wEB 1.0, 2.0, 3.0 by Rossy S Guerra

INTRODUCCIÓN

En la actualidad hacer referencia a los términos “Internet” y “Educación” de manera conjunta, representa una verdadera faena en función de pretender integrar de una manera adecuada, lo que ambos elementos significan, representan y más aun, implican. La gran cantidad de recursos tecnológicos, además de elementos de generación, desarrollo y traslado de información obligan necesariamente a establecer un punto de partida en cuanto al estudio de cómo el ser humano, ha podido desarrollar los canales para el eficiente uso y aplicación de la información, que ha sido la base del desarrollo humano. La velocidad con que se producen los cambios de los sistemas de información es verdaderamente impresionante. El reto para el ser humano por tanto, no ha sido simplemente el saber adaptarse a dichos cambios, si no más bien, sacarle el mayor provecho a los mismos. A manera de ejemplo, a finales de la década de los noventas, se manejaba los términos Información Electrónica, para establecer (para aquel entonces), la materia en mención, sin embargo, dos o tres años después (un periodo realmente corto), fue necesario el replanteamiento de dicha terminología, lo que condujo a establecer el estudio de la Información Digital, como una forma de poder “Actualizar”, la terminología y así, poder ubicar o categorizar de manera apropiada dicha temática. Derivado de lo anterior, es realmente interesante poder analizar cuáles son las características de un proceso de cambio que ha permitido modificar paulatinamente (aunque sin interrupciones en el camino), las estructuras de los Sistemas de Información y Educativos, que naturalmente ha modificado las estructuras de los sistemas de comunicaciones, telecomunicaciones, informática y desde el luego, el constante desarrollo de innovaciones tecnológicas. La resultante de la mezcla de todos estos elementos, puede definirse como la aplicación de una transformación de la era de la Información Tradicional por un movimiento de generación y uso de Información Digital que ha venido a revolucionar el desarrollo incluso de patrones culturales, empresariales, políticos y por que no decirlo, también espirituales, sin embargo éste punto, podría ser objeto de análisis en un posterior ejercicio. Básicamente el desarrollo de la Internet y las bondades de la WEB, han modificado totalmente los sistemas de información y también de la Educación. El elemento de mayor preponderancia, sin lugar a dudas, la posibilidad que genera y representa, la Interactividad. Ese proceso mediante el cual, es posible poder interactuar sin límites, con cualquier persona, entidad, asociación y cosa, alrededor del planeta y que de manera directa ha eliminado radicalmente las fronteras de la comunicación física por la vinculación virtual y semi-presencial, que sin lugar a dudas ha implicado de manera directa, la inclusión en los procesos de enseñanza aprendizaje y por que no decirlo, de la inclusión de nuevas teorías educativas como por ejemplo el conectivismo, por citar un ejemplo. Teniendo como objetivo primordial o fundamental conocer cuales son los usos, características, diferencias y aportes que la WEB 1.0, 2.0 y 3.0 aportan al proceso de educación superior, el equipo de trabajo denominado “Maestrantes Premier”, ha generado un documento de carácter descriptivo, investigativo y propositivo, en función de poder generar un aporte significativo dentro del ámbito de conocimiento y aplicación de los nuevos modelos pedagógicos que en la actualidad se están desarrollando a la velocidad de la luz. Dicha investigación, dentro del marco de estudio que establece el Pensum de la Maestría en Docencia Universitaria con Orientación en Estrategias de Aprendizaje del Centro Universitario

de Oriente CUNORI y específicamente dentro del curso de Metodologías y Estrategias del Aprendizaje.

