈម​នឹងកា ​ រ​ផុតព ​ ូជ ដែល​ខេត្ត​ ក្រចេះ​មា នឈ្មោះ​​ល្បី​ខា ង​ទេស ​ច រណ៍ ​ម�ើលផ្សោត​នេះ ​ ហ�ើ យ​ សត្វ​នេះ​កជា ៏​ ​និមិតរ្ត​ូប​នៃ​ខេត្តផ ​ ង​ដែរ។​ 67

ជំពូកទ ​៥ ​ ម្រោង​ ី | អភ​វិ ឌ្ឍន៍គ

ចរា​ចរណ៍​ក្នុង​ទ​តា ំ ស ​ ក្ ី ង ិ សា​ • ផ្លូវ​ថ្មើរ​ជ�ើងចែក​ចេញ​ជា​២ប្រភេទ​​គឺ​ ផ្លូវថ្មើរ​ជាប់​ មាត់​ទឹ ក ​និ ង ផ្លូវ​ធ ម្ម តាដ​ែល​មា ន​ទំហ​ំ៤ម នង ិ កន្លែង​សម្រាក​មាន​ទំហ​ំ ២ម។​

• ផ្លូវ​យាន​ជំនិះមាន​ទំហ​ំ ១២​ម អាច​អោយអោយ​

រថយន្ត​ប រ​កាត់​បា ន​២​ជួរ ​និង ម៉ូតូ​-កង់​ជិះសង​

ខាង ហ�ើយ​មាន​ផ្លូវ​ដ�ើរ​សង​ខាង​២ម។​

១. ផ្លូវ​ថ្មើរ​ជ�ើងនៅ​​ជាប​់​មាត់​ទឹក មាន​ Pavement និង កន្លែង​អង្គុយ​អម​

២.​ផ្លូ វ ​ថ្មើ រ ​ជ�ើ ង ​ធ ម្មតា ​ និង ជិះ​កង់

មាន​Pavement អម​សង​ខាង​

៣. ផ ្លូ វ ​យា ន ​ជំ នះិ មា ​ ន​Pavement

សម្រាប់អ ​ ្នកថ្មើ ​ រ​ជ�ើង​អម​សង​ខាង​

68

ជំពូកទ ​៥ ​ ម្រោង​ ី | អភ​វិ ឌ្ឍន៍គ

ប្លង់​ទដ ្ឋ​ ព​រម ួ ិ ភា កំណត់សម្គា ​ ល់​ ​ក ១ ច្រក​ចេញ​-ចូលស ​ ំខាន់​ ៧ ស្ថានយ ី ​បូមទ ឹ ​ ២ ច្រក​យាន​ជំនះិ ​

៨ អគារផែទូក

៣​ចំណតយាន​ជំនិះ​

៩ ផែ​ទូក

៤ ចំណតឡាន​ក្រុង

១០ អាហារដ្ឋា ន

៥ ចំណត​មូត ៉ ូ​

១១ ផ្ទះ​លំហែ

៦ ប៉ុស្តិ៍​សន​ស ្តិ ុខ​

១២ Bungalow

១៣ កន្លែង​ចោល​សម្រាម​ ១៤ បន្ទបទ ់​ ឹក​ ១៥ កន្លែង​បោះ​តង់ ១៦ សាលពព ិ ៌ណ នង ិ រោង​ភាព​យន្ត​ ១៧ ផ្សាត​ទេសចរណ៍​-សហគមន៍ ១៨ អគារ​គ្រប់​គ្រង​-ស្រាវ​ជ្រាវ​ិង បណ្ណា ល័យ ១៩ បង ​ ូកម�ើ ​ ល​អំពល ​ ំពែក​ ឹ ឈ ិ អ ២០ លំហសា ​ ធារណៈ

69

ប្លង​ស្ ់ ថា បត្យកម្ម​ សាល​ពិពណ ៌ ​និង រោង​

ភាពយន្ត​ខ្នាត​ត ូច​

សិក្សា​ដោយ​៖ ឈ ួន លីហ ​ ួរ​

salBiBN_nigeragPaBynþxñattUc

KeRmag³ mCÄmNÐlRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_dgTenøemKgÁextþRkecH extþRkecH RsukciRtburI PUmif µERK

B

kMNt;sMKal;Can;pÞal;dI RckcUl

8000

L

17

16

18

C

C K 15

8

7000

14

10

9000

J 4000

9

7

D

11

9000

6300

9000

0

9000

13

12

I

900

0

19

5000

12

13 90

00

H 5000

G

21

90

5000

34

35

23

F 27

9

32

28

A

10

E

36

7

8

6

00

50 30

5000

50 00

50

C 5000

D

TUtaMglMGhagcafe

tUblk;vtßuGnusSavrIy_

hagkaehV

lMh)øasbþUrxül;

lMh

lMh)øasbþUrxül;

eragPaBynþxñattUc

kEnøgsYrBt’man

saltaMgBiBN ’

lMhrukçCati

CeNIþreLIgeTAkEnøgeFVIkar

kEnøgtaMgBIkarvitþRtIepSaT

0

00

23

C'

D'

00

50

5

E'

4 F'

2

5000

kEnøgGgÁuyrgcaM

A'

B'

00

31

B

RckcUl

00

30

37

29

D

düaRkamkñugGKarCan;pÞal;dI

14

00

33

26

22

11

5000

A

25

20 24

5000

21 bnÞb;TwknarI 22 bnÞb;TwkCnBikar 23 bnÞb;Twkburs 24 XøaMgsmÖar 25 kEnøgtaMgRbePTRtI Twksab 26 kEnøgtaMgpUsIul 27 kEnøgtaMgBIkarvivtþrbs;ITUeTA 28 kEnøgtaMgBIkarvitþRtIepSaT 29 lMhrukçCatinigkEnøgBiesaFn_elIkardaMukçCati 30 kEnøgerobcMBiBN _ 31 bnÞb;RbCuM 32 CeNþIr 33 CeNþIrynþCnBIkar 34 bnÞb;pSaysemøgTUeTAkñugGKarBIBN_ 35 bnÞb;Twk 36 kEnøgsresrbej©jmti 37 kEnøgeTsPaBkxVk;mundak;taMg 38 kEnøgbnSuT§PaBkxVk;mundak;taMg 39 Rckecj

6000

1 kEnøgsYrBt’mannigEsáneFVIkar 2 kEnøgGgÁuyrgcaM 3 kEnøgsYrBt’man 4 CeNIþreLIgeTAkEnøgeFVIkar 5 tUblk;vtßuGnusSavrIy_ 6 kEnøgepJIrrbs;nigExSGat;semøg 7 bnÞb;kaemr:anigsnþisux 8 hagkaehV 9 kEnþgGgÁuy 10 lMhébtg 11 eragCag 12 TUtaMglMGhagcafe 13 lMh)øasbþUrxül; 14 kEnøgTijsMbuRt 15 kEnøgGgÁuyrgcaM 16 eragPaBynþxñattUc 17 Screen and Mixer 18 kEnøgbj¢aMgsøay 19 CeNþIrynþCnBIkar 20 bnÞb;seRgÁaHbzm

