Secretario de Educación
Zenyazen Roberto Escobar García Subsecretario de Desarrollo Educativo
Moisés Pérez Domínguez
Coordinador de Bibliotecas y Centros de Información Documental
Epifanio Cruz Hernández
Norma Sánchez Rodríguez
- Artículo del Mes
- Recomendación Literaria - Estrategia Mensual
María Alejandra Méndez Castro - Crónica - Historias para Llevar
Jefa de la Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas
Subcoordinadora de Bibliotecas Gabriela Monroy Acosta Cristina Sánchez Cruz
Norma Sánchez Rodríguez
María Alejandra Méndez Castro Citlali Aidé Elizondo Mejía Diseño Gráfico: Karla Leticia Velázquez Velázquez
Citlali Aidé Elizondo Mejía - Del Libro al Cine - Conociendo México
Norma Sánchez Rodríguez María Alejandra Méndez Castro - Una Mirada a la Lectura
Colaboración especial del Instituto de Ecología A. C. (INECOL) a través del Jardín Botánico Francisco Javier Clavijero Biól. Akeri Cruz Bonilla.
Lectura
•Contenido
•Editorial
•Crónica: 24 de octubre Día internacional contra el Cambio Climático.
•Cápsula de Ciencia: Los odonatos: libélulas y caballitos del diablo.
•Historias para Llevar: El buscador.
•Una Mirada a la Lectura: Profesora María del Socorro
Lobato Gómez. Mediadora del Programa Nacional de Salas de Lectura.
•Conociendo México: Las Callejoneadas: Una divertida tradición.
•Artículo del Mes: Niñas y niños con trastorno de desafío y oposición.
•Del Libro al Cine: Persuasión.
•Recomendación Literaria: Si yo fuera Bruja.
•Estrategia Mensual: Si yo fuera bruja… ¿Qué hechizos haría?
•Últimas Noticias
•Nuestros Servicios
Guanajuato es un estado con mucha historia y tradiciones, entre ellas se encuentran “Las Callejoneadas” mismas que, se han vuelto favoritas de la gente debido a la música y alta dosis de alegría contenidas en tan festiva costumbre.
Niñas y niños con trastorno de desafío y oposición.
En las y los pequeños con un trastorno de desafío y oposición, hay un patrón de falta de cooperación y actuación hostil hacia las figuras de autoridad que interfiere seria mente con su funcionamiento diario.
El buscador. Y tú, ¿cuánto tiempo has vivido realmente?
lectores, en este volumen quere mos invitarles a hacer un ejercicio de reflexión al disfrutar de un hermoso cuento del autor argentino Jorge Bucay, incluido en su libro “Cuentos para pensar”, me refiero a El busca dor, lo encontrarán en la sección: Lecturas para llevar, aquí entenderemos que si vivimos en el pasado o en el futuro, no seremos capaces de disfrutar del presente. Y al no ser conscientes de lo que ocurre, no podremos valorarlo como le corresponde.
La vida es corta y única, el verdadero tiempo que nos vamos a llevar es el disfrutado y para lograrlo, necesitamos responsabilizarnos del daño provocado por el calentamiento global a nuestro planeta. En la crónica, encontrarán que la celebración del 24 de octubre es para alertar a la comunidad mundial, acerca de los efectos nocivos y devastadores de la varia ción del clima y la temperatura de la tierra, generada a largo plazo por causas naturales. Sin embargo, en el último siglo la contami nación producida por la actividad humana ha acelerado este proceso a una velocidad alar mante, debido a la emisión de los gases de efecto invernadero, originados por factores como la quema de combustibles fósiles, el uso del suelo, de la energía y las actividades industriales.
Todas estas alteraciones, repercuten en las condiciones óptimas de ecosistemas que
“No vivas en el pasado, no sueñes sobre el futuro, concentra tu mente en el momento presente.” Buda
albergan a diferentes especies animales. En la Cápsula de Ciencia les ofrecemos un inte resante artículo desarrollado por el Biólogo Akeri Cruz Bonilla del Jardín Botánico Fran cisco Javier Clavijero, Los odonatos: Libélu las y caballitos del diablo. Donde encontra remos información valiosa sobre este grupo de insectos voladores, con poderosas mandíbulas, un cuerpo dividido en tres sec ciones, cabeza, tórax y abdomen. Sus simili tudes y diferencias estan claramente expli cadas a lo largo del tema antes citado y del video grabado por este especialista en la materia para ser utilizado como material de apoyo, llevando de la mano a sus alumnas y alumnos a compartir el gusto por temas científicos.
