Revista Rozasjoven nº 45

N. 45 Noviembre 2013

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REVISTA DE INFORMACIÓN JUVENIL

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Actividades de otoño en la concejalía Conectados: aplicaciones para smart-phones Cruzar la frontera: preparándonos para el instituto

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Jueves 14 de noviembre de 20 a 22 h.

Proyección de montaña Antonio Palacios, socio del club de montaña Denali, nos presentará dos ascensiones en el corazón de África: Monte Kenia y Kilimanjaro

Viernes 15 de noviembre de 21 a 22.30 h.

Concierto de música joven Con la actuación de grupos de música compuestos por jóvenes de Las Rozas

Viernes 22 de noviembre de 21 a 22.30 h.

Jam session Un espacio para compartir escenario con otros músicos Noche temática de los años 60

Viernes 13 de diciembre de 21 a 22.30 h.

Concierto de música joven Con la actuación de grupos de música compuestos por jóvenes de Las Rozas

Viernes 20 de diciembre de 20 a 21 h.

Muestra de fin de talleres Actuación de los participantes de los talleres de la concejalía

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SUMARIO Rozasjoven

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SENDERISMO

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Siete Picos

AVENTURA Carreras de montaña: el auge del trail-running

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ACTIVIDADES DE LA CONCEJALÍA

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Actividades de nieve PRÓXIMAS ACTIVIDADES Actividades de otoño de la Concejalía de Juventud

CONECTADOS Aplicaciones para smartphones

Edita: Concejalía de Juventud Ayuntamiento de Las Rozas de Madrid Avd. Ntra. Sra. del Retamar 8 · 28232 Las Rozas Tfno. 91 636 74 00 · Fax. 91 636 71 51 juventud@lasrozas.es www.rozasjoven.es · www.lasrozas.es Director: Juan Ruiz Geremías Concejal de Juventud Redacción, maquetación, diseño y fotografía: Equipo de técnicos de la Concejalía Imprime: Egraf s.a.

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CENTROS EDUCATIVOS Proyecto “Cruzar la frontera”:Taller de acompañamiento al cambio JUVENTUD Publicado el Informe de Juventud 2012

ESTUDIOS La Formación Profesional Dual CERTÁMENES Certámenes de Cuaderno de Viaje y de Fotografía

PREMIOS Ganadores del Certamen de Música Joven 2013

IMAGEN DEL PREMIO A LA MEJOR FOTOGRAFÍA XXV CERTAMEN DE FOTOGRAFÍA JESÚS Y ADÁN JOSE MANUEL GONZÁLEZ OTERO Bruma gallega

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SENDERISMO CLUB DE MONTAÑA DENALI

Siete Picos

Esta es una de las más tradicionales y frecuentadas excursiones por la sierra madrileña por lo que el camino está muy bien marcado. En invierno el hielo hace necesario llevar crampones y piolet.

Los Siete Picos, empiezan en La Majalasna en el Valle de La Fuenfría, que queda un poco separado de los otros seis, terminando en el más alto que es el que está más cerca del puerto de Navacerrada. Esta ruta transcurre por los siete y se inicia en el Puerto de Navacerrada.

Se puede hacer trepando alguno de los picos, a condición de que la roca esté seca. A los que se pueden subir hay senderitos, que apartándose del camino principal nos indican por dónde hacerlo. Si no, la disfrutaremos igualmente limitándonos a continuar por el camino que transcurre casi todo, por la ladera norte con estupendas vistas hacia los pinares de Valsaín, La Granja y Peñalara.

En el Puerto de Navacerrada a la izquierda hay una pista asfaltada que sube ligeramente al lado del último restaurante. A pocos metros vemos a la izquierda unas escaleras metálicas que suben al remonte de la pista de esquí, las subimos y bordeando la valla que la cierra por la izquierda. Hay un sendero no muy marcado que sube paralelo a la pista, hasta el alto donde se encuen-

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tran los remontes de las pistas del Telégrafo, el Escaparate y el Bosque.

Hacia la izquierda, dirección oeste, vemos un camino bastante ancho que más o menos horizontal, va hacia unas rocas y unos cuantos pinos; lo seguimos hasta llegar a la pradera de Siete Picos donde hay una gran piedra al lado del camino. Desde este recorrido hay buenas vistas hacia el lado madrileño con Cercedilla y Los Molinos en primer lugar.

