This is a competition, boys and girls. Let’s start!
1
4
Check the parts of the house.
Which season of the year is it?
a It’s winter.
c It’s summer.
b It’s spring.
a kitchen, living room, mall, classroom
b bedroom, park, dining room, living room c bathroom, bedroom, kitchen, living room
5
Find two days of the week and three months. are
2
Find a cell phone. Where is it?
uar Febr
chair
y
May 2015
eight
Friday
he one
e thre
cake
June
one
Sunday
apple desk
ten
a July, June, August, Tuesday, January
b May, June, February, Sunday, Friday c September, Winter, June, March, May
a It’s on the schoolbag. b It’s under the schoolbag. c It’s in front of the schoolbag.
3
Which sport is very popular in the USA?
6
What do you usually have for breakfast?
a I usually have bread, cheese, eggs and orange juice.
b I usually have cheese, milk, pancakes and bread. c I usually have orange juice, jam, toast and cheese. a fishing
4
b basketball
c soccer
four
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7
10
How old are you, Webby?
a Yes, he can play the piano.
a I’m ten years old. b I’m eleven years old. c I’m nine years old.
8
What are they doing?
a They’re playing ball and singing.
b They’re watching TV and dancing. c They’re singing and dancing.
9
What time is it?
Can Webby play the guitar?
b Yes, he can play the guitar. c No, he can’t play the guitar.
11
Webby
a can / can
roller-skate, but his friend
b can / can’t
.
c can’t / can
Score 8-11 points Congrats! You’re doing great.
4-7 points Cool! Keep up the good work.
0-3 points a It’s nine o’clock. b It’s twelve thirty p.m. c It’s twelve thirty a.m.
Keep trying. You’ll do better next time.
five
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fazendo? (They’re diving, Pergunte à turma: • O que as pessoas no barco playing ball and relaxing.) estão fazendo? (Elas estão • Where are they? coletando lixo reciclável do Apresente os vocábulos (They’re at the bottle (garrafa), sea turtle fundo do mar.) beach.) (tartaruga marinha), crab • E as outras pessoas na cena, o que estão
3
24
(caranguejo), baby octopus (polvo filhote), starfish (estrela-do-mar), fish (peixe), sea horse (cavalo-marinho), plastic bag (sacola plástica) e tire (pneu).
Going green
21
1
Look and listen.
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Always remember to recycle, OK?
22
2
Listen and say.
Don’t forget to pick up the garbage, please.
Apresente o vocabulário novo e pratique a pronúncia com os alunos.
Don’t waste water.
Please, pick up the garbage.
Please, reuse.
Please, turn off the lights.
Remember to recycle.
Take a quick shower.
23
3
Listen and circle.
Peça aos alunos que ouçam o áudio e circulem na cena de abertura os objetos mencionados pelo mergulhador, os quais podem ser reciclados. Ensine os vocábulos diver (mergulhador) e cans (latas). Transcrição: I’m in the sea. There are a lot of objects here that can be recycled. I can see three bottles, two tires, four cans and two plastic bags.
twenty-five
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3 4
Look and stick.
Peça aos alunos que observem as fotos e colem os adesivos com as frases nos locais correspondentes. Verifique se eles conhecem o significado de faucet (torneira).
1
2
“Mom, remember to use reusable shopping bags.”
“Susan, don’t waste water. Turn off the faucet.”
3
4
“Billy, recycle the garbage, please.”
“Dad, don’t forget to turn off the lights.”
Apresente aos alunos o nome dos materiais nos latões de reciclagem. Ensine cardboard box (caixa de papelão), party hats (chapeuzinhos de festa), plastic cups (copos de plástico), plastic plates (pratinhos de plástico), soda cans (latas de refrigerante), pitcher (jarra) e cake platter (prato de bolo). Oriente-os a contar os materiais que podem ser colocados em cada latão, anotando as quantidades em algarismo nos latões e por extenso ao lado (vidro: jarras e prato de bolo; metal: latinhas; papel: chapeuzinhos e caixa de papelão; plástico: pratinhos e copos).
5
Count the recyclabe items and write. thirteen five seven
13
5
7
21
twenty-one
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3 Mostre aos alunos a forma correta de fazer um pedido ou dar uma instrução ou ordem usando as formas afirmativa e negativa dos verbos no imperativo.
24
Giving commands Pick up the garbage, please. Remember to recycle. Take quick showers. Turn off the faucet. Turn off theTV and the computer.
Don’t forget to use reusable shopping bags. Don’t litter. Don’t take long showers. Don’t waste water.
Peça aos alunos que leiam as frases e as classifiquem nas colunas correspondentes a atitudes positivas e negativas em relação ao meio ambiente.
6
Read and categorize. Dos and don’ts to save the planet.
Litter. Pick up the garbage. Recycle paper. Reuse plastic bags. Take long showers. Turn off the lights. Waste electricity.
Dos
Don’ts
Pick up the garbage. Recycle paper. Reuse plastic bags. Turn off the lights.
25
Litter. Take long showers. Waste electricity.
Peça aos alunos que ouçam o áudio e verifiquem suas respostas à atividade 6. Transcrição: Dos to save the planet: Pick up the garbage. / Recycle paper. / Reuse plastic bags. / Turn off the lights. Dont’s to save the planet: Litter. / Take long showers. / Waste electricity.
7
Listen and check.