Para todos aquellos a quienes las brujas les resultan aterradoras, escalofriantes y miste riosas, la recomendación literaria, sin duda será del agrado de chicos y grandes. Si yo fuera Bruja, un libro que pertenece a la serie al sol solito, escrito en rima, con grandes ilustraciones, les hará pasar un momento mágico alrededor de la lectura. Todo esto y mucho más, forma parte de las diferentes secciones contenidas en la Revista Digital de este mes, estamos seguros les serán de utili dad en su quehacer diario.
Mtra. Cristina Sánchez Cruz. Jefa de la Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas
En tal sentido, el Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático de la ONU afirma en su informe del año 2021 titulado "Cambio Climático 2021: bases físicas," que el calentamiento global se intensifica con gran rapidez, siendo inminente la reducción sustancial de las emanaciones de gases por el efecto inver nadero.
Se celebra este día, para alertar a la comunidad mundial, acerca de los efectos nocivos y devas tadores del cambio climático en el planeta, éste lo podemos definir como la variación global del clima y la temperatura de la tierra, generada a largo plazo por causas naturales.
En el último siglo la contaminación producida por la actividad humana ha acelerado este proceso a una velocidad alarmante, debido a la emisión de los gases de efecto invernadero originados por factores como la quema de combustibles fósiles, el uso del suelo, de la energía y las actividades industriales.
Estos gases, ocasionan el fenómeno del calenta miento global, causante del cambio climático. Tales como: aumento de las temperaturas medias, del nivel del mar y deshielo en el Ártico. Aunado a esto, el incremento de eventos atmos féricos extremos (sequías, incendios, escasez de agua e inundaciones).
En teoría, la liberación del dióxido de carbono (CO2), se considera natural y adecuada para la supervivencia de muchas especies terrestres, pero desde la época de la industrialización hasta la actualidad, la cantidad de gases de efecto invernadero (GEI) liberados al medio ambiente han superado con creces los niveles de los últimos tres millones de años.
La concentración de gases está directamente relacionada con la temperatura media de la tierra. De entre todos, el más propagado y que repre senta dos tercios de los GEI, es el dióxido de carbono. Esto se debe principalmente a la quema de combustible fósil.
En el actual desafío para contrarrestar los efec tos nocivos del cambio climático se han genera do esfuerzos mancomunados entre las naciones del mundo, tales como la creación de los siguien tes instrumentos jurídicos:
Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático: 1992. En la Cumbre para la Tierra. Protocolo de Kyoto: 1995. For talecer la respuesta mundial para la reducción de emisiones de gases. Acuerdo de París: 2015. Reforzar la respuesta mundial, para mantener la temperatura global debajo de los 2°C con respecto a los niveles preindustriales. Sumar esfuerzos para limitar el aumento de la tempera tura a 1,5°C.
¿Qué hacer para mitigar el cambio climático?
Todas las personas estamos en la obligación de hacer la parte que nos corresponde por la Tierra. Te ofrecemos algunos consejos que pueden ayudar a marcar la diferencia en la disminución de los efectos de éste:
• En la medida de las posibilidades utiliza fuentes de energía renovables (energía solar, eólica, marina, geotérmica, entre otras).
• Compra productos que provengan de material reciclado o materiales naturales, que sean biode gradables.
• Haz el mantenimiento preventivo y continuo a dispositivos, equipos electrónicos y vehículos, siendo preferible repararlos que sustituirlos por completo.
• Apoya el comercio local de productos naturales u orgánicos.
• Compra equipos electrodomésticos de bajo consumo.
Te invitamos a proponer ideas para apoyar al planeta. Toda acción por pequeña que sea, suma puntos para tener un mundo sano por muchos años más.