De frente según vamos, se inicia la subida. Hay varios senderos marcados con hitos, cualquiera de ellos siempre hacia arriba y en apenas 200 m. de subida nos conduce al más alto de todos (2.138 m.), el último aunque para nosotros sea el primero. Se puede subir a la cima, empezando la trepada donde el camino se acerca más al pico por unos bloques que parecen grandes escalones; seguimos trepando ligeramente a la izquierda, remontamos una pequeña pared inclinada a la derecha, avanzamos un poco para trepar un par de bloques más y ya estamos al lado del vértice geodésico. Continuamos hacia los siguientes picos subiendo y

DATOS DE INTERÉS ITINERARIO Circular TIPO DE CAMINOS Senderos de montaña TIEMPO APROXIMADO 4 horas DESNIVEL 278 metros DIFICULTAD Medio- Alto DISTANCIA APROXIMADA 10 km.

CARTOGRAFÍA Sierra Guadarrama- Tienda Verde

bajando según nos lleve el sendero.

Llegando al último pico, el sendero sigue hacia la derecha internándose en el pinar y bajando rápidamente a Collado Ventoso, cruce de varios caminos, buen lugar para comer al sol en la pradera o a la sombra debajo de los pinos.

Reanudamos la marcha por un camino que a la derecha del que llegamos al collado, baja hasta encontrar el Camino Schmid más ancho, bien visible y con marcas amarillas en los árboles.

Giramos a la derecha y continuamos el camino que va entre los pinos. Después de pasar algún arroyo y por debajo de un telesilla, vemos de frente la Residencia del Ejército del Aire de Los Cogorros y una carreterilla asfaltada que siguiéndola a la derecha nos lleva en en pocos minutos de regreso al puerto.

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AVENTURA

Carreras de montaña: el auge del trail-running El minimalismo en la montaña está de moda, con una mochila minúscula, dos barritas energéticas y unas livianas zapatillas, se enfrentan, cada vez más adeptos, a atravesar corriendo una montaña.

Puede entenderse como la evolución natural del senderismo o como una versión alpina del campo a través o cross, convertido en trail, donde además de superar grandes desniveles por terrenos montañosos, los kilometrajes de las carreras más importantes pueden llegar a doblar a los de un maratón. La ITRA (International Trail-Running Association), distingue, básicamente, dos tipos de carreras de montaña dependiendo de su longitud; los trail, para los recorridos de menos 42 kilómetros; y los denominados ultra trail, carreras que, a partir de los 42 kilómetros pueden llegar a superar los 100. Ese es el caso del Ultra-Trail du Mont-Blanc, que tiene lugar una vez al año en los Alpes, con una distancia de unos 166 kilómetros y un desnivel acumulado de unos 9.400 metros, se considera la carrera a pie más prestigiosa de Europa.

En España, uno de los trail running más importantes es la Transgrancanaria, de 125 kilómetros y un desnivel de más de 7.500 metros.

Para los menos iniciados en las largas distancias hay un número significativo

de carreras populares mucho menos exigentes. Así, dentro de la Comunidad de Madrid, para disfrutar corriendo del Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama, podemos encontrar, entre otros, tanto el Cross de Las Dehesas en Cercedilla, de 22 kilómetros por el espectacular valle de la Fuenfría; como el Cross al Yelmo en el entorno de la Pedriza, una competición que combina zonas urbanas con itinerario de montaña. Sin olvidarnos del Maratón Alpino Madrileño, con un recorrido aproximado de 42 kilómetros y 5.300 metros de desnivel acumulando.

La modalidad de carrera de montaña más corta y explosiva es la denominada carrera vertical. Básicamente, se trata de ascender lo más rápidamente posible una montaña, buscando el recorrido más directo y vertical. Con recorridos únicamente en subida, las podemos encontrar como kilómetros verticales, cronoescaladas o vertical running. Correr por los terrenos agrestes y accidentados de la montaña requiere un equipo adecuado: a continuación tienes la lista.

Equipo de Trail-Running Zapatillas de trail El elemento de mayor importancia, aportan el agarre y la estabilidad necesarios.

Mochila ligera De unos 5 l. de capacidad y anatómicas, con compartimento para la bolsa de agua y ajustes exteriores para los bastones.

Chaqueta plegable Además de ligera, debe ser tan impermeable como transpirable.

Mallas de trail Necesarias para correr en invierno cuando el frío aprieta.

Bebida y barritas energéticas Para mantener el nivel de energía durante el ejercicio.

Frontal Imprescindible para las largas distancias que exigen correr de noche.

Gorra de running Imprescindible para protegerse tanto la cabeza como el rostro de los rayos del sol.

Bastones plegables Los más ligeros y específicos son los de cuatro tramos, de aluminio o carbono, y guiados por cordino.

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ACTIVIDADES DE LA CONCEJALÍA

Actividades de nieve La montaña y la nieve nos proporcionan un espacio único para disfrutar en plena naturaleza de los deportes invernales, desde la concejalía te proponemos diferentes actividades para realizar durante estos meses de frío.

