Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Licenciatura en Educación Preescolar 7mo Semestre Jardín de niños: Leona Vicario 2-C Practicante: Santos Omar Alvarado Navarro
Este es mi nombre Lenguaje y comunicación Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (arcas, grafias, letras) para expresar por escrito sus ideas Aspecto: Lenguaje escrito Duración de la situación: Una semana de trabajo Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos Compara las características graficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido, paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales Justificación El nombre propio es un tema muy común o quizá se podría ver como no tan importante, pero no es asi, ya que es un tema del cual de manera consciente e inconsciente trabajaremos a lo largo de nuestra vida. Una de las principales actividades que los niños desde nivel preescolar deben desarrollar, es a escribir y reconocer su nombre, para así poder irlo perfeccionando poco a poco y poder registrar o marcar aquellos trabajos, dibujos, o cualquier objeto en el que se requiera colocar o reconocer quien es el dueño de ello, es por ello que se comenzarán a trabajar algunas actividades en las que los niños desarrollen estas competencias y así los niños puedan aprender a escribir y reconocer eso tan básico pero tan importante, lo cual es su nombre La intención no sólo es que conozcan su nombre, sino que descubran las letras que lo forman, a través de la escucha, mediante la lectura o de forma escrita. Que poco a poco vayan identificando otras letras y otras palabras Transversalidad Pensamiento Matemático: Número Actividades de Aprendizaje INICIO Se comenzará la clase pasando lista y después se harán algunas preguntas: ¿Qué acabamos de hace? ¿Qué iba diciendo yo? ¿Cómo sabías que me refería a ti? LUNES
Nombre de la situación Campo Formativo: Competencia a desarrollar:
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DESARROLLO
MARTES
CIERRE INICIO
DESARROLLO
CIERRE
¿Qué tal si yo hubiera dicho un nombre diferente? ¿Hay nombre igual al tuyo? ¿Qué nos hace diferentes? ¿Te gusta tu nombre? ¿Por qué? ¿Sabes por qué tienes ese nombre? ¿Por qué te pusieron así? Se les repartirá una hoja en la que tendrá su nombre y ellos tendrán que copiarlo en la parte de abajo las veces que le quepan Se les dirá que todos los nombres comienzan con alguna letra que algunos son iguales y otras diferentes, y el primer paso será identificar la inicial de su nombre y se les preguntará Se les dará una hoja blanca con la inicial de su nombre en grande la cual ellos tendrán que realizar la técnica del boleado. Después ellos tendrán que buscar la letra inicial en un pequeño texto y encerrar todas las que encuentren Se les pedirá que cuenten cuantas letras iniciales tiene cada renglón del texto y escriban el número Se les repartirá su cartón con su nombre y se les prestará un marcador y se les pedirá que remarquen varias veces su nombre Se les repartirá una hoja con letras y números y ellos tendrán que colorear las que son letras y contar cuantas de cada una hay TAREA: Preguntarles a mis papás que significa mi nombre y porque me pusieron ese nombre Se comenzará la clase sentando a los niños en la silla que tiene su nombre, para que ellos se vallan relacionando y de ahí en adelante ellos se sienten en su propia silla Después se comenzará con la tarea y pasarán algunos niños para decir que es lo que significa su nombre Se les dará una hoja con su nombre y ellos tendrán que remarcarlo con colores y después pegarle confeti para desarrollar la psicomotricidad Se jugará a la lotería en donde ellos tendrán su nombre y se irán sacando todas las letras y cada que salga una de su nombre ellos le colocaran una pieza y gana el que le salgan las letras de su nombre primero Se les dará un rompecabezas de su nombre y ellos tendrán que armarlo apoyados de una tarjeta
MIERCOLES
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INICIO
DESARROLLO
JUEVES
CIERRE INICIO
DESARROLLO
CIERRE