Fuente: https://www.diainternacionalde.com/ficha/dia-internacionalcontra-cambio-climatico
El orden Odonata es un grupo de insectos vola dores en el que se incluyen libélulas y caballitos del diablo. En biología la palabra “orden” se utiliza para describir una clasificación taxonómica*. El nombre Odonata deriva de la palabra griega “Odon” que significa diente, y hace referencia a las poderosas mandíbulas que estos insectos poseen. Actualmente se han descrito más de 6,000 especies (Torralba-Burrial, 2015), de las cuales 355 habitan en México (González-Soriano & Novelo-Gutiérrez, 2014a).
Los Odonatos como todos los insectos tiene el cuerpo dividido en tres secciones, cabeza, tórax y abdomen. En la cabeza se encuentran un par de grandes ojos compuestos y tres ojos simples llamados ocelos “(González-Soriano & Nove lo-Gutiérrez, 2014a; Ramírez, 2010)”. A diferencia de otros insectos, las antenas se encuentran muy reducidas y no son fáciles de observar a simple vista. La siguiente sección es el tórax, en él se encuentran unidos dos pares de alas, general-
mente translucidas, y tres pares de patas. El abdomen es alargado y cilíndrico o aplanado; en él se encuentra el aparato reproductor (Ramírez, 2010).
Esta orden se encuentra dentro de un antiguo grupo de insectos llamados paleopteros (infra clase: Paleoptera), caracterizado por no poder plegar sus alas (Corbet, 2013). Puede dividirse (aunque no todos los *taxónomos concuerdan) en Zygoptera y Anisoptera (González-Soriano & Novelo-Gutiérrez, 2014a; Ramírez, 2010). El primero está formado por los llamados caballitos del diablo diferenciados por tener un cuerpo delgado y con la posibilidad de juntar sus alas en una posición vertical cuando están en reposo (González-Soriano & Novelo-Gutiérrez, 2014b). El segundo, Anisoptera, se conforma por las libélulas y pueden reconocerse por tener un cuerpo mucho más robusto y colocar sus alas en una posición horizontal al estar inmóviles (González-Soriano & Novelo-Gutiérrez, 2014b).
Las libélulas y los caballitos del diablo tienen un tipo de metamorfosis denominado hemimetábolo, lo que significa que solo tienen tres fases de desarrollo: huevo, larva y adulto (Torralba-Burrial, 2015). La de larva, también llamada náyade, es acuática y en algunas especies representa el estadio más largo de vida (Ramírez, 2010). Para llegar a la adultez esta deberá pasar por varias mudas (proceso de crecimiento en el que un insecto se desprende de su exoesqueleto para revelar uno nuevo). En la última muda antes de transformarse en adulto dejará de alimentarse y se desplazará fuera del agua (Ramírez, 2010). Una vez que haya terminado este proceso, la libélula adulta tendrá que esperar unas horas, ya que el exoesqueleto y las alas aún no están listos para emprender el vuelo (Ramírez, 2010).
ceando y controlando las poblaciones de los animales de los que se alimentan (González-Soriano & Novelo-Gutiérrez, 2014a; Torralba-Burrial, 2015). Un ejemplo: es la población de mosquitos controlada por las náyades, cuyo alimento son sus larvas. También han sido utilizadas con éxito como agentes biológicos para el control de espe cies nocivas (Ramírez, 2010).
Este orden apareció durante el final del periodo carbonífero hace más de 300 millones de años (Corbet, 2013). Fue durante esta etapa geológica que dichos insectos llegaron a tamaños gigantes cos, un ejemplo es Meganeura monyi una libélula que alcanzaba una envergadura de más de 70 cm (Corbet, 2013). Actualmente solo sobreviven dos de los seis subórdenes que han existido.
*La taxonomía es la rama de la biología que se encarga de organizar, clasifi car y agrupar a los seres vivos.
