Catálogo de Livros Didáticos da CASA

Casa Publicadora Brasileira

Didáticos

Educação Infantil Ensino Fundamental

Uma educação completa e equilibrada

ara

Sumário Educação Infantil…….........................….4 Ensino Fundamental I……….........…..6 Coleção Interagir e Crescer Quero Descobrir…………......………..6 Ciências………………………......……..7 História e Geografia…...………........8 Matemática……………………............9 Ensino Religioso……………............10 Língua Portuguesa………..….……..11 Coleção Escreva Corretamente Língua Portuguesa..…........…….…12 Coleção Kid’s World Língua Inglesa…………....….…….…13

Ensino Fundamental II.......................16 Coleção Teen’s World Língua Inglesa….……................…..16 Coleção Escreva Corretamente Língua Portuguesa......…..………....17 Coleção Inter@tiva Língua Portuguesa…...…….……….18 Ciências………………………..………19 História………………………...………20 Geografia……………………..……….21 Ensino Religioso…………..………...22 Matemática………………….………..23 ………….....………….…………………………...

l er i a t a er m rução c e r t e cons ento e of d a o m scim ra jetiv bore co e b r c o a o o o e col mento, licad a om u b q u d aP eci tico libra i u didá iro conh a, a Cas q ni ção e alores. de a a a c d d r u a v e d ios e do v l e a cid numa e p í c te oa rin pess ira inves da por p ta ile Bras leta, pau p e com

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Didรกticos CASA

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Os Didáticos da CAS

A ...

to; ão de conhecimen aç lic ap e o çã ru st ão, con Promovem a reflex tã; sados na ética cris ba em s re lo va m Apresenta e; m refinada qualidad co s en ag im e ão Têm diagramaç isciplinaridade; Favorecem a interd ano; idades conforme o iv at e os úd te n co m de ; Apresentam dosage e a origem da vida br so s ia or te as tr m as ou embora apresente São criacionistas, erente; ntextualizada e co co , va ti ra te in em Têm linguag a empreendedora; ur st po a um de to desenvolvimen Colaboram para o sciente, como cidadão con o un al do to en m ária.

Promovem o cresci mais justa e igualit e ad ed ci so a um construção de capaz de atuar na

Materiais que vêm na pasta

Débora Proj. Gráf.

Editor(a)

Coor. Ped.

C. Q.

Dep. Arte

Unidade 6 Educação Infantil 3 OP 22761

OP 22761

Educação Infantil 3

Unidade 6

anos

BICHOS, MUITOS BICHOS

Débora Proj. Gráf.

Editor(a)

UNIDADE

Débora Rodrigues Elen Liedke

6

Educação infantil

Coor. Ped.

C. Q.

Dep. Arte

Blocos temáticos

Educação Infantil

4 OP 22759

Educação Infantil 3

Capa 3 bimestre

anos

Débora Proj. Gráf.

Educação infantil TERCEIRO BIMESTRE

Revista

NOME

Coor. Ped.

C. Q.

Dep. Arte

Capas organizadoras

NOME:

DATA:

O NOGUINHO DESCOBRIU QUE OS ALIMENTOS TÊM TRÊS FUNÇÕES NO NOSSO ORGANISMO.

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BATATA PÃO

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MARQUE OS ALIMENTOS QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE COMER.

Débora

Páginas internas

Proj. Gráf.

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IOGURTE

LEITE

Editor(a)

Coor. Ped.

C. Q.

Dep. Arte

COMER UM POUCO DE CADA ALIMENTO PARA TER SAÚDE.

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Proj. Gráf.

Editor(a)

Dep. Arte

Débora Proj. Gráf.

Editor(a)

Coor. Ped.

C. Q.

Coor. Ped.

C. Q.

– Educação In fa

Débora

VOCÊ PRECISA

nteragir e ão I Cr eç e ol

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FORTALECEM OS MÚSCULOS, OS OSSOS, O SANGUE E A PELE

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LARANJA ESPINAFRE

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Educação Infantil 3

TOMATE MAÇÃ

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Unidade 3

REGULAM O FUNCIONAMENTO DO CORPO

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Dep. Arte

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osso Amiguinho

1. Objetivos

do Prof

Manual

Educaç

ão Infantil

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2. Estrutura da coleç Thays

C. Q.

Dep. Arte

forma construtiva e proveito sa, e o estudante desenvolve a capacidade de investigar, selecionar, organizar, priorizar, analisar, sintetiza r, etc.

Cada bloco temático é composto por fichas de atividades, material para recorte e colagem e folha de adesivos. Optamos pelo uso de fichas, por possibili tar maior flexibilidade de utilizaçã o. Assim, o professor pode escolher a que melhor se adapte ao que está ensinando e, ainda, ajudar o aluno em seu manuseio.

A estruturação dos conteúd os se faz por blocos temáticos que possibilitam a organização do program a em forma de projetos ou temas geradores, depend endo da proposta pedagógica de cada escola. A vantage m dessa abordagem é que a informa ção passa a ser tratada de

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O PROFE

LIVRO D

O material está dividido em kits semestrais (duas pastas).

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Proj. Gráf.

O material didático Nosso Amiguinho, para a educação infantil, está organiza do em 3 volume s, visando Editor(a) a atender crianças de 3 a 5 anos.

O material é composto de duas pastasPed. para cada ano, Coor. sendo uma para cada semestre.

Edu. Infantil3

s Rodrigue Débora ke Elen Lied

O

rganizada em 3 segmentos, a coleção Educação Infantil Nosso Amiguinho atende às faixas etárias de 3, 4 e 5 anos.

23529 - Manual Professor

Educaç

essor

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manifestações culturai s e valorize a diversid ade cultural.

• Desenvolva uma imagem positiva de si mesmo, atuando de forma cada vez mais independente e confiante, consciente de suas limitações e das limitaçõ es dos outros.

• Utilize a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões , ideias, preferências, sentime ntos e relatar suas vivências nas diversas situaçõe s de interação present es no cotidiano.

• Participe de situaçõe s cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita espontânea.

• Desenvolva o gosto pela leitura através do contato com diferentes meios e gêneros textuais.

• Estab Estabele eleça ça relações entre o ambien te e as formas de vida que ali se estabele cem, valorizando sua importância para a preserva ção das espécies e para a qualidade da vida humana .

Prog. Visual

Redator

Cliente

C. Qualidade

A turma do Nosso Amiguin ho, Sabino, Luísa, Gi, Cazuza e Quico, acompa nhada pelos fiéis Azeitona e Mindinho, interagem com os alunos.

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08/11/10 11:25

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Dep. Arte

Conteúdo para o aluno (semestral): • Quatro blocos de unidades temáticas, com fichas de atividades, recortes e adesivos.

• Duas capas para a organização do material utilizado, uma para cada bimestre.

• Um título paradidático (livro de literatura infantil e revista Nosso Amiguinho Júnior).

Conteúdo para o professor (semestral): (semestral) • Mesma composição do aluno, com orientações específicas ao professor no verso de cada ficha.

• Caderno com as orientações gerais.

• CD com músicas relacionadas aos temas e à rotina escolar.

• Fantoche da Turma do Nosso Amiguinho.

e ad d i v A ti

E

dicas ú l s

ando c n i br e n nsi 5

Nosso Amiguinho

Esta coleção foi organiz ada com o propósito de que o aluno: • Estabeleça e amplie as relações sociais, promov endo atitudes de solidariedade, serviço e respeito ao outro e ao bem comum.

• Exerça autonomia e confiança em si mesmo.

• Descubra e conheça seu próprio corpo, suas potencialidades e limites, valoriza ndo os hábitos de saúde.

• Vivencie situações práticas de cidadania e de respeito à ordem democrática.

• Brinque, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessid ades.

• Utilize as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, matemática, oral e escrita) de acordo com as intenções e situaçõe s de comunicação, de tal maneira que possa compre ender e ser compreendido.

• Saiba expressar suas ideias, sentimentos, necessid ades e desejos.