8
Complete the dialogue with the phrases from the box. take quick showers use public transportation
Peça aos alunos que completem o diálogo com as frases do quadro.
turn off your computer use reusable shopping bags
Olivia: Mom, I need to make a list of things my family and I can do to save the planet. It’s a school project. Mom: So, what can we do to save the planet? Let’s make a list! Olivia: Well, Mom, don’t use plastic bags; remember to
use reusable shopping bags
.
Mom: I can buy some at the supermarket tomorrow. What else can we do? Olivia: Dad can
use public transportation
Mom: Great idea. You can
turn off your computer
and I can walk to school. when you’re not in your room, dear.
Olivia: You’re right, Mom. I can remember to do that. Mom: You can also
take quick showers
to save water.
Olivia: I think we are helping to save the planet, Mom.
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3 26
9
Listen, read and number the pictures.
Peça aos alunos que ouçam o áudio, leiam o texto e, em seguida, numerem as figuras de acordo com o conceito dos 3 Rs: Reduce, Reuse and Recycle.
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1
1
2
Reduce
Save water Don’t take long showers. Turn off the faucet while you brush your teeth. Don’t waste water. Save electricity Turn off the lights when you leave a room. Turn off the TV when you’re not watching it.
Reuse Reuse plastic bottles, glass jars and other containers. Be creative!
ARTE
3
Save gasoline Ride a bike or walk to school.
1
Recycle Separate your garbage. Recycle metal, glass, plastic and paper. 1
2
1 3 1
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3
Peça aos alunos que ouçam o áudio e numerem as janelas dos apartamentos que mostram os personagens realizando ações incorretas, ou seja, aqueles que necessitam receber comandos ecologicamente corretos.
10 Listen and number the apartments. 3 Transcrição: 1 Pick up the garbage on the floor, Claire! 2 Jonah, save water, please! 3 Joey, recycle plastic bottles and soda cans, please. 4 Turn off the lights and your computer when you leave the room, Miley!
2
1
11
Choose two other actions and write.
1
Walk to school. / Turn off the TV.
2
Recycle your garbage. / Save water.
4
Oriente os alunos a escolher duas janelas que não foram assinaladas na atividade 10 e elaborar comandos para elas. Peça que escrevam os comandos e depois os comparem com os de um colega. Respostas possíveis.
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3 12 Look, circle and cross out.
Peça aos alunos que circulem na cena as pessoas tendo atitudes corretas e façam um X naquelas com atitudes inapropriadas. Em seguida, peça que justifiquem suas respostas.
Oriente os alunos a criar um pôster com recomendações aos frequentadores da praia ilustrada na atividade 12. Peça que se concentrem nas atitudes que foram assinaladas com X e escrevam recomendações para que elas não voltem a acontecer. Incentive-os a usar os comandos estudados na página 27. Respostas possíveis.
13 Make a green poster for the beach.
Please, pick up the garbage. / Don’t litter.
Recycle your soda can. / Recycle your plastic bottles.
Remember to save water.
D
VD-
R
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OM
thirty
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3 28
Peça aos alunos que ouçam o áudio e observem a foto. Em seguida, oriente-os a praticar o diálogo em duplas.
14 Listen and say. Do you usually take a quick shower?
Er… well, no, I don’t. And you?
Yes, I do.
15 Now, you!
Peça aos alunos que circulem pela sala de aula e entrevistem três colegas, fazendo a eles as perguntas da tabela. Oriente-os a escrever na primeira linha o nome dos alunos entrevistados e completar a tabela com Yes ou No de acordo com as respostas dadas. Lembre-os de seguir o modelo de diálogo visto na atividade 14.
Complete the survey.
Do you usually... turn off the lights when you leave a room?
1
2
es 1 & 10 01
2
pa g
3
take quick showers? walk to school? ride a bike to school? reuse containers? recycle soda cans? pick up all your garbage? turn off the faucet while you brush your teeth? thirty-one
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R EVIEW 3 & 4 1
Neste labirinto há várias entradas. As atitudes que ajudam a preservar o meio ambiente levam até o centro, onde há um planeta Terra ecologicamente equilibrado. Explique aos alunos que eles devem descobrir quais são essas atitudes e traçar o caminho delas até o planeta Terra, além de fazer um X nas atitudes incorretas. Quando todos tiverem terminado, trabalhe oralmente os trajetos que os ajudaram a encontrar um planeta melhor, revisando o vocabulário estudado.
Find 5 routes to a better planet.
Go Green Marcia aplicar resposta do labirinto, não recebi esta imagem
2
Revise com a turma o vocabulário relativo a reciclagem e apresente os termos referentes aos materiais que podem ser reciclados. Instrua os alunos a colorir os latões de reciclagem e escrever o nome dos materiais que devem ser colocados em cada latão.
Color the recycling cans and categorize the items. cardboard box glass bottle glass jar plastic bottle plastic cup
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keys paper plate soda can
cardboard box
keys
plastic bottle
glass bottle
paper plate
soda can
plastic cup
glass jar
forty
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3
Categorize.
Peça aos alunos que escrevam as palavras e expressões do boxe nas colunas corretas.
2015 4:30 a.m. 5:20 p.m. May my birthday September Sunday
4
midnight Tuesday
At
On
In
4:30 a.m.
my birthday
2015
5:20 p.m.
Sunday
May
midnight
Tuesday
September
Read and circle. Oriente os alunos a ler as frases e circular a preposição correta.