Llega el invierno y con él la nieve, es el momento de sacar del fondo del armario o del trastero los esquís, las raquetas y la ropa de montaña invernal. La práctica de deportes de invierno la podemos realizar a pocos minutos de nuestro pueblo, en la sierra de Guadarrama, o en montañas más alejadas, Pirineos, Sierra Nevada o disfrutando del entorno alpino.

El esquí de pista es la actividad que más aceptación tiene entre los jóvenes de nuestro municipio y nunca es tarde para empezar a practicarlo, no siendo necesario gastar mucho dinero en material a la hora de iniciarse en él, ya que se puede alquilar la mayor parte del equipamiento en la propia estación de esquí. El esquí de travesía si que necesita de una técnica y un material más sofisticado y aunque no tiene tanta demanda en los últimos años ha crecido el número de adeptos.

La realización de rutas de senderismo en la época invernal no requiere del uso de instalaciones, pero sí de ir preparados con la equipación adecuada y dominar ciertas técnicas de progresión sobre nieve o hielo. Tanto las raquetas de nieve, como los crampones y el piolet son elementos que nos pueden hacer

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disfrutar de un día especial de invierno.

Por ello es adecuado antes de realizar cualquier travesía, iniciarse con un grupo experimentado o a través de un curso de iniciación.

Desde la concejalía de juventud os proponemos todos los inviernos un catálogo diverso de actividades de nieve, excursiones y viajes, para todos los gustos y de todos los niveles. Así, para los más aventureros estamos preparando, tanto en la semana de reyes como en la Semana Santa, viajes de esquí a grandes estaciones de los Pirineos, donde el viaje en grupo abarata los costes. Para iniciarse o perfeccionar la técnica, programaremos cursos de esquí y de snow, los fines de semana, en las estaciones más cercanas a Las Rozas, acompañados siempre por monitores experimentados y por otros jóvenes participantes de

municipios cercanos, asegurando que la diversión sea una parte fundamental de la actividad formativa. Dos cursos de un solo día contemplan la oferta de esquí: iniciación al esquí de fondo y bautismo de esquí de travesía, junto a formadores técnicos deportivos que nos ayudarán a dominar las técnicas de progresión y de descenso.

Otras alternativas que te propondremos serán rutas de senderismo invernal con la colaboración de clubs de montaña de nuestro municipio, alguna senda con raquetas de nieve, y algún curso sobre técnicas de montañismo invernal. Estate atento a nuestra oferta de actividades y reserva cuanto antes tu plaza en cualquiera de los servicios de información juvenil, son limitadas, los precios los ajustamos lo máximo posible para que te salga económico.

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CONECTADOS

Aplicaciones para smart-phones Las ventas de los teléfonos móviles de última generación o “smartphones” están experimentando un enorme crecimiento propiciando una rápida evolución de la tecnología que emplean, destacando las aplicaciones móviles o “apps”. Se estima que el mercado de aplicaciones mueve unos 20.000 millones de euros anuales y sigue creciendo.

En un tiempo no muy lejano, un teléfono móvil servía para enviar y recibir llamadas y mensajes de texto. Todo ha cambiado desde la llegada del revolucionario iPhone en 2007. Este cambio no sólo se debe al teléfono en sí, sino a las aplicaciones que puede llevar integradas y que sacan el mejor rendimiento posible del hardware que poseen. Los teléfonos modernos son más parecidos a un PC en su manera de funcionar. Sus características básicas son sus interfaces y la conexión a Internet, y sobre todo la posibilidad de instalar muchas aplicaciones adicionales.

Dependiendo del fabricante, los smartphones funcionan con diferentes sistemas operativos. No son compatibles, es decir, que para cada sistema operativo hace falta una versión diferente de una aplicación. Todos ellos utilizan el protocolo de recepción de datos 3G (aunque desde hace poco convive con el 4G), que mediante el UMTS (Universal Mobile Telecommunication System), ofrece una velocidad de transmisión muy superior al 2G que utilizaba GSM (Global System for Mobile) y que servía para las comunicaciones de voz y texto SMS. Los sistemas operativos para móviles más utilizados hoy día son: - Android, que fue creado por Google.

- iOS, patentado por Apple.

- Symbian, entre otros, de Nokia.

- Windows 8, de Microsoft.

Existen otros sistemas pero nos centraremos en los que están más extendidos actualmente. El desarrollo de aplicaciones para smartphones requiere también tener en cuenta sus limitaciones: son aparatos con una batería limitada y un procesador menos potente que un PC. También se deben considerar una gran 8

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variedad de tamaños de pantalla, datos específicos de software y configuraciones dependiendo del fabricante y/o del modelo.

