Problem based

09.06.2015 RSU Interior Design Department

PROBLEM BASED LEARNING วิธีสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน

การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based learning หรือ PBL) เป็น รูปแบบการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นจากแนวคิดตามทฤษฎีการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์นิยม (Constructivism) โดยให้ผู้เรียนสร้างความรู้ใหม่ จากการใช้ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงในโลก เป็นบริบท (context) ของการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะในการคิดวิเคราะห์และคิดแก้ปัญหา รวมทั้งได้ความรู้ตามศาสตร์ ในสาขาวิชาที่ตนศึกษา ไปพร้อมกันด้วย การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานจึงเป็นผลมาจากกระบวนการทำ�งานที่ต้องอาศัยความ เข้าใจและการแก้ไขปัญหาเป็นหลัก ถ้ามองในแง่ของ ยุทธศาสตร์การสอน PBL เป็นเทคนิคการสอน ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง เผชิญหน้ากับปัญหาด้วยตนเอง จะทำ�ให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะ ในการคิดหลายรูปแบบ เช่น การคิดวิจารณญาณ คิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด สร้างสรรค์ ฯลฯ

09.06.2015 RSU Interior Design Department

What is PBL ?

ลักษณะทั่วไปของ การเรียนรู้แบบ PBL รูปแบบของการจัดการเรียนรู้แบบ การใช้ปัญหาเป็นฐาน หรือ PBL พอจะกล่าวได้ดังนี้ 1. ให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของการเรียนรู้อย่างแท้จริง (student-centered learning) 2. จัดกลุ่มผู้เรียนให้มีขนาดเล็ก (ประมาณ 3 – 5 คน) 3. ครูทำ�หน้าที่ เป็นผู้อำ�นวยความสะดวก (facilitator) หรือผู้ให้คำ�แนะนำ� (guide) 4.ใช้ปัญหาเป็นตัวกระตุ้น (สิ่งเร้า)ให้เกิดการเรียนรู้ 5. ลักษณะของปัญหาที่นำ�มาใช้ ต้องมีลักษณะคลุมเครือ ไม่ชัดเจน มีวิธีแก้ไขปัญหาได้ อย่างหลากหลาย อาจมีคำ�ตอบได้หลายคำ�ตอบ 6. ผู้เรียนเป็นผู้แก้ปัญหาโดยการแสวงหาข้อมูลใหม่ ๆ ด้วยตนเอง (self-directed learning) 7.การประเมินผล ใช้การประเมินผลจากสถานการณ์จริง(authentic assessment) ดูจาก ความสามารถในการปฏิบัติ ของผู้เรียน

09.06.2015 RSU Interior Design Department

What is PBL ?

การเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เป็นกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นตัวกระตุ้นให้ผู้ เรียนตั้งสมมติฐาน สาเหตุและกลไกของการเกิดปัญหานั้น ค้นคว้าความรู้พื้นฐานที่ เกี่ยวข้องกับปัญหา เพื่อจะนำ�ไปสู่การแก้ปัญหาต่อไป โดยผู้เรียนอาจจะไม่มีความรู้ใน เรื่องนั้นๆ มาก่อน แต่อาจใช้ความรู้ที่ผู้เรียนมีอยู่เดิมหรือเคยเรียนมา วิธีการเรียนรู้ตาม แนวทางที่มีลักษณะที่สำ�คัญ คือ 1.เรียนรู้ความรู้พื้นฐานที่เกี่ยวข้องของปัญหานั้นๆ เน้นกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผลและ เป็นระบบ 2.เนื้อหาวิชาจะเป็นลักษณะของการบูรณาการ (Integration) โดยผสมผสานเนื้อหาของ หลายๆ วิชาเข้าด้วยกัน 3.เรียนเป็นกลุ่มย่อย โดยมีอาจารย์ประจำ�กลุ่ม (Facilitator) เป็นผู้สนับสนุนและกระตุ้น นักเรียนต้องร่วมกันสร้างบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นในกลุ่ม 4.การเรียนรู้และค้นคว้าหาความรู้ตามวัตถุประสงค์ที่ตนเองหรือกลุ่มตั้งไว้ (self-directed learning)

09.06.2015 RSU Interior Design Department

What is PBL ?

