GUÍA INFORMATIVA
PRESENTACIÓN Desde el 2014 la EP de EDUCACIÓN se encuentra en el proceso de lograr la ACREDITACIÓN. La acreditación es el reconocimiento público y temporal de la calidad de una institución educativa como resultado de un proceso de autoevaluación de la gestión pedagógica, institucional y administrativa. Representa una oportunidad para nuestra institución, puesto que más allá de lograr una certificación que nos brinde mayor reconocimiento, nos invita a realizar una autoevaluación profunda de nuestra universidad, para asegurar la calidad. Por ello, consiste fundamentalmente en propiciar el auto-examen permanente que conduzca a una mejora de manera constante y sostenida. Esto implica buscar la garantía de las competencias profesionales de los egresados, que se desarrollen al máximo y sean coherentes con las necesidades del país.
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CONOCE LA GESTIÓN DE LA ESCUELA PLAN ESTRATÉGICO ANTECEDENTES En 2008 la universidad realizó su primer Plan Estratégico Institucional PDI 2008-2017, sobre cuyos lineamientos se fueron desarrollando los objetivos de desarrollo de las distintas áreas. El plan estratégico de la EP de Educación se trabajó en 2012 con un equipo conformado por docentes, alumnos y egresados. A propósito del proceso de Acreditación, se inicia en el 2014 la revisión, ajuste y elaboración del plan 2015-2021.
MISIÓN La Escuela Profesional de Educación tiene la misión de contribuir en la formación humanista de los nuevos maestros y participar activamente en los procesos de mejoramiento de la calidad educativa en nuestro país.
VISIÓN Al año 2021 la EP de Educación ha logrado reconocimiento a nivel nacional e internacional por la calidad de su propuesta pedagógica. Sus egresados actúan como agentes educativos que responden con responsabilidad, eficacia y compromiso a las necesidades y demandas educativas actuales y generan conocimientos que inciden en las políticas públicas de educación, en la revalorización de la profesión docente y en la solución de los problemas educativos del país.
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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS EP DE EDUCACIÓN AL 2021 1.
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Ser una escuela profesional reconocida por la calidad en su formación en todos sus programas: Pregrado, Formación continua y Posgrado, logrando acreditar todas sus carreras y programas. Los docentes y estudiantes utilizan diversos recursos TIC para la enseñanza y aprendizaje en los diversos cursos, los cuales se ofrecen también a otros estudiantes de la universidad y a otras instituciones. Cuenta con un banco de recursos virtuales para Educación. La EP logra contar con espacios presenciales y virtuales para la información y comunicación con la comunidad universitaria y los grupos de interés. La EP participa en la toma de decisiones a través de representantes elegidos y en procesos de consulta. La EP de educación es reconocida por sus investigaciones y la difusión de los temas vinculados a Inclusión, Interculturalidad y Educación como derecho y asunto público. Promover procesos de reflexión y de transformación institucional para fortalecer las relaciones interculturales y de equidad al interior de la universidad. Contribuir a la revalorización de la profesión docente y participar en los procesos de formación continua logrando la transformación en las prácticas.