3

1

A

bøg;Can;pÞal dI maRtdæan 1³150 5000

5000

5000

5000

5000

25000

1

2

3

4

5

6

kEnøgtaMgpUsIul saRsþacarü

B

eQµaH

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

sikSaKeRmagRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_ _dgTenøemKgÁ extþRkecH mhaviTüal½ysßabükmµ nig nKerabnIyviTüa

E003

nisiSt

eQµaH

eQµaHKMerag

salBiBN_nigeragPaBynþxñattUc

fñak;

CMnan;

L5B

25 maRtdæan

cMnYnsnøwk

:

1¼150

salBiBN_nigeragPaBynþxñattUc

KeRmag³ mCÄmNÐlRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_dgTenøemKgÁextþRkecH extþRkecH RsukciRtburI PUmif µERK

B

kMNt;sMKal;Can;TImYy RckcUl 18

K

C

C

8

9

7000

7

10

4000

11

9000

9000

J

9000

6300

0

9000

D

12

I

900 5000

0

9

13

19

90

00

H

8

7

10

90

5000

19 11

13

12

22

F 15

A 30

18

5

50

5000

6

00

E

16 17

C'

50

5000

00

D

23 00 0

4

D 50

D'

00

C 5000

lMh

saltaMgBiBN ’

1

F'

kEnøgtaMgrUbPaBrukçCati CeNþIreLIgBICan;pÞal;dI

2

5000

eragCagExøg A

kEnøgsþab;ÉksarsMelg

kEnøgtaMgBIRbePTExøgExµr kEnøgqugcafe

kEnøgGnuRbFanrg

E'

00

3

B

50

kEnøgtaMgBIRbePTExøgExµr

A'

5000

14

düaRkamkñugGKarCan;TImYy

14

00

20

21

B'

G

00

A

5000

12 kEnøgtaMgBIRbePTrukçCatikñugtMbn; 13 kEnøgsþab;sMelg 14 kEnøgtaMgrUbPaBrukçCati 15 kEnøgbj©aMgrUbPaBvIedGUr 16 kEnøgerobcMBiBN _ 17 bnÞb;RbCuM 18 lMheRkA 19 bnÞb;Twk 20 bnÞb;pSaysemøgTUeTAkñugGKarBIBN_ 21 CeNþIr 22 CeNþIrynþCnBIkar

6000

1 kEnøgGgÁuyrgcaM 2 kEnøgbuKÁlikeFVIkar 3 kEnøgGnuRbFanrg 4 kEnøgqugcafe 5 kEnøgbuKÁliksRmak 6 kEnøgpøas;semøókbMBak;buKÁlik 7 kEnøgtaMgBIRbePTExøgExµr 8 eragCagExøg 9 CeNþIrynþCnBIkar 10 bnÞb;Twkburs 11 bnÞb;TwknarI

8000

L

5000

kEnøgbuKÁliksRmak

5000

5000

5000

bøg;Can;TI1 maRtdæan 1³150

5000

25000

1

2

3

4

5

6

kEnøgbuKÁlikeFVIkar B saRsþacarü

eQµaH

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

sikSaKeRmagRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_ _dgTenøemKgÁ extþRkecH mhaviTüal½ysßabükmµ nig nKerabnIyviTüa

E003

nisiSt

eQµaH

eQµaHKMerag

salBiBN_nigeragPaBynþxñattUc

fñak;

CMnan;

L5B

25 maRtdæan

cMnYnsnøwk

:

1¼150

salBiBN_nigeragPaBynþxñattUc

KeRmag³ mCÄmNÐlRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_dgTenøemKgÁextþRkecH extþRkecH RsukciRtburI PUmif µERK

B

kMNt;sMKal;Can;TIBIr RckcUl 12 bnÞb; Computer 13 kEnøgsYrBt’man 14 TUtaMgesovePA 15 bNÑar½kS 16 ÉksarkMRm 17 kEnøgEqkrbs; 18 bnÞb;Twk 19 CeNþIr 20 CeNþIrynþCnBIkar 21 sYnébtg 22 kEnøgGg§uyeRkA

8

D

9

7

10

C

C

54000

9000

9000

11

9000 9000

12

I 5000

900

0

19

15

20

13 90

00

CMral

5000

H

A

22

14 11

12

21

G

18

5000

1 kEnøgGgÁuyrgcaM 2 bnÞb;RbCuM 3 kEnøgGnuRbFan 4 kEnøgqugcafe 5 kEnøgelxa 6 kEnøgCYbxagkµugÉkCn 7 kEnøgRbFan 8 kEnøgsMrakRbFan 9 kEnøgsMrak 10 bNÑal½y 11 kEnøgGankaEst

10

13

CMral

9

6

23

00

5000

0

50

5

00

4

50 00 50

E'

5000

3

B

1

2

F'

ÉksarkMRm

5000

bNÑal½y

D'

D

C

kEnøgGanesóvePA

C'

D

kEnøgGankaEst

A'

30 00

7 8

50

16

00

15

5000

düaRkamkñugGKarCan;TIBIr

A

00

19 17

40000

E

B'

5000

F

A

sYnébtg CeNþIreLIgBICan;pÞal;dI

lMh

lMhFmµCati

5000

5000

5000

5000

25000

1

2

3

4

5

kEnøgGg§uyeRkA kEnøgqugcafe

kEnøgRbFan kEnøgbuKÁlikeFVIkar

5000

6

bøg;Can;TI2 maRtdæan 1³150

kEnøgbuKÁliksRmak B

saRsþacarü

eQµaH

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

sikSaKeRmagRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_ _dgTenøemKgÁ extþRkecH mhaviTüal½ysßabükmµ nig nKerabnIyviTüa

E003

nisiSt

eQµaH

eQµaHKMerag

salBiBN_nigeragPaBynþxñattUc

fñak;

CMnan;

L5B

25 maRtdæan

cMnYnsnøwk

:

1¼150

KeRmag³ mCÄmNÐlRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_dgTenøemKgÁextþRkecH

salBiBN_nigeragPaBynþxñattUc

extþRkecH RsukciRtburI PUmif µERK

rUbPaBemIlBIeRkay maRtdæan 1³150

rUbPaBemIlBIeqVg maRtdæan 1³150

saRsþacarü

eQµaH

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

sikSaKeRmagRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_ _dgTenøemKgÁ extþRkecH mhaviTüal½ysßabükmµ nig nKerabnIyviTüa