1 My family and I go to the beach at / on / in February. 2 We have English classes at / on / in Wednesdays and Fridays. 3 Betty and her sister do their homework at / on / in four o’clock. 4 My sisters go to school at / on / in 7:30 a.m.
5
Number the pictures. Then check what’s true for you.
Peça aos alunos que numerem as frases de acordo com as ilustrações e assinalem os itens que são verdadeiros para eles.
1
2
5
3
4
1:00 p.m.
6
2
I always turn off the faucet.
5
I play with my friend after school.
4
We go to school in the afternoon.
3
Leo and Luke ride their bikes to school.
6
My family and I usually watch TV in the evening.
1
I usually have breakfast at 8 o’clock.
6:00 p.m.
9:00 p.m.
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Organize os alunos em grupos e instrua-os a encontrar e circular as palavras no caminho e, em seguida, escrevê-las na categoria correta. Incentive-os a criar outras duas categorias, que podem ser colors, places in town, food ou parts of the house. O grupo que conseguir encontrar todas as palavras primeiro vence a corrida.
BOA
P RILBIRDFRI
EA
I RA F F
DAYS OF THE WEEK Friday Wednesday Sunday Thursday
MONTHS April June September March February
N NEAST R O
TROBOTPL A N
TJU TRA R RA DAYYTRAINCA
EG
78
Para instruções, veja a página 43 do Manual do Professor.
E M BERKIT BERKITEMARC
GAME 1
WORD RACE
HHAMS
A U TS E P T
ANIMALS giraffe bird cat hamster bat
seventy-eight
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7/31/14 2:06 PM
TT
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GAME 1
DOLLCARCASHI D DOLLCARCAS OLLCARCASSH SSHIERB AY
astronaut pilot cashier ballerina
RYB R BA L L UARY
OCCUPATIONS
AY B A AY YPILOTSUNDAY
HHAMSTERWEDNESDA
ALLFEBR
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I NA
TOYS robot kite doll ball
TRANSPORT boat plane train car
seventy-nine
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79 7/30/14 11:17 AM
PA R E N SUPPO TS' RT
GLOSSARY
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
ENGLISH-PORTUGUESE IT UN
1
actor ator actress atriz American americano(a) American Museum of Natural History Museu Americano de História Natural Argentinian argentino(a) artists artistas as well também attractions atrações Australian australiano(a) awesome incrível best friend melhor amigo(a) Brazilian brasileiro(a) Canadian canadense chicken frango Chilean chileno(a) Chinese chinês(esa) city cidade clap batem palmas classmate colega de classe clear claras Colombian colombiano(a) cooked cozida countries países dance dança dancers dançarinos(as) delicious deliciosa dish comida, prato e-pal amigo virtual exciting empolgante fair feira family família famous famosos fl ags bandeiras food comida fourth quarto friends amigos from de (indica origem)
86
great ótimo guitarist guitarrista have tenho have fun divirta-se I’m from eu sou de it’s from é de Japan Japão Japanese japonês(esa) largest maiores let’s go vamos located localizado lots of muitos magic mágico(a) malls shopping centers Mexican mexicano monuments monumentos movie theater cinema music música nationalities nacionalidades new novo next próximo(a) offers oferece painters pintores partner parceiro(a) phone telefone place lugar rice arroz school escola see ver sing cantam song canção South Africa África do Sul South African sul-africano(a) Spain Espanha Spanish espanhol(a) Statue of Liberty Estátua da Liberdade swim nadar theme park parque temático the USA Estados Unidos da América they’re from eles(as) são de
this esta, este, isto tourism turismo traditional tradicional Turkey Turquia Turkish turco(a) vacation férias vegetables vegetais visit visitar water água where de onde world mundo Wow! Puxa!, Nossa! IT UN
2
about sobre after depois Art Artes at às blog blogue calculate calcular chat bato papo computer games jogos de computador Computer Science Ciência da Computação day dia different diferentes draw desenhamos English inglês (idioma) every day todos os dias favorite favorita(s) Friday sexta-feira Geography Geografia History História hobbies passatempos how como learn aprendemos like gosto lots of muitos(as) Math Matemática Monday segunda-feira
eighty-six
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PA R E N SUPPO TS' RT 69
INSTRUCTIONS
answer responda break the code desvende o código check assinale, verifique circle circule classify classifique
listen ouça
complete complete
look olhe
count conte
match ligue
cover cubra
mime faça mímica
do a survey faça uma pesquisa
move movimente(-se)
draw desenhe
name nomeie
find encontre
number numere
find out descubra
organize ordene
find your partner encontre seu colega
play jogue
follow siga
read leia
guess adivinhe
remember lembre(-se)
interview entreviste
say diga, fale
point aponte
stick cole (adesivo) unscramble desembaralhe write escreva
90
ninety
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90 7/30/14 10:36 AM
TS' PA R EPN RT SUP O
LANGUAGE SUMMARY UNIT
1
They’re Math and English.
Where are you from?
São Matemática e Inglês.
De onde você é?
When do you have Science?
I’m from Australia.
Quando você tem Ciências?
Eu sou da Austrália.
On Mondays at eight-oh-five.
I’m Australian.
Às segundas-feiras às oito e cinco.
Eu sou australiano(a).
I have History class on Fridays.
Where is Mario from? De onde o Mario é?
He’s from Brazil.
Eu tenho aula de História às sextas-feiras.
I have Art class at 9:45 a.m. Eu tenho aula de Artes às 9:45 da manhã.
