A influencia da memória de longo prazo no desempenho escolar: um estudo do Testing Effect
Prof. Sandro G. L. Prass prof.sandroprass@gmail.com Universidade de Caxias do Sul, RS – Brasil. RESUMO O “Testing Effect” refere-se à descoberta de que a memória de longo prazo é aumentada quando o estudante dedica algum tempo para a resolução de testes complementares (gradualmente mais complexos) aos da aula (do livro ou caderno) quando se prepara para um teste ou prova (concurso). O Testing Effect também é chamado de prática de recuperação, teste de prática ou aprendizado aprimorado e seus
resultados
são
publicados
desde
1917
por
Gates.
Neste
trabalho
apresentaremos alguns resultados práticos (experimentais) de uma pesquisa realizada com dois grupos de alunos do 1º ano do ensino médio em 2017, na disciplina de Física. Os resultados demonstram a eficácia do processo com uma redução de até 80% das notas abaixo da média. A pesquisa foi baseada nos estudos do professor Thomas C. Toppino (PhD) do Department of Psychology Villanova University, Pensilvania – USA.
PROBLEMA A grande demora em promover o nivelamento das habilidades e competências necessárias para a evolução nos estudos da Física dos alunos do 1 o ano do ensino médio e o consequente baixo rendimento, em função, principalmente, da falta de experiência (habilidade) na coleta, análise, compreensão e conversão de unidades de medida, na resolução matemática de equações e análise de resultados.
PROPOSTA Os dois grupos de alunos envolvidos na pesquisa tiveram uma aula idêntica, com as mesmas explicações, com os mesmos exercícios, nas mesmas condições.