“Maest rantes Premier”

Durante el desarrollo del referido documento académico, el lector tendrá la opción de poder identificar plenamente, la conceptualización de lo que es la WEB 1.0, 2.0 y 3.0, sus diferencias, características y aportes. Adicionalmente, un análisis detallado de la aplicación de las distintas herramientas didácticas, principales ventajas y una ejemplificación práctica acerca de las bondades que las mismas le ofrece a todos aquellos que desarrollan actividades en el campo educativo a nivel superior, analizado desde la óptica docente y con el sello de garantía que representa el nombre de sus autores. Por otro lado, se ha incluido dentro de la presente edición, un análisis minucioso relacionado específicamente a la aplicación de la WEB 2.0 y 3.0, realizado por dos expertos en educación superior, quienes han desarrollado un verdadero proceso de investigación aplicado a distintos profesionales que en la actualidad ponen en práctica todos los elementos aquí mencionados. Mediante la utilización de un proceso de entrevista dirigida han podido sintetizar de manera puntal los criterios de trabajo inmersos y de interés en la temática.

Para que dicho informe sea integral, también ha sido objeto de estudio la perspectiva del estudiante, como punto focal de toda acción pedagógica y donde el resultado ha sido concluyente de principio a fin. Dicho proceso desarrollado mediante una investigación confiable y certera en función del mecanismo utilizado. La elaboración de instrumentos de recopilación de información precisa y su posterior análisis, tabulación e interpretación de la información, a cargo del profesional de la pedagogía que ha desarrollado un trabajo de primer nivel. Como todo trabajo investigativo, adicionalmente a la información primaria generada por el equipo multidisciplinario que ha participado en la elaboración del mismo, también es necesario agregar las distintas fuentes de información secundarias utilizadas, por lo que el lector podrá acceder a las mismas dentro del apartado especialmente destinado para tal efecto. En la actualidad el mejor método para maximizar los procesos de formación docente y escolar es recurrir a plataformas de enseñanza za virtual libres que la WEB ofrece, no sólo por su coste o filosofía, sino por la capacidad que ofrecen a los usuarios de modificarlas para adaptarse a las necesidades concretas de cada usuario. Personalmente el desarrollo de este proceso, ha permitido conocer diferentes perspectivas virtuales y su funcionamiento, además de sus características, con las que probablemente nunca se había trabajado, conociendo su filosofía, sus herramientas y también por que no decirlo, sus carencias y/o debilidades. Se espera que el presente material sea de beneficio general de la comunidad educativa de nuestra área, para bien de nosotros como profesionales, nuestros alumnos como centros focales de nuestros esfuerzos y nuestra institución de educación superior, como entidad gestora de nuestro crecimiento individual, personal y profesional. Por:

Noé Armando Cerín Ciramagua Administrador de Empresas

“Aprendemos y transformamos”

SUMARIO *Portada 1 *Introducción 2 *Sumario 4 *Web 1.0, 2.0, 3.0 5 *Beneficios de las más recientes sobre las primeras 8 * Web 2.0 y web 3.0 aplicada en la educación en general 9 *Artículo sobre la Web 2.0 12 *Incorporación de herramientas web como propuesta didáctica 14 *Contraportada 20

WEB 1.0, WEB 2.0 y WEB 3.0 por: Ursus Lobsang Cordon Licenciado En la actualidad la web, ha permitido una línea constante de comunicación global a una escala nunca antes vista. Hoy en día las personas que se encuentran imposibilitadas de convergen en tiempo y espacio, pueden utilizar la Web para intercambiar o desarrollar ideas, anécdotas, líneas políticas, aspectos culturales, aprender sobre idiomas y música, además de realizar muchos tipos de negocios entre otros... realmente todo puede ser compartido digitalmente con el mínimo esfuerzo, pudiendo hacerlo de forma casi inmediata a cualquier otro punto de la tierra. La información en la Web es más fácil de buscar y su resultando más eficiente que en cualquier medio físico, pues es más veloz. DEFINICIÓN DE WEB World Wide Web (también conocida como “la Web”), es el sistema de documentos (o webs) interconectados por enlaces de hipertexto, disponibles en Internet.

METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONCEPTOS GENERALES SOBRE Web 1.0, Web 2.0 y Web 3.0

“Maest rantes Premier”

WEB 1.0 Inició su utilización en los años 60´s, en una forma muy básica. Fue la primera web o la primitiva, una de sus características más importantes es que era unidireccional y realizada sobre contenidos fijos o estáticos. Aquí las páginas en Internet publicaban contenidos de texto que, cuando estaban publicados no se podían modificar o actualizar a menos que un encargado “webmaster” lo hiciera y luego recargara dichos contenidos. Esto quiere decir que esta web es únicamente era de lectura sin permitir la interacción. Su carácter primordial era prácticamente divulgativo, y dentro de los principales documentos que la gran mayoría ponía a disposición en internet eran documentos e información principalmente cultural. Paulatinamente las empresas empezaron a utilizarla de una manera tal que sus diseños eran muy pobres en sus páginas webs, pues no existían herramientas, ni tecnología, ni conexión suficiente como para hacerlo de una manera más eficaz, una de las situaciones que se daba es que los contenidos quedaban rápidamente anticuados porque era muy complicado actualizarlos.

“Aprendemos y transformamos”

Web 1.X No vamos hacia atrás, pero se hace necesario hablar de un estadío avanzado de la Web 1.0 que ha evolucionado por un camino distinto. Ésta web también unidireccional llamada web 1.X es dinámica, pues propone al administrador herramientas para ayudar a manipular los contenidos sin que éste tenga conocimientos de programación o Internet.

rincipales

iferencias

Web 2.0 El término Web 2.0 fue acuñado por Tim O’Reilly en el año 2004 para referirse a una segunda generación en la historia del desarrollo de tecnología Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios. En los primeros años del nuevo siglo surge la web 2.0 Utilizando conexiones de internet evolucionadas, con mejores herramientas para desarrollar la web, también aparecieron mejores servidores, y toda una gama completa de aplicaciones que acompaña este desarrollo. A la web 2.0, se le llama también “la red social”, pues ésta llena Internet de blogs, wikis, foros y finalmente, redes sociales. El fuerte de la web 2.0 es la compartición del conocimiento, es una web colaborativa siendo esto uno de los principales atractivos para hacerse de una gran cantidad de usuarios. Web 3.0 El término Web 3.0 apareció por primera vez en 2006 en un artículo de Jeffrey Zeldman, crítico de la Web 2.0 y asociado a tecnologías como AJAX. Es un neologismo que se utiliza para describir la evolución del uso y la interacción en la red a través de diferentes caminos. Ésta web es llamada por varios nombres, la web semántica, la web de la nube, la web de las aplicaciones y la web multidispositivo, así refiriéndose a la web 3.0. en la actualidad las personas no solo utilizan los ordenadores para estar conectados a internet pues con la evolución tecnológica se han vuelto muy comunes las tablets, los smartphones, e incluso los mapas interactivos. La web 3.0 se presenta como una web inteligente y aunque nosotros pensemos que eso está muy lejos de la realidad. Esta web aprovecha en gran medida la nube para prestar servicios al usuario y eliminar su necesidad de disponer de sistemas operativos complejos y grandes dispositivos para almacenar su información.

“Maest rantes Premier”

“Aprendemos y transformamos”

eneficios de las más recientes sobre las primeras

Al analizar la presente tabla comparativa, podemos decir que son muchos los beneficios de una sobre la otra, pero hay algunos que son los más relevantes y cuando decimos esto estamos hablando de la Web 2.0 ante la web 1.0 pues la más reciente ante otras cosas, ya no es centralizada, mucho de su software o casi todo no ocupa instalación en una PC y por último muchos de los sitios tienen diversos propósitos entre ellos está el compartir información. De la Web 3.0 sobre la Web 2.0 podemos decir que las cosas más relevantes son que las Aplicaciones de Web conectadas a aplicaciones de Web, y que ésta combina técnica de inteligencia artificial y lo más importante pudiéramos decir que ésta web hizo sobre su predecesora fue añadir significado o semántica. ¿Cuáles herramientas de la web 2.0 pueden sernos útiles? La Web 2.0 cuenta con una infinidad de herramientas que pueden ser aplicadas a la educación, pero la integración e interacción entre ellas es muy importante para su correcto aprovechamiento. Entre las que pudiéramos utilizar al momento de crear una plataforma educativa podemos mencionar:

Por:

2.0 y web 3.0 aplicada en la educación en general.