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PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL LOGROS POA 2015 EP EDUCACIÓN* EJES PRINCIPALES LOGROS SOBRE CALIDAD EDUCATIVA Desarrollar un modelo educativo innovador y flexible, de calidad y eficiencia acreditadas (…) - Avance considerable del proceso de PROCESO DE autoevaluación: 30% de estándares cumplidos, 40% ACREDITACIÓN en proceso de cumplimiento y 30 % no cumplidos. - Planes de mejora identificados para implementación. - De acuerdo con lo proyectado, en este 2015, todos CURRÍCULO los estudiantes han seguido el Plan de Estudios 2011. Los rezagados y reincorporados han convalidado sus cursos con el plan vigente. - Se ha iniciado el primer año de las nuevas carreras de Educación Intercultural Bilingüe con 49 estudiantes IMPLEMENTACIÓN becarios del programa Beca 18, 21 en la especialidad DE LAS CARRERA Primaria y 28 de la especialidad de Inicial. EIB - Se nombró una Coordinadora de EIB para ocuparse de asuntos académicos de estos grupos de estudiantes. - A través de diversas actividades tales como el Seminario –taller “Desafíos para abordar la interculturalidad en la Universidad” (26 y 27/08) con la presencia de 50 docentes, tutores, administrativos contando con especialistas de la casa y otros centros de estudios, la celebración por el Inti Raymi y la fiesta de San Juan (24/06); el Seminario de interculturalidad (26 y 27/08); Tinkunakuy EIB 2014 (10/10); Feria Hatun Huñunakuy (23/10), entre otras, la Universidad crece en reflexión e implementación de estrategias para desarrollar un auténtico enfoque de interculturalidad, tanto académica como de convivencia. BECA VOCACIÓN - Durante el 2015 participamos de la convocatoria BVM DE MAESTRO y fuimos seleccionados como Universidad ejecutante del programa. - Ganamos la posibilidad de ser beneficiarios de más de 200 becas en 7 especialidades de la Escuela de Educación. - Hasta la fecha (29/11) tenemos 55 jóvenes que nos han elegido como institución. PROGRAMAS DE - El programa ha incrementado el número de alumnos TITULACIÓN EN matriculados para el grupo 6 (ingresantes en agosto EDUCACIÓN de 2015). Este nuevo grupo se encuentra integrado por 40 estudiantes que actualmente están concluyendo el primer ciclo de estudios.
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- Se logró ingresar notas al Sistema MAGIS de todos los estudiantes (trabajo que concluyó en julio 2015) y de todos los grupos: G1 (ingresantes en enero 2013), G2 (ingresantes en agosto 2013), G3 (ingresantes en enero 2014), G4 (ingresantes en agosto 2014) y G5 (ingresantes en enero 2015) con el apoyo de María Soto pues ninguna nota se había ingresado al sistema hasta esa fecha y los estudiantes no podían tramitar su certificado de estudios. - Han empezado a graduarse alumnos de las primeras promociones del programa. Hasta la fecha se ha logrado que 6 estudiantes sustenten tesis. ACTIVIDADES - Cine-fórum (20 y 27/10), Diálogos Pedagógicos ACADÉMICAS (21/10), Conversatorio con estudiantes (22/10) dentro COMPLEMENTARIAS de la Semana de Educación. INVESTIGACIÓN E INCIDENCIA: Desarrollar la investigación con incidencia (…) POSICIONAMIENTO La EAP respondió a la convocatoria del MINEDU E INCIDENCIA DE para desarrollar el Programa de Segunda LA EP DE Especialidad en Gestión Escolar, con Directores de EDUCACIÓN EN escuelas públicas recientemente nombrados y MINEDU ganamos la adjudicación en dos macro-regiones: Ica, Apurímac y Ayacucho; y Cusco y Madre de Dios. Se ha creado un área para la gestión y ejecución del programa, PROSEP, con un equipo técnico y administrativo encargado. INSTITUCIONALIDAD Impulsar la cohesión interna, la incidencia social y la inserción (…) COORDINACIÓN Y Las reuniones del año anterior entre EAPs, COMUNICACION articuladas por la Facultad, permitieron mayor ENTRE ÁREAS cercanía entre los directores, lo que facilitó continuar con la coordinación para diversos proyectos. SOSTENIBILIDAD Desarrollar las condiciones e instrumentos de previsión, adaptación, permanencia y desarrollo institucional de la UARM (…) SERVICIOS Y La EAP ha sido en muchas oportunidades el nexo CONTRATOS CON con instituciones que requieren servicios de la EL MINISTERIO DE Universidad. EDUCACIÓN Y La EAP ha participado activamente en la OTROS elaboración de propuestas para las convocatorias, licitaciones y/o servicios solicitados. *Fuente: INFORME GENERAL SOBRE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN AÑO 2015. Directora: Milagros del Carmen Gonzales Miñán
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PROYECTO EDUCATIVO “El criterio para evaluar una universidad no es lo que la universidad pretende de sus estudiantes, sino en definitiva lo que los estudiantes llegan a ser”. P. General de la Compañía de Jesús durante la creación de la UARM
La UARM cuenta con el PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2008-2017 que se diseñó de manera participativa el 2008. Este documento, en sus treinta y seis páginas, precisa los principios sobre los que se asienta el actuar de la universidad. Dicho texto contiene la declaración de valores y principios institucionales, la misión y visión de la UARM, los objetivos estratégicos, el modelo de universidad, la estrategia de desarrollo de la UARM y el perfil de desarrollo de la universidad a mediano plazo. De esta forma, el documento mencionado sintetiza los fundamentos de la política institucional y esboza su trayectoria a largo plazo.
