แผนจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษธุรกิจ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิชา ภาษาอังกฤษธุรกิจ รหัส 3000-1228

ผู้สอน อาจารย์ ศักด์ณรินทร์ ชมบุญ

ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2558 วิทยาลัยอาชีวศึกษาบริหารธุรกิจวิทยาสงขลา

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย Welcome (Meeting people)

หน่ วยที่ 1 สั ปดาห์ ที่ 1 ชั่วโมงที่ 1-2 รวม 2 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง 1. Meeting people สาระสาคัญ สิ่ งสำคัญในกำรติดต่อสื่ อสำรคือ กำรสร้ำงควำมประทับในกำรต้อนรับ ยิง่ ในกำรดำเนิ นธุ รกิจ กำรต้อนรับผู้ ที่มำเยีย่ มเยือนมีควำมสำคัญมำก สมรรถนะอาชีพรายหน่ วย - สนทนำโต้ตอบทำงธุ รกิจตำมสถำนกำรณ์ต่ำงๆ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีควำมรู้ควำมเข้ำใจเกี่ยวกับกำรออกเสี ยงพยัญชนะในภำษำอังกฤษ 2. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำม 3. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรพูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนด 4. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียนประโยคโดยใช้ Verb to Be กับปั จจุบนั กำลธรรมดำ 5. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ออกเสี ยงพยัญชนะในภำษำอังกฤษได้อย่ำงถูกต้อง 2. ฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำมได้ 3. พูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนดได้ 4. แต่ง/เขียนประโยคโดยใช้ Verb to Be กับปั จจุบนั กำลธรรมดำได้

5. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน Communication

Meeting people

Grammar

Be: present simple

Vocabulary

Introduction Alphabet A-Z

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 2 ชั่วโมง) คาบที่ 1-2 วิธีสอนโดยใช้ การสอนแบบฟัง-พูด 1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำเรี ยน 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของ อุปกรณ์กำรเรี ยน 1.3 ครู แนะนำสำระสำคัญของบทเรี ยน แจ้งจุดประสงค์กำรเรี ยนประจำหน่วย กิจกรรมประจำหน่วย และตก ลงกติกำในกำรเรี ยนร่ วมกัน 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 ครู ให้นกั เรี ยนทุกคนเขียนชื่อตนเองลงในบัตร และแนะนำตนเองให้ทุกคนในห้องรู้จกั Student A Hello, I’m (name) Student B Hi, I’m (name) เพิ่มกำรพูดให้ยำวขึ้นโดยกำรใช้สำนวน Nice to meet you Student A Hello, I’m (name).Nice to meet you.

Student B Hi, I’m (name).Nice to meet you.

2.2 ครู ช้ ีให้นกั เรี ยน ดุภำพของ Claire และ Joe ฝึ กบอกชื่อ และให้นกั เรี ยนฟังบทสนทนำ 2.3 ครู สมมติบทบำทให้นกั เรี ยนสนทนำกันเป็ นคู่ 2.4 นักเรี ยนฟังบทสนทนำอีกครั้ง และเติมคำลงในช่องว่ำง เปรี ยบเทียบคำตอบกับเพื่อนและฟังเฉลยอีกครั้ง 2.5 นักเรี ยนฝึ กทักษะด้ำนคำศัพท์โดยกำรทำแบบฝึ กหัดท้ำยบท

2.6 หยุดพัก 2-3 นำที 2.7 ครู แสดงภำพตัวอักษรในภำษำอังกฤษผ่ำนโปรเจคเตอร์ และให้นกั เรี ยนช่วยกันออกเสี ยงทีละตัว 2.8 นักเรี ยนฟังกำรออกเสี ยงตัวอักษรในภำษำอังกฤษ และฝึ กออกเสี ยงตำม 2.9 นักเรี ยนแบ่งกลุ่มกำรออกเสี ยงพยัญชนะที่ออกเสี ยงคล้ำยกัน A B F I Q 2.10 นักเรี ยนเปรี ยบเทียบคำตอบกับเพื่อน และออกเสี ยงทีละคน 2.11 นักเรี ยนฟังกำรออกเสี ยงชื่อและโลโก้ของบริ ษทั 2.12 นักเรี ยนดูภำพ ฟังและเติมคำให้สมบูรณ์ ครู ช้ ีให้เห็นถึงกำรใช้รูปกิริยำสั้นที่ถูกต้องของ Verb to Be 2.13 นักเรี ยนฝึ กทักษะด้ำนไวยำกรณ์โดยกำรทำแบบฝึ กหัดท้ำยบท 3. ขั้นสรุ ป 3.1 นักเรี ยนเดินรอบห้องและแนะนำตนเองให้คนอื่นรู้จกั และแนะนำคนอื่นให้อีกคนรู้จกั 3.2 นักเรี ยนทำแบบฝึ กท้ำยบท 3.3 นักเรี ยนทำควำมสะอำดห้องเรี ยน สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน / หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน  Presentation  LMS  E-Book  Model Internet Tools  Video Clip / เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้ / เว็บไซต์ http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.html

http://www.dailywritingtips.com/how-to-format-a-us-business-letter  สถำนประกอบกำร...................................................................................................................... / อื่น ๆระบุ หนังสื อ Practical English Usage โดย Micheal Swan พจนำนุกรมอังกฤษ-ไทย หรื อ พจนำนุกรมอังกฤษ-อังกฤษ Resource Sheets ท้ำยบท กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย

/ กำรทดสอบปลำยภำค

/ กำรนำเสนอผลงำน  กำรสังเกต

 กำรสัมภำษณ์ กำรแสดงบทบำทสมมติ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย Welcome (saying where are you from)

หน่ วยที่ 1 สั ปดาห์ ที่ 1 ชั่วโมงที่ 3-4 รวม 4 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง 1. saying where are you from สาระสาคัญ กำรสนทนำในกำรเจอกันเป็ นครั้งแรก มักจะมีกำรสนทนำเกี่ยวกับประเทศ ที่ต้ งั บริ ษทั เสมอ กำรเข้ำใจข้อมูล ที่ให้มำ จะทำให้เข้ำใจข้อมูลของคู่สนทนำมำกยิง่ ขึ้น สมรรถนะอาชีพรายหน่ วย - สนทนำโต้ตอบทำงธุ รกิจตำมสถำนกำรณ์ต่ำงๆ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีควำมรู้ควำมเข้ำใจเกี่ยวกับกำรออกเสี ยงชื่อประเทศ 2. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำม 3. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรพูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนด 4. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียนประโยคโดยใช้ where กับ Verb to Be 5. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียนประโยคโดยใช้บุพบท in และ near 6. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ออกเสี ยงชื่อประเทศได้ถูกต้อง 2. ฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำมได้ 3. พูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนดได้

4. เขียน/แต่งประโยคถำมด้วย where กับ Verb to be ได้ 5. เขียน/แต่งประโยคด้วยคำบุพบท in และ near ได้ 6. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน Communication Grammar

Saying where you’re from Be: questions Where….?

Prepositions: in and near

Vocabulary

Countries Location

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 2 ชั่วโมง) คาบที่ 3-4 วิธีสอนโดยใช้ การสอนแบบฟัง-พูด 1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำเรี ยน 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของ อุปกรณ์กำรเรี ยน 1.3 ครู แนะนำสำระสำคัญของบทเรี ยน แจ้งจุดประสงค์กำรเรี ยนประจำหน่วย กิจกรรมประจำหน่วย และตก ลงกติกำในกำรเรี ยนร่ วมกัน 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 ครู ให้นกั เรี ยนทุกคนเขียนชื่อตนเองลงในบัตร และแนะนำตนเองให้ทุกคนในห้องรู้จกั Student A Hello, I’m (name) Student B Hi, I’m (name) เพิ่มกำรพูดให้ยำวขึ้นโดยกำรใช้สำนวน Nice to meet you Student A Hello, I’m (name).Nice to meet you.

Student B Hi, I’m (name).Nice to meet you.

2.2 ครู ช้ ีให้นกั เรี ยน ดุภำพของ Claire และ Joe ฝึ กบอกชื่อ และให้นกั เรี ยนฟังบทสนทนำ 2.3 ครู สมมติบทบำทให้นกั เรี ยนสนทนำกันเป็ นคู่ 2.4 นักเรี ยนฟังบทสนทนำอีกครั้ง และเติมคำลงในช่องว่ำง เปรี ยบเทียบคำตอบกับเพื่อนและฟังเฉลยอีกครั้ง 2.5 นักเรี ยนฝึ กทักษะด้ำนคำศัพท์โดยกำรทำแบบฝึ กหัดท้ำยบท 2.6 หยุดพัก 2-3 นำที 2.7 ครู แสดงภำพตัวอักษรในภำษำอังกฤษผ่ำนโปรเจคเตอร์ และให้นกั เรี ยนช่วยกันออกเสี ยงทีละตัว 2.8 นักเรี ยนฟังกำรออกเสี ยงตัวอักษรในภำษำอังกฤษ และฝึ กออกเสี ยงตำม 2.9 นักเรี ยนแบ่งกลุ่มกำรออกเสี ยงพยัญชนะที่ออกเสี ยงคล้ำยกัน A B F I Q 2.10 นักเรี ยนเปรี ยบเทียบคำตอบกับเพื่อน และออกเสี ยงทีละคน 2.11 นักเรี ยนฟังกำรออกเสี ยงชื่อและโลโก้ของบริ ษทั 2.12 นักเรี ยนดูภำพ ฟังและเติมคำให้สมบูรณ์ ครู ช้ ีให้เห็นถึงกำรใช้รูปกิริยำสั้นที่ถูกต้องของ Verb to Be 2.13 นักเรี ยนฝึ กทักษะด้ำนไวยำกรณ์โดยกำรทำแบบฝึ กหัดท้ำยบท 3. ขั้นสรุ ป 3.1 นักเรี ยนเดินรอบห้องและแนะนำตนเองให้คนอื่นรู้จกั และแนะนำคนอื่นให้อีกคนรู้จกั 3.2 นักเรี ยนทำแบบฝึ กท้ำยบท 3.3 นักเรี ยนทำควำมสะอำดห้องเรี ยน สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน / หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน  Presentation  LMS  E-Book  Model Internet Tools  Video Clip / เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้ / เว็บไซต์ http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.html

http://www.dailywritingtips.com/how-to-format-a-us-business-letter  สถำนประกอบกำร...................................................................................................................... / อื่น ๆระบุ หนังสื อ Practical English Usage โดย Micheal Swan

พจนำนุกรมอังกฤษ-ไทย หรื อ พจนำนุกรมอังกฤษ-อังกฤษ กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย

/ กำรนำเสนอผลงำน  กำรสังเกต

/ กำรทดสอบปลำยภำค  กำรสัมภำษณ์ กำรแสดงบทบำทสมมติ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย Offering and asking for drinks

หน่ วยที่ 1 สั ปดาห์ ที่ 1 ชั่วโมงที่ 5-6 รวม 6 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง 1. Offering and asking for drinks สาระสาคัญ เมื่อมีแขกหรื อบุคคลมำเยีย่ มที่ทำงำน กำรเสนอเครื่ องดื่มเป็ นมรรยำทที่พึงปฏิบตั ิ เพื่อสร้ำงสัมพันธภำพอันดี และทำให้เกิดควำมประทับใจแก่แขกและผูท้ ี่มำเยีย่ มเยียน สมรรถนะอาชีพรายหน่ วย - สนทนำโต้ตอบทำงธุ รกิจตำมสถำนกำรณ์ต่ำงๆ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีควำมรู้ควำมเข้ำใจเกี่ยวกับควำมหมำยคำศัพท์เครื่ องดื่มในสำนักงำน 2. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำม 3. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรพูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนด 4. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียนประโยคโดยเขียน/แต่งประโยคด้วย a/an 5. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. บอกควำมหมำยคำศัพท์เกี่ยวกับเครื่ องดื่มในสำนักงำนได้ 2. เขียน/แต่งประโยคด้วย a/an ได้

3. ฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำมได้ 4. พูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนดได้ 5. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน Communication Grammar Vocabulary

Offering and asking for drinks a/an Drinks

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 2 ชั่วโมง) คาบที่ 5-6 วิธีสอนโดยใช้ การสอนแบบฟัง-พูด 1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำเรี ยน 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของ อุปกรณ์กำรเรี ยน 1.3 ครู แนะนำสำระสำคัญของบทเรี ยน แจ้งจุดประสงค์กำรเรี ยนประจำหน่วย กิจกรรมประจำหน่วย และตก ลงกติกำในกำรเรี ยนร่ วมกัน 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 ครู นำเสนอภำพเครื่ องดื่มจำกนิตยสำรหรื อ Sheet 1.3 และนักเรี ยนฝึ กออกเสี ยง 2.2 นักเรี ยนจับคู่เพื่อนที่นงั่ ใกล้เคียง โดยให้นกั เรี ยนคนที่ 1 เลือกคำบัตรคำศัพท์เครื่ องดื่ม 5 ใบ และให้เพื่อน คนที่ 2 อ่ำนออกเสี ยง จำกนั้น นักเรี ยนคนที่ 1 เลือกบัตรคำศัพท์ออกไป 1 คำ และให้เปิ ดให้นกั เรี ยนคนที่ 2 ดูและทำยว่ำ บัตรคำศัพท์ที่หำยไปคือคำอะไร 2.3 นักเรี ยนเปลี่ยนบทบำทกัน 2.4 ครู ช้ ีให้นกั เรี ยนดูภำพในหนังสื อ จำกนั้น นักเรี ยนออกเสี ยงเครื่ องดื่มพร้อมกัน ครู อำจเรี ยกนักเรี ยนออก เสี ยงทีละคน นักเรี ยนเขียนคำศัพท์ทำ้ ยรู ปภำพ

2.5 ครู เขียนคำศัพท์ท้ งั หมดลงกระดำน ครู ออกเสี ยงคำศัพท์ทีละคำ นักเรี ยนสังเกตกำรณ์ออกเสี ยง กำรเน้น เสี ยง ครู อำจให้มือเพื่อช่วยให้เห็นกำรเคลื่อนไหวของเสี ยงที่ชดั เจนขึ้น 2.6 เมื่อนักเรี ยนออกเสี ยงทั้งหมดถูกต้องแล้ว ครู ใช้เครื่ องหมำยแทนเสี ยง และให้นกั เรี ยนสังเกตคำ แต่ละคำ เช่น

Oo

o apple juice ครู ย้ำให้นกั เรี ยนเห็นว่ำ ออกเสี ยงเน้นหนักที่พยำงค์แรก

2.7 ครู เปิ ดไฟล์เสี ยงให้นกั เรี ยนฟัง และนักเรี ยนเติมหมำยเลขให้ถูกต้อง 2.8 ครู นำเสนอคำศัพท์ ผ่ำนโปรเจคเตอร์ ยกตัวอย่ำงคำ เช่น a coffee และ an iced tea ให้นกั เรี ยนบอกควำม แตกต่ำงหรื อข้อสังเกต 2.9 ครู สรุ ปสิ่ งที่นกั เรี ยนบอก และเปลี่ยนคำอื่นๆ เพื่อควำมเข้ำใจ 2.10 นักเรี ยนจับคู่กนั นักเรี ยนคนที่ 1 บอกเครื่ องดื่ม และนักเรี ยนคนที่ 2 ใช้ a หรื อ an กำกับคำนั้นๆ 2.11 นักเรี ยนเปลี่ยนบทบำทกัน 2.12 นักเรี ยนฝึ กกำรใช้เพิ่มเติมจำกแบบฝึ กท้ำยเล่ม 2.13 นักเรี ยนฟังบทสนทนำ และเติมข้อควำมให้สมบูรณ์ 2.14 นักเรี ยนฟังบทสนทนำอีกครั้ง ครู ช้ ีให้นกั เรี ยนสังเกตและฟัง a และ an ในประโยค ครู อธิ บำยเพิ่มเติม 2.15 นักเรี ยนฝึ กสนทนำโดยใช้ประโยคในหนังสื อ ครู อำจเรี ยกให้นกั เรี ยนฝึ กสนทนำกัน 3. ขั้นสรุ ป 3.1 นักเรี ยนเดินรอบห้องโดยสอบถำมหรื อเสนอเครื่ องดื่มแก่กนั และเปลี่ยนบทบำท 3.2 นักเรี ยนทำแบบฝึ กประจำบท 3.3 นักเรี ยนทำควำมสะอำดห้องเรี ยน สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน / หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน  Presentation  LMS  E-Book  Model Internet Tools  Video Clip / เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้ / เว็บไซต์ http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.html

http://www.dailywritingtips.com/how-to-format-a-us-business-letter

 สถำนประกอบกำร...................................................................................................................... / อื่น ๆระบุ Adrain Doff & Christopher Jones. Language Links, Cambridge University press.