• Demonstre interess e e respeito diante de

Débora Rodrigues Elen Liedke

Elen Liedke Neila Rabelo Fábio Rocha

A

coleção Quero Descobrir atende ao 1ºano do Ensino Fundamental. A proposta pedagógica é multidisciplinar, e o conteúdo se divide em dois volumes (1º- e 2º- semestres).

Ensino Fundamental I

ara

Q

uero Descobrir

Cód. 9195 | 20,5 x 27,5 cm | 236 p.

Organizada em unidades temáticas, favorece a elaboração de projetos e pesquisas, a contextualização dos conceitos, a reflexão, a interdisciplinaridade e a interação social.

4. observe o

A coleção é acompanhada de encarte com jogos, adesivos e material para recortar e colar.

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Do o INVER No cH PEDIU EGoU AJUD A PARA , A cI GARR A FoRM NÃo A TINHA IGA, Po NADA IS ELA PARA A FoRM coMER IGA PE .

RGUN ToU: –oQ UE Vo cÊ FE Z DURA – EU cA NTE o NTEI, VERÃ DISSE o?

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A RESP oNDEU – MU ITo BE : M, Po IS AG oRA DANcE !

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os pesos. a. coMpare a” Mais? b. QUeM “pes a” Menos? c. QUeM “pes a Marcasse se a baLanç ria cada UM d. QUanTo pesa a Mais? dois QUiLos

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• A CI GARRA FEZ U • A FO MA RMIGA • O Q FOI SO BOA ESCO LHA? UE VO LIDÁR CÊ FAR IA? IA SE FOSSE A FORM IGA?

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ORA SUA PROFESS CONVERSE COM A...

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7 SEU DENTE ESTÁ CARIADO! VOLTE À CASA 2.

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8 O FLÚOR É MUITO IMPORTANTE PARA OS DENTES. AVANCE 1 CASA.

9

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LENTO

10

COMEU FRUTA S E LEGUMES! MUITO BEM! AVANCE 1 CASA.

FELIZ

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USOU CREME DENTAL COM FLÚOR. VÁ PARA A CASA 14.

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NÃO ESCOVOU OS DENTES! VOLTE 1 CASA.

TRAVESSO

EDUCADO

, OS E ESCRITA AVÉS DE DESENH REGISTRE, ATR Ê POSSUI. TICAS QUE VOC AS CARACTERÍS

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O LIVRO DA CRIA ÇÃ

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158

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O Livro do Professor apresenta orientações sobre como trabalhar as diversas áreas, explica o desenvolvimento das unidades e inclui um CD com músicas e sons para enriquecer as aulas.

NO AC AMPA MENTO TODO S LEM BRARAM APARECERAM MUITA DESTA S FORM HISTÓ RIA: IGAS.

SE PR

A apresentação de diversos gêneros textuais, aliados à reflexão sobre a língua, torna significativa a aprendizagem da leitura e da escrita.

Aspectos sobre o espaço geográfico, a história da vida da criança, as questões lógico-matemáticas, entre outras, são analisados a partir de situações do cotidiano. Assim, o aprendizado ocorre de forma lúdica, criativa e prazerosa, e cada atividade torna-se um momento de descobertas.

Cód. 9197 | 20,5 x 27,5 cm | 220 p.

11

FOI AO DENTISTA. AVANCE 1 CASA.

12

PASSOU O FIO DENTAL SUAVEMENT E. AVANCE 3 CASAS.

13

MATERIA O L NECESS ÁRIO • 2 FOL HaS DE P aPEL SU • 1 TESOU LFITE Ra SEM PONTa • COLa • REVIS TaS PaR a RECORT • LÁPIS CO E LORIDO • CaNE TaS HID ROGRÁF ICaS MODO DE FAZER 1. JUNTE a S DUaS F OLHaS. 2. DObR E-aS aO MEIO. 3. PaSSE C OLa Na EXTENS 4. JUNTE M ÃO Da Ma aRCa CO RCa Da M MaRC DObRa 5. RESERV a. .

E a PRIM EIRa PÁ 6. PONH GI Na PaRa a O TÍTUL a CaPa O Na SE .

GUINTE O RDEM: DOMING O 1 SEGUND a-FEIRa 2 TERÇa-FE 3 IRa AINDA QU aRTa-FE CHUPA IRa CHUPETA? VOLTE 3 QUINTa -FE IRa CASAS. 4 5 SEXTa-FE IRa 6 SÁbaDO

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C

iências Amaury César Ferreira Wellington Romangnoli

O Cód. 10947 | 20,5 x 27,5 cm | 168 p.

Propõem o estudo de Ciências por meio da problematização e da busca de soluções em situações reais do cotidiano, contribuindo para a alfabetização científica e o prazer da descoberta.

Os temas incentivam o espírito crítico, a atitude responsável e a postura ética em relação ao ambiente e à sociedade.

FIQUE ia alimentar? tecer com a cade o que vai acon al desaparecer, ém poderão b) Se esse anim o tubarão tamb

pode fazer?

vel os recursos as plantas e outr água, o solo, reza. os usar o ar, a estragar a natu Nós precisam e correta para não com economia mas de maneira utos naturais prod do ambiente, os oas usam o ecossistema. eger Quando as pess prot a estão ajudando inteligência, elas Assim, abaixo: Veja o exemplo Mas a fábrica protegemos ento sustentá

Desenvolvim

O papel que nos e usamos nos cader com a zido livros é produ es. madeira das árvor

s de uma não tira as árvore árvores são As floresta natural. ial. fazenda espec cultivadas numa cortada outra Para cada árvore é plantada.

as os animais e plant das florestas do nosso Brasil.

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Editor(a)

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do ambiente sem do os recursos O papel está usan NVOLVIMENT Essa fábrica de s isso de DESE reza. Chamamo estragar a natu VEL. SUSTENTÁ

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2. Use o banco de

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letar as frases.

a) Os animais

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Apresentam projetos que complementam a construção de conceitos e favorecem a formação da cidadania.

Cachorro

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É o que vamos estudar agora.

Liquid Library

Mas o que é esse tal desenvolvimento sustentável?

1. Observe as figuras abaixo. Pinte o quad radinho de verm animal é um inver elho se o tebrado e de verde se o animal é um vertebrado.

3º ano e Crescer –

Como as m usar as pessoas pode eza sem coisas da natur estragar tudo?

Isso é possível chamamos através do que VIMENTO de DESENVOL SUSTENTÁVEL.

as Interagir

desaparecer.

O que você les de mas dica s simp reza . Veja algu as coisa s da natu ém usam muit tamb lia famí Você e sua ar a pres ervá -la: ajud s emo com o pod rias as pilhas e bate c) Atenção com bateusamos pilhas e s, Hoje, todos nós ésticos, brinquedo rias nos eletrodom ares. Elas celul a) Cuidar do lixo e tos Podemos controles remo ambienao s É isso mesmo. lema prob do lixo que causam sérios pilhas e jogar cuidar melhor mos as coisas te. NUNCA deve posproduzimos. Muit comum. Existem ente, jogabaterias no lixo pilhas e que, simplesm especiais para el, vidros, tos de colet as mos fora (pap que ficam baterias usadas. latas, etc.) e ambiente, poluindo o reutilizadas poderiam ser Uma dica ou recicladas. e é: use rtant impo o muit plásticas! menos sacolas ais plantas e os anim d) Respeitar as atitude de nvolver uma Você pode dese do amr pelos seres vivos respeito e amo a animais siltenh Não . biente onde mora . Cultive os de estimação ar vestres como bich onde você lugar b) Não desperdiç no tas plan erdiçamos flores e outras e a natureza Quando não desp fica mais bonito , energia mora. O local alimentos, água e outras coiagradece. elétrica, papel pando” o sas, estamos “pou . meio ambiente rno usado Sabe aquele cade folhas em que ainda tem e fora. Se jogu Não co? bran mais usar, dê for não Cleusa você a que prepesso outra para . dele cise

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21122 – Ciênci

a. O peixão e

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r – 3º ano

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Com o lápis na mão

POR DENTRO

s Interagir e Cresce

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Abordam o estudo dos seres vivos, do ambiente e do planeta Terra, relacionando-os às tecnologias utilizadas no dia a dia.