LEARNING - TEACHING - SHARING - EXPERIENCE

09.06.2015 RSU Interior Design Department

My Own Version of PBL

PRE-ENTRANCE

09.06.2015 RSU Interior Design Department

My Own Version of PBL

09.06.2015 RSU Interior Design Department

Bachelor Program

09.06.2015 RSU Interior Design Department

Bachelor Program

09.06.2015 RSU Interior Design Department

Bachelor Program

09.06.2015 RSU Interior Design Department

Bachelor Program

09.06.2015 RSU Interior Design Department

Bachelor Program

09.06.2015 RSU Interior Design Department

Bachelor Program

09.06.2015 RSU Interior Design Department

Bachelor Program

09.06.2015 RSU Interior Design Department

Solving Based Working

09.06.2015 RSU Interior Design Department

Solving Based Working

09.06.2015 RSU Interior Design Department

Process Based Learning

09.06.2015 RSU Interior Design Department

Process Based Learning

09.06.2015 RSU Interior Design Department

Process Based Learning

09.06.2015 RSU Interior Design Department

Process Based Learning

09.06.2015 RSU Interior Design Department

Process Based Learning

09.06.2015 RSU Interior Design Department

Process Based Learning

09.06.2015 RSU Interior Design Department

Process Based Learning

09.06.2015 RSU Interior Design Department

Process Based Learning

09.06.2015 RSU Interior Design Department

Process Based Learning

09.06.2015 RSU Interior Design Department

Process Based Learning

LEARNING - TEACHING - SHARING - EXPERIENCE

09.06.2015 RSU Interior Design Department

RSU PBL ?

14.05.2014 RSU Interior Design Department

How to run Design School?

Design School is not one-way education การให้การศึกษาในโรงเรียนออกแบบ จึงไม่ได้จำ�กัดอยู่แค่การให้การศึกษาเพื่อประกอบวิชาชีพเท่านั้น

เพราะฉะนั้นในการให้การศึกษา ทั้ง4ปีนั้น เทียบไม่ได้กับประสบการณ์ในการทำ�งานที่นักศึกษา ต้องไปเรียนรู้ต่อในอนาคต ในการเรียนปริญญาตรีนั้น สิ่งที่ต้องให้ความสำ�คัญคือ - สร้างระเบียบวินัย (Self Discipline) - พื้นฐานที่สำ�คัญต่างๆสำ�หรับการออกแบบภายใน - สร้างกระบวนการในการคิดและวิเคราะห์เชิงสร้างสรรค์ และ การจัดระเบียบความคิดและ วิเคราะห์เชิงสร้างสรรค์ ให้พร้อมสำ�หรับการเป็นนักออกแบบ และ การทำ�งานในสายอาชีพ ที่เกี่ยวข้องในอนาคต - กระตุ้น และ เปิดมุมมอง+แนวความคิดต่างๆ ของนักศึกษา ให้พร้อมเปิดรับ และ แสวงหา ความรู้่ใหม่ๆ ในระหว่างการเรียน เพื่อให้พร้อมสำ�หรับการจบไปประกอบวิชาชีพต่างๆ ใน อนาคต ให้เป็นคนที่มี Learning Curve ที่สูง และ Learning Ability ที่รวดเร็ว

14.05.2014 RSU Interior Design Department

Course Outline Proposal

1st Year - ปรับและปูพื้นฐานต่างๆในการออกแบบ - ปูพื้นฐานเบื้องต้นสำ�หรับการออกแบบภายใน - สร้างกฎเกณฑ์ในการฝึกวินัยอย่างเข้มงวด

2nd Year - พื้นฐานในการออกแบบภายในอย่างเข้มข้น ทั้งด้านการออกแบบ ความคิดสร้างสรรค์ และ ทางด้านเทคนิคต่างๆ - เริ่มปูพื้นฐาน Thinking & Researching Process - ส่งเสริมให้มีการหาความรู้เพิ่มเติมนอกชั้นเรียน - กฎเกณฑ์ในการฝึกวินัยเข้มงวด และ ต้องสามารถบริหารจัดการ การทำ�งานเบื้องต้นได้