Bill Mascull. Business Vocabulary in Use, Cambridge University press.

Bryan Stephens & Mark Ibbotson. Business START-UP 1, Cambridge University press. พจนำนุกรมอังกฤษ-ไทย หรื อ พจนำนุกรมอังกฤษ-อังกฤษ เช่น Cambridge Essential English Dictionary กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย

/ กำรนำเสนอผลงำน  กำรสังเกต

/ กำรทดสอบปลำยภำค  กำรสัมภำษณ์ กำรแสดงบทบำทสมมติ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย welcome

หน่ วยที่ 1 สั ปดาห์ ที่ 1 ชั่วโมงที่ 7 รวม 7 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง 1. Wrap up สาระสาคัญ สรุ ปสำระสำคัญประจำหน่วย ได้แก่ กำรออกเสี ยงพยัญชนะภำษำอังกฤษที่ถูกต้อง กำรเขียนและแต่ง ประโยคโดยกำรใช้ Verb to be กับปั จจุบนั กำลธรรมดำ กำรสนทนำเกี่ยวกับ Where กำรแต่งประโยค เกี่ยวกับ where กำรใช้ in และ near ในกำรบอกสถำนที่ คำศัพท์เกี่ยวกับเครื่ องดื่มในสำนักงำน กำรใช้ a และ an เป็ นต้น สมรรถนะอาชีพรายหน่ วย - สนทนำโต้ตอบทำงธุ รกิจตำมสถำนกำรณ์ต่ำงๆ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำม 2. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรพูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนด 4. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียน/แต่งประโยคคำถำมด้วย where กับ verb to be 5. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรออกเสี ยงพยัญชนะในภำษำอังกฤษ 6. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนคำศัพท์เกี่ยวกับเครื่ องดื่มในสำนักงำน 7. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม

ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ออกเสี ยงพยัญชนะในภำษำอังกฤษได้อย่ำงถูกต้อง 2. ออกเสี ยงชื่อประเทศต่ำงๆได้อย่ำงถูกต้อง 3. แต่ง/เขียนประโยคโดยใช้ Verb to be กับปั จจุบนั กำลธรรมดำได้ 4. เขียน/แต่งประโยคคำถำมด้วย where กับ verb to be ได้ 5. บอกควำมหมำยคำศัพท์ดว้ ยคำบุพบท in และ near ได้ 6. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน สรุ ปสำระสำคัญของหน่วยที่ 1 ได้ ดังนี้ 1. พยัญชนะในภำษำอังกฤษ 2. ประโยคคำถำมด้วย Verb to be กับปั จจุบนั กำลธรรมดำ 3. กำรออกเสี ยงชื่อประโยคต่ำงๆ 4. ประโยคคำถำมด้วย where กับ Verb to be 5. คำศัพท์เกี่ยวกับเครื่ องดื่ม กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 1 ชั่วโมง) คาบที่ 7 วิธีสอนโดยใช้ การสอนแบบฟัง-พูด 1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำเรี ยน 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของ อุปกรณ์กำรเรี ยน 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 นักเรี ยนสรุ ปควำมรู ้ในหน่วยที่ 1 2.2 ครู เน้นย้ำประเด็นที่สำคัญเพิ่มเติม 2.3 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัด สรุ ปกำรเรี ยนรู ้ในหน่วยที่ 1 3. ขั้นสรุ ป 3.1 ครู ให้ผลย้อนกลับในประเด็นที่นกั เรี ยนยังสงสัย และมีขอ้ ผิดพลำดจำกกำรใช้คำศัพท์ หรื อไวยำกรณ์ 3.2 นักเรี ยนทำควำมสะอำดห้องเรี ยน

สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน / หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน  Presentation  LMS  E-Book  Model Internet Tools  Video Clip / เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้ / เว็บไซต์ http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.html

http://www.dailywritingtips.com/how-to-format-a-us-business-letter  สถำนประกอบกำร...................................................................................................................... / อื่น ๆระบุ Adrain Doff & Christopher Jones. Language Links, Cambridge University press.

Bill Mascull. Business Vocabulary in Use, Cambridge University press.

Bryan Stephens & Mark Ibbotson. Business START-UP 1, Cambridge University press. พจนำนุกรมอังกฤษ-ไทย หรื อ พจนำนุกรมอังกฤษ-อังกฤษ เช่น Cambridge Essential English Dictionary กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย

/ กำรนำเสนอผลงำน / กำรสังเกต

/ กำรทดสอบปลำยภำค  กำรสัมภำษณ์ กำรแสดงบทบำทสมมติ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย Numbers

หน่ วยที่ 2 สั ปดาห์ ที่ 1 ชั่วโมงที่ 8 รวม 8 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง 1. Telephone numbers and email addresses สาระสาคัญ ในกำรสื่ อสำรทำงธุ รกิจ กำรแลกเปลี่ยนข้อมูลเช่น หมำยเลขโทรศัพท์ ที่อยูอ่ ีเมลล์ เพื่อใช้ในกำร ติดต่อสื่ อสำรระหว่ำงเป็ นเรื่ องสำคัญมำก สิ่ งที่สำคัญคือ กำรออกเสี ยงตัวเลขที่ชดั และถูกต้อง จะช่วยให้กำร สื่ อสำรถูกต้องและเข้ำใจตรงกันได้ สมรรถนะอาชีพรายหน่ วย - สนทนำโต้ตอบทำงธุ รกิจตำมสถำนกำรณ์ต่ำงๆ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำม 2. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรพูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนด 4. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียน/แต่งประโยคคำถำมด้วย what 5. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรอ่ำนเลขจำนวน 1-10 เป็ นภำษำอังกฤษ 6. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรอ่ำนชื่ออีเมลเป็ นภำษำอังกฤษ 7. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำมได้ 2. ถำม/ตอบ โดยกำรใช้ what ได้

3. อ่ำนเลขจำนวน 1-10 เป็ นภำษำอังกฤษได้ 4. อ่ำนชื่ออีเมลเป็ นภำษำอังกฤษได้ 5. เขียน/แต่งประโยคคำถำมด้วย what ได้ 6. พูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนดได้ 7. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน Communication

Telephone numbers and email addresses What’s _____?

Grammar

It’s _________.

My and your

Vocabulary

Numbers 0-10 Email addresses

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 1 ชั่วโมง) คาบที่ 8 วิธีสอนโดยใช้ การสอนแบบฟัง-พูด 1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำเรี ยน 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของ อุปกรณ์กำรเรี ยน 1.3 ครู แนะนำสำระสำคัญของบทเรี ยน แจ้งจุดประสงค์กำรเรี ยนประจำหน่วย กิจกรรมประจำหน่วย และตก ลงกติกำในกำรเรี ยนร่ วมกัน 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 ครู ติดบัตรตัวเลขบนกระดำน 1-5 และ 6-10 ฝึ กออกเสี ยงพร้อมกัน 2.2 ฝึ กออกเสี ยงเป็ นคู่ ครั้งละ 3 และ ถอยหลัง ครู อำจเรี ยกนักเรี ยนออกเสี ยงทีละคน 2.3 ครู เปิ ดไฟล์เสี ยงให้นกั เรี ยนฟังทีละตัว และเปรี ยบเทียบกับกำรออกเสี ยงที่นกั เรี ยนปฏิบตั ิกนั อยู่

2.4 ครู เขียนหมำยเลขโทรศัพท์บนกระดำนและนักเรี ยนออกเสี ยงตำม และสุ่ มเรี ยกถำมนักเรี ยน 2.5 นักเรี ยนฟังบทสนทนำและเติมตัวเลขที่ได้ยนิ ให้สมบูรณ์ 2.6 นักเรี ยนฝึ กออกเสี ยงตัวเลขที่ถูกต้องอีกครั้ง 2.7 ครู เน้นย้ำเรื่ องกำรใช้เสี ยงสู ง-ต่ำ นักเรี ยนฟังอีกครั้งและขีดเส้นใต้เสี ยงที่ใช้เสี ยงสู ง 2.8 นักเรี ยนดูที่ Business card สังเกตหมำยเลขโทรศัพท์และอีเมล ครู เปิ ดไฟล์เสี ยง และนักเรี ยนเติมตัวเลือก ให้สมบูรณ์ 2.9 นักเรี ยนฝึ กกำรบอกตัวเลข โดยใช้สำนวนเป็ นต้นแบบ เช่น The telephone number is _____________.

The mobile phone number is _____________.

2.10 นักเรี ยนฝึ กเพิ่มเติมจำกแบบฝึ กท้ำยเล่ม 2.11 นักเรี ยนฟังไฟล์เสี ยงและจับคู่อีเมลให้ถูกต้อง 2.12 นักเรี ยนฝึ กออกเสี ยงกำรบอกอีเมลที่ถูกต้อง 3. ขั้นสรุ ป 3.1 นักเรี ยนเดินรอบห้องโดยสอบถำมและตอบเกี่ยวกับหมำยเลขโทรศัพท์ หมำยเลขแฟกซ์ ที่อยูอ่ ีเมล และ สลับบทบำทกัน 3.2 นักเรี ยนทำแบบฝึ กประจำบท 3.3 นักเรี ยนทำควำมสะอำดห้องเรี ยน สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน / หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน  Presentation  LMS  E-Book  Model Internet Tools  Video Clip / เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้ / เว็บไซต์ http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.html

http://www.dailywritingtips.com/how-to-format-a-us-business-letter  สถำนประกอบกำร...................................................................................................................... / อื่น ๆระบุ

Adrain Doff & Christopher Jones. Language Links, Cambridge University press.

Bill Mascull. Business Vocabulary in Use, Cambridge University press.

Bryan Stephens & Mark Ibbotson. Business START-UP 1, Cambridge University press. พจนำนุกรมอังกฤษ-ไทย หรื อ พจนำนุกรมอังกฤษ-อังกฤษ เช่น Cambridge Essential English Dictionary กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย

/ กำรนำเสนอผลงำน  กำรสังเกต

/ กำรทดสอบปลำยภำค  กำรสัมภำษณ์ กำรแสดงบทบำทสมมติ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย Numbers

หน่ วยที่ 2 สั ปดาห์ ที่ 1 ชั่วโมงที่ 9-10 รวม 10 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง 1. Asking about timbales สาระสาคัญ ในกำรสื่ อสำรทำงธุ รกิจ ข้อมูลที่เป็ นตัวเลขเป็ นสิ่ งสำคัญมำก กำรอ่ำนตัวเลขและเข้ำใจจำนวนตัวเลขที่ ถูกต้อง จะช่วยให้กำรสื่ อสำรมีควำมถูกต้อง และเข้ำใจตรงกัน สมรรถนะอาชีพรายหน่ วย - สนทนำโต้ตอบทำงธุ รกิจตำมสถำนกำรณ์ต่ำงๆ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำม 2. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรพูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนด 4. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียน/แต่งประโยคคำถำมด้วย when 5. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรอ่ำนเลขจำนวน 11-59 เป็ นภำษำอังกฤษ 6. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรอ่ำนเวลำเป็ นภำษำอังกฤษ 7. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำมได้ 2. ถำม/ตอบ โดยกำรใช้ when ได้ 3. อ่ำนเลขจำนวน 11-59 เป็ นภำษำอังกฤษได้

4. ระบุเวลำเป็ นภำษำอังกฤษได้ 5. เขียน/แต่งประโยคคำถำมด้วย when ได้ 6. พูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนดได้ 7. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน Communication Grammar

Asking about timetables What’s time_____?

When _____?

Vocabulary

Numbers 11-59 Times

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 2 ชั่วโมง) คาบที่ 8 วิธีสอนโดยใช้ การสอนแบบฟัง-พูด 1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำเรี ยน 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของ อุปกรณ์กำรเรี ยน 1.3 ครู แนะนำสำระสำคัญของบทเรี ยน แจ้งจุดประสงค์กำรเรี ยนประจำหน่วย กิจกรรมประจำหน่วย และตก ลงกติกำในกำรเรี ยนร่ วมกัน 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 ครู ติดบัตรตัวเลขบนกระดำน 11-59 ฝึ กออกเสี ยงพร้อมกัน 2.2 ฝึ กออกเสี ยงเป็ นคู่ ครั้งละ 3 และ ถอยหลัง ครู อำจเรี ยกนักเรี ยนออกเสี ยงทีละคน 2.3 ครู เปิ ดไฟล์เสี ยงให้นกั เรี ยนฟังทีละตัว และเปรี ยบเทียบกับกำรออกเสี ยงที่นกั เรี ยนปฏิบตั ิกนั อยู่ 2.4 ครู เขียนตัวบนกระดำนและนักเรี ยนออกเสี ยงตำม และสุ่ มเรี ยกถำมนักเรี ยน 2.5 นักเรี ยนฟังบทสนทนำและเติมตัวเลขที่ได้ยนิ ให้สมบูรณ์ 2.6 นักเรี ยนฝึ กออกเสี ยงตัวเลขที่ถูกต้องอีกครั้ง

2.7 ครู เน้นย้ำเรื่ องกำรใช้เสี ยงสู ง-ต่ำ นักเรี ยนฟังอีกครั้งและขีดเส้นใต้เสี ยงที่ใช้เสี ยงสู ง 2.8 นักเรี ยนฟังกำรประกำศเที่ยวบินและเติมเวลำเที่ยวบินให้ถูกต้อง 2.9 นักเรี ยนจับคู่กบั เพื่อน โดยคนหนึ่งเป็ น A บอกเวลำ และนักเรี ยนอีกคนเป็ น B บอกเที่ยวบิน สลับ บทบำทกัน 2.10 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดจับคู่เรื่ องเวลำและฟังคำตอบที่ถูกต้องจำกไฟล์เสี ยง 2.11 ครู ต้ งั คำถำมให้นกั เรี ยนเน้นย้ำประเด็นหรื อข้อสังเกตจำกเวลำ ช่วยกันสรุ ปอีกครั้ง 2.12 นักเรี ยนศึกษำกำรบอกเวลำเวลำเป็ นภำษำอังกฤษจำก www.englishworldwide.com พิมพ์คำค้นหำ คือ telling time in English 2.13 นักเรี ยนฟังบทสนทนำและสังเกตกำรณ์ใช้ประโยคในกำรถำมเวลำ 2.14 นักเรี ยนฝึ กสนทนำโดยใช้โครงสร้ำงบทสนทนำที่กำหนดให้ จำก O’Hare Airport 3. ขั้นสรุ ป 3.1 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดประจำบท 3.2 นักเรี ยนทำควำมสะอำดห้องเรี ยน สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน / หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน  Presentation  LMS  E-Book  Model Internet Tools  Video Clip / เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้ / เว็บไซต์ http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.html

http://www.dailywritingtips.com/how-to-format-a-us-business-letter  สถำนประกอบกำร...................................................................................................................... / อื่น ๆระบุ Adrain Doff & Christopher Jones. Language Links, Cambridge University press.

