INDICE -MISION Y VISION. -CARTA DE PRESENTACION. -AUTORETRATO -PORTADA PRIMER BIMESTRE -DIARIO METACONGNITIVO. -TRABAJOS, INVESTIGACION, TAREAS, ASIGNATURAS. -REFLEXIONES. -PRODUCTOS INTEGRADORES. -RESUMEN DE CIERRE -SECCION DE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS -MATRIZ BIMESTRAL. -------------------------------------------------------------SEGUNDO PARCIAL -PORTADA SEGUNDO BIMESTRE -DIARIO METACOGNITIVO
-TRABAJOS INVESTIGACIONES,TAREAS, ASIGNATURAS -REFLEXIONES -PRODUCTOS INTEGRADORES -RESUMEN DE CIERRE -SECCIÓN DE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS -RUBRICAS
MISION: LA MISION DEL INSTITUTO IBERO AMERICANO ES OFRECER, IMPARTIR Y FOMENTAR UNA CULTURA EDUCATIVA Y DE INVESTIGACION DE CALIDAD, ASI COMO UNA FORMACION INTEGRAL POSITIVA DE CONCIENCIA SOCIAL
VISION: Ser una istitucion de calidad, prestigio e imagen con la comunidad iniversitaria y la sociedad con un alto grado de competitividad y liderando la vanguardia educativa
CARTA DE PRESENTACION NOMBRE: ROGELIO LOPEZ ANTONIO EDAD:18 AÑOS DIRECCION: CALLE CARACAS AMERICA CORE NUMERO 3 CORRERO ELECTRONICO: rogerlopezantoni@gmail.com OCUPACION: ESTUDIANTE INSTITUCION EDUCATIVA: Instituto de Investigacion y Enseñanza Iberoamericano A.C.
En este portafolio se retomara todo lo visto en el semestre B de la materia de Quimica para Ingenierias. El objetivo de este portafolio es reunir todos los trabajos para generar una retroalimentacion. Esto con el proposito de capturar y recordar los temas abordados en los parciales asi mismo como los proyectos integradores. La plantilla que se puede apreciar en este portafolio fue realizada por su servidor en la materia de Informatica. El objetivo del curso es formarnos en conocimientos basicos de la quimica, los cuales nosotros los alumnos de ingeniera o mas bien futuros ingenieros debemos tener claros.
PRIMER PARCIAL “CAPACIDAD CALORIFA” En este parcia aprendimos ciertos conceptos cientificos asi como formulas relacionadas conn el calor especifico para poder finalizar con una practica de laboratorio ralacionada con lo visto en el parcial.
SEGUNDO PARCIAL Loa objetivos de este parcial fue que ell alumno fuera capaz de identificar y analizar los polimeros mediane el estudio de sus propiedades y la polimerizacion y el impacto que esta tiene.