Ele é do Brasil.
He’s Brazilian.
UNIT
Ele é brasileiro.
3
Take quick showers! UNIT
2
What do you have today? O que você tem hoje?
I have English at 9:35. Eu tenho Inglês às 9:35.
What do you have on Monday at 10:55? O que você tem na segunda-feira às 10:55?
I have Math.
Tome banhos rápidos!
Don’t take long showers! Não tome banhos demorados!
Do you usually take quick showers? Você normalmente toma banhos rápidos?
Yes, I do. Sim, eu tomo.
No, I don’t. Não, eu não tomo.
Eu tenho Matemática.
What’s your favorite school subject? Qual é a sua disciplina preferida?
It’s Science.
UNIT
4
Do you like sports?
É Ciências.
Você gosta de esportes?
What are your favorite school subjects?
Yes, I do.
Quais são as suas disciplinas preferidas?
No, I don’t.
Sim, eu gosto. Não, eu não gosto.
ninety-one
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70
CLASSROOM LANGUAGE
Sorry, I’m late. Can I come in?
Let’s start our lesson.
Open your books on page 17, please. Look at exercise 3.
I don’t understand. Can you say that again, please?
94
ninety-four
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extra fun Track list Track
Page
1
96
Unit
Exercise
Introduction 1
Track
Page
Unit
Exercise
38
43
5
2
1
39
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5
3
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6
3
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2
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Look & Listen
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3
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5
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5
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1
Look & Listen
42
46
5
Look & Listen
6
9
1
Look & Listen
43
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5
9
7
9
1
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5
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9
1
6
45
49
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1
7
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1
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2
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6
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1
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6
Look & Listen
13
15
2
2
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4
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2
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2
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18
2
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55
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Review 5 & 6
1
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2
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1
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2
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7
2
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3
1
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7
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3
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59
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7
Look & Listen
23
25
3
3
60
65
7
8
24
27
3
Look & Listen
61
66
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25
27
3
7
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3
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3
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4
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8
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Look & Listen
31
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4
3
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4
Look & Listen
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Instructions
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Classroom Language
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3
Listen and stick.
36
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12
Listen and match.
37
42
5
1
73
15
Listen and complete.
Kids’ Web Magazine 5
ninety-six
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extra fun
Name:
3
1
Do the crossword and complete.
Oriente os alunos a preencher a cruzadinha usando as dicas. Depois, peça que completem as frases.
Down
1 D
litter.
Don’t
1
2 Ride a
bike
3 Reuse
plastic
7 Take quick
to school. 3
bags. showers
P
.
4
L
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Across
5
4 Turn off the 5 Don’t 6
Pick
garbage.
8 Go
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.
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6
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C
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2
K
G
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R
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Peça aos alunos que respondam às perguntas sobre sua rotina, incentivando-os a refletir sobre como eles podem mudar algumas atitudes para tornar o planeta melhor. Respostas pessoais.
2
Answer about yourself.
1
How do you go to school?
3
Do you always pick up your garbage?
3
Do you usually recycle paper?
4
Do you usually take long or quick showers?
a hundred and one
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N
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extra fun
3
Peça aos alunos que observem as ilustrações e completem os comandos correspondentes. Depois, instrua-os a decifrar a mensagem secreta utilizando o código formado nos comandos.
Look, complete and break the code. 1
P
7
ICK
G
A
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2
6
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5
7
10
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B
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3
5
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10
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3
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3
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1
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T
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L
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3
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S.
4 T
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5
6
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1
H
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E
3
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5 T
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10
2 S
1
S
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102
m
age: s s e
S
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1
2
V
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4
Q
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3
W
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5
ICK
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S
3
6
1
.
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a hundred and two
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IT UN IT UN
3 “Billy, recycle the garbage, please.”
“Mom, remember to use reusable shopping bags.”
“Dad, don’t forget to turn off the lights.”
“Susan, don’t waste water. Turn off the faucet.”
4
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Manual do Professor KW5_001_018_MP-FINAL.indd 1
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Sumário Características gerais ................................................................................................ 3 Conteúdo programático ............................................................................................. 4 Componentes do Kids’ Web ...................................................................................... 6 Trabalhando com o Kids’ Web ................................................................................. 6 Welcome Unit ................................................................................................................... 6 Webby, mascote Kids’ Web . ............................................................................................ 6 Páginas de abertura . ....................................................................................................... 7 Atividades de prática ....................................................................................................... 7 Atividades de produção . ................................................................................................. 8 Revisão . ............................................................................................................................ 8 Games ............................................................................................................................... 8 Glossary ............................................................................................................................ 8 Instructions ....................................................................................................................... 9 Language Summary ......................................................................................................... 9 Classroom Language ....................................................................................................... 9 Extra Fun .......................................................................................................................... 9 Kids’ Web Magazine 5 ....................................................................................................... 10 Kids’ Web na sala de aula . ............................................................................................. 11 Kids’ Web e o trabalho com valores ............................................................................... 12 Kids’ Web e o banco de atividades lúdicas ..................................................................... 12 Planejamentos Kids’ Web 5 ....................................................................................... 13 Planejamento bimestral ................................................................................................. 13 Planejamento trimestral ................................................................................................ 13 Planejamento anual ....................................................................................................... 14 Notas por unidade ...................................................................................................... 18 Track list ........................................................................................................................ 45 Referências bibliográficas .......................................................................................... 47
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Planejamento anual Para auxiliá-lo em suas aulas, elaboramos um planejamento sob medida; basta inserir as datas de suas aulas na primeira coluna. É possível acrescentar quantas datas ou semanas forem necessárias de acordo com sua carga horária. Ainda para auxiliar na organização das aulas, mencionamos todas as atividades extras oferecidas para que você possa marcar aquelas já utilizadas ou as que planeja usar. Além disso, há espaço para planejamento e registro de datas comemorativas.