E003

nisiSt

eQµaH

eQµaHKMerag

salBiBN_nigeragPaBynþxñattUc

KeRmag³ mCÄmNÐlRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_dgTenøemKgÁextþRkecH

salBiBN_nigeragPaBynþxñattUc

extþRkecH RsukciRtburI PUmif µERK

rUbPaBemIlBImux maRtdæan 1³150

rUbPaBemIlBIsþaM maRtdæan 1³150

saRsþacarü

eQµaH

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

sikSaKeRmagRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_ _dgTenøemKgÁ extþRkecH mhaviTüal½ysßabükmµ nig nKerabnIyviTüa

E003

nisiSt

eQµaH

eQµaHKMerag

salBiBN_nigeragPaBynþxñattUc

salBiBN_nigeragPaBynþxñattUc

KeRmag³ mCÄmNÐlRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_dgTenøemKgÁextþRkecH extþRkecH RsukciRtburI PUmif µERK B

D C

C

CMral CMral

22

A 21

CMral

A

CMral

D

bøg;dMbUl maRtdæan 1³150 B saRsþacarü

eQµaH

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

sikSaKeRmagRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_ _dgTenøemKgÁ extþRkecH mhaviTüal½ysßabükmµ nig nKerabnIyviTüa

E003

nisiSt

eQµaH

eQµaHKMerag

salBiBN_nigeragPaBynþxñattUc

salBiBN_nigeragPaBynþxñattUc

KeRmag³ mCÄmNÐlRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_dgTenøemKgÁextþRkecH extþRkecH RsukciRtburI PUmif µERK

+25.00

650

650

400

bNÑal½y

400

+11.00

1600

800

+17.00

cg¥ÚrbgðÚrTwk

+6.85

1300

bøg;lMGit

+0.00

-0.75

5000

5000

5000

5000

5000

5000

5000

5000

4000

7000

8000

6000

A

C

B

E

D

G

F

H

J

I

L

K

bøg;BuH B-B maRtdæan 1³150

RsTab;dI

CMral

RsTab;kaBarCMrabdI

+17.00

RsTab;RKYs RsTab;kaBar

RsTab;Tb;cMhayTwk

RsTab;kaBarsMeNIm

RsTab;kMNl;\dæ kMralekAs‘UkarBar

RsTab;Tb;kMedA +17.00

CMral

CMral

+13.00

+11.00

+6.85

+0.00 -0.75

5000

1

5000

2

5000

3

5000

4

5000

5

5000

6

9000

7

9000 75000 8

bøg;BuH A-A maRtdæan 1³150

9000

9

9000

10

9000

11

9000

12

13

saRsþacarü

eQµaH

sikSaKeRmagRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_ _dgTenøemKgÁ extþRkecH mhaviTüal½ysßabükmµ nig nKerabnIyviTüa

htßelxa

E003

nisiSt

eQµaH

htßelxa

eQµaHKMerag

salBiBN_nigeragPaBynþxñattUc

KeRmag³ mCÄ mNÐlRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_dgTenøemKgÁextþ RkecH

salBiBN_nigeragPaBynþ xñattUc

extþ RkecH RsukciRtburI PUmifµERK +25.00

380 x 380

+17.00

2300

1300

+14.50

+3.80

1000

1000

+0.00 -0.75

5000

5000

5000

5000

5000

25000

6

5

4

3

2

1

bøg;BuH C-C maRtdæan 1³150

+25.00

+17.00

+14.50

+11.00

+6.85

+0.00 -0.75

5000

5000

5000

5000

5000

25000

I

H

G

F

bøg;BuH D-D maRtdæan 1³150

E

D

saRsþ acarü

eQµaH

htßelxa

é f¶ Ex qñaM

htßelxa

é f¶ Ex qñaM

sikSaKeRmagRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_ _dgTenøemKgÁextþ RkecH mhaviTü al½ysßabü kmµ nig nKerabnIyviTü a

E003

nisiSt

eQµaH

eQµaHKMerag

salBiBN_nigeragPaBynþ xñattUc

ប្លង​ស្ ់ ថា បត្យកម្ម​ ផ្សារ​ទេសចរណ៍​ -សហគមន៍​

សិក្សា​ដោយ​៖ ក. ស្រី​សុគន្ធ​ចរិយា​

KeRmag³ mCÄmNÐlRKb;RKg nigRsavRCav eTscrN¾dgTenøemKgÁ extþRkecH RsukciRtburI PUmifµERK

sikSaGKar pSarshKmn_-eTscrN_ 11

J'

7

0 900

1

6000

1

8

00

0

I'

13 80

00

6

0

950 0

600

5

2

0

600

A

10 5

5

5

9

8

1

B

H'

6 80

13

4

5

28

G'

60

00

26

2

1

20

0 00

F'

C'

3

E'

0

600

9000

B

1 14

C

19

00

0

600

2

21

25

1

29

00

13

80

A

22

28

29

23

60

24

1 D'

B'

16

0

7500

0 320

0 800

18

21 kEnøgeFVIkarManager 22 kEnøgbuKÁliksRmak 23 bnÞb;pøas;semøókbMBak 24 bnÞb;lagxøÜnbuKÁlik 25 bnÞb;TwknarI 26 bnÞb;Twkburs 27 bnÞb;TwkCnBikar 28 bnÞb;snþisux nig kaem:r:a 29 bnÞb;Gnam½y 30 XøaMg\v:an;

11 kEnøgrgcaMTTYlePs¢³ 12 kEnøgKitluy nig Cafe 13 Minimart 14 kEnøgTTYlTan 15 cRgáan 16 kEnøgtaMgmðÚbRsab; 17 Dumbwaiter 18 XøaMgcMNIGahar¬s¶Üt¦ 19 XøaMgcMNIGahar¬RtCak;¦ 20 CeNþIreLIgcuH

B

00

1 27

7 CeNþIreT,Ig 8 CeNþIreyag 9 bnÞb;kaem:r:a 10 bnÞb;seRgÁaHbzm

EpñkePaCnIydæan

5

7

6 tUblk;pSarRkmYn

1 RckcUl 2 kEnøgGgÁúyrgcaM 3 sYrBt’man 4 Playground 5 tUblk;GciéRnþy_

12

160

800

5

2

9500

kMnt;sMKalbøg;Can;pÞal;dI EpñkpSar

D

15

11

A'

0

600

11 17

düaRkambøg;Can;pÞal;dI

1

12

E

3720

9000

3720

0 600

16440 0 550

2

1

10

10'

RckecjcUl

bnÞb;Twkburs bnÞb;TwkCnBikar bnÞb;TwknarI

3

A

F

00

160

0

9

4

0

500

550

8'

bøg;Can;pÞal;;dI maRtdæan 1 ³ 150

kEnøgeFVIkarManager

bnÞb;Gnam½y bnÞb;pøas;semøókbMBak;