Humberto González Castillo Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa. Ramón Eliú Argueta Salazar Licenciado en Pedagogía y Ciencias de la Educación

Tanto la Web 2.0 como la Web 3.0 constituyen una ventaja importante en el área educativa porque ofrece grandes posibilidades en la educación en general y en espacios virtuales educativos. Respecto a la enseñanza-aprendizaje, favorecen el aprendizaje autónomo y colaborativo de los alumnos y el desarrollo en ellos, de nuevas capacidades y competencias. En un ambiento educativo, en los aspectos tecnológico y social, aportan un conjunto de estrategias y funcionalidades de publicación y de gestión de contenidos educativos en entornos Web. Además, junto con la aparición de herramientas con licencia de uso libre, sirve de ayuda a los docentes en el desarrollo de contenidos educativos adecuados para la formación online de forma autónoma; estos contenidos se pueden organizar en sitios Web, para su utilización en un espacio virtual. La Web 2.0 y la Web 3.0, en el uso de herramientas orientadas hacia un nuevo modelo de aprendizaje y enseñanza, favorecen el desarrollo de nuevas capacidades y competencias en el alumnado (colaboración, equipos de trabajo, etc).

En nuestros días los avances tecnológicos son exponenciales y todos estamos integrados de una u otra manera a los mismos. La educación debe aprovechar esta gama tan amplia de recursos y no sólo como algo destinado únicamente al ocio, es necesario verlos como una serie de herramientas de trabajo que deben ser aprovechadas ya que, didácticamente, nos ayudan a desarrollar una serie de habilidades que podremos utilizar en un futuro cercano en el mercado laboral o de aprendizaje propio.

“Maest rantes Premier”

La Web 2.0, alusiva como una Web colaborativa, el contenido lo crean los usuarios, lo que ha supuesto una revolución en la difusión de la información. Implica una mayor participación y relación entre los alumnos y el profesor, y esto se puede analizar desde dos aspectos, el tecnológico y el social. En el aspecto tecnológico, la Web 2.0 permite disponer de un conjunto de herramientas sofisticadas de publicación y gestión de contenidos. En el aspecto social, posibilita la aparición de una inteligencia colectiva a partir de la agregación de aportaciones individuales.

“Aprendemos y transformamos”

Algunas aplicaciones útiles en docencia de estas herramientas se muestran en la siguiente tabla:

eneficios de la

web

2.0 en la educación superior

Tomando en consideración los argumentos anteriores, las tendencias tecnológicas, en la educación superior no puede estar aislada de las mismas, especialmente en lo referente a la Web 2.0. Hoy en día, los docentes que no se actualicen y apliquen las herramientas que nos proporciona la Web 2.0, se puede decir que se encuentra en una educación tradicional. Los beneficios de la Web 2.0 en la educación superior, son, entre otras: Por otra parte, en la Web 3.0 o Web semántica se parte de la base de añadir información adicional para complementar un contenido e incrementar el significado de los datos, logrando mayores ventajas. Esta Web ha surgido del cambio en la forma de las relaciones sociales y comunicación entre las personas, como es el caso de las redes sociales. El propósito de la Web Semántica a nivel educativo, es lograr agentes software que interpreten el significado de los contenidos de la Web, para ayudar a los usuarios a desarrollar sus tareas.

“Maest rantes Premier”

1- Están orientadas, más que todo, a la ciencia y a la investigación. 2- En el escenario de la sociedad del conocimiento, es de beneficio tanto para estudiantes, como docentes de la educación superior, proporciona, la gran oportunidad de desarrollo de nuevas habilidades. 3- Proporciona un gran beneficio a la academia, ya que permite una educación globalizada y no rezagada. 4- En los procesos de enseñanza-aprendizaje de la educación superior, permiten en gran medida, al acceso a modelos pedagógicos y tendencias tecnológicas, que hacen, más interesantes los procesos de enseñanza aprendizaje.