EJES Y LÍNEAS DE FORMACIÓN DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN EJES DE FORMACIÓN Formación humanista
LÍNEAS DE FORMACIÓN Historia social
y
contexto
Literatura Filosofía y Teología Capacidades personales para la docencia Formación pedagógica
Investigación Formación en la especialidad
Capacidades comunicativas Pensamiento lógico y estratégico Teoría, historia y realidad educativa Psicología de la educación Procesos pedagógico (didáctica) Gestión educativa Convivencia escolar Práctica profesional Introducción a la investigación Trabajos de investigación: Tesis y proyectos de innovación educativa Formación en las diversas áreas.
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PERFIL DEL INGRESANTE Evalúa tres aspectos: 1. Competencias transversales Aptitudes y habilidades del postulante en lógica matemática y numérica Razonamiento verbal y comprensión de textos 2. Cultura General Materias vinculadas a las humanidades como: Realidad Nacional y Globalización Literatura peruana y universal Historia del Perú y del Mundo Psicología Filosofía 3. Aspecto personal Mediante la entrevista y presentación de la autobiografía Habilidades y potencialidades Madurez actitudinal Seguridad en sí mismo Elección vocacional
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PERFIL DEL EGRESADO La visión del profesional en educación egresado de la Ruiz de Montoya abarca competencias de desarrollo personal y profesional para desempeñarse en diversas dimensiones de la práctica educativa: 1. Conoce la realidad peruana y desarrolla su labor educativa desde los postulados de inclusión social, interculturalidad, ciudadanía y competitividad para el desarrollo sostenible y la promoción de una sociedad pacífica y democrática. 2. Muestra competencias de comunicación oral y escrita, de pensamiento lógico y estratégico, habilidades sociales y dominio en el manejo de las TIC. 3. Diseña, planifica y ejecuta con eficacia procesos de enseñanza-aprendizaje y de evaluación de lo aprendido, aplicando los aportes de las principales teorías pedagógicas, de la psicología del aprendizaje y de las disciplinas de su especialidad. 4. Diseña y ejecuta programas de tutoría, orientación y acompañamiento al desarrollo personal de los estudiantes, así como programas institucionales de promoción de una cultura y convivencia escolar saludable y edificante. 5. Diseña y evalúa materiales educativos diversos aplicando con pertinencia criterios pedagógicos y psicopedagógicos. 6. Formula propuestas de gestión educativa institucional en vistas a la mejora continua de la calidad educativa y la consolidación del desarrollo de la comunidad. 7. Plantea y desarrolla proyectos de investigación sobre temas educativos actuales, sistematiza sus experiencias pedagógicas y promueve el debate para nuevas soluciones.
