Sandra Díaz Pérez Colegio: La Sagra-Nuestra Señora de las Mercedes Tutor: Ricardo Fernández Muñoz 3ºB Educación Infantil- Mención TICE Facultad de Educación de Toledo Universidad Castilla-La Mancha Practicum I 2013/2014
2
El centro escolar y su entorno
1. Análisis sociológico del entorno
3
a. Población
3
b. Aspectos económicos
4
c. Aspectos culturales
5
d. Servicios sociales
6
e. Aprendizaje a partir del entorno
8
f.
9
Centros existentes
2. Organización del centro educativo
10
a. Proyecto Educativo del Centro
10
b. Programación General Anual
10
c. Memoria Anual
10
d. Plan de Convivencia
11
e. Plan de Atención a la Diversidad
11
f.
11
Programación General de Acción Tutorial
g. Proyectos de Formación e Innovación
11
3. Instalaciones, recursos y servicios
12
4. Personal del centro
16
a. Alumnado
16
b. Profesorado
16
c. Personal no docente
17
5. Planificación de la actividad educativa
17
a. Comisión de Coordinación Pedagógica
17
b. Equipos de Ciclo
17
6. Dirección y gestión del centro
18
7. Bibliografía
19
Sandra Díaz Pérez
Practicum I
El centro escolar y su entorno
TIPO DE POBLACIÓN Illescas es un municipio español castellano manchego perteneciente a la provincia de Toledo. Se localiza en la comarca de La Sagra, a 35 km de distancia tanto de Toledo como de Madrid. El término municipal tiene una superficie de 57,35 km2, una población de 24.581 habitantes y una densidad de 428,61 hab. /km2. Se trata de la tercera ciudad más poblada de la provincia de Toledo tras Talavera de la Reina y la capital. Illescas es una de los pocos municipios que ha conseguido un crecimiento importante recientemente. Ha incrementado su padrón de 19.167 a 21.264 habitantes, 2.097 más entre 2009 y 2010. Desde 2010 a 2012, su padrón ha crecido en 3.317 habitantes. Como podemos comprobar, dicho municipio se encuentra en constante crecimiento. En
la
pirámide
de
población
expuesta, observamos que la mayoría de la población ronda la edad entre 30-34 años. La edad adulta, por lo tanto, es la predominante en dicha localidad. También podemos notar que la población referida a la niñez se encuentra en constante crecimiento y obtiene un gran porcentaje respecto al resto de habitantes. Por último, la población en tercera edad sería la minoría. Respecto a la población de inmigrantes en dicha localidad podemos decir que se trata de un municipio muy heterogéneo, en el que podemos encontrar personas de Sudamérica, África y Rumanía. A pesar de esto, la religión y cultura predominante es la católica.
Practicum I
Sandra Díaz Pérez
3
4
El centro escolar y su entorno
ASPECTOS ECONÓMICOS En Illescas podemos encontrar empresas dedicadas a la agricultura, industria, construcción y servicios. La mayor parte de las empresas se dedica a los servicios (64,7%), frente a una minoría dedicada a la agricultura (0,9%). En segundo lugar encontramos empresas dedicadas a la industria (19,4%), y en penúltimo lugar dedicadas a la construcción (15,0%).
Respecto a la deuda de corporaciones locales datada en 2012 encontramos una cifra de 5.955 miles de €. El paro en Illescas, debido a la crisis general que podemos presenciar en el país, se ha incrementado con el paso de los años. En la siguiente tabla apreciamos como en menos de diez años el paro ha aumentado en 1973 habitantes. Lo más destacable es el incremento producido entre 2008, 2009 y 2010 cuyas cifras pasan de 891 a 1851 y 2365.
Illescas
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
392
438
464
411
521
604
891
1851
2365
Respecto al paro en Illescas por sectores, el sector servicios es el que más perjudicado se encuentra. A éste le siguen la industria y la construcción, que tienen un porcentaje similar. Y si, además, tenemos en cuenta el paro registrado por grupos de edad, la población entre 35 y 39 años es la que más perjudicada se encuentra, seguida de 30-34 años, 40-44, 4549, 50-54, 25-29, 55-59, 20-24, mayor de 59, y por último, menor de 20.