La invasión androide La ventaja de los móviles Android es que existen menos limitaciones para la creación de aplicaciones pues se basa en código abierto y salvo las limitaciones impuestas por los fabricantes de móviles o los operadores de red, permite reemplazar incluso las aplicaciones que llevan los móviles de fábrica.

Las aplicaciones para móviles Android se programan en Java, un lenguaje creado en 1995 por Sun Microsystems.

La plataforma de distribución de las apps para Android se denomina Google Play, (anteriormente Android Market), creada en 2008. Actualmente hay más de 675.000 aplicaciones para descargar en este portal, y en 2011 Google afirmó que se habían descargado más de 11.000 millones de aplicaciones.

Una aplicación es un programa informático diseñado para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajos. Las “apps” son aplicaciones diseñadas para ser ejecutadas en smartphones, tablets y otros dispositivos móviles.

La manzana más deseada Las aplicaciones para iPhones son programadas en Objective C (una variante del C de Bell Laboratories de 1972 muy orientada a objetos). Por defecto, un iPhone o Ipad solo puede ejecutar aplicaciones firmadas por Apple. Las aplicaciones de iPhone e iPad, la mayoría de pago, se distribuyen en el portal App Store, que dispone actualmente de un catálogo de más de 900.000 aplicaciones, de las que unas 100.000 son juegos. Esta amplísima oferta se debe seguramente a que actualmente ofrece a los desarrolladores de aplicaciones un rendimiento económico mayor que programar para otras plataformas. Como curiosidad, App Store se lanzó solo unos pocos meses antes que Google Play, y se han descargado más de 25.000 millones de aplicaciones desde su creación.

Symbian, relegado a mercados Las aplicaciones para Symbian, durante mucho tiempo líderes, han quedado relegadas a pequeños nichos de mercado,

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puesto que este sistema solo funciona en procesadores ARM, y únicamente permite instalar aplicaciones que utilicen poco espacio de memoria. OviStore es la plataforma de distribución de Nokia, creada en 2009, y aunque se anunció su fin en 2011, Nokia sigue manteniéndola por el momento.

El contraataque de Microsoft Windows 8 es el sistema operativo que más lenguajes permite, JavaScript y HTML5, Microsoft Visual Basic y XAML, extensiones de Visual C++ (C++/CX) y XAML (C++/CX) y Microsoft DirectX. WindowsPhone distribuye las apps para los aparatos con este sistema operativo. Relativamente nueva, funciona desde principios de 2012, y dispone de unas 115.000 aplicaciones, tanto gratuitas como de pago.

Tipos de aplicaciones Las apps pueden ser de infinidad de tipos: juegos, herramientas para redes sociales o recogida de noticias e información de todo tipo, utilidades para fotos, vídeos o música, servicios de geolocalización y la llamada realidad aumentada. Todas ellas han provocado que en los últimos años el estilo de vida

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de muchos de nosotros haya cambiado radicalmente, pero sin duda las aplicaciones de comunicación instantánea y de redes sociales de internet son las más populares. Sólo hace falta echar un vistazo al ranking de Google Play; entre las más descargadas encontramos aplicaciones como WhatsApp, Facebook, Tuenti, Twitter y Line, todas ellas destinadas a la comunicación y las relaciones sociales. Algunos juegos, como Candy Crush, o herramientas como Instagram, que también ocupan las primeras posiciones del ránking (según datos de septiembre de este mismo año), deben gran parte de su éxito no a un producto novedoso u original, sino a que incorpora la faceta de interacción social con otros jugadores o usuarios de la misma aplicación, y además interactúa con otras plataformas y aplicaciones (como por ejemplo Facebook). Y tampoco podemos olvidar otras herramientas de uso ocasional o cotidiano, como linternas, GPS, identificadores de canciones (como Shazam o SoundSearch), que amplían los servicios que nuestro versátil ordenador de bolsillo puede prestarnos.

Los gadgets Un gadget es un dispositivo (generalmente electrónico) que tiene una función específica, generalmente de pequeñas dimensiones, práctico y a la vez novedoso. El gadget suele tener un diseño más ingenioso que el de la tecnología corriente, y por supuesto, el mercado del teléfono inteligente no podía permanecer ajeno a él. La diferencia entre una aplicación y un gadget es que la primera va instalada en el teléfono (app nativa) o está instalada en un servidor web (app online), y uti-

liza los recursos técnicos del propio aparato (por ejemplo la aplicación Flashlight, que utliliza el flash del móvil como una linterna). En cambio, el gadget normalmente va subordinado a una aplicación, y se utiliza para dotar al teléfono móvil de una capacidad o un recurso del que no dispone por sí mismo.