Referencias: Corbet, P. S. (2013,). Odonata. Encyclopedia Britannica. Rescatado de https://www.britannica.com/animal/Odonata González-Soriano, E., & Novelo-Gutiérrez, R. (2014). Biodiversity of odona ta in Mexico. Revista Mexicana de Biodiversidad, 85(SUPPL.).https:// doi.org/10.7550/rmb.34716 Ramírez, A. (2010). Odonata. Revista de Biología Tropical, 58, 97–136. Torralba-Burrial, A. (2015). CLASE INSECTA Orden Odonata. IDE@-SEA, 41, 1–22. Rescatado de www.seaentomologia.org/IDE@
Video: Libélulas y caballitos del diablo. https://www.facebook.com/BEspecializadas
Tanto las náyades como los adultos son depre dadores voraces y generalistas (González-Soriano y Novelo-Gutiérrez, 2014; Ramírez, 2010; Torral ba-Burrial, 2015). Gracias a su poderoso aparato bucal pueden alimentarse de una gran variedad de organismos más pequeños que ellos. En el eco sistema juegan un papel muy importante balan-
Esta es la historia de un hombre al que yo definiría como un buscador…
Un buscador es alguien que busca; no necesaria mente alguien que encuentra. Tampoco es alguien que, precisamente, sabe qué es lo que está buscando. Es simplemente alguien para quien su vida es una búsqueda.
un montón de árboles, pájaros y flores encantado res. La rodeaba por completo una especie de pequeña valla de madera lustrada. Una portezuela de bronce lo invitaba a entrar. De pronto, sintió que olvidaba el pueblo y sucumbió ante la tentación de descansar por un momento en aquel lugar.
Un día, el buscador sintió que debía ir hacia la ciudad de Kammir. Había aprendido a hacer caso riguroso de estas sensaciones que venían de un lugar desconocido de sí mismo. Así que lo dejó todo y partió.
Después de dos días de marcha por los polvorien tos caminos, divisó, a lo lejos, Kammir. Un poco antes de llegar al pueblo, le llamó mucho la atención una colina a la derecha del sendero. Estaba tapizada de un verde maravilloso y había
Así que traspasó el portal y empezó a caminar lentamente entre las piedras blancas que estaban distribuidas como al azar, en medio de los árboles. Dejó que sus ojos se posaran como mariposas en cada detalle de aquel paraíso multicolor. Sus ojos eran los de un buscador, y quizá por eso descubrió aquella inscripción sobre una de las piedras: Abdul Tareg, vivió ocho años, seis meses, dos semanas y tres días. Se sobrecogió un poco al darse cuenta de que aquella piedra no era simplemente una piedra: era una lápida. Sintió pena al pensar que un niño de tan corta edad estaba enterrado en aquel lugar.
Mirando a su alrededor, el hombre se dio cuenta de que la piedra de al lado también tenía una inscrip ción. Se acercó a leerla. Decía: Yamir Kalib, vivió cinco años, ocho meses y tres semanas, se sintió
terriblemente conmocionado. Aquel hermoso lugar era un cementerio, y cada piedra era una tumba. Una por una, empezó a leer las lápidas. Todas tenían inscripciones similares: un nombre y el tiempo de vida exacto del muerto.
Pero lo que lo conectó con el espanto fue com probar que el que más tiempo había vivido sobrepasaba apenas los once años… Embargado por un dolor terrible, se sentó y se puso a llorar. El cuidador del cementerio pasaba por allí y se acercó. Lo miró llorar durante un rato en silencio y luego le preguntó si lloraba por algún familiar. -No, por ningún familiar —respondió —. ¿Qué pasa en este pueblo? ¿Qué cosa tan terrible hay en esta ciudad? ¿Por qué hay tantos niños muertos enterrados en este lugar? ¿Cuál es la horrible maldición que pesa sobre esta gente, que les ha obligado a construir un cementerio de niños? Preguntó.
El anciano sonrió y dijo: Puede usted serenarse. No hay tal maldición. Lo que pasa es que aquí tenemos una vieja costumbre. Le contaré.