Sandra Díaz Pérez
Practicum I
El centro escolar y su entorno
Respecto al paro registrado por sexo, encontramos que los hombres superan ligeramente a las mujeres en posesión de trabajo. Por lo tanto, las mujeres son las que más afectadas se encuentran en éste ámbito. La influencia que pueden tener estos datos económicos en relación con la escuela es que muchos de los niños cuyos padres se encuentran económica
en
una
desfavorable
situación pueden
verse involucrados en problemas a la hora de obtener materiales (libros, cuadernos, lápices, etc.) que son empleados en las aulas. Además, en los hogares se suele crear un ambiente de frustración, tristeza y desesperación de los padres al no tener una economía suficiente para disfrutar de unos servicios básicos. Este ambiente se transmite a los niños, los cuales pueden sentirse confusos e incluso culpables por el malestar de sus progenitores. Dicho sentimiento perjudica a un correcto desarrollo de las habilidades y actitudes que se trabajan en la escuela.
ASPECTOS CULTURALES Como
vemos
en
estos
gráficos,
la
mayoría
de
la
población de 16 años en
adelante,
viviendas
en
familiares
tiene un nivel de estudios de segundo grado
(49,8%),
seguido de primer grado (25,0%), primer grado (25,0%), sin estudios (12,9%), tercer grado (8,2%), y por último analfabetos (4,1%). Por lo tanto, la mayor parte de los padres que podemos encontrar en las escuelas tienen un nivel de estudios de segundo grado. Esto puede influir en sus hijos a la hora de querer continuar mejorando su formación.
Practicum I
Sandra Díaz Pérez
5
6
El centro escolar y su entorno
SERVICIOS SOCIALES Illescas cuenta con varios servicios sociales, entre los que se encuentran el Centro Social de Illescas, la Ludoteca municipal “Triquiñuelas”, CAF (Centro de Atención a la Familia y Adolescencia), el Centro Ocupacional Valenzana, Centro de la Mujer, Centro de Diagnóstico Atención Temprana, la biblioteca y, por último, el Espacio de Creación Joven. El Centro Social de Illescas se trata del centro desde el cual prestan los servicios sociales básicos al municipio de Illescas. Su objetivo principal es que los ciudadanos se encuentren informados, vivan en un entorno familiar adecuado, se sientan integrados en la comunidad
y
participen
coordinador/psicológico,
activamente un
en
coordinador
esta.
Se
encuentra
PLIS/sociológico,
formado
personas
por
un
administrativas,
trabajadoras sociales, educadoras sociales, una psicóloga, mediadoras interculturales y auxiliares del servicio de ayuda a domicilio. El Centro Ocupacional Valenzana está compuesto por una coordinadora, dos educadoras, cinco monitores, un auxiliar administrativo y un conductor. Presta un servicio especializado en la atención a los discapacitados psíquicos adultos en edad laboral y con dificultades para su integración en el mercado laboral. A dicho centro acuden discapacitados de la localidad y de quince municipios más. El Centro de la Mujer se trata de un servicio gratuito para todas las mujeres de Illescas, independientemente de su condición social, económica o cultural, con el objetivo de conseguir su incorporación en todos los ámbitos de la vida. Pretenden que las mujeres encuentren la información y asesoramiento necesario en materia jurídica, laboral, psicológica o de recursos necesarios para su plena integración en la sociedad. Está
formado
por una
coordinadora/psicóloga, una asesora jurídica, técnica de empleo, técnica de recursos sociales y una administrativa/dinamizadora. La ludoteca Triquiñuelas ofrece un servicio público de actividades lúdicas a los niños y niñas de Illescas con edades comprendidas entre los 4 y los 12 años. El centro se encuentra dotado por juegos y juguetes a disposición de los participantes que, acompañado por un proyecto educativo, pretende favorecer el desarrollo integral de los menores. El horario se encuentra clasificado por: “grupos de pequeños: 4 a 6 años”, “medianos: 7 a 9 años”, “mayores: 10 a 13 años”, y “ludoteca libre “7 a 12 años”. Además del horario de atención a familias.