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PLAN DE ESTUDIOS: EDUCACIÓN EN FILOSOFÍA Y CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES PROGRAMA DE HUMANIDADES Semestre 1 Introducción a la Historia Universal Literatura I Lengua I Introducción a la Filosofía Matemática I TOTAL Semestre 2 Historia del Perú I Literatura II (Requisito: Literatura II) Lengua II (Requisito: Lengua I) Ética y Ciudadanía Fundamentos de Pedagogía Electivo de Humanidades TOTAL Semestre 3 Historia del Perú II (Requisito: Historia del Perú I) Antropología Teología Biología Ciclo vital I Electivo de Humanidades TOTAL Semestre 4 América Latina Contemporánea Metodología del Trabajo Intelectual (Requisito: Lengua II) Estadística I Lenguaje de los Medios Práctica Educativa I Electivo de Humanidades TOTAL
CC O O O O O
TC T T T/P T T/P
CC O O O O R E
TC T T T/P T T/P
CC O O O R R E
TC T T T T/P TP
CC O O
TC T TLL
R R R E
T/P T T/P
CR 4 4 3 3 4 18 CR 4 4 3 3 3 3 20 CR 4 4 4 3 3 4 22 CR 4 2
HT 4 4 2 3 3 16 HT 4 4 2 3 2
HP 0 0 2 0 2 4 HP 0 0 2 0 2
15 HT 4 4 4 2 2
4 HP 0 0 0 2 2
16 HT 4 0
4 HP 0 4
3 4 3 4 20
2 4 2
2 0 2
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ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN FILOSOFÍA Y CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Semestre 5 Procesos Cognitivos Teoría Educativa (Requisito: Fundamentos de Pedagogía) Pensamiento Crítico Cultura Escolar
CC O O O O
TC T/P T T/P T/P
CR 3 4 5 3
HT 2 4 4 2
HP 2 0 2 2
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Redacción Avanzada Electivo TOTAL Semestre 6 Desarrollo Humano Planificación Curricular Práctica Educativa 2: Modalidades Educativas Acompañamiento y Tutoría Geografía Humana Filosofía de la Educación Electivo TOTAL Semestre 7 Psicología del Aprendizaje Didáctica General (Requisito: Planificación curricular) Sistematización de la Experiencia Gestión de Instituciones Educativas Economía y Realidad Nacional Diseño y Métodos de Investigación Electivo TOTAL Semestre 8 Educación y Sociedad Evaluación del Aprendizaje (Requisito: Planificación curricular) Diseño y Gestión de Proyectos Práctica Educativa 3: Diseño de Materiales Educativos Ética Didáctica de las Ciencias Sociales (Requisito: Didáctica general) TOTAL Semestre 9 Seminario de Investigación I (Requisito: Métodos y Técnicas de Investigación) Didáctica Activa e Innovación Práctica Pre-profesional I (Requisito: Planificación curricular) Educación Intercultural Bilingüe Electivo TOTAL Semestre 10 Seminario de Investigación II (Requisito: Seminario de Investigación I) Inclusión y Atención a la Diversidad Práctica Pre-profesional II (Requisito Práctica preprofesional I) Antropología de la Educación e Interculturalidad Electivo TOTAL
O E
TLL
CC 0 0 0 0 0E 0 E
TC T/P T TLL T/P T T
CC O O O O OE O E
TC T/P T/P TLL T T TLL
CC O O
TC T/P T/P
2 3 20 CR 3 4 2 3 3 3 3 21 CR 3 3 2 4 4 2 3 21 CR 3 3
0
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12 HT 2 4 0 2 3 3
10 HP 2 0 4 2 0 0
14 HT 2 2 0 4 4 0
8 HP 2 2 4 0 0 4
12 HT 2 2
12 HP 2 2
O O OE OE
T/P TLL T/P T
3 2 5 4
2 0 4 4
2 4 2 0
CC O
TC T/P
20 CR 5
14 HT 2
12 HP 6
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T/P T/P
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O E
T
4
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CC O
TC T/P
4 3 20 CR 5
10 HT 2
14 HP 6
O O
T/P T/P
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2 2
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O E
T
3 3 19
3
0
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SISTEMA DE EVALUACIÓN El sistema de evaluación está definido en el Reglamento Académico de la Universidad, aprobado por resolución 0182011-UARM-R. La evaluación es vigesimal y la nota mínima para aprobar una asignatura es 11.00 puntos. La calificación por asignatura corresponde a varias notas cuyos pesos y tipos estarán indicados en el sílabo de cada asignatura. Las notas serán el resultado de la evaluación de trabajos, examen parcial y examen final.