XøaMgsmÖar³

bnÞb;lagxøÜnbuKÁlik kEnøgbuKÁliksRmak

CeNþIreT,IgcuH RckecjcUlsMxan;

kEnøgKitluy nig qugCafe

kEnøgtaMgmðÚbRsab;

kEnøgTTYlTan

lMh

kEnøgrgcaMTTYlePs¢³

tUblk;GciéRnþy_

kEnøgGgÁúyrgcaM

RckecjcUl

bnÞb;kaem:r:a

tUblk;GciéRnþy_ s<anqøg

tUblk;GciéRnþy_

bnÞb;seRgÁaHbzm Minimart

RckecjcUl cRgáan

RckecjcUlsMxan;

bnÞb;snþisux nig kaem:r:a

CeNþIreT,IgcuH

tUblk;pSarRkmYn RckecjcUl

Playground

kEnøgsYrBt’man nig rgcaM

RckecjcUlsMxan;

RckecjcUlsMxan; saRsþacarü

eQµaH

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

mCÄmNÐl RKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_ dgTenøemKgÁ extþRkecH mhaviTüal½ysßabükmµ nig nKerabnIyviTüa

Gwug sIum:ar:U ):ak; suFI nisiSt

eQµaH

RsI suKn§criya

eQµaHKMerag

pSarshKmn_-eTscrN_

fñak;

CMnan;

L5B

25 maRtdæan

cMnYnsnøwk

:

1¼150

KeRmag³ mCÄmNÐlRKb;RKg nigRsavRCav eTscrN¾dgTenøemKgÁ extþRkecH RsukciRtburI PUmifµERK

sikSaGKar pSarshKmn_-eTscrN_ 11

7

F'

7

00 190

6

1

9500

12

160

00

800

0

6000

8

13 80

00

E'

5

0

600

4

3

B

B

1 1 1 60

00

C'

10 14

8 CeNþIreT,IgcuH 9 kEnøgGgÁuyrgcaM 10 kEnøgTTYlTanGahar 11 Smoking Area 12 Dumbwaiter 13 XøaMg

1 tUblk;GciéRnþy_ 2 CeNþIreLIgcuH 3 CeNþIreyag 4 bnÞb;Twkburs 5 bnÞb;TwknarI 6 bnÞb;TwkCnBikar 7 kEnøgGgÁuysRmak

2

1

A

5 6

EpñkePaCnIydæan

kMnt;sMKalbøg;Can;pÞal;dI EpñkpSar

0

950 0 600

14 15

B

11

14

14

00

7

C'

80

8

B'

0

600

9

600

9000

A

16

28

00

0

1

14 Waiting station 15 bnÞb;Twkburs 16 bnÞb;TwknarI 17 bnÞb;TwkCnBikar

1

0

10 B'

C

düaRkambøg;Can;TI1

7500

0

00 320

800

10 A'

kEnøgGgÁuysRmak

D 0 600

12

kEnøgTTYlTanGahar 13

2%

bnÞb;TwkCnBikar

E 2%

600

3720

9000

3720

tUblk;GciéRnþy_

Waiting station

0 0

550

8'

9

10

10'

bnÞb;TwknarI

00

160

5

2

3

kEnøgGgÁuyrgcaM

A

F

5

500

Smoking Area

Waiting station

CeNþIreT,IgcuH

maRtdæan 1 ³ 150

Dumbwaiter

XøaMg

tUblk;GciéRnþy_

CeNþIreyag

tUblk;GciéRnþy_

s<anqøg

CeNþIreLIgcuH kEnøgGgÁuysRmak

tUblk;GciéRnþy_

1

bøg;Can;TI1

bnÞb;Twk

kEnøgTTYlTanGahar

bnÞb;Twkburs

16440

4

000

kEnøgTTYlTanGahar

tUblk;GciéRnþy_

kEnøgTTYlTanGahar saRsþacarü

eQµaH

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

mCÄmNÐl RKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_ dgTenøemKgÁ extþRkecH mhaviTüal½ysßabükmµ nig nKerabnIyviTüa

Gwug sIum:ar:U ):ak; suFI nisiSt

eQµaH

RsI suKn§criya

eQµaHKMerag

pSarshKmn_-eTscrN_

fñak;

CMnan;

L5B

25 maRtdæan

cMnYnsnøwk

:

1¼150

KeRmag³ mCÄmNÐlRKb;RKg nigRsavRCav eTscrN¾dgTenøemKgÁ extþRkecH RsukciRtburI PUmifµERK

sikSaGKar pSarshKmn_-eTscrN_ kMnt;sMKalbøg;Can;pÞal;dI EpñkePaCnIydæan 1 kEnøgTTYlTanGahar 2 CeNþIreLIgcuH 3 CeNþIreyag 4 bnÞb;Twkburs 5 bnÞb;TwknarI 6 bnÞb;TwkCnBikar

4%

4%

4%

7 cRgáan 8 XøaMgcMNIGahar 9 Mini bar 10 Smoking Area

4%

A

4%

4%

B 4%

B

4%

1

4% 4%

4

4%

4%

2

3

6 5

4%

10 4% 4%

B

8

0

600

düaRkambøg;Can;;TI2

1

9 7

0 800

bnÞb;TwkCnBikar

bnÞb;Twkburs

D

bnÞb;TwknarI 2%

2%

0

550

00

160

0

550

2

3

CeNþIreLIgcuH

Mini bar

cRgáan

4

0

500

1

CeNþIreyag

XøaMgcMNIGahar

A

C

00 140

kEnøgTTYlTanGahar

1

Smoking Area

bøg;Can;TI 2

maRtdæan 1 ³ 150

kEnøgTTYlTanGahar saRsþacarü

eQµaH

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

mCÄmNÐl RKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_ dgTenøemKgÁ extþRkecH mhaviTüal½ysßabükmµ nig nKerabnIyviTüa

Gwug sIum:ar:U ):ak; suFI nisiSt

eQµaH

RsI suKn§criya

eQµaHKMerag

pSarshKmn_-eTscrN_

fñak;

CMnan;

L5B

25 maRtdæan

cMnYnsnøwk

:

1¼150

KeRmag³ mCÄmNÐlRKb;RKg nigRsavRCav eTscrN¾dgTenøemKgÁ extþRkecH RsukciRtburI PUmifµERK

sikSaGKar pSarshKmn_-eTscrN_

4%

4%

4%

4%

4%

4%

B 4%

A

B

4%

4% 4%

4%

4%

4%

4%

2%

2%

4%

2%

2%

2%

A

2%

bøg;dMbUl

maRtdæan 1 ³ 150 saRsþacarü

eQµaH

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

mCÄmNÐl RKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_ dgTenøemKgÁ extþRkecH mhaviTüal½ysßabükmµ nig nKerabnIyviTüa

