Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Evidencia de video
Antes las reglas eran claras y no había mucho margen de error, las practicas
disciplinarias las cuales ejercían control son obsoletas hoy en día. La escuela nueva es una corriente que intenta mejorar las deficiencias de la
teoría tradicional El alumno ahora es el centro de atención y es visto como sujeto antiguo Conductismo, constructivismo, nuevas teorías de la psicología del siglo XX busca trabajar con el niño acercándolo a la naturaleza y sobre los principios de la paz.
Jean Jacques Rousseau creía que era necesario formar un hombre nuevo para
una sociedad nueva respetando las etapas del niño Creía que los libros son una tortura pues es un lenguaje que el niño no comprende y la mayoría de los casos los contenidos carecen de funcionalidad y
esclavizan a la infancia El niño debe aprender cuando le interese y la enseñanza debe responder a las
preguntas que el niño se haga con base en la curiosidad y sus necesidades “La única costumbre que hay que enseñarles a los niños es que no se sometan a ninguna” Rousseau
Pezztelozzi creía que la educación tiene que ser directa, estimulante para la
percepción y los interés y facultades del niño. Enseñar al niño por medio del dibujo, usar la psicología pasando del sonido a la
palabra Enseñanza creativa y educativa la cual debe iniciar en la casa y posteriormente continuarse en la casa
“En la educación, cualquier tiempo que se pierda en realidad se gana, o importa que el beneficio tarde, con tal que se alcance” Pezztelozzi
Friedrich Froebel es el primero en trabajar con el juego y la actividad
sensomotriz en los niños. Idea central que la educación se convierta en un medio de Expansión y
desarrollo del espíritu a través de juegos. El objetivo de la enseñanza es siempre extraer más de un hombre y no poner más y más en él.
Montessori
independientemente o en grupo resolviendo problemas Consideraba que ele niño debería marcar su propio paso para aprender y
descubrir sus propios errores El niño debe trabajar donde se sienta confortable y el trabajo en grupo es
voluntario El niño formula sus propios conceptos de manera autodidacta “La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejara la libre para que
Toma
al
niño
como
centro
incentivándolo
a
trabajar
se desarrolle” “Esta es nuestra obligación hacia el niño: darle un rayo de luz y seguir nuestro camino”.
Celestine Freinet sus técnicas se apoyan en un principio fundamental llamado experiencia-ensayo por el cual se realizan diversos actos hasta lograr uno
exitoso Freinet introdujo los talleres de trabajo manual posibilan un ambiente de
aprendizaje Una de sus ideas es el texto libre a partir de sus ideas sin tiempos o temas
prefijados Experiencias de paseos recolectando objetos para ser estudiados ya que el medio natural ofrece motivaciones y orienta el fin educativo
“La escuela no debe desinteresarse de la formación moral y cívica de los niños y niñas, pues esta formación no es solo necesaria, sino impresendible, ya que sin ella no puede haber una formación auténticamente humana” Freinet
Olga Cossettini convirtió a los niños en los propios protagonistas del aprendizaje Rechazo toda forma de discriminación considerando iguales a los niños y y colegas de las más diversas procidencias y rectificando la pluralidad social, económica y cultural.
Alexander Sutherland Neil creía que más que cualquier adelanto intelectual eran
más importante las emociones Se oponía a todo tipo de competitividad en los niños, pues es fundamental tener
un equilibrio fundamental La autorregulación, el niño libre se auto controla sin que esto tenga alguna
represión Respeto y libertad están ligados y se aprende conviviendo “Las escuelas comunes son fabricas de creación en serie” “Hace 50 años la consigna era aprender haciendo, ahora la consigna es aprender jugando”