Magic adventure 1 unit 5 dnevne piprave

Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett

Šola:

Razred: 1.

Ura: 41.

Datum:

PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:

MOJE TELO (MY BODY)

UČNA ENOTA:

Deli telesa

UČNI CILJI:

Učenci:  spoznajo poimenovanja za dele telesa,  poslušajo in razumejo zgodbo,  znajo povzeti bistvo zgodbe,  razvijajo empatijo.

UČNE METODE:

UČNE OBLIKE:

razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT JEZIKOVNA ZNANJA:

frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo

UČNA SREDSTVA: učbenik str. 40, 41 slike k zgodbi 17, 18, 19, 20 iRokus fotokopije, priročnik za učitelje str. 93–95 CD-predvajalnik CD – posnetka 5, 41

Funkcionalna: eyes, legs, arms, mouth, ears, nose, hands, hair Receptivna: long, short, small, big, away, again; That’s me.

Literatura:

Evalvacija ure/ nove ideje:

Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor

Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett

POTEK UČNE URE: Uvodni del: Predvajam posnetek 5. Štejem do 10 tako, da kažem na dele telesa.

1, 2, 3 = povlečem se za desno uho, povlečem se za levo uho, pokažem na nos.

Look at me! = ponovim vse tri gibe.

4, 5, 6 = pokažem na desno oko, pokažem na levo oko, pokažem na usta.

Look at Tricks! = ponovim vse tri gibe.

7, 8 = leva roka zdrsne po desni in obratno.

9, 10 = desna roka zdrsne po desni nogi in leva po levi.

Tell me = leva roka zdrsne po desni in obratno.

Again = obe roki hkrati zdrsneta po nogah.

Učenci ugibajo, o čem se bomo pogovarjali. Pesem poslušamo znova, priključijo se učenci.

Osrednji del: Na tablo pritrdim slike k zgodbi v naključnem vrstnem redu in jih oštevilčim. Učence razdelim v skupine. Poslušajo zgodbo (posnetek 41). V skupini zapišejo vrstni red, za katerega menijo, da je pravi. Ponovno poslušajo in primerjajo s svojo rešitvijo, ki jo argumentirajo.

Vrstni red zgodbe vsake skupine zapišemo na tablo. Združimo skupine z enakimi rešitvami. Uredimo slike k zgodbi glede na predloge učencev in ponovno poslušamo.

Vsako rešitev komentiramo (npr. po posnetku 1 – Katere osebe smo slišali? Kdo vse mora torej biti na sliki?).

Ko zgodbo sestavimo, jo ponovno poslušamo na iRokusu, interaktivno gradivo, Unit 5, Pupils book, stran 40, 41.

Vprašam, zakaj menijo, da Susie joka. Kako se razlikuje od ostalih? Učence spodbujam, da uporabljajo poimenovanja za dele telesa. Dodajam tudi pridevnike big, small, short, long.

Zaključni del: Igra »if you have«: učenci poslušajo in se neverbalno odzivajo.

If you have: – big eyes, run around your desk.

– long legs, jump. …

Nove naloge: Vsak učenec izdela mini slikovne kartice (fotokopije iz priročnika za učitelje).

Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor

Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett

Šola:

Razred: 1.

Ura: 42.

Datum:

PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:

MOJE TELO (MY BODY)

UČNA ENOTA:

Deli telesa

UČNI CILJI:

Učenci:  prepoznajo in poimenujejo nekatere dele telesa,  razumejo pogosto rabljene besede v zgodbi,  se vživijo v igro vlog,  razvijajo empatijo.

UČNE METODE:

UČNE OBLIKE:

razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT

JEZIKOVNA ZNANJA:

frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo

UČNA SREDSTVA: učbenik str. 40, 41 DZ str. 36, 69 karton z izrezano mišjo luknjo slike k zgodbi 17, 18, 19, 20 vrvica, ščipalke za perilo iRokus mini slikovne kartice CD-predvajalnik CD – posnetka 5, 41

Funkcionalna: eyes, legs, arms, mouth, ears, nose, hands, hair, small, big, long, short, left, right Receptivna: You have got; I have got; They look funny!