“Aprendemos y transformamos”

rtículo sobre la web 2.0 Para la página de internet “Definición .DE” La Web 2.0, es aquella que está formada por las plataformas para la publicación de contenidos, como Blogger, las redes sociales, como Facebook, los servicios conocidos como wikis (Wikipedia) y los portales de alojamiento de fotos, audio o vídeos (Flickr, YouTube). La esencia de estas herramientas es la posibilidad de interactuar con el resto de los usuarios o aportar contenido que enriquezca la experiencia de navegación. Es importante tener en cuenta que no existe una definición precisa de Web 2.0, aunque es posible aproximarse a ella estableciendo ciertos parámetros, y es que cuando las páginas ofrecen un nivel considerable de interacción y se actualizan con los aportes de los usuarios, se habla de Web 2.0. La web 2.0 está siendo usada en la educación por alumnos, docentes, universidades, colegios, escuelas, institutos, liceos entre otros, clara muestra es la entrevista que a continuación se presenta, tomada de la vos de uno de los docentes del Centro Universitario de Oriente, Universidad de San Carlos de Guatemala, quien gustosamente aceptó ser entrevistado. Se está hablando del Maestro David Estuardo Villatoro Arévalo, quien posee el título de Licenciado en Administración de Empresas y cuenta con una maestría en educación con orientación en medio ambiente, actual docente del curso de Cómputo I y II en varias carreras de dicha institución, quien respondió de esta manera, a las siguientes preguntas:

2.¿por qué es recomendable el uso de la web 2.0 en la educación superior? Con la tecnología evolucionando día a día, ha sido necesario que las personas se vayan actualizando en cuanto a este mundo cambiante, adquiriendo nuevos conocimientos, nuevas formas de uso, pues varias de las tecnologías han sido diseñadas como herramientas para la realización de las diferentes actividades diarias. En cuanto a educación superior se han creado y diseñado diferentes recursos que contribuyen de una mejor manera al proceso de educación, abandonando la educación tradicionalista ha incorporado la nueva forma de educación a través de comunidades de aprendizaje. 3.¿Qué herramientas de la web 2.0 recomendaría a los docentes de la educación superior? Las herramientas que recomiendo a los docentes en la educación superior son: •Schology.com, edmodo.com que son plataformas educativas para conformar comunidades de aprendizaje. •Sincronizadores dropbox, mega, google drive, onedrive para el almacenamiento de documentos a compartir con el educando, o para recepción de tareas. •Ofimática en línea (live.office.com, google docs) para realizar documentos en línea o bien hacer trabajo colaborativo. •Scholar.google.com para la búsqueda de documentos científicos y confiables para docentes y estudiantes. •Camtasia studio para realizar video tutoriales de diferentes temáticas.

1. Sabiendo que la Web 2.0 es punta de lanza en sus cursos, ¿Qué resultado ha obtenido con el uso y aplicación de la misma en la educación superior?

•Uso de redes sociales para creación de grupos de aprendizaje para tener una comunicación más fluida.

El uso de la web 2.0, es una muestra evidente de las formas de interacción que permite a los docentes establezcan una comunicación fluida y dinámica en el desarrollo de tutorías y el alcance de logros y metas propuestos en el desarrollo de las actividades por parte de los estudiantes. Para que la educación superior se pueda enseñar a través de la web 2.0 es importancia la utilización de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones TICS como los medios adecuados de comunicación y transmisión de información, ya sea de forma asincrónica o sincrónica, para la interacción entre los estudiantes y los profesores

4.¿Qué estrategias recomienda a los directores de centros universitarios de la USAC, para la aplicación de la web 2.0 en los centros?

Los resultados han sido positivos pues el aplicar la web 2.0 a contribuido en el proceso de enseñanza aprendizaje del estudiante universitario y a contribuido a que otros docentes se involucren en el uso de la tecnología para que también ellos transmitan su conocimiento con la utilización de las TICS. 12

La experiencia en el uso de la Web 2.0 se refleja no solo en las palabras del Maestro, sino también en su expresión la hablar de ellas, estamos en un mundo donde la tecnología abre brechas donde nunca las hubo, necesario e importante tema que se debe debatir con la autoridades educacionales, para que el uso de las misma sea necesario en el aprendizaje de todos. Se agradece al Maestro David Villatoro, por su aporte y opinión a este tema tan relevante.