INTRODUCCION A LOS POLIMEROS IMPORTANCIA DE LOS POLIMEROS ¿DE DONDE VIENEN LS POLIMEROS? ESTRUCTURA QUIMICA DE LOS POIMEROS
AUTORRETRATO Hola,mi nombre es Rogelio Lopez Antonio y actualmente estoy estudiando la preparatoria en el INSTITUTO DE INVESTIGACION Y ENSEÑANZA IBEROMAERICANO, el cual finalizare en este mismo año, tengo 18 años de edad soy Cristiano me encanta ir al cine, Escuchar musica, Conversar con nuevas
personas y amigos, jugar algun
deporte, video juegos, leer e ir de Compras. Tengo hailidad de poder hablar en publico sin ponerme
tan
nervioso,
tengo
ciera
habilidad
matematica y tambien considero que tengo una habilidad musical. Soy un hombre caballeroso, respetuoso, aveces orgulloso, alegre, con fe, fisicamente soy alto, un poco gordito, utilizo lentes tengo los ojos cafes y el cabello castaño negro, mi tes es amarilla/blanca. Personalmente siento que me faltan habilidades y pasiones para ser un ingeniero por lo que me confundo mucho con formulas y teoria y muchas veces se me olvida muy rapido, veces no siento que la ingenieria sea un area para mi porque aparte de que siento que me falta pasion, no soy de las personas que se quede estatica en algun lugar, no soy de las personas que pueden sentarse a trabajar toda la vida y estar feliz, sino que necesito estar en constante movimiento y ya que me gusta relacionarme con las personas y aprender nuevos idiomas me gustaria estudiar comercio o negocios internacionales en dado caso que no estudie ingenierias. Actualmente tengo muchas dudas y en mi plan de vida pero estoy se que la decisión que tome sera la correcta
PRIMER PARCIAL BLOQUE II: “CAPACIDAD CALORIFICA”
DIARIO METACOGNITIVO CONCEPTOS CIENTIFICOS CAPACIDAD CALORIFICA CALOR TEMPERATURA CALOR ESPECIFICO o 多QUE COSAS FUERON DIFICILES? En este parcial me parece que lo mas dificil fueron los ejercicios porque las formulas me confundieron un poco y me vi en la necesidad de preguntarle a mi compa単ero para que me aclarara las dudas y de igual forma a la profesora para que me ayudaraa entender mejor el tema y despues de realiza unos cuantos ejercicios acorde con el tema y entonces lo comprendi. Tamben pude notar que en los ejercicios que realizamos se me olvida convertir los kilogramos a gramosy yo pienso que necesito practicas un poco mas o 多QUE COSAS FUERON FACILES? En si los conceptos porque son muy basicos y muy simples de recordar una vez que se aprenden, y claro obviamente repasandolo. o 多QUE APRENDISTE? Como ya lo mencione aprendi nuevos conceptos relacionados con quimica aplicada en la ingenieria y nuevas formas y formulas para resolver problemas que estan relcionados con el calor.
TRABAJOS, INVESTIGACION, TAREAS Y ASIGNACONES Nuestra tercera tarea fue realizar una miscelánea de ejercicios del tema de calor específico, del cual también se hizo la corrección
La última tarea fue realizar ejercicios de sustitución en base a la práctica de laboratorio
REFLEXION: En este parcial lo que se vio fue más teoría, pero no por eso dejo de ser siempre muy interesante, considero que soy una persona que le gusta aprender cosas nuevas, pero eso no significa que siempre entienda todo así que aunque el parcial fue “SENCILLO” me confundo un poco con las formulas y a la hora de aplicarlas pero a mi parecer no podríamos tener una mejor profesora para esta materia que la miss Teresa porque ella nos tiene paciencia y siempre da una retroalimentación del tema a quien tenga la duda, sin dudarlo diría que no me gusta mucho lo química ya que siento personalmente no es lo mio, pero hasta ahora ha sido una de mis materias favoritas, todo lo visto durante este parcial me pareció muy interesante y tal vez en un futuro si decido estudiar ingeniería me podría ser de mucha utilidad.
PRODUCTOS INTEGRADORES Este producto integrador tuvimos la tarea de construir un calorímetro con el apoyo de las copias que se muestran a continuación.
-Lo primero que hicimos fue conseguir los materiales para realizar el calorímetro Lata de refresco de aluminio Un vaso de unicel con tapa Embudo (pequeño) Fomi Algodón Silicón frio Tijeras Ya con todos los materiales procedimos a construir el calorímetro
-Primero forramos la lata con el fomi hasta que todas las superficies de la lata fueran cubiertas con el fomi. -Después de que la lata estuviera completamente forrada con fomi creamos un agitador con 2 popotes. -Una vez creado el agitador hicimos 2 orificios del tamaño de los popotes, sobre la lata de unicel los orificios fueron realizados sobre la parte superior de la lata. -Ya colocados los popotes en los orificios colocamos la lata en el vaso de unicel lo rellenamos de algodón de manera que no se moviera la lata dentro del vaso. -Al llegar al laboratorio con el calorímetro ya realizado formulamos equipo de 5 a 6 personas. -La profesora nos entregó una probeta y un vaso de precipitado. -Llenamos el vaso de precipitado de agua. Para poder medir la cantidad de agua. Medimos 50g de agua en la probeta. -Una vez medida la cantidad exacta de agua, vertimos esta atreves del popote puesto en la lata, no agitador sino el otro. -Una vez que el agua estaba dentro del calorímetro retiramos el popote y en ese orificio medimos el termómetro para poder medir las temperaturas del agua por intervalos de tiempo, la profesora nos indicó tomar medidas cada 3 minutos. -Prácticamente durante 10 minutos tomamos la temperatura inicial y de ahí en fuera, esperábamos 3 minutos para volver a medirla y la temperatura era constante. -repetimos este proceso dos veces más en diferentes calorímetros con diferentes temperaturas para obtener diferentes temperaturas.