Gwug sIum:ar:U ):ak; suFI nisiSt

eQµaH

RsI suKn§criya

eQµaHKMerag

pSarshKmn_-eTscrN_

fñak;

CMnan;

L5B

25 maRtdæan

cMnYnsnøwk

:

1¼150

KeRmag³ mCÄmNÐlRKb;RKg nigRsavRCav eTscrN¾dgTenøemKgÁ extþRkecH RsukciRtburI PUmifµERK

sikSaGKar pSarshKmn_-eTscrN_

rUbPaBemIlBImux maRtdæan 1 ³ 150

rUbPaBemIlBIeqVg

maRtdæan 1 ³ 150 saRsþacarü

eQµaH

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

mCÄmNÐl RKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_ dgTenøemKgÁ extþRkecH mhaviTüal½ysßabükmµ nig nKerabnIyviTüa

Gwug sIum:ar:U ):ak; suFI nisiSt

eQµaH

RsI suKn§criya

eQµaHKMerag

pSarshKmn_-eTscrN_

fñak;

CMnan;

L5B

25 maRtdæan

cMnYnsnøwk

:

1¼150

KeRmag³ mCÄmNÐlRKb;RKg nigRsavRCav eTscrN¾dgTenøemKgÁ extþRkecH RsukciRtburI PUmifµERK

sikSaGKar pSarshKmn_-eTscrN_

rUbPaBemIlBIeRkay maRtdæan 1 ³ 150

rUbPaBemIlBIsþaM

maRtdæan 1 ³ 150 saRsþacarü

eQµaH

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

mCÄmNÐl RKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_ dgTenøemKgÁ extþRkecH mhaviTüal½ysßabükmµ nig nKerabnIyviTüa

Gwug sIum:ar:U ):ak; suFI nisiSt

eQµaH

RsI suKn§criya

eQµaHKMerag

pSarshKmn_-eTscrN_

fñak;

CMnan;

L5B

25 maRtdæan

cMnYnsnøwk

:

1¼150

KeRmag³ mCÄmNÐlRKb;RKg nigRsavRCav eTscrN¾dgTenøemKgÁ extþRkecH RsukciRtburI PUmifµERK

sikSaGKar pSarshKmn_-eTscrN_ +18.75

k

+12.68

+9.93

e®KÓgbgÁMúdMbUl

+9.68 200

emdMbUl Edk 400 400 epÞagEdk 50 100 édrENgEdk 25 25 ek,ÓgRskalij 160 RBMdMbUl 150 150

0

16

300

+5.14

300

+4.89

600

+6.84

0 10

+0

300

1340

0 20

+0.60

0 10

cg¥ÚrbgðÚrTwk

+2.30 1210 3450

200

200 400

lm¥it «k» 6000

6000

8000

6000

lm¥it «x»

6000

32000

F

E

D

C

B

A

bøg;BuH A-A maRtdæan 1 ³ 150

x

+19.16

+15.62

+12.68 +12.96 +10.28

+10.28 +8.09 +6.05

+6.50

+0.45

+0.90 00

bøg;BuH B-B maRtdæan 1 ³ 150

saRsþacarü

eQµaH

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

mCÄmNÐl RKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_ dgTenøemKgÁ extþRkecH mhaviTüal½ysßabükmµ nig nKerabnIyviTüa

Gwug sIum:ar:U ):ak; suFI nisiSt

eQµaH

RsI suKn§criya

eQµaHKMerag

pSarshKmn_-eTscrN_

fñak;

CMnan;

L5B

25 maRtdæan

cMnYnsnøwk

:

1¼150

ប្លង​ស្ ់ ថា បត្យកម្ម​ ការិយា​លយ ័ ​គ្រប់​

គ្រង​-ស្រាវ​ជ្រាវ​និង

បណ្ ណា ល័យ​

សិក្សា​ដោយ​៖ ឡេង​​សុភត្រា​

sikSaGKarRKb;RKg _ RsavRCaveTscrN__ nigbNÑal½y

KeRmag³ mCÄmN Ðl RKb;RKg nig RsavRCav eTscrN ¾d gTenøe mKgÁ extþRkecH RsukciRtburI PUmif µERK

x 7000

9

8

10

7 6

406

800

5

3

95

94

k

85

60

00

00

58

13

0

69

71

68

14

58

00

72 58

58

00

406

580

87

88 61

93

89

92

73 64

+ 4.59

67

00

83

76

-0.15

74

k

82

80

77

- 4.42

81 00

79

60

00

- 4.42

60

C

x

A

maRtdæan 1³150

B

00

60

0

00

18

bøg;Can;TI1

D

.42

+6

78

.92

+5

+ 4.59

.42

+5

.92

+4

63

16

58

84

75

65

42

- 4.

.17

.67

.17

+6

.67

+5

+5

+4

91

- 4.42

66

90

- 3.40

15

00

70

+ 4.59

1

0

86 59

0 80

5

2

580

97

96

12

62

- 4.42

0 580

00

4

5800

5800

5

11

5800

5800

kMnt;sMKalbøg;Can;TI1

59 CeNþIreyag 60 CeNþIreLIg 61 lMhrrYm 62 bnÞb;RbCMurYm 63 lMhrGacemIlmkeRkam

EpñkRKb;RKgrdæ)al 64 bnÞb;RbFanrdæ)al

65 bnÞb;sMrak nigbnÞb;Twkrbs;RbFan

66 bnÞb;elxa 67 bnÞb;buKÁlik 68 kEnøgftcMlgÉksar

kariyal½yRKb;RKgeTscrN¾

69 kEnøgtaMgkargar 70 bnÞb;sMrakrbs;buKÁlikRbus>RsI

71 bnÞb;TwkRsI 72 bnÞb;TwkRbus 73 CeNþIreyag 74 CeNþIreLIg 75 bnÞb;ykTwkekþA>RtCak; 76 bnÞb;eRbIR)as;kMuBüÚrT½r 77 bnÞb;TMnak;TMngeTscrN¾ 78 bnÞb;RbCMu 79 bnÞb;buKÁlik 80 kEnøgGgÁúyrgcaM 81 bnÞb;GnuRbFan 82 bnÞb;GnuRbFan 83 bnÞb;RbFanEpñkRKb;RKg 84 bnÞbsMrak nigbnÞb;Twkrbs;RbFan

EpñkKNnIyü

85 bnÞb;RbFan 86 bnÞb;buKÁlik 87 bnÞb;lMhrrgcaM

bnÞb;RbCMurYm bnÞb;rgcaM dak;taMgkargar bnÞb;Twk

EpñkbNaÑl½y 88 kEnøgbNÑarkS 89 kEnøgeRbIR)as;kMuBüÚrT½r 90 TUresovePA 91 kEnøgGanxagkñug 92 kEnøgGanxageRkA 93 kEnøgGanxageRkam 94 kEnøgdak;ÉksarkRm 95 bnÞb;Twk 96 bnÞb;sMrak nigykTwkekþA>RtCak; 97 CeNþIr