SISTEMA DE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES Contempla diversas formas de inserción en el ejercicio de la carrera. Se empieza con experiencias de observación y análisis de realidades y prácticas de actores educativos, se sigue con experiencias discontinuas de intervención directa en el aula y otros campos del ejercicio docente y, finalmente, con experiencias de inmersión continua en un centro educativo u otros centros vinculados a la educación. Además los cursos contemplan en su mayoría horas de práctica y trabajos que implican actividades al interior de alguna institución educativa.
SISTEMA DE TUTORÍA Inspiradas en el carisma pedagógico ignaciano, la tutoría ofrece un acompañamiento académico personalizado basado en la centralidad de la persona humana con el propósito de orientar a los alumnos en su proceso de formación personal y profesional así como desarrollar su sensibilidad frente al entorno. Desde su ingreso, de primero a quinto año, a cada alumno se le asigna un tutor con quien mantendrá reuniones periódicas. Las tutorías forman parte de la metodología de la Universidad y son de carácter obligatorio.
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CONOCE LA GESTIÓN DE LA UNIVERSIDAD MISIÓN DE LA UARM Lograr la excelencia en formación humana y profesional para contribuir a la construcción de una sociedad solidaria, libre, inclusiva y sustentable. Comprometidos con la fe y la justicia, la Universidad Jesuita del Perú, Antonio Ruiz de Montoya, promueve el bienestar individual y colectivo ofreciendo una educación personalizada de calidad, ética, creativa, responsable y respaldada por la investigación, la reflexión colectiva y el compromiso para afrontar los problemas que aquejan el mundo de hoy.
VISIÓN Queremos llegar a ser para el año 2017 una universidad reconocida en el Perú y en América Latina. Ser un centro educativo con liderazgo académico y con poder de transformación social activa y responsable que asuma un rol de educador en la formación de futuros profesionales interesados en el desarrollo de la diversidad cultural y ambiental de nuestro país, así como la promoción de una sociedad más justa, solidaria y digna.
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SISTEMA DE GESTIÓN INTERNA DE LA CALIDAD (SGIC) Los objetivos institucionales de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya son los siguientes: 1. Implementar un Sistema de gestión de la calidad que faciliten haga seguimiento y evalúe el logro de los objetivos de calidad de la universidad, usando como referencia estándares internacionales. 2. Gestionar procesos eficientes y eficaces para brindar un mejor servicio. 3. Desarrollar de manera continua las competencias del personal docente y no docente. 4. Asegurar la infraestructura, materiales y ambiente de trabajo suficiente y adecuado. 5. Lograr el reconocimiento y la incidencia de la universidad a nivel local, nacional y regional, a través de sus actividades de formación, investigación y responsabilidad social. 6. Lograr una cultura de calidad en la universidad que permita la mejora continua. La UARM ha dispuesto parte de su estructura organizacional para el soporte del SGIC, con el objetivo de implementar mecanismos de control del cumplimiento de los procesos y procedimientos establecidos (validados por sus propios responsables) a fin de recoger información de su desarrollo y, de darse el caso, asegurar la mejora de lo diseñado para mejorar los resultados. Los objetivos de calidad UARM se definen en función a la política de calidad vigente. A continuación se muestra en la figura 1 el mapa de procesos de la UARM.
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Figura 1: Manual SGIC UARM NORMAS UNIVERSITARIAS La gestión de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya, se sustenta en un conjunto de normas sobre la gestión académica, de docente, de estudiantes, de calidad, etc., cumpliendo con la Ley Universitaria 30220. (Ver Tabla)
CULTURA ORGANIZACIONAL La identidad ignaciana define la cultura organizacional de nuestra universidad. Esta identidad se caracteriza básicamente por percibir el mundo como un don, ampliar el alcance de la imaginación y la emoción, cultivar la conciencia crítica y buscar ser líderes en el servicio para los demás. 15
La Dirección del Medio Universitario a través de sus diversas unidades realiza actividades para el fomento de dicha identidad: 1. Inducciones para nuevos docentes, administrativos y estudiantes. 2. Fortalecimiento de la Espiritualidad ignaciana desde Pastoral a través del Magis y grupo Iñigo, así como ejercicios espirituales dos veces al año. 3. Formación en valores a través de una campaña anual que asocia valores y conductas con los principios ignacianos de la universidad.