Data
Unidade This is a competition, boys and girls. Let’s start!
Welcome!
1
4
Check the parts of the house.
Tópico 7
10
How old are you, Webby?
Can Webby play the guitar?
Which season of the year is it?
a It’s winter.
Revisão do conteúdo do volume 4 da coleção.
Countries and nationalities
Where are you from?
a Yes, he can play the piano.
a I’m ten years old. b I’m eleven years old. c I’m nine years old.
c It’s summer.
b It’s spring.
Quiz
b Yes, he can play the guitar. c No, he can’t play the guitar.
a kitchen, living room, mall, classroom
b bedroom, park, dining room, living room c bathroom, bedroom, kitchen, living room
5
Find two days of the week and three months. are
2
Find a cell phone. Where is it?
11
Webby
roller-skate, but his friend
.
Vocabulário
May 2015 eight
Friday
he one
What are they doing?
thre
ry Februa
chair
8
e
cake
June
Aplicação
one
Sunday
apple desk
ten
a July, June, August, Tuesday, January
b May, June, February, Sunday, Friday c September, Winter, June, March, May
a It’s on the schoolbag. b It’s under the schoolbag. c It’s in front of the schoolbag.
3
Which sport is very popular in the USA?
6
a They’re playing ball and singing.
b They’re watching TV and dancing. c They’re singing and dancing.
What do you usually have for breakfast?
9
What time is it?
a can / can
b can / can’t
c can’t / can
Score 8-11 points Congrats! You’re doing great.
4-7 points Cool! Keep up the good work.
0-3 points a I usually have bread, cheese, eggs and orange juice. b I usually have cheese, milk, pancakes and bread. c I usually have orange juice, jam, toast and cheese. a fishing
4
four
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b basketball
a It’s nine o’clock. b It’s twelve thirty p.m. c It’s twelve thirty a.m.
Keep trying. You’ll do better next time.
c soccer
five
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1 School subjects
I’m from… I’m…
American, Argentinian, Australian, Brazilian, Canadian, Chilean, Chinese, Japanese, Mexican, South African, Spanish, Turkish
What do you have today?
Art, Computer Science, English, Geography, History, Math, Music, Physical Education (P.E.), Science
What do you have on/at…? I have…
2
Argentina, Australia, Brazil, Canada, Chile, China, Japan, Mexico, South Africa, Spain, United States, Turkey
on, at
When do you have…? On/at…
Review 1 & 2 Green activities
Don’t waste water! Take a quick shower!
3
Please, turn off the lights.
Don’t litter. / Please, pick up the garbage. / Please, reuse. / Don’t take long showers. / Turn off the TV and the computer. / Don’t forget to use reusable shopping bags. / Turn off the faucet.
Always remember to recycle. Daily routine
4
Do you…? Yes, I do. / No, I don’t. When do you…? On/In...
get up, take a shower, have breakfast, go to school, do homework, play with friends, watch TV, go to bed
What time do you…? I… at…
Review 3 & 4
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Atividades extras
Datas comemorativas
Anotações
■■ Sugestões no Manual
do Professor ■■ DVD-ROM ■■ Portal Educacional Richmond ■■ Kids’ Web Magazine 5 (Traveling)
■■ Sugestões no Manual
do Professor ■■ DVD-ROM ■■ Portal Educacional Richmond ■■ Kids’ Web Magazine 5 (School)
■■ Sugestões no Manual
do Professor ■■ DVD-ROM (Jogo para revisar
vocabulário relacionado a proteção ao meio ambiente e reciclagem) ■■ Portal Educacional Richmond ■■ Kids’ Web Magazine 5 (Environment) ■■ Episódio do Richmond Cartoons:
Sail Away ■■ Sugestões no Manual
do Professor ■■ DVD-ROM ■■ Portal Educacional Richmond ■■ Kids’ Web Magazine 5 (Our World)
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Planejamento anual
Data
Unidade
Tópico
Aplicação
Vocabulário
Meals, food and drinks
How can I help you? How much is that?
apple juice, apple pie, Caesar salad, cheeseburger, chocolate cake, French fries, hamburger, house salad, hot dog, ice cream, juice, nuggets, onion rings, salad, smoothie, soda, spring salad
It’s...
numbers 1 to 102
What do you do on weekends?