14.05.2014 RSU Interior Design Department

Course Outline Proposal

3rd Year - ความรู้เจาะลึก ทั้งด้านการออกแบบ ความคิดสร้างสรรค์ และ ทางด้านเทคนิคต่างๆ - Research & Analysis คิด และ วิเคราะห์อย่างเป็นระบบ ระเบียบ - สามารถศึกษาหาความรู้เองนอกชั้นเรียนให้มากขึ้น โดยให้อาจารย์เป็นที่ปรึกษา - สามารถประยุกต์ใช้ ความรู้แขนงต่างๆ ในกระบวนการออกแบบได้

4th Year - นักศึกษาสามารถเข้าใจและปฏิบัติงานในเชิงวิชาชีพได้อย่างเต็มรูปแบบ - Research, Analysis & Synthesis ได้เต็มกระบวนการ - เริ่มมีแนวทาง และ เตรียมตัวกับสิ่งที่อยากจะทำ�ต่อไปในอนาคต (Positioning)

14.05.2014 RSU Interior Design Department

Course Outline Proposal

พื้นฐานของหลักสูตร 1st year 1 semester

Creativity is the main core 2nd year 1 semester

3rd year 1 semester

Basic Drawing

Residential Interior Design 1

Public Interior Design 1

2&3 Dimensional Design

Material & Construction 1

Furniture Design

Art Theoritical Study

Professional Working Drawing

Textile for Interior Design

Commuicative Eng.

1-19cen. Interiordesign History

3D Computor for Interior Design

Dhramacracy

Selec. Science or Maths

Intermediate Eng.

Selec. Physical Education Selec. Science & Mathematic

English for Study Skills

1st year 2 semester

2nd year 2 semester

Drawing for Interior Design

Residential Interior Design 2

Public Interior Design 2

Intro to Interior Design

Material & Construction 2

Research Meth. for Interior

Intro to Interior Drawing

CAD for Interior Design

En-Tech for Interior Design

Interior Presentation Tech.

20-21cen. Interiordesign History

Color Theory for Interior

Selec. Science or Maths

3D Computor for Interior Design

Selec. Humanities or Social

Thai Lan. for Communication

3rd year 2 semester

4th year 1 semester

4th year 2 semester

English Listening&Speaking

Foundation Core

Aptitude Core

Positioning Core

14.05.2014 RSU Interior Design Department

COURSE STRUCTURE

การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based learning หรือ PBL) เป็น รูปแบบการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นจากแนวคิดตามทฤษฎีการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์นิยม (Constructivism) โดยให้ผู้เรียนสร้างความรู้ใหม่ จากการใช้ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงในโลก เป็นบริบท (context) ของการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะในการคิดวิเคราะห์และคิดแก้ปัญหา รวมทั้งได้ความรู้ตามศาสตร์ ในสาขาวิชาที่ตนศึกษา ไปพร้อมกันด้วย การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานจึงเป็นผลมาจากกระบวนการทำ�งานที่ต้องอาศัยความ เข้าใจและการแก้ไขปัญหาเป็นหลัก ถ้ามองในแง่ของ ยุทธศาสตร์การสอน PBL เป็นเทคนิคการสอน ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง เผชิญหน้ากับปัญหาด้วยตนเอง จะทำ�ให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะ ในการคิดหลายรูปแบบ เช่น การคิดวิจารณญาณ คิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด สร้างสรรค์ ฯลฯ

09.06.2015 RSU Interior Design Department

What is PBL ?