Sandra Díaz Pérez
Practicum I
El centro escolar y su entorno
El Centro de Día de Atención a la Familia y la Adolescencia se trata de un servicio social de atención especializada dirigido a la familia y adolescencia normalizada o en desventaja social. Su objetivo es promover el desarrollo integral de los jóvenes y adolescentes en los ámbitos personal, familiar, educativo y social, buscando favorecer su madurez y evolución personal y grupal. Se encuentra dirigido a los adolescentes entre 12 y 18 años, y a las familias cuyas circunstancias puedan suponer dificultades para el desarrollo de cualquiera de sus miembros. Se encuentra formado por un coordinador/educador social, psicólogo, y educadoras. El Espacio de Creación Joven pretende facilitar asesoría laboral y académica, formación, empleo, talleres, etc. Entre sus instalaciones podemos encontrar un ambigú, sala de artes plásticas, aula polivalente, sala de conciertos-exposiciones, sala de ensayo, sala de reuniones, aula de informática, etc. La Biblioteca Municipal tiene como objetivo llegar a ser un espacio donde se ofrezca a todos los ciudadanos el acceso a la información, la cultura y el conocimiento, así como información bibliográfica. Además, pretenden ser un espacio lúdico de propuestas culturales, y un punto de referencia e información sobre dicho municipio. La Radio Illescas pretende hacer partícipes a los ciudadanos de Illescas de la actualidad informativa, de anécdotas, curiosidades, música, etc. Dicha radio se escucha en toda la Comarca de la Sagra (Illescas, Esquivias, Borox, Seseña, Yeles, Carranque, Ugena, El Viso de San Juan, Cedillo, Yuncos, Bargas, Olias del Rey, Cabañas de la Sagra, Numancia, Pantoja, Cobeja, Yuncler, Villaluenga, Alameda, Añover de Tajo..., incluso a algún municipio de la zona sur de Madrid como Parla, Torrejón de Velasco o Torrejón de la Calzada). El Centro de Atención Temprana tiene como objetivo favorecer todas las posibilidades de desarrollo del niño, prevenir futuras alteraciones y facilitar su bienestar, así como el de su familia, potenciando su integración en el medio familiar, educativo y comunitario. Se encuentra dirigido a los niños y niñas de la comarca de la Sagra, desde su nacimiento hasta los 6 años, que presenten cualquier trastorno en su desarrollo, sea de tipo físico, psíquico o sensorial, o que tengan riesgo de padecerlo. Algunos de los trastornos que atienden más frecuentemente son: prematuridad, retraso evolutivo, trastornos motrices, alteraciones cromosómicas, alteraciones sensoriales, trastornos del lenguaje y trastornos de la relación y la comunicación.
Practicum I
Sandra Díaz Pérez
7
8
El centro escolar y su entorno
Entre todos los nombrados podríamos decir que guardan una mayor relación con la escuela los servicios sociales como la ludoteca Triquiñuelas, el Centro de Día de Atención a la Familia y la Adolescencia, el Espacio de Creación Joven, la biblioteca municipal, y el centro de Atención temprana. En todos ellos podemos encontrar servicios dirigidos a niños y adolescentes, cuyo objetivo es que consigan desarrollarse en su máxima plenitud. En
APRENDIZAJE A PARTIR DEL ENTORNO Illescas ofrece la posibilidad de un aprendizaje directo del entorno mediante el museo La Caridad Reina, el auditorio La Herradura, varios monumentos, la iglesia, parques, la Casa de la Cultura, biblioteca, etc. El museo La Caridad Reina contiene una exposición permanente sobre la patrona del municipio, Nuestra Señora de la Caridad, además de una importante colección de obras de El Greco. Podemos encontrar en él obras como una tabla de Luis de Morales “El Divino” o una talla de San José y el Niño de Escuela Sevillana, realizada en el siglo XVII. El Arco de Ugena o Puerta de Ugena, es una de las puertas de la muralla que rodeaba la Villa en la Edad Media. Se cree que fueron construidas a principios del siglo XII por mandato de Alfonso VI, el cual recuperó la villa para la Cristiandad en 1803, nombrándola Illescas y donándola a la iglesia de Toledo. También podemos encontrar en Illescas la Calle Real, que ha sido durante siglos la calle principal del municipio; la Plaza de las Cadenas, situada delante de la Iglesia de la Caridad, que conserva un olmo de quinientos años aproximadamente; el Olmo del Milagro que forma parte del acervo cultural de la población y de las leyendas y tradiciones; y por último, la Plaza Hermanos Fernández Criado, en la cual se sitúa la iglesia de la Asunción de santa María y el ayuntamiento.