Cód. 10951 | 20,5 x 27,5 cm | 176 p.

21122 – Ciência

Cód. 10949 | 20,5 x 27,5 cm | 160 p.

.

c) Os seres huma

OSSOS COLUNA AQUÁTICO TUBARÃO VERTEBRADOS INVERTEBRADOS

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Dep. Arte

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Interagir e Crescer

Cód. 10945 | 20,5 x 27,5 cm | 152 p.

s livros de Ciências da coleção Interagir e Crescer têm por objetivo desenvolver na criança habilidades e competências para compreender o ambiente onde vive e os seres que o compõem.

Humberto Gimenez Hulda Raquel Moreira Luciane Helbich

O

s conteúdos de História e Geografia da coleção Interagir e Crescer estão agrupados nos livros do 2º- ao 5º- ano. As duas disciplinas interagem no espaço social e histórico; por isso, podem ser trabalhadas simultaneamente.

Ensino Fundamental I

Cód. 8360 | 20,5 x 27,5 cm | 208 p.

Cód. 8500 | 20,5 x 27,5 cm | 208 p.

Cód. 8690 | 20,5 x 27,5 cm | 208 p.

Cód. 8692 | 20,5 x 27,5 cm | 208 p.

Os livros foram organizados visando à participação do aluno no processo de construção do conhecimento por meio de pesquisa, investigação, leitura, interpretação de documentos, debate, comparação com outras realidades, problematização, busca de soluções e reflexão.

do Brasil

ugal. Não (livre) de Port independente e também as Brasil ficou erno próprio Em 1822, o a ter um gov colônia. Passou uma era mais saestavam mais leis. er no Brasil não suas próprias nia. Queriam possuíam pod ser uma colô As pessoas que com o fato de o país tisfeitas com r seus produtos e de negocia dad l. liber a uga ter Port e não só com outros países ca, contiil, nessa épo Mas o Bras ugal, ou regido por Port l. nuou sendo rei de Portuga do filho melhor, pelo proPedro. Quando Seu nome era Brasil, do cia pendên clamou a inde anpass o rei do País, ele se tornou Ele dear D. Pedro I. do a se cham seria reo novo país terminou que erial. monarquia imp gido por uma

Prof.: Explore esse conceito amplia ndo para exemplos Conv erse com prátia turm a sobr cos que ocorrem no e como é o senti dia-a-dia das crianmento que surge ças, como por exemem uma pessoa quan plo: julgar alguém do é tratada de forma apenas pela cor desigual pelo fato de ticas físicas de ter caracterísdifere pele ou pelo jeito ntes ou pensar de form de se vestir ou pelo a diferente. Você jeito por uma situação assim já passou de ser. O precon ? Como devem ceito soas ser as relações diferentes? geralmente vem entre pesdo desconhecimento e da falta de respeito Hoje, sabemos que pelas diferenças. existe

m muitas pesso ras bem diferentes, as no mundo com mas que, apesar cultudisso, todos somo um tempo atrás, s iguais. Porém, as pessoas não pensavam assim Na época da cheg . ada dos portugues conhecia os diver es ao Brasil, a Europ sos povos ao redor a ainda não do mundo. O natur era pensar que o centro do mund al naquela época o era a Europa apenas as mane e considerar corre iras, as crenças e tas as tradições das Quando nos coloc pessoas que lá viviam amos no lugar dos . podemos entender um pouquinho melh portugueses daquela época, conceito tão grand or por que eles tiveram um pree contra os índio s e os acharam estra O triste nessa histó nhos e inferiores. ria é o fato de terem ocorrido entre índios e portu muitos conflitos gueses. Os portu gueses tinham cortantes, arma armas de metais s de fogo e caval os, que assustavam acabaram dominand os índios. Eles o e, aos poucos, exterminando a lação indígena de cultura da popu diferentes forma s, impondo o traba vos costumes e lho forçado, noa religião, que analis aremos adiante.

14704

peno Hino da Inde Você conhece professora il? Peça à sua dência do Bras discutam junem classe e e. smit para cantá-lo tran sagem que ele tos sobre a men

H I S T Ó R I A

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Editor Texto

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C.Qualidade Editor Texto

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Depto. Arte C.Qualidade

Editor Texto Depto. Arte

8

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PROVA PDF | 01 |

H I S T Ó R I A

ALUNO – professor/ rafia 4ª série História e Geog

H I S T Ó R I A

ALUNO – professor/ rafia 4ª série História e Geog

E A SOCIEDAD BRASIL HO NO E O TRABAL

F | 01 | PROVA PD

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O primeiro rei

História e Geogr afia 4ª série – professor/ALUNO

Os temas desenvolvidos favorecem a formação de um cidadão consciente, crítico, participativo e solidário.

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istória e Geografia

C.Qualidade

Depto. Arte

M Cód. 8228 | 20,5 x 27,5 cm | 272 p.

Fábio Rocha Marilene Miranda Nelson Elinton Casarin

O

s conteúdos de Matemática da coleção Interagir e Crescer estão estruturados da seguinte forma: números e operações, espaço e forma, grandezas e medidas e tratamento da informação. Tais tópicos são trabalhados em todos os volumes, de forma gradativa e em espiral.

Sete personagens interagem com o aluno, com o objetivo de facilitar o aprendizado e promover a inclusão social.

Cód. 8358 | 20,5 x 27,5 cm | 256 p.

Cód. 8433 | 20,5 x 27,5 cm | 256 p.

Os conteúdos e as atividades são contextualizados, favorecendo o desenvolvimento de conceitos e a interação com os conhecimentos já estruturados.

O material é ótima ferramenta para o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático, a análise crítica das concepções matemáticas e a construção da autonomia do aluno. Estimula o raciocínio, a reflexão e a experimentação, respeitando a individualidade, as experiências e expectativas.

Temas transversais, tabelas, gráficos, estimativas, cálculo mental, raciocínio combinatório, possibilidades e jogos são alguns dos tópicos explorados em todos estes livros da coleção.

9

Interagir e Crescer

Cód.8828 | 20,5 x 27,5 cm | 208 p.

atemática

para o fortaleci-

com os outros e

de cidadania, ética e valores e proporcionam condições para que a criança perceba o poder e o amor de Deus, sustentando a vida e as relações humanas.

ENSINO RELIGIOSO

cidadaOs temas desenvolvidos abordam questões de que a nia, ética e valores e proporcionam condições para

criança perceba o poder e o amor de Deus, sustentando a vida e as relações humanas.

Souza & Reis

Souza & Reis

Souza & Reis

Débora Proj. Gráf.

Débora Proj. Gráf.

Débora Proj. Gráf.

Editor(a) Editor(a) Editor(a)

Coor. Ped.

Carmen de Souza Raquel Reinert Reis

Carmen de Souza Raquel Reinert Reis

Coor. Ped.

C. Q.

Carmen de Souza Raquel Reinert Reis

C. Q.

Dep. Arte

Dep. Arte

Cód. 9162 | 20,5 x 27,5 cm | 80 p.

Cód. 12869 | 20,5 x 27,5 cm | 80 p.

Ensino

studar a vida e os ensinos de Jesus tem colaborado para que muitas pessoas conheçam o amor de Deus, aumentem sua autoestima e sejam capazes de conviver com os outros num clima de amizade,

Deus, aumentem sua autoestima e sejam capazes de conviver com os outros num clima de amizade,

&

• apresentar às crianças um Deus que nos ama e que de-

CRESCER

seja o nosso bem;

CRESCER

• apresentar Jesus, filho de Deus e Salvador da huma-

do para que muitas pessoas conheçam o amor de

São objetivos desta coleção:

&

seja o nosso bem; • apresentar a Bíblia como revelação de Deus;

• apresentar a Bíblia como revelação de Deus; • apresentar Jesus, filho de Deus e Salvador da huma-

nidade;

Cód. 9164 | 20,5 x 27,5 cm | 80 p.

Ensino

studar a vida e os ensinos de Jesus tem colabora-

respeito e solidariedade.

