Colegio Santa María Goretti Franciscanas de María Inmaculada (FMI)
Plan de Aula:
Matemáticas Ciclo:
I (1º) Periodo:
I Versión Nro. 1
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere” Beata Madre Caridad Brader
Colegio Santa María Goretti Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi)
VERSIÓN: 1 PÁGINA: 2 DE 9
Proyecto de Aula ¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
PROPÓSITOS EDUCATIVOS: Concientizar al niño de la importancia que tienen los números y su utilización en la vida cotidiana. PROPÓSITOS PASTORALES: Fomentar en el estudiante la costumbre de comer sanamente.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
¿Cómo lo van a aprender?
Colegio Santa María Goretti Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Proyecto de Aula PROBLEMATIZACIÓN DEL SABER:
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
VERSIÓN: 1 PÁGINA: 3 DE 9
Colegio Santa María Goretti
VERSIÓN: 1 PÁGINA: 4 DE 9
Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Proyecto de Aula ¿Para qué van a aprenderlo?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo lo van a aprender?
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE PENSAMIENTO NUMÉRICO VARIACIONAL
1. A Significa los números dígito en contextos y el valor posicional de la unidad. 2. Reconoce y usa algoritmos en problemas para reunir, adjuntar y comparar cantidades
PENSAMIENTO ESPACIAL
3. Asimila las nociones espaciales: cerca, lejos, arriba, abajo, etc. 4.
PENSAMIENTO MÉTRICO 3. Realiza mediciones longitudinales
con patrones arbitrarios y estandarizados.
Utiliza puntos y líneas en construcciones y diseños.
PENSAMIENTO ALEATORIO
5. Propone situaciones de interés y recolecta información. 6. Formula interrogantes sobre la información clasificada.
SABERES PROBLEMATIZADOS ¿Cuáles son los números dígitos? ¿Qué cantidades representa cada numero digito? B. ¿Cómo se escribe el conjunto de números dígitos?
A.
I.
¿Qué posición ocupa el numero digito en una tabla de valor
¿Ubica los elementos de su E. ¿Cómo se mide un objeto? alrededor por su posición, cerca, F. ¿Qué aspectos son medibles en lejos, arriba, abajo? un objeto del entorno? D. ¿Teniendo en cuenta una imagen ubica adecuadamente los objetos en su posición? C.
J.
¿Qué líneas y puntos están en los dibujos y objetos presentes a
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
K.
¿Qué instrumentos utilizamos para medir objetos o distancias
¿Qué es lo que más les gusta hacer en sus ratos libres? H. ¿Realiza preguntas pertinentes a sus compañeros para determinar gustos y preferencias? G.
M.
¿Qué otra clase de datos puedo preguntar a miembros de mi
Colegio Santa María Goretti
VERSIÓN: 1 PÁGINA: 5 DE 9
Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Proyecto de Aula posicional?
su alrededor? L.
¿Utiliza los números dígitos para reunir o contar objetos de su entorno? O. ¿Asimila el orden de los números dígitos, cual es menor, mayor o igual? N.
¿Establece cuantas líneas y puntos hay en determinadas imágenes? Q. ¿Describe su entorno reconociendo líneas y puntos visibles? P.
¿Para qué van a aprenderlo?
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
de un lugar a otro? ¿Se puede medir utilizando otras formas u objetos de medición?
¿Mide distancias diferentes de un lugar a otro sin necesidad del metro? ¿Qué otras alternativas utiliza para medir? S. ¿Con base en medidas sabe que objeto es más grande o más pequeño? R.
¿Qué van a aprender?
comunidad?
T.
¿Analiza e interpreta los datos adquiridos y presenta conclusiones acertadas a dicha información?
¿Cómo lo van a aprender?
Colegio Santa María Goretti Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi)
VERSIÓN: 1 PÁGINA: 6 DE 9
Proyecto de Aula Semana Nro. 1 a-Dialogo: contar cuantas frutas come diariamente en casa. b- Realizar conteo de objetos (sillas, pupitres, estudiantes, salones) c- reconocimiento de los números del 0 al 9. f- Orden entre los números del 1 al 9. h- Consignación en el cuaderno.