Bill Mascull. Business Vocabulary in Use, Cambridge University press.

Bryan Stephens & Mark Ibbotson. Business START-UP 1, Cambridge University press.

พจนำนุกรมอังกฤษ-ไทย หรื อ พจนำนุกรมอังกฤษ-อังกฤษ เช่น Cambridge Essential English Dictionary กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย  กำรนำเสนอผลงำน / กำรสังเกต

/ กำรทดสอบปลำยภำค  กำรสัมภำษณ์ กำรแสดงบทบำทสมมติ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย Numbers

หน่ วยที่ 2 สั ปดาห์ ที่ 2 ชั่วโมงที่ 11-12 รวม 12 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง 1. Buying food สาระสาคัญ ในกำรสื่ อสำรทำงธุ รกิจ กำรสื่ อสำรเกี่ยวกับตัวเลข รำคำสิ นค้ำ เป็ นข้อมูลเป็ นสิ่ งสำคัญมำก กำรอ่ำนตัวเลข และเข้ำใจจำนวนตัวเลขที่ถูกต้อง จะช่วยให้กำรสื่ อสำรมีควำมถูกต้อง และเข้ำใจตรงกัน สมรรถนะอาชีพรายหน่ วย - สนทนำโต้ตอบทำงธุ รกิจตำมสถำนกำรณ์ต่ำงๆ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำม 2. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรพูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนด 4. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียน/แต่งประโยคคำถำมด้วย How much 5. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรอ่ำนเลขจำนวน 60-100 เป็ นภำษำอังกฤษ 6. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรออกเสี ยงคำนำมเอกพจน์และพหูพจน์ได้ 7. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำมได้ 2. ถำม/ตอบ โดยกำรใช้ How much ได้ 3. อ่ำนเลขจำนวน 60-100 เป็ นภำษำอังกฤษได้

4. ออกเสี ยงคำนำมเอกพจน์และพหูพจน์ได้ 5. พูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนดได้ 6. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน Communication

Buying food Plurals

Grammar

How much_____?

Vocabulary

Numbers 60-100 Price foods

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 2 ชั่วโมง) คาบที่ 12 วิธีสอนโดยใช้ การสอนแบบฟัง-พูด 1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำเรี ยน 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของ อุปกรณ์กำรเรี ยน 1.3 ครู แนะนำสำระสำคัญของบทเรี ยน แจ้งจุดประสงค์กำรเรี ยนประจำหน่วย กิจกรรมประจำหน่วย และตก ลงกติกำในกำรเรี ยนร่ วมกัน 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 ครู ติดบัตรตัวเลขบนกระดำน 60-100 ฝึ กออกเสี ยงพร้อมกัน 2.2 ฝึ กออกเสี ยงเป็ นคู่ ครั้งละ 3 ตัวเลข ครู อำจเรี ยกนักเรี ยนออกเสี ยงทีละคน 2.3 ครู เปิ ดไฟล์เสี ยงให้นกั เรี ยนฟังทีละตัว และเปรี ยบเทียบกับกำรออกเสี ยงที่นกั เรี ยนปฏิบตั ิกนั อยู่ 2.4 ครู เขียนตัวบนกระดำนและนักเรี ยนออกเสี ยงตำม และสุ่ มเรี ยกถำมนักเรี ยน 2.5 นักเรี ยนฟังบทสนทนำและเติมตัวเลขที่ได้ยนิ ให้สมบูรณ์ 2.6 นักเรี ยนฝึ กออกเสี ยงตัวเลขที่ถูกต้องอีกครั้ง

2.7 ครู เน้นย้ำเรื่ องกำรใช้เสี ยงที่ฟังชัดเจน และเน้นเสี ยงท้ำยคำ 2.8 นักเรี ยนจับคู่กนั โดยนักเรี ยนคนที่ 1 เป็ น A บอกตัวเลข 60-100 นักเรี ยนคนที่ 2 เป็ น B เขียนตัวเลขที่ได้ ยินลงในกระดำษ สลับบทบำทกัน 2.9 ครู ต้ งั คำถำมว่ำ What the currency in your country? How do we say it in English? นักเรี ยนตอบคำถำม 2.10 ครู ต้ งั คำถำมต่อว่ำ How much Big Mac in your country? ครู อำจเรี ยกให้นกั เรี ยนตอบ 2.11 นักเรี ยนฟังไฟล์เสี ยงเกี่ยวกับรำคำและเติมข้อมูลให้สมบูรณ์ นักเรี ยนฟังอีกครั้ง แลกเปลี่ยนคำตอบกับ เพื่อน ครู เปิ ดไฟล์เสี ยงอีกครั้งเพื่อเฉลย 2.12 นักเรี ยนผลัดกันถำมตอบเกี่ยวกับตำรำง Big Mac 2.13 นักเรี ยนเขียนอำหำรแยกตำมประเภทลงในตำรำง 2.14 นักเรี ยนฟังอำหำรและฝึ กออกเสี ยงที่ถูกต้อง ใช้ตำรำงเพื่อให้เห็นควำมแตกต่ำงของคำต่ำงๆ 2.15 นักเรี ยนฟังเกี่ยวกับกำรซื้ อของว่ำงและเครื่ องดื่ม เติมข้อควำมให้สมบูรณ์ ครู เปิ ดไฟล์เสี ยงอีกครั้ง นักเรี ยนเติมให้สมบูรณ์ 2.16 นักเรี ยนฟังกำรออกเสี ยงคำนำมเอกพจน์และคำนำมพหูพจน์ที่ถูกต้อง นักเรี ยนตั้งข้อสังเกต และสรุ ป ข้อสังเกตที่ได้ 2. 17 ครู สรุ ปเรื่ องกำรออกเสี ยงอีกครั้ง และฝึ กออกเสี ยงโดยจับคู่กนั 3. ขั้นสรุ ป 3.1 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดประจำบท 3.2 นักเรี ยนทำควำมสะอำดห้องเรี ยน สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน / หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน  Presentation  LMS  E-Book  Model Internet Tools  Video Clip / เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้ / เว็บไซต์ http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.html

http://www.dailywritingtips.com/how-to-format-a-us-business-letter  สถำนประกอบกำร......................................................................................................................

/ อื่น ๆระบุ Adrain Doff & Christopher Jones. Language Links, Cambridge University press.

Bill Mascull. Business Vocabulary in Use, Cambridge University press.

Bryan Stephens & Mark Ibbotson. Business START-UP 1, Cambridge University press. พจนำนุกรมอังกฤษ-ไทย หรื อ พจนำนุกรมอังกฤษ-อังกฤษ เช่น Cambridge Essential English Dictionary กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย  กำรนำเสนอผลงำน / กำรสังเกต

/ กำรทดสอบปลำยภำค  กำรสัมภำษณ์ กำรแสดงบทบำทสมมติ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย Numbers

หน่ วยที่ 2 สั ปดาห์ ที่ 2 ชั่วโมงที่ 13 รวม 13 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง 1. Wrap up สาระสาคัญ ในกำรสื่ อสำรทำงธุ รกิจ กำรสื่ อสำรเกี่ยวกับตัวเลข เวลำ รำคำสิ นค้ำ เป็ นข้อมูลเป็ นสิ่ งสำคัญมำก กำรอ่ำน ตัวเลขและเข้ำใจจำนวนตัวเลขที่ถูกต้อง จะช่วยให้กำรสื่ อสำรมีควำมถูกต้อง และเข้ำใจตรงกัน สมรรถนะอาชีพรายหน่ วย - สนทนำโต้ตอบทำงธุ รกิจตำมสถำนกำรณ์ต่ำงๆ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำม 2. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรพูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนด 4. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียน/แต่งประโยคคำถำมด้วย when 5. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรบอกเวลำเป็ นภำษำอังกฤษ 6. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรอ่ำนเลขเป็ นภำษำอังกฤษ 7. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรออกเสี ยงคำนำมเอกพจน์และพหูพจน์ได้ 8. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำมได้ 2. ถำม/ตอบโดยกำรใช้ when ได้

3. อ่ำนเลขเป็ นภำษำอังกฤษได้ 4. บอกเวลำเป็ นภำษำอังกฤษได้ 5. ออกเสี ยงคำนำมเอกพจน์และพหูพจน์ได้ 6. พูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนดได้ 7. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน Communication Grammar

Buying food Plurals How much_____?

When ______?

Vocabulary

Numbers Price foods Times

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 1 ชั่วโมง) 1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำเรี ยน 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของ อุปกรณ์กำรเรี ยน 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 นักเรี ยนสรุ ปควำมรู ้ในหน่วยที่ 2 2.2 ครู เน้นย้ำประเด็นที่สำคัญเพิ่มเติม 2.3 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัด สรุ ปกำรเรี ยนรู ้ในหน่วยที่ 2 3. ขั้นสรุ ป 3.1 ครู ให้ผลย้อนกลับในประเด็นที่นกั เรี ยนยังสงสัย และมีขอ้ ผิดพลำดจำกกำรใช้คำศัพท์ หรื อไวยำกรณ์

3.2 นักเรี ยนทำควำมสะอำดห้องเรี ยน สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน / หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน  Presentation  LMS  E-Book  Model Internet Tools  Video Clip / เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้ / เว็บไซต์ http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.html

http://www.dailywritingtips.com/how-to-format-a-us-business-letter  สถำนประกอบกำร...................................................................................................................... / อื่น ๆระบุ Adrain Doff & Christopher Jones. Language Links, Cambridge University press.

Bill Mascull. Business Vocabulary in Use, Cambridge University press.

Bryan Stephens & Mark Ibbotson. Business START-UP 1, Cambridge University press. พจนำนุกรมอังกฤษ-ไทย หรื อ พจนำนุกรมอังกฤษ-อังกฤษ เช่น Cambridge Essential English Dictionary กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย  กำรนำเสนอผลงำน / กำรสังเกต

/ กำรทดสอบปลำยภำค  กำรสัมภำษณ์ กำรแสดงบทบำทสมมติ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย Work

หน่ วยที่ 3 สั ปดาห์ ที่ 2 ชั่วโมงที่ 14 รวม 14 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง 1. Talking about your job สาระสาคัญ งำนและสถำนประกอบกำร เป็ นสิ่ งจำเป็ นในกำรติดต่อสื่ อสำรเมื่อกล่ำวโลกของงำน กำรเข้ำใจคำศัพท์และ สำมำรถบอกสถำนประกอบกำรของงำนนั้นๆ จะช่วยให้กำรสื่ อสำรเป็ นไปอย่ำงมีประสิ ทธิ ภำพ สมรรถนะอาชีพรายหน่ วย - สนทนำโต้ตอบทำงธุ รกิจตำมสถำนกำรณ์ต่ำงๆ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำม 2. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรพูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนด 4. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนคำศัพท์เกี่ยวกับงำน 5. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียน/แต่งประโยคบอกเล่ำและคำถำมโยใช้ปัจจุบนั กำลธรรมดำ 6. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำมได้ 2. บอกควำมหมำยคำศัพท์เกี่ยวกับงำนได้ 3. เขียน/แต่งประโยคบอกเล่ำและคำถำมโดยใช้ปัจจุบนั กำลธรรมดำ (ประธำนเป็ น I และ you ได้)

4. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน Communication Grammar

Talking about your job Present simple: positive and question (I /you) Jobs

Vocabulary

Workplaces

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 1 ชั่วโมง) คาบที่ 14 วิธีสอนโดยใช้ การสอนแบบฟัง-พูด 1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำเรี ยน 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของ อุปกรณ์กำรเรี ยน 1.3 ครู แนะนำสำระสำคัญของบทเรี ยน แจ้งจุดประสงค์กำรเรี ยนประจำหน่วย กิจกรรมประจำหน่วย และตก ลงกติกำในกำรเรี ยนร่ วมกัน 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 ครู แบ่งนักเรี ยนออกเป็ น 2 กลุ่ม นักเรี ยนกลุ่มที่ 1 ช่วยกันระดมสมองคำศัพท์อำชีพและสถำน ประกอบกำรลงบนกระดำน และนักเรี ยนกลุ่มที่ 2 ช่วยกันหำคำศัพท์อำชีพและสถำนประกอบกำรจำก หนังสื อพิมพ์และนิตยสำรต่ำงๆ 2.2 นักเรี ยนส่ งตัวแทนนำเสนอหน้ำชั้นเรี ยน โดยออกสี ยงที่ถูกต้อง และให้นกั เรี ยนทั้งชั้นออกเสี ยงตำม 2.3 นักเรี ยนแบ่งคำศัพท์เป็ นประเภทต่ำงๆ โดยอำจแบ่งตำมสถำนประกอบกำร 2.4 นักเรี ยนฝึ กบรรยำยคำศัพท์ โดยอำจใช้สำนวน เช่น The doctor works in hospital.

The secretary works in office.

2.5 นักเรี ยนฟังไฟล์เสี ยงเกี่ยวกับกำรพูดถึงหน้ำที่กำรงำน นักเรี ยนฟังและสรุ ปข้อมูลลงในตำรำง

2.6 ครู สรุ ปประเด็นที่ได้จำกไฟล์เสี ยง เช่น คำถำมที่ใช้ถำมเกี่ยวกับอำชีพ กำรใช้สำนวน work in, work for work at และแสดงตัวอย่ำงประโยคเพิ่มเติม 2.7 ครู สรุ ปควำมรู ้อีกครั้ง 3. ขั้นสรุ ป 3.1 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดประจำบท 3.2 นักเรี ยนทำควำมสะอำดห้องเรี ยน สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน / หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน  Presentation  LMS  E-Book  Model Internet Tools  Video Clip / เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้ / เว็บไซต์ http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.html

http://www.dailywritingtips.com/how-to-format-a-us-business-letter  สถำนประกอบกำร...................................................................................................................... / อื่น ๆระบุ Adrain Doff & Christopher Jones. Language Links, Cambridge University press.

Bill Mascull. Business Vocabulary in Use, Cambridge University press.