Ejemplos de gadgets son el flash led Nova, que se conecta al teléfono por Bluetooth y permite iluminar mucho mejor que el diminuto flash que incorporan los móviles de fábrica a la hora de tomar fotografías con poca luz. También podríamos mencionar otros ejemplos, como el iHelicopter, que convierte el teléfono en un control remoto del aparato volador. Y la lista sería interminable.

Este es un mercado nuevo que no hace más que crecer e innovar, ya que ninguno de los grandes fabricantes quiere quedarse fuera. Pero lo mejor sin duda de este nuevo universo que empezó a dibujarse hace muy pocos años, es que la mayoría de los grandes inventores y creadores tanto de aplicaciones como de accesorios son personas jóvenes.

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CENTROS EDUCATIVOS

Proyecto “Cruzar la frontera”: Taller de acompañamiento al cambio Desde la concejalía de juventud se desarrolla el programa de dinamización de espacios educativos, compuesto por varios proyectos. Hoy hablamos de Cruzar la Frontera, el primero que se lanzó durante el curso escolar 2004/2005 y que se imparte en los colegios Siglo XXI y Vicente Aleixandre para los alumnos de 6º de primaria.

Para hablar de este proyecto hemos considerado que los más indicados son los directores de los centros donde se desarrolla, que han ido viendo el proceso año tras año. Entrevistamos a Chus Balo, director del colegio público de educación infantil y primaria Vicente Aleixandre y Felicidad Hernández, directora del colegio público de educación infantil y primaria Siglo XXI. PREGUNTA: ¿Nos puedes explicar, con pocas palabras, en qué consiste el taller Cruzar la Frontera?

CHUS: Es una forma de responder a una necesidad detectada en el centro educativo, frente a las reacciones y opiniones que manifestaba el alumnado cuando abordaba el cambio de la escuela al Instituto. La educación emocional es fundamental para responder a esas necesidades que exigen confianza en uno mismo, autocontrol, responsabi-

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lidad, saber decir no, responder a la presión del grupo y muchas más estrategias que se abordan desde el taller.

FELI: Es un espacio de encuentro entre los alumnos de 6º curso desde un ámbito no académico sino educativo con el objetivo de mejorar la cohesión del grupo y dotar a los alumnos de estrategias emocionales que les permitan afrontar el paso a secundaria con tranquilidad y mayores posibilidades de integración a la nueva realidad.

P¿Qué aporta el taller al colegio y al alumnado?

CHUS: Al colegio la seguridad de estar realizando una orientación adecuada en la educación emocional, continuidad del trabajo de tutoría que realizan los profesores en sus clases y que el taller de Cruzar la Frontera, resume de una manera sistemática: reflexionar, dar una opinión, escuchar de forma activa, saber expresar sus sentimientos, dialogar, confiar en uno mismo y en los demás, saber mediar entre los compañeros y compañeras, aprender estrategias de resolución de conflictos y un largo etcétera de objetivos planteados como tutores y que se abordan en el taller.

Al alumnado le aporta seguridad, autoconfianza, seguridad en sus relaciones con amigos y compañeros, habilidades sociales básicas y habilidades complejas tanto individuales como en grupo. Responsabilidad, cultura de esfuerzo y un sacrificio de los recreos para aprender, para estar juntos y para divertirse reflexionando y haciendo un proyecto de futuro.

FELI: Tanto al colegio como a los chicos

el taller nos enriquece, profundiza en aspectos que también trabajamos en otros proyectos como autoestima, asertividad, el control emocional…

P¿Desde cuándo se está desarrollando el taller en tu centro?

CHUS: Creo recordar que el curso 20052006 inició su camino con la necesidad de responder a las dificultades que plantean las fronteras, el miedo a lo desconocido y las dudas de acertar con el proyecto. La ayuda incondicional del personal de la concejalía de juventud: Lourdes, Cristina, de forma continuada por su conocimiento, por su disponibilidad, su cercanía y por sus esfuerzos que han marcado un proyecto, un taller que ahora es imprescindible.

FELI: Desde el curso escolar 2004-2005 P¿Qué aspectos positivos destacarías del taller?

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Una propuesta dirigida al alumnado de 6º de primaria, con idea de apoyarles en el proceso de cierre de su ciclo de primaria, acompañarles en su paso al instituto y prepararles para los cambios hacia la adolescencia.

CHUS: Lo adecuado del proyecto tanto en sus objetivos como en su metodología, señalados en respuestas anteriores.