“Maest rantes Premier”

•Capacitación a docentes en temas de comunidades de aprendizaje, Tics, Educación a distancia. •Incorporar tecnologías en los salones de clase que permitan realizar comunidades de aprendizaje, o bien educar de forma no tradicional.

“Aprendemos y transformamos”

I c

ncorporación de herramientas web omo propuesta didáctica

Por: Lic. José María Pascual Pedagogo Administrador Educativo

Adicionalmente, no se puede visualizar los usuarios en línea. Lastimosamente, tampoco se puede mover la información que se publique en el muro de los grupos. Dichas debilidades, sin embargo, no significa que la herramienta no sea un elemento que permita incrementar las potencialidades de los miembros de los diferentes grupos que la utilizan. Como aporte a la educación Edmodo permite el trabajo colaborativo. Los miembros aprenden a compartir y relacionarse. Se trabajan valores. Se hace un uso responsable de las redes sociales por parte del educando.

or medio de la presente propuesta didáctica se pretende que los educandos tengan a su alcance herramientas digitales que faciliten la accesibilidad, comprensión, interpretación de los contenidos de una forma didáctica, interactiva y dinámica para que las mismas sean significativas. Como propuesta para desarrollar actividades metodológicas en las aulas de la educación superior, es necesario hacer el uso de la web 1.0, 2.0 y 3.0 dando a conocer las particularidades y diferencias del siguiente listado de herramientas digitales para el aprendizaje: Herramienta digital educacional Edmodo Herramienta digital de medios sociales Facebook Herramienta digital de contenido Issuu Herramienta digital de animación y video YouTube Herramienta digital educacional Edmodo

Herramienta digital de medios sociales Facebook

Usos, características, diferencias y aportes Edmodo es una red social destinada al intercambio de materiales entre docente, alumnos e inclusive padres de familia (de ser considerado por el docente), orientadas específicamente al ambiente de las actividades educativas, como estrategia diferente de aplicación para un aula digitalizada.

Usos, características, diferencias y aportes

Algunas características de esta plataforma educativa es que permite crear grupos de trabajo privados con acceso limitado a docente, alumnos y padres de familia. Se pueden calendarizar las actividades. Permite compartir diversos recursos multimedia como archivos, tareas o enlaces.

Entre las características que ofrece facebook a la educación está la familiaridad en el uso de la herramienta. Las clases no terminan en el aula ya que se puede trabajar de forma de forma asincrónica. Formación de grupos de trabajo. Experiencia real en las actividades educativas y en las noticias. Publicación de encuestas y cuestionarios.

Facilita la realización de un seguimiento y una evaluación continua con un registro de tareas, actividades y calificaciones. Se puede proyectar encuestas hacia los alumnos. Permite gestionar los archivos y recursos compartidos a través de la biblioteca. Accesos a través de cualquier dispositivo con conectividad a internet. Entre las debilidades más destacadas de Edmodo, puede señalarse que no posee una herramienta de chat o mensajería que facilite la comunicación entre los alumnos. La plataforma no admite todo tipo de documentos. No se pueden comunicar los alumnos entre sí en forma directa por medio de mensaje privado.

“Maest rantes Premier”

El facebook es una red social por excelencia, que es un vínculo directo entre los jóvenes, que permite interactuar entre personas, de esta forma le permite al maestro universitario tener la cercanía al alumno logrando una participación más activa y fluida entre los estudiantes.