Bryan Stephens & Mark Ibbotson. Business START-UP 1, Cambridge University press. พจนำนุกรมอังกฤษ-ไทย หรื อ พจนำนุกรมอังกฤษ-อังกฤษ เช่น Cambridge Essential English Dictionary กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย  กำรนำเสนอผลงำน / กำรสังเกต

/ กำรทดสอบปลำยภำค  กำรสัมภำษณ์ กำรแสดงบทบำทสมมติ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย Work

หน่ วยที่ 3 สั ปดาห์ ที่ 2 ชั่วโมงที่ 15-16 รวม 16 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง 1. Describing a company สาระสาคัญ สถำนที่ทำงำนหรื อบริ ษทั เป็ นหัวข้อหนึ่งในกำรสนทนำ กำรมีควำมรู้ในกำรบรรยำยสถำนประกอบกำรหรื อ บริ ษทั จะช่วยให้สำมำรถเข้ำใจสถำนประกอบกำรนั้นๆได้ดียงิ่ ขึ้น สมรรถนะอาชีพรายหน่ วย - สนทนำโต้ตอบทำงธุ รกิจตำมสถำนกำรณ์ต่ำงๆ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำม 2. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรพูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนด 4. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนคำศัพท์ทำงธุ รกิจได้ 5. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียน/แต่งประโยคบอกเล่ำและคำถำมโดยใช้ปัจจุบนั กำลธรรมดำ (ประธำนเป็ น He She It We และ They) 6. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนคำศัพท์เกี่ยวกับตัวเลขที่มำกและทศนิยม 7. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม

ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ระบุจำนวนตัวเลขที่มำกและทศนิยมได้อย่ำงถูกต้อง 2. บอกควำมหมำยคำศัพท์ทำงธุ รกิจได้ 3. ฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำมได้ 4. บอกควำมหมำยคำศัพท์เกี่ยวกับงำนได้ 5. เขียน/แต่งประโยคบอกเล่ำและคำถำมโดยใช้ปัจจุบนั กำลธรรมดำ (ประธำนเป็ น (ประธำนเป็ น He She It We และ They ) 6. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน Communication Grammar

Describing a company Present simple: positive and question (He She It We They )

Vocabulary

High numbers Decimals Business verbs and nouns

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 1 ชั่วโมง) คาบที่ 15-16 วิธีสอนโดยใช้ การสอนแบบฟัง-พูด 1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำเรี ยน 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของ อุปกรณ์กำรเรี ยน 1.3 ครู แนะนำสำระสำคัญของบทเรี ยน แจ้งจุดประสงค์กำรเรี ยนประจำหน่วย กิจกรรมประจำหน่วย และตก ลงกติกำในกำรเรี ยนร่ วมกัน

2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 นักเรี ยนบอกคำศัพท์จำกบทอ่ำนเรื่ อง Business People และให้เพื่อนนักเรี ยนออกเสี ยงตำม 2.2 นักเรี ยนอ่ำนบทอ่ำนและระบุวำ่ ประโยคนั้นเป็ นจริ งหรื อเท็จ ในประโยคที่เป็ นเท็จให้นกั เรี ยนแก้ให้ สอดคล้องกับบทอ่ำน 2.3 นักเรี ยนทำแบบฝึ กคำศัพท์เพิ่มเติม 2.4 นักเรี ยนอ่ำนบทอ่ำนอีกครั้งและเติมข้อมูลในช่องว่ำงให้ถูกต้อง 2.5 นักเรี ยนฟังไฟล์เสี ยงและตรวจคำตอบของตนเอง 2.6 นักเรี ยนฟังกำรออกเสี ยงตัวเลขและฝึ กกำรออกเสี ยง 2.7 ครู ต้ งั คำถำมให้นกั เรี ยนสังเกตลักษณะกำรบอกตัวเลข ครู สรุ ปอีกครั้งและยกตัวอย่ำงเพิ่มเติม 2.8 นักเรี ยนฟังประโยคและออกเสี ยง ครู อธิ บำยเพิ่มเติม 2.9 นักเรี ยนยกตัวอย่ำงประโยคที่ใช้คำศัพท์ เช่น own have live buy เป็ นต้น 2.10 นักเรี ยนออกเสี ยงคำศัพท์ทำงธุ รกิจตำมไฟล์เสี ยง และระบุเสี ยงท้ำย คือ /z/ และ /s/ ที่ถูกต้อง 2.11 ครู สมมติสถำนกำรณ์ ให้นกั เรี ยนระบุวำ่ ประโยคเป็ นจริ งหรื อเท็จ 2.12 นักเรี ยนฟังอีกครั้ง เติมตัวเลขที่ได้ยนิ และตรวจสอบคำตอบกับเพื่อน 3. ขั้นสรุ ป 3.1 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดประจำบท 3.2 นักเรี ยนทำควำมสะอำดห้องเรี ยน สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน / หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน  Presentation  LMS  E-Book  Model Internet Tools  Video Clip / เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้ / เว็บไซต์ http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.html

http://www.dailywritingtips.com/how-to-format-a-us-business-letter  สถำนประกอบกำร...................................................................................................................... / อื่น ๆระบุ

Adrain Doff & Christopher Jones. Language Links, Cambridge University press.

Bill Mascull. Business Vocabulary in Use, Cambridge University press.

Bryan Stephens & Mark Ibbotson. Business START-UP 1, Cambridge University press. พจนำนุกรมอังกฤษ-ไทย หรื อ พจนำนุกรมอังกฤษ-อังกฤษ เช่น Cambridge Essential English Dictionary กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย  กำรนำเสนอผลงำน / กำรสังเกต

/ กำรทดสอบปลำยภำค  กำรสัมภำษณ์ กำรแสดงบทบำทสมมติ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย Work

หน่ วยที่ 3 สั ปดาห์ ที่ 2 ชั่วโมงที่ 17-18 รวม 18 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง 1. Talking about daily routines สาระสาคัญ กำรสนทนำเรื่ องกิจวัตรประจำวัน เป็ นหัวข้อหนึ่งที่พบได้ในกำรสื่ อสำร กำรบอกเวลำและกำรทำกิจวัตร ประจำวัน เป็ นกำรสนทนำเกี่ยวกับเรื่ องรำวที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน กำรเรี ยนรู ้วถิ ีชีวิตของคนใน วัฒนธรรมที่แตกต่ำงกัน ทำให้เรำเข้ำใจและเห็นควำมแตกต่ำงของวัฒนธรรม สมรรถนะอาชีพรายหน่ วย - สนทนำโต้ตอบทำงธุ รกิจตำมสถำนกำรณ์ต่ำงๆ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำม 2. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรพูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนด 4. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนคำศัพท์เกี่ยวกับกิจวัตรประจำวัน 5. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียน/แต่งประโยคปฏิเสธโดยใช้ Verb to be 6. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียน/แต่งประโยคโดยใช้ before/after และ early/late 7. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. บอกควำมหมำยคำศัพท์เกี่ยวกับกิจวัตรประจำวันได้ 2. เขียน/แต่งประโยคปฏิเสธโดยใช้ Verb to be ได้

3. เขียน/แต่งประโยคโดยใช้ before/after และ early/late ได้ 4. บอกควำมหมำยคำศัพท์เกี่ยวกับงำนได้ 5. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน Communication

Talking about daily routine

Grammar

Before/after, early/late Present simple: negative Be: negative

Vocabulary

Daily routine verb

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 2 ชั่วโมง) คาบที่ 17-18 วิธีสอนโดยใช้ การสอนแบบฟัง-พูด 1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำเรี ยน 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของ อุปกรณ์กำรเรี ยน 1.3 ครู แนะนำสำระสำคัญของบทเรี ยน แจ้งจุดประสงค์กำรเรี ยนประจำหน่วย กิจกรรมประจำหน่วย และตก ลงกติกำในกำรเรี ยนร่ วมกัน 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 นักเรี ยนดูคลิปวิดีโอเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวันของบุคคล นักเรี ยนทำรำยกำรที่เป็ นกิจวัตรประจำวัน ครู สุ่ มเรี ยกนักเรี ยนตอบ 2.2 ครู ต้ งั คำถำม What time does________? นักเรี ยนตอบตำมข้อมูลในคลิปวิดีโอ 2.3 นักเรี ยนฟังกิจวัตรประจำวันและจับคู่กบั รู ปภำพที่ถูกต้อง ครู เฉลย นักเรี ยนออกเสี ยงพร้อมกัน 2.4 นักเรี ยนจับคู่กนั โดยผลัดกันถำม-ตอบกิจวัตรประจำวันจำกรู ปภำพในหนังสื อเรี ยน 2.5 นักเรี ยนฟังไฟล์เสี ยงและตรวจคำตอบของตนเอง

2.6 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดคำศัพท์เกี่ยวกับกิจวัตรประจำวัน 2.7 นักเรี ยนจับคู่กนั โดยผลัดกันถำม-ตอบกิจวัตรประจำวันของตนเอง 2.8 นักเรี ยนฟังไฟล์เสี ยงเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวันของบุคคล และระบุประโยคว่ำเป็ นจริ งหรื อเท็จ 2.9 นักเรี ยนฟังอีกครั้ง และเติมวลีที่ขำดหำยไปให้สมบูรณ์ ครู อธิ บำยเพิ่มเติม 2.10 นักเรี ยนดูประโยคจำกบทสนทนำและเติมคำที่แสดงปฏิเสธที่ถูกต้อง ครู อธิ บำยเพิ่มเติม 2.11 นักเรี ยนฟังไฟล์เสี ยงและตรวจคำตอบที่ถูกต้องและฝึ กพูดคนละประโยค 2.12 นักเรี ยนฟังกำรออกเสี ยงคำที่แสดงปฏิเสธ สังเกตกำรออกเสี ยง และทำเครื่ องหมำยให้ตรงกับลักษณะ กำรออกเสี ยงที่ถูกต้อง 2.13 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดไวยำกรณ์เพื่อควำมเข้ำใจ 2.14 นักเรี ยนจับคู่กบั เพื่อน อ่ำนบทอ่ำนเกี่ยวกับวัฒนธรรมในเรื่ องของเวลำของคนในชนชำติต่ำงๆ นักเรี ยน ผลัดกันตั้งคำถำม ถำม-ตอบ 2.15 ครู ต้ งั คำถำมโดยให้นกั เรี ยนย้อนกลับมำมองวัฒนธรรมของตัวเอง โดยอำจตั้งคำถำมว่ำ What time do people start work? Do they start early?

2.16 ครู สรุ ปบทเรี ยนอีกครั้ง 3. ขั้นสรุ ป 3.1 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดประจำบท 3.2 นักเรี ยนทำควำมสะอำดห้องเรี ยน สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน / หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน  Presentation  LMS  E-Book  Model Internet Tools / Video Clip / เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้ / เว็บไซต์ http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.html

http://www.dailywritingtips.com/how-to-format-a-us-business-letter  สถำนประกอบกำร...................................................................................................................... / อื่น ๆระบุ

Adrain Doff & Christopher Jones. Language Links, Cambridge University press.

Bill Mascull. Business Vocabulary in Use, Cambridge University press.

Bryan Stephens & Mark Ibbotson. Business START-UP 1, Cambridge University press. พจนำนุกรมอังกฤษ-ไทย หรื อ พจนำนุกรมอังกฤษ-อังกฤษ เช่น Cambridge Essential English Dictionary กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย  กำรนำเสนอผลงำน / กำรสังเกต

/ กำรทดสอบปลำยภำค  กำรสัมภำษณ์ กำรแสดงบทบำทสมมติ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย Information

หน่ วยที่ 4 สั ปดาห์ ที่ 2 ชั่วโมงที่ 19-20 รวม 20 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง 1. Copying with difficult language สาระสาคัญ กำรสนทนำทำงโทรศัพท์ เป็ นกำรสนทนำที่พบและมีควำมสำคัญมำกในกำรติดต่อสื่ อสำร เพรำะเป็ นวิธีกำร ที่สะดวก กำรสื่ อสำรทำงโทรศัพท์ให้มีประสิ ทธิ ภำพนั้น กำรพูดที่ชดั เจน กำรสะกดคำ กำรพูดซ้ ำ และ อธิ บำยให้เข้ำใจเป็ นสิ่ งที่สำคัญในกำรที่ตอ้ งกำรให้กำรสื่ อสำรประสบควำมสำเร็ จ สมรรถนะอาชีพรายหน่ วย - สนทนำโต้ตอบทำงธุ รกิจตำมสถำนกำรณ์ต่ำงๆ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำม 2. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรพูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนด 4. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรสะกดคำ/ชื่อในกำรสนทนำ 5. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียน/แต่งประโยคคำถำมโดยใช้ Could และ How ที่สุภำพ 6. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำมได้ 2. พูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนดได้

3. สะกดคำ/ชื่อในกำรสนทนำได้อย่ำงถูกต้อง 4. เขียน/แต่งประโยคคำถำมโดยใช้ Could และ How ที่สุภำพได้ 5. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน Communication

Copying with difficult language -Spelling -Repeating -Explaining

Grammar

Could _______?

How________?

Vocabulary

-

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 2 ชั่วโมง) คาบที่ 19-20 วิธีสอนโดยใช้ การสอนแบบฟัง-พูด 1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำเรี ยน 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของ อุปกรณ์กำรเรี ยน 1.3 ครู แนะนำสำระสำคัญของบทเรี ยน แจ้งจุดประสงค์กำรเรี ยนประจำหน่วย กิจกรรมประจำหน่วย และตก ลงกติกำในกำรเรี ยนร่ วมกัน 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 นักเรี ยนฟังบทสนทนำทำงโทรศัพท์และตอบคำถำมให้ถูกต้อง Neil Leeman phones Tina Carey, a colleague.

2.2 นักเรี ยนฟังอีกครั้งและเติมประโยคที่กำหนดมำให้ให้สมบูรณ์

2.3 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดเพิ่มเติมเพื่อควำมเข้ำใจ 2.4 นักเรี ยนอ่ำนบทควำมและตอบคำถำมว่ำ What is NetLingo?

2.5 ครู ให้ยกเรี ยนยกตัวอย่ำงตัวย่อที่พบเจอบ่อยในชีวติ ประจำวัน เช่น .com .th ว่ำหมำยควำมว่ำอย่ำงไร 2.6 ครู และนักเรี ยนยกตัวอย่ำงตัวย่อมำจำนวนหนึ่ง นักเรี ยนจับคู่กนั และตั้งคำถำมเกี่ยวกับตัวย่อเช่น What does ….mean?