CeNþIr bnÞb;Twk

lMhrYm

EpñkbNaÑl½y EpñkGanxageRkA

ranhal

kariyal½yRKb;RKgeTscrN¾

EpñkRKb;RKgrdæ)al

ranhal

CeNþIr Atrium saRsþacarü

düaRkam

eQµaH Guwg sIuma:rU

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

sikSaKeRmagRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_ dgTenøemKgÁ extþRkecH mhaviTüal½ysßabükmµ nig nKerabnIyviTüa

)a:k; suFI nisiSt

eQµaH eLg suPRtþa

eQµaHKMerag

sikSaGKarRKb;RKg _ RsavRCaveTscrN__ nigbNÑal½y

fñak;

CMnan;

L5B

25 maRtdæan

cMnYnsnøwk

:

1¼100

sikSaGKarRKb;RKg _ RsavRCaveTscrN__ nigbNÑal½y

KeRmag³ mCÄmN Ðl RKb;RKg nig RsavRCav eTscrN ¾d gTenøe mKgÁ extþRkecH RsukciRtburI PUmif µERK

7000

x 9

8

10

7 -0.90

6 5800

5 00

0

5

2

k

00

58

55

00

58

-0.45 -0.60

47

42

43

+0.00

57 -0.30

-0.75

-0.45

50

00

-0.15

5

28

00

29

37 35

4 18

+ 0.00

34

24

14%

-0.90

1

00

2

39

22

38

25

26

16

58

40 23

20

15

00

21

-0.15

2

58

20% -0.90

27

3

-0.75

14

58

30

19

9

-0.60

58

14

10

15

13

0

13

41

44

406

580

11

45

49

-0.30

0

8%

12

8 51

12 580

6

46

54

-0.15

1

52

53

0 80

56

16

7

48

580

3

5800

17

0 580

406

4

11

5800

5800

k

33

32

36

+ 0.00

14%

- 0.15

00

31

bøg;Can;pÞaldI

9 kEnøgepIJr\va:n; 10 bBa¢abþÚr®)ak; 11 kEnøglk;vtþúGnusSavrI 12 RckedIreTAbnÞb;Twk 13 bnÞb;TwkRsI nigCnBikar 14 bnÞb;TwkRbus nigCnBikar

kariyal½yrdæ)al 18 bnÞb;TTYlePJóv

19 bnÞb;seRgÁaHbzm 20 bnÞb;GnuRbFan 21 CeNþIreyag 22 kEnøgGgÁúy 23 CeNIþr 24 XøaMg 25 bnÞb;dak;Éksar 26 bnÞb;Binitükaemr:a 27 bnÞb;pøas;bþÚrsMelokbMBak;Rbus niglagxøÜn 28 bnÞb;pøas;bþÚrsMelokbMBak;RsI niglagxøÜn

29 bnÞb;TwkRsI 30 bnÞb;TwkRbus

Epñkkg;TIn

31 RckcUlkg;TIn 32 kEnøgGgÁúyjMúGahar 33 kEnøgKitluy 34 kEnøgcugePA 35 bnÞb;rkSasac; nigbEnø 36 kEnøgjMúGaharxageRkA 37 CMralruj\v:an; 38 bnÞb;TwkRsI 39 bnÞb;TwkRbus 40 bnÞb;Gnam½y

EpñkbNaÑl½y

41 lMhrrgcaM 42 GankaEst nigTsSnavdþI

43 kEnøgepJIr\v:an; nigeFVIkat 44 kEnøgsYrBt’man 45 CeNþIreLIg 46 bnÞb;TwkRbus 47 bnÞb;TwkRsI 48 XøaMg 49 TUresovePA 50 kEnøgGanxagkñúg 51 bnÞb;RbCMu 52 bnÞb;buKÁlik 53 bnÞb;RbFan 54 bnÞb;dak;esovePAmkfµI 55 bnÞb;CusCulesovePA 56 bnÞb;emIlÉksarxøI² 57 kEnøgGanxageRkA 58 GagTwk

B

8 XøaMg

15 kEnøgdak;rUbsMNak; 16 CMralCnBikar 17 Rckecj

A

1 RckcUl 2 CMralLan 3 CeNþIrmantaMgrUbPaB 4 kEnøgsYrBt’man 5 lMhrrYm nig Gk½S view 6 CeNþIreyag 7 CeNþIreT,Ig

00

60

0

00

18

-0.90

maRtdæan 1³150

kMnt;sMKalbøg;Can;pÞal;dI

00

60

C

x

D

60

-0.90

RckecjcUlsMxan; CeNþIr bnÞb;Twk EpñkGanxageRkA

RckecjBIGaKar bnÞb;Twk lMhrYm

Epñkkg;TIn

kariyal½yrdæ)al

EpñkbNaÑl½y

CeNþIrGKIP½y RckecjcUlsMxan; saRsþacarü

düaRkam

eQµaH Guwg sIuma:rU

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

sikSaKeRmagRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_ dgTenøemKgÁ extþRkecH mhaviTüal½ysßabükmµ nig nKerabnIyviTüa

)a:k; suFI nisiSt

eQµaH eLg suPRtþa

eQµaHKMerag

sikSaGKarRKb;RKg _ RsavRCaveTscrN__ nigbNÑal½y

fñak;

CMnan;

L5B

25 maRtdæan

cMnYnsnøwk

:

1¼100

sikSaGKarRKb;RKg _ RsavRCaveTscrN__ nigbNÑal½y

KeRmag³ mCÄmN Ðl RKb;RKg nig RsavRCav eTscrN ¾d gTenøe mKgÁ extþRkecH RsukciRtburI PUmif µERK

x 7000

9

8

10

7

5800

12

0

3

114

14

115

99

109 113

101

98

107

0

117

106

+11.05

104

k

118

119

+ 9.18

116

+ 9.18

105 126

110

120

+ 9.18 + 9.99

126

103

k

C

124

18

111

D

125

121

60

102

112

123

122

00

108

13

580

0

580

0

5

4

00

580

00

+ 9.01

800

290

100

00

00

290

5

11

5800

5800

5800

60

6

60

00

B

x

A

bøg;Can;TI2

kMnt;sMKalbøg;Can;TI2 98 CeNþIreyag 99 CeNþIreLIg 100 bnÞb; 101 bnÞb; 102 bnÞb;elxaEpñkRsavRCav nigXøaMgÉksar 103 bnÞb;rgcMa VIP 104 lMhrrYm 105 lMhrsMrab;kmµviFI 106 cRgáan 107 bnÞb;TwkRsI 108 bnÞb;TwkRbus 109 CeNþIreLIg 110 RckcUlbnÞb; seminar 111 qak 112 ekAGIGgÁúy nigCeNþIr 113 bnÞb;dak;sMPar

maRtdæan 1³150

kariyal½yRsavRCaveTscrN¾ 114 Epñkbec©keTs 115 bnÞb;TTYlePJov 116 bnÞb;sMrakbuKÁlik 117 bnÞb;TwkRsI 118 bnÞb;TwkRbus 119 kEnøgtaMgkargar niglMhrYm 120 bnÞb;RbFan 121 bnÞbbuKÁlik 122 CeNþIreyag 123 bnÞb;ykTwkekþA>RtCak; 124 CeNþIr 125 bnÞb;eRbIR)as;kMuBüÚT½r 126 bnÞb;RbCMu 127 kEnøgftcMlgÉksar