Aspectos positivos: las profesionales que nos ayudan, su evaluación año a año que hace que mejoremos algunos aspectos del taller y los resultados del alumnado en su seguridad al mirar al futuro y asumir responsabilidades en los institutos.

FELI: Es un taller con dinámicas muy participativas y a mi juicio tiene el gran valor de que no es una actuación puntual, sino que se prolonga a lo largo de todo el curso y es de ese modo como se consiguen resultados. Me gusta mucho la evaluación final que realizan los alumnos en la que ellos expresan sus opiniones muy sinceramente.

Creo que parte del éxito del taller se debe también a las dos personas de la concejalía de juventud que lo llevan a cabo.

P¿Has observado una evolución en el proceso del alumnado durante su participación en el taller?

CHUS: Los procesos son casi siempre idénticos: desde una expectativa inicial a un compromiso final con el grupo, con el centro, compromisos personales, de amistad, de mejora en las relaciones personales y en las habilidades sociales que ponen en práctica.

FELI: Lo expresan los propios alumnos, todos llegaron a compromisos personales para intentar cambiar algo de ellos mismo: impulsividad, timidez, participación…

P¿Y en el grupo?

CHUS: Los grupos son siempre distintos,

fruto de las características personales, de los conglomerados que se forman según el género, las distintas culturas, su propia diversidad pero la evolución de todos en general y en particular de los chicos o chicas con mayores problemas o dificultades, son siempre positivas, es claro el crecimiento como personas, como seres responsables y libres y que se retroalimentan como individuos y como grupo.

FELI: Mayor unidad entre todos, libertad para expresar lo que se piensa o se siente en grupo, integración mayor entre chicos y chicas.

P¿Recomendarías el taller a otros centros escolares? y ¿por qué?

CHUS: Sin duda alguna. Es un taller tan apropiado, en un momento tan difícil, en una edad tan compleja, en un instante vital enredado o enmarañado, con las emociones a flor de piel que me hacen señalar al taller Cruzar la Frontera como idóneo, eficaz y competente para este momento y para esta frontera. Un pero… siempre reclamado: ampliar este taller al alumnado de 5º de Primaria para profundizar en los logros y en los objetivos de una manera más manejables, como una lluvia final…

FELI: Lo recomendaría por todas las razones que he expuesto anteriormente.

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JUVENTUD

Publicado el Informe de Juventud 2012 Los jóvenes se emancipan tarde, consumen menos y siguen siendo el colectivo más afectado por el desempleo. Sin embargo, cada vez son más los que completan estudios universitarios y tienen un mayor compromiso ciudadano.

El pasado mes de septiembre, como ya viene siendo habitual desde 1984, el Instituto de la Juventud de España publicaba el informe cuatrienal de la evolución de la juventud. Entre lo más destacable de los datos, en relación con el informe de 2008 y otros anteriores, encontramos la tendencia de disminución de la población joven que ha pasado de representar un 24,5% para la franja de 15-29 años en 1996 a un 16,7% en 2012. Aunque en la década anterior había visto cómo se detenía su caída con la llegada de inmigración joven, la crisis económica ha provocado que muchos de ellos retornen a sus países de origen.

Los efectos de la situación económica por la que estamos pasando se reflejan en todos y cada uno de los apartados del análisis, y si ya era clásica la tardía edad en la que se emancipaban, esta se consolida y vemos que un 29,8% de mujeres y un 41,1% de hombres con edades comprendidas entre los 25 y 34 años siguen viviendo con sus padres.

Resulta además interesante señalar en este apartado que son los jóvenes de clase baja los que abandonan antes el hogar familiar.

Otro dato reseñable consecuencia de la crisis es el aumento del porcentaje de jóvenes que llevan a cabo estudios de secundaria y universitarios, lo que ha contribuido al descenso del abandono escolar, aunque todavía se sitúa en niveles elevados en comparación con la U.E. Como era de esperar se produce un deterioro de la situación laboral y ocupacional. Todos los indicadores muestran el aumento del desempleo

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juvenil, situándose la tasa de paro en el 40% de los jóvenes comprendidos entre 16 y 29 años, siendo esta más elevada entre los hombres 42,3% que entre las mujeres 37,8%. Y lo que es peor, la tasa de desempleo de los jóvenes en España se consolida como una tendencia estructural como pone en evidencia que más del 32% de los jóvenes son desempleados de larga duración (12 meses o más), porcentaje que ha venido aumentando desde 2007.

Un atisbo a la esperanza lo pone el pequeño incremento del número de jóvenes que han emprendido un negocio a partir del año 2011, aunque la mayoría son jóvenes extranjeros, y el hecho de que empieza a haber una voluntad emprendedora entre estos como indica que un 46,3% manifiesta que preferiría trabajar por cuenta propia y el 29,5% piense en abrir un negocio.