2.7 นักเรี ยนฟังบทสนทนำทำงโทรศัพท์และเติมข้อควำมให้สมบูรณ์ 2.8 นักเรี ยนฟังไฟล์เสี ยงบทสนทนำทำงโทรศัพท์อีกครั้งและเขียนคำถำมที่ Neil ถำมลูกค้ำ 2.9 ครู แสดงประโยคบนกระดำน ให้นกั เรี ยนสังเกตลักษณะของประโยค ครู อธิบำยกำรถำมโดยใช้คำถำมที่ สุ ภำพ 2.10 นักเรี ยนฟังประโยคอีกครั้งและออกเสี ยงตำมประโยคที่ได้ยนิ 2.11 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดไวยำกรณ์เพื่อควำมเข้ำใจ 2.12 นักเรี ยนจับคู่กนั และเขียนคำศัพท์ที่ใช้หรื อพบบ่อยในทำงธุ รกิจและคอมพิวเตอร์ นักเรี ยนตั้งคำถำมว่ำ ในภำษำของนักเรี ยนเองนั้น เรี ยกคำเหล่ำนั้นว่ำอย่ำงไร ครู อำจสุ่ มให้นกั เรี ยนนำเสนอ 2.13 ครู สรุ ปบทเรี ยนอีกครั้ง 3. ขั้นสรุ ป 3.1 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดประจำบท 3.2 นักเรี ยนทำควำมสะอำดห้องเรี ยน สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน / หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน  Presentation  LMS  E-Book  Model Internet Tools / Video Clip / เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้ / เว็บไซต์ http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.html

http://www.dailywritingtips.com/how-to-format-a-us-business-letter  สถำนประกอบกำร...................................................................................................................... / อื่น ๆระบุ

Adrain Doff & Christopher Jones. Language Links, Cambridge University press.

Bill Mascull. Business Vocabulary in Use, Cambridge University press.

Bryan Stephens & Mark Ibbotson. Business START-UP 1, Cambridge University press. พจนำนุกรมอังกฤษ-ไทย หรื อ พจนำนุกรมอังกฤษ-อังกฤษ เช่น Cambridge Essential English Dictionary กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย  กำรนำเสนอผลงำน / กำรสังเกต

/ กำรทดสอบปลำยภำค  กำรสัมภำษณ์ กำรแสดงบทบำทสมมติ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย Information

หน่ วยที่ 4 สั ปดาห์ ที่ 3 ชั่วโมงที่ 21-22 รวม 22 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง 1. Writing simple e-mail สาระสาคัญ กำรสนทนำทำงจดหมำยอีเล็กทรอนิกส์ หรื อ e-mail เป็ นช่องทำงกำรสื่ อสำรที่สะดวกและรวดเร็ วมำกใน ปั จจุบนั กำรเขียนอีเมลมีลกั ษณะกำรเขียนแบบเฉพำะตัว เช่น กำรใช้ตวั อักษรย่อ สำนวน กำรเรี ยนรู้กำร เขียนอีเมลจะช่วยให้มีช่องทำงกำรสื่ อสำรและมีประสิ ทธิ ภำพมำกขึ้น สมรรถนะอาชีพรายหน่ วย - สนทนำโต้ตอบทำงธุ รกิจตำมสถำนกำรณ์ต่ำงๆ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำม 2. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรพูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนด 4. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนคำศัพท์/สำนวนในจดหมำยอีเล็กทรอนิกส์ 5. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียน/แต่งประโยคโดยใช้คำคุณศัพท์แสดงควำมเป็ นเจ้ำของ 6. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำมได้ 2. พูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนดได้

3. ระบุคำศัพท์/สำนวนในจดหมำยอีเล็กทรอนิกส์ ได้ 4. เขียน/แต่งประโยคโดยใช้คำคุณศัพท์แสดงควำมเป็ นเจ้ำของได้ 5. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน Communication

Writing simple e-mail

Grammar

Possessive adjectives Possessive ‘s and of

Vocabulary

e-mail

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 2 ชั่วโมง) คาบที่ 21-22 วิธีสอนโดยใช้ การสอนแบบฟัง-พูด 1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำเรี ยน 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของ อุปกรณ์กำรเรี ยน 1.3 ครู แนะนำสำระสำคัญของบทเรี ยน แจ้งจุดประสงค์กำรเรี ยนประจำหน่วย กิจกรรมประจำหน่วย และตก ลงกติกำในกำรเรี ยนร่ วมกัน 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 นักเรี ยนฟังบทสนทนำที่พดู ถึงกำรใช้อีเมลในที่ทำงำน 2.2 นักเรี ยนฟังอีกครั้งและเติมประโยคที่กำหนดมำให้ให้สมบูรณ์ 2.3 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดเพิ่มเติมเพื่อควำมเข้ำใจ 2.4 นักเรี ยนจับคู่กบั เพื่อนและผลัดกันพูดเกี่ยวกับอีเมลที่ใช้เกี่ยวกับงำน โดยใช้คำกริ ยำ เช่น send write read เป็ นต้น 2.5 นักเรี ยนอ่ำนอีเมล สังเกตและขีดเส้นใต้คำคุณศัพท์ที่แสดงควำมเป็ นเจ้ำของ ครู เรี ยกให้นกั เรี ยนตอบและ ยกตัวอย่ำงประโยค 2.6 ครู อธิ บำยกำรใช้คำคุณศัพท์แสดงควำมเป็ นเจ้ำของเพิ่มเติม และยกตัวอย่ำงประกอบ

2.7 นักเรี ยนฟังประโยคและออกเสี ยงตำม 2.8 นักเรี ยนฟังประโยคอีกครั้งและออกเสี ยงตำมประโยคที่ได้ยนิ 2.9 นักเรี ยนฝึ กเขียนประโยคให้สมบูรณ์โดยกำรใช้’s และ of ครู อธิ บำยกำรใช้เพิ่มเติม 2.10 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดไวยำกรณ์เพื่อควำมเข้ำใจ 2.11 นักเรี ยนเดินไปถำมคำถำมกับเพื่อนเกี่ยวกับอีเมล เช่น What is your e-mail address?

2.12 ครู สรุ ปบทเรี ยนอีกครั้ง 3. ขั้นสรุ ป 3.1 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดประจำบท 3.2 นักเรี ยนทำควำมสะอำดห้องเรี ยน สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน / หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน  Presentation  LMS  E-Book  Model Internet Tools / Video Clip / เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้ / เว็บไซต์ http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.html

http://www.dailywritingtips.com/how-to-format-a-us-business-letter  สถำนประกอบกำร...................................................................................................................... / อื่น ๆระบุ Adrain Doff & Christopher Jones. Language Links, Cambridge University press.

Bill Mascull. Business Vocabulary in Use, Cambridge University press.

Bryan Stephens & Mark Ibbotson. Business START-UP 1, Cambridge University press. พจนำนุกรมอังกฤษ-ไทย หรื อ พจนำนุกรมอังกฤษ-อังกฤษ เช่น Cambridge Essential English Dictionary กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย  กำรนำเสนอผลงำน

/ กำรทดสอบปลำยภำค  กำรสัมภำษณ์

/ กำรสังเกต

กำรแสดงบทบำทสมมติ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย Information

หน่ วยที่ 4 สั ปดาห์ ที่ 3 ชั่วโมงที่ 23 รวม 23 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง 1. Using the internet สาระสาคัญ กำรใช้อินเทอร์ เน็ตในยุคปั จจุบนั มีควำมสำคัญอย่ำงมำก และใช้ในงำนประเภทต่ำงๆที่หลำกหลำย กำรเข้ำใจ คำศัพท์เฉพำะที่พบเจอในอินเทอร์ เน็ตจะช่วยให้ผใู ้ ช้เข้ำใจและใช้ในกำรทำงำนอย่ำงเกิดประโยชน์มำกที่สุด สมรรถนะอาชีพรายหน่ วย - สนทนำโต้ตอบทำงธุ รกิจตำมสถำนกำรณ์ต่ำงๆ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำม 2. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรพูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนด 4. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนคำศัพท์เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ 5. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียน/แต่งประโยคโดยใช้ can และ cannot 6. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำมได้ 2. พูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนดได้ 3. ระบุคำศัพท์เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ ได้ 4. เขียน/แต่งประโยคโดยใช้ can และ cannotได้

5. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน Communication

Using the internet

Grammar

Can/can’t

Vocabulary

Computer language

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 1 ชั่วโมง) คาบที่ 23 วิธีสอนโดยใช้ การสอนแบบฟัง-พูด 1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำเรี ยน 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของ อุปกรณ์กำรเรี ยน 1.3 ครู แนะนำสำระสำคัญของบทเรี ยน แจ้งจุดประสงค์กำรเรี ยนประจำหน่วย กิจกรรมประจำหน่วย และตก ลงกติกำในกำรเรี ยนร่ วมกัน 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 นักเรี ยนตั้งคำถำมกับเพื่อนที่นงั่ ใกล้กนั เช่น Do you read a lot of books?

2.2 นักเรี ยนอ่ำนบทอ่ำนเกี่ยวกับเว็บไซค์ ครู ต้ งั คำถำมว่ำ Do you use these websites?

2.3 นักเรี ยนอ่ำนอีกครั้ง และเติมคำให้ประโยคสมบูรณ์ ในคำที่นกั เรี ยนไม่เข้ำใจ สำมำรถใช้พจนำนุกรม ค้นหำควำมหมำยได้ 2.4 นักเรี ยนฟังและตรวจคำตอบ 2.5 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดคำศัพท์เพื่อควำมเข้ำใจ 2.6 นักเรี ยนอ่ำนบทอ่ำนอีกครั้งและขีดเส้นใต้คำที่ถูกต้องในแต่ละประโยค 2.7 ครู อธิบำยกำรใช้ can และ could เพิ่มเติมและยกตัวอย่ำงประโยค 2.8 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดไวยำกรณ์เพื่อควำมเข้ำใจ 2.9 นักเรี ยนฟังไฟล์เสี ยงเกี่ยวกับบทสนทนำกำรจองตัว๋ ออนไลน์ ครู ต้ งั คำถำมว่ำ What’s the website address?

2.10 นักเรี ยนฟังอีกครั้งและตอบคำถำม แลกเปลี่ยนคำตอบกับเพื่อน 2.11 นักเรี ยนคิดถึงเว็บไซค์ที่ตนเองรู ้จกั บันทึกสั้นๆๆว่ำตนเองใช้ทำอะไร นักเรี ยนตั้งคำถำมถำมเพื่อนและ ครู สุ่มเรี ยนนักศึกษำตอบ 2.12 ครู สรุ ปบทเรี ยนอีกครั้ง 3. ขั้นสรุ ป 3.1 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดประจำบท 3.2 นักเรี ยนทำควำมสะอำดห้องเรี ยน สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน / หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน  Presentation  LMS  E-Book  Model Internet Tools / Video Clip / เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้ / เว็บไซต์ http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.html

http://www.dailywritingtips.com/how-to-format-a-us-business-letter  สถำนประกอบกำร...................................................................................................................... / อื่น ๆระบุ Adrain Doff & Christopher Jones. Language Links, Cambridge University press.

Bill Mascull. Business Vocabulary in Use, Cambridge University press.

Bryan Stephens & Mark Ibbotson. Business START-UP 1, Cambridge University press. พจนำนุกรมอังกฤษ-ไทย หรื อ พจนำนุกรมอังกฤษ-อังกฤษ เช่น Cambridge Essential English Dictionary กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย  กำรนำเสนอผลงำน / กำรสังเกต

/ กำรทดสอบปลำยภำค  กำรสัมภำษณ์ กำรแสดงบทบำทสมมติ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย Places

หน่ วยที่ 5 สั ปดาห์ ที่ 3 ชั่วโมงที่ 24 รวม 24 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง 1. Asking about facilities สาระสาคัญ ในสถำนประกอบกำร กำรรู ้จกั กับสิ่ งอำอวยควำมสะดวกเป็ นสิ่ งสำคัญในกำรเรี ยกสิ่ งนั้นที่ถูกต้อง เป็ น กำรศึกษำข้อมูลและจำเป็ นมำกในกำรสื่ อสำรเกี่ยวกับสถำนประกอบกำร สมรรถนะอาชีพรายหน่ วย - สนทนำโต้ตอบทำงธุ รกิจตำมสถำนกำรณ์ต่ำงๆ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำม 2. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรพูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนด 4. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนคำศัพท์เกี่ยวกับอุปกรณ์สำนักงำน 5. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียน/แต่งประโยคโดยใช้ there is และ There are 6. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียน/แต่งประโยคโดยใช้ need 7. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำมได้ 2. พูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนดได้ 3. ระบุคำศัพท์อุปกรณ์สำนักงำนได้

4. เขียน/แต่งประโยคโดยใช้ There is และThere areได้ 5. เขียน/แต่งประโยคโดยใช้ need ได้ 5. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน Communication

Asking about business facilities

Grammar

There is /There are Need (to)

Vocabulary

Business facilities

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 1 ชั่วโมง) คาบที่ 24 วิธีสอนโดยใช้ การสอนแบบฟัง-พูด 1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำเรี ยน 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของ อุปกรณ์กำรเรี ยน 1.3 ครู แนะนำสำระสำคัญของบทเรี ยน แจ้งจุดประสงค์กำรเรี ยนประจำหน่วย กิจกรรมประจำหน่วย และตก ลงกติกำในกำรเรี ยนร่ วมกัน 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 นักเรี ยนดูภำพเกี่ยวกับอุปกรณ์ในสำนักงำนและจับคู่คำกับรู ปภำพที่ถูกต้อง 2.2 นักเรี ยนออกเสี ยงคำศัพท์และยกตัวอย่ำงประกอบ 2.3 นักเรี ยนฟังกำรออกเสี ยงคำศัพท์จำกไฟล์เสี ยงและออกเสี ยงตำม 2.4 นักเรี ยนอ่ำนบทอ่ำนและตอบคำถำม ครุ สุ่มเรี ยกนักเรี ยนตอบคำถำม 2.5 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดคำศัพท์เพื่อควำมเข้ำใจ 2.6 นักเรี ยนฟังบทสนทนำระหว่ำงลุกค้ำและพนักงำนต้อนรับเกี่ยวกับสิ่ งอำนวยควำมสะดวกในโรงแรม 2.7 นักเรี ยนฟังอีกครั้งและทำเครื่ องหมำยสิ่ งอำนวยควำมสะดวกที่ได้ยนิ จำกบทสนทนำ 2.8 นักเรี ยนออกเสี ยงและพูดตำม

2.9 ครู อธิ บำยเพิ่มเติมเกี่ยวกับกำรใช้ There is และ There are นักเรี ยนยกตัวอย่ำงเพิ่มเติม 2.10 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดไวยำกรณ์เพื่อควำมเข้ำใจ 2.11 ครู อธิ บำยเพิ่มเติมเกี่ยวกับกำรใช้ need นักเรี ยนยกตัวอย่ำงเพิ่มเติม 2.12 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดไวยำกรณ์เพื่อควำมเข้ำใจ 2.13 ครู สรุ ปบทเรี ยนอีกครั้ง 3. ขั้นสรุ ป 3.1 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดประจำบท 3.2 นักเรี ยนทำควำมสะอำดห้องเรี ยน สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน / หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน  Presentation  LMS  E-Book  Model Internet Tools / Video Clip / เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้ / เว็บไซต์ http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.html

http://www.dailywritingtips.com/how-to-format-a-us-business-letter  สถำนประกอบกำร...................................................................................................................... / อื่น ๆระบุ Adrain Doff & Christopher Jones. Language Links, Cambridge University press.

Bill Mascull. Business Vocabulary in Use, Cambridge University press.