Literatura:

Evalvacija:

Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor

Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett

POTEK UČNE URE: Uvodni del: Pesmico iz uvodnega dela prejšnje ure spremenimo tako, da števila nadomeščamo s poimenovanji za dele telesa, gibi pa so enaki.

Ear, ear, nose.

Look at me!

Eye, eye, mouth.

Look at Tricks!

Left arm, right arm, left leg, right leg.

Tell me again.

Zapojemo še ob posnetku 5. Ponovimo lahko tako, da kažejo na svojem telesu, na telesu soseda, s svojimi mini slikovnimi karticami, ki so jih izdelali.

Osrednji del: Spremenimo se v miško, ki vidi samo določene dele ilustracije zgodbe. Sliko k zgodbi zakrijem s kartonom, ki ima izrezano mišjo luknjo, tako da se vidijo le Susie, Peter in Lola. Učence spodbudim, da pripovedujejo kaj se je dogajalo v zgodbi, da uporabijo besede ali povedi, ki se jih spomnijo. Sama ničesar ne dodajam.

Postopek ponovim za vse štiri slike k zgodbi, ki jih sproti pripenjamo na pravljično vrv.

Učenci pozorno poslušajo zgodbo na iRokusu (interaktivno gradivo, Unit 5, Pupils book, stran 40, 41) z nalogo, da prepoznajo še besede oz. povedi, ki si jih prejšnjo uro niso zapomnili.

Zgodbo ponovno povedo.

Igra vlog. Učenci sestavijo skupine po devet (Peter, Lola, Susie, dva za pošast s štirimi očmi, dva za pošast s štirimi nogami in dva za pošast s štirimi rokami).

Igrajo ob iRokusu.

Zaključni del: iRokus, interaktivno gradivo, Unit 5, Activity book, stran 36.

S kartonom z izrezano mišjo luknjo usmerim pozornost učencev na enega junaka.

Učenec, ki pravilno pove del telesa, ki junaku manjka, pride in rešitev preveri na iRokusu. Ostali učenci poved ponovijo in v DZ (str. 36) narišejo manjkajoči del telesa.

Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor

Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett

Šola:

Razred: 1.

Ura: 43.

Datum:

PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:

MOJE TELO (MY BODY)

UČNA ENOTA:

Opišimo pošast

UČNI CILJI:

Učenci:  znajo poimenovati dele telesa,  štejejo dele telesa,  opisujejo bitja s poimenovanjem delov telesa in z uporabo pridevnikov,  razvijajo empatijo.

UČNE METODE:

UČNE OBLIKE:

razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT

JEZIKOVNA ZNANJA:

frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo

UČNA SREDSTVA: učbenik str. 40, 41 DZ str. 37, 69 iRokus mini slikovne kartice – deli telesa dva barvna obroča slikovne kartice – deli telesa CD-predvajalnik CD – posnetek 42

Funkcionalna: eyes, legs, arms, mouth, ears, nose, hands, hair, small, big, long, short, one, two, four, six, green, yellow, red, orange, brown, blue; I have got …

Receptivna: lap, run, walk, jump, wave, turn, monster; You have got …

Literatura:

Evalvacija:

Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor

Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett

POTEK UČNE URE: Uvodni del: Na tla položim dva obroča, tako da se sekata. Ponazarjata množici. Pokažem slikovno kartico z delom telesa. Učenci poimenujejo del telesa in ga uvrstijo v množico glede na lastnost: – del telesa obstaja le v ednini (npr. usta), – le v množini (npr. lasje), – v ednini ali množini (npr. uho – ušesa).

Učenci za vsak del telesa predlagajo, kaj lahko z njim počnemo, sama povzemam v smislu: »OK. Let's clap your hands. Let's wave. Let's run.« Osrednji del: Učenci po nareku zlagajo mini slikovne kartice z deli telesa na mize v vodoravni vrsti. Narekujem po vzoru I have got. Uporabim izraze nose, eyes, ears, mouth, legs, arms, hair.