Sandra Díaz Pérez
Practicum I
El centro escolar y su entorno
La iglesia parroquial Santa María de estilo mudéjar está compuesta por una Capilla Mayor, la Capilla del Cristo de la Misericordia o del Rosario, el Baptisterio, la Capilla de la virgen de las Candelas, la Sacristía, la Capilla de la Virgen de la Soledad, la Capilla de San José, la Capilla de la Ascensión y la Antigua Capilla Bautismal. Illescas también cuenta con la Casa de la Cultura, la cual es empleada como teatro. Respecto a las zonas verdes, en este municipio podemos encontrar el parque Manuel de Vega y el Arroyo de Viñuelas.
CENTROS EXISTENTES En Illescas podemos encontrar varios colegios públicos y privados, entre los que encontramos: CEIP Martín Chico, CEIP Constitución, CEIP Nª Sra. De las Mercedes, CEIP Illarcuris, CEIP Clara Campoamor, CEIP El Greco. También se compone de tres institutos de educación secundaria como son el IES Juan de Padilla, IES Condestable Álvaro de Luna y el IES y Centro F.P. La Sagra. Además, encontramos un centro de educación de personas adultas, el cual sirve también como centro para la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
Practicum I
Sandra Díaz Pérez
9
10
El centro escolar y su entorno
El Proyecto Educativo de Centro se trata de un documento elaborado bajo la coordinación del equipo directivo y la participación de la comunidad educativa del centro. Es el instrumento que recoge y comunica una propuesta integral para dirigir y orientar coherentemente los procesos de intervención educativa que se desarrollan en una institución escolar. También figuran los principios, valores y prioridades de actuación, el carácter propio del centro, además de la Propuesta Pedagógica. Este centro se encuentra actualmente sin un proyecto educativo definido. La Programación General Anual es el conjunto de actuaciones derivadas de las decisiones adoptadas en el Proyecto Educativo. Los objetivos se definen bajo las propuestas de mejora del curso anterior y de otras que consideren oportunas. Para su realización se tiene en cuenta el incremento del número de líneas, la educación integral del alumno, el Plan Diocesano al servicio de la familia cristiana, la crisis económica, el Plan de Excelencia y Bilingüismo. En este documento podemos encontrar un índice, introducción y objetivo principal del curso, un breve elenco de los nuevos proyectos del curso, un apartado sobre el departamento de orientación y su proyecto “Aprendamos a Amar”, la formación del profesorado, actividades que tienen planificadas realizar fuera del aula para todos los ciclos de infantil, primaria, E.S.O y ciclos formativos de grado medio (además de actividades promovidas por el ayuntamiento, conciertos didácticos, actividades deportivas extracurriculares, etc.) [Ver Anexo I] La Memoria Anual se elabora al final de cada curso. Es elaborada por el Equipo directivo y aprobada por el Consejo Escolar. Para su realización se tiene en cuenta la PGA, la reflexión y participación que se hizo en el claustro de junio de 2013 y las Memorias particulares elaboradas por cada profesor. El Centro es el encargado de evaluar si se han cumplido los objetivos que se han propuesto, y lo que es más importante, se elaboran propuestas de mejora para el curso siguiente; de dichas propuestas es de donde se sacarán los objetivos que se van a proponer para el curso siguiente y que aparecerán en la Programación General.
