Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Sarahí Campos Huízar
El aula diversificada Es cierto que los alumnos piden aprender de una manera distinta a como lo hacen ya desde muchas generaciones atrás, todos tienen distintos intereses, necesidades, niveles de complejidad y eso nos muestra un aula diversificada; lo que el profesor debe hacer es utilizar materiales didácticos que llamen la atención y darle una actividad individual a los alumnos según sus habilidades en donde se puedan sentir identificados para que mejoren aspectos personales, pues si ven a algún personaje ilustres con el que se sientan identificados podrán observar que es lo que los llevo a ser de tal manera y los riesgos que tomaron. Se debe de tener siempre que todos los alumnos son
Principios que guían a las aulas diversifcadas
diferentes por lo tanto aprenden en distintos ritmos.
El profesor se centra en lo escencial
Diseña a los principios de cada asignatura para que los alumnos se centren en lo fundamental
Contempla las diferencias ente los estudiantes
Distingue las necesidades personales, el los acepta tal y como son
Enseñanza y evaluación inseperables
La evaluación sirve como diagnostico continuo
Todos los profesores participan en tareas adecuadas para ellos
Alguna tarea puede ser complicada para algunos pero la tarea del profesor es adaptarlas
El profesor y los estudiantes trabajan juntos con un método flexible
Utilizan los materiales de un modo flexible y emplean un ritmo adaptable
Profesor
Aprendizaje
Asignatura
Alumno
El docente se encuentra en la cima de la cima para liderear, construyendo el aprendizaje, el cual controla el clima del aula y fomenta un ambiente saludable, manejará sus emociones con inteligencia en general el moverá de manera efectiva al grupo e identifica a sus alumnos como individuos en particular desde la cima. El centro de atención del profesor siempre debe ser el alumno, y al planificar sus clases puede conseguir una buena por medio de la motivación y la captación de los conceptos, de esta manera el alumno podrá imaginar, tener curiosidad y opinar y el alumno adquirirá el aprendizaje. El aprendizaje tiene varios niveles de los cuales podemos mencionar los siguientes: Comprender principios, fomentar actitudes, desarrollar habilidades, asimilar conceptos todo aunado a la comprensión supone adquirir el aprendizaje fructífero. Además, los elementos del currículum, respecto al contenido, el proceso y el producto, el primero es lo adquirido en la enseñanza, el segundo es el sentido a los contenidos, y finalmente el producto muestra el alumno lo aprendido. Para lograr todo esto el profesor debe monitorear motivando al alumno a conseguirlo Que, como y por qué diversificar; el que se refiere a los elementos del currículum que el profesor modifica en respuesta a las necesidades de los alumnos, como el contenido,
procedimientos o producto. El cómo hace referencia al rasgo del alumno en función del cual se produce la diversificación, muestra las modificaciones que el profesor hace en respuesta a las aptitudes, intereses, perfiles etc. Porque diversificar, se refiere a los motivos que tiene el educador para modificar la situación docente, que es facilitar el acceso al aprendizaje. Estrategias diferentes para apoyar la diversificación:
Las estaciones son una de las estrategias que se pueden utilizar para trabajar y
apoyar al mismo tiempo la diversificación. La agenda, la cual es una lista para programar por determinado tiempo alguna
actividad. La instrucción compleja, la cual se trabaja en grupos pequeños, se nutre con la realidad, tiene un final abierto, permite diversos caminos de respuestas, estudio en orbitas las cuales consisten en investigar temas por su cuenta para ser
supervisados por el profesor. Los puntos de acceso se refieren a la estrategia para dirigirse a los perfiles de la
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inteligencia como lo son: Punto de acceso narrativo presentando un estudio del asunto o tema a estudiar Punto de acceso lógico, utilizando número para comprender Punto de sentido profundo, examinando el vocabulario y la filosofía del tema a
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tratar Punto de acceso estético se refiere a los aspectos sensoriales de la cuestión Punto de acceso experimental utilizando un enfoque practico manipular
materiales Actividades escalonadas, sirven para garantizar que los estudiantes con diferentes necesidades de aprendizaje manejan las mismas ideas básicas y
practican las mismas destrezas. Crear una actividad o recurrir a alguna que haya tenido éxito en el pasado Carpetas estas recopilaciones del trabajo a realizar son estupendas para que los
estudiantes se tracen sus propios objetivos y evalúen sus progresos Formatos, es donde los profesores que usan este procedimiento planifican la
enseñanza de un tema durante varios días. El estudio independiente es una oportunidad creada a la medida de cada alumno para desarrollar sus talentos e intereses particulares.
Paneles de elección consiste en pedir a cada alumno que haga una selección de
actividades. La investigación en grupo, se centra en los intereses del estudiante
Progresar lentamente, es otro punto para empujar la estimulación del aula diversificada donde se toma en cuenta lo siguiente:
Tomar nota de lo que ocurre en el salón de clases. Evalúa a los estudiantes antes de empezar con un tema Encuentra recursos variados para un par de tema Establece criterios para juzgar la calidad de los productos Da opciones a los estudiantes para elegir las tareas Imagina como resulta una actividad, cerrando los ojos e imagina la ejecución
de las actividades. Por su puesto se debe dar un paso para atrás y revisar lo que se ha realizado Hacernos preguntas sobre el avance, ¿ha sido adecuado? ¿Hemos sido claros en las instrucciones? ¿Hemos observado algún equipo que resulta no
muy productivo? etc. Un punto importante es el hecho de que el profesor converse con los alumnos a menudo sobre su desarrollo, su historia, sus habilidades y las
diferencias de estas con sus compañeros. Darles la autonomía poco a poco pues no se debe hacer todo por parte del
profesor, además pueden preguntar a los demás sin perder el tiempo. Algunas consideraciones prácticas, saber dónde colocar los lápices Dar instrucciones detalladas en cada actividad para no generar confusión Pedir ayuda para dejar la clase sin dudas a un grupo de alumnos que fungen como monitores, y utilizar los pasos de RICE significa; Recordar lo que se le ha mandado, Imaginar la tarea encargada antes de preguntar. Consultarlo a un compañero, Expertos del día que apoyaran a sus compañeros.