Predvajam posnetek 42. Kartice poimenovanih delov telesa zlagajo v novo vrsto.

Katere kartice so ostale v prvi vrsti? Rešitev: mouth, hair.

Učenci odprejo DZ na strani 37. Spodbudim jih k ustvarjanju njihove lastne pošasti.

Upoštevati morajo število in barve, ki jih slišijo na posnetku 42, a se lahko sami odločijo, kam bodo narisali določen del telesa. Predvajam posnetek in ga ustrezno ustavljam. Pri ponovnem poslušanju predvajam posnetek v celoti. iRokus, učbenik, stran 40.

Povečam sliko 2. Izpostavim en lik, ostale zasenčim. Lik opišem pravilno ali napačno. Če je opis pravilen, učenci poskočijo, če je nepravilen, pa počepnejo.

Izpostavim nov lik. Učenci ga opišejo. Če je treba, pomagam z vprašanji: »What colour is he? How many legs has it got? Has it got big eyes?« Zadnji lik učenci opišejo brez pomoči.

Zaključni del: iRokus, interaktivne naloge, Activity book, stran 37.

Ustvarimo razredno pošast.

Nove naloge: Izrežejo dele telesa za pošast v DZ (str. 69).

Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor

Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett

Šola:

Razred: 1.

Ura: 44.

Datum:

PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:

MOJE TELO (MY BODY)

UČNA ENOTA:

Zaplešimo

UČNI CILJI:

Učenci:  poznajo nekatere izraze za gibanje,  pridobijo nova poimenovanja za gibanje,  razvijajo empatijo.

UČNE METODE:

UČNE OBLIKE:

razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT JEZIKOVNA ZNANJA:

frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo

UČNA SREDSTVA: učbenik str. 42 DZ str. 38 izrezani deli telesa (DZ str. 69) iRokus CD-predvajalnik CD – posnetek 43

Funkcionalna: sing, clap, jump, turn, stamp, happy, sad, arms, hands, legs Receptivna: wave, shake, feet; Can you …?

Literatura:

Evalvacija:

Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor

Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett

POTEK UČNE URE: Uvodni del: Delo v parih. Učenca sedita tako, da si kažeta hrbet. Na mizi sestavita vsak svojo pošast (uporabita dele telesa iz domače naloge). Eden opisuje dele telesa z uporabo pridevnikov (npr. blue ears, long nose …), drugi glede na svojo sliko odgovarja z YES in NO. Kadar je odgovor YES, vstane in prične bežati. Izpraševalec ga lovi.

Vlogi zamenjata.

Osrednji del: iRokus, učbenik, stran 42.

Učence sprašujem, na kakšen način plešejo živali. Uvedem izraze in jih podkrepim z gibanjem: sing (v rokah držimo mikrofon), clap, stamp, wave, shake, jump, turn. Ob vsakem izrazu vprašam, katere živali poleg imenovane lahko še plešejo na tak način.

Vprašam, zakaj sta Susie in Belinda žalostni. Sledi kratek razgovor o različnih zmožnostih, ki jih imajo živali. Poudarim, da se je pomembno osredotočiti na stvari, ki jih zmoremo, in se potruditi, da razvijemo svoja močna področja. iRokus, interaktivno gradivo, Pupils book, stran 42.

Posnetek predvajam brez zvoka. Učence vprašam: »What is Tricks doing? What is Gina doing?« itd. Spodbudim jih, da vsakega junaka oponašajo: »Let's sing like Tricks. Let's clap like Gina.« …

Ponovno predvajam posnetek, tokrat z zvokom. Učenci poslušajo.

Ponovno predvajam posnetek. Učenci se gibajo in pojejo.

Zaključni del: Učence vprašam: »Can you clap your hands? Can you clap your legs?« Po pritrdilnih odgovorih izvedejo omenjeno gibanje, po nikalnih pa mirno in tiho sedijo.

Nove naloge: DZ str. 38.

Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor

Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett

Šola:

Razred: 1.

Ura: 45.