-Para comprobar la diferencia de temperaturas es calentó el vaso de precipitado con agua hasta que hirviera y cuando estuviera hirviendo medir su temperatura. -Una vez caliente el agua se vertió en la probeta para ponerla en el calorímetro junto con el agua a temperatura ambiente. -Ahora debíamos de agitar el aguacaliene con el agua a temperatura ambiente con el agitador para que estas se mezclaran y pudiéramos medir su temperatura constante.
Imagen 1: Capturando datos del calorĂmetro
Imagen 3: temperatura del agua
Imagen 2: midiendo temperatura del agua
Imagen 4: Mezclando el agua frĂa con el agua caliente mediante el agitador
Imagen 6: midiendo 50 g de agua
Imagen 5: midiendo temperatura del agua puesta en la estufa
RESUMEN DE CIERRE Recapitulando en todo este parcial la actividad fue constante y provechosa, estoy feliz de haber aprendido más y haber pasado otro parcial con una calificación aceptable tal vez no perfecta pero muy buena, los puntos que no me gustan en ente parcial es que nos hizo falta material para laboratorio ya que el que teníamos no era suficiente por lo cual estuvimos a punto de no terminar a tiempo y tener la práctica a medias, sin embargo tuvimos que aumentar la velocidad de trabajo y poniendo en riesgo que el experimento no saliera bien por causa de los materias. A la hora de realizar la práctica de laboratorio más de uno de mis compañeros notamos que el espacio del laboratorio es muy reducido y caluroso por lo que era incomodo e incluso bochornoso estar hay trabajando todos juntos. De ahí en fuera no tengo ningún otro disgusto. Yo pienso que debo mejorar en mi forma de analizar las formulas y poner más atención en clase ya que muchas veces me distraigo muy fácil.
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
Imagen 2: Un gran equipo
Imagen 1: midiendo temperatura del agua
Imagen 3: observando la temperatura del agua
RUBRICA
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL ORDEN EN EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 1. PORTADA- nombre la institución, nombre del curso, nombre del estudiante, nombre del profesor, fecha y período escolar. 2. MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN 3. ÍNDICE GENERAL DEL CONTENIDO DEL PORTAFOLIO 4. CARTA DE PRESENTACIÓN- presenta datos personales del estudiante, áreas de interés, plan de trabajo, objetivos del curso, motivos y propósito para el desarrollo del portafolio. 5. AUTORRETRATO: Recoge el sentir del estudiante en cuanto a sus habilidades, las cosas que le gusta hacer, rasgos que se destacan de su personalidad y físicos, los aspectos que debe mejorar y sus metas a corto y largo plazo. Incluye foto reciente. 6. PORTADA DE BIMESTRAL – En él se indica el nombre de los bloques vistos. 7. DIARIO METACOGNITIVO: Expresiones relacionadas con el sentir del estudiante sobre aspectos académicos y personales en su interacción en la sala de clases, destacándose los aspectos de dicho proceso. Este diario se elabora por cada tema del programa de estudios. 8. TRABAJOS, INVESTIGACIÓN, TAREAS Y ASIGNACIONES-una selección de trabajos representativos. Son todas las actividades de aprendizaje (procesos y productos) señalados por el docente. 9. REFLEXIONES – son diarios reflexivos sobre los trabajos y actividades realizadas (PROCESOS FORMATIVOS). Objetivos y/o expectativas de aprendizaje. Lo que aprendieron a hacer y/o lo que les gustaría seguir aprendiendo 10. PRODUCTOS INTEGRADORES – evidencia de la participación activa en el proyecto, según los elementos exigidos en cada asignatura eje. Incluir material de apoyo 11. RESUMEN DE CIERRE- a manera de conclusión donde el estudiante destaque su satisfacción con lo aprendido, áreas que debe mejorar y limitaciones. 12. SECCIÓN DE EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS. 13. RÚBRICA(s)- Recurso(s) con los criterios de evaluación del portafolio y/o proyectos integradores. 14. MATRIZ DE EVALUACIÓN BIMESTRAL – una copia/imagen de la matriz de evaluación donde se observa la ejecución del estudiante en el curso y en el portafolio.
