بيان سالزبورج
بشأن تحول التعليم زخم عالمي لتحول التعليم يتخذ مسؤولو التعليم ،وصانعو القرار فيه، وم َم ِّولوه في كافة المجاالت قرارات حول ُ سبل تحول التعليم والتعلُّم .تُعد اللحظة ً فرصة ال مثيل لها للتفكر ،وطرح الراهنة بشكل مختلف األسئلة المهمة ،والتفكير ٍ بشأن الهدف وسبل تحقيقه. يتنامى اإلجماع العالمي عىل الحاجة إىل تحول التعليم بهدف إعداد الشباب لمستقبلهم، وفي هذا الصدد علينا أن نركز عىل التحول وليس اإلصالح .بينما يبدأ اإلصالح بمعالجة النظام وتحسينه ،يبدأ التحول بالقيم وأنماط التفكير ويغير غرض النظام .يؤدي اإلصالح إىل نسخة أفضل من األنظمة القائمة؛ بينما يؤدي التحول إىل أنظمة مختلفة .وإلعداد كل شاب للنجاح طوال حياته ،يجب أن نركز عىل التحول أكثر مما نركز عىل اإلصالح والتحسين التدريجي. زمالء سالزبورج العالميين من برنامج مايو 2022مستقبل التعليم :صياغة قصة جديدة للتعليم انخرطوا في البحث (Bigالعالمي عبر مبادرة التغيير الكبير Change) ( https://big-change.org/ ومبادرة ) new-education-story/ ( https://en.اليونسكو لمستقبل التعليم unesco.org/futuresofeducation ). تمثل التقارير نقاط انطالق نحو طرح األسئلة المناسبة .وضع اإلجراءات في سياقها . وتحديدها جهد جماعي
الحالة الواجب اتخاذ إجراء حيالها كشفت جائحة كوفيد 91-واألزمات المجتمعية والبيئية المتعددة في السنوات األخيرة فرصا إلحداث تغييرات عميقة في األهمية الحاسمة للتعليم في أنحاء العالم .وأتاحت ً التعليم .أظهرت هذه األزمات الدروس األساسية حول اإلنصاف والوصول ،وسلطت الضوء عىل أهمية التكنولوجيا في توفير استمرارية التعلم .كما أوضحت مدى أهمية انخراط الطالب ،والمعلمين ،وأولياء األمور ،ومقدمي الرعاية ،والمجتمعات في المدرسة ،وقدمت المزيد من األدلة عىل أن تعزيز المعرفة الذاتية ،وتعلم مهارات إدارة العالقات ،والتحكم في العواطف ،واحترام وجهات النظر المختلفة ،وتنمية القدرة عىل التحمل أمور ال تقل أهمية عن القراءة ،والكتابة ،والحساب .لقد أظهرت لنا هذه األزمات كيف يمكن أن تتطور وتتحول أنظمتنا التعليمية لتتمكن في النهاية من مساعدة جميع الطالب عىل االزدهار. مستقبل التعليم :صياغة قصة تعليم جديدة في مايو من عام ،2202اجتمع 15من زمالء سالزبورج العالميين من 02دولة لطرح مجموعة من األسئلة الجريئة والصعبة حول التعليم: ●ما نوع المجتمعات الذي نستهدفه وكيف يُمكن بلوغه من خالل إحداث تحول بأنظمة التعليم؟ ●كيف يبدو نظام التعليم الذي يدعم جميع المتعلمين لبناء القدرات والمهارات والمعرفة التي يحتاجون إليها إلحداث تحول بالعالم؟ ●ما الذي نحتاج إىل تغييره بأنفسنا لتسهيل هذه العملية؟ ●ما شكل المحادثات واألسئلة الالزمة لبدء ●تحول طويل األجل؟ الناتج األول لهذا الجهد الجماعي هو الدعوة التالية للعمل لصانعي السياسات، والمتعلمين ،والمربين ،وأولياء األمور للتدخل في أنظمة التعليم إلحداث تحوالت أساسية ودائمة .هذا ليس برنامج عمل ألن كل نظام سيتحول بطرق مختلفة ،ولكنها دعوة لكل من لديه السلطة والتأثير والصوت الستخدامها لبناء أنظمة التعليم الالزمة الزدهار اإلنسان والكوكب ككل في هذا القرن. ●إذا كانت لديك القوة والتأثير والصوت ،فاستخدمها للدعوة إىل نوع التعليم الذي سيساعد جميع الشباب عىل االزدهار وأن يصبحوا مواطنين فاعلين. ً ●إذا كانت لديك القوة ،والصالحية ،والصوت ،فاعلم بأن هذا سيجعلك مختلفا عن اآلخرين ،واستخدم فرصك لتضمين أولئك الذين قد يتم استبعادهم من العملية. ●إذا كنت تعمل في شبكات حكومية أو تعليمية ،فجدد االلتزام بتحقيق هدف التنمية المستدامة 7.4لضمان حصول جميع المتعلمين عىل المعرفة والمهارات الالزمة لتعزيز التنمية المستدامة ،بما في ذلك ،من بين أمور أخرى ،من خالل التعليم من أجل التنمية المستدامة وأنماط الحياة المستدامة ،وحقوق اإلنسان، والمساواة بين الجنسين ،وتعزيز ثقافة السالم والالعنف ،والمواطنة العالمية واحترام التنوع الثقافي ومساهمة الثقافة في التنمية المستدامة.