ลักษณะทั่วไปของ การเรียนรู้แบบ PBL รูปแบบของการจัดการเรียนรู้แบบ การใช้ปัญหาเป็นฐาน หรือ PBL พอจะกล่าวได้ดังนี้ 1. ให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของการเรียนรู้อย่างแท้จริง (student-centered learning) 2. จัดกลุ่มผู้เรียนให้มีขนาดเล็ก (ประมาณ 3 – 5 คน) 3. ครูทำ�หน้าที่ เป็นผู้อำ�นวยความสะดวก (facilitator) หรือผู้ให้คำ�แนะนำ� (guide) 4.ใช้ปัญหาเป็นตัวกระตุ้น (สิ่งเร้า)ให้เกิดการเรียนรู้ 5. ลักษณะของปัญหาที่นำ�มาใช้ ต้องมีลักษณะคลุมเครือ ไม่ชัดเจน มีวิธีแก้ไขปัญหาได้ อย่างหลากหลาย อาจมีคำ�ตอบได้หลายคำ�ตอบ 6. ผู้เรียนเป็นผู้แก้ปัญหาโดยการแสวงหาข้อมูลใหม่ ๆ ด้วยตนเอง (self-directed learning) 7.การประเมินผล ใช้การประเมินผลจากสถานการณ์จริง(authentic assessment) ดูจาก ความสามารถในการปฏิบัติ ของผู้เรียน

09.06.2015 RSU Interior Design Department

What is PBL ?

การเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เป็นกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นตัวกระตุ้นให้ผู้ เรียนตั้งสมมติฐาน สาเหตุและกลไกของการเกิดปัญหานั้น ค้นคว้าความรู้พื้นฐานที่ เกี่ยวข้องกับปัญหา เพื่อจะนำ�ไปสู่การแก้ปัญหาต่อไป โดยผู้เรียนอาจจะไม่มีความรู้ใน เรื่องนั้นๆ มาก่อน แต่อาจใช้ความรู้ที่ผู้เรียนมีอยู่เดิมหรือเคยเรียนมา วิธีการเรียนรู้ตาม แนวทางที่มีลักษณะที่สำ�คัญ คือ 1.เรียนรู้ความรู้พื้นฐานที่เกี่ยวข้องของปัญหานั้นๆ เน้นกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผลและ เป็นระบบ 2.เนื้อหาวิชาจะเป็นลักษณะของการบูรณาการ (Integration) โดยผสมผสานเนื้อหาของ หลายๆ วิชาเข้าด้วยกัน 3.เรียนเป็นกลุ่มย่อย โดยมีอาจารย์ประจำ�กลุ่ม (Facilitator) เป็นผู้สนับสนุนและกระตุ้น นักเรียนต้องร่วมกันสร้างบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นในกลุ่ม 4.การเรียนรู้และค้นคว้าหาความรู้ตามวัตถุประสงค์ที่ตนเองหรือกลุ่มตั้งไว้ (self-directed learning)

09.06.2015 RSU Interior Design Department

What is PBL ?

ความหลากหลายของนักศึกษา ในด้านของความสามารถในการเรียนรู้ และ ปฎิบัติงาน 3-5% = Cream Group 10-15% = พร้อมที่จะเรียนรู้+มีแรงผลักดัน 30-35% = เกือบพร้อมที่จะเรียนรู้+ต้องใช้แรงผลักดัน 25-30% = ไม่พร้อมที่จะเรียนรู้+ไม่มีแรงผลักดัน 15-20% = ไม่สนใจที่จะเรียนรู้+ยากที่จะผลักดัน

14.05.2014 RSU Interior Design Department

Current Situation

LEARNING - TEACHING - SHARING - EXPERIENCE ความหลากหลายในกระบวนการเรียนรู้ ประเมินผลจากประสบการณ์ และ การแก้ปัญหาที่ตั้งไว้ ไม่ใช่จากผลลัพธ์ การพัฒนากระบวนการเรียนรู้สำ�คัญกว่ามุ่งเน้นไปหาผลลัพธ์ในกรอบเดิม

พยายามไม่ตั้งกรอบที่ชัดเจนของโจทย์ รวมถึงข้อบังคับต่างๆ เปิดโอกาสให้อาจารย์ได้เรียนรู้ควบคู่ไปกับนักเรียน

09.06.2015 RSU Interior Design Department

My Own Version of PBL