“Cuando un joven cumple quince años, sus padres le regalan una libreta como esta que tengo aquí, para que se la cuelgue al cuello. Es tradición entre nosotros que, a partir de ese momento, cada vez que uno disfruta intensa mente de algo, abre la libreta y anota en ella: A la izquierda, qué fue lo disfrutado. A la derecha, cuánto tiempo duró el gozo. Conoció a su novia y se enamoró de ella. ¿Cuánto tiempo duró esa pasión enorme y el placer de conocerla? ¿Una semana? ¿Dos? ¿Tres semanas y media…? Y después, la emoción del primer beso, el placer maravilloso del primer beso… ¿Cuánto duró? ¿El minuto y medio del beso? ¿Dos días? ¿Una semana? ¿Y el embarazo y el nacimiento del primer hijo…?
¿Y la boda de los amigos? ¿Y el viaje más desea do? ¿Y el encuentro con el hermano que vuelve de un país lejano?
¿ Cuánto tiempo duró el disfrutar de estas situa ciones? ¿Horas? ¿Días?
Así, vamos anotando en la libreta cada momento que disfrutamos… Cada momento.
Cuando alguien se muere, es nuestra costumbre abrir su libreta y sumar el tiempo de lo disfrutado para escribirlo sobre su tumba. Porque ese es para nosotros el único y verdadero tiempo vivido”.
Si vivimos en el pasado o en el futuro, no seremos capaces de disfrutar del presente. Y al no ser conscientes de lo que ocurre, no podemos valorarlo como le corresponde. Los tres tiempos son importantes porque cada uno de ellos tiene una función. Podemos mirar hacia el pasado en algunos momentos para recuperar aprendizajes o recuerdos valiosos y podemos mirar al futuro para intentar mejorar y superarnos a nosotros mismos. Este cuento para reflexionar, nos permite conectar con las emociones y pensar sobre nuestra vida. Darnos cuenta que es corta y única, el verdadero tiempo que nos vamos a llevar es el disfrutado. Por ello, deberíamos aprender a deleitarnos de esos buenos momentos que vivimos y de aquellas experiencias más difíciles para conocernos mejor.
Cuentos para contar de Jorge Bucay.
HerramientasEs un gusto compartir esta sección con María del Socorro Lobato Gómez, Licenciada en Comuni cación Educativa, Docente de Telesecundaria, Diplomada en Mediación Lectora por la Universidad Metropolitana. Mediadora del Programa Nacional de Salas de Lectura y voluntaria del Programa de Intervención Social “Lecturas Andantes” del Reflexionario Mocambo de la UV. Gracias por con cedernos esta entrevista.
poema de “La luna” de Jaime Sabines, la actividad que sugerí fue observaran este cuerpo celeste, (procuro sea cuando hay luna llena) y crearan su poema; fue increíble el cambio, tanto que se acercó y me dijo: - ya no la odio maestra, después de todo no es tan fea. Gracias por leernos-.
2.- De las estrategias que ha usado para instalar el hábito lector en sus alumnos y alumnas de telese cundaria, ¿cuál fue la más eficaz?
Contagiarlos a través de reseñas de mis propias lecturas, lo que me funcionó en el aula era regalar les una diaria, primero eran textos muy cortos y subía el nivel dependiendo el interés de ellos, pues se convierten en tus guías. “Maestro que no lee, no puede crear el gusto por la lectura en sus alumnos”.
3.- ¿Qué es para usted una sala de lectura y con qué actividades cuenta?
Es un espacio físico o virtual donde se crea una convivencia basada en el respeto entre lectores, acervo, autores y mediador.
1.- Entendemos que como docente frente a grupo tiene un cúmulo de experiencias, aunado al enorme reto que representa trabajar con adolescentes. Por ello nos gustaría, compartiera alguna vivencia significativa, que le haya dejado huella.
Son muchas, recuerdo un alumno que cuando les leía me miraba fijo, me retaba, decía que no le gustaba leer, hizo un dibujo con imágenes diabólicas con un mensaje: odio la lectura.
En ese ciclo escolar se crea un taller de lectura y escritura para las y los chicos con rezago escolar, él fue llamado a estar ahí, por supuesto, continuaba con la antipatía. En una ocasión, trabajé con ellos el
Las actividades surgen a partir de un convidar saberes con los lectores, van desde recomenda ciones literarias, presentación del acervo, lectura en voz alta y compartidas, reseñas, talleres de escritura, asistencia a presentaciones de libros, a ferias nacionales, uso de las TIC’s para crear videos con lecturas de alguna obra elegida, charlas con expertos en mediación lectora, escritores, partici pación en escuelas, escribir textos para la creación de un libro entre otras.
