Colegio Santa María Goretti Franciscanas de María Inmaculada (FMI)
Plan de Aula:
Sociales Ciclo:
I (10º) Periodo:
I Versión Nro. 1
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere” Beata Madre Caridad Brader
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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Proyecto de Aula ¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
PROPÓSITOS EDUCATIVOS: Lograr que el estudiante asuma una posición crítica frente al conflicto armado y proponga soluciones a los problemas que les aquejen.
PROPÓSITOS PASTORALES: Incentivar el amor patrio en los estudiantes para que con actitud ciudadana hagan parte de la solución en este problema social.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
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Proyecto de Aula PROBLEMATIZACIÓN DEL SABER: SOCIALES
De qué manera podemos los colombianos afrontar y generar soluciones frente al conflicto y las diversas formas de violencia que nos afectan?
Cuales son las principales causas de la violencia y el conflicto armado en Colombia?
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
La violencia y el conflicto armado en Colombia.
Cuáles son las principales manifestaciones de violencia en Colombia iniciando por mi familia? Cuál es mi actitud frente a este problema social?
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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Proyecto de Aula ¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE COMPROMISOS CIUDADANOS
A. Respeta las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.
ACERCAMIENTO CIENTIFICO
B. Plantea y delimita espacial y temporalmente problemas sociales para adelantar ejercicios investigativos.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
RELACIONES HISTÓRICOCULTURALES
RELACIONES ESPACIALESAMBIENTALES
C. Explica el surgimiento y transformación de la violencia en Colombia desde el bipartidismo hasta la actualidad (“violencia”, guerrilla, narcotráfico, paramilitares).
D. Identifica los postulados del socialismo y el marxismo-leninismo, sus implicaciones sociales, políticas y económicas y la incidencia en América Latina.
RELACIONES ÉTICOPOLITICAS
E. Identifica algunas organizaciones mundiales como la ONU, OEA, UNASUR, OTAN, UNICEF, ACNUR, entre otras y evalúa su incidencia nacional e internacional.
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Proyecto de Aula SABERES PROBLEMATIZADOS A. Qué sabe de la violencia y el conflicto social en Colombia? B. Qué hechos primordiales hacen parte de esta violencia y conflicto social en Colombia? C. Qué opina usted de la violencia que se vive en Colombia desde 1948?
E. Quiénes son Jorge Eliecer Gaitán y Luis Carlos Galán? F. Qué relación tienen estos dos personajes con la violencia y el conflicto social en Colombia?
I.
Cuáles son los principales acontecimientos que se dieron en Colombia para que surgiera la violencia y el conflicto social?
L. Qué es el Socialismo, Marxismo y Leninismo?
O. Qué relación tienen estos postulados con Colombia y países de América Latina?
G. Cuál es la línea del tiempo con los principales acontecimientos que han ocurrido en Colombia relacionados con la violencia y el conflicto social?
J.
En qué consisten el bipartidismo y el frente nacional?
M. Qué relación tienen estos postulados con Colombia y países de América Latina?
P. Cuál es el objetivo de estas organizaciones?
N. Explique las implicaciones sociales, económicas, políticas y culturales del Socialismo, Marxismo y Leninismo en
Q. Cómo actúan estas organizaciones en Colombia a partir de 1991 (Última Constitución)? R. Qué avances se han dado en proceso de paz en
D. Cuáles son las causas H. Qué hechos políticas, económicas, relevantes puede sociales y culturales investigar por medio de la violencia y el de entrevistas a conflicto social en personas que han Colombia? vivido en diferentes “Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
K. Explique la relación que tiene la muerte de Camilo Torres, el asesinato de Rodrigo Lara Bonilla y Luis Carlos Galán con la
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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Proyecto de Aula épocas sobre la violencia y el conflicto en Colombia?
¿Para qué van a aprenderlo?
violencia y el conflicto social en Colombia.
Colombia.
¿Qué van a aprender?
Colombia?