SI
NO
SEUNDO PARCIAL BLOQUE 3 “POLIMEROS”
DIARIO METACOGNITIVO POLIMEROS ENCAPSULADO o ¿QUE COSAS FUERON DIFICILES? La verdad fue dificil el buscar las carecteristicas de los polimeros ya que muchas veces yo suelo apoyarme en libros para investigaciones pero como no tengo ningun libro de quimica lo busque en linea pero tenia muchas cosas erroneas.
o ¿QUE COSAS FUERON FACILES? El trabajar con el encapsulado fue basicamente muy sencillo y aunque fue algo nuevo fue realmente interesante.
o ¿QUE APRENDISTE? Aprendi sobre los polimeros, que incluso nosotros tenemos polimeros en nuestro interior. Tengo que decir que aunque marea un poco el olor fue muy interesante ver personalmente como funciona el catalizador con la resina y su reaccion y saber que ese es un polimero hay muchas cosas hacerca detodos los polimeros que me gustaria aprender
TRABAJOS, INVESTIGACION, TAREAS Y ASIGNACONES Tabla comparativa de los cpolimeros y la correcion de la misma.
REFLEXION: Realmente la unica actividad y tarea que se realizo en el parcial fue la tablacomparativa y ademas de una tarea se volvio una actividad al hacer la correcion
de
la
misma
con
la
profesora
como
apoyo
para
la
retroalimentacion, y tengo que decir que me parecio un gran apoyo ya que podemos confundirnos con los termnos quimicos, ya que almenos personalmente yo nunca haba escuchado los nombres cientficos nisiquiera algunos “comunes�. Ahora puedo decir que tengo mas conocimiento de ello. Gracias a la retroalmentacion que la profesora muy amablemente nos proporciono
PRODUCTOS INTEGRADORES 1. En este parcial el producto integrador a realizar fue un encapsulad 2. -Lo primero que se hizo fue seleccionar un objeto con algún valor que te gustaría encapsular, y si la profesora lo aprobaba lo podías utilizar. 3. -Comprar resina y catalizador para encapsular el objeto seleccionado que ya previamente. 4. -Elegir algún molde dependiendo del tamaño del encapsulado. Ya que yo realice dos utilice dos moldes. 5. -Ya que teníamos todos los materiales necesarios para realizar el encapsulado la profesora nos explicó como debía realizarse. 6. -En un recipiente vacío, mezclamos la resina con él una cuantas gotas de catalizador y lo mezclamos hasta que se volvió una mezcla homogénea. 7. -Ya que teníamos esto lo vertimos en el recipiente de nuestra elección pero solo hasta la mitad y esperamos a que secara. 8. -una vez seco colocamos nuestro objeto a encapsular sobre la resina ya seca y seguidamente vertimos lo estante de la resina para llenar el recipiente que contiene el objeto procurando que este quedara completamente cubierto. 9. -Después solo esperamos a que estuviera completamente seco y entonces pudiéramos retirar el encapsulado del molde. 10.
-Como paso final se lijo el encapsulado para que quedara
uniforme.