clean my room, do the dishes, feed the dog, make the bed, set the table, take out the garbage, walk the dog, wash the car
I’d like a/an…
5 Frequency Household chores
6
I always/ usually/ sometimes/ never…
Review 5 & 6 Clothes Adjectives
These/Those… are too…
7 Personal information
8
This/That… is too…
Revisão geral
new, old, big, small, short, long
Revisão geral
Daily routines
Review 7 & 8
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Atividades extras
Datas comemorativas
Anotações
■■ Sugestões no Manual
do Professor ■■ DVD-ROM (Jogo para revisar nome
de alimentos, frutas, números e objetos escolares) ■■ Portal Educacional Richmond ■■ Kids’ Web Magazine 5 (Having fun)
■■ Sugestões no Manual
do Professor ■■ DVD-ROM (Jogo de revisão
de verbos, pronomes, artigos e vocabulário) ■■ Portal Educacional Richmond ■■ Kids’ Web Magazine 5 (Everyday life)
■■ Sugestões no Manual
do Professor ■■ DVD-ROM ■■ Portal Educacional Richmond ■■ Kids’ Web Magazine 5 (Social work)
■■ Sugestões no Manual
do Professor ■■ DVD-ROM (Jogo para ordenar as
palavras e formar frases completas) ■■ Portal Educacional Richmond ■■ Kids’ Web Magazine 5 (Celebrities) ■■ Vídeo animado: Playing Games and
Obeying Rules
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◆
3
Going green
Páginas 24 e 25 WARM-UP ◆
Pergunte aos alunos como o meio ambiente é prejudicado por determinadas atitudes dos seres humanos. Peça a eles que mencionem algumas dessas atitudes (produzir muito lixo que não pode ser reciclado, destruir florestas, usar água potável indiscriminadamente, lançar gases poluentes no ar etc.).
◆
Pergunte-lhes quais materiais podem ser reciclados e como é possível fazer isso. Explique o conceito de reciclagem e dê alguns exemplos de materiais que podem ser reciclados.
◆
Pergunte se, na casa deles, há separação de material para reciclagem.
◆
Peça a eles que mencionem atitudes que ajudam a preservar o meio ambiente: economizar água no banho e ao escovar os dentes, separar o lixo que pode ser reciclado etc.
1 Look and listen. ◆
Explore a ilustração, perguntando: “Where are they?” (They’re at the beach.), “O que as pessoas no barco estão fazendo?” (Elas estão coletando lixo reciclável do fundo do mar.), “E as outras pessoas na cena, o que estão fazendo?” (They’re diving, playing ball and relaxing.).
◆
Verifique se os alunos conhecem o significado dos vocábulos baby octopus (polvo pequeno), bottle (garrafa), tire (pneu), crab (caranguejo), fish (peixe), plastic bag (sacola plástica), sea horse (cavalo-marinho), sea turtle (tartaruga marinha) e starfish (estrela-do-mar).
◆
Peça a eles que cubram os balões de fala. Diga que ouvirão um diálogo entre os personagens e oriente-os a levantar a mão quando escutarem alguma das expressões apresentadas na atividade 2.
◆
Toque a faixa 21 do áudio e, ao final, pergunte quais das ações apresentadas na atividade 2 foram mencionadas no diálogo (recycle e pick up the garbage).
◆
Toque mais uma vez o áudio, fazendo uma pausa após cada fala e pedindo a todos que a repitam.
2 Listen and say. ◆
Peça aos alunos que observem a cena de abertura e digam quais atitudes para preservar o meio ambiente podem ser identificadas nela. Certifique-se de que compreenderam o significado de todas as ilustrações do quadro de vocabulário. Explique a eles o que representa o símbolo de reciclagem.
◆
Pergunte se eles e/ou os demais membros de sua família costumam tomar algumas daquelas atitudes em seu dia a dia ou se poderiam tomá-las a partir de agora.
◆
Toque a faixa 22 do áudio, fazendo uma pausa após cada ação e pedindo a todos que a repitam.
Corrija a pronúncia e, se necessário, toque o áudio mais uma vez.
TRANSCRIÇÃO
Don’t waste water. / Please, pick up the garbage. / Please, reuse. / Please, turn off the lights. / Remember to recycle. / Take a quick shower.
3 Listen and circle. ◆
Peça aos alunos que ouçam a faixa 23 do áudio e circulem na cena de abertura os objetos mencionados pelo mergulhador, os quais podem ser reciclados.
TRANSCRIÇÃO
I’m in the sea. There are a lot of objects here that can be recycled. I can see three bottles, two tires, four cans and two plastic bags.
Atividade alternativa Peça aos alunos que, em casa, pesquisem na internet ou em livros e revistas quantos anos alguns materiais levam para se decompor quando jogados no meio ambiente. Peça a eles que tragam recortes de revistas ou jornais com imagens desses materiais. Na aula seguinte, peça a eles que trabalhem em grupos. Organize uma tabela com essas imagens e peça que escrevam, em inglês, uma legenda com o nome dos objetos e o tempo que levam para se decompor na natureza. Exponha a tabela em um mural na sala de aula.
Curious Kid’s Corner Caso os alunos se interessem em saber mais sobre o destino do lixo que produzimos, recomende o vídeo What Happens to Our Garbage?, produzido por um programa de TV norte-americano. Disponível em: <www.oprah.com/oprahshow/AnnabelleGurwitch-Investigates-What-Happens-to-Our-GarbageVideo>. Acessado em: 21 de junho de 2014.
EXPANSÃO DE VOCABULÁRIO bathing suit: maiô, roupa de banho beach umbrella: guarda-sol boat: barco diver: mergulhador diving goggles: óculos de mergulho diving mask: máscara de mergulho garbage bag: saco de lixo
recycle bin: lixeira seletiva seaweed: alga marinha sneakers: tênis (calçado) snorkel: escafandro snorkel vest: colete com escafandro swimming fin: nadadeira wetsuit: roupa de mergulho
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Páginas 26 e 27
4 Look and stick. ◆
Oriente os alunos a observar as ilustrações e abrir o livro na página 120, onde estão os adesivos referentes à Unidade 3.
