This is my book.
Rebecca Williams & Katy Smith
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Student’s Book
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Student’s Book Lição 2 Objetivos Identificar formas e cores. Vocabulário Circle, triangle, square, rectangle; cores. Expressões What shape is this? It’s a (circle). What color are the (squares)? They’re (pink). Materiais Cartolina colorida, tesouras, folhas de o), sulfite (1 por alun de s ze gi 2, Template or coloridas. oc dr hi s ta cera, cane
Preparação Formas geométricas grandes: recorte nas cartolinas de cores diferentes um círculo, um triângulo, um quadrado e um retângulo grandes. Insetos grandes: Faça cópias ampliadas das figuras do Template 2. Recorte um inseto para cada aluno.
Música: We’re going on a bug hunt Coloque a faixa 6 para tocar e incentive os alunos a acompanhar a canção. Distribua as folhas de sulfite e os gizes de cera.
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One bug, two bugs
Indique um dos quatro insetos da canção para cada aluno desenhar. Depois, coloque a faixa 6 para tocar novamente e oriente-os a mostrar seus desenhos no momento em que forem mencionados na canção. Apresentação de vocabulário: Shapes Fixe as formas geométricas grandes (ver Preparação) na lousa. Aponte para cada uma e diga seu respectivo nome em inglês. Em seguida, aponte-as para que os alunos as identifiquem. P: What shape is this? As: It’s a (circle). Peça-lhes que desenhem as formas no ar usando o dedo.
Jogo: Feche os olhos! Divida a turma em duas equipes: “David” e “Sarah”. Posicione as formas geométricas grandes (ver Preparação) in, on, under, next to ou behind alguns objetos da classe. Escolha um aluno da equipe “David” para começar o jogo e peça a ele que segure o fantoche. Diga o nome de uma das formas e convide o aluno a observá-la sem tocá-la. Depois, ele deve fechar os olhos para que você faça perguntas. Dê um ponto para cada resposta correta. P: What shape is this? A: It’s a (triangle). P: What color is the (triangle)? A: It’s (green). P: Where is the (triangle)? A: It’s (on) a (book). Reveze as equipes e repita o procedimento.
Lesson
Após algumas rodadas, troque as formas de lugar. A equipe com mais pontos ao final do jogo é a vencedora. Trace, match and color. Entregue os livros abertos na página 13. Aponte para as formas geométricas da fileira superior e peça aos alunos que as identifiquem. P: What shape is this? As: It’s a (triangle). Distribua os gizes de cera. Oriente-os a cobrir os tracejados com as cores neles indicadas. Depois, aponte para os insetos e faça perguntas sobre as formas geométricas em cada um. P: What shapes are these? As: They’re (circles). P: What color are the (circles)? As: They’re (blue). Por fim, diga-lhes que relacionem cada figura da fileira superior com o inseto correspondente e pintem todas as formas da página com a cor do contorno.
Todos os tipos de insetos Distribua os insetos grandes (ver Preparação) e as canetas hidrocor. Peça aos alunos que desenhem duas ou mais formas iguais em seu inseto e as pintem com a mesma cor. Cada um deve mostrar o seu inseto para o restante da turma. Faça perguntas. P: What shapes are these? As: They’re (squares). P: What color are the (squares)? As: They’re (pink).
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Trace, match and color.
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Review
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Materiais Massa adesiva, gizes de cera. Revisão Projete o pôster 2 e fixe nele os cutouts leaf e rock. Coloque os cutouts de insetos sobre uma mesa. Dê comandos para que os alunos, individualmente, selecionem um inseto e o fixem no pôster com massa adesiva. P: (Luíza), take the (big blue) bug. Put the (big blue bug) (in the flowerpot). Count and color. Entregue os livros abertos na página 14. Peça aos alunos que digam o nome dos itens do jardim e identifiquem os insetos e seus tamanhos (big ou small). Distribua os gizes de cera. Oriente-os a contar o número de manchas em cada joaninha e a pintá-las de acordo com a legenda. Por fim, faça perguntas para que eles descrevam a localização de cada inseto. P: Where’s the (blue) bug? As: It’s (under the log).
Faça cópias do Assessment 2 que está no CD-ROM do professor e as distribua com os gizes de cera. Peça aos alunos que escrevam seus nomes nas respectivas folhas. Parte 1: Dê comandos para que eles apontem para os insetos. P: Point to the bug (under the leaf).
Parte 1: Mural do arco-íris Materiais: 4 folhas de cartolina branca, fita adesiva, gizes de cera, lápis. Preparação: Cenário de arco-íris: Cole as cartolinas, uma na outra, pelas laterais, formando um painel grande. Na parte superior, desenhe um arco-íris grande fazendo o contorno com a cor correspondente. Etiquetas com nomes: Recorte tiras de cartolina de 8 x 15 cm (1 por aluno). Escreva o nome de cada aluno em uma tira. Instruções: Coloque a cena de arco-íris (ver Preparação) no chão e convide os alunos a colori-lo. Peça a eles que sejam cuidadosos para não ultrapassar os limites de cada cor. Quando a pintura estiver pronta, fixe o cartaz no quadro de avisos. Distribua as etiquetas com nomes (ver Preparação). Oriente-os a pintar seu respectivo nome três vezes, usando cores diferentes para cada letra e seguindo a sequência de cores do arco-íris. Depois, diga-lhes que desenhem alguns insetos para decorar as etiquetas. Recolha todas quando estiverem prontas.
Depois, oriente-os a pintar cada figura com uma cor diferente. P: Color the bug (in the log) (blue). Por fim, faça perguntas para que eles indiquem a localização de cada inseto. P: Where’s the (green) bug? A: It’s (next to the rock).
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Parte 2: Eu posso cooperar. Diga aos alunos que insetos, como as abelhas e as formigas, trabalham juntos para recolher o mel ou os alimentos, construir colmeias e cavar túneis. Leia a fábula A cigarra e a formiga, de Esopo, e discuta sobre a história com a turma. Toda vez que um aluno cooperar com você ou com seus colegas, fixe a etiqueta dele no arco-íris. Ao final da semana, reserve um tempo para parabenizar esses alunos.
Parte 2: Deixe que os alunos identifiquem as formas geométricas em cada inseto. Dê comandos para que eles as pintem usando cores diferentes. P: Color the (circles) (blue). Por fim, eles devem contar quantas formas há em cada inseto e escrever o total dentro da respectiva forma, no canto direito da página.
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