5º INGLES I PERIODO

Colegio Santa María Goretti Franciscanas de María Inmaculada (FMI)

Plan de Aula: Inglés Ciclo:

2 (5º) Periodo:

5 Versión Nro. 1

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere” Beata Madre Caridad Brader

Colegio Santa María Goretti Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi)

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Proyecto de Aula ¿Para qué van a aprenderlo?

¿Qué van a aprender?

¿Cómo lo van a aprender?

PROPÓSITOS EDUCATIVOS: Incrementar el nivel gramatical de los estudiantes a través del proyecto de aula: momentos del día con el fin de que interioricen la temática propuesta.

PROPÓSITOS PASTORALES: Llevar a los estudiantes a reconocer cada momento del día y sus secuencias para que aprendan a optimizar su tiempo.

PROBLEMATIZACIÓN DEL SABER:

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

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Proyecto de Aula

¿Cuales son los momentos del dia ?

¿Por qué es importante reconocer los momentos del día y la secuencia de acciones para organizar mi vida?

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

Momentos del día

¿Qué secuencia verbale podemos encontrar en los momentos del dia ? ¿Qué semanjazas y diferencias hay entre nuestras tendencias musicales y las de los paises angloparlantes?

Colegio Santa María Goretti

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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Proyecto de Aula ¿Para qué van a aprenderlo?

¿Qué van a aprender?

¿Cómo lo van a aprender?

DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE ESCUCHAR

LEER

1. Identifica la secuencia

ESCRIBIR

2. Identifica las acciones en

verbal de un conjunto de acciones y las asocia con los momentos del día

3. Escribe composiciones

una secuencia corta de eventos

SABERES PROBLEMATIZADOS A. ¿Cuáles son los B. ¿Qué verbos reconoce momentos del día? dentro de un texto?

F.

¿Cuál es la secuencia de acciones del día?

G.

¿Cómo identifica la secuencia de acciones en un texto?

K.

¿Cómo asocia la secuencia verbal de un conjunto de acciones y

L.

¿ De qué manera reconoce, identifica y diferencia las acciones

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

HABLAR-CONVERSAR

4. Realiza descripciones con

sobre temas de su entorno usando lenguaje familiar

C.

¿De qué manera escribe oraciones sobre su entorno?

¿Cómo escribe composiciones sobre temas de su entorno con un lenguaje familiar?

M. ¿De qué escribe composiciones sobre temas de su entorno H.

ETICA Y CULTURA

D.

I.

N.

frases sencillas completas

¿Cómo realiza descripciones sobre su entorno, utilizando palabras sencillas? ¿De qué manera realiza descripciones sobre su entorno, utilizando frases sencillas? ¿Cómo realiza descripciones sobre su entorno, utilizando

5.

Compara tendencias musicales de Colombia y países angloparlantes

¿Qué tendencias musicales de países angloparlantes conoce?

J. ¿Cómo relaciona las tendencias musicales de países angloparlantes con las nuestras?

O. ¿De qué manera compara y contrasta tendencias musicales E.

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Proyecto de Aula las asocia con los momentos del día?

en una secuencia corta de eventos?

¿Para qué van a aprenderlo?

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

utilizando un lenguaje más complejo?

¿Qué van a aprender?

frases u oraciones completas?

de Colombia y países angloparlantes?

¿Cómo lo van a aprender?

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Proyecto de Aula Semana Nro. 1 A,F,K. Los días de la semana y los momentos del día para trabajar secuencias verbales.

A,F,K. Actividad de listening acerca de los momentos del día.

A,F,K. Adverbios de frecuencia pg. 5

Semana Nro. 2 B. Presentación de lista de verbos.

B,G. Lectura de texto para identificar verbos.

A,B,C. Continuación pg. 5 y 6 C,H,M Escritura de texto corto sobre su lugar favorito.

Semana Nro. 3 D,I,N. Presentación de adjetivos y palabras para describir.

D,I,NDescripción de la familia, los momentos del día. En grupos E,J,O. Viajemos a Londres (TIC) A,B,C. Trabajo de la pg. 7

Semana Nro. 4 C,H,M Construcción de texto por grupos.

Socialización. (diferentes secuencias verbales) A,B,C. My travels pg. 10-11 B,G,L. Cuento “mis momentos del día” para identificar secuencia de acciones.

Semana Nro. 5 E,J,O. Presentación de las tendencias musicales de países angloparlantes.

E,J,O. Exposiciones: tendencias musicales de países angloparlantes.

E,J,O. Conversatorio grupal comparativo acerca de las tendencias musicales de países A.P y Colombia.

Semana Nro. 7 A,B,C. Trabajo del libro. Pg 12-13-14-15.

Semana Nro. 8 A,B,C. Invenciones pg. 18 19 A,B,C Investigación de los inventores de objetos.

D,I,N Preparación para el reporte.

D,I,N. Reporte oral y escrito de la investigación.

Semana Nro. 9 A,F,K. Repaso de los momentos del día y las secuencias verbales.

B. Repaso de verbos.

A,B,C. Repaso de gramática C,H,N Repaso de adjetivos y descripción.

C,H,N. Repaso de construcción de textos.

Semana Nro. 10 A,F,K. Taller evaluativo de listening.

D,I,N. Taller evaluativo de speaking.

B.G.L. Taller evaluativo de Reading.

C.H.M. Taller evaluativo de writing.

Recursos o medios didácticos Semana Nro. 6 C,H,M. Creación de un nuevo final para una historia dada.

B,G,L. Lectura de texto para identificar secuencia de acciones del día.

D,I,N. Actividad de speaking: descripción del barrio donde vive.

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

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Proyecto de Aula ;

Evidencias de Aprendizaje Proceso A. B. C. D.

Taller evaluativo de listening.

Taller evaluativo de speaking.

Taller evaluativo de Reading.

Taller evaluativo de writing.

Resultado E. F. G. H.

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

Presentación taller de listening Presentación taller de speaking Presentación taller evaluativo de Reading Entrega taller de writing.

Valorativas I.

Presentación y aprobación de los talleres de listening, speaking, Reading y writing, basados en la descripción y los momentos del día.