En lo que se refiere al consumo también se ha desacelerado, los jóvenes han reducido el consumo en prácticamente todos los artículos sobre todo en vestir, ocio y vacaciones.

Hecho que no se puede desgajar de la dependencia familiar de la mayoría y la evidente pérdida de capacidad adquisitiva de las familias.

En lo que respecta a la política, el seguimiento de la información ha aumentado en los últimos años, sobre todo la que se recibe a través de medios como Internet, y con la particularidad de que la mayoría de los jóvenes se distancia de aquellos asuntos relacionados con lo que podríamos denominar política formal, pero se muestran cercanos a lo que

supone acción política y compromiso ciudadano.

En el ocio, las actividades de tiempo libre de carácter relacional siguen siendo mayoritarias pero ampliándose aquellas que se realizan en el campo virtual en detrimento del mundo físico.

El uso del ordenador es la primera actividad que practican los jóvenes con un 93,1% y salir con los amigos la segunda con un 85,7%.

Otros datos positivos que nos muestra el estudio es el descenso generalizado del consumo de drogas incluidas tabaco, cannabis y cocaína, excepto el de alcohol. De hecho la mortalidad juvenil sigue descendiendo, aunque uno de los factores recurrentes estudio tras estudio como son los accidentes de tráfico, sobre todo entre los varones, sigue siendo el motivo del 50% de los decesos.

Para todos aquellos que quieran profundizar en este estudio en la página del INJUVE (www.injuve.es) puede encontrarse y descargarse gratuitamente.

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ESTUDIOS

La Formación Profesional Dual:“aprender haciendo” Es una modalidad de formación profesional dirigida a jóvenes mayores de dieciséis años y menores de veinticinco que propone un conjunto de acciones e iniciativas formativas mixtas de empleo y formación.

Ciclo Formativo Su metodología de aprendizaje combina la impartición de contenidos teóricos en los centros educativos con la formación práctica en empresas. Los objetivos de este modelo de enseñanza son adecuar la FP a las demandas de los sectores productivos y a las necesidades específicas de las empresas, además pretende mejorar la cualificación de los alumnos y facilitar su inserción en el mundo laboral.

La Comunidad de Madrid ha desarrollando este programa en varios ciclos formativos de grado superior, para ello ha firmado convenios de colaboración con empresas de diversos sectores productivos.

La duración es de dos cursos académicos, de los cuales el alumno debe permanecer aproximadamente 12 meses en la empresa y comprometerse a cumplir con el calendario, la jornada y el horario establecido. Las empresas participantes se comprometen a abonar, como mínimo, una beca de 300 euros por mes a cada alumno y gestionar durante el periodo de prácticas el alta como becario en la Seguridad Social.

Los requisitos de acceso son los mismos que para acceder a cualquier ciclo formativo de grado superior en régimen ordinario: título de bachiller o equivalente, haber superado la prueba de acceso a grado superior o la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años. Además los aspirantes deberán acompañar a la solicitud de admisión un currículum vitae, conforme al modelo europeo y participar en el proceso de selección que realizan las propias empresas. En el curso 2013-2014 la Comunidad de Madrid ha ofertado este proyecto en 15 ciclos formativos y 8 centros públicos (ver tabla).

Centros FP Dual

Administración y finanzas Gestión comercial y marketing Administración de sistemas informáticos en red

IES Clara del Rey (Madrid)

Desarrollo de aplicaciones multiplataforma Mecatrónica industrial Laboratorio de análisis y control de calidad Gestión de alojamientos turísticos Dirección de cocina Dirección de servicios de restauración

IES Virgen de La Paloma (Madrid)

CIFP Escuela de Hostelería y Turismo Simone Ortega (Móstoles)

Laboratorio de diagnóstico clínico

IES Moratalaz (Madrid)

Imagen para el diagnóstico

IES S. Juan de la Cruz (Pozuelo)

Automoción Mantenimiento aeromecánico

CIFP Profesor Raúl Vázquez (Madrid)

Patronaje y moda

IES Santa Engracia (Madrid)

Química Industrial

IES Palomeras Vallecas (Madrid)

www.madrid.org/fp/oferta_educativa/Formacion_Dual_oferta.htm ROZASJOVEN

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CERTÁMENES

Próximos certámenes 2013-2014 La VII edición del Certamen de Cuaderno de Viaje cierra esta convocatoria. Con el año entrante se publicarán las bases de las nuevas propuestas.

Os adelantamos un extracto de las del Certamen de Fotografía que abre la temporada 2014.