PROCESOS DE SELECCIÓN, RATIFICACIÓN Y PROMOCIÓN DE DOCENTES Las normas de este proceso se encuentran en los documentos: Reglamento Docente, Reglamento de incorporación docente y Reglamento de ratificación y promoción docente. En ellos se pueden encontrar las disposiciones generales, los requisitos y documentos que hay que presentar a los procesos de evaluación y la forma de emisión de los resultados de la evaluación. También se encuentra la descripción de los indicadores de evaluación con sus respectivos puntajes. Es importante señalar que el Jurado calificador realiza actas de todas sus reuniones para garantizar que el procedimiento se realice de forma transparente.
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SISTEMA DE INFORMACIÓN: MAGIX: Es el sistema de gestión de información que comprende una serie de módulos para el tratamiento de datos y servicios sobre la gestión académica de los estudiantes, de los docentes, registro presupuestal, etc. Se cuenta además con diversas plataformas virtuales: 1. Campus virtual: Plataforma que tiene el propósito de contribuir al desarrollo de los procesos de enseñanzaaprendizaje, disposición de aula virtual, material de estudio como sílabos. 2. Autogestión estudiantil: Plataforma por la que el estudiante puede gestionar notas y matricularse. 3. Autogestión docente o de funcionarios: Plataforma por la que el docente puede gestionar notas, asistencia de estudiantes a clase. 4. Correo institucional: plataforma de correo electrónico (VMWare Zimbra y el Microsoft Live@edu). Página web y redes sociales: Son las herramientas de comunicación con los cibernautas.
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CONOCE LOS SERVICIOS QUE BRINDA LA UARM PROGRAMAS DE BIENESTAR La universidad ofrece programas de bienestar en: 1.
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Atención médica primaria: el estudiante puede afiliarse al seguro ofrecido por la universidad. Si ya cuenta con un seguro deberá presentar una copia de la póliza, del carné respectivo y de la solicitud para realizar el trámite correspondiente. Servicios de recreación y deporte: La universidad ha firmado un convenio con la Asociación Cristiana de Jóvenes (ACJ) cuya sede se ubica en A. Bolívar 635-Pueblo Libre. Asistencia social y sistemas de becas: la universidad cuenta con un sistema de pensiones escalonadas. Ofrece becas parciales después de un año de estudios según el rendimiento académico, la situación económica y la disponibilidad de fondos por parte de la institución. Servicio de apoyo psicológico y psicopedagógico: espacio que se brinda con el fin de apoyar el desarrollo académico y personal. Se brinda orientación psicológica individual y talleres sobre diversos temas. No se ofrece psicoterapia pero se brinda orientación sobre dónde encontrarla.
PROGRAMAS DE BECAS, MOVILIDAD ACADÉMICA Y BOLSA DE TRABAJO 1.
Programa de becas: con la finalidad de ofrecer estudios universitarios a jóvenes de todos los estratos socioeconómicos, la universidad tiene un sistema de pensiones que consta de escalas de pago. También se ofrecen becas completas y parciales, después de un año de estudios, según el rendimiento académico, la situación
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económica y la disponibilidad de fondos por parte de la institución. Movilidad académica: la Oficina de Relaciones Institucionales ofrece a sus estudiantes de pregrado la posibilidad de cursar un semestre de estudios en prestigiosas universidades jesuitas de la red AUSJAL (Asociación de universidades jesuitas de América Latina) y Europa, así como en las más importantes universidades con las que tiene firmados convenios específicos. Bolsa de trabajo: la universidad ofrece un servicio de bolsa de trabajo a través de la plataforma de la página web oficial. Se pueden encontrar ofertas dirigidas a diversos perfiles en una base de datos en convenio con Universia.
PROGRAMAS DE MOTIVACIÓN E INCENTIVOS 1. 2. 3. 4.
Descuentos para estudiantes de la carrera para llevar estudios de maestría en la universidad. Descuento en el centro de idiomas para estudiantes, docentes y administrativos. Descuentos en libros de fondo editorial UARM para estudiantes, docentes y administrativos. Descuentos en cursos de educación continua para estudiantes.