INTERAGIR

São objetivos desta coleção: • apresentar às crianças um Deus que nos ama e que de-

E

nidade;

• refletir sobre atitudes que contribuem para o fortaleci-

• refletir sobre atitudes que contribuem para o fortaleci-

mento de relacionamentos saudáveis com os outros e

mento de relacionamentos saudáveis com os outros e

com Deus.

com Deus.

a vida e as relações humanas.

nia, ética e valores e proporcionam condições para que a

ENSINO RELIGIOSO

criança perceba o poder e o amor de Deus, sustentando

Os temas desenvolvidos abordam questões de cidadacriança perceba o poder e o amor de Deus, sustentando a vida e as relações humanas.

Souza & Reis

Souza & Reis

OP20749 / Capa Ensino Religioso Interagir e Crescer 5º ano

ENSINO RELIGIOSO

Os temas desenvolvidos abordam questões de cidadania, ética e valores e proporcionam condições para que a

OP20749 / Capa Ensino Religioso Interagir e Crescer 4º ano

E

Os temas desenvolvidos nos livros de Ensino Religioso da coleção Interagir e Crescer abordam questões de cidadania, ética e valores.

Proporcionam condições para que a criança perceba o poder e o amor de Deus, que mantém a vida e as relações humanas.

Débora Proj. Gráf.

Débora Proj. Gráf.

Editor(a)

Editor(a)

Coor. Ped.

Carmen de Souza Raquel Reinert Reis

Coor. Ped.

Carmen de Souza Raquel Reinert Reis

C. Q.

C. Q.

Dep. Arte

Dep. Arte

Cód. 10392 | 20,5 x 27,5 cm | 80 p.

3

POR DEUS

ir a Nínive e a Jonas para deveriam se Deus disse ores que eles . avisar aos morad de seus erros arrepender

1. Decifre a histór

ia de Noé:

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Prog. Visual

Redator

Cliente

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do

seu

terrível viajava, uma Enquanto Jonas sacudiu o barco, tempestade em perigo. colocando-o

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Deus protegeu e peixe. ando um grand

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por las pessoas, com medo daque longe.

Jonas ficou ir para bem isso decidiu

s e a sorte s lançaram sorte o ao mar Os marinheiro , que foi lançad caiu sobre Jonas stade passou. e a tempe

teu a Deus endeu e prome Jonas se arrep e daria a Sua mensagem. e que iria a Níniv

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Prog. Visual

Redator

Cliente

Deus por am perdão a Todos pedir Deus ficou muito suas maldades.

Jonas. contente com

Dep. Arte

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Eu sou o Bom Pastor.

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Dep. Arte

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Thays

Prog. Visual

2. Responda rápid o: • Quantas ovelhas o pastor tinha?

100 • Quantas se perde ram?

1 • O que fez o pasto r?

Saiu a procurá-la.

• O que o pastor sentiu ao encontrá-la ?

• O que fez quand Alegria. o chegou em casa?

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Cliente

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Dep. Arte

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Redator

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C. Qualidade

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1. Elimine as ovelh

Dep. Arte

10

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Encontre a ra corresponde letra do verso bíblico na figunte abaixo. Se ou mais sím a letra tiver bolos, ela esta dois rá na intersec ambas ou de ção de todas as figu ras.

4/5

Jonas mand

JESUS, O BO M PASTOR

Um pastor tinha cem ovelhas e elas: a pequenin a, a pintada, a preti conhecia todas nha... Ele sempre as levava aos pasto s verdinhos e às águas puras, para se alimentar e mata r a sede. Quando chegava a noite, ele as levava ao curra l para descansar em segurança.

Mas um dia... que estranho! O pasto na conta? Só havi r errou a noventa e nove no curral!

O pastor contou mais uma vez e perce beu que realmente faltava uma.

– Será que ela foi para longe? Será vai voltar? E se estiv que er machucada? curral e saiu à proc O pastor deixou ura daquela que as noventa e nove não poderia falta floresta, nos roch no r. Proc edos. espinhos, toda mach De repente viu a ovelhinha, caída urou nos vales, na num buraco entre ucada. os Ele a tomou nos braço s, levou -a para casa, cuido uma festa para come u bem dela e depo morar o resgate is deu daquela que estav a perdida.

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Religioso 4/5

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20753 - Ensino

20753 - Ensino

Religioso 4/5

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ECER DO A OBED

Religioso 4/5

-soura +mente temente - ngo com + va Deus, mas -l morava com um povo cador. uu -ca +lou com pecador.

Deus falou -to com ele +ra construir , por viria +a para construir um barco, porque viria uma -lha , muito +rte destruiria os chuva muito . forte, que destruiria os homens. fez a -do . +po entrou com Noé fez a is sua arca.

Depois - c a -lho entrou com sua + ca + -eiro de tod +lia e família as as e um casal de todas as es cies de anim ais da espécies . uu fechou de animais da Terra.

Deus fechou a da e começou a a porta da ir arca . e começou a cair a chuva. o -l morreu O -co causa povo morreu por causa do seu cado.

Noé

a

Cód. 10394 | 20,5 x 27,5 cm | 80 p.

APRENDEN

20753 - Ensino

2

C. Q.

Dep. Arte

respeito e solidariedade.

ESCOLHIDOS

Coor. Ped.

INTERAGIR

Ensino Fundamental I

mento de relacionamentos saudáveis com Deus.

Os temas desenvolvidos abordam questões

com Deus.

ENSINO RELIGIOSO

ENSINO RELIGIOSO

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nos ama e que de-

• refletir sobre atitudes que contribuem

nidade;

• refletir sobre atitudes que contribuem para o fortalecie mento de relacionamentos saudáveis com os outros

Novo

studar a vida e os ensinos de Jesus tem colaborado para que muitas pessoas conheçam o amor de Deus, aumentem sua autoestima e sejam capazes de conviver com os outros, num clima de amizade, respeito e solidariedade.

seja o nosso bem;

CRESCER

seja o nosso bem; • apresentar a Bíblia como revelação de Deus; huma• apresentar Jesus, filho de Deus e Salvador da

Os temas desenvolvidos abordam questões de cidadania, ética e valores e proporciona m condições para que a criança perceba o poder e o amor de Deus, sustentando a vida e as relações humanas.

São objetivos desta coleção: • apresentar às crianças um Deus que

• apresentar a Bíblia como revelação de Deus; • apresentar Jesus, filho de Deus e Salvador da humanidade;

CRESCER

São objetivos desta coleção: que de• apresentar às crianças um Deus que nos ama e

&

CRESCER

Carmen de Souza Raquel Reinert Reis

respeito e solidariedade.

OP20749 / Capa Ensino Religioso Interagir e Crescer 2º ano

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Ensino

studar a vida e os ensinos de Jesus tem colaborado para que muitas pessoas conheçam o amor de Deus, aumentem sua autoestima e sejam capazes de conviver com os outros num clima de amizade, respeito e solidariedade.

OP20749 / Capa Ensino Religio so Interagir e Crescer 2º ano

Deus que nos ama e que

de conviver com os outros num clima de amizade,

&

nosso bem;

• apresentar a Bíblia como revelação de Deus; • apresentar Jesus, filho de Deus e Salvador da humanidade ; • refletir sobre atitudes que contribuem para o fortalecimen to de relacionamentos saudáveis com os outros e com Deus.

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Ensino

studar a vida e os ensinos de Jesus tem colaborade do para que muitas pessoas conheçam o amor Deus, aumentem sua autoestima e sejam capazes

&

• apresentar às crianças um

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INTERAGIR

São objetivos desta coleção:

INTERAGIR

nsino Religioso

OP20749 / Capa Ensino Religioso Interagir e C rescer 3º ano

Ensino

studar a vida e os ensinos de Jesus tem colaborado para que muitas pessoas conheçam o amor de Deus, aumentem sua autoestima e sejam capazes de conviver com os outros num clima de amizade, respeito e solidariedade.

INTERAGIR

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Hulda Cyrelli de Souza

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s livros de Língua Portuguesa da coleção Interagir e Crescer estão organizados em unidades temáticas que possibilitam a reflexão sobre temas atuais. Incentivam uma visão crítica e uma postura atuante na vida e na comunidade. Os temas favorecem a interdisciplinaridade e a realização de projetos.