Ubicación de otros materiales de trabajo vinculados en el muro. Calendarización de las actividades de trabajo para recordar en eventos. Publicación del avance de las actividades. Permite la sincronización de las actividades de acuerdo a la accesibilidad de los miembros. Permite la comunicación sincronica y asincronica. Crea comunidades de aprendizaje. El muro puede ser utilizado por el docente como una cartelera informativa. Entre los aspectos desventajosos de la red social, puede decirse que la información de las cuentas puede ser hackeada, así como el material audiovisual y todo lo contenido en ella.

“Aprendemos y transformamos”

Como aporte principal está la interacción que se da entre todos los miembros de la comunidad educativa ya que por medio del chat se logra socializar. Es accesible a todo tipo de vinculación de materiales audiovisuales y programación. Se practica el uso responsable con una finalidad moral de las redes sociales. Permite el aprendizaje cooperativo, generando retroalimentación. Permite una comunicación en todo momento ya que su utilización se presenta como metodología didáctica.

erramienta digital de contenido

Issuu

Usos, características, diferencias y aportes Issuu es un servicio en línea que permite la visualización de material digitalizado electrónicamente, como libros, documentos, números de revistas, periódicos, y otros medios impresos de forma realista y personalizable. Entre las características de issuu se encuentran que cada usuario cuenta con un perfil personalizado del cual puede publicar materiales y estos pueden ser vistos por otros usuarios. Cada usuario hace uso de la creatividad audiovisual para poder publicar de su autoría. Permite agregar efectos secundarios como música y animaciones a las publicaciones. Los archivos que son cargados a issuu deben ser en formato pdf para su respectiva reproducción. En cada archivo subido se puede elegir la opción sobre la publicación y puede ser público o privado. Al tener varios archivos subidos nos dará como resultado una biblioteca a la cual podemos personalizarla. Como aporte permite poseer la autoría en cada una de las publicaciones con el afán de conservar los derechos de autor. Otros usuarios pueden visualizar el material y hacer comentarios, sugerencias y compartan la publicación incluso en otras redes sociales. La lectura de cada una de las publicaciones es más atractiva gracias a la animación.

“Maest rantes Premier”

“Aprendemos y transformamos”

erramienta digital de animación y video You

Tube

Usos, características, diferencias y aportes Es un excelente herramienta que aborda estrategias didácticas innovadoras que motivan al estudiante a interpretar los contenidos de forma motivadora desarrollando la capacidad de ser observador, critico y analitico. Con la característica de representar e interpretar la información en el lenguaje audiovisual. Entre las características es una herramienta multimedia que permite almacenar videos digitales de diferente contenido. Los videos multimedia denominados tutoriales sirven de guía al estudiante quien se involucra en su propia proceso de formación. Como aporte brinda la funcionalidad didáctica de constituir un medio de información, de formación y de colaboración. Favorece el aprendizaje constructivista. El estudiante implementa su propio proceso de formación al implicarse él mismo. Transforma los conocimientos formando aprendizaje significativo.

eferencias

ibliográficos

estudioseijo.com. (21 de abril de 2016). Obtenido de http://www.estudioseijo.com/noticias/web-10-web-20-y-web-30.htm http://www.slideshare.net/mmaranju/web-10-y-web-20-1354348. (21 de abril de 2016). Obtenido de http://www.slideshare.net/mmaranju/web-10-y-web-20-1354348 milagrosrp.wordpress.com. (21 de abril de 2016). Obtenido de https://milagrosrp.wordpress.com/2011/10/26/web-1-0-2-0-3-0/ slideshare.net. (21 de abril de 2016). Obtenido de http://www.slideshare.net/priscilaggs/web-10-20-30-14312830?qid=260f4ca0-f2db-44ee-a18c-b23345c8ea28&v=&b=&from_search=2

El docente puede producir en sus alumnos fomentando el autoaprendizaje. Permite enriquecer experiencias educativas. Permite un entorno contextualizado. Se fomenta a que el estudiante vea el avance de sus propias competencias e indicadores de logros en contenidos prácticos. El alumno desarrolla la conciencia gráfica y sintáctica. Los estudiantes se convierten en los autores y productores de su propio aprendizaje por medio de una video en youtube.

“Maest rantes Premier”

“Aprendemos y transformamos”

3.0