EDUCACIÓN CONTINUA El área de Formación Continua diseña y promueve programas y actividades de actualización y divulgación académica (seminarios, capacitaciones, cursos y talleres) que fortalezcan y difundan las líneas académicas de enseñanza e investigación de la universidad para formar en correlación con los principios humanistas que guían nuestra institución.
PROYECCIÓN SOCIAL El principal programa de la Oficina de Proyección Social es el de formación en la experiencia de servicio para la comunidad . La propuesta se organiza como un proceso de aprendizaje bajo tres modalidades, que tienen en común un componente de
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investigación y un componente de gestión social orientados a la incidencia. La implementación de la propuesta supone el trabajo conjunto entre los estudiantes, los docentes, los directores de las diferentes Escuelas Académico Profesionales (EAPs), los directores de los institutos y los aliados externos (ya sean instituciones pública s o privadas).
CAMPUS E INFRAESTRUCTURA La universidad cuenta con diversos espacios que permiten el desenvolvimiento académico y la vida universitaria tales como: el Auditorio Vicente Santuc, la Biblioteca Felipe McGregor, las Salas de tutoría, las Salas de profesores, la Sala del estudiante, el Servicio de cafetería, el Tópico y lactario, los Laboratorios de cómputo, los laboratorios de química física y audiovisuales, los salones de clase, el salón de video. Asimismo, se tiene un convenio firmado con la Asociación Cristiana de Jóvenes para el desarrollo de actividades deportivas.
BIBLIOTECA Ofrece a todos los estudiantes y profesores el préstamo de libros para su uso en la sala de lectura de la biblioteca o para su préstamo a domicilio. La biblioteca cuenta con 522 títulos de revistas y 60,500 volúmenes de libros. Además, folletería y separatas en 3,000 volúmenes, 150 mapas y material audiovisual. También tenemos el servicio de préstamo inter-bibliotecario con la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), Universidad del Pacífico (UP), Instituto Superior de Estudios Teológicos Juan XXIII (ISET). Además, cuenta con un Catálogo Electrónico con el sistema Koha, mediante el cual se puede buscar libros y reservarlos para agilizar la búsqueda y préstamo de los mismos. Cada alumno tiene un usuario con el cual se registra y puede navegar en la intranet. Finalmente, contamos con una Biblioteca virtual de base de datos: EBSCO, E-libro, ScienceDirect, Scopus.
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Tabla Normas Universitarias La Universidad Antonio Ruiz de Montoya tiene las siguientes normas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
Estatuto de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya (Resolución N°0352015-UARM). Reglamento Académico de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya (Resolución N° 037-2015-UARM-R). Reglamento Electoral (Resolución N° 069-2015-UARM-R) Reglamento del Consejo de Estudiantes (Resolución N° 071-2015-UARM-R). Reglamento del Programa de Movilidad Académica Estudiantil de Pregrado y Posgrado (Resolución N° 067-2015-UARM-R) Texto Único de Procedimientos Administrativos (TUPA) (Resolución N° 0312015-UARM) Reglamento General de Grados y Títulos (Resolución 062-2013-UARM-R) Reglamento de Diplomados en especialización o actualización profesional (Resolución 082-2014-UARM-R) Reglamento de Admisión (Resolución 092-2015-UARM-R) Reglamento de Convalidaciones (Resolución 001-2012-UARM-R) Reglamento de Becas y Pensiones (Resolución 005-2006-UARM-CO/P) Reglamento Docente(Resolución 053-2010-UARM-R) Reglamento de Incorporación de Docentes Ordinarios (Resolución 0542010-UARM-R) Reglamento General de Ratificación y Promoción Docente (Resolución 055-2010-UARM-R)
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Parte de la informaci贸n presentada en este documento se encuentra en revisi贸n como parte de las oportunidades de mejora del proceso de autoevaluaci贸n para la acreditaci贸n. Gracias por ser parte del proceso. Oficina de calidad educativa
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