Cód. 8561 | 20,5 x 27,5 cm | 224 p.

As seções das unidades focam os seguintes eixos: • Linguagem oral.

• Linguagem escrita.

• Análise e reflexão sobre a língua, seguindo o critério pedagógico: uso/reflexão/uso.

As atividades são contextualizadas, vinculadas aos gêneros textuais que circulam socialmente, destacando-se os aspectos linguísticos, textuais e discursivos.

Não acredi to...

roda na rua.

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A A lua cheia no

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20103/

O pneu do carro

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& Marta Telum

O ovo da ave

Editor(a)

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C. Peda g.

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dora Bra sileira,

AS As árvores nos

MUITOSSetenta e no NOS DÃO ve dão muitos

presentes.

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1999.

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C.Qualidade

aluno 2º ano – A, Maurício

de. Revista

. São Paulo:

Chico Bento

, n. 91, jul. 1990.

Editora Globo

ntos ci­ SOUZ 15; Conhecime ló­gico, “fuma Oral 1 a 13, tempo crono 19; Linguagem sequência no a 13, 15, 18, a 38. ções”, etc.

1 a 3, 5, 7 28 a 30, 36 nhas”, “cora em: Leitura 13, 16 a 19, Habilidades a 5, 8 a 10, e Tex­tuais 1 Linguísticos

LENDO

flor. ção de uma a representa letra O, temos a no lugar da tema.

1. Letra cursiv torno deste tex­to gira em 2. Porque o

tí­tu­lo. res? prepa­ to é Flo­ sinha, por isso 1. Ob­ser­ve o sobre o tex­to do tex­ namorada Ro Conversando com a roseira flores para a qu­e o tí­tu­lo P. 88 geu, conversou e resolveu o to queria dar cuidou, prote 1. Chico Ben res 2. Discu­ta: Por­ cortar as flo meou, regou, coragem de rou a terra, se qu­adr­os. os Mas não teve ve ser­ (rosa/Rosinha). flor.

3. Ob­ mudar de ideia. de pen­ prando outra r­ia. faz o Chico lão tó­ problema com ba que to his No a men flor. nho é o ele mo tipo de 4. Pen­se n­u­m 2. O passari dro, é o mes no último qua 3. No título e plantada. ções. a a classe. lhe dos cora a flor que foi 5. Con­te par­ to? samento,seréve a ex­pressão facial e o deta au­tor­ do tex­ 4. Sim, obau­t or­?

6. Qu­em é o tos do r­os tex­ cio de Souza. rí ou­t Mau e de hec 7. Você con­derão procurar outros tex­tos ta e sete 87 po 7. Os alunos

Interagir

roda no rio.

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O remo da canoa

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Editor(a)

C. Pedag.

C.Qualidade

tuais 1 a 5, 8 a 11, 13,

os?

1. Em ENDO casa, cada le com a ajuda ma ND O pa), ordem alfabé dePA s e Textuais tra do um s Linguístico RT ICI tica, ento adulto18, 19; Conhecim PA além da E al fabe A to. Sto leitura/ OU VIN DO 8, 13, 15, , pesqu p1 com a escrita ra as letr ise um reflexi transp 1 a 13; Leitu va. orte, de as do alfa agem Oral nome beto: comuni Blidades em:15Lingu 30, 36 a 38. os alu Habi de luga cação. a 20, 28 a nos esc 13, r para revem 1 a 5, 8 a nome .

N Cve os textos fessor. eles. s de meios 1. Obser nças entretro em letra cursiva. de egas e o pro ere col dif os as O CAIXA ALTA e o ou ia com a) Le elhanças egistrado D em que aparece. re sobre as sem palavra em Um está Parlenda.

R em b) Converse Pcada emprego do E to é este? Analise o c) Que tex , CE S Q NA F A QUANDO .

BATATINH CHÃO R A PELO G DORME, ESPARRAM , QUANSDO RIAZINHA MA e ÇÃsO. A H e no nom CORA dos verso OsculaNO MÃ s: no início a rama pelo A palha E e,/es PÕ ão das maiú quando nasc T as rimas e a relaç o emprego I Discuta sobrepass : Batatinha ”; destaque ado, lia-se alha a rama próprio. No arrama”, “esp “esp : U . Compare sce, a.

J chão fonema/grafem quando naV Batatinha K lo chão. arrama pe dorme, Esp W L ha, quando A Mariazin coraXção.

M no Popular Põe a mão Y ?

2. Na a um deles classe , partic Z sificamos cad a) Cad ipe: Como clas a alun ve alfabetos.

Z oser b) Cad 2. Ob terá os V W X Y sua ve a alun z de es Q R S T U culo. o es c) Tod M N O faPbeto cursivo: maiúsculo e minús os leem creve, naFloG H co er Lum I JlhK x y z lo; al nús e mia usa,sa:um lecutr D E Ava s t u v w C lie maiúsculo r a q A. B pren do p im de o no coou alfabe fôrma m o pr i j k m m n Alfabeto de to. ofesso l e com a letr e f g h r. a esco a b c d lhida.

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lo. , o minúscu Oi! iúsculo e de sculo. legal! o ba !

B R I N Cto cursivo mamaiúsculo e de , o minú ras do bom o alfabe de ma Ade D fôr das let N 3. Marque ado O to qu abe o ade o alf de re o traçadP A 4. Marque fessor sob LA VR A com o pro 2, p. 116.

S 5. Converse . 3 e 4. Atividade habili da sivo. Treine 19; Pro des em: lin sse. alfabeto cur dução sivgu cla a?age ora na e l 1 a 13; m letra curTextual 1 a 6,m 11 . Apresent usa isa leitur e squ hec Pe a 14. a 1 a 13, Uma paê con 6. escola?

15, 18, qusee voc na lavra s a lto siv cur adu raad bem? is lea rm let a) Os r fo a por que dá para ler m trausa s era endci nquent que tem to no qual maisela ível, aqu tex b) Eles apr a as o leg ra uen de se let ntos. s têm , um peq ixo re aba sp.: ôn c) Todos ele aço ibus ou esp textos las.avião. Compaos alunos comparem os gêne e cole, no núulascu ro r que rar as sobre as e miPop 7. Recorte 7. Permita sen malmente, ita, is maiúscul cuta, infor tos/acen tos”: rece textos . iúsculas. entretualsi. –Dis“a aparência dos notíc reçam inicia apa ia, etc. tex tiva, iniciais ma Cada nda, narra palavra e todas as poema, parle ta Ma ? em “Crqurepresen a)pré das usa AIXA Al tativa de am colegas. vio co s for TA nome ela ” e em a) b) vo).e ideias dos tamanho de lugar, Cada Porletiqu Incenti queas be com ve a s ias for esco paide b) Escr alunare o esco rticipa m grande; sua lhida e ção re mp regis bém de eve c) Co . itetam spe um no. sor o nom lhoe pro verá ser trada na fo os len a ler o que ALTA. lha de me de identifi tos e e esco fes vida o outro com pape con não cada que e use d) Avalie

comas O que é, o que é?