Sandra Díaz Pérez
Practicum I
El centro escolar y su entorno
En su índice podemos encontrar la memoria general del centro (plan de excelencia; reorganización del organigrama estructura de Dirección; normas de convivencia; organización y funcionamiento; consolidación del programa de bilingüismo “BEDA”; y otras actuaciones de índole pedagógica), la memoria general por niveles (infantil, primaria, secundaria, PCPI, ciclo formativo de grado medio, ciclo formativo de grado superior), y un anexo con un organigrama. Respecto al Plan de Convivencia, es un instrumento elaborado con la participación de todos los estamentos de la Comunidad escolar del Centro y aprobado por el Consejo Escolar. Se encuentra formado por un conjunto de normas internas que afectan a toda la comunidad educativa. Las Normas de convivencia, organización y funcionamiento estarán basadas en el respeto entre las personas y la conciencia de la dignidad propia y la del otro, y se concretan en el ejercicio y respeto de los derechos y el cumplimiento de las obligaciones de todos los componentes de la comunidad educativa. El Plan de Atención a la Diversidad se establece de acuerdo al Decreto 138/2002, por el que se ordena la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. Cuando hablamos de Atención a la Diversidad nos referimos a toda aquella actuación educativa que esté dirigida a dar respuesta a las diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones e intereses, situaciones sociales, étnicas, de inmigración y de salud que nos encontremos en el aula. Existen tres tipos de medidas: medidas de carácter general, medidas ordinarias de apoyo y refuerzo educativo aquellas estrategias de respuesta que facilitan la atención individualizada en el proceso de enseñanza y aprendizaje sin modificar los objetivos propios del ciclo y medidas extraordinarias que introducen modificaciones en el currículo ordinario. Para atender a la diversidad del alumnado, el centro cuenta con un departamento de orientación formado por dos orientadoras y dos psicoterapeutas, además de rampas, ascensores, pasillos y puertas anchas, baños adaptados a personas de movilidad reducida, etc. La Programación General de la Acción Tutorial es elaborada por las Estructuras específicas de Orientación. Cada tutor realizará un programa que contribuya al desarrollo en las virtudes humanas y sociabilidad básicas. Este documento será un eje vertebrador del currículo y una práctica constante para el profesorado. Dicho programa gira en torno a aspectos madurativos como: resolución de conflictos mediante el diálogo, la participación en acciones solidarias, etc.
Practicum I
Sandra Díaz Pérez
11
12
El centro escolar y su entorno
El centro cuenta con dos Proyectos de Formación e innovación: el Proyecto BEDA, y el libro digital. El primero tiene como objetivo mejorar el conocimiento del inglés de los maestros para que puedan presentarse a los exámenes de Cambridge y conseguir la acreditación necesaria para poder impartir clases en inglés. Además cuenta con el programa Beda Kids para niños de infantil. Se va a solicitar la consideración de Colegio Bilingüe según el Plan de Escuelas Católicas BEDA. Otro proyecto será la formación del profesorado con el apoyo de una Editorial sobre el uso instrumental del libro digital, de cara a una posible introducción parcial en cursos próximos. A nivel organizativo, el Centro cuenta con un nuevo sistema informático de gestión de datos económicos y de matriculación del alumnado, así como registro de actividades extraescolares.
El Colegio Virgen de la Caridad cuenta con numerosos edificios y espacios comunes separados en distintas plantas. El primer edificio que podemos encontrar es el C.A.I. El edificio del segundo ciclo de educación infantil se encuentra unido al edificio de primaria, aunque su entrada se encuentre separada. El tercer edificio se encuentra dirigido a Bachillerato, PCPI, y ciclos formativos de grado medio y grado superior. Además cuenta con un edificio dedicado a la cafetería y a la tienda, donde puedes comprar el uniforme del colegio. Además podemos destacar diferentes espacios como:
Las aulas: en educación infantil se identifican por sus colores, amplitud, servicio propio, cantidad de mobiliario y materiales, iluminación, y calefacción regulable. Las aulas de educación primaria son amplias aunque no lo suficiente para la ratio que existe, además de luminosas y con un mobiliario suficiente.
Sala de psicomotricidad infantil: se trata de otro aula de infantil acondicionada para cumplir las necesidades psicomotrices de los niños. Cuenta con materiales como aros, conos, pelotas, cajas, cuerdas, zancos, etc.
La biblioteca: amplia y bien iluminada. Cuenta con numerosas mesas, sillas y libros.
Sandra Díaz Pérez
Practicum I
El centro escolar y su entorno
El aula de música: amplia y bien iluminada. Cuenta con diversos instrumentos como dos pianos, xilófonos, metalófonos, panderos, entre otros. Además de una pizarra, un equipo de música y grandes altavoces.
El aula de informática.
Pista deportiva: es amplia y se encuentra al aire libre. Destaca por su amplitud, por contar con varias canastas y porterías, y por sus numerosas marcas en el suelo.
Patio: se trata de una explanada de cemento ubicada en la entrada del colegio. No encontramos un patio dedicado especialmente a educación infantil. También encontramos otro patio en el cual los niños de primaria y ESO realizan las actividades de educación física.
Secretaría.
Dirección.
Sala de profesores de infantil y primaria: allí se juntan para coger material, las llaves de los departamentos, para hacer reuniones, etc. Cuenta con varios ordenadores, una mesa amplia con diversas sillas, y una fotocopiadora.