4.- Coméntenos los beneficios que ha traído a la población el espacio para leer que usted instaló.
La existencia de un lugar donde puedan asistir
personas de diferentes edades, nivel cultural y social, en el cual convivan y desarrollen diversas actividades de fomento a la lectura, se contagien del gusto por la misma, crear sentido de pertenen cia, buscar la trascendencia y formar lazos afecti vos.
con sus alumnas y alumnos, sean flexibles. Niñas, niños o adolescentes, no hay quién se resista a escuchar una buena lectura.
Utilicen los materiales que les proporcionan por grado, léanlos primero, realmente son excelentes. No se compliquen, aprovechen los libros que tienen en su escuela.
Si no cuentan con las herramientas necesarias para hacerlo, sean humildes, reconozcan sus limita ciones y busquen ayuda con personas que lleven programas de fomento, hay muchas que les pueden orientar.
5.- Como mediadora voluntaria del Programa de Intervención Social “Lecturas Andantes”. ¿Qué aprendizajes ha adquirido?
Dejar a un lado la lectura por obligación y memo rización, buscar el gozo que va más allá de lo que me dice el autor, es ver, oler, sentir, odiar, llorar, reír y más, lo que puedo encontrar en los personajes, porque las emociones también se leen.
Este programa permite actualizarme constante mente, pues los encargados buscan motivarnos a través de charlas con personas de amplia trayecto ria y experiencia en la mediación, esto me llena los ánimos a continuar contagiando el gusto por la lectura.
Es ver al otro con necesidad de ser acompañado, crear comunidad a partir del compartir de un texto.
6.- Recomiende a nuestros lectores cómo llevar a los alumnos al mundo de la lectura.
Leerles es la clave.
Hagan a un lado lo didáctico y disfruten un texto
Cuando se encuentren en el puerto de Veracruz, les hago una cordial invitación para que visiten mi Sala de Lectura, ubicada en las instalaciones de la USBI.
Profesora Socorro, antes de despedirnos quere mos mencionar a los docentes que, en días pasa dos asistió usted a la ciudad de Veracruz, a la presentación del libro: ¿Cómo me volví lector? En cuyo contenido se encuentra su emotiva historia. ¡Muchas felicidades!
Ha sido un honor para nosotras haber coincidido en el gusto por las letras y el fomento de estas. Gracias…
HerramientasGuanajuato es un estado con mucha historia y tradiciones, entre ellas se encuentran “Las Calle joneadas” mismas que, se han vuelto favoritas de la gente debido a la música y alta dosis de alegría con tenidas en tan festiva costumbre.
La idea consiste en reunirse todos en determinado lugar cerca de las ocho de la noche. Las mujeres deben estar preparadas, porque al inicio les entre gan una rosa que llevarán consigo en el recorrido; a los hombres les dan un purrón (vasija abombada que permite la salida de su contenido a chorros) con vino para compartir entre ellos.
Los puntos de reunión son las escaleras del Teatro Juárez, el Jardín de la Unión o la Plaza Central, desde ahí se puede caminar por el centro histórico y los sitios más importantes. La 'Tuna' comienza a llamar a gritos a la multitud para invitarlos al evento.
Todas las personas van acompañadas de una estudiantina, que se encarga de amenizar el paseo con canciones típicas como "De Colores" y clásicos de José Alfredo Jiménez. Durante el trayecto se van narrando mitos y bromas guanajuatenses; en estas comparsas, portan una vestimenta de gala antigua e instrumentos musicales variados: acordeones, guitarras, panderos, violines, castañuelas y algunas piezas renacentistas como la mandolina, el laúd y el salterio. Se realizan por los siete callejones más emblemáticos.
Una leyenda que es imperdible para escuchar, es la del Callejón del Beso, por ser probablemente la más conocida. Las parejas de enamorados deberán besarse en el tercer escalón para tener quince años de buena fortuna, si deciden no hacerlo, se dice que tendrán siete años de mala suerte. Es justo en este lugar donde termina la ruta.