 Brinca deira 

l, deça os exc aquelapor to lugar. lhido aprenda c) Alun ve ser lua. doas crian escrirem letra boa, que em um (reco ssário, já os se alunos a te am/exigem faz cinece nt iva se nhe d) Ca mento e propeda centivar os os pais cobr de para in a lenta da alun aam der. Muit em ço grtraçado da letra curs nidací tecer de form ente te oportu rc escreveu, enten ando ndizado do e) O pr dedeve 6. Aprovei o se é simplesm te, a quemulo. a usam. O apre gu mira deacon e per of escri o aprendiza pacursiva não os não mesm sotoriva, u pe No entanto, escrever letra pel em elesse f) Os estáes do. pois mas fi to, exigi da ca ser curs ço traçado seja corre alaun corre de se no cepode letraos deIX vaCA Aentão é bulares isso papel, que ode nt Letra cursi g) O pr que que ta”. para ro em vesti Só con do tra. de do le têm o cuida de ças “fazem ofessiva, o-se círcul tas crian mod da a última “cedias pa sortend h) Que gres de concluí o Mui o “til” e a o tes vo. o. te la e mos an si be ca cur ndad lo vr pel, nt fa to co pa m mos, eme ará do os mescre fazer. Os co ou caneta la ficaverse nar o alfabeas lá oc dições de J, acentuavisível no I em deverão trei uplear ições tar o pisrrespon es não está emacon to tenh pingamos Os alunos m lu sem vanum do lavra, s.am cond quedo o resqueiram, de paga ja de quemde do r va exi es Nãont isaté letras que por dia, i pa luga ças. nas escrever uma luga veade ativid ra otora das crian reisto é, umade os cortes m tro deste livro. res. os, s. que fazemos turidade mo mei o pouc ssor, no início car de do ivo aos te para a ma profe curs o ao cí Aten lu es trar lha”. gar. taçõ rculo eçarão a regis Consulte as Orien e a br te. alunos com men in cadeira adequada de fazê-lo contin ua. inas. máqu

O que po

Pintando o s almente usada nas ra eger te  da pelas pessoas. fôrma é a let os alu nos, em falar; gru

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é vermelha.

cer 20103/ Cres

é verde e a rosa

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nome s próprio s de lu gares (identi ficação em

ma de tivos sinais indica sentes na for teriais e pre sões faciais, presentes ma balão, ex­pres Discuta sobre gens. Observe: tipos de Leitura das ima

ano –

O galho da rosa

Hulda

Oral 1 a 13. amor? presente de ciação, etc. : O que é um de afeto, apre vimentos, manifestações de mo

em: Linguagem

DISCUTINDO

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REMO pág vou o zão gem do UVA, al 1 a 6, O, ROSA, prêmio ra e de, ocada no livro livro foi plo:inaCARR sabiá 11 a 14 do). ; OVO, AVE, , masfema.

Sa e o bapalav indica biá REZA NATU a indiEx­em . sem-te lão ROSA fonem para, o ELA;do dea/gra ção já AMAR fala; BOLA ,ca “Prêmio rra. A RUA, LUA; o desmatame é uma vitó­ Jabuti” ria. nto (pr esença da mo etc.

Digite tosser e dê um EVA, IVO, ra a có­pia para cad za. a aluno. cuidar da nature os adultos devem

e do ma cha

Crie um tex­to col etivo.

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Habil idade Seria in fr­ases. beto Mó­vel. Trabalhe teressan : Lingu . Escr­esvaemasas ilustra te que com o Alfa agem cada ção é pr­ofessor­gens. palavras os o nos e alu Oral o significado de umle gas de Lite Organize a ob o pudes ima os co ra assem Discuta sobre 1 a traba ra 13; Pro lhe a relaçã al e verbal.

Ressal tura Infantil. de arte. PoLeia ras e duçã,o RIO, nomin vi 4. Leia com iasua rconco te a ima essardânc lizarfrase.

Não le Tex­tu Selecione palav , RODA a ra

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o 2º ano – alun cer Interagir 20103/ Cres

TODO SU DE PR NIDOS NA ESER LIDA VAR A VID A

pos, po ente usa a) No sso ver…

Letra devras naserlouvirá comolet rãoalm ger ra de s segu escre sa, a roteiro. no par siv “do seu mome vera: da reafleé haverá a seu, ho intes luga ra cur nto em cul jeito” Let iús liação s, avenidas, propicialava ma as pa res: ciprofessor. xãoini que o spita das lavra,srua b) Ativ sas da pe profes ra cia pre dade sma s, em let, ca que irão la escri meare sor es os idade l, feira,Us Toda creve ta dos s. suam lug m s, a clas pe po as pa ✓ O em soa alunos rmerca es de ,pes gr profes e a es se deverá pa lado, ae praia, parq nom crita or s sor so upos : rticiNo ✓ Ca ro,poetc gráfica rtearáa) da gr . do rto., ou ue, céu, sh tos, toetc ças up um pra o du op s, tro sortead terá um loca pro ping, rro bai mumarcass.de o. tempo l para ca ✓ Ap os, da nas ós pe opcional gr ape ra lid o emprego ns b) Nospa pensar upo. ✓ Ca . rafia sobre da grup ar, o grupo a nova ortog do professor) que po cio de franoses Consulte es erno ✓ O c)crNo ev iní sculas (Cad Cleusa profes o terá um maiú dasde se r visto minut e as palos sor es . la ✓ Ca vr títu as sra creve no lo da gr pa d) oNo o álbu cal as pa falar o . m ser upo mon la á como vras na qu ta um a repre montado a partir lousa. e foi seleci álbu sentação onado. de ou de ilustraçõe m ilust tras su rado. Cada grup gestõe s que repre o aval s que sentem ia. outro o qu

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2. Disnsulte o dicionário cuta: o as . Discuta.

Ela sunto do tex bore uma a) O qu mentos respo sta co e sign interpessoatois:em quadrinho letiva s e a ifica a cau b) Ter pala sa de divisãoa relação enpartir da discus precon ceito ap vra “preco, afastamentreto,predeconceitosãoe .reCompare c) Po nc demos lacio sunião, roxim segrega naa ou af eito”? ódio, dizer qu ção, etc. as habili e ta houve da 16 a 20, des em: lin precon as pessoas? guage 28, 29, m ora ceito no 38. l 1 a 14; Co texto PESQ nhecim entos em qu UISA linguísti NDO adrinh cos e Tex

Cresce

Cód. 9023 | 20,5 x 27,5 cm | 240 p.

20103/

Cód. 9021 | 20,5 x 27,5 cm | 224 p.

Designer

Editor(a)

C. Pedag .

s grupo e os alu seo nos lis profes taram sor qu , bem eiram dar.

seten ta ?? ?? e se ??te ?

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Cód. 8559 | 20,5 x 27,5 cm | 228 p.

íngua Portuguesa

Gerusa Martins Miriam Maranhão

E Ensino Fundamental I

screva Corretamente é uma coleção desafiadora e lúdica, que tem por objetivo promover o aprimoramento da ortografia da língua portuguesa associado à prática da caligrafia, estimulando o traçado legível das letras e o senso estético.

Cód. 6543 | 27,5 x 20,5 cm | 112 p.

Cód. 6542 | 27,5 x 20,5 cm | 112 p.

Cód. 6544 | 27,5 x 20,5 cm | 112 p.

A diversidade de textos, as atividades interativas e a apresentação dinâmica dos conteúdos possibilitam ao aluno ler e escrever corretamente de forma prazerosa e construir conceitos a partir das descobertas realizadas.

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Pia o pinto a.

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que falta. com a sílaba as palavras e complete ta acima, leia pau a her enc Depois de pre +

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No Livro do Professor há orientações, sugestões e avaliações.

Cód. 6546 | 27,5 x 20,5 cm | 112 p.

al,algum tem p im e ntos, nt a.

Todos os volumes contêm duas páginas de adesivos para as atividades.

Cód. 6545 | 27,5 x 20,5 cm | 112 p.

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A coleção também promove a interação social por meio da proposta de atividades coletivas, bem como o desenvolvimento de valores éticos, contribuindo para a formação da cidadania consciente e participativa.

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íngua Portuguesa

Dep. Arte

Cód. 6517 | 20,5 x 27,5 cm | 112 p.

Cód. 6536 | 20,5 x 27,5 cm | 128 p.

Beth Vollmer Chagas

A

coleção Kid’s World favorece o aprendizado de uma segunda língua por meio de situações significativas, estimulando o uso do vocabulário de forma contextualizada.

A aprendizagem ocorre de maneira gradativa, e os temas apresentam valores culturais, incentivando a construção da cidadania.

Escreva Corretamente | Kid’s World

L

íngua Inglesa

Cada capítulo aborda temas também relacionados ao cotidiano da criança, de forma simples e lúdica. Assim, o aprendizado da língua inglesa ocorre de forma natural.

Cód. 6537 | 20,5 x 27,5 cm | 96 p.

Cód. 6538 | 20,5 x 27,5 cm | 96 p.

A coleção inclui CD com músicas e diálogos, os quais contribuirão na aquisição e no domínio da língua inglesa.