Aseos: en el edificio de infantil encontramos dos servicios, uno para profesores y otro para profesoras. Los niños cuentan con aseos especializados dentro de sus aulas. En el módulo de primaria cuentan con pocos baños, aunque no se crean aglomeraciones al seguir un orden establecido por cada profesor. Los aseos son amplios y adaptados a personas de movilidad reducida.
Salón de actos y capilla: se encuentran unidas en un mismo departamento. Se pueden separar por medio de una cortina. Se trata de una sala muy amplia con numerosas sillas y dos escenarios: uno dedicado a la capilla y otro al salón de actos.
Segunda capilla.
Un polideportivo en construcción.
Respecto a los recursos materiales, todas las aulas cuentan con un mobiliario nuevo en buenas condiciones. En la biblioteca encontramos suficientes libros y mesas; y el aula de música se encuentra muy bien acondicionada. Además, algunas aulas cuentan con una PDI que en algunos casos es utilizada para apoyar las clases del profesorado. El centro también cuenta con servicios complementarios como el comedor escolar. Su horario de servicio es de 14.00 p.m. a 15.30 p.m. de lunes a viernes. El menú ofrecido es muy variado, adaptándose a las necesidades de los niños: menú normal, menú sin gluten, menú sin
Practicum I
Sandra Díaz Pérez
13
14
El centro escolar y su entorno
huevo, menú sin lactosa. El menú de la guardería es diferente ya que utiliza alimentos triturados. [Ver en Anexo I]
Sandra Díaz Pérez
Practicum I
El centro escolar y su entorno
Sobre la salud e higiene del centro contamos con un buen y efectivo servicio de limpieza. Sus funciones se basan en vaciar papeleras, barrida del suelo, limpieza de mobiliario, ventilación de aulas, limpieza de sanitarios, etc. El centro no cuenta con ninguna zona verde, aunque sí encontramos grandes superficies para recreación de los alumnos. Además, la ventilación del centro es muy buena puesto que todas las clases dan al exterior. El colegio, además, ofrece algunas actividades extraescolares como inglés, futbol sala, música (piano, guitarra, canto, violín, trompeta, lenguaje musical), danza clásica y danza española.
Practicum I
Sandra Díaz Pérez
15
16
El centro escolar y su entorno
El A.M.P.A. tiene gran importancia en el centro ya que participa, interviene y se implica para crear actividades de manera conjunta entre el centro y la comunidad. Algunas de sus actividades son “el día de la castaña”, la participación en la Escuela de padres, la colaboración en las actividades de formación psico-afectiva de E.S.O., actividades de convivencia y solidaridad en Navidad y final de curso. Algunas de las principales señas de identidad del centro son: el proceso de formación integral, la libertad de enseñanza, coeducación, convivencia estimulante, participación de toda la comunidad educativa, formación de la persona en un desarrollo armónico de todas sus facultades, aptitudes y competencias. Todo ello con unos objetivos formativos cristianos. Su principal lema es “Educando en positivo, educamos para el bien”. A pesar de no tener un proyecto educativo actualizado, si analizamos los documentos del centro podemos decir que la autonomía pedagógica, organizativa y de gestión del centro es correcta, puesto que cumplen lo escrito en sus archivos.
En el colegio “Virgen de la Caridad” encontramos alumnado de todas las etapas escolares: educación infantil, educación primaria, educación secundaria, bachillerato, ciclo formativo de grado medio, ciclo formativo de grado superior, y PCPI. En cuanto al personal del centro encontramos diferentes cargos y funciones:
Consejo escolar: presidente, representantes de la titularidad, representantes de profesores, representantes de los padres, representantes de los alumnos, representantes del personal no docente.
Equipo directivo: director general, subdirector general, director gerente y coordinador pedagógico, director pedagógico infantil/primaria, director pedagógico ESO/FP, jefe de estudios.
Claustro de profesores: tutores de educación infantil, tutores de educación primaria, tutores de secundaria, ciclos formativos/PCPI.
Otros profesores: música, plástica y visual religión, ciencias sociales, educación física, ética, contabilidad, prácticas administrativas, formación orientación laboral,
Sandra Díaz Pérez
Practicum I
El centro escolar y su entorno
comerciales, relación entorno trabajo, electrotecnia, mecanizado, tecnología mecanizado, gestión pública, FOL y recursos humanos, gestión financiera y productos y servicios financieros, latín, lengua, matemáticas.