Bryan Stephens & Mark Ibbotson. Business START-UP 1, Cambridge University press. พจนำนุกรมอังกฤษ-ไทย หรื อ พจนำนุกรมอังกฤษ-อังกฤษ เช่น Cambridge Essential English Dictionary กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย  กำรนำเสนอผลงำน / กำรสังเกต

/ กำรทดสอบปลำยภำค  กำรสัมภำษณ์ กำรแสดงบทบำทสมมติ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย Places

หน่ วยที่ 5 สั ปดาห์ ที่ 3 ชั่วโมงที่ 25-26 รวม 26 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง 1. Asking for and giving direction สาระสาคัญ กำรถำม-ตอบเกี่ยวกับทิศทำงหรื อกำรขอคำแนะนำเกี่ยวกับอำคำรสถำนที่ เป็ นกำรสนทนำที่พบเจอได้ใน กำรสื่ อสำรทำงธุ รกิจ กำรเข้ำใจป้ ำยแสดงเครื่ องหมำยต่ำงๆ ทิศทำง จะช่วยให้กำรสื่ อสำรมีประสิ ทธิ ภำพมำก ขึ้น สมรรถนะอาชีพรายหน่ วย - สนทนำโต้ตอบทำงธุ รกิจตำมสถำนกำรณ์ต่ำงๆ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำม 2. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรพูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนด 4. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนคำศัพท์เกี่ยวกับอำคำรสำนักงำน 5. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนคำศัพท์เกี่ยวกับเลขจำนวนนับ 6. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียน/แต่งประโยคโดยใช้ประโยคคำสั่ง 7. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำมได้ 2. พูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนดได้

3. ระบุคำศัพท์อำคำรสำนักงำนได้ 4. ระบุตวั เลขจำนวนนับได้ 5. เขียน/แต่งประโยคโดยใช้ประโยคคำสั่งได้ 6. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน Communication

Asking for and giving direction

Grammar

Imperative

Vocabulary

Inside building Ordinal numbers

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 2 ชั่วโมง) คาบที่ 25-26 วิธีสอนโดยใช้ การสอนแบบฟัง-พูด 1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำเรี ยน 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของ อุปกรณ์กำรเรี ยน 1.3 ครู แนะนำสำระสำคัญของบทเรี ยน แจ้งจุดประสงค์กำรเรี ยนประจำหน่วย กิจกรรมประจำหน่วย และตก ลงกติกำในกำรเรี ยนร่ วมกัน 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 นักเรี ยนอ่ำนบทอ่ำนที่กำหนดให้และนำตัวเลขที่กำหนดให้ เติมข้อควำมให้สมบูรณ์ 2.2 นักเรี ยนฟังและตรวจคำถอบ 2.3 นักเรี ยนดูภำพเกี่ยวกับหน้ำจอของปุ่ มลิฟท์ จับคู่คำที่ถูกต้อง 2.4 นักเรี ยนตรวจคำตอบ ฟังและอีกเสี ยงตำมอย่ำงถูกต้อง 2.5 นักเรี ยนดูขอ้ มูลที่เป็ นตัวเลขอีกครั้ง เติมตัวเลขให้ขอ้ ควำมมีควำมสมบูรณ์ 2.6 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดคำศัพท์เพื่อควำมเข้ำใจ 2.7 นักเรี ยนดูป้ำยที่สำมำรถพบได้ในสำนักงำนทัว่ ไป จับคู่กบั คำที่ถูกต้อง

2.8 ครู ต้ งั คำถำมสถำนที่ที่นกั เรี ยนสำมำรถพบป้ ำยเหล่ำนี้ได้ นักเรี ยนฟังอีกครั้งและออกเสี ยงตำม 2.9 นักเรี ยนบทสนทนำเรื่ องทิศทำงและตอบคำถำมว่ำพวกเขำต้องกำรไปที่ไหน 2.10 นักเรี ยนดูแผนที่สำนักงำนและจับคู่คำถำมกับคำตอบ 2.11 นักเรี ยนฟังและตรวจคำตอบ 2.12 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดคำศัพท์เพื่อควำมเข้ำใจ 2.13 ครู สรุ ปบทเรี ยนอีกครั้ง 3. ขั้นสรุ ป 3.1 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดประจำบท 3.2 นักเรี ยนทำควำมสะอำดห้องเรี ยน สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน / หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน  Presentation  LMS  E-Book  Model Internet Tools / Video Clip / เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้ / เว็บไซต์ http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.html

http://www.dailywritingtips.com/how-to-format-a-us-business-letter  สถำนประกอบกำร...................................................................................................................... / อื่น ๆระบุ Adrain Doff & Christopher Jones. Language Links, Cambridge University press.

Bill Mascull. Business Vocabulary in Use, Cambridge University press.

Bryan Stephens & Mark Ibbotson. Business START-UP 1, Cambridge University press. พจนำนุกรมอังกฤษ-ไทย หรื อ พจนำนุกรมอังกฤษ-อังกฤษ เช่น Cambridge Essential English Dictionary กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย  กำรนำเสนอผลงำน

/ กำรทดสอบปลำยภำค  กำรสัมภำษณ์

/ กำรสังเกต

กำรแสดงบทบำทสมมติ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย Places

หน่ วยที่ 5 สั ปดาห์ ที่ 3 ชั่วโมงที่ 27-28 รวม 28 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง 1. Talking about your home สาระสาคัญ กำรถำม-ตอบเกี่ยวกับทิศทำงหรื อกำรขอคำแนะนำเกี่ยวกับอำคำรสถำนที่ เป็ นกำรสนทนำที่พบเจอได้ใน กำรสื่ อสำรทำงธุ รกิจ กำรเข้ำใจส่ วนประกอบของบ้ำน กำรบรรยำยบ้ำนของตนเองเป็ นหัวข้อสำคัญในกำร ติดต่อสื่ อสำร อาชีพรายหน่ วย - สนทนำโต้ตอบทำงธุ รกิจตำมสถำนกำรณ์ต่ำงๆ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำม 2. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรพูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนด 4. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนคำศัพท์เกี่ยวกับบ้ำนและบริ เวณบ้ำน 5. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียน/แต่งประโยคโดยใช้ quite และ very ได้ 6. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำมได้ 2. พูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนดได้ 3. ระบุคำศัพท์เกี่ยวกับบ้ำนและบริ เวณบ้ำนได้

4. เขียน/แต่งประโยคโดยใช้ quite และ very ได้ 5. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน Communication

Talking about your home

Grammar

Adjectives Quite/very

Vocabulary

In and around the home

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 2 ชั่วโมง) คาบที่ 27-28 วิธีสอนโดยใช้ การสอนแบบฟัง-พูด 1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำเรี ยน 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของ อุปกรณ์กำรเรี ยน 1.3 ครู แนะนำสำระสำคัญของบทเรี ยน แจ้งจุดประสงค์กำรเรี ยนประจำหน่วย กิจกรรมประจำหน่วย และตก ลงกติกำในกำรเรี ยนร่ วมกัน 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 นักเรี ยนดูโฆษณำเกี่ยวกับบ้ำนที่กำหนดให้ เติมข้อควำมให้สมบูรณ์ 2.2 นักเรี ยนฟังและตรวจคำตอบ 2.3 นักเรี ยนฟังอีกครั้งและออกเสี ยงตำมที่ถูกต้อง 2.4 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดคำศัพท์เพื่อควำมเข้ำใจ 2.5 นักเรี ยนอ่ำนโฆษณำเกี่ยวกับบ้ำนอีกครั้ง ขีดเส้นคำคุณศัพท์ที่ถูกต้อง 2.6 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดคำศัพท์เพื่อควำมเข้ำใจ 2.7 นักเรี ยนหำคำคุณศัพท์ที่มีควำมหมำยเหมือนกับคำคุณศัพท์ที่กำหนดให้ ครู สุ่มเรี ยกนักเรี ยนตอบ 2.8 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดไวยำกรณ์เพื่อควำมเข้ำใจ 2.9 นักเรี ยนอ่ำนบทอ่ำนและตอบคำถำม

2.10 ครู อธิบำยกำรใช้ quite และ very เพิ่มเติม 2.11 นักเรี ยนฟังบทสนทนำและขีดเส้นใต้คำที่ถูกต้อง ครู เฉลยคำตอบ 2.12 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดคำศัพท์เพื่อควำมเข้ำใจ 2.13 ครู สรุ ปบทเรี ยนอีกครั้ง 3. ขั้นสรุ ป 3.1 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดประจำบท 3.2 นักเรี ยนทำควำมสะอำดห้องเรี ยน สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน / หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน  Presentation  LMS  E-Book  Model Internet Tools / Video Clip / เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้ / เว็บไซต์ http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.html

http://www.dailywritingtips.com/how-to-format-a-us-business-letter  สถำนประกอบกำร...................................................................................................................... / อื่น ๆระบุ Adrain Doff & Christopher Jones. Language Links, Cambridge University press.

Bill Mascull. Business Vocabulary in Use, Cambridge University press.

Bryan Stephens & Mark Ibbotson. Business START-UP 1, Cambridge University press. พจนำนุกรมอังกฤษ-ไทย หรื อ พจนำนุกรมอังกฤษ-อังกฤษ เช่น Cambridge Essential English Dictionary กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย  กำรนำเสนอผลงำน / กำรสังเกต

/ กำรทดสอบปลำยภำค  กำรสัมภำษณ์ กำรแสดงบทบำทสมมติ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย Actions

หน่ วยที่ 6 สั ปดาห์ ที่ 3 ชั่วโมงที่ 29-30 รวม 30 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง 1. Talking about life at work สาระสาคัญ กำรถำม-ตอบเกี่ยวกับชีวติ ในกำรทำงำนเป็ นกำรสื่ อสำรที่พบได้ในชีวติ กำรทำงำน กำรบอกเล่ำชีวติ กำร ทำงำน เป็ นสิ่ งที่จำเป็ นในกำรสื่ อสำร อาชีพรายหน่ วย - สนทนำโต้ตอบทำงธุ รกิจตำมสถำนกำรณ์ต่ำงๆ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำม 2. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรพูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนด 4. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนคำศัพท์เกี่ยวกับธุ รกิจระหว่ำงประเทศ 5. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียน/แต่งประโยคโดยใช้ a lot of และ lots of 6. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียน/แต่งประโยคโดยใช้คำกริ ยำวิเศษณ์บอกควำมถี่ 7. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำมได้ 2. พูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนดได้ 3. ระบุคำศัพท์เกี่ยวกับธุ รกิจระหว่ำงประเทศได้

4. เขียน/แต่งประโยคโดยใช้ a lot of และ lots of ได้ 5. เขียน/แต่งประโยคโดยใช้คำกริ ยำวิเศษณ์บอกควำมถี่ได้ 6. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน Communication

Talking about life at work

Grammar

Adverb of frequency A lot/ a lot of

Vocabulary

International business activities

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 2 ชั่วโมง) คาบที่ 29-30 วิธีสอนโดยใช้ การสอนแบบฟัง-พูด 1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำเรี ยน 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของ อุปกรณ์กำรเรี ยน 1.3 ครู แนะนำสำระสำคัญของบทเรี ยน แจ้งจุดประสงค์กำรเรี ยนประจำหน่วย กิจกรรมประจำหน่วย และตก ลงกติกำในกำรเรี ยนร่ วมกัน 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 นักเรี ยนจับคู่คำศัพท์เกี่ยวกับธุ รกิจระหว่ำงประเทศให้สมบูรณ์ 2.2 ครู ต้ งั คำถำม เช่น Do you go to conference? ครู สุ่มเรี ยกนักเรี ยนตอบคำถำม 2.3 นักเรี ยนฟังบทพูดเกี่ยวกับงำนของบุคคลต่ำงๆ จับคู่บทพูดกับรู ปภำพ 2.4 นักเรี ยนฟังบทพูดอีกครั้ง และตรวจคำตอบ 2.5 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดคำศัพท์เพื่อควำมเข้ำใจ 2.6 ครู เสนอตัวอย่ำงประโยค ให้นกั เรี ยนสังเกตกำรณ์ใช้คำกริ ยำวิเศษณ์บอกควำมถี่ ครู ยกตัวอย่ำงประโยค เพิ่มเติม 2.7 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดไวยำกรณ์เพื่อควำมเข้ำใจ

2.8 นักเรี ยนทำกำรสัมภำษณ์เพื่อน โดยเติมคำกริ ยำวิเศษณ์ให้ถูกต้องและตรงกับควำมเป็ นจริ ง 2.9 นักเรี ยนฟังบทสัมภำษณ์ ทำเครื่ องหมำยสิ่ งที่นกั เรี ยนได้ยนิ 2.10 นักเรี ยนจับคู่กบั เพื่อน แต่งประโยคเกี่ยวกับบทสัมภำษณ์ที่ได้ยนิ 2.11 ครู อธิบำยกำรใช้ a lot of และ lots of ครู ยกตัวอย่ำงเพิ่มเติม 2.12 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดไวยำกรณ์เพื่อควำมเข้ำใจ 2.13 ครู สรุ ปบทเรี ยนอีกครั้ง 3. ขั้นสรุ ป 3.1 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดประจำบท 3.2 นักเรี ยนทำควำมสะอำดห้องเรี ยน สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน / หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน  Presentation  LMS  E-Book  Model Internet Tools / Video Clip / เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้ / เว็บไซต์ http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.html

http://www.dailywritingtips.com/how-to-format-a-us-business-letter  สถำนประกอบกำร...................................................................................................................... / อื่น ๆระบุ Adrain Doff & Christopher Jones. Language Links, Cambridge University press.

Bill Mascull. Business Vocabulary in Use, Cambridge University press.