TAREA: Llevar en un cartoncillo mi nombre forrado con contac Se comenzará la clase recordando lo visto la clase anterior después se explicará que existen nombres cortos y nombres largos Van a mirar bien la tarjeta con su nombre y las de los compañeros. Los que tienen nombres cortos se van a sentar de un lado de la mesa y los que tengan nombres largos del otro. Una vez que han logrado la clasificación nombres largos-nombres cortos, se les dirá por ejemplo: Díganme un nombre corto. Ahora escríbanlo en el pizarrón. Díganme un nombre largo. ¿Quién quiere pasar a escribirlo? ¿Cuántos tienen nombre corto?, ¿Y nombre largo? ¿Qué es más largo, decir “x” o “x”? ¿Con cuántas letras se escribe “x”? ¿Y “x”?, etc. Se les repartirá el cartón con su nombre y se les dirá que con gusanitos de plastilina lo formen Se jugará a la papa caliente. Un niño deberá decir papa caliente varias veces con los ojos cerrados hasta que el decida que debe decir se quemó, mientras tanto los demás estaremos pasando la pelota de manos en manos, al final el niño que tenga la pelota en sus manos cuando digan se quemó, será el niño que deberá responder una pregunta, tales como: ¿Cómo te llamas?¿Cuántas letras tiene tu nombre?¿Tu nombre es corto o largo? Etc. Hacer un dibujo para regalarle a un amigo o amiga. Firmarlo con el nombre propio, y dedicarlo con el nombre del amigo, recurriendo, si es necesario al modelo de copia (los carteles). TAREA: Llevar las letras de su nombre en cuadritos (recortadas de revista o hechas) Se comenzará recordando lo visto el día anterior Se lea pedirá a los alumnos que presten atención y se les pondrá en la grabadora un audio llamado el niño sin nombre, una vez que los niños han escuchado se les harán algunas preguntas tales como De que trataba el cuento, porque es importante saber nuestro nombre Se les repartirá un pedazo de cartoncillo y ellos tendrán que escribir su nombre en el con un gis Se les pedirá que peguen las letras que se les encargaron formando su nombre, que tendrán de ejemplo en la parte de arriba en el reverso del cartoncillo Se les repartirá una hoja con su nombre encerrado en cuadros y abajo más cuadros solos, en donde ellos intentarán copiar las letras de arriba todas las veces dependiendo los cuadros de la hoja Se jugará a la ensalada de nombres en donde se van a colocar todos los nombres en el centro y
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VIERNES
se dirá que es una ensañada de niños, niñas o que su inicial sea “x” de manera que observe si reconocen su letra inicial o el nombre INICIO Se comenzará la clase recordando lo visto la clase anterior Se les repartirá un gis y ellos tendrán que escribir su nombre en el patio apoyándose de su cartón DESARROLLO Se jugará memorama de los nombres; en el pizarrón se colocaran fotografías de cada uno de los niños y posteriormente se entregaran a ellos los letreros de los nombres, los cuales pegaran debajo de la fotografía que les corresponda según el nombre de los niños (apoyo visual para las actividades siguientes) Después jugaremos a simón dice en donde dirá que pasen al frente los niños que su primera letra del nombre sea una “x” Se les dará una hoja en donde cada vez que este escrito el nombre le falta una letra más y ellos tendrán que completarlo CIERRE Se jugará a las sillas en donde cuando pare la música ellos tendrán que buscar la silla con su nombre Se les dará una hoja con su nombre y una hoja de cebolla y ellos tendrán que remarcar su nombre en la hoja de cebolla Evidencia de aprendizaje: Criterios de desempeño: Hojas de trabajo Participación de los niños Escritura de su nombre Identificación del nombre en las sillas Recursos:
El niño identifica su nombre El niño sabe el significado de su nombre El niño identifica la inicial de su nombre El niño escribe su nombre El niño sabe las letras que conforman su nombre Hojas de trabajo, resistol, papel china, confeti, papel cebolla, Plastilina, tarjetas, letras, marcadores, música, cartulina negra, gises, cuento, bocinas, rompecabezas, lotería, memorama