La ciudad capital declarada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO, tiene cerca de 3600 callejones, obviamente no se visitan todos en el itinerario. Regularmente se llevan a cabo los fines de semana, sin embargo, en la temporada del Festi val Cervantino son todos los días y con diferentes horarios, ya que la demanda es mucho mayor. Seguramente asistir a Las Callejoneadas será una experiencia única e inolvidable para los turistas nacionales y extranjeros.
Estos recorridos surgieron por la inspiración cau sada por un gran número de tunos originarios de ciudades españolas de gran tradición universitaria, como Salamanca y Granada. Un grupo de alumnos se organizaron y, teniendo el apoyo de su insti tución educativa, poco a poco fueron creando la primer Estudiantina de la Universidad de Guanajua to, que debutó el día 13 de abril de 1963.
Referencias: https://www.mexicodestinos.com/blog/las-callejoneadas-tradicion-y-diversion-en-guanajuato/ https://pasilloturistico.com/cual-es-el-origen-de-las-callejoneadas/
Herramientas de Lectura
Es común que en ocasiones demuestren oposición, particularmente cuando están cansa dos, hambrientos, con estrés o alterados. Ellos pueden argumentar, contestar, desobedecer y desafiar a las madres y padres de familia, docentes y otros adultos. El comportamiento de oposición es a menudo una parte normal del desarrollo de las y los niños de dos o tres años asimismo, al llegar a la adolescencia. Sin embargo, la falta de cooperación y hostilidad se convierte en un asunto serio si es tan frecuente y consistente que sobre sale al ser comparado con el de otros infantes de la misma edad, nivel de desarrollo o al afectar su vida social, familiar y académica.
• Intentos deliberados de molestar y fastidiar a la gente.
• Culpar a otros por sus propios errores y malas maneras.
• Ponerse quisquilloso a menudo o enfadarse fácil mente con otros.
• Irritación frecuente y resentimiento.
• Usar palabras hirientes y odiosas estando alterado.
• Buscar vengarse.
En las y los pequeños con un trastorno de desafío y oposición, hay un patrón de falta de cooperación y actuación hostil hacia las figuras de autoridad que interfiere seriamente con su funcionamiento diario. Los síntomas del TDO incluyen:
• Rabietas frecuentes.
• Discutir excesivamente con los adultos.
• Desafío activo y negación a cumplir con lo que los adultos le piden que haga y a las reglas.
Los síntomas se ven usualmente en múltiples situaciones, suelen ser más evidentes en el hogar o en la escuela. De cinco a quince por ciento de las y los chicos de edad escolar tienen TDO. Las causas se desconocen, muchas madres y padres infor man que su hija o hijo con esta condición, era más rígido y demandante que sus hermanos desde su temprana edad. Factores biológicos y del ambiente juegan un papel importante.
Denominado en el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-5), como trastorno negativista desafiante. Publicado: Jesús Falcón David Aparicio
A quien presenta los síntomas del TDO debe de hacérsele una evaluación comprensiva. Es impor tante buscar otros desórdenes que estén presentes, tales como: el trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH), problemas de aprendizaje, desórdenes de humor (depresión, bipolaridad) y ansiedad. Quizá sea más difícil mejorar los síntomas sin tratar el conflicto coexistente. Algunos desarrollan lo que se conoce como desorden de la con ducta.
El tratamiento incluye: programas de adiestra miento para ayudar a manejar este proceder, psicoterapia individual y familiar, para apoyar en el control efectivo de la ira y favorecer la comuni cación, terapia cognoscitiva de comportamiento para asistir en la solución de los problemas y disminuir la negatividad, entrenamiento en las destrezas sociales para aumentar la flexibilidad y mejorar la tolerancia de la frustración con sus pares.
Tratar en casa con quienes presentan TDO, suele ser muy difícil. Los responsables necesitan respal do y conocimiento. Algunas opciones para ayudar les son las siguientes:
• Use tiempos de descanso (time-outs) auto-im puestos, para evitar que los conflictos empeoren en vez de mejorar. Esto es ser un buen modelo.