◆
Pergunte qual atitude “verde” eles identificam em cada ilustração.
◆
Leia com eles as falas dos adesivos. Verifique se todos conhecem o vocábulo faucet (torneira). Se necessário, faça mímicas para ajudar na compreensão.
◆
Peça aos alunos que colem, abaixo de cada ilustração, os adesivos com as falas correspondentes à atitude retratada.
◆
Faça a correção da atividade oralmente.
5 Count the recyclable items and write. ◆
Apresente aos alunos o nome dos materiais nos latões de reciclagem. Ensine: cardboard box (caixa de papelão), party hats (chapeuzinhos de festa), plastic cups (copos de plástico), plastic plates (pratinhos de plástico), soda cans (latas de refrigerante), pitcher (jarra) e cake platter (prato de bolo).
◆
Oriente-os a contar os materiais que podem ser colocados em cada latão, anotando as quantidades em algarismo nos latões e por extenso ao lado (vidro: jarras e prato de bolo; metal: latinhas; papel: chapeuzinhos e caixa de papelão; plástico: pratinhos e copos).
◆
Revise o vocabulário.
◆
Oriente-os a classificar as frases em atitudes positivas (dos) e atitudes negativas (don’ts) de acordo com o que já sabem sobre preservação do meio ambiente.
7 Listen and check. ◆
Toque a faixa 25 do áudio para que os alunos confiram suas respostas à atividade 6.
TRANSCRIÇÃO
Dos to save the planet: • Pick up the garbage. • Recycle paper. • Reuse plastic bags. • Turn off the lights. Don’ts to save the planet: • Litter. • Take long showers. • Waste electricity.
Atividade de extensão Peça aos alunos que trabalhem em duplas e criem novas frases para as colunas Dos e Don’ts. Auxilie -os em relação à língua e oriente-os a compartilhar suas respostas com o restante da turma.
Look & Listen ◆
Toque a faixa 24 do áudio.
◆
Explique aos alunos que eles lerão pedidos, instruções e ordens relacionados a atitudes de economia de energia e preservação do meio ambiente usando as formas afirmativa e negativa dos verbos no imperativo.
◆
Explique o significado de litter e turn off.
◆
Chame a atenção deles para o fato de que a coluna da esquerda traz uma lista de ações que devem ser realizadas (dos) e a coluna da direita traz uma lista de ações que não devem ser realizadas (don’ts).
◆
Toque o áudio novamente, fazendo uma pausa após cada comando e pedindo aos alunos que o repitam. TRANSCRIÇÃO
Pick up the garbage, please. / Remember to recycle. / Take quick showers. / Turn off the faucet. / Turn off the TV and the computer. / Don’t forget to use reusable shopping bags. / Don’t litter. / Don’t take long showers. Don’t waste water.
6 Read and categorize. Dos and don’ts to save the planet. ◆
Leia em voz alta cada comando do boxe e peça aos alunos que o repitam.
8 Complete the dialogue with phrases from the box. ◆
Peça aos alunos que leiam as expressões do boxe e completem o diálogo entre Olivia e sua mãe. Verifique se eles conhecem o significado dos vocábulos buy (comprar) e save (economizar).
TRANSCRIÇÃO
Olivia: Mom, I need to make a list of things my family and I can do to save the planet. It’s a school project. Mom: So, what can we do to save the planet? Let’s make a list! Olivia: Well, Mom, don’t use plastic bags; remember to use reusable shopping bags. Mom: I can buy some at the supermarket tomorrow. What else can we do? Olivia: Dad can use public transportation and I can walk to school. Mom: Great idea. You can turn off your computer when you’re not in your room, dear. Olivia: You’re right, Mom. I can remember to do that. Mom: You can also take quick showers to save water. Olivia: I think we are helping to save the planet, Mom.
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Páginas 28 e 29
11 Choose two other actions and write.
9 Listen, read and number the pictures. ◆
◆
Peça aos alunos que observem a página, toque a faixa 26 do áudio e pergunte que tipo de texto é esse e onde ele pode ser encontrado (é um texto de website e pode ser encontrado na internet). Chame a atenção deles para a barra na parte superior do texto, que lembra a de um navegador da internet. Diga a eles que lerão sobre os “3 Rs” necessários para ajudarmos nosso planeta: reduce, reuse e recycle (reduzir, reutilizar e reciclar).
◆
Peça aos alunos que escolham duas ações não numeradas na atividade anterior e escrevam um conselho para as pessoas que as estão realizando.
◆
Peça que registrem suas frases no local indicado.
◆
Solicite alguns voluntários para ler os comandos que elaboraram. Escreva no quadro alguns exemplos citados.
◆
Peça a eles que troquem de livro com um colega para efetuar a correção.
◆
Verifique as anotações individualmente no livro dos alunos.
◆
Oriente-os a ler o texto silenciosamente.
Páginas 30 e 31
◆
Instrua-os a numerar as imagens de acordo com a legenda: 1 para reduce, 2 para reuse e 3 para recycle.
12 Look, circle and cross out.
◆
Para a correção da atividade, incentive os alunos a trocar de livro com um colega.
Atividade de extensão Divida o quadro em três colunas e, no topo de cada uma delas, escreva um dos Rs: reduce, reuse e recycle. Peça aos alunos que deem outros exemplos de atitudes que podem ser tomadas para preservar o meio ambiente dentro do conceito dos 3 Rs. Escreva os exemplos na coluna correspondente.