NOVIEMBRE VIII Certamen de Cuaderno de Viaje • Podrán participar en este certamen jóvenes entre 14 y 30 años, de manera individual o colectiva.

• El tema ha de ser un viaje realizado por el/los autor/es.

• Se distinguen 3 categorías: • Cuaderno de viaje: Documento en el que se recoge el viaje desarrollado por el/los autor/es incluyendo fotografías, dibujos, anotaciones y texto con referencias a los lugares visitados y las experiencias o aportaciones personales. El formato ha de ser papel A4 por una sola cara con una extensión máxima de 8 hojas. Solo se admitirán originales.

• Cuaderno digital: Documento interactivo en el que se recoge el viaje desarrollado por el/los autor/es incluyendo fotografías, dibujos, anotaciones, vídeos, música o texto con referencias a los lugares visitados y las experiencias o aportaciones personales. El trabajo se presentará en CD. • Álbum fotográfico: Reportaje fotográfico del itinerario del viaje desarrollado por el/los autor/es incluyendo un máximo de 8 fotografías (con un tamaño máximo de 18 x 24 cm.) numeradas y con el pie de foto correspondiente a cada una en una hoja adjunta (máximo 24 palabras por foto).

• Para concursar se deberá cumplimentar obligatoriamente una solicitud de inscripción (disponible en ww.rozasjoven.es, junto con las bases al completo).

• El plazo de admisión es desde el 21 de octubre hasta el 22 de noviembre a las 14 h.

ENERO XXVI Certamen de Fotografía • Podrán participar en este certamen jóvenes no profesionales, entre 14 y 30 años, de manera individual.

• El tema, la técnica y el diseño de las fotografías serán libres.

• Las fotografías deberán presentarse con unas medidas comprendidas entre un mínimo de 22 cm. y un máximo de 40 cm. por cada lado.

• Las fotografías deberán ir montadas sobre cartulina ligera con un margen máximo de 2 cm.

• Para concursar se deberá cumplimentar obligatoriamente una solicitud de inscripción (disponible en ww.rozasjoven.es, junto con las bases al completo).

• El plazo de admisión de las fotografías será desde el 2 de enero al 31 de enero a las 14 h.

• Premio al mejor cuaderno de viaje:

300 €

• Premio a las tres mejores fotos como conjunto (no solo series)

300 € + trofeo

• Premio al mejor cuaderno digital:

300 €

• Premio a la mejor fotografía:

200 € + trofeo

• Premio al mejor álbum fotográfico:

150 €

• Premio Rozasjoven:

200 €

• Premio Rozasjoven:

300 €

• Premio a la mejor foto de autor local:

150 €

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ROZASJOVEN

Revista_Noviembre_CORREGIDAok:Maquetaci n 1

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Ganadores del Certamen de Música Joven 2013

Primer premio: Sven Leguina & the Bandidos Componentes: Jaime Leguina Entrena • Batería Pablo Rodríguez Tomasini • Bajo Rodrigo Diez Chaves • Voz Ignacio García Ticoulat • Guitarra

Premio RozasJoven: Posavasos Componentes: Samuel Terroso Alvarez • Guitarra y voz Javier Mahave Vargas • Batería Álvaro de Nova Valero • Bajo

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NUEVOS HORARIOS DE LAS ASESORIAS

Asesoría de Vivienda

Asesoría Jurídica

Centro de la Juventud

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• Lunes y miércoles de 10 a 14.30 h.

• Miércoles 16.30 a 20.30 h.

• Miércoles de 9 a 14 h.

• Viernes de 10 a 14 h. (previa cita) • Lunes y Miércoles de 17 a 20.30 h.

Casa de la Juventud

Casa de la Juventud

• Jueves de 10 a 14.30 h.

• Martes y jueves de 9 a 14 h.

• Martes de 16.30 a 20.30 h.

• Martes de 17 a 20.30 h.

Centro Cívico de Las Matas

Centro Cívico de Las Matas

• Jueves de 17.30 a 19 h. (previa cita)

• Lunes de 10 a 14 h. (previa cita)

servicios de información juvenil Casa de la Juventud Avda. Dr. Toledo 44 28231 Las Rozas.

Tfno. 91 636 05 18 Fax. 91 637 37 12

Centro de la Juventud Avda. Ntra. Sra. del Retamar 8 28232 Las Rozas.

Tfno. 91 636 74 00 Fax. 91 636 71 51 juventud@lasrozas.es www.rozasjoven.es · www.lasrozas.es

Centro Cívico de Las Matas Paseo de los Alemanes 31 28290 Las Matas.

Tfno. 91 630 01 02