Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” 16 de febrero de 2021
Cuadro comparativo de las modalidades
Modalida d Rincones
Proyectos
Eje rector
Método
Papel del maestro
Tema
Duración
Objetivos de la modalidad
Características
Acción operativa sobre su interés
globalizador
Moderador entre el contenido y el niño Observador para guiar los aprendizajes y excelente oportunidad para que el docente observe cuestiones de forma individual a los niños.
Área de desarrollo común de los niños y área de desarrollo diverso
De una semana a 15 días
Realizar actividades y que el niño las perciba como útiles. Facilitar la comunicación de pequeño grupo entre sus compañeros y la individual con otro compañero o con la profesora. Potenciar el lenguaje oral y lógico en los niños, tanto en la comunicación como en la verbalización de su actividad
Es la acción de la investigación (eminentemente constructivista)
globalizador
Guía y facilitador de lo que el niño proponga
Lo eligen los niños
15 días
ser capaces de crear hipótesis, ser reflexivos, ser críticos, dialogantes, trabajar en equipo, compartir su opinión con el resto, respetar el turno de palabra del otro, investigar, etc.
El proceso de aprendizaje es determinado por ellos mismos. Se emplean materiales que forman parte de la vida cotidiana de los niños (juguetes, elementos de la naturaleza, objetos que llevan al aula, etc.). Posibilita el respeto y la atención a la diversidad (estilos de aprendizaje). Tiene una planeación colectiva y un producto final colectivo y al finalizar se les permite a los alumnos hablar de lo que conocieron sobre el tema seleccionado.
estudiante como protagoni sta de su propio aprendizaje Taller
Es la acción sobre un producto final colectivo
globalizador
La educadora es guía dando libertad de que hagan las cosas como puedan, pero guiando
Interés de los niños y lo que el maestro desea lograr en ellos
15 días
ABP
La acción emergente de un detonante
globalizador
Guía enfocándose en lo que se quiere lograr
Lo elige la maestra
Un día
Unidad didáctica
El tema
globalizador
Guía
Se elige con base
Una semana
Respetar la integridad del niño, sus intereses y su ritmo de aprendizaje. -Desarrollar la sociabilidad. Inculcar el respeto al otro, la tolerancia, la cooperación y solidaridad, a través de actitudes no agresivas e intentar la resolución de conflictos por medio del diálogo. -Mejorar las relaciones interpersonales a través de un mayor contacto entre iguales. Es que los alumnos, analicen y resuelvan un problema planteado en forma de escenario
Son enunciaciones de las capacidades previstas que
El escenario acción de acuerdo al taller elegido Protagonismo del participante (que sea carpintero, artista, etc.) El niño construye su conocimiento
Propone problemáticas reales a través de las cuales, los estudiantes analizan diferentes escenarios posibles, aplicando los conceptos y conocimientos aprendidos en clases. El alumno como protagonista de su propio aprendizaje, donde la indagación es una parte fundamental El contenido temático lo rige, y alrededor de él, se
Cápsula educativa
El tema
globalizador
Modelización o ejecución
en diagnostic oy necesidad es del grupo Con base en diagnóstic oy contenido temático de interés
De 3 a 5 minutos máximo
deben alcanzar los alumnos al final de la unidad
generan los subtemas temáticos el resto de los días.
Aprendizajes esperado específicos que se logren con la realización de la actividad
Recabar evidencias para análisis y evaluación.