Semana Nro. 2 a-Reunir objetos por grupos con características semejantes. b- Comparar conjuntos por su número de elementos y su pertenencia en dichos conjuntos. c- Practica de conjuntos d- Consignación en el cuaderno.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Semana Nro. 3 a- Comentario: ¿Cuánto tiempo demoras en llegar de tu casa al colegio? b- Ubicación de los elementos del salón, alguna cerca y otros lejos. c- Relación espacial Izquierdaderecha. d- Delinear figuras con colores (curvas y rectas) e- Recorrer la cancha y el colegio trazando una línea imaginaria. f- Consignación en el cuaderno.
Semana Nro. 4 Medidas arbitrarias de longitud. a- Por parejas los niños se medirán utilizando un lápiz al final dirán cual midió más lápices. b- Medición de varios objetos (pupitres, tablero, zapatos etc.) con una regla, utilizando la mano, un cuaderno. c- Observación de varios objetos y comentario acerca de que se podía medir en él. d-Consignación en el cuaderno.
Semana Nro. 5 Con los números también medimos el tiempo. a- Consulta con tu mamá los horarios que utiliza para darte los alimentos y dibuja cuales son los alimentos más convenientes para cada hora. B-Comentario con los estudiantes sobre los horarios que tenemos en casa para alimentarnos y que horas creen que son recomendables para hacerlo. c- Dinámica “el reloj de Jerusalén”. d- Observación del reloj. e- Consignación en el cuaderno.
Colegio Santa María Goretti Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi)
VERSIÓN: 1 PÁGINA: 7 DE 9
Proyecto de Aula e- Taller Estrategias matemáticas pág. 18, 19 f- Taller integrado Activo pág. 158, 159.
a- Taller integrado Activo pág. 142, 143, 144, 145. b- Taller Integrado pág. 146, _ 147, Taller Misión matemática pág. 19, 20. c- Estrategias matemática pág. 28, 29.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
a-Realización de una gráfica en donde se ilustre el trayecto de la casa al colegio. b- Los niños estarán en diferentes posiciones ubicados dentro del salón a una orden correrán a los objetos que están más cerca y observaran los que quedan lejos. c- En el patio se realizara la dinámica con la canción “Izquierda y derecha” –Taller integrado pág. 138, 139. d- Taller estrategias matemáticas pág. 43, 44, 45.
a-Taller interactivo pág. 32. – Taller Estrategias matemáticas pág. 47, 48. b-Ilustración.
a - Ficha: Colorea los alimentos que son saludables. b- Elaboración de un reloj: cartulina, alfiler, pegante y colores.
Colegio Santa María Goretti Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi)
VERSIÓN: 1 PÁGINA: 8 DE 9
Proyecto de Aula Semana Nro. 6 a-Aparte del reloj que otros instrumentos utilizamos para medir. b-Consignación en el cuaderno.
Semana Nro. 7 a-Continuación: Instrumentos para medir. (El metrocentímetro) b-Consignación en el cuaderno.
Semana Nro. 8 a-Para que nos sirven los números. b-Consignación en el cuaderno.
Semana Nro. 9 a-Organización de información en una gráfica. Diagramas de barra horizontales. c-Consignación en el cuaderno.
Semana Nro. 10 a-Continuación: Diagramas de barra verticales
a-Taller Integrado Pág. 234. b- Canción “Doña semana” c- Ilustración de lo que hacemos cada día. d-Poesía “30 días tiene noviembre”
a-taller Integrado pág. 232 y 233. b-Trabajo practico. c- Elaboración del centímetro.
a-Trabajo con etiquetas (papitas, pasteles, galletas etc.) b-Observación de la información nutricional que trae cada paquete. c-Elaboración de un cuadro comparativo: alimentos sanos Vs comida chatarra. -Actividad: Mi tiendita.
a-Taller Estrategia en matemática pág. 179, 180 y 181
a-Taller interactivo matemáticas pág. 82, 83 y 84.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Colegio Santa María Goretti Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi)
VERSIÓN: 1 PÁGINA: 9 DE 9
Proyecto de Aula
Evidencias de Aprendizaje Proceso A.
Explorar las magnitudes de medición de los alimentos que consumimos.
Resultado B.
“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”
Presentar un informe donde dibuje varios alimentos saludables.
Valorativas C.
Niños, niñas y familias mejoren y sean consientes de sus necesidad nutricionales. Tomen opciones para preferir la comida sana sobre la no sana.