Equipo de orientación y apoyo: psicopedagoga de educación secundaria, psicopedagoga de infantil-primaria, y dos profesionales de pedagogía terapéutica.
Equipo pastoral.
Respecto al personal no docente encontramos el AMPA, secretaría, servicio de limpieza y catering.
La Comisión de Coordinación Pedagógica es un órgano importante dentro de la organización del centro. Su principal objetivo es coordinar de forma habitual y permanente las labores docentes del profesorado, de los ciclos, de los tutores y especialistas, de las actividades lectivas: docentes, complementarias, extraescolares, etc. Los Equipos de Ciclo lo forman todos los maestros que imparten docencia en él, y se encargan de organizar y desarrollar las enseñanzas propias del ciclo, bajo la supervisión del Director Pedagógico y la Orientadora. Deben elaborar las Programaciones Didácticas y mantener actualizada la metodología. Organizan todas las actividades complementarias y extraescolares. En Educación Infantil existe un Coordinador de ciclo, que es un maestro definitivo con docencia en ese ciclo. Además, existe también un Coordinador de nivel. La función del Coordinador es llevar la información al Director Pedagógico. Estas reuniones se celebran todos los martes. En Educación Primaria son los tutores de cada ciclo los que se reúnen semanalmente, a continuación durante el Claustro de profesores se expone la información obtenida en las diferentes reuniones de ciclo con el fin de que dicha información sea conocida por el Director Pedagógico y la Orientadora.
Practicum I
Sandra Díaz Pérez
17
18
El centro escolar y su entorno
Por otra parte, la Orientadora se reúne con los tutores de cada uno de los ciclos a principio del comienzo escolar con el fin de crear Técnicas de Estudio y la Acción Tutorial.
Sandra Díaz Pérez
Practicum I
El centro escolar y su entorno
CEIP Virgen de la Caridad. (2013). Memoria General Curso 2012/2013. Illescas. CEIP Virgen de la Caridad. (2013). Programación General Anual. Illescas. Foro-ciudad.com (2011) Illescas. Pirámide de población. Padrón 2010. Consultada el 27 de noviembre de 2013, en http://www.foro-ciudad.com/toledo/illescas/mensaje-7450085.html Wikipedia (2013) Illescas, Toledo. Consultada el 27 de noviembre de 2013, en http://es.wikipedia.org/wiki/Illescas_(Toledo) La tribuna de Toledo (2010) Seseña e Illescas, las que más aumentan Consultada el 27 de noviembre
de
2013,
en
http://www.latribunadetoledo.es/noticia.cfm/Local/20100104/sese%C3%B1a/illescas/mas/au mentan/F56DF275-1A64-968D-595BC7EC877D2866 Instituto de estadística de Castilla-La Mancha (2008) Información municipal Illescas. Consultada
el
29
de
noviembre
de
2013,
en
http://www.illescas.es/pdf/02_servicios_municipales/0201_centro_social/datos_illescas_iecl m_08.pdf Instituto de estadística de Castilla-La Mancha (2010) Información municipal Illescas. Consultada
el
10
de
noviembre
de
2013,
en
http://www.ies.jccm.es/fileadmin/user_upload/fichas_municipales/2010/45081.pdf Caja España (2009) Ficha municipal 2009. Consultada el 29 de noviembre de 2013, en http://www.illescas.eCs/pdf/02_servicios_municipales/0201_centro_social/datos_illescas_09. pdf Centro social Illescas (2012) Informe. Mercado de trabajo. Consultada el 03 de diciembre de 2013, en
http://www.slideshare.net/MANOLOMUTOLEDO/informe-grafico-trabajo-illescas-
mayo-2012 Ayuntamiento de Illescas (2013). Servicios municipales. Consultada el 10 de noviembre de 2013, en http://www.illescas.es/contenidos/020100_servicios_muni.html
Practicum I
Sandra Díaz Pérez
19
20
El centro escolar y su entorno
Funcave (2009) Fundación hospital Ntra. Sra. De la Caridad. Memoria benéfica de Vega. Consultada el 10 de noviembre de 2013, en http://www.funcave.org/
Sandra Díaz Pérez
Practicum I