CeNþIr bnÞb;Twk

CeNþIr

lMhkmµviFI

lMhrYm

Conference Hall

bnÞb;Twk dak;taMgkargar kariyal½yRsavRCaveTscrN¾ CeNþIr

bnÞb;rgcMa VIP

düaRkam

saRsþacarü

eQµaH Guwg sIuma:rU

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

sikSaKeRmagRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_ dgTenøemKgÁ extþRkecH mhaviTüal½ysßabükmµ nig nKerabnIyviTüa

)a:k; suFI nisiSt

eQµaH eLg suPRtþa

eQµaHKMerag

sikSaGKarRKb;RKg _ RsavRCaveTscrN__ nigbNÑal½y

fñak;

CMnan;

L5B

25 maRtdæan

cMnYnsnøwk

:

1¼100

sikSaGKarRKb;RKg _ RsavRCaveTscrN__ nigbNÑal½y

KeRmag³ mCÄmN Ðl RKb;RKg nig RsavRCav eTscrN ¾d gTenøe mKgÁ extþRkecH RsukciRtburI PUmif µERK

3%

k

3%

3%

3%

3%

3%

x

3% 3%

k

3%

3%

3%

3%

3%

3%

3%

3%

3%

3%

x bøg;dMbUl maRtdæan 1³150

saRsþacarü

eQµaH Guwg sIuma:rU

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

sikSaKeRmagRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_ dgTenøemKgÁ extþRkecH mhaviTüal½ysßabükmµ nig nKerabnIyviTüa

)a:k; suFI nisiSt

eQµaH eLg suPRtþa

eQµaHKMerag

sikSaGKarRKb;RKg _ RsavRCaveTscrN__ nigbNÑal½y

fñak;

CMnan;

L5B

25 maRtdæan

cMnYnsnøwk

:

1¼100

KeRmag³ mCÄmN Ðl RKb;RKg nig RsavRCav eTscrN ¾d gTenøe mKgÁ extþRkecH RsukciRtburI PUmif µERK

sikSaGKarRKb;RKg _ RsavRCaveTscrN__ nigbNÑal½y

rUbPaBemIlBImux maRtdæan 1³150

rUbPaBemIlBIeRkay maRtdæan 1³150 saRsþacarü

eQµaH Guwg sIuma:rU

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

sikSaKeRmagRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_ dgTenøemKgÁ extþRkecH mhaviTüal½ysßabükmµ nig nKerabnIyviTüa

)a:k; suFI nisiSt

eQµaH eLg suPRtþa

eQµaHKMerag

sikSaGKarRKb;RKg _ RsavRCaveTscrN__ nigbNÑal½y

fñak;

CMnan;

L5B

25 maRtdæan

cMnYnsnøwk

:

1¼100

KeRmag³ mCÄmN Ðl RKb;RKg nig RsavRCav eTscrN ¾d gTenøe mKgÁ extþRkecH RsukciRtburI PUmif µERK

sikSaGKarRKb;RKg _ RsavRCaveTscrN__ nigbNÑal½y

rUbPaBemIlBIeqVg maRtdæan 1³150

rUbPaBemIlBIsþaM maRtdæan 1³150 saRsþacarü

eQµaH Guwg sIuma:rU

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

sikSaKeRmagRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_ dgTenøemKgÁ extþRkecH mhaviTüal½ysßabükmµ nig nKerabnIyviTüa

)a:k; suFI nisiSt

eQµaH eLg suPRtþa

eQµaHKMerag

sikSaGKarRKb;RKg _ RsavRCaveTscrN__ nigbNÑal½y

fñak;

CMnan;

L5B

25 maRtdæan

cMnYnsnøwk

:

1¼100

sikSaGKarRKb;RKg _ RsavRCaveTscrN__ nigbNÑal½y

KeRmag³ mCÄmN Ðl RKb;RKg nig RsavRCav eTscrN ¾d gTenøe mKgÁ extþRkecH RsukciRtburI PUmif µERK

+19.15

+13.77

+9.18

+4.59

+0.00 -0.90

5800

5800

B

A

7000

5800

76600

C

5800

D

F

E

bøgBuH" xx" maRtdæan 1³150 +19.15

+13.77

+9.18

+4.59

+0.00 -0.90

5800

3

5800

4

5800

5

5800

6

5800

7

7000

8

76600

5800

9

bøgBuH"kk" maRtdæan 1³150

5800

10

5800

11

5800

12

5800

13

5800

14

5800

15

16 saRsþacarü

eQµaH Guwg sIuma:rU

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

htßelxa

éf¶ Ex qñaM

sikSaKeRmagRKb;RKg nig RsavRCaveTscrN_ dgTenøemKgÁ extþRkecH mhaviTüal½ysßabükmµ nig nKerabnIyviTüa

)a:k; suFI nisiSt

eQµaH eLg suPRtþa

eQµaHKMerag

sikSaGKarRKb;RKg _ RsavRCaveTscrN__ nigbNÑal½y

fñak;

CMnan;

L5B

25 maRtdæan

cMnYnsnøwk

:

1¼100

ជំព ូក​ទី​

៦

សេចក្តី​បញ្ច ប់​

៦.១ សេចក្តី​សន្និដ្ឋាន​ ៦.២​ឯកសារ​ពិគ្រោះ​

ជំពូកទ ​៦ ី | សេចក្​ស តី ន្ដ្ និ ឋា ន​

ជំ.៦ សេចក្តី​បញ្ច ប់​ ៦.១ សេចក្តី​សន្និ​ដ្ឋាន​ ឆ្លង​តាម​រយៈ​ការ​សម្រង់​និង វ ិភាគ​ទិនន ្ន​ ័យល�ើ ​ ​ទីតាង ំ ​រួមទា ​ ង ំ ​សិក្សា​ទៅ​ល�ើ​ប្រធាន​បទ​ ក្រុមយ�ើ ​ ង​ខញុំ​ឃ�ើ ្ ញ​

