Come compilare il PDP per DSA? Il PDP, Piano Didattico Personalizzato, dovrebbe essere operativo entro tre mesi dalla presentazione della certificazione relativa alla diagnosi di SLD. Di conseguenza, il PDP non viene sempre presentato all'inizio dell'anno universitario.
Il PDP è destinato agli alunni con DSA, ovvero con diagnosi di disturbo specifico dell'apprendimento: disgrafia, discalculia, disortografia e dislessia. Chi redige il PDP è che il consiglio di classe insieme alla famiglia. Chi firma il PDP è che il Preside affianca insegnanti e famiglie. Il PDP è un documento articolato, composto da più sezioni: • dati personali e conoscenze sull'allievo • la descrizione delle sue capacità di lettura, scrittura e calcolo • la programmazione delle attività didattiche, inclusi gli strumenti compensativi da utilizzare e quindi le misure dispensative da adottare • i criteri di verifica e valutazione Vediamo cosa incorporare in ciascuna di queste sezioni e il modo per compilare al meglio il PDP per i DSA in modo che diventi un aggeggio molto utile per lo studioso e la loro famiglia.
1. Dati personali e conoscenze sull'allievo Nella prima sezione del PDP è necessario inserire la maggior parte delle informazioni sull'allievo. In particolare: chi è, la classe, il docente referente. Inoltre deve essere indicato il successivo: • il livello di istruzione, eventuali insuccessi, debiti, altri rilevanti; • le operazioni precedenti, indicando chi e quando ha seguito lo studioso, precisando se durante l'attività scolastica o scolastica; • i rapporti famiglia-scuola con particolare attenzione a quanto fatto per giungere alla diagnosi e dopo.
2. Capacità di leggere, scrivere e calcolare Per compilare il PDP durante questa sezione si vorranno i parametri riportati all'interno della diagnosi. Questi parametri tecnici dovrebbero essere presenti all'interno delle diagnosi perché anch'essi devono adeguarsi alle disposizioni dell'Istituto Superiore di Sanità e quindi della Conferenza Stato-Regioni. Quindi, questa parte del PDP include:
• gli elementi inclusi nella diagnosi, se non sono chiari contatterai direttamente lo specialista che ha effettuato la diagnosi; • gli elementi emersi dall'osservazione in classe, che sono di responsabilità dei docenti. Gli insegnanti dovrebbero riempire questa parte in modo semplice, attinente a ciò che hanno osservato sulla memoria, l'attenzione e la resistenza alla fatica dell'allievo.
3. Pianificazione delle attività didattiche Dato che il PDP può essere un documento che non deve mai essere pensato come definitivo ma in continuo aggiornamento supportato dai risultati raggiunti dallo studioso o dalle difficoltà incontrate e non previste, la terza sezione del PDP deve specificare: • strategie metodologiche e didattiche, dal concept, mappe ai laboratori, dai sotto-obiettivi all'autovalutazione, dai piccoli gruppi di studio al mentoring; • le misure dispensatorie concesse al DSA e non essenziali per le esigenze dei concetti da apprendere, come evitare di leggere ad alta voce e prendere appunti, compiti in eccesso, ecc. • Gli strumenti compensativi, da utilizzare a supporto dello studioso con difficoltà di apprendimento, ad esempio moduli, computer con software di elaborazione dati, software didattico, computer con sintesi vocale; • le strategie e gli strumenti utilizzati nello studio. Tale programmazione deve essere completata in ogni materia di studio e per ogni macroarea: linguistico-espressiva, logico-matematico-scientifica, storico-geografica-sociale.
4. Criteri di verifica e valutazione Nel PDP devono essere indicati i criteri di verifica e valutazione da utilizzare sia durante l'anno, durante le prove intermedie, sia all'inizio dell'anno universitario. Questi criteri sono essenziali per controllare l'efficacia del piano didattico, modificarlo e rimodellarlo se necessario.