13

ara

Suporte pedagógico

Jogos educativos

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Desafios

Curiosidades

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l iona c a c u onal i d c e a b c du @cp cpbe / m co ook. b e c fa or

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Você dá o show

Beth Vollmer Chagas José Augusto Oliveira

A

coleção Teen’s World proporciona o aprendizado da língua inglesa de forma lúdica e interativa, favorecendo o desenvolvimento das quatro habilidades: ler, ouvir, falar e escrever.

Ensino Fundamental II

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L

íngua Inglesa

Cód. 8856 | 20,5 x 27,5 cm | 120 p.

Cód. 8858 | 20,5 x 27,5 cm | 128 p.

Cód. 8860 | 20,5 x 27,5 cm | 144 p.

Cód. 8862 | 20,5 x 27,5 cm | 144 p.

Organizada por unidades temáticas, proporciona a discussão sobre temas atuais. Utiliza textos variados, atividades contextualizadas e desafiadoras. É rica em ilustrações e inovadora ao abordar a base fonética da língua inglesa, contribuindo para o aperfeiçoamento da pronúncia por meio do estudo dos sons de maneira divertida e agradável. É acompanhada por CD de áudio.

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Cód. 5317 | 27,5 x 20,5 cm | 96 p.

Cód. 5318 | 27,5 x 20,5 cm | 96 p.

Cód. 5319 | 27,5 x 20,5 cm | 96 p.

Cód. 5320 | 27,5 x 20,5 cm | 96 p.

Gerusa Martins Miriam Maranhão

A

coleção Escreva Corretamente tem como objetivo capacitar o estudante a usar a língua de forma mais aprimorada, interpretando o que lê e escrevendo corretamente. Com diferentes gêneros textuais e atividades variadas e lúdicas, estimula a percepção, a reflexão e a memória da escrita das palavras, além de incentivar a aquisição e ampliação do vocabulário.

Em todas as unidades, o senso estético e a legibilidade são valorizados e incentivados por meio de textos e atividades em pautas caligráficas, os quais também estimulam a adequação de vocabulário e a fixação dos conceitos explorados.

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Teen’s World | Escreva Corretamente

L

íngua Portuguesa

Gerusa Martins Miriam Maranhão Eliane Hosokawa Afonso Cardoso

O

s livros de Língua Portuguesa da coleção Inter@tiva estão organizados em quatro unidades temáticas, com textos que sugerem discussões e leituras sobre diversos temas da atualidade, proporcionando uma aprendizagem significativa.

Ensino Fundamental II

ara

L

íngua Portuguesa

Cód. 8277 | 20,5 x 27,5 cm | 272 p.

Cód. 8431 | 20,5 x 27,5 cm | 272 p.

Cód. 10561 | 20,5 x 27,5 cm | 272 p.

Cód. 10563 | 20,5 x 27,5 cm | 288 p.

Abordam os vários domínios sociais da comunicação, os aspectos tipológicos e os gêneros orais e escritos mais frequentes, integrando o estudo gramatical à interpretação e produção de textos.

Possibilitam também apreender e compreender as relações semânticas, pragmáticas e discursivas.

Estes livros da coleção Inter@tiva são destinados àqueles que fazem da língua materna um meio para interação e que visam ter uma formação protagonista de ações sociais, fazendo parte, assim, de um processo de educação integral.

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C

iências Cláudio Leal Márcio Fraiberg Nair Ebling

O Cód. 8688 | 20,5 x 27,5 cm | 272 p.

Motivam a pesquisa, o debate, a formação de novos conceitos e opiniões sobre ciência e como fazer ciência. Trazem informações complementares, experiências e projetos dinâmicos relacionados ao tema em estudo.

Cód. 9112 | 20,5 x 27,5 cm | 232 p.

Cód. 10638 | 20,5 x 27,5 cm | 272 p.

As atividades são organizadas por nível de compreensão, e a abordagem é dinâmica, instigante e reflexiva a respeito da vida, das ciências e dos valores.

Abordam as ideias do criacionismo e do evolucionismo por meio do método científico, auxiliando na vivência das implicações sociais da ciência.

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Inter@tiva

Cód. 8256 | 20,5 x 27,5 cm | 240 p.

s livros de Ciências da coleção Inter@tiva apresentam uma estrutura flexível, possibilitando novas composições dos conteúdos, conforme a proposta pedagógica da escola.

Edson Xavier Ubirajara F. Prestes Filho

O

s livros de História da coleção Inter@tiva promovem a discussão de importantes temas da História, desde a origem do ser humano até a formação dos países atuais. Discutem processos históricos e as relações entre os grupos humanos, em diferentes períodos e regiões.

Ensino Fundamental II

ara

H

istória

Cód. 8697 | 20,5 x 27,5 cm | 240 p.

Cód. 10555 | 20,5 x 27,5 cm | 272 p.

Cód. 10557 | 20,5 x 27,5 cm | 272 p.

Cód. 10559 | 20,5 x 27,5 cm | 296 p.

Numa linguagem acessível, integram a história mundial com a história do Brasil.

As atividades são reflexivas e contextualizadas, relacionando as complexidades de outras épocas com as do tempo presente.

Focalizam a reflexão e a análise das relações interculturais e de poder, com o objetivo de colaborar para a formação crítica e participativa diante dos desafios enfrentados no mundo contemporâneo.

s stõe e u eq d ares iro t e t n o e R le m p m o os c Text 20

G

eografia Luís Roberto Halama Sandra Lessa

O Cód. 8230 | 20,5 x 27,5 cm | 168 p.

Cód. 8362 | 20,5 x 27,5 cm | 200 p.

s livros de Geografia da coleção Inter@tiva apresentam, de forma atrativa, dinâmica e reflexiva, o estudo do espaço geográfico em seus aspectos físicos e humanos, salientando a importância do ser humano como construtor e transformador da sociedade.

Cód. 8435 | 20,5 x 27,5 cm | 192 p.

Inter@tiva

A geografia física e a humana são apresentadas sem distanciamentos. Os conteúdos promovem a integração do conhecimento científico com a vivência, e do saber teórico com a prática; assim, formam-se cidadãos participativos, conscientes e solidários.

Cód. 8437 | 20,5 x 27,5 cm | 208 p.

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Adolfo S. Suárez Marcos De Benedicto Rodrigo P. Silva

O

s livros de Ensino Religioso da coleção Inter@tiva foram produzidos com o intuito de ampliar a cultura religiosa, promover a reflexão e incentivar o desenvolvimento pessoal.

Ensino Fundamental II

ara

E

nsino Religioso

Cód. 10547 | 20,5 x 27,5 cm | 160 p.

Cód. 10549 | 20,5 x 27,5 cm | 160 p.

Cód. 10551 | 20,5 x 27,5 cm | 160 p.

Cód. 10553 | 20,5 x 27,5 cm | 160 p.

Focalizam a escolha de valores positivos para a vida; os ensinos e a vida de Jesus Cristo; o amor de Deus pela humanidade; o contexto do confl ito entre o bem e o mal; e a importância da espiritualidade na vida de cada pessoa.

lica b í b s oa l s a e r u C ul t op t n e lvim o v en Des

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Designer

Editor (a)

Coleção aprovada no PNLD 20109

Reis & Trovon

Reis & Trovon

20111_20110 - Matemática Interativa 6

A

coleção Matemática Interativa – Aplicando a Matemática – apresenta de forma inovadora os conteúdos, possibilitando a construção do conhecimento matemático de forma significativa, prática e contextualizada.

Esta coleção relaciona a Matemática aos problemas atuais e aos interesses dos alunos.

Apresenta situações de investigação em que o estudante necessita de uma ferramenta matemática.

Então, os conceitos e idéias são aplicados para satisfazer essa necessidade.

A proposta inova ao introduzir o uso de funções e o estudo da geometria em todos os anos. Além disso, a coleção contém desafios, projetos e atividades complementares que possibilitam melhor compreensão e aprofundamento do conhecimento matemático.