ថា​ខេត្ត​ក្រចេះ​គឺ​ជា​ខេត្ត​មួយដ​ែល​ប្រកប​ទៅ​ដោ​យ​សក្តា នុ ពល​ទេសចរណ៍​យ៉ាង​សម្បើម​​។​ផ្ទុយ​ទៅវ ិញ​ការ​គ្រប់​គ្រង​

រ�ៀប​ចំ​ទេសចរណ៍​រួម​ទាង ំ ​ហេដ្ឋ​ារចនា​សម្ព័ន្ធ​សម្រាប់​ទ្រ​ទ្រង់​ដំណ�ើ រ​គឺ​នៅ​មាន​កម្រិត​យ៉ាង​ខ្លា ង ំ ​។​មិន​តែ​បុណ្ ៉ ណ ោះ​ រាជ​ រដ្ឋា ភ ​ ិ បា ល​ក៏ ​ពុំ​មា ន​គម្រោង​ផែ នការណ៍ ​សម្រា ប់ ​ ថែ​រក្សាការ​ពា រ​និ ង អភ ិ ​វ ឌ្ឍន៍​ទី ​តា ំងទេស ​ ចរណ៍​នេះ​អោយ​បាន​ល​្អ ប្រស�ើរ​ជាង​មុនឡ�ើ ​ យ​។​ ដោយ​ហេតុនេ ​ ះ​ហ�ើយ​ ទ�ើប​ក្រុមយ�ើ ​ ង​ខញុំ​ល�ើ ្ ក​យក​គ​ម្រោង​“មជ្ឃ​មណ្ឌល​គ្រប់គ្រ ​ ង​ ស្រាវ​ជ្រាវ​

ទេស​ចរណ៍​ដង​ទន្លេ​មេគង្គ​ខេត្ត​ក្រចេះ​” មក​សិក្សា​ដោយ​ផ្តោត​សំខាន់​ទៅ​ល�ើ​ការ​គ្រប់គ្រ ​ ង​និង ស្រាវ​ជ្រាវ​ទេសចរណ៍​ ដែល​ជា​មូល​ដ្នាន​គ្រឹះក្នុង​ការ​ឈាន​ទៅ​រក​ការ​អភិ​វឌ្ឍន៍​ទេសចរណ៍​។​ ល�ើស​ពី​នេះ​ ក្រុម​យ�ើង​ខញុំ​ក ្ ៏​មាន​ផ្តោតទ​ៅ​ល�ើ​ការ​

បង្កើត​ឡ�ើង​នូវ​សេវាកម្មផ្សេ ​ ងៗ​ដែល​បម្រើ​អោយ​ផ្នែក​ទេសចរណ៍ ​ ក្នុង​គោល​បំណង​ល�ើក​ស្ទួ យ​ទេសចរណ៍​របស់ខ​េត្ត​ ក្រចេះ​អោយ​កាន់​តែ​ល​ប្រ ្អ ​ស�ើរ។ ​ម្យ៉ាង​វ ិញ​ទ�ៀត​ គម្រោង​នេះ​នឹង​ចូល​រម ួ ​ល�ើក​ស្ទួ យ​គុណ​ភាព​រស់​នៅ​របស់ប្រជា ​ ​ជន​

តាម​រ យៈ​កា រ​រ�ៀប​ចំ ​ច្រា ង ំ ​ទន្លេ ​និ ង អភិ ​វ ឌ្ឍន៍ ​ផ្លូ វ​ថ្ន ល់ ​ ព្រ ម​ទា ង ំ ​ល�ើ ក​ស្ទួ យ​ជី វ ភាព​ប្រជា ​ជន​ក្នុង​តំបន់តា ​ ម​រយៈ​វ ិស័យ​ ទេសចរណ​៍វប្បធម៌​និង ធម្មជាត ​ ិ​ផង​ដែរ​។​

យ�ើង​ខញុំ្ ​រ ំពឹ ង ​ទុ ក ​ថា ​ ស មិ ទ្ធ ផ ល​នៃ ​ការ​សក្ ​ ូលរ​ម ួ ច ​ ំណែក​ក្នុង​ការ​ធ្​ជា វើ ​គម្រូ​រ​ឺ ិ សា​គម្រោង​នេះ​នង ឹ ​អាច​ជួយច

ផ្ត ល់ ​ជា ​គំ និ ត ​ ដ ល់ ​អ្ន ក សិ ក្សា​ស្រា វ​ជ្រាវផ្នែកផ្សេងៗ​ពិសេសផ្នែ ​ ក​ស្ថា បត្យ​កម្ម ​ក្នុ ង​​កា រ​សិក្សា​បន្តទ​ៅ​មុខទ� ​ ៀត។​ ដោយ​

សារ​តែ ​កា រ​សិ ក្សា​មា ន​រ យៈ​ពេ ល​ខ្លី​ ទំហំ​កា រ​ងារ​រ បស់​ក្រុម​យ�ើង​ខញុំ្​ក៏ នៅ​មាន​ក ម្រិត​នៅ​ឡ�ើយ ​ ហ�ើយ​ពុំ​ទាន់បា ​ ន​សព្វ​ ជ្រុង​ជ្រោយ​ដែរ​ ដូច​នេះ​ហ�ើយ​ក្រុម​យ�ើង​ខញុំ្​នឹង​រង​ចា​ទទ ំ ួល​នូវ​មតិ​រះ​ ិ គន់​និង កែ​លម្អ​ពី​សំណាក់​សាស្ត្រា ចារ្យ​អង្គភាព​

ពាក់ព ​ ័ន្ធ​រួមទា ​ ង ំ ​សស្ស ​ ្បង​ សស្ស ​ ្អូន​នង ​ត ួ ជ ​ ំនាន់​ដោយ​ក្តីសោមនស្ស​រក​ ិ ច ិ ប ិ ម ិ រ្ត​ម ី រាយ​។​

106

ជំពូកទ ​៦ ី | សេចក្​ស តី ន្ដ្ និ ឋា ន​

៦.២ ឯកសារ​ពិគ្រោះ​ ឯកសារ​៖

• សារាចរណណែនាំស្តីពីការអភិវឌ្ឍតំបន់ឆ្នេរសមុទ្រនៃព្រះរាជាណាចក្រកម្ពុជា លេខ០១សរណន • Glasgow Museum Display Guidelines: A Practical Guide for Exhibitions គេ​ហទំព័រ៖ ​

• www.archdaily.com • www.tourismcambodia.com • www.crdt.org.kh • cambodia.panda.org

107

CONTACT INFO: លី​ហ ួរ​ Tel: 070 282 882|FB: Chhoun Lee Hour Mail: chhounlyhour9@gmail.com សុគន្ធ​ចរិយា​ Tel: 099 780 378|FB: Ria Sokun Mail: srey.sokuncharia@gmail.com សុភត្រា​ Tel: 017 912 007|FB: Leng Sopheaktra Mail: lengsopheaktra99@gmail.com