• Escoja sus luchas, establezca prioridades en las cosas que usted quiere que haga su hija o hijo. Ellos tienen problemas evitando los altercados por el poder.
• Establezca límites razonables y apropiados, con consecuencias que puedan aplicarse consistente mente.
• Mantenga intereses personales, para evitar el enfocarse cien por ciento, en esta situación, invir tiendo todo su tiempo y energía. Trate de trabajar y obtener el respaldo de otros adultos (docentes, entrenadores y/o cónyuge).
• Maneje su propio estrés con ejercicio y relajación. Haga uso de un programa de cuidado temporero (respite care) cuando sea necesario.
Muchos niños con TDO responden bien a las técni cas positivas utilizadas en familia. Las madres y padres pueden pedirle a su pediatra o médico de cabecera, los refiera con un psiquiatra infantil, quien ayudará a diagnosticar y tratar el TDO o cualquier otra condición psiquiátrica coexistente.
Fuente: https://www.aacap.org/AACAP/Families_and_Youth/Facts_for_Families/ Facts_for_Families_Pages/Spanish/Los_Ninos_Con_el_Trastorno_de_Desafio_ y_Oposicion_72.aspx.
• Siempre edifique en lo positivo, elogie y refuerce al demostrar flexibilidad y cooperación.
Título: Pataletas.
Autora: Gabriela Keselman. Ilustrador: Pau Estrada. Serie: Al sol solito.
Autora e ilustradora: Mireille d´ Allancé. Editorial: Corimbo.
Anne Elliot, es una mujer madura, sensible y menospreciada, que años después de haber rechazado al hombre que amaba, persuadida por un mal consejo, ve cómo este reaparece en su vida. Él ahora es un capitán rico y honorable, sin embargo, aún se siente despechado y resentido. Anne deberá luchar, por primera vez, para que el amor le conceda otra oportunidad.
Esta novela se considera la más crítica con la sociedad de la época en que fue escrita. Se publicó en el año de 1817.
Fuente:
Título: Si yo fuera bruja.
Autoras: Mónica López y Valeria Dávila. Ilustrador: Pablo Tambuscio. Serie: Al sol solito.
Si yo fuera bruja, ¿cómo sería? con uñas torcidas, rojas y enroscadas, sombrero de pico y joroba en la espalda, de negro muy negro siempre vestiría, ¡hasta los calzones negros usaría! Un gato tendría, feo y oloroso, flaco y bigotudo, muy malo y pulgoso. Muchos maleficios y hechizos haría… Y las carcajadas, ¡qué bien me saldrían! ¡Jara jai, jaraja! Bruja y más que bruja: ¡Rebruja sería!
Si yo fuera bruja…feliz viviría.
De las letras de: Norma Sánchez Rodríguez
Alumnas y alumnos de primaria.
Material:
- 1/8 de cartulina negra.
Crayola o pintura de madera color blanco.
Papel crepé negro.
Pegamento blanco.
Cartulina negra.
Papel dorado o plateado.
1.- Leer el cuento: Si yo fuera Bruja.
2.- Pedir a cada uno de los estudiantes, escriba un hechizo para cumplir uno de sus más anhelados deseos, deberán incluir los ingredientes a utilizar desde la óptica de una bruja, asimismo, indicaciones breves y claras para su preparación.
3.- Finalizar la actividad con la creación de un elemento representativo del personaje principal de la historia leída.
4.- Pasar al frente caracterizado a compartir el hechizo mágico, con las y los compañeros del grupo.
- Talleres de fomento a la lectura dirigidos a niñas y niños de preescolar, primaria, así
- Talleres de fomento a la lectura para docentes y estudiantes de secundaria, bachillerato y normales.
- Biblioteca pública, especializada en el acervo de Libros del Rincón y préstamos a
- Participación en ferias de libros con talleres
- Audiocuentos y videocuentos para descar ga, disponibles en el siguiente enlace: https://www.sev.gob.mx/desarrolloeducativo/rincones-lectura/
- Préstamo de cajas viajeras con 25 libros para escuelas, bibliotecas, programas edu