Bryan Stephens & Mark Ibbotson. Business START-UP 1, Cambridge University press. พจนำนุกรมอังกฤษ-ไทย หรื อ พจนำนุกรมอังกฤษ-อังกฤษ เช่น Cambridge Essential English Dictionary กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย  กำรนำเสนอผลงำน

/ กำรทดสอบปลำยภำค  กำรสัมภำษณ์

/ กำรสังเกต

กำรแสดงบทบำทสมมติ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย Actions

หน่ วยที่ 6 สั ปดาห์ ที่ 4 ชั่วโมงที่ 31-32 รวม 32 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง 1. Saying what you’re doing at the moment สาระสาคัญ กำรถำม-ตอบเกี่ยวกับชีวติ ในกำรทำงำนเป็ นกำรสื่ อสำรที่พบได้ในชีวติ กำรทำงำน กำรบอกเล่ำชีวติ กำร ทำงำน เป็ นสิ่ งที่จำเป็ นในกำรสื่ อสำร อาชีพรายหน่ วย - สนทนำโต้ตอบทำงธุ รกิจตำมสถำนกำรณ์ต่ำงๆ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำม 2. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรพูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนด 4. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนคำศัพท์ที่ใช้ระบุเวลำที่เป็ นปัจจุบนั 5. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียน/แต่งประโยคโดยใช้กำลปั จจุบนั กำลังดำเนินอยู่ 6. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำมได้ 2. พูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนดได้ 3. ระบุคำศัพท์ที่ระบุเวลำที่เป็ นปัจจุบนั ได้ 4. เขียน/แต่งประโยคโดยใช้กำลปั จจุบนั กำลังดำเนินอยูไ่ ด้

5. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน Communication

Saying what you’re doing at the moment

Grammar

Present continuous

Vocabulary

Time reference to the present

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 2 ชั่วโมง) คาบที่ 31-32 วิธีสอนโดยใช้ การสอนแบบฟัง-พูด 1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำเรี ยน 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของ อุปกรณ์กำรเรี ยน 1.3 ครู แนะนำสำระสำคัญของบทเรี ยน แจ้งจุดประสงค์กำรเรี ยนประจำหน่วย กิจกรรมประจำหน่วย และตก ลงกติกำในกำรเรี ยนร่ วมกัน 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 นักเรี ยนฟังบทสนทนำเกี่ยวกับกำรประชุม นักเรี ยนเติมข้อควำมให้สมบูรณ์ 2.2 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดคำศัพท์เพื่อควำมเข้ำใจ 2.3 นักเรี ยนฟังบทสนทนำอีกครั้ง ฝึ กออกเสี ยงประโยค 2.4 นักเรี ยนฟังบทพูดอีกครั้ง 2.5 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดไวยำกรณ์เพื่อควำมเข้ำใจ 2.6 ครู เสนอตัวอย่ำงประโยค ให้นกั เรี ยนสังเกตกำรณ์ใช้ปัจจุบนั กำลกำลังดำเนินอยู่ ครู ยกตัวอย่ำงประโยค เพิ่มเติม 2.7 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดไวยำกรณ์เพื่อควำมเข้ำใจ 2.8 นักเรี ยนฟังบทสนทนำทำงโทรศัพท์ นักเรี ยนเขียนสิ่ งที่ได้ยนิ เพื่อให้ประโยคสมบูรณ์ 2.9 ครู สรุ ปบทเรี ยนอีกครั้ง 3. ขั้นสรุ ป

3.1 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดประจำบท 3.2 นักเรี ยนทำควำมสะอำดห้องเรี ยน สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน / หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน  Presentation  LMS  E-Book  Model Internet Tools / Video Clip / เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้ / เว็บไซต์ http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.html

http://www.dailywritingtips.com/how-to-format-a-us-business-letter  สถำนประกอบกำร...................................................................................................................... / อื่น ๆระบุ Adrain Doff & Christopher Jones. Language Links, Cambridge University press.

Bill Mascull. Business Vocabulary in Use, Cambridge University press.

Bryan Stephens & Mark Ibbotson. Business START-UP 1, Cambridge University press. พจนำนุกรมอังกฤษ-ไทย หรื อ พจนำนุกรมอังกฤษ-อังกฤษ เช่น Cambridge Essential English Dictionary กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย  กำรนำเสนอผลงำน / กำรสังเกต

/ กำรทดสอบปลำยภำค  กำรสัมภำษณ์ กำรแสดงบทบำทสมมติ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย Actions

หน่ วยที่ 6 สั ปดาห์ ที่ 4 ชั่วโมงที่ 33-34 รวม 34 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง 1. Saying what you do in your free time สาระสาคัญ กำรถำม-ตอบเกี่ยวกับเวลำว่ำงและสันทนำกำรในกำรทำงำนเป็ นกำรสื่ อสำรที่พบได้ในชีวติ กำรทำงำน กำร บอกเล่ำเรื่ องรำวเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทำในเวลำว่ำงหรื อสันทนำกำร เป็ นสิ่ งที่จำเป็ นในกำรสื่ อสำร อาชีพรายหน่ วย - สนทนำโต้ตอบทำงธุ รกิจตำมสถำนกำรณ์ต่ำงๆ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำม 2. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรพูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนด 4. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนคำศัพท์เกี่ยวกับกีฬำและสันทนำกำร 5. เพื่อให้มีทกั ษะในด้ำนกำรเขียน/แต่งประโยคโดยใช้ gerund 6. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ฟังเรื่ องรำวที่กำหนดและปฏิบตั ิตำมได้ 2. พูด/สนทนำสถำนกำรณ์ที่กำหนดได้ 3. ระบุคำศัพท์เกี่ยวกับกีฬำและสันทนำกำรได้

4. เขียน/แต่งประโยคโดยใช้ gerund 5. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน Communication

Saying what you do in your free time

Grammar

Gerund

Vocabulary

Sports and leisure Activities

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 2 ชั่วโมง) คาบที่ 33-34 วิธีสอนโดยใช้ การสอนแบบฟัง-พูด 1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำเรี ยน 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของ อุปกรณ์กำรเรี ยน 1.3 ครู แนะนำสำระสำคัญของบทเรี ยน แจ้งจุดประสงค์กำรเรี ยนประจำหน่วย กิจกรรมประจำหน่วย และตก ลงกติกำในกำรเรี ยนร่ วมกัน 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 นักเรี ยนฟังบทสนทนำเกี่ยวกับกิจกรรมของบุคคลที่ทำในเวลำว่ำง นักเรี ยนเติมข้อควำมให้สมบูรณ์ 2.2 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดคำศัพท์เพื่อควำมเข้ำใจ 2.3 นักเรี ยนฟังบทสนทนำอีกครั้ง ฝึ กออกเสี ยงประโยค 2.4 นักเรี ยนฟังบทพูดอีกครั้ง 2.5 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดคำศัพท์เพื่อควำมเข้ำใจ 2.6 ครู เสนอตัวอย่ำงประโยค ให้นกั เรี ยนสังเกตกำรณ์ใช้ gerund ในกำรบรรยำยกำรทำกิจกรรมและ สันทนำกำร ครู ยกตัวอย่ำงประโยคเพิม่ เติม 2.7 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดไวยำกรณ์เพื่อควำมเข้ำใจ 2.8 นักเรี ยนฟังบทสนทนำ นักเรี ยนเขียนสิ่ งที่ได้ยนิ เพื่อให้ประโยคสมบูรณ์

2.9 ครู สรุ ปบทเรี ยนอีกครั้ง 3. ขั้นสรุ ป 3.1 นักเรี ยนทำแบบฝึ กหัดประจำบท 3.2 นักเรี ยนทำควำมสะอำดห้องเรี ยน สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน / หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน  Presentation  LMS  E-Book  Model Internet Tools / Video Clip / เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้ / เว็บไซต์ http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.html

http://www.dailywritingtips.com/how-to-format-a-us-business-letter  สถำนประกอบกำร...................................................................................................................... / อื่น ๆระบุ Adrain Doff & Christopher Jones. Language Links, Cambridge University press.

Bill Mascull. Business Vocabulary in Use, Cambridge University press.

Bryan Stephens & Mark Ibbotson. Business START-UP 1, Cambridge University press. พจนำนุกรมอังกฤษ-ไทย หรื อ พจนำนุกรมอังกฤษ-อังกฤษ เช่น Cambridge Essential English Dictionary กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย  กำรนำเสนอผลงำน / กำรสังเกต

/ กำรทดสอบปลำยภำค  กำรสัมภำษณ์ กำรแสดงบทบำทสมมติ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย Writing business correspondence

หน่ วยที่ 7 สั ปดาห์ ที่ 4 ชั่วโมงที่ 35-36 รวม 36 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง 1. Memorandum สาระสาคัญ บันทึ กข้อควำม หรื อ บันทึ กช่ วยจำ เป็ นบันทึ กข้อควำมที่ ใ ช้สื่ อสำรกันภำยในองค์กร วัตถุ ประสงค์เพื่ อ ต้องกำรสื่ อสำรเรื่ องรำวที่เกิดขึ้นภำยในองค์กร เช่น กำรประกำศ กำรนัดหมำย กำรแจ้งเตือน กำรขอควำม ร่ วมมือ เป็ นต้น เนื้อหำในบันทึกข้อควำมมีควำมกระชับ สั้น และเข้ำใจได้ทนั ที สมรรถนะอาชีพรายหน่ วย -เขียนจดหมำยทำงธุ รกิจ และกรอกแบบฟอร์ มทำงธุ รกิจประเภทต่ำงๆ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีควำมรู้ควำมเข้ำใจเกี่ยวกับลักษณะและรู ปแบบของบันทึกข้อควำม 2. เพื่อให้สำมำรถบอกควำมหมำยคำศัพท์และสำนวนในบันทึกข้อควำม 3. เพื่อให้สำมำรถเติมข้อควำมเพื่อให้บนั ทึกข้อควำมสมบูรณ์ 5. เพื่อให้สำมำรถเขียนบันทึกข้อควำมที่ถูกต้อง 6. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. บอกควำมหมำยคำศัพท์และสำนวนในบันทึกข้อควำมได้ 2. เติมข้อควำมเพื่อให้บนั ทึกข้อควำมสมบูรณ์ได้ 3. เรี ยงลำดับข้อควำมในบันทึกข้อควำมได้

4. เขียนบันทึกข้อควำมได้ 5. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน Memorandum คือ กำรเขียนข้อควำมจำกคนหนึ่งไปอีกคนหนึ่งหรื อกลุ่มของบุคคลภำยในองค์กรเดียวกัน กำรเขียนบันทึกข้อควำมนั้น มีวตั ถุประสงค์ต่อไปนี้ 1. ให้ขอ้ มูลต่ำงๆ 2. ร้องขอข้อมูลบำงอย่ำง 3. ให้ขอ้ มูลในกำรดำเนินกำรบำงอย่ำง หรื อตัดสิ นใจ 4. ร้องขอให้มีกำรดำเนิ นกำรบำงอย่ำง รู ปแบบของบันทึกข้ อความ กำรเขียนบันทึกข้อควำมเป็ นภำษำอังกฤษนั้น ไม่มีรูปแบบหรื อลักษณะที่ตำยตัว แต่พอจะสรุ ปได้ดงั นี้ 1. บันทึกข้อควำม ประกอบด้วยข้อควำมที่พิมพ์ คือ To From Date และ Subject 2. บันทึกข้อควำมสำมำรถเขียนด้วยลำยมือหรื อพิมพ์ก็ได้ 3. คำขึ้นต้นและคำลงท้ำยของจดหมำยไม่มีกำรใช้ในกำรเขียนบันทึกข้อควำม 4. ต้องมีกำรลงลำยมือชื่อ หรื อ initials 5. บันทึกข้อควำมมีกำรแจ้งผูร้ ับที่ชดั เจน ซึ่งอำจเป็ นคนเดียว หรื อ หลำยคน 6. กำรใช้ Subject line เพื่อระบุใจควำมสำคัญของบันทึกข้อควำม ดังนั้นแล้ว ผูอ้ ่ำนสำมำรถอ่ำนและ เข้ำใจได้ทนั ที 7. เนื้อหำในบันทึกข้อควำมต้องไม่ยดื ยำวและมีควำมสุ ภำพ ในกำรเขียนบันทึกข้อควำมนั้น สิ่ งที่เป็ นองค์ประกอบที่สำคัญในกำรเขียนบันทึกข้อควำมได้แก่ 1. ชื่อและตำแหน่งของผูเ้ ขียน 2. ชื่อและตำแหน่งของผูร้ ับ 3. วันที่เขียนบันทึกข้อควำม 4. หัวข้อหรื อหัวเรื่ องของบันทึกข้อควำม 5. เนื้อหำของข้อควำม 6. ลำยเซ็นและกำรลง Initials 7. กำรลง Initials ของคนพิมพ์

8. อำจมีกำรลง Copy Carbon (CC) เอกสำรไปยังบุคคลอื่น ตัวอย่างบันทึกข้ อความ Interoffice Memorandum Premier International Trade TO: All manager FROM: D. Sunthorntham SUBJECT: Meeting DATE: July 29, 2008 This note will confirm that the meeting will be held on Monday, August 3, at 10.00 a.m. at Conference Room E. The agenda is as follow: 1. Minutes of the previous meeting 2. Matters arising 3. New products on the market next year 4. Punched-card system 5. Any other business 6. Date of the meeting 7. D.S. sr กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 2 ชั่วโมง) คาบที่ 35-36 วิธีสอนโดยใช้ การบรรยาย 1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำเรี ยน 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของ อุปกรณ์กำรเรี ยน 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 ครู แนะนำสำระสำคัญของบทเรี ยน แจ้งจุดประสงค์กำรเรี ยนประจำหน่วย กิจกรรมประจำหน่วย และตก ลงกติกำในกำรเรี ยนร่ วมกัน 2.2 นักเรี ยนทำกิจกรรม Warm up ก่อนเรี ยน 2.3 ครู นำเสนอคำศัพท์ที่พบเจอในกำรเขียนบันทึกข้อควำม 2.4 ครู ออกเสี ยงให้นกั เรี ยนฟังและนักเรี ยนออกเสี ยงตำม บันทึกคำศัพท์ลงในสมุด 2.5 ครู แสดงแถบประโยคจำกเครื่ องฉำยข้ำมศีรษะและนำคำศัพท์ที่นกั เรี ยนมำแต่งประโยค นักเรี ยนช่วยกัน แปลควำมหมำยของประโยคให้เป็ นภำษำไทยที่สละสลวย 2.5 ครู แสดงแถบประโยคอีกครั้ง และให้นกั เรี ยนสังเกตลักษณะกำรเขียนประโยค

2.6 นักเรี ยนช่วยกันระดมข้อสังเกตจำกประโยค เช่น กำรใช้ไวยำกรณ์ เป็ นต้น 2.7 นักเรี ยนศึกษำรู ปแบบของกำรเขียนบันทึกข้อควำม กำรใช้คำศัพท์และสำนวน 2.8 ครู อธิ บำยเพิ่มเติมและเปิ ดโอกำสให้นกั เรี ยนซักถำมประเด็นที่สงสัย 2.9 ครู อธิ บำยเพิ่มเติมโครงสร้ำงประโยคที่พบในกำรเขียนบันทึกข้อควำม 2.10 นักเรี ยนแต่งประโยคเพิ่มเติมและครู คอยให้ควำมช่วยเหลือด้ำนคำศัพท์และไวยำกรณ์ 2.11 ครู แสดงตัวอย่ำงประโยคและให้นกั เรี ยนเปรี ยบเทียบควำมหมำยกับประโยคภำษำไทย 2.12 นักเรี ยนฝึ กแปลประโยคและสำนวนในกำรเขียนบันทึกข้อควำมที่กำหนดให้ 3. ขั้นสรุ ป 3.1 ครู สรุ ปสิ่ งที่ได้เรี ยน 3.2 ครู มอบหมำยงำนให้นกั เรี ยนศึกษำบันทึกข้อควำมเพื่อวัตถุประสงค์ต่ำงๆ ในเอกสำรประกอบกำรเรี ยน 3.3 นักเรี ยนทำควำมสะอำดห้องเรี ยน สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน / หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน  Presentation  LMS  E-Book  Model Internet Tools / Video Clip / เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้ / เว็บไซต์ http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.html

http://www.dailywritingtips.com/how-to-format-a-us-business-letter  สถำนประกอบกำร...................................................................................................................... / อื่น ๆระบุ Adrain Doff & Christopher Jones. Language Links, Cambridge University press.

Bill Mascull. Business Vocabulary in Use, Cambridge University press.

