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ACTIVIDADES
from Antologia - 3
La temática de este bloque es lo fantástico/maravilloso, y tiene que ver con la creación literaria de fenómenos sobrenaturales, extraordinarios, que sobrepasan los límites de lo “natural”. ¿Qué elementos de las historias leídas consideras que pueden ser considerados fantásticos/maravillosos? Escoge un fragmento en el cual se evidencie lo fantástico/ maravilloso dentro de cada lectura y transcríbelo en la siguiente tabla. Recuerda usar las comillas al inicio y final de la cita.
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Elementos maravillosos y fantásticos El puente El grillo El príncipe alacrán El ermitaño del reloj
Elementos fantásticos/ maravillosos Elementos fantásticos/ maravillosos Elementos fantásticos/ maravillosos Elementos fantásticos/ maravillosos Elementos fantásticos/ maravillosos
Pishtaco, "Nacacc"
¿Qué elementos de la vida diaria, la vida “real”, crees tú que también pueden ser catalogados de fantásticos/maravillosos? Descríbelos y explica por qué los consideras así.
TRABAJAMOS LA COMPETENCIA “SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA”:
Conversa con tus compañeros sobre los elementos fantásticos y maravillosos que representan las lecturas de este bloque.
Para esta conversación, sigue estos pasos: ï Primero: el salón se divide en cinco grupos; luego, cada grupo elije a una coordinadora o cordinador. Entre quienes asumen este rol, se sor tean los relatos: “El puente”, “El príncipe alacrán”, “El grillo”, “El ermitaño del reloj” y “Pishtaco, Nacacc”. ï Segundo: cada grupo subraya en los textos las situaciones extrañas; las palabras o frases que les gustan, y las palabras o frases que no les gustan; al personaje o personajes que les parecieron más interesantes; y el lugar donde ocurre la historia. Además, cada grupo compar te sus impresiones sobre lo que imaginaron mientras leían las historias. ï Tercero: se inicia la conversación sobre los temas mencionados. Cada grupo, de manera ordenada, irá comentando sobre las par tes subrayadas en los textos. Recuerda que tu docente de aula monitoreará la actividad.
Elige uno de los relatos leídos y transforma la historia, desde tu punto de vista, o con los elementos y características de tu entorno. Utiliza la siguiente secuencia de escritura: ï Escribe un primer borrador, con la ayuda de tu docente. ï Revisa y corrige tu relato, pues la primera versión siempre necesita mejorarse. Tu narración debe facilitar la comprensión del lector. ï Si tienes aula de innovación en tu colegio, edita tu relato en los equipos multimedia; de lo contrario, escríbelo con letra legible. ï Considera los siguientes pasos para redactar tu historia.
Inicio: realiza la presentación de tus personajes, dónde ocurren las acciones, cuándo suceden y enfatiza qué pretende hacer el personaje principal.
Nudo: describe qué conflictos o problemas enfrenta tu personaje o tus personajes. Utiliza los guiones para las conversaciones entre los personajes.
Desenlace: propón un desenlace a los problemas o conflictos.