IMAGEN 1: PRIMERA HOJA DE LA PRÁCTICA
IMAGEN 2: SEGUNDA HOJA DE LA PRÁCTICA
IMAGEN 3: MATERIALESNECESARIOS PARA LA PRÁCTICA, CATALIZADOR Y RESINA
IMAGEN 4: MOLDES UTILIZADO PARA LA PRACTICA
IMAGEN 6: RESINA CON EL OBJETO EN EL CENTRO SECANDOSE.
IMAGEN 5: MOLDE PEQUEÑO PARA LA RESINA
IMAGEN 7: : RESINA SECA
RESUMEN DE CIERRE Fue un parcial literalmente corto pero me agrado que hicieramos algo mas practico que teorico porque en casi todas las materias se hace todo teorico y aquí el parcial literalmente se basó en practica, me gustaria que hubiera mas actividades asi en los parciales que vienen. Se que no tuvimos muchas clases por custiones medicas completamente comprensibles pero aun asi me parecio que el tiempo que estuvimos trabajando fue realente provechoso. Le agradesco Personalmene a la profesora por ponernos como una prioridad y por enseñarnos tanto, el futuro es incierto, quien dice que el dia de mañana estaremos vendiendo est para sacar un dinero extra o hasta como un negocio, Como ya dije le gradesco mucho profesora.
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
IMAGEN 3: MATERIALESNECESARIOS PARA LA PRÁCTICA, CATALIZADOR Y RESINA
IMAGEN 3: RESINA CON EL OBJETO EN EL CENTRO SECANDOSE.
IMAGEN 2: MOLDE PEQUEÑO PARA LA RESINA
IMAGEN 4: : RESINA SECA CON EL OBJETO ENCAPSULADO AL CENTRO
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL ORDEN EN EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 15. PORTADA- nombre la institución, nombre del curso, nombre del estudiante, nombre del profesor, fecha y período escolar. 16. MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN 17. ÍNDICE GENERAL DEL CONTENIDO DEL PORTAFOLIO 18. CARTA DE PRESENTACIÓN- presenta datos personales del estudiante, áreas de interés, plan de trabajo, objetivos del curso, motivos y propósito para el desarrollo del portafolio. 19. AUTORRETRATO: Recoge el sentir del estudiante en cuanto a sus habilidades, las cosas que le gusta hacer, rasgos que se destacan de su personalidad y físicos, los aspectos que debe mejorar y sus metas a corto y largo plazo. Incluye foto reciente. 20. PORTADA DE BIMESTRAL – En él se indica el nombre de los bloques vistos. 21. DIARIO METACOGNITIVO: Expresiones relacionadas con el sentir del estudiante sobre aspectos académicos y personales en su interacción en la sala de clases, destacándose los aspectos de dicho proceso. Este diario se elabora por cada tema del programa de estudios. 22. TRABAJOS, INVESTIGACIÓN, TAREAS Y ASIGNACIONES-una selección de trabajos representativos. Son todas las actividades de aprendizaje (procesos y productos) señalados por el docente. 23. REFLEXIONES – son diarios reflexivos sobre los trabajos y actividades realizadas (PROCESOS FORMATIVOS). Objetivos y/o expectativas de aprendizaje. Lo que aprendieron a hacer y/o lo que les gustaría seguir aprendiendo 24. PRODUCTOS INTEGRADORES – evidencia de la participación activa en el proyecto, según los elementos exigidos en cada asignatura eje. Incluir material de apoyo 25. RESUMEN DE CIERRE- a manera de conclusión donde el estudiante destaque su satisfacción con lo aprendido, áreas que debe mejorar y limitaciones. 26. SECCIÓN DE EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS. 27. RÚBRICA(s)- Recurso(s) con los criterios de evaluación del portafolio y/o proyectos integradores. 28. MATRIZ DE EVALUACIÓN BIMESTRAL – una copia/imagen de la matriz de evaluación donde se observa la ejecución del estudiante en el curso y en el portafolio. OBSERVACIONES GENERALES:
SI
NO