Bryan Stephens & Mark Ibbotson. Business START-UP 1, Cambridge University press. พจนำนุกรมอังกฤษ-ไทย หรื อ พจนำนุกรมอังกฤษ-อังกฤษ เช่น Cambridge Essential English Dictionary

กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย  กำรนำเสนอผลงำน / กำรสังเกต

/ กำรทดสอบปลำยภำค  กำรสัมภำษณ์ กำรแสดงบทบำทสมมติ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย Writing business correspondence

หน่ วยที่ 7 สั ปดาห์ ที่ 4 ชั่วโมงที่ 37-38 รวม 38 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง 1. Social –situation letter สาระสาคัญ ในวัฒนธรรมตะวันตก จดหมำยทำงสังคมในโอกำสต่ำงๆ เป็ นจดหมำยที่แสดงควำมสัมพันธ์ ควำมรู ้สึกต่อ ผูร้ ับอย่ำงชัดเจน เช่น จดหมำยแสดงควำมยินดี จดหมำยแสดงควำมเสี ยใจ จดหมำยอวยพรเนื่ องในโอกำส ต่ำงๆ วัตถุประสงค์กำรเขียนจดหมำยทำงสังคมในโอกำสต่ำงๆ ขึ้นอยูก่ บั กำรต้องกำรสื่ อสำรในโอกำสใดๆ กำรใช้สำนวนที่แสดงควำมรู ้สึกที่จริ งใจ จะเป็ นสิ่ งที่แสดงออกถึงควำมสัมพันธ์และรักษำมิตรภำพให้แนบ แน่น สมรรถนะอาชีพรายหน่ วย -เขียนจดหมำยทำงธุ รกิจ และกรอกแบบฟอร์ มทำงธุ รกิจประเภทต่ำงๆ จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีควำมรู้ควำมเข้ำใจเกี่ยวกับลักษณะและรู ปแบบของจดหมำยทำงสังคมในโอกำสต่ำงๆ 2. เพื่อให้สำมำรถบอกควำมหมำยคำศัพท์และสำนวนในจดหมำยทำงสังคมในโอกำสต่ำงๆ 3. เพื่อให้สำมำรถเติมข้อควำมเพื่อให้จดหมำยทำงสังคมในโอกำสต่ำงๆมีควำมสมบูรณ์ 5. เพื่อให้สำมำรถเขียน/กรอกจดหมำยทำงสังคมในโอกำสต่ำงๆที่ถูกต้อง 6. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. บอกควำมหมำยคำศัพท์และสำนวนในจดหมำยทำงสังคมในโอกำสต่ำงๆได้

2. ระบุลกั ษณะและรู ปแบบของจดหมำยทำงสังคมในโอกำสต่ำงๆได้ 3. เติมข้อควำมเพื่อให้จดหมำยทำงสังคมในโอกำสต่ำงๆสมบูรณ์ได้ 4. เขียนจดหมำยทำงสังคมในโอกำสต่ำงๆได้ 5. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน จดหมายเชิญ 66 Wireless Bangkok July 5, 2012 Dear Mr.Thompson: I should be delighted if you could come and join my dinner party that has been unex-pectedly upset by one of my guests. Will you be good enough be overlooking the informality of this hurried invitation and to make my wife and me very happy by accepting it.

We shall dine at seven in order to be on time for the concert given by the Department of Fine Arts and the Royal Army at the National Theatre.

Most sincerely yours, Jack Johnson คำศัพท์ Fill = ทำให้เต็ม place = ที่, ตำแหน่ง dinner party = งำนเลี้ยงอำหำรค่ำ join = ร่ วมกับ unexpectedly = อย่ำงไม่คำดฝัน guests = แขก(ที่ถูกเชิญ)

enough = พอเพียง to overlook = มองข้ำม, อย่ำถือ informality = ไม่เป็ นทำงกำร hurried = รี บร้อน to make = ทำให้ wife = ภรรยำ happy = สบำยใจ accepting = รับเชิญ in order = เพื่อที่จะ on time = ทันเวลำพอดี concert = ดนตรี given = แสดง Department of Fine Arts = กรมศิลปำกร Royal Thai Army = กองทัพบก Expressions to be delighted = ยินดี to join a party = ร่ วมงำน to be upset = ทำให้ลม้ เหลว one of my guests = แขกคนหนึ่งของฉัน to be good enough =ใจดีพอ, กรุ ณำ to overlook the informality = มองข้ำมกำรไม่เป็ นทำงกำร to be on time = ทันเวลำพอดี

Refusal (กำรตอบปฏิเสธ)

77 Phya Thai Road Bangkok July 5, 2012 Dear Mr.Johnson: Thank you for your kind invitation lo the dinner party planned for the evening, but it is with regret that I cannot assist to make up the number at the party.

I have to go to the Sports Club that evening for the purpose of attending an urgent meeting.

Thank you once again for thinking of me.

Yours very truly.

James Thompson

คำศัพท์ dinner party = งำนเลี้ยงอำหำรค่ำ planned = กะแผนกำรณ์ไว้ regret = ควำมเสี ยใจ assist = ช่วยเหลือ to make up = ทำให้ครบ number = จำนวน purpose = วัตถุประสงค์ attending = ร่ วม urgent = รี บด่วน meeting = กำรประชุม once = ครั้งหนึ่ง truly = อย่ำงแท้จริ ง

Expressions to thank a person for = ขอบคุณบุคคลสำหรั บ… to be planned for the fifth = ถูกกะไว้วำ่ จะมีในวันที่ 5 to be with regret that… = ด้วยควำมเสี ยใจว่ำ cannot assist to make = ไม่สำมำรถจะช่วยเหลือ up the number = ให้ครบจำนวนได้ for the purpose of = เพื่อที่จะ, โดยวัตถุประสงค์เพื่อ to attend an urgent meeting = ไปร่ วมประชุมด่วน for thinking of me = สำหรับกำรที่คิดถึงผม จดหมายแสดงความยินดี 58 Sanarmchai Road Bangkok July, 20, 2012 My dear Malee : I am delighted to hear that your daughters engagement has been announced, and therefore wish her every happiness.

Please tell her so with my love.

In my opinion, it should be a source ot pleasure to you to know that your lovely daughter is going to marry a nice man whom you like.

I send you my very best wishes.

Most sincerely yours, Malai

คำศัพท์ announced – ประกำศ every – ทุกๆ

happiness – ควำมสุ ข so – ด้วย, ดังนั้น opinion – ควำมคิดเห็น source – แหล่ง pleasure – ควำมยินดี lovely – น่ำรัก marry – สมรส wish – อวยพร Expressions to be delighted to hear that – ยินดีที่ได้ทรำบว่ำ to be pleased to know that – ยินดีที่ได้ทรำบว่ำ to be announced to be made known – ได้ถูกประกำศ to announce a person’s engagement – ประกำศกำรหมั้นของบุคคล to wish him or her every happiness – ปรำรถนำให้เขำได้รับควำมสุ ขทุกประกำร to tell a person so with one’s love – บอกบุคคลด้วยควำมรักของตน in my opinion (view) – I think – ตำมควำมคิดของฉัน to be a source of pleasure – เป็ นแหล่งควำมยินดีแก่ to be a source of happiness – เป็ นแหล่งควำมสุ ขแก่ to marry a nice man – สมรสกับชำยที่เรี ยบร้อยดี to send you my very best wishes – ส่ งควำมปรำรถนำดีที่สุดมำยังคุณ

135 Phya Thai Road

Bangkok April 12, 2012 Dear Preecha: It is with the most sincere pleasure I write to congratulate you on your having been appointed manager of Nam Thai Co., Ltd. It is a hundred percent certainly that you thoroughly deserved to get such a high position, because in my opinion, there is no one more capable of handling the affairs of the company than you.

I sincerely hope that Nam Thai Co., Ltd, will soon advance to a resplendent future through your ability.

Most sincerely yours, Wanchana

คำศัพท์ pleasure – ควำมยินดี appointed – ถูกแต่งตั้ง manager – ผูจ้ ดั กำร Co. = company – บริ ษท Ltd. limited – จำกัด certainly – ควำมแน่นอน thoroughly – อย่ำงเต็มที่ deserved – สมควรอย่ำงแท้จริ ง high – สู ง position – ตำแหน่ง capable – สำมำรถ handling – จัดกำรกับ affairs – ธุ รกิจ soon – ในไม่ชำ้

advance – ก้ำวหน้ำ resplendent – สุ กใส through – โดยอำศัย ability – ควำมสำมำรถ Expressions with the most sincere pleasure – ด้วยควำมยินดีอย่ำงจริ งใจที่สุด to be appointed manager – ได้รับแต่งตั้งเป็ นผูจ้ ดั กำร to be a hundred percent certainly – เป็ นกำรแน่นอนร้อยเปอร์ เซ็นต์ to deserve to get such a high position – สมควรได้รับตำแหน่งสู งเช่นนั้น to deserve to be appointed…- สมควรได้รับกำรแต่งตั้ง to deserve to be praised – สมควรได้รับกำรสรรเสริ ญ to be capable of handling the affairs – สำมำรถจัดกำรกับธุ รกิจได้ to advance to a resplendent future – ก้ำวหน้ำไปสู่ อนำคตอันสุ กใส to move forward to a bright future – ก้ำวหน้ำไปสู่ อนำคตอันสุ กใส through (by means of) your ability – โดยอำศัยควำมสำมำรถของคุณ จดหมายแสดงความเสี ยใจ 80 Rajaborpit Road, Bangkok November 2, 2012 My dear Srisamorn: I am very sorry to hear of your failure in the entrance examination to a university.

Please accept my sincere sympathy.

So far as is known, the failure was not due to want of exertion on your part, but it was purely due to your ill-health last year. Please do not worry about it. You had better try your best again next year.

If you decide to work hard from now on I am quite sure that you will have better

luck.

Hoping you are in good health, Yours ever, Amara

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 2 ชั่วโมง) คาบที่ 37-38 วิธีสอนโดยใช้ การบรรยาย 1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำเรี ยน 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของ อุปกรณ์กำรเรี ยน 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 ครู แนะนำสำระสำคัญของบทเรี ยน แจ้งจุดประสงค์กำรเรี ยนประจำหน่วย กิจกรรมประจำหน่วย และตก ลงกติกำในกำรเรี ยนร่ วมกัน 2.2 นักเรี ยนทำกิจกรรม Warm up ก่อนเรี ยน 2.3 นักเรี ยนศึกษำรู ปแบบของจดหมำยเชิญ นักเรี ยนสังเกตกำรใช้คำศัพท์และสำนวน 2.4 ครู อธิ บำยเพิ่มเติมและเปิ ดโอกำสให้นกั เรี ยนซักถำมประเด็นที่สงสัย 2.5 นักเรี ยนฝึ กเขียนจดหมำยเชิญ โดยเติมข้อควำมที่ขำดหำยไปให้มีควำมสมบูรณ์ 2.6 นักเรี ยนแลกเปลี่ยนกับเพื่อน ตรวจสอบของตนเองกับเพื่อน แก้ไขข้อที่ผดิ พลำด 2.7 ครู แสดงโจทย์และให้นกั เรี ยนเขียนเอกสำรที่กำหนดให้ 2.8 ครู ตรวจสอบ ผลงำนของนักเรี ยนและให้ผลย้อนกลับรำยบุคคล 3. ขั้นสรุ ป 3.1 ครู สรุ ปสิ่ งที่ได้เรี ยน 3.2 ครู มอบหมำยงำนให้นกั เรี ยนศึกษำประโยคเพิ่มเติมในเอกสำรประกอบกำรเรี ยน 3.3 นักเรี ยนทำควำมสะอำดห้องเรี ยน สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน

/ หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน

 Presentation

 LMS  E-Book  Model Internet Tools / Video Clip / เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้ / เว็บไซต์ http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.html

http://www.dailywritingtips.com/how-to-format-a-us-business-letter  สถำนประกอบกำร...................................................................................................................... / อื่น ๆระบุ Adrain Doff & Christopher Jones. Language Links, Cambridge University press.

Bill Mascull. Business Vocabulary in Use, Cambridge University press.

Bryan Stephens & Mark Ibbotson. Business START-UP 1, Cambridge University press. พจนำนุกรมอังกฤษ-ไทย หรื อ พจนำนุกรมอังกฤษ-อังกฤษ เช่น Cambridge Essential English Dictionary

กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย  กำรนำเสนอผลงำน / กำรสังเกต

/ กำรทดสอบปลำยภำค  กำรสัมภำษณ์ กำรแสดงบทบำทสมมติ

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อวิชา

ภาษาอังกฤษธุรกิจ

ชื่อหน่ วย ทดสอบปลายภาค

หน่ วยที่ 7 สั ปดาห์ ที่ 4 ชั่วโมงที่ 39-40 รวม 40 ชั่วโมง

หัวข้ อเรื่อง ทดสอบปลำยภำค สาระสาคัญ สมรรถนะอาชีพรายหน่ วย จุดประสงค์ การเรี ยนรู้ จุดประสงค์ ทวั่ ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้สำมำรถทดสอบประมวลควำมรู้ได้คะแนนร้อยละ 60 2. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อเตรี ยมควำมพร้ อมด้ำนกำรเรี ยน กำรใช้วสั ดุ อุปกรณ์ อย่ำงคุ ม้ ค่ำ ตำมหลักปรัชญำ เศรษฐกิ จพอเพียง มีควำมสนใจใฝ่ รู้ ควำมรับผิดชอบ ควำมมีระเบียบวินยั ควำมคิ ดริ เริ่ มสร้ ำงสรรค์ และ ควำมซื่อสัตย์ต่อตนเองและส่ วนรวม ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ทดสอบประมวลควำมรู้ได้คะแนนร้อยละ 60 2. เตรี ยมควำมพร้อมด้ำนวัสดุ อุปกรณ์ สอดคล้องกับงำนและใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่ำงคุม้ ค่ำ ประหยัด ได้อย่ำง ถูกต้องตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง เนือ้ หาสาระการสอน กระบวนการจัดการเรียนรู้ (จานวน 2 ชั่วโมง) คาบที่ 39-40 วิธีสอนโดยใช้ การบรรยาย

1. ขั้นเตรียมการสอน 1.1 ครู เรี ยกชื่อนักเรี ยนและบันทึกกำรเข้ำสอบ 1.2 ครู เตรี ยมสื่ อกำรสอนและนักเรี ยนเตรี ยมควำมพร้อมในกำรเรี ยน เช่น กำรมีสมำธิ ควำมพร้อมของห้อง สอบ 2. ขั้นจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้ 2.1 นักเรี ยนทำกำรทดสอบปลำยภำค 3. ขั้นสรุ ป สื่ อและนวัตกรรมทางการเรียนการสอน  หนังสื อประกอบกำรเรี ยนกำรสอน  Presentation  LMS  E-Book  Model Internet Tools  Video Clip  เทปสคริ ปทส์  อื่น ๆ ระบุ ……………………………………………….……………………… แหล่ งการเรียนรู้

…………………………………………………………………………………………...  สถำนประกอบกำร......................................................................................................................  อื่น ๆระบุ …………………………………………………………………………………………………….. กระบวนการวัดและประเมินผล  กำรทดสอบย่อย  กำรนำเสนอผลงำน / กำรสังเกต

/ กำรทดสอบปลำยภำค  กำรสัมภำษณ์ กำรแสดงบทบำทสมมติ