Datum:

PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:

MOJE TELO (MY BODY)

UČNA ENOTA:

S telesom gibamo

UČNI CILJI:

Učenci:  znajo poimenovati dele telesa,  poimenujejo različna gibanja,  ritmično izvajajo pesem,  poslušajo navodila in se ustrezno odzovejo.

UČNE METODE:

UČNE OBLIKE:

razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT

JEZIKOVNA ZNANJA:

frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo

UČNA SREDSTVA: učbenik str. 43 DZ str. 39 iRokus mini slikovne kartice – deli telesa papirnate lutke junakov (iz enote 1) CD-predvajalnik CD – posnetka 43, 44

Funkcionalna: Clap your hands. Stamp your feet. Turn around. Wave your arms. jump, left, right, up, down, turn around Receptivna: bend, kick, hips; Turn your head.

Literatura:

Evalvacija:

Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor

Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett

POTEK UČNE URE: Uvodni del: Pesmica, ki smo se jo naučili prejšnjo uro. Posnetek 43.

Osrednji del: iRokus, delovni zvezek, stran 38.

Učenci odprejo svoje DZ. Pregledamo domačo nalogo, tako da pokažem sličico in vprašam: »What is this? What number is it?« Predvajam posnetek 44. Učenci s svojimi mini slikovnimi karticami za dele telesa sestavijo zaporedje pesmi. Rešitve preverijo s pomočjo učbenika (str. 43, naloga 5).

Ponovno poslušajo in izvajajo gibanje.

Pesem ritmično izvajajo s pomočjo sestavljenega zaporedja.

Delo v parih. Vsak par sestavi svojo pesem, ki jo nato izvede za sošolce. Učenci poslušajo in sestavljajo ustrezno zaporedje.

Zaključni del: Delo v parih. Učenci pred seboj zložijo papirnate lutke junakov iz enote 1. Eden daje navodila, drugi jih izvaja. Npr.: Lola – wave your arms. Susie Snake – turn around.

Nove naloge: DZ str. 39. Učenci obkrožijo razlike.

Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor

Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett

Šola:

Razred: 1.

Ura: 46.

Datum:

PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:

MOJE TELO (MY BODY)

UČNA ENOTA:

Opišimo se

UČNI CILJI:

Učenci:  dajejo navodila za izvajanje gibanja,  povezujejo dele telesa z njihovo uporabo,  znajo opisati osebo glede na videz.

UČNE METODE:

UČNE OBLIKE:

razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT

JEZIKOVNA ZNANJA:

frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo

UČNA SREDSTVA: učbenik str. 43 DZ str. 39, 40 izrezani deli telesa (DZ str. 69) iRokus risalni listi preveze za oči

Funkcionalna: Clap your hands. Stamp your feet. Turn around. Turn your head.

Wave your arms. Your turn. Jump, walk, run, hop, big, small, long, short, speak, read, listen, write, mummy, daddy, brother, sister.

Receptivna: tail, eat, kiss, look, feel, smell

Literatura:

Evalvacija:

Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor

Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett

POTEK UČNE URE: Uvodni del: Pesmico, ki smo se jo naučili prejšnjo uro, izvedemo verižno. Vsak učenec se vnaprej odloči, kakšno navodilo bo dal. Po dveh navodilih vedno sledi izraz turn around, temu pa potem ukaz za gibanje v smislu walk, run, jump, hop.

Osrednji del: Učence spodbudim k razmišljanju, kaj počnemo z določenimi deli telesa.

– ears (listen) – eyes (see, read, look) – legs (kick, walk, run, hop) – mouth (speak, eat, kiss) – hands (feel, clap, write) iRokus, delovni zvezek, stran 40.

Učence vprašam: »What do you need to kiss?« Učenci odgovarjajo in ustrezno povežejo v svojem DZ. iRokus, delovni zvezek, stran 39. Učenci preverijo svojo domačo nalogo.

Sama predstavljam živali pred ogledalom, učenci se vživijo v živali v ogledalu. Med nami poteka dialog v smislu: – I have got big ears.

– I have got small ears.