¿Cómo lo van a aprender?
Semana Nro. 1 A.B.C. Realizar un diálogo con los estudiantes sobre la situación social en Colombia, y dar sus opiniones. A.B.C. Relacionar por medio de un escrito los siguientes aspectos: ONU, derechos humanos, narcotráfico, guerrilla, Galán y Gaitán. Guía N 1.
Semana Nro. 2 E. Investigar la biografía de Gaitán y Galán. H. Dialogar con los estudiantes sobre las noticias que observan y escuchan a diario (Clasificar algunas en económicas, políticas, sociales y culturales). Guía N 2.
Semana Nro. 3 G. Exponer por medio de una mapa conceptual una primera línea del tiempo con los primeros inicios de la violencia en Colombia. F. Relacionar a Galán y Gaitán con estos hechos.
Semana Nro. 4 H. Realizar entrevistas a personas de diferentes edades que han vivido en las primeras décadas del siglo XX (1948). Guía N 3. I. Exponer las respuestas de las entrevistas y relacionarlas con los acontecimientos de la línea del tiempo.
Semana Nro. 5 J. Investigar con los estudiantes en qué consisten el bipartidismo y el Frente Nacional. D. Exponer a los estudiantes las causas políticas, económicas, sociales y culturales de la violencia en Colombia. D. Desarrollar un taller sobre el tema. Guía N 4.
-Cuadernos. -Diálogo. -Escrito. -Guía N 1.
- Biografías de Gaitán y Galán. -Diálogo -Noticieros. -Cuadro sinóptico. -Guía N 2.
-Mapa conceptual. -Cuadernos. -Exposición.
-Entrevistas. -Mesa redonda. -Estudiantes. -Exposición. -Guía N 3.
-Investigación. -Exposición. -Guía N 4.
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Proyecto de Aula Semana Nro. 6 L. Pedirle a los estudiantes que investiguen sobre el Socialismo, Marxismo y Leninismo. L. Realizar una mesa redonda con los principios de estas tres corrientes ideológicas.
Semana Nro. 7 M. Analizar con los estudiantes la incidencia del Socialismo, Marxismo y Leninismo en América Latina. N. Dar conclusiones sobre estas tres corrientes y su incidencia en Colombia. N. Presentar las conclusiones escritas. Guía N 5.
Semana Nro. 8 K. Exponer a los estudiantes otros hechos en la línea del tiempo, como la muerte de Camilo Torres Restrepo en 1966, el asesinato de Lara Bonilla en 1983 y Galán en 1989. K. Analizar su incidencia en el conflicto armado de Colombia.
Semana Nro. 9 O. Pedirle a los estudiantes que nombren organizaciones nacionales e internacionales que trabajen por la paz y los derechos humanos. P. Analizar con los estudiantes el objetivo de estas organizaciones. O.P. Desarrollar la Guía N 6 sobre el tema.
Semana Nro. 10 Q. Exponer a los estudiantes los proceso de paz que se han dado en Colombia a partir de 1991 (Reforma última Constitución) y la colaboración de las organizaciones nacionales e internacionales. A.B.C. Los estudiantes deben realizar un mapa conceptual con el análisis de la violencia, conflicto armado y narcotráfico en Colombia. Guía N 7.
-Investigaciones. -Mesa redonda.
-Guía N 5. -Investigaciones.
-Exposición. -Diálogos.
-Guía N 6. -Lista de organizaciones que trabajan por la paz.
-Guía N 7. -Exposición. `-Mapa conceptual.
Evidencias de Aprendizaje Proceso -
Desarrollo de las guías 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7. Investigaciones, consultas. Exposiciones. Mesas redondas. Entrevistas. Mapa conceptual.
Resultado Realizar un mapa conceptual con el análisis completo de la violencia y el conflicto armado en Colombia.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Valorativas A.
Que el estudiante sea capaz de entablar una conversación sobre la violencia y el conflicto armado en Colombia dando sus propias opiniones.
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