Matemática interativa 7ano_aluno

MATEMÁTICA

MATEMÁTICA

A

coleção Matemática Interativa – Aplicando a Matemática – apresenta de forma inovadora os conteúdos, possibilitando a construção do conhecimento matemático de forma significativa, prática e contextualizada.

Esta coleção relaciona a Matemática aos problemas atuais e aos interesses dos alunos.

Apresenta situações de investigação em que o estudante necessita de uma ferramenta matemática.

Então, os conceitos e ideias são aplicados para satisfazer essa necessidade.

A proposta inova ao introduzir o uso de funções e o estudo da geometria em todos os anos. Além disso, a coleção contém desafios, projetos e atividades complementares que possibilitam melhor compreensão e aprofundamento do conhecimento matemático.

o

Designer

Editor (a)

C.Qualidade

C.Qualidade Depto. Arte

Depto. Arte Coord. pedagógica

Coord. pedagógica

Cód. 5402 | 20,5 x 27,5 cm | 320 p.

Cód. 7079 | 20,5 x 27,5 cm | 336 p.

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Designer

Reis & Trovon

Reis & Trovon

20107 Matemática interativa 8_aluno

A

coleção Matemática Interativa – Aplicando a Matemática – apresenta de forma inovadora os conteúdos, possibilitando a construção do conhecimento matemático de forma significativa, prática e contextualizada.

Esta coleção relaciona a Matemática aos problemas atuais e aos interesses dos alunos.

Apresenta situações de investigação em que o estudante necessita de uma ferramenta matemática.

Então, os conceitos e ideias são aplicados para satisfazer essa necessidade.

A proposta inova ao introduzir o uso de funções e o estudo da geometria em todos os anos. Além disso, a coleção contém desafios, projetos e atividades complementares que possibilitam melhor compreensão e aprofundamento do conhecimento matemático.

20105 - Matemática Interativa 9 Ano

MATEMÁTICA

MATEMÁTICA

A

coleção Matemática Interativa – Aplicando a Matemática – apresenta de forma inovadora os conteúdos, possibilitando a construção do conhecimento matemático de forma significativa, prática e contextualizada.

Esta coleção relaciona a Matemática aos problemas atuais e aos interesses dos alunos.

Apresenta situações de investigação em que o estudante necessita de uma ferramenta matemática.

Então, os conceitos e ideias são aplicados para satisfazer essa necessidade.

A proposta inova ao introduzir o uso de funções e o estudo da geometria em todos os anos. Além disso, a coleção contém desafios, projetos e atividades complementares que possibilitam melhor compreensão e aprofundamento do conhecimento matemático.

o

Designer

Editor Texto

Editor (a)

C.Qualidade

C.Qualidade

Depto. Arte Depto. Arte

Coord. pedagógica

Cód. 7348 | 20,5 x 27,5 cm | 288 p.

Cód. 7350 | 20,5 x 27,5 cm | 272 p.

M

atemática Alexandre Trovon Lourisnei Reis

O

s livros de Matemática da coleção Inter@tiva exploram o conhecimento matemático de forma prática e contextualizada, dando significado a conceitos e procedimentos específicos. Abordam problemas atuais e de interesse dos alunos, de maneira dinâmica e interativa.

Os conteúdos são apresentados em rede, ao longo de todos os anos, permitindo aprofundamento gradual dos conceitos, bem como a articulação entre diferentes campos da matemática.

Utilizam a geometria como recurso no tratamento e na interpretação de diversos conteúdos, inclusive da álgebra.

Desenvolvem temas inovadores e interessantes, como: interpretação gráfica de soluções de equações, desenho em perspectiva, probabilidade geométrica e outros. Trabalham os conceitos por meio da ideia intuitiva de função.

Questionam o conhecimento matemático por meio do tratamento de situações reais e seus diversos desdobramentos. Incentivam a prática da cidadania com projetos contextualizados e relacionados com o mundo real.

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Inter@tiva

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ara

A

Casa Publicadora Brasileira reúne o que há de melhor em tradição e modernidade no ramo editorial. Fundada em 1900 e localizada em Tatuí (a 130 quilômetros de São Paulo), tem cerca de 1.050 títulos em circulação e está em amplo crescimento.

A Casa Publicadora Brasileira está no mercado

didático há mais de 30 anos. Oferece hoje materiais que cobrem todo o ciclo de ensino: da educação infantil ao ensino médio. São quase 200 profissionais envolvidos apenas com materiais didáticos. A editora conta com 96 autores, mais de 100 títulos de materiais didáticos e outros 150 títulos de paradidáticos.

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TATUÍ Rod. SP 127, km 106 – Guardinhas 18270-970 – Tatuí, SP Fone: (15) 3205-8910 E-mail: vendas@cpb.com.br

Distribuidores ACRE Porto Velho, RO Aldon Menezes Fone: (69) 3223-2383 Celular: (69) 9902-4784 E-mail: aldonmenezes14@hotmail.com

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BAHIA Salvador, BA Maria do Carmo da Silva Fone: (71) 3322-1142 Fax: (71) 3321-0084 Celular: (71) 9989-3061 E-mail: didatica@hotmail.com

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DISTRITO FEDERAL Brasília, DF Luiz Carlos da Silva Fone: (61) 3345-7358 Fax: (61) 3346-6919 Celular: (61) 9622-3002 E-mail: dacasadf@ig.com.br

GOIÁS Goiânia, GO Luiz Carlos da Silva Fone: (62) 3233-1057 Celular: (61) 9622-3002 E-mail: dacasadf@ig.com.br

MARANHÃO São Luís, MA Janete Rodrigues Batista Fone: (98) 4009-9856 Celular: (98) 8114-3401 E-mail: janeterbatista@yahoo.com.br

PARÁ Belém, PA Renato Viegas Fone/fax: (91) 3243-1766 Celulares: (91) 8102-7391 / 8102-7395 / 8879-8872 E-mail: weltonbohry1@hotmail.com

RIO DE JANEIRO Rio de Janeiro, RJ Mirley Carvalho do Nascimento Fone: (21) 2564-3270 Celular: (21) 9227-7796 E-mail: mirley.carvalho@cpb.com.br

RIO GRANDE DO NORTE Fortaleza, CE Audízio Lopes Gurgel Rosas Fones: (85) 3272-1272 / 3433-9631 Celulares: (85) 8802-8180 / 9972-5444 E-mail: pedroisala@hotmail.com

RONDÔNIA Porto Velho, RO Aldon Menezes Fone: (69) 3223-2383 Celular: (69) 9902-4784 E-mail: aldonmenezes14@hotmail.com

Ji-Paraná, RO Aldon Menezes Fone: (69) 3421-9590 Fax: (69) 3421-6908 Celular: (69) 9902-4784 E-mail: aldonmenezes14@hotmail.com

SÃO PAULO São Paulo, SP (Região Sul, CentroOeste e Itapecerica da Serra) Delma Marli Marques Fone: (11) 4227-3411 Celular: (11) 9981-1489 E-mail: delma.marques@cpb.com.br

São Paulo, SP (Região ABC) Alessandra Leitão Feltrin Celular: (11) 7122-0248 E-mail: ale.feltrin@cpb.com.br

São José do Rio Preto, SP (São José do Rio Preto, Presidente Prudente e Região) Joel Arrais de Matos Fone/fax: (13) 3261-9050 Celular: (13) 9715-2544 E-mail: joelarrais@bol.com.br

Santos, SP (Litoral e Vale do Paraíba) Joel Arrais de Matos Fone/fax: (13) 3261-9050 Celular: (13) 9715-2544 E-mail: joelarrais@bol.com.br

Diretor-Geral: José Carlos de Lima | Diretor-Financeiro: Edson Erthal de Medeiros | Gerência de Didáticos: Alexander Dutra | Elaboração: Carmen de Souza e Doris Lima Editoração: Adriana Teixeira e Andressa Ricon | Revisão: Anne Lizie Hirle | Projeto Gráfico: Sara Campos | Fotos: Daniel Oliveira, Fotolia e Shutterstock.

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Casa Publicadora Brasileira Rodovia SP 127 – km 106 – Caixa Postal 34 – 18270-970 – Tatuí, SP | (15) 3205-8891

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