Učenca sedita tako, da se stikata s hrbtoma. Pred seboj imata izrezane dele telesa, s katerimi lahko sestavita pošast. Eden igra pošast, drugi ogledalo. Pošast se prične opisovati, ogledalo sestavlja sliko po navodilu. Ko končata, preverita, ali sta sliki enaki. Vlogi zamenjata.

Zaključni del: Učbenik str. 43, naloga 6. Ogledamo si igro, ki jo bodo učenci igrali v skupinah.

Vsaka skupina bo predstavljala družino, zato izštevamo: mummy, daddy, brother, sister. Vsaka skupina dobi risalni list, na katerem je narisan krog. Vsak član družine ima enkrat zavezane oči. Riše po navodilu drugega člana in pri tem poskuša risati znotraj kroga. Npr.: one red eye, two big ears.

Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor

Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett

Šola:

Razred: 1.

Ura: 47.

Datum:

PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:

MOJE TELO (MY BODY)

UČNA ENOTA:

Pri zdravniku

UČNI CILJI:

Učenci:  znajo povedati, kaj jih boli,  razumejo pogosto rabljene besede in besedne zveze,  dajejo navodila za gibanje,  razvijajo empatijo in koordinacijo.

UČNE METODE:

UČNE OBLIKE:

razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT JEZIKOVNA ZNANJA:

Literatura:

frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo

UČNA SREDSTVA: učbenik str. 44, 45 DZ str. 41 iRokus CD-predvajalnik CD – posnetek 45

Funkcionalna: doctor, arm, ears, leg, head, finger, toe, next, boy, girl, mum, dad Receptivna: patient, nurse; What's the matter? http://www.youtube.com/watch?v=_BYCtK2XOYY (videoposnetek)

Evalvacija:

Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor

Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett

POTEK UČNE URE: Uvodni del: Izvedemo ples »pata pata« (omogoča vaje za povezavo desne in leve možganske polovice – glej videoposnetek).

Alternativa. Učenci sledijo navodilom. Vse vaje se izvajajo 10-krat. Sama ves čas ponavljam navodilo, učenci štejejo.

1. Turn your head slowly.

2. Arms up. Arms down.

3. Hands on hips. Bend to the right. Bend to the left.

4. Kick to the left. Kick to the right.

5. Jump to the left. Jump to the right.

Osrednji del: Vodim kratek pogovor, zakaj je pomembno, da smo aktivni.

Predvajam posnetek 45. Učenci poslušajo in skušajo ugotoviti, kje so otroci. Po nekaj poskusih pomagam s sliko na iRokusu, učbenik, stran 44. Pogled usmerim na posamezne ljudi. Učenci ugotavljajo, ali so prišli kot pacienti ali so starši spremljevalci. Za paciente povedo, kaj jih boli, in argumentirajo svoje ugotovitve.

Odprejo učbenik na straneh 44–45. Ponovno poslušajo posnetek in kažejo ustrezne sličice.

Vodeno delo v parih, ki ga vodim s pomočjo slike na iRokusu, učbenik, stran 44.

Učenca v paru si določita vlogi – zdravnik in pacient. Sama pri izgovarjavi pomagam vsem. Zdravnik vpraša: »What's the matter?« Pacientom pokažem sliko, kaj jih boli.

Povedo. Učenca vlogi menjata.

Samostojno delo v parih. Učenca odigrata enake situacije kot v prejšnji nalogi.

Delo v skupinah. Združim po dva para, tako da skupina šteje štiri člane. Vloge si razdelijo tako, da imajo medicinsko sestro, mamo ali očeta, pacienta in zdravnika.

Zaključni del: Učenci odprejo DZ na strani 41. Pripravijo barvice in barvajo po nareku. Narekujem barve za številke od 1 do 5. Za številke od 6 do 10 narekujem, kako naj pobarvajo dele telesa. Učenci nato vajo samostojno dokončajo glede na legendo.

Nove naloge: V šolo prinesejo pripomočke, ki jih doma uporabljajo za igranje zdravnika.

Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor

Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett

Šola:

Razred: 1.

Ura: 48.

