Magic adventure 2 – uvodne ure

Učbeniški komplet: H. Mol in N. Joseph, MAGIC ADVENTURE 2, Rokus Klett

Šola:

Razred: 2.

Ura: 1.

Datum:

PREDMET: TUJI JEZIK ANGLEŠČINA UČNA TEMA:

DOBRODOŠLI NAZAJ (WELCOME BACK)

UČNA ENOTA:

Uvodna ura

Učenci:  razvijajo osnovne strategije poslušanja in slušnega razumevanja (razumevanje navodil, jezik za uporabo v razredu), UČNI CILJI:  razumejo pogosto rabljeno besedišče obravnavanih tem (števila, barve, družinski člani, hišni ljubljenčki, deli telesa, igrače),  besedno se odzivajo na slišano in na vprašanja.

Funkcionalna:  poimenovanje: giraffe, butterfly, mouse, snake, numbers to 10, family members, colours, pets, toys, parts of the body JEZIKOVNA ZNANJA:  jezikovni vzorci: Here I am.

Receptivna: jezik za uporabo v razredu, glasses, hair, basket, ball, toys, colours, family, pets, body parts, Where is …?

UČNE METODE:

UČNE OBLIKE:

UČNA SREDSTVA:

− − − − − −

− − − −

− − − − − − − −

pogovor razlaga konkretni prikaz poslušanje praktično delo razgovor

VIRI:

frontalna skupinsko delo delo v paru individualno delo

slikovne kartice z junaki magneti za sličice CD-predvajalnik CD Magic Adventure 1 foto album košara z blazino žoga igrače

Magic Adventure 2, Priročnik za učitelja (str. 14)

EVALVACIJA URE/ NOVE ZAMISLI:

Pripravila: Mateja Todorovski

Učbeniški komplet: H. Mol in N. Joseph, MAGIC ADVENTURE 2, Rokus Klett

POTEK UČNE URE: Uvodni del: Pozdravim učence. Besedilo vzamem iz pesmice The Hello song (posnetek 1).

Nato jih v slovenščini povprašam, kako so preživeli počitnice, in jih spodbudim, da povedo, kako so se v tem času spremenili.

Osrednji del: Na tablo pritrdim sličici glavnih junakov Petra in Lole. Učence spodbudim, da opazujejo, kako sta se spremenila (Peter je dobil očala, Lola ima daljše lase …).

Učenci v učilnici iščejo še ostale junake, ki jih skrijem na različne kraje.

- Gina Giraffe (nekje nastavim foto album, v njem je fotografija Gine) - Belinda Butterfly (med pripomočki za likovno umetnost) - Max Mouse (v košari z blazino, na kateri je igrača muca) - Susie Snake (pod žogo) - Pal (v škatli z igračami) Učenci tvorijo krog. Dialog: Jaz: Where is Gina Giraffe?

Učenec: Here I am.

Jaz: Where were you?

Učenec: pove (v TJ ali SLJ), kje je našel sliko, in jo pritrdi na tablo.

Učence spodbudim k razmisleku o tem, kako so junaki povezani s kraji, kjer so jih našli. Pogovor vodim in usmerjam tako, da junake povežejo z obravnavanimi temami.

- Gina = družina; v albumu beležimo skupne družinske trenutke; uporabo besedišča spodbudim z nalogo naštevanja članov njihove družine.

- Belinda = barve; pri likovni umetnosti jih uporabljamo in se jih učimo mešati; uporabo besedišča spodbudim tako, da vsak učenec pove svojo najljubšo barvo.

- Max = hišni ljubljenčki; vsak hišni ljubljenček ima prostor, kjer spi in počiva; uporabo besedišča spodbudim tako, da učenci povedo, katero žival imajo ali bi želeli imeti doma.

- Susie = deli telesa; za igro potrebujemo zdravo telo; slušno odzivanje spodbudim z navodili za telovadbo.

- Pal = igrače; slušno odzivanje spodbudim tako, da poimenujem igračo, učenci jo prikažejo s pantomimo.

Zaključni del: Učenci pogledajo sličice junakov na tabli in ugotavljajo, kdo še manjka (Tricks in T1). Napovem današnji Tricksov trik. Pričaral nam bo tako velik T1, da se bomo vsi stisnili vanj. Učenci stojijo v določenem prostoru, skupaj odštevamo od 10 in se vedno bolj približujemo tlom. Ko pridemo do nič, rečemo: Lift off! in skočimo visoko v zrak. Nato pomaham in učencem zakličem: Goodbye!

Pripravila: Mateja Todorovski

Učbeniški komplet: H. Mol in N. Joseph, MAGIC ADVENTURE 2, Rokus Klett

Šola:

Razred: 2.

Ura: 2.

Datum:

PREDMET: TUJI JEZIK ANGLEŠČINA UČNA TEMA:

DOBRODOŠLI NAZAJ (WELCOME BACK)

UČNA ENOTA:

Ponovimo

UČNI CILJI:

JEZIKOVNA ZNANJA:

Učenci:  prepoznavajo in preizkušajo značilnosti jezika (ritem, intonacija, izgovarjava),  razumejo pogosto rabljeno besedišče obravnavanih tem (števila, barve, družinski člani, hišni ljubljenčki, deli telesa, igrače),  razvijajo in preizkušajo spretnosti izgovarjave, intonacije in ritma tujega jezika.

Funkcionalna:  poimenovanje tem: numbers, colours, pets, family, body parts, toys  jezikovni vzorci: I’m fine. I’m OK. I’m not OK. Receptivna: jezik za uporabo v razredu

UČNE METODE:

UČNE OBLIKE:

UČNA SREDSTVA:

− − − − −

− frontalna − skupinsko delo − individualno delo

− postaja 1 (učbenik, kocka, figurice) − postaja 2 (slikovne kartice družinskih članov) − postaja 3 (iRokus, Unit 4, Activity Book, 1 okvir) − postaja 4 (CD-predvajalnik, CD in učbenik Magic Adventure 1)

pogovor razlaga konkretni prikaz poslušanje praktično delo po postajah − razgovor

VIRI:

Magic Adventure 2, Priročnik za učitelja (str. 14)

EVALVACIJA URE/ NOVE ZAMISLI:

Pripravila: Mateja Todorovski

Učbeniški komplet: H. Mol in N. Joseph, MAGIC ADVENTURE 2, Rokus Klett

POTEK UČNE URE: Uvodni del: Učenci poslušajo The Hello song (Magic Adventure 1, posnetek 1). Nato zapojem vprašanje in pokažem na posameznega učenca, ki zapoje odgovor.

Osrednji del: Delo poteka na štirih postajah. Razložim pravila za delo skupin na posamezni postaji.

Menjave skupin potekajo na moj znak (na 5 minut). S štetjem (one, two, three, four) določim štiri skupine.

POSTAJA 1 (numbers, colours, toys) Igrica Welcome back, učbenik, strani 4 in 5. Učenci se premikajo po poljih glede na število pik na kocki. Učenec poimenuje sliko na polju, na katerega pride. Če slike ne zna poimenovati, se vrne na polje, s katerega je prišel. Če pride pod lestev, spleza navzgor, če pride na kačji rep, pa zdrsne navzdol.

POSTAJA 2 (family) En učenec izvleče slikovno kartico in s pantomimo prikaže družinskega člana. Ostali učenci ugibajo, koga predstavlja. »Is it a …?« Ko uganejo, nadaljuje naslednji član skupine.

POSTAJA 3 (pets) Na portalu iRokus vsak od članov skupine enkrat vodi igro. Učenec poveže del telesa z ustreznim hišnim ljubljenčkom, skupina posluša posnetek in ponovi.

POSTAJA 4 (body parts) Učenci si ogledajo sliko na strani 46 v učbeniku Magic Adventure 1. Predvajajo posnetek (CD MA 1, posnetek 47) in pokažejo sličice. Nato se igrajo tako, da igro vsakokrat vodi drugi učenec.

Zaključni del: Učenci sedijo v krogu. Vsaka skupina pove, kaj je počela na postaji, kjer je končala svoje delo.

Skupaj poimenujemo teme, ki so bile obravnavane na posamezni postaji (glej oklepaje v osrednjem delu).

Nove naloge: Učenci prinesejo ovit učbenik in delovni zvezek Magic Adventure 2.