صاغ زمالء سالزبورج العالميين بيان سالزبورج بشأن تح ُّول التعليم بشكل مشترك باللغة اإلنجليزية.
SalzburgGlobal.org
دوافع تحول األنظمة التعليمية تبدأ ثالثة دوافع في اإلشارة إىل نظرية العمل، وتوجيه صانعي القرار إىل أماكن التدخل في كاف إلحداث تغييرات أنظمة التعليم بعمق ٍ أساسية ودائمة .برزت دوافع التطوير هذه من البحث مع رواد وصانعي التغيير العالميين. فهي ليست خطية وفردية ،بل مترابطة إىل حد كبير وتحتاج إىل العمل م ًعا لدعم التطوير ً إنصافا واستدامة وتركي ًزا نحو مستقبل أكثر عىل المتعلم. األغراض إعادة تحديد األهداف والنتائج المرجوة من نظام التعليم بما يعكس التحديات والفرص بالمستقبل .إشراك الجهات المعنية في تحديد األغراض من التعليم ،بحيث تعكس هذه األغراض قيم المجتمعات وأولوياتها. القدرة توسيع نطاق سماع آراء المعنيين من خالل االستثمار في المعلمين والمتعلمين حتى يتمكنوا من اتخاذ قرارات تتسم بالثقة بشأن عمليتي التعلم والتعليم .وتمكين مجموعة واسعة من أصحاب المصلحة من المشاركة في صنع القرار. الممارسة أطلق العنان لالبتكار من خالل تمكين العاملين في مجال التعليم من ابتكار ومشاركة ابتكارات التعلم الواعدة لتطوير النظام وإعادة تصور األساليب التربوية.
لمزيد من المعلومات ،يرجى زيارة:
www.salzburgglobal.org/go/education
األسئلة األساسية للمساعدة في التفكير في تحول التعليم: ماذا لو تمكن كل واحد منا من التعلم من أنظمة التعليم األخرى التي تتغير بالفعل بطرق نعجب بها ،وطرح األسئلة عليها والبحث عن فرص للعمل م ًعا؟ ●ماذا لو تمكن كل منا في المساهمة في المحادثات الوطنية وإجرائها مع أصحاب المصلحة في مجال التعليم ،وخاصة الشباب ،حول الغرض من نظم التعليم وقوتها وممارستها حتى تتمكن أنماط التفكير من البدء في التحول؟ ●ماذا لو استطاع كل منا االستفادة من الرؤى واألدلة من جهود اإلصالح والتحول السابقة والحالية إلثراء عملية صنع السياسات بشكل أفضل؟ ●ماذا لو استطاع المتعلمون الترتيب مع نظرائهم لالضطالع بدور نشط في عملية التعلم وحياة التعلم بمؤسستك؟ ●ماذا لو استطاع كل نظام تسخير طرق التدريس المبتكرة والبحث عن طرق لتضمينها عمل ًيا حتى يتمكن المتعلمون من تطوير النطاق الكامل للمهارات الالزمة لالزدهار في عالم اليوم المعقد؟ ●ماذا لو استطاعت كل مدرسة تحسين مشاركة أولياء األمور لبناء منظومات تعليم أقوى لصغار السن؟ ●ماذا لو استطاعت كل مدرسة أن توفر لكل طالب رؤية شاملة ومترابطة للعالم وما به من تحديات وحلول من خالل تشجيعهم عىل التفكير عىل مستوى عالمي والتحرك عىل مستوى محلي؟ ●ماذا لو تم وضع المعلمين جن ًبا إىل جنب مع المتعلمين كمحور لسياسة التعليم وتغيير نظمه؟ لقد هيأت تجارب األزمات المختلفة في السنوات األخيرة وغايات أهداف التنمية المستدامة لعام 0302مجموعة رائعة من الفرص إلحداث تحول في التعليم في السنوات القليلة المقبلة. هناك مسؤولية جماعية الغتنام هذه اللحظة وتحويل نظم التعليم ،بحيث تمكّن جميع المتعلمين من تطوير المهارات والكفاءات الالزمة لتحقيق االزدهار في القرن المقبل.