Datum:

PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:

MOJE TELO (MY BODY)

UČNA ENOTA:

Pri zdravniku

UČNI CILJI:

Učenci:  znajo povedati, kaj jih boli,  razumejo pogosto rabljene besede in besedne zveze,  razvijajo empatijo,  razvijajo koordinacijo.

UČNE METODE:

UČNE OBLIKE:

razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT

JEZIKOVNA ZNANJA:

frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo

UČNA SREDSTVA: učbenik str. 44, 45 CD-predvajalnik posnetek plesa »pata pata«

Funkcionalna: doctor, arm, ears, leg, head, finger, toe, next, boy, girl, mum, dad; What's the matter? Sit down.

Receptivna: patient, nurse, pat, rub, tummy

Literatura:

Evalvacija:

Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor

Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett

POTEK UČNE URE: Uvodni del: Ponovimo tako kot pri prejšnji uri.

Osrednji del: Učenci pokažejo pripomočke, ki so jih prinesli za igranje zdravnikov. Na kratko se pogovorimo o njihovi uporabi, opišemo, kako je oblečen zdravnik in kako medicinska sestra. Povedo, kako si krajšajo čas, ko čakajo v čakalnici.

Pogledamo, kako si Tricks krajša čas, in poskusimo, ali zmoremo tudi mi. Z desno roko se trepljamo po glavi, z levo pa hkrati drgnemo po trebuhu. Dejavnost izvajamo postopoma: Pat your head and rub your tummy. (delamo ločeno) Pat your head and rub your tummy. (delamo ločeno) Rub your tummy and pat your head. (delamo ločeno) Rub your tummy and pat your head. (delamo ločeno) Head, tummy, head, tummy! Rub your tum-tum-tummy! (delamo hkrati) Delo v skupinah. Učence razdelim v skupine po šest. Razdelijo si vloge. Učenci, ki igrajo paciente oziroma njihove starše, imajo nalogo, da si še sami izmislijo dejavnosti, s katerimi bi si krajšali čas med čakanjem v čakalnici. Upoštevati morajo tudi poškodbe, ki onemogočajo izvajanje nekaterih aktivnosti.

Zaključni del: Učenci pokažejo trike, ki so si jih izmislili. Vsi jih poskusimo izvesti.

Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor

Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett

Šola:

Razred: 1.

Ura: 49.

Datum:

PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:

MOJE TELO (MY BODY)

UČNA ENOTA:

Gibamo se po navodilih

UČNI CILJI:

Učenci:  razumejo pogosto rabljena navodila in se nanje neverbalno odzivajo,  znajo dati nekaj navodil za gibanje,  pojejo znano pesem.

UČNE METODE:

UČNE OBLIKE:

razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT

JEZIKOVNA ZNANJA:

frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo

UČNA SREDSTVA: učbenik str. 46 DZ str. 42 iRokus CD-predvajalnik CD – posnetka 43, 47

Funkcionalna: turn around, jump, close your eyes, touch your feet/ears, sit down; up, down, left, right, clap, wave, jump, kick Receptivna: move

Literatura:

Evalvacija:

Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor

Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett

POTEK UČNE URE: Uvodni del: Predvajam posnetek 43. Učenci pojejo in se gibajo.

Osrednji del: Učenci odprejo učbenik na strani 46. Natančno si ogledujejo sliko in si skušajo zapomniti, kaj junaki počnejo. Ko preštejem do 10, učbenik zaprejo. Sprašujem: »What's Lola doing?« Razložim pravila igre »Simon says«. Dobro morajo poslušati in narediti, kar slišijo, a le takrat, ko se ukaz začne z besedami Simon says.

Predvajam posnetek 47.

Učenci ponovno pogledajo ilustracijo v učbeniku (str. 46) in poslušajo posnetek.

Ugotovijo, kdo je izpadel. Argumentirajo svojo ugotovitev. iRokus, interaktivno gradivo, Pupils book, stran 46.

Učence razdelim v štiri skupine, ki se postavijo v kolone. Narišem črto, za katero se postavijo. Poslušajo navodilo. Prvi član vsake skupine se po navodilu pomika proti interaktivni tabli. Kdor pride prvi, reši nalogo in svoji ekipi prinese točko. Na enak način nalogo izvedejo drugi člani skupin. iRokus, interaktivno gradivo, Activity book, stran 42.