Pripravila: Mateja Todorovski

Učbeniški komplet: H. Mol in N. Joseph, MAGIC ADVENTURE 2, Rokus Klett

Šola:

Razred: 2.

Ura: 3.

Datum:

PREDMET: TUJI JEZIK ANGLEŠČINA UČNA TEMA:

DOBRODOŠLI NAZAJ (WELCOME BACK)

UČNA ENOTA:

Novo šolsko leto

UČNI CILJI:

JEZIKOVNA ZNANJA:

Učenci:  razvijajo zvočno občutljivost in prepoznavajo ter preizkušajo značilnosti jezika,  usvajajo spretnosti slušnega ter vidnega razločevanja,  se usposabljajo za govorno sporazumevanje in sporočanje.

Funkcionalna:  poimenovanje: numbers to 10, words for toys and colours  jezikovni vzorci: How are you? I’m fine. I’m OK. Receptivna: jezik za uporabo v razredu, dice, story, song, games, table games, our world

UČNE METODE:

UČNE OBLIKE:

UČNA SREDSTVA:

− − − − − −

− frontalna − skupinsko delo − individualno delo

− − − − − − −

pogovor razlaga konkretni prikaz poslušanje praktično delo razgovor

VIRI:

CD-predvajalnik CD Magic Adventure 1 in 2 Učbenik, DZ Magic Adventure 2 vse slikovne kartice 7 hulahup obročev kocke, igralne figurice zemljevid sveta

Magic Adventure 2, Priročnik za učitelja (str. 14)

EVALVACIJA URE/ NOVE ZAMISLI:

Pripravila: Mateja Todorovski

Učbeniški komplet: H. Mol in N. Joseph, MAGIC ADVENTURE 2, Rokus Klett

POTEK UČNE URE: Uvodni del: Učenci poslušajo The Hello song (Magic Adventure 1, posnetek 1). Nato jih razdelim v dve skupni. Ena poje vprašanje, druga odgovarja. Nato zamenjajo vloge.

Osrednji del: Uporabim iRokus, učenci sledijo v svojih učbenikih. Opazujejo naslovnico učbenika in naštevajo, kaj opazijo. Predstavim novo junakinjo Izzy.

Odprejo kazalo in poimenujejo barve. Povem jim, da vsaka barva napoveduje temo. Na tla zložim sedem hulahup obročev. Učence spodbudim, da prelistajo učbenik in skušajo ugotoviti, o čem se bomo učili. Za vsako temo, ki jo ugotovijo, v obroč odložim ustrezne slikovne kartice.

Unit 1: My school – šolske potrebščine Unit 2: My animals – domače živali Unit 3: My home – prostori in pohištvo v hiši Unit 4: My breakfast – hrana Unit 5: My clothes – oblačila Unit 6: My playtime – stvari na šolskem igrišču Festivals – noč čarovnic, božič, materinski dan, dan očetov Učence povprašam, na kakšne načine se bomo učili. Načine, ki jih omenijo, podkrepim z dejavnostjo.

• Zgodbe: vsak učenec si izbere eno slikovno kartico iz katerega koli kroga. Izmišljujem si zgodbo, s pomočjo katere povežem vse, kar se bomo učili. Učenec dvigne slikovno kartico, ko omenim ustrezno temo.

• Pesmi: predvajam pesmico, ki bo letos napovedovala zgodbe (CD, posnetek 1). Ob ponovnem poslušanju učenci z gibom prikazujejo, kaj slišijo.

• Igre: vsak učenec izbere hulahup obroč in se usede poleg njega. Učenci, zbrani okrog istega obroča, predstavljajo skupino. Igrajo se tihi telefon. Vsakemu prvemu na uho zašepetam besedo, ki jo zašepeta naprej. Ko jo zadnji glasno pove, se prvi premakne na konec. Igro večkrat ponovimo.

• Svet okoli nas: pogledamo zemljevid sveta. Razgovor o tem, kje nam bo znanje angleščine prišlo najbolj prav (kje govorijo angleščino kot materni jezik).

• Namizne igre: učence spomnim na namizno igro Welcome back. Osvežijo navodila za igranje.

Zaključni del: Učenci tvorijo skupine po štiri člane. Igrajo namizno igro Welcome back.

Pripravila: Mateja Todorovski