◆
Peça aos alunos que observem a cena e identifiquem as atitudes que contribuem para a preservação do meio ambiente e as que o prejudicam.
◆
Oriente-os, então, a circular as atitudes adequadas e a fazer um X sobre as atitudes inadequadas.
◆
Para a correção, peça, primeiramente, que digam quais atitudes foram circuladas. Depois, peça que listem oralmente as atitudes sobre as quais fizeram um X. Em seguida, peça que justifiquem suas respostas.
13 Make a green poster for the beach. 10 Listen and number the apartments. ◆
◆
Diga que você tocará o áudio e que eles deverão numerar as atitudes que não estão contribuindo para a preservação do meio ambiente de acordo com o comando ouvido.
◆
Esclareça que nem todas as situações ilustradas serão numeradas.
◆
Toque a faixa 27 do áudio, fazendo uma pausa após cada comando para que todos numerem as janelas. Repita o procedimento mais de uma vez se necessário.
TRANSCRIÇÃO
1 Pick up the garbage on the floor, Claire! 2 Jonah, save water, please! 3 Joey, recycle plastic bottles and soda cans, please. 4 Turn off the lights and your computer when you leave the room, Miley!
◆
Faça a correção da atividade oralmente, pedindo a eles que digam quais atitudes relacionaram em seus cartazes.
VD-
Pergunte o que eles fazem ou poderiam fazer para economizar energia elétrica em suas casas (apagar a luz dos cômodos em que não há ninguém, desligar a TV quando ninguém a estiver assistindo, diminuir o tempo dos banhos de chuveiro elétrico etc.).
Oriente os alunos a elaborar um pôster com recomendações aos frequentadores da praia ilustrada na atividade anterior. Peça que se concentrem nas atitudes que foram assinaladas com X e escrevam recomendações para que elas não voltem a acontecer.
D
◆
Explore a ilustração com os alunos. Mencione aleatoriamente algumas situações vistas pelas janelas e peça a eles que as apontem no livro, verificando a compreensão. Pergunte quais são as atitudes adequadas e inadequadas do ponto de vista da preservação do meio ambiente.
◆
R
OM
Se desejar, peça aos alunos que façam também as atividades interativas e lúdicas disponíveis no DVD-ROM.
14 Listen and say. ◆
Peça aos alunos que observem a foto. Diga que eles farão uma pesquisa como essa na próxima atividade.
◆
Toque a faixa 28 do áudio e peça-lhes que acompanhem lendo os balões de fala.
◆
Toque mais uma vez o áudio, fazendo uma pausa após cada fala para que todos a repitam.
TRANSCRIÇÃO
Boy: Do you usually take a quick shower? Girl: Er… well, no, I don’t. And you? Boy: Yes, I do.
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15 Now, you! ◆
Leia com os alunos as perguntas da tabela, peça-lhes que as repitam e certifique-se de que compreenderam o significado de cada uma.
◆
Peça a eles que circulem pela sala de aula e entrevistem três colegas, fazendo a eles as perguntas da tabela. Oriente-os a anotar na primeira linha o nome dos alunos entrevistados e escrever Yes ou No de acordo com as respostas dadas.
◆
Lembre-os de seguir o modelo de diálogo apresentado na atividade 14.
Atividade de valor Perseverança Explique aos alunos que, para que os esforços de preservação do meio ambiente deem resultado, todos precisamos ser muito perseverantes, ou seja, não devemos desistir diante das dificuldades.
Diga que, para auxiliá-los a se tornar cada vez mais perseverantes, você irá propor um desafio. Peça a eles que listem no caderno algumas metas que desejam cumprir. Elas podem estar relacionadas à preservação do meio ambiente ou não. Explique que essas metas devem ser significativas e se tratar realmente de algo importante que eles buscam para suas vidas. Instrua-os a estabelecer datas para a realização dos planos no curto e médio prazos. Peça que façam uma relação das maiores dificuldades e desafios no cumprimento dos objetivos listados e anotem quem poderia ajudar a superá-los. Instrua-os a, sempre que necessário, pedir orientação a essa(s) pessoa(s). Diga aos alunos que é natural haver dificuldades e que eles não podem permitir que elas os façam desistir. Ao alcançar uma meta, instrua-os a felicitar-se e já estabelecer um novo objetivo para uma próxima data. O caderno de anotações ou diário criado pelos alunos pode ser retomado periodicamente durante o ano letivo, para que verifiquem o andamento de suas metas. LIÇÃO DE CASA: Extra Fun 3, páginas 101 e 102.
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Track list Track
Page
Unit
Exercise
41
45
5
8
42
46
5
Look & Listen
43
46
5
9
44
48
5
12
45
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5
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46
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6
1
47
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6
2
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51
6
3
49
52
6
Look & Listen
50
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6
4
51
53
6
5
52
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6
9
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56
6
11
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6
12
55
58
Review 5 & 6
1
56
60
7
1
57
61
7
2
58
61
7
3
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63
7
Look & Listen
60
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7
8
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66
7
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7
12
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8
1
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8
2
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8
3
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8
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8
Look & Listen
68
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8
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69
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Instructions
70
94
Classroom Language
Kidsâ&#x20AC;&#x2122; Web Magazine 5 Track list Track
Page
Content
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Listen and match.
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Listen and complete.
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