Učenci ostanejo v štirih skupinah. Poslušajo navodilo. Skupina, ki prva opravi nalogo, preveri rešitev na interaktivni tabli.

Učenci odprejo DZ na strani 42. Rešijo nalogo 8 po enakem vzoru, kot so delali v skupini. Predvajam posnetek 46.

Po vzoru igre »Simon says« narekujem aktivnosti za reševanje naloge 7 v DZ na strani 42. Opozorim, da morajo biti pozorni na začetek povedi.

Zaključni del: Učence izzovem k razmisleku, katere gibe lahko opravljajo, ko sedijo na stolu. Ideje povežem v navodila, ki jih izvedemo. Npr.: From my chair I can: – move my eyes up and down – move my arms up and down / left and right – clap – wave – kick …

Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor

Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett

Šola:

Razred: 1.

Ura: 50.

Datum:

PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:

MOJE TELO (MY BODY)

UČNA ENOTA:

Utrjevanje/preverjanje znanja

UČNI CILJI:

Učenci:  znajo poimenovati dele telesa,  sodelujejo v dialogu pri zdravniku,  se neverbalno odzivajo na navodila za gibanje,  znajo dajati navodila za gibanje,  znajo zapeti pesem.

UČNE METODE:

UČNE OBLIKE:

pogovor razlaga konkretni prikaz poslušanje praktično delo razgovor

JEZIKOVNA ZNANJA:

frontalna skupinsko delo delo v paru individualno delo

UČNA TEHNOLOGIJA: obojestranske fotokopije, priročnik za učitelje str. 87 učbenik str. 47 DZ str. 43 kocka, figurice beli listi, barvice CD-predvajalnik CD – posnetki 5, 43, 48

eye(s), ear(s), mouth, leg(s), arm(s), hand(s), hair, head, foot, finger, tummy, nose, big, short, long, one, two, three, four, five; What's the matter? Let's see. Sit down, please.

Literatura:

Evalvacija:

Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor

Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett

POTEK UČNE URE: Uvodni del: Igramo igro »atomčki«. Dokler učenci slišijo glasbo, prosto tečejo. Ko se glasba ustavi, pozorno poslušajo število ploskov. Sestavijo skupine glede na slišane ploske.

Ko vajo delamo zadnjič, oblikujem skupine po pet učencev.

Osrednji del: POIMENOVANJE DELOV TELESA – slušno razločevanje Učenci odprejo DZ na strani 43. Pripravijo nalepke. Dvakrat predvajam posnetek 48.

POIMENOVANJE DELOV TELESA – govorno izražanje Delo v skupinah po pet. iRokus, interaktivne naloge, Activity book, stran 43.

En učenec igra zdravnika, ostali so pacienti. Poimenujejo, kar se pokaže.

Zdravnik: What's the matter?

Pacient: My finger … Ouch …

Zdravnik: Let's see. Sit down, please.

NAVODILA ZA GIBANJE En učenec daje navodila po vzoru pesmice (posnetek 44), drugi člani se odzivajo.

Vloge menjajo tolikokrat, da vsak član pride na vrsto za dajanje navodil. Sama skupino preverjam. Medtem ostale skupine igrajo namizno igro v učbeniku na strani 47. Igro igrajo tako, da ima vsak član svojo figurico, ki se lahko premika v vse smeri.

Vsak član ima svoj list; nanj riše dele telesa, na katerih se je ustavil.

PESMICA Učenci pojejo pesem (posnetek 43) tako, da pojeta v paru učenca, ki ju pokažem.

Ko izberem naslednji par, prejšnji par preneha peti.

Zaključni del: Razdelim fotokopije za samoocenjevanje.

Nove naloge: Magična beseda, ki jim bo naslednjo uro odprla vrata učilnice, je TOYS. Spodbudim jih, da poskušajo do naslednje ure